完整word版七年级劳技金属丝加工自行车模型设计与制作
初中综合实践活动《动技术 4.创作神奇的金属材料作品》优质课教案_4
零件组3的加工制作
零件组1和2的组合
整体的调试与整合
评价
展示学生制成的作品进行分析评价
比较评价
自评，互评，展示
推进学生的学习积极性，引入竞争意识，好了还要更好。
反思与重建
“细节决定成败”在制作过程中的每一步都强调学生关注细节，将细节教育渗透到学生学习的每一步，从而引导达到最终的完善与美观。本节课流程完成顺畅，达到了预期的效果。制作方面的细节得到了强调，但仍需要进一步的磨合与休整。
教学设计
班级：1
人数：40
日期：\
学科：劳技
课题：金属丝工艺—智力套环“金蝉脱壳”
课时：1
教师：
一、教学目标
1、知识与技能在于掌握金属丝加工中的活动连接。
2、过程与方法强调在学习过程中加工工具的合理运用，采用教师讲授与学生互助交流相结合，推崇小组合作。提高学习效率。
3、情感态度价值观体现在对于技巧类加工技术的掌握与审美情趣的培养。引导学生关注细节。
三、教学重点：
重点在于各个零部件的下料与加工。
零件组2的制作
四、教学难点：
难点在于各个零部件的加工与调试。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入
展示成品以及脱壳的方法和诀窍
吸引学生兴趣，抓住学生的注意力和学习积极性
新授
零件组1的加工制作
观看PPT，Biblioteka 作了解制作过程及需要注意的要点，避免在加工制作的过程中出现问题或故障。
改进的地方想尝试微课的制作，希望可以使用新的教学手段加强课堂的有效性和生动性，吸引学生兴趣并提高课堂的达成度。另，小组合作的形式和实用性都非常强，仍然可以在劳技课堂上得到进一步的发挥和使用。是可以继续采纳的排兵布阵方式
(完整word版)第二节金属丝弯折
第四章金属丝成型第二节金属丝弯折一、教学设计思路金属丝弯折技巧是技术性很强的一种技能，直接影响到整体的工艺效果，是成功教学的重要环节.要制作精致的工艺品，需要多次反复、比较才能成功弯折。
若在自己的学习与工作的桌子上放置一只自己动手设计与制作的金属丝仿真自行车模型，既是对自己劳动成果的肯定，又是一种对艺术品的享受。
本节课内容包括两个方面：一是根据设计要求，利用手工工具或模具,将各部件金属丝材料按图样要求进行弯折,进一步加强基本技能的训练；二是完成自行车模型中的两大部件：（1）车把的弯折造型.（2）前、后车轮的弯折造型.本设计思路是:通过讲解分析，引导学生观察、了解制作自行车模型的工艺流程；通过教师演示利用手工工具或模具进行弯折、调整成型等基本操作，引导学生合作探究、尝试体验，逐步掌握金属丝材料弯折的基本技法和操作要领，并完成自行设计的自行车模型的车把及前、后车轮的弯折造型。
完成本节课程的内容需2-3课时.二、教学目标1．知识和技能:（1)了解对不同的金属丝、金属条和金属板材料,采用不同的弯折方法。
（2）初步学会用基本工具进行备料、下料、拉直、弯折成型等基本技能操作。
(3）初步学会利用靠模或“模具”弯折金属丝所需要的各种形状。
2．过程与方法：（1）通过对金属丝自行车模型部件的观察与制作，提高观察能力和独立思维的能力.（2）通过对金属丝自行车模型部件的制作，学会基本工具的正确使用方法。
3。
情感态度与价值观：(1）通过讨论交流、相互启发,养成良好的学习风气、勤于动手和创新精神.（2）通过金属丝仿真自行车模型的欣赏、设计和制作，激发学习兴趣和需求，养成良好的节约、环保、质量等意识.三、教学重点和难点重点：金属丝仿真自行车模型中的两大部件：（1）车把的弯折造型。
（2）车轮的弯折造型。
难点：自行车模型中轮子的制作与调试。
四、教学器材教具：尖嘴钳、平口钳、斜口钳、钢直尺、水笔、剪刀、锉刀、圆规、布(用作拉直细金属丝）、美工刀、铁丝直径分别是1。
科教版七年级(下)劳技基本内容教学要求及课时安排
教学单元
内容及课时安排
知识要求
技能要求
重点与难点
第三单元金属丝工艺-自行车模型的设计与制作
（总12课时）
自行车模型的设计
（1课时）
知道自行车的发展史、自行车结构与部件名称、用途，了解自行车模型的各零件图的特点。
认识自行车各部分的名称、用途，会分析实物零件与模型零件的联系，读识自行车模型个零件图，会进行简单的设计表达。
初步学会插花的造型设计，学会插花技能，学会养护方法。
重点：鲜切花功能、寓意及应用，花材选配、加工、养护；
难点：插花造型设计。
“爱心插花”作品制作（1课时）
知道富贵竹、向日葵等花材的寓意，知道插花作品的一般设计方法。
会用学到的插花知识和技巧，会动手制作作品。
重点难点：造型设计和寓意。
备注：本表仅作教学时的参考，教师可根据学生的接受程度，适当调整课时安排，也可删去或增加部分内容。
重点难点：自行车模型的构思与表达。
“铜老虎”的制作
（2课时）
知道常用金属丝（钢丝、铁丝、铜丝）的特性、用途，了解手工成型和靠模成型的制作方法。
会在金属丝上划线、分割、弯折、整形，会手工成型和靠模成型两种加工方法，完成铜丝画“老虎”。
重点：金属丝划线、分割、弯折、整形。难点：弯折、整形。
智利套环的制作
会安排制作工艺，依据示意图进行实际加工、装配和调试，完成自行车模型的作品制作。
重点：自行车模型制作；
难点：零件的装配与调试。
第五单元插花技艺-插花作品的设计与制作
（总3课时）
插花作品基础知识
（2课时）
知道一些常见的鲜切花、了解他们的功能、寓意及应用；知道插花造型的基本形式和插花造型的基础“六法”。知道插花的养护方法。
第四章.第三节金属丝成型doc
第四章金属丝成型第三节金属丝连接一、教学设计思路本章的三节有着不可分割的内在联系。
自行车模型制作过程，是将弯折成的各部件，适当添加一些必要的零件（比如轮子、脚踏等），通过连接、组装成型，最后整形后完善整个作品。
连接的方法很多，本设计中，金属丝连接的方式不宜用固定性的方法，而采用可拆卸性的方法——缠绕接。
缠绕接法的最大优点是：便于局部或整体制作过程中进行调整，金属丝自行车模型的制作过程就是边制作边调整，等全部完工、整体调整完毕，或用胶水，或用清漆定型后作长期固定。
本节课内容包括三个方面：一是学习金属丝常用的连接方法——“缠绕接法”；二是用缠绕接法完成车把、前叉部件和车身整体的连接，三角车架的制作、鞍座与后叉的制作、前叉的制作，将各部件通过弯折、缠绕接而连接起来，完成框架结构造型；三是自行车模型的后期制作，将各部件连接起来，进行组合装配和调整，完成整个作品。
本设计思路是：通过各部件分解图的讲解分析，引导学生观察、了解制作工艺流程；通过教师操作演示金属丝“缠绕接”的连接方法，示范、讲授自行车模型的后期制作，组合装配和调整的操作要领，引导学生实践体验，逐步掌握金属丝连接、组合成型的基本技法，并完成自行设计的自行车模型的各部件连接和组装成型。
为了增强牢度和简化连接的工序，在制作过程中，强调尽可能用一根金属丝通过各种弯折方法制成一个部件，减少不必要的连接。
同时，关键部位的连接往往是不可缺少的，连接点的好坏直接影响到作品的牢固和美观。
因此，在教学过程中要加强对金属丝连接方法的基本练习。
完成本课程的内容需4课时。
二、教学目标1．知识和技能：（1）了解金属丝材料的常用连接方式。
（2）学会能选择合理的连接方法进行连接。
2、过程与方法：通过对金属丝自行车模型部件的连接和组装，学会基本工具的使用方法和金属丝部件的连接、组合装配的一般方法。
3、情感态度与价值观：（1）通过制作一辆具有一定创意和工艺价值的自行车模型作品，体验劳动成就感。
金属丝自行车模型轮子的制作和整车的装配课教案
金属丝自行车模型轮子的制作和整车的装配课教案浦江二中吴福新上海科技教育出版社七年级劳动技术课本第3单元金属丝工艺成型中的一个重要内容，它既是一个重点，又是一个难点。
自行车模型---金属丝的特点是便于弯曲成型，通过弯折、连接，就能制作出精致的既有装饰性又有实用性的作品。
一、教学设计思路金属丝弯折技巧是技术性很强的一种技能，直接影响到整体的工艺效果，要制作精致的工艺品，需要多次反复、比较才能成功弯折，也是成功教学的重要环节。
学生在自己的学习的桌子上放置一只自己动手设计与制作的金属丝仿真自行车模型，既是对自己劳动成果的肯定，又是一种对艺术品的享受。
本课以实践与探究活动为基础，通过设置金属丝弯折、整形活动，引导学生观察、分析、比较，得出金属丝加工自行车模型的制作的一般规律。
二．教学的重、难点在课堂实际教学中，面对不同的学生，重点、难点也会有所变化。
本节课内容包括两个方面：一是根据设计要求，利用手工工具，将各部件金属丝材料按图样要求进行弯折，自行车轮子弯折造型，突出的重点；二是完成自行车模型中的整车装配、调试突破的难点。
三、教学的起点利用缠、弯的手法，引导学生在创作的过程时，吸引学生注意力，提高观察、分析、总结能力，培养学生兴趣，发挥学生的想象力、设计思考能力、动手能力，培养合作意识，审美情趣。
以小组的形式进行互相学习，用已有的知识解决实际问题，学生自主创作，对学生各种意识的渗透，使认知基础不同的学生都有提高，同时提高了学生的学习兴趣。
通过探究与分析、引导学生观察、了解制作自行车模型的工艺流程，利用手工工具进行弯折、调整成型等基本操作，引导学生合作探究、尝试体验，逐步掌握金属丝材料弯折的基本技法和操作要领，并完成自行车模型轮子以及自行车模型的整车装配、调试。
学生进行尝试与体验、交流与感悟、设计与评价等手段，提高学生的观察与发现问题的能力、分析比较与解决问题的能力、创新与实践能力，同时也渗透了技术思想与技术创新的教育。
初中七年级劳动技术 《自行车模型制作》课件
设计与制造
一、确定设计需求
• 你想设计一款什么样式的自行Байду номын сангаас？
二、收集分析资料
• 收集自行车的款式、结构的资料。
三、构思方案 1、自行车主要部件名称
2、构思方案的分析与思考
• 想一想，自行车必备的基本功能有哪些？ • （1）传动部分 • （2）掣动部分 • （3）导向部分 • 请思考，怎样将传动、掣动、导向部分简
三、交流与评价
★展示作品，交流各自设计的自行车模型。 ★交流在制作中碰到的问题，说说自己是用什么方 法解决这些问题的。 ★对作品进行自评与互评，并根据评价结果涂抹相 应数量的五角星。
作品存在的问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 改进的方法是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
拓展练习 尝试设计制作一辆双人自行 车模型
设计小常识-----三视图
• 主视图——由物体正前方向后做正投影得 到的视图，也叫正视图、正面图。
• 俯视图——由物体上方向向下做正投影得 到的视图，也叫顶视图。
• 左视图——由物体左方向右做正投影得到 的视图。
• 当一个视图不能确切地反映物体特征时， 可以通过二视图或三视图表达物体的特征。
普
(一) 车把
质量要求：用细铁丝 (22#)缠绕时必 须平整、紧密，使零件组1和 零件组2不 能上下移动。
质量要求：车轴不能左 右移动，两根 铁丝由中间向两边对称地进 行缠绕，松紧必须一致，排 列必须整齐。
外侧固定完后，剪去多余的铁丝并夹紧环扣。 再将内侧留出的3．5厘米长铁丝加工成脚撑。
取22厘米长铁丝2根、 13厘米长套管2根。
★自行车模型零件组4的制作 取1根6厘米长铁丝、1根1.5厘米
长套管，将套管穿在铁丝的中间， 完成车轴待用。
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第三单元金属丝加工—自行车模型设计与制作一、【教学设计思路】本设计的内容包括四个方面：一是金属丝材料特性和用途的探究与分析；二是金属丝连接方法的尝试与归纳；三是对金属丝加工工具使用及成型方法的体验与感悟；四是自行车模型设计制作与评价。
设计的基本思路是：以实践与探究活动为基础，通过设置金属丝划线、切割、弯折、整形一系列活动，引导学生观察、分析、比较，得出金属丝加工的一般规律，并指导自行车模型的设计与制作。
本设计要突出的重点是：金属丝成型与连接。
方法是：在对材料特性的探究活动中，了解常用金属丝的基本特性；在独立技能体验活动中，掌握金属丝成型的基本方法。
本设计要突破的难点是：自行车模型的设计与表达。
方法是：首先选择效果明显的探究活动，初步学会常用金属丝的连接方式，为自行车模型的设计简化与表达打基础。
本设计通过探究与分析、尝试与体验、交流与感悟、设计与评价等手段，提高学生的观察与发现问题的能力；分析比较与解决问题的能力；设计创新与实践能力；同时也渗透了技术思想与技术创新的教育。
完成本单元教学大约需要13课时。
二、【教学目标】1. 知识与技能：（1）知道常用金属丝的特性和用途。
（2）知道自行车结构与部件名称，能识读自行车模型的零件图。
（3）初步学会对金属丝材料进行划线、分割、弯折、整形等技术。
（4）初步学会常用金属丝的几种连接方式及应用。
（5）能够依据示意图安排工艺，并进行加工、装配和调试。
2. 过程与方法：（1）通过调查发现自己的需求，确定自行车模型设计的要求并构思方案。
（2）在自行车模型的设计、制作及评价的活动中，发现技术活动过程中出现的问题，并且能修改原来的设计。
3. 情感态度与价值观：（1）通过学习，激发学生浓厚的兴趣，并逐步形成严谨、细致、耐心的工作态度和意志品德。
（2）初步养成与他人进行技术合作、技术交流的能力。
三、【教学重点与难点】1. 教学重点：（1）金属丝材料的划线、分割、弯折、整形等技术。
（2）金属丝的连接方式及用途。
2. 教学难点：（1）自行车模型的构思与表达。
（2）自行车模型的组装与调试。
四、【教学器材】人一个）每2毫米的圆柱物学具：尖嘴钳、靠模（直径为40教具：单人自行车模型、双人自行车模型五、【教学流程图】点击浏览该文件六、【教学过程】（一）材料特性与用途1、课时建议：1-2课时、准备知识：收集有关金属丝材料的特性及用途，收集有关自行车发展历史和自行车2给人们生活带来的变化。
、导入：可以列举有关实例图片或展示一些自行车模型，然后设问。
3自行车模型可选择哪些金属丝材料？选用铁丝加工自行车模型与铜丝加工自行：设问12。
车模型有什么不同？引导学生分析与想象，在此基础上，设问常用金属丝材料有什么特性？适合做模型的金属丝有哪些？启发学生进一步思2：设问考，分析得出材料特性与用途，为自行车模型的材料选择作铺垫。
、材料特性与用途的探究活动4：收集到的有关资料交流。
活动1：探究材料的特性活动2学生分为4人一组，提供金属丝材料：铁丝、铜丝、钢丝。
通过对不同材料的“观察”与“切割”探究活动，了解材料的色泽，分析判断材料的硬度；通过对材料的拉伸、弯折等实验比较，归纳其特性与用途。
补充：金属丝型号与金属丝粗细关系#铁丝可用作固定金属丝的型号与直径的关系是：型号越大直径越小。
一般情况下： 22### -#铁丝部分在下料、、18铁丝比较适合学生弯折成型。
101214时，缠绕或绑扎的材料。
弯折、成型时，学生会感到比较困难。
所以选用较粗的铁丝造型时，设计的造型要求简单，零件相对要大；采取的加工策略是：先成型后切割。
说明：通过对不同材料观察与分析等探究活动，让学生理解不同材料的色泽与硬度；通过拉伸、弯折等实补充的内容，验比较，加深对材料特性与用途的理解。
探究活动为学生掌握材料的特性与用途提供了平台；能使学生在作品的设计与制作的过程中，合理的选用材料，科学的设计加工流程。
（二）金属丝的连接1、课时建议：2课时2、准备知识：收集各种金属丝的连接方式及连接特点。
3、导入活动1：自学（P52金属丝的连接）：金属丝连接方式师生对话。
2活动重点讨论：金属丝连接有哪几种方式？归纳：金属丝的连接方式。
金属丝的连接方式分为“固定连接”与“活动连接”两种。
固定连接有：临时固定连接与永久性固定连接。
临时固定连接可选用“缠绕”与“绞合”的方法加工；永久性固定连接可选用“焊接”和“胶合”的方法加工。
活动连接中常见的有环连接，主要用于可反复转动的部位。
如吊环、智力套环、链条等。
活动3：尝试与体验试一下3-1：三种连接方式的尝试与体验缠绕连接绞合连接环连接对不同的连接方式，要求每位学生独立分析连接牢度，反思操作过程中发现的问题及解决的方法。
活动4：小组交流与质量检查。
说明：在活动1的基础上，进入活动2“金属丝连接方式师生对话”，通过对话了解金属丝常见的连接方式及分类；通过归纳使学生清晰地了解“固定连接”与“活动连接”之间的差异。
通过活动3：三种连接方式的尝试与体验，理解其特点与用途。
对不同的连接方式，要求每位学生独立分析连接牢度，反思操作过程中发现的问题及解决的方法；再组织小组交流，检查连接的质量。
通过尝试与体验后，使学生掌握几种连接方法，可迁移到自行车模型连接的设计与制作的活动中。
（三）技能体验1、课时建议：4课时2、准备知识：收集金属丝弯曲成型有哪些方法。
3、导入：（1）技能体验1：铜丝画“老虎”（2课时）活动1：金属丝弯曲成型的方法交流。
归纳：徒手加工与靠模加工。
徒手加工的特点是：灵活易变；靠模加工的特点是：速度快，造型准确。
活动2：铜丝画“老虎”分析与思考（1）根据P53铜丝画“老虎”造型，分析与思考后师生对话：问题1：作品从何处开始，结尾在什么地方？这样处理有什么好处？问题2：可选择什么工具弯曲成型？：弯曲成型可分解的步骤。
3问题弯曲成型的步骤：①定位（用笔在弯折处画上记号）；②弯曲成型（棱角加工：右手握尖嘴钳，尖嘴处夹紧铜丝，左手的拇指按住铜丝与四指反向用力，使铜丝弯折处成棱角。
弧线加工：可利用两手拇指的弧度弯曲成型）；③整形（把弯曲后的造型放在图样上对照与修整，直到满足图样要求为止）。
活动3：试一下3-2 “老虎”尝试与体验工艺流程：动物眼睛→前肢→腹部→后肢→尾→背→耳→头→嘴。
质量要求：造型基本与图样一致。
活动4：交流与评价说明：通过师生的对话活动，引导学生从不同视角进行分析与思考；通过金属丝弯曲成型的步骤剖析，了解定位、成型、整形的基本技能。
通过尝试与体验，掌握金属丝的成型基本方法，通过交流与评价，增强质量与效率意识。
（2）技能体验2：“金蝉脱壳”（2课时）活动1：分析与思考（1）粗铁丝下料的分析与思考①在尖嘴钳手柄的哪一个部位加压，可以较容易的将粗铁丝截断？②铁丝放在刀口的什么位置，用同样的力度，剪出的刀痕最深？③经刀口加压后，铁丝仍未截断，可用什么方法使铁丝在截口出断开？（2）“金蝉脱壳”智力套环零件特点分析与思考①“零件2”与“零件3”都是圆环，是否能用同样的方法成型？②在圆环成型时，采取什么方法既能保证质量，又能提高工作效率？③铁丝成型与铁丝的长度之间有关系吗？活动2：尝试与体验内容：试一下3-3 “金蝉脱壳”工艺流程与质量要求（1）下料划线、分割。
由于做智力套环的铁丝较粗，下料时要求学生注意握柄的位置（一般手可捏在尖嘴钳两柄距离最远的位置，下料时可达到较满意的效果）。
如果出现截不断的现象，可用尖嘴钳钳住刀痕的上端，向左右方向扭动铁丝，使铁丝在刀痕处断开。
（2）零件成型与活动连接零件1成型时，先用尺量出中点，然后放在靠模（圆柱器皿）上弯曲成型。
下端的圆弧不要封口，当连接完成后，用钳子夹紧。
零件2、3要先弯曲成型，后下料，否则会难以成型，教学时应特别提醒学生。
装配与调试质量要求：零件2装配时方向要求一致，使零件1前后翻动灵活；零件3“上套”后，不能从零件1中自然脱落。
活动3：智力套环“上套”与“解套”比赛说明：通过粗铁丝下料的操作分析，使学生学会正确使用加工工具；通过对“金蝉脱壳”智力套环零件特点的分析与思考，帮助学生了解特殊的零件成型可利用靠模进行操作，提高加工效率与零件的质量。
“上套”时将零件1对折，零件3从对折的间隙中穿入，后将零件1打开，使零件3处在零件1中间的位置；“解套”则反之。
四）自行车模型的设计与制作1、课时建议：6-8课时（1）设计与表达：2课时（2）制作与交流：4-6课时2、准备知识：收集金属丝加工各种自行车模型。
3、导入：各种自行车模型作品展示与交流。
活动1：自学内容：P48构思方案活动2：交流与导读内容：（1）自行车主要部件名称；（2）传动、掣动、导向部分简化首先要求学生了解自行车的结构及主要部件的名称。
了解自行车模型设计的一般规律；知道自行车模型可由三种基本部件组成：传动部分，掣动部分及导向部分。
在构思的过程中，用一根铁丝完成的部件将会产生较好的视觉效果，部件与部件之间的连接既要合理美观，又要加工简单。
活动3：自学内容：（1）设计表达；（2）实例介绍1设计表达中适当补充三视图的概念，让学生了解当一个视图不能确切地反映物体特征时，可以通过二视图或三视图表达物体的特征。
通过实例介绍1的学习，让学生构建三视图的概念。
主视图——由物体正前方向后做正投影得到的视图，也叫正视图、正面图。
俯视图——由物体上方向向下做正投影得到的视图，也叫顶视图。
左视图——由物体左方向右做正投影得到的视图。
活动4：尝试与体验内容：绘制1∶1自行车模型图活动5：自行车模型图的交流与修正。
2、自行车模型制作活动1：自学内容：实例介绍2活动2：交流与导读模型制作质量要求点击浏览该文件3：尝试与体验活动在教学过程中可让学生分在金属丝弯曲成形时，学生可能出现一次成型不到位的情况，然后根据图样进行造型，确定弯曲的位置与长度，可用笔在金属丝上作记号，步完成。
首先，（附1的零件图需要提供给学生一份1∶最后放在图样上修整。
在自行车模型零件的成型时，——自行车的模型零件图）。
成型时，在较多的位置上有两根铁丝需要同时成型，若是1录若是较为复杂的造型可以等一根铁丝成可采取两根铁丝同时弯折成型的方法；简单的造型，型后，再加工另一根铁丝造型，但要留意两边造型对称。
：记录操作过程中，碰到的问题及解决问题的方法。
活动4活动5：交流与评价说明：通过自行车模型的质量要求分析，在尝试活动中，让学生感悟与理解从事技术活动必须具备的品质与态度，能够安全而负责地参加技术活动。
通过记录操作过程中碰到的问题及解决问题的方法，使学生能进行自我调控。
通过交流与评价，提供再学习的机会。
七、【教学参考】1. 近代自行车发展就近代自行车而言，也有过几次重大革新，一是增添了变速装置，出现了多级变速，最多达到10～21个档位，可以随意调节，以适应不同的地形和气候条件，给旅游和竞赛带来了极大的方便；二是材质不断改进，向质轻、坚固的方向发展，提高了自行车的行驶速度；三是结构形式的改进，增加了自行车的型号、类别，现在流行的有踏板式自行车、折叠式自行车、椭圆牙盘自行车和多人骑行自行车等；四是动力的改进，目前已经出现全电子控制自行车、液压传动自行车。