与快乐相伴教学设计及反思.doc
《与快乐相伴》教案设计
《与快乐相伴》教案设计一、教学目标1. 让学生理解快乐的含义，认识到快乐对生活的重要性。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，学会与快乐相伴。
3. 引导学生学会调节情绪，克服困难，提高心理素质。
二、教学内容1. 快乐的定义与作用2. 积极乐观的人生态度3. 情绪调节与快乐相伴的方法三、教学方法1. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的感悟和经验。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解快乐的内涵。
3. 实践操作法：让学生通过实际操作，学会情绪调节与快乐相伴的方法。
四、教学准备1. 教学PPT2. 案例材料3. 小组讨论记录表五、教学过程1. 导入：讲解快乐的定义与作用，引导学生认识到快乐的重要性。
2. 新课导入：讲解积极乐观的人生态度，分享乐观心态带给人们的正能量。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解快乐的内涵。
4. 分组讨论：引导学生分组讨论如何保持快乐，分享彼此的经验和感悟。
5. 实践操作：让学生通过实际操作，学会情绪调节与快乐相伴的方法。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，让学生反思如何在日常生活中与快乐相伴。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享和实践活动中的参与程度，评估他们的积极性和兴趣。
2. 小组讨论记录：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作能力和分享意愿。
七、教学拓展1. 邀请心理专家进行讲座：邀请专业的心理咨询师或心理学专家，为学生提供更多关于情绪调节和快乐生活的专业指导。
2. 开展心理健康教育活动：组织心理健康教育活动，如心理剧、心理健康知识竞赛等，提高学生的心理素质。
3. 设立心理咨询角：在校园内设立心理咨询角，为学生提供日常心理咨询和辅导服务。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，了解他们对快乐生活的认识和体验。
2. 家长反馈：通过家长会或家访等方式，了解家长对学生心理健康教育的看法和建议。
3. 自我反馈：教案编辑专员应定期对自己的教学进行反思，评估教学效果，以便不断改进和优化教案。
中班主题《和快乐在一起》教案及教学反思
《和快乐在一起》教案及教学反思一、教学目标1.知道快乐的心情对身心健康的重要性。
2.能够用语言、动作、绘画等多种方式表达自己的快乐心情。
3.学会分享快乐，体验与同伴共同游戏的乐趣。
二、教学内容1.主题歌曲《和快乐在一起》。
2.小故事《快乐的小鸟》。
3.游戏活动：快乐传递。
三、教学过程（一）导入1.教师播放主题歌曲《和快乐在一起》，引导学生跟随音乐节奏拍手。
2.教师提问：“你们觉得这首歌的名字叫什么？为什么？”（二）主题活动1.小故事《快乐的小鸟》（1）教师讲述故事，引导学生关注故事中小鸟的快乐心情。
（2）教师提问：“故事里的小鸟为什么那么快乐？它遇到了什么有趣的事情？”2.游戏活动：快乐传递（1）教师介绍游戏规则：将全班分成若干小组，每组围成一个圈，用肢体动作传递快乐，如拍手、跺脚、击掌等。
（2）教师示范，学生跟随。
（3）学生自由发挥，创新快乐传递的方式。
2.学生自由发言，分享自己的感悟。
四、教学反思本次教学活动以“和快乐在一起”为主题，旨在让学生体验快乐，学会分享快乐。
通过歌曲、故事、游戏等多种形式，引导学生关注自己的心情，学会用多种方式表达快乐。
1.学生对主题歌曲《和快乐在一起》表现出浓厚的兴趣，能够跟随音乐节奏拍手，积极参与活动。
2.学生在故事《快乐的小鸟》中，能够关注故事情节，理解小鸟的快乐心情，并分享自己的快乐经历。
3.学生在游戏活动“快乐传递”中，积极参与，创新快乐传递的方式，体验了与同伴共同游戏的乐趣。
然而，本次教学也存在不足之处：1.在游戏活动环节，部分学生过于兴奋，导致场面稍显混乱，需要教师及时调整。
重难点补充：一、教学难点1.让学生理解快乐心情对身心健康的影响。
2.引导学生用语言和动作准确表达自己的快乐情感。
（一）主题活动1.小故事《快乐的小鸟》（1）教师讲述故事，并在关键情节处提问，如：“小鸟为什么会感到快乐呢？”“小鸟遇到困难时，它怎么做的？它心情怎么样？”学生回答：“因为它找到了美味的虫子，所以它感到快乐。
《与快乐相伴》教案设计
《与快乐相伴》教案设计第一章：认识快乐1.1 教学目标：让学生理解快乐的定义和重要性。
引导学生认识到快乐是一种心态和选择。
1.2 教学内容：快乐的定义和重要性快乐的来源和影响因素快乐的选择和培养方法1.3 教学方法：讲授法：讲解快乐的定义和重要性。
互动讨论法：引导学生分享自己的快乐经历和感受。
小组合作法：让学生分组讨论快乐的来源和影响因素。
第二章：积极心态2.1 教学目标：让学生理解积极心态对快乐的影响。
培养学生积极面对困难和挑战的能力。
2.2 教学内容：积极心态的定义和特点积极心态对快乐的影响培养积极心态的方法和技巧2.3 教学方法：讲授法：讲解积极心态的定义和特点。
案例分析法：分析积极心态对快乐的影响。
实践操作法：让学生练习培养积极心态的技巧和方法。
第三章：情绪管理3.1 教学目标：让学生了解情绪管理对快乐的重要性。
培养学生有效管理情绪的能力。
3.2 教学内容：情绪管理的定义和重要性情绪管理的方法和技巧情绪管理与快乐的关系3.3 教学方法：讲授法：讲解情绪管理的定义和重要性。
角色扮演法：让学生模拟情绪管理的情境。
小组讨论法：让学生分享情绪管理的方法和经验。
第四章：人际关系4.1 教学目标：培养学生建立和维护良好人际关系的能力。
4.2 教学内容：人际关系的定义和重要性建立和维护良好人际关系的方法和技巧人际关系与快乐的关系4.3 教学方法：讲授法：讲解人际关系的定义和重要性。
情景模拟法：让学生模拟良好人际关系的交流情境。
小组分享法：让学生分享建立和维护良好人际关系的经验。
第五章：追求幸福5.1 教学目标：让学生理解追求幸福的重要性。
培养学生主动追求幸福的能力。
5.2 教学内容：幸福的定义和重要性追求幸福的方法和途径追求幸福与快乐的关系5.3 教学方法：讲授法：讲解幸福的定义和重要性。
个人反思法：让学生思考自己的幸福追求。
小组讨论法：让学生分享追求幸福的经验和计划。
第六章：生活中的小确幸6.1 教学目标：让学生认识到生活中的小确幸对快乐的影响。
小学心理健康课《与快乐同行》教学设计.docx
小学心理健康课《与快乐同行》教学设计小学心理健康课《与快乐同行》教学设计那大中心学校朱秀乾一、活动理念：在人的心理活动里，情绪变化是十分活跃和敏感的，情绪和健康的关系是十分密切的。
乐观、开朗、心情舒畅的人，可以使各种内脏功能健康地运转，增强对外来不良因素的影响；反之，悲观、忧郁、心情不畅的人，长久下来不仅影响身体健康，而且不利于健康人格的发展。
研究表明，积极的心理态度和愉快的情绪使人在学习和生活中获得无穷的乐趣，不仅增进人的身心健康，而且有利于青少年健全人格的发展。
处于青春期的青少年，由于生理的急剧变化、学业压力等导致他们心理出现许多情绪困扰，而长期的情绪困扰会严重影响他们的身心健康。
本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。
帮助学生树立起乐观向上的生活态度，增强他们对快乐情绪的体验。
整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟。
—、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
3、让学生意识到快乐其实是件简单的事，并学会帮助别人排解烦恼，与他人分享快乐。
三、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
四、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己并帮助别人。
五、活动时间：2017-0 9-23六、活动对象：五中队七、活动准备：1、多媒体课件:录音《国王长了一只兔耳朵》、歌曲《快乐拍手歌》等。
2、准备“心情记录卡”。
课前发给学生。
八、活动过程:一、创设情景，体验烦恼：1、教师激情导入：同学们，你们希望自己快乐吗？是的，人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。
但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。
这不，老师前几天在紧张地为今天的课备课搞课件，却不小心得了重感冒, 头晕脑胀，浑身不舒服，心里却更着急了，这越急却越上火，嗓子都哑了！所以说，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快乐的事情吗？2、趁机引导，回忆烦恼：没错，谁都难免会遇到不愉快的事，下面，请大家拿出课前老师给你们发的“心情记录表”，写写你最近遇到的烦恼。
《与快乐相伴》教案评析
《与快乐相伴》教案评析随着社会的进步和学生教育水平的不断提高，教师们在教学过程中要注重学生的全面发展，尤其是培养学生的综合素质。
而音乐教育作为学生综合素质教育的一个重要环节，具有深刻的人文内涵和心理价值，对学生身心健康和智力发展都有很大的帮助。
如何开展好音乐教育，就成为了一个需要探讨的问题。
本篇文章将从教案设计的角度，对教育部编写的《与快乐相伴》教案进行评析，以期为中小学音乐教育的实际教学提供一些参考和思路。
一、教案的基本情况《与快乐相伴》教案是教育部针对中小学音乐教育编写的教学指导资料，以小学二年级音乐课为例，分为四个部分：第一节“欢迎”，第二节“示范教学”，第三节“组织活动”，第四节“课后拓展”。
全篇教案体现了以“启发性、探究性”为核心理念，落实了“情景教学、以生为本、多元发展”等教育理念，尤其是在教学形式和组织形式上做了很多探索和尝试。
二、教案评析1.教学目标该教案提出的教学目标有明确的内容和基本要求，具有针对性，符合小学生的学习特点和心理发展规律。
例如，通过本课的学习，学生能够了解四分之一节拍，掌握“大象走路”乐曲的节奏，并且思维敏捷、动手能力强，能够进一步提高孩子的整体能力和水平。
同时，本次课程注重启发学生的创造力和想象力，让学生在众多的音乐形式中自由选择，并能够创造出更多自己的音乐素材。
2.教学内容本节课的教学内容丰富、生动、形式多样，如音乐鉴赏、音乐练习、游戏等。
独唱、合唱、演奏、舞蹈等不同形式的教学内容，能够使学生在不同的学习方式中获得不同的体验和满足，学科融合和跨学科教育的意义也得到了充分的体现。
例如，通过把唱歌和舞蹈结合起来进行教学，让学生健康快乐地体验到音乐的魅力，进一步提高孩子的音乐素养和生活情趣。
同时，这种多元化的教学形式也有效地激发了学生的学习热情和兴趣。
3.教学方法教学方法是教学过程中非常重要的环节，而该教案在教学方法上体现了很多人性化的要求，尤其是注重启发学生的创造力和想象力，能够在教学中鼓励学生自发地发掘和创造新的学习方法。
《与快乐相伴》教案设计
《与快乐相伴》教案设计第一章：认识快乐1.1 教学目标：让学生了解快乐的定义和重要性。
1.2 教学内容：介绍快乐的定义，解释快乐对个人生活的重要性。
1.3 教学方法：讲座、小组讨论、分享个人经验。
1.4 教学活动：1.4.1 讲座：讲解快乐的定义和重要性。
1.4.2 小组讨论：学生分组讨论快乐对他们的生活有何影响。
1.4.3 分享个人经验：学生分享他们追求快乐的方法和经历。
第二章：寻找快乐2.1 教学目标：让学生了解寻找快乐的方法和技巧。
2.2 教学内容：介绍寻找快乐的方法和技巧，包括积极思考、感恩、乐观等。
2.3 教学方法：讲座、小组讨论、角色扮演。
2.4 教学活动：2.4.1 讲座：讲解寻找快乐的方法和技巧。
2.4.2 小组讨论：学生分组讨论如何运用积极思考、感恩、乐观等方法寻找快乐。
2.4.3 角色扮演：学生进行角色扮演，展示如何在生活中运用寻找快乐的方法和技巧。
第三章：保持快乐3.1 教学目标：让学生了解如何保持快乐的心情和态度。
3.2 教学内容：介绍保持快乐的心情和态度的方法，包括调整心态、面对困难、积极应对等。
3.3 教学方法：讲座、小组讨论、情景剧。
3.4 教学活动：3.4.1 讲座：讲解如何保持快乐的心情和态度。
3.4.2 小组讨论：学生分组讨论如何在生活中运用调整心态、面对困难、积极应对等方法保持快乐。
3.4.3 情景剧：学生进行情景剧表演，展示如何在不同情境下保持快乐的心情和态度。
第四章：传递快乐4.1 教学目标：让学生了解如何传递快乐给他人。
4.2 教学内容：介绍如何通过言语、行为和态度传递快乐给他人，包括积极沟通、关心他人、乐于助人等。
4.3 教学方法：讲座、小组讨论、角色扮演。
4.4 教学活动：4.4.1 讲座：讲解如何传递快乐给他人。
4.4.2 小组讨论：学生分组讨论如何运用积极沟通、关心他人、乐于助人等方法传递快乐。
4.4.3 角色扮演：学生进行角色扮演，展示如何在与他人互动中传递快乐。
中学七年级政治下册 第19课 与快乐相伴教案 苏教版
小丑进城说明了什么？
二：方法提炼
学生一起寻找合理宣泄情绪的方法。
归纳
1.太忙很累，去听音乐（注意转移法）；
2.心里很烦，出去大声呼喊（合理发泄பைடு நூலகம்；
3.塞翁失马（认识改变法）；
4.卧薪尝胆（意志控制法）；
5.欣赏徐悲鸿的《奔马》图（情绪升华法）；
6.同学们说我作弊，其实没有作弊，于是我向老师诉说（尽情倾诉法）。
授后小记：由故事引入课题，使学生感到新奇，从而激发学生进一步探究的热情。
活动中学生全员参与，有效激发了学生学习的积极性、主动性。
授课日期 月 日
教学方法与手段：（用PPT的形式展示）
教学过程：
学生活动
设计意图
导入：情绪有喜怒哀惧四种基本类型，情绪还可以分为积极情绪和消极情情绪。积极情绪对我们有积极结果，消极情绪对我们有消极结果。我们应该培养积极情绪，克服消极情绪，常“与快乐相伴”，做情绪的主人。
活动： 多愁的老太太，引出主题
—：做情绪的主人
经验交流
播放视频《快乐企鹅》，以此营造快乐的学习氛围。
三：让我们快乐起来（活动）
1、走出烦恼——换个想法好乐起来
2、善于表达不满
活动情境：
1.好朋友不辞而别。
2.同学弄破了我的新书。
3.有人背着我说三道四。
4.我做家务事妈反而批评我没抓紧时间学习。
送你好心情----快乐就在身边；与此同时，播放歌曲《请把你的微笑留下》。
第19课 与快乐相伴
教学目标：1.明白情绪调节的主要要内容。
2.掌握情绪调节的有效方法，并能用这些方法调节自己的情绪，做情绪的主人。
3、要积极体验快乐，我们应善于让不快乐变成快乐
中班主题和快乐在一起教案反思
中班主题和快乐在一起教案反思1、中班主题和快乐在一起教案反思活动设计背景冬至过后，深冬将至，天气越来越冷，班里孩子的出勤率降低。
除此之外，有些孩子和父母告别没有以前那么简单了，有些甚至红着眼睛哭了。
总的来说，随着天气越来越冷，班里孩子的开心情绪比以前低了。
为了让孩子们重温快乐，增加快乐的情感体验，我设计了这个活动。
活动目标1.在生动有趣的活动中体验快乐的奇妙感觉。
2.尽量讲完整的故事，提高孩子的语言表达能力，有意培养孩子的听力习惯。
3.能够和同龄人分享快乐的经历。
4. 培养幼儿敏锐的观察能力。
5.主动参与活动，体验活动和成功的喜悦。
教学重点、难点本次活动的重点在于：通过幼儿的回忆和讲述，激发其快乐的体验，调动起快乐的情绪;难点在于:在其他孩子讲述自己开心的事情时，刻意培养其他孩子的倾听习惯，能够分享他人的快乐。
活动准备1. 已学会律动“和快乐在一起”;2. 带有笑脸的抱枕、配有孩子笑声的flash动画;3. 把座位排成圆形;4. 把幼儿带来的“快乐”照片布置在黑板上;5. 幼儿用书：《和快乐在一起》。
活动过程1. 老师带领孩子一起做律动“和快乐在一起”，导入本次活动。
音乐开始，老师带着快乐的表情说话，做节奏，带领孩子们动起来，在音乐中体验快乐，融入快乐的氛围。
2. 集体阅读幼儿用书《和快乐在一起》，深入体验快乐的感觉。
教师引导幼儿观察幼儿用书中的第一幅图，并且提问：图中小兔子的心情怎么样?你是从哪儿看出来的?教师有感情的讲故事《和快乐在一起》，并引导幼儿观察书中小兔子的表情和试着体验小兔子快乐的感觉。
3. 玩游戏“快乐传递”，让幼儿回忆并表达自己的快乐事情，和同伴分享快乐经历和体验。
由书中小兔子的快乐引出幼儿带来的“快乐”照片。
出示带有笑脸的抱枕，播放配有笑声的flash动画，让幼儿圆形坐好，一边观看动画一边传递抱枕。
动画停止时，快乐枕在哪个幼儿的手里，哪个幼儿就把自己照片上的快乐事情讲出来和大家分享。
教学课例分析：七年级《思想品德》 《与快乐相伴》与快乐相伴
教学课例分析：七年级《思想品德》《与快乐相伴》与快乐相伴任教七年级思品课，普遍感受要么课堂气氛沉闷，要么课堂气氛松弛，教师讲得口干舌燥，理会的学生不多，心里很失落。
经过学习初中新课程教学理论，结合自己的教学实践，根据教学目标和教学内容的需要，采取了案例教学模式来组织教学，即通过设置一些具体的典型案例，引导学生运用所学知识参与分析、讨论、表达评价等活动，实行这一模式以来取得了明显的效果。
这种教学安排紧密联系学生生活经验，让学生在有直接经验的基础上接受教育，从而激发学生的自主意识和内在参与，真正提升学生的主体性，又充分发挥了教师的引领作用。
在学习《思想品德》七年级下册“与快乐相伴”这一内容时，就按照案例教学模式的要求做了如下设计：1．精选案例，做到典型生动，寓理于例。
案例是指教师（或教师安排学生）在教学实践中收集的典型人物、事件或人物和事件的有机结合体，是将教材中要求学生掌握的理论知识转化为具体事例。
为此，课前就根据学生实际和教材提供的材料精心选择适合教学内容的若干案例：“多愁的姥姥笑了”、“《红楼梦》中的林黛玉”、“小花考试焦虑症”、“徐悲鸿画奔马图”、“于丹故事阐释人生百味”、学生身边近期典型实例等案例。
2．呈现案例，做到创设情景，提出问题。
首先，运用“多愁的姥姥笑了”案例导入新课，让学生阅读并思考：对姥姥应该说什么？学生很快就指出了问题的实质；再进一步要求学生应该明白的道理：“快乐与不快乐就在我们的一念之间。
我们每个人都可以做情绪的主人，拥有一份好心情。
”在这里，教师把精选的案例以恰当的方式呈现给学生，为学生创设一个生动形象的教学情境，以吸引学生的注意力，使学生产生强烈的求知欲和高涨的热情，学生身临其境后，教师即时进行启发诱导，让学生从情境材料中去感悟、探究、发现问题，从而提出问题。
3．理论学习，做到自学精讲，把握原理。
运用“《红楼梦》中的林黛玉”、“小花考试焦虑症”等案例，结合学生自己的体验，让学生谈谈情绪的变化对学习、身体和生活的影响。
《与快乐相伴》教案讨论
《与快乐相伴》教案讨论教育是培养儿童身心健康发展的重要基础。
幸福感是生命的一种状态，积极向上的人生态度和快乐的情绪对身心健康有非常大的影响。
教师需要在教学过程中注重培养孩子的快乐意识和幸福感。
为此，本文将讨论一份《与快乐相伴》教案，其可行性以及它对学生的影响。
1. 《与快乐相伴》教案的可行性在今天，教案的质量日益受到关注。
一份教案的好坏，关系到学生的学习成果。
这份教案的可行性主要体现在以下几个方面：1.1 教案的设计《与快乐相伴》教案的整体结构清晰，详细地阐述了教学目标、教学过程、思维激发和巩固拓展等内容。
通过这些细节就可以了解到这份教案具有一定的可行性。
1.2 教案的课程设置这份教案主要是为六年级学生设计的，给出的知识点与学生的学段年龄相匹配。
在设计知识点和教学内容时，教师注重培养学生的快乐意识，进而带动学生产生积极向上的情绪。
这份教案具有一定的可行性。
1.3 教案的实施《与快乐相伴》教案中提到的实施步骤和方法都是具有可行性的。
如教师引导学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作精神和探究精神。
这些实施步骤和方法都是基于对学生年龄、身心发展和学习特点的充分研究和分析，具有一定的可行性。
2. 《与快乐相伴》教案对学生的影响2.1 增强学生的乐观情绪从教案的目标中可以看出，它旨在培养学生的乐观情绪。
这份教案中引导学生通过游戏体验、分享、互动等方式，感受到快乐源泉，增强自身的生命力和积极心态。
长期这样做不仅能够提高学生自信和乐观情绪，还会在一定程度上降低学生出现焦虑、压力等消极情绪的概率。
2.2 培养学生的探究精神教案中提到的游戏探究环节，有“动物表演”、“巨型数字拼装”、“片语接龙”、“谁是卧底”等互动游戏，这些都能够让学生动起来、动脑筋、有了探究的兴趣。
通过这些活动的开展，学生能够培养探索、创造和解决问题的能力，从而在成长过程中形成学以致用、知行合一的思维方式。
这对学生以后的发展具有扎实的基础。
2.3 提升学生的团队合作意识教案中设计的小组讨论和小组活动，能够让学生学会与他人合作，尊重他人，理解他人意见并不断优化自己的想法。
七年级政治下册 第19课 与快乐相伴教学设计 苏教版
与快乐相伴课题第十九课与快乐相伴课型新授课课时安排2教学目标1．知识与技能1．了解调节情绪的目标与方法2．学会在生活中根据不同的情况运用调节情绪的不同方法，克服不良情绪，保持乐观开朗的心情，促进身心健康发展。
2．过程与方法通过阅读讨论，情境体验，材料分析，引导学生学会心理调节，掌握调节情绪的方法，克服不良情绪，保持乐观心态，培养良好品格。
3．情感、态度与价值观1．引导学生用良好的心态对待情感世界，不断加深对调节情绪重要性的理解，对自己的情绪表现有一个较为正确的分析与评价。
2．在教学活动中，努力培养学生良好的品格，克服不良情绪，做一个活泼开朗的快乐小天使。
重点难点1．重点调节情绪的方法2．难点善于表达不满教学方法“先学后教，当堂训练”、阅读讨论法、情境体验法、案例教学法教学用具多媒体板书设计与快乐相伴情绪变化的影响做情绪的主人调节情绪的方法换个想法好让我们快乐起来善于表达不满教学过程设计（共案）个性化补充第一课时做情绪的主人一、情境导入以P43材料导入二、学习目标1、了解情绪变化的影响，懂得情绪调节的重要性，知道情绪调节的主要要内容。
2、掌握情绪调节的有效方法，并能用这些方法调节自己的情绪，做情绪的主人。
三、自学指导请同学们认真默读教材P43-46内容，对照下列目标思考题，大字部分精读，小字部分快读，找出相关答案，并用笔做好标记。
10分钟后检查看谁回答的快而准确。
1、“小丑进城，胜过一打名医”说明了什么？2、结合自己的体验，谈谈情绪的变化对学习、身体和生活的影响。
3、怎样做情绪的主人？4、调节情绪的方法有哪些？请各举一例加以说明。
四、师生研讨思考题1我们必须学会调节情绪，用微笑面对生活，做情绪的主人。
思考题2情绪过于偏激，生活将会动荡不安；情绪过于平淡，生活将枯燥乏味；情绪过于变化，生活将杂乱无章。
（重在引导学生自己组织答案）思考题3我们必须善于调节、控制自己的情绪，保持积极情绪。
让自己情绪的表达既合理又合情，并控制在一定的程度和范围内，时刻保持乐观、开朗的良好心态。
《与快乐相伴》教案分析
《与快乐相伴》是一篇以培养学生的快乐、积极、乐观的情感品质为主题的教育文章。
作为一名教师，在分析该教案时，我们要明确教案的教学意图，针对不同学段设计不同的教学方式，并在教学过程中注重评估与反思。
教学意图：通过本篇文章的教学，旨在引导学生树立乐观积极的态度，让学生从小就理解“快乐”并学会享受生活，培养学生具有适应社会环境的能力，营造和谐热情的学习氛围。
教学设计：针对不同学段的学生，我们可以展开不同的教学设计：小学阶段：针对小学生，我们可以从小事做起，设计一些活动让学生感受到生活的美好，例如：每周集体开展“快乐时光”活动，让学生分享自己的快乐时刻，并鼓励学生去寻找更多的快乐。
针对本篇文章，可以让学生画出自己内心快乐的画面，进行展示分享，并让学生用自己的语言抒发自己的心情。
初中阶段：针对初中生，我们可以在课堂上进行集体心理辅导，让学生树立乐观向上的态度，增强学生的心理素质。
针对本篇文章，可以让学生进行相关讨论，分析文章中与积极情感相关的段落，让学生从中悟出积极的情感理念，进行小组讲解。
高中阶段：针对高中生，我们可以通过阅读本篇文章，让学生思考人的幸福感来自哪些方面，以及如何施展情感去影响别人，辅导学生将正能量传递给周围的人。
针对本篇文章，可以让学生针对文中的道理进行探讨，让学生结合自己生活中的实例，进行写作或者演讲。
教学评估：在教学过程中我们可以通过开展兴趣小组、课后反思等形式进行评估：兴趣小组：可以选取每个班的优秀学生组成兴趣小组，让他们带领小组内的学生探讨本篇文章，扩大学生的阅读范围。
课后反思：可以在每次课后让学生进行书面反思，让学生总结自己在学习过程中的不足，以便学生不断完善自己的学习方法，提高学生的学习效率。
结语：《与快乐相伴》是一篇生动的教育文章，它教给我们的是如何去理解生活、如何去享受生活、如何去面对我们人生中不同的困境。
通过这篇文章，我们可以让学生悟出新的道理，养成一些好的习惯，让我们的生活变得更加美好。
《与快乐相伴》教案总结
本文将对教学《与快乐相伴》的教案进行总结，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法和教学评价等方面的内容。
一、教学目标本次教学的目标是让学生了解快乐和健康的重要性，理解正确认识健康的基本概念。
通过学习本单元，提高在实际生活中增强身体健康的行为能力，掌握科学的饮食规律和锻炼方法，形成良好的身体意识，有效预防常见疾病，提高身体免疫力。
二、教学重点本教学的重点为：通过探究和实践方式，引导学生认真听、记与练，逐步建立健康的生活方式，通过具体的实践方式，深化学生对健康知识的理解，形成良好的身体习惯。
三、教学难点本次教学的难点在于如何让学生了解各种不健康行为及其危害，引导学生了解正确的饮食和运动习惯，如何避免疾病的发生和扩散等，通过实践和体验方式，提高并养成良好的健康意识和身体习惯。
四、教学过程1.引入（10分钟）通过生动有趣的故事、图片、视频等方式来引出话题，或者让学生自己分享一些生活中与“健康”相关的话题，如身体变化、健康饮食、锻炼习惯等等。
引导学生提出自己的观点和想法，建立对健康的认识和态度。
2.知识点的讲解（30分钟）讲解健康所具有的内在含义，包括积极的心态、健康的心脏肺功能、良好的饮食习惯、健康的生活方式，生活中的防护等。
讲解生活中常见的健康问题及其危害，包括卫生习惯、饮食、健康等方面。
让学生了解问题的危害，形成正确的态度、行为和习惯。
3.实验、探究和实践环节（60分钟左右）通过实验、探究和实践方式，让学生了解不同食物的热量和营养成分含量，让学生根据自己的需要调整饮食结构和自己的运动方式。
同时，不断引导学生形成正确的习惯，如保持饮水、多运动、多休息、保持心情愉快等等。
4.总结、复习和评价（10分钟）在本次教学结束后，要对学生的学习进展进行总结、复习和评价。
激励学生形成正确的学习意识和心态。
同时，教师将学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励学生积极参与，建立正确的认知和行为习惯。
五、教学方法1.情境教学法通过将学习内容放在生活情境中配合实例，以此激发学生的兴趣，使学生感受身体健康与快乐的重要性，形成正确的健康观念。
苏教版思品七下《与快乐相伴》word教案
第十九课：与快乐相伴
一、学习目标
[知识与能力]：知道情绪的四种基本类型，理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用。
[过程与方法]：逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调节、自我控制的能力。
[情感、态度与价值观]：懂得调控自己情绪对于个人行为和生活的重要性，培养积极情绪二、重点难点
重点:情绪的四种类型。
难点：调节情绪的不同方法。
三、自主学习
1、在社会生活中，如果我们出现了消极情绪，我们必须学会，用面对生活，做的主人。
2、我们必须善于，让自己情绪的表达既，并控制在一定的和内，时刻保持、的良好心态。
3、情绪是人的一个方面，它要受到其他的影响，反映了一个人整体心理活动的。
4、调节情绪的常见方法有：意志控制法、法、认识改变法、法、
法、情绪升华法等。
5、如何保持好心情？
（1）我们要掌握和运用；
（2）要学会，既，还有利于；
（3）当自己的情绪冲动或是低落时，要。
四、课堂研讨
1、连连看（请将对应的情绪调节方法连接起来）
小丁迈进考场就紧张，他反复提醒自己“认真注意转移法
答题，我能行！”最终取得了好成绩。
徐悲鸿对于日寇的入侵非常愤慨，他创作《奔自我暗示法
马图》，鼓舞军民奋勇前进，消灭侵略者。
小芳为某事心情苦闷时，就去找一些自己感兴情绪升华法
趣的事情做，如听音乐、弹琴……
五、自我评价和反思
本节课你学到了哪些知识？
1、
2、
3、。
苏教版思品七下《与快乐相伴》word教案
苏教版思品七下《与快乐相伴》word教案第一框做情绪的主人第二框让我们欢乐起来班级姓名学号【学习目标】：1、知识与能力：（1）了解调剂情绪的目标与方法。
（2）学会在生活中依照不同的情形运用调剂情绪的不同方法，克服不良情绪，保持乐观爽朗的心情，促进身心的健康进展。
2、情感、态度与价值观：（1）学会用良好的心态对待情感世界，不断加深对调剂情绪重要性的明白得，对自己的情绪表现有一个较为正确的分析与评判。
（2）努力培养良好品行，克服不良情绪，做一个爽朗爽朗的小天使。
【内容分析】本课是依据“课程标准”中关于“学会调剂和操尽情绪，保持乐观心态”的有关要求编写的。
“与欢乐相伴”这一课是“热爱生活”单元中的最后一课，也是本单元教学的落脚点和归宿点。
通过这一课的学习，有助于学生明白得具有良好心态的人对学习、工作、生活都能充满信心，有助于学生把握调剂情绪的方法，做情绪的主人，做生活的主人，让生命更加辉煌，让青春更加亮丽。
【学习重点】：了解并运用调剂情绪的常见方法。
【学习难点】：善于表达不满【自主学习】：1、关于“生活在线”：想一想，这位邻居对老奶奶说了句什么话使得老奶奶眉飞色舞？2、在社会生活中，我们难免会悲伤、苦闷、愤慨，这些不良情绪假如得不到及时排除，会产生如何样不良后果？假如我们显现了消极情绪该如何办？3、调剂情绪的常见方法有哪些？【合作探究】：学习主题一：做情绪的主人第一个活动主题——“小丑进城”。
（那个活动主题是对“生活在线”板块中关于“多愁的老奶奶笑了”有关问题的扩展。
）第一，教材开门见山地指出，在社会生活中，我们难免会悲伤、苦闷、愤慨，这些不良情绪是有害的，假如得不到及时排除，会产生如何样不良后果？为此，我们应该如何办？第二，教材以大夫的一句话（一个小丑进城，胜过一打大夫）治好法拉第的病为例，说明我们应。
第三、教材以“信息点击”形式，进一步说明不良情绪对人的躯体的危害。
这些危害有：。
第四、教材说明了情绪变化对人们的学习、躯体、和生活的阻碍。
《与快乐相伴》教案 原创
第十九课与快乐相伴《做情绪的主人》教学目标：（一）情感、态度与价值观懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。
合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
（二）知识与能力知道不良情绪的危害和情绪过度对生活的影响，了解并识别情绪调控的一些方法。
掌握情绪调节的方法，并能用这些方法调节自己的情绪，做情绪的主人。
教学重点和难点：“方法提炼”教学方法：启发式，探讨式、讲授式、情景教学式教学课时：1课时教学过程：上一课我们了解了什么是情绪，以及情绪的基本类型，并知道每个人都有情绪，并且是不断变化的，会对人产生不同的结果，积极情绪带来积极的结果，消极情绪带来消极的结果，今天我们将学习的第十九课将是对上一课的补充和提升——如何做情绪的主人。
环节一：通过《南京街头美女大学生情绪失控拳打老人发泄》视频，提问：1.这个学生成为情绪的主人还是奴隶？2.她被什么性质的情绪控制？3.这个不良情绪会带来怎样的危害？通过归纳得出第一个知识点：（1）不良（消极）情绪的危害影响我们正常的学习和生活影响人的健康影响他人的生活和身心健康对于学习和生活的危害我们还是可以感受到的，而它对健康影响怎么表现呢？请你告诉我消极情绪对健康的影响——信息点击。
那么积极情绪对健康有影响吗？材料：清朝一巡抚得了抑郁症，请了许多名医诊治都没有效果。
一天，一位老医生为他诊脉后，沉默了一会，才郑重地说：“哎呀！大人得的是月经不调症呀！”这位巡抚和他的家人听了后，大笑不止。
从此以后，巡抚每当想起这事，就忍俊不禁。
奇怪的是，在他一次又一次开怀大笑后，他的病竟不治而愈。
教师总结：所谓“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”，我们要善于调节、控制自己的情绪，用微笑面对生活，保持积极情绪。
环节二：提问：消极情绪需要调控，积极情绪需不需要调控呢？为什么？引出第二个知识点：（2）情绪过度对生活的影响?•过于偏激的情绪：，带来的想法或行为：，造成的后果：。
中班主题和快乐在一起教案【含教学反思】
中班主题和快乐在一起教案背景近年来，幼儿园教学出现了以主题教育为主的教学模式。
中班阶段不再以传统的科目划分，而是将学科有机地融入到主题教育的教学中，形成了一种融入性和体验性很强的教学体系。
因此，本文将介绍中班主题和快乐在一起教案的设计和实施，以及教学反思和思考。
教学主题中班主题选取的是“动物世界”，以此为主线，贯穿整个学期的教学活动。
设计思路主题教育的理念是以融入性和体验性为基础，所以主题活动的设计过程中，我们坚持以下原则：1.融入性：将各个学科的知识融入到主题教育活动中，形成“全员参与”的氛围。
2.体验性：尝试以体验为主要的教育方式，让孩子们在参与游戏、制作、观察等过程中，获得真实而深入的体验。
具体方案如下：活动一：追踪猫咪主要目的：认知猫咪，探索猫咪生活习性活动流程：1.介绍猫咪的生活习性，宠物猫和野猫的区别。
2.制作猫咪头饰，孩子们可以随意发挥，选择自己喜欢的颜色和材料。
3.全班一起制作大型猫咪模型，教师以角色扮演的方式，模拟猫咪行踪，全员参与“寻找”猫咪。
4.猫咪观察：引导孩子观察班里头顶的小猫玩偶，模仿猫咪的动作，如环形步、抓地、瞪眼等。
活动二：小鱼发现者主要目的：认知鱼儿，探索鱼儿的生态环境。
活动流程：1.以微型水族馆为基础，通过观察和实践，引导孩子认识“水”的特性，并学习操作水族箱。
2.孩子们自行选择植物，制作水底世界。
3.通过观察现象，引导孩子讨论与发现。
4.通过艺术创作，激发孩子们的想象力，模仿创作出小鱼模型。
活动三：动物大拼图主要目的：锻炼孩子们的动手能力，感受动物间的联系。
活动流程：1.教孩子们做拼图，检验孩子对于动物群的真实认识。
2.将孩子们分组，要求各自完成一幅联合动物拼图。
3.在制作时，孩子们要就动物分类、动物行踪、栖息地等问题进行讨论和交流。
教学反思1.学习内容和活动安排不能过于复杂，需要掌握度和限度。
2.活动设计需结合幼儿特点，把握好学习任务的难度和意义。
3.学科知识融入主题教育内容的学习，在实施中也需要注重平衡。
《与快乐相伴》教案研究
本文旨在深入探讨《与快乐相伴》教案研究，探究如何通过这一教案的实施，帮助学生更好地发现和体验快乐，并将快乐融入到学习生活中。
本文将分为以下几个部分进行探讨：一、教案概述《与快乐相伴》教案是一种新型的教育教学方式，旨在帮助学生更好地理解与体验快乐，将快乐融入到学习生活中。
这一教案根据学生的年龄和学科特点，结合学生的实际情况制定，旨在通过培养学生的快乐感，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力。
二、教案特点《与快乐相伴》教案的特点主要表现在以下几个方面：1、关注学生的感受与情感这一教案的制定不仅仅关注学生的学习成绩，而更注重学生的感受和情感。
在教学过程中，教师会关注学生的表现和反应，及时调整教学策略，使学生在学习中感受到愉悦和快乐。
2、倡导自主、合作学习《与快乐相伴》教案鼓励学生进行自主、合作式学习。
在教学中，教师会引导学生探究问题、合作解决问题，让学生在合作中得到成就感，从而提高学习兴趣和学习效果。
3、多元化教学策略教师在制定这一教案时采用多种不同的教学策略，如游戏教学、情景模拟教学、小组讨论等，让学生在轻松的氛围中进行深入的学习。
三、教案实施效果在实施《与快乐相伴》教案之后，教育工作者们对该教案进行了反馈和评估。
通过教案实施的效果分析，我们可以得到以下结论：1、激发学生的学习兴趣《与快乐相伴》教案通过培养学生的快乐感，激发了学生的学习兴趣，让学生在学习中感受到愉悦和快乐。
2、提高学生的学习能力这一教案的实施不仅仅让学生感受到快乐，同时也提高了学生的学习能力。
通过多元化的教学策略，让学生更好地掌握了学科知识和学习方法。
3、促进学生的全面发展《与快乐相伴》教案的实施还可以促进学生的全面发展，使他们在学习中不仅仅获得知识，同时也培养了他们的各项能力。
四、教案实施建议在实施《与快乐相伴》教案时，教育工作者们可以注意以下几点：1、多加借鉴教师可以多加借鉴学科门类不同的优秀教案，更好地开发新的教学方式和方法。
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第19课与快乐相伴
第一课时做情绪的主人
教学目标：
1、情感态度价值观目标：
（1）、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性.
（2）、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
2、能力目标：
逐步学握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。
3、知识目标：
（1）、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
（2）、知道情绪调控的一些有效方法。
教学重点：情绪的积极影响和消极影响
教学难点：控制情绪的方法
教学过程：
活动一：猜一猜
材料：心理学家利用猴子做实验。
两只猴子同时关在笼子里，一只被捆住，不能动；一只可以在笼子里活动。
实验者每隔20秒对猴子进行一次电击，每次放电前5秒，笼里的红灯就会亮起。
笼里有一个开关，每当红灯亮起，只要按动开关就可以逃出笼子。
可活动的那只猴子发现了这个开关。
实验在不间断的进行，结果有一只猴子死了。
请问：是哪一只猴子先死？为什么？
小结：答案应该是可活动的那只猴子先死•原因是它长时间地高度紧张，最后先于那只不可活动的猴子而死。
（情绪对身体的消极影响）
活动二：比一比
材料：英国科学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧张，用脑过度，身体十分虚弱，多方求治也不见效。
后来，一位名医给他进行了检査，没有给他开药方，只送他一句话：“一个小丑进城，胜过一打名医。
"法拉第细细品味这句话，悟出了其中的奥妙。
从此，他经常抽空去看马戏和喜剧。
精彩的表演，总是令他开怀大笑。
他还到野外和海边渡假，调剂生活, 经常保持愉快的情绪。
久而久之，法拉第的身体逐渐地康复了。
问题：从这则材料中可得出什么结论？（学生前后左右进行讨论）
小结：分成两方面来说:从开始的“工作紧张，用脑过度二以致于“身体虚弱二说明情绪对人的身体和生活有消极影响;从后来的“经常保持愉快的情绪"，以致于“身体逐渐康复了"说明情绪对于人的身体和生活有积极影响。
即情绪对身体既有积极影响又有消极影响。
小结：情绪对正常水平的发挥也是有积极影响和消极影响的。
作业：1、填写书本P63的表格。
2、“这四种基本情绪中，喜是有积极影响而无消极影响的，而怒哀惧则是只有消极影响而无积极影响的。
”这一说法正确吗？为什么？
活动三：阅读与感悟
材料一：据我国史书记载，伍子胥在过昭关时，陷入进退两难的处境，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。
材料二：《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。
但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
材料三：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯
问：这三则材料分别体现了什么情绪？结果怎样？
总结：这一说法是不正确的。
该改为：“在喜怒哀惧屮，不管是哪一种情绪，对人的身体和生活都是有积极影响和消极影响的，关键是把握好度”现在大家想想自己在日常生活中有没有过不良情绪发生过?请举例说明。
活动四:一吐为快
例：1、和朋友闹矛盾，他误会了我，我非常痛苦；
2、考试成绩不理想，感到伤心；
3、老师表扬别人而自己不如别人，嫉妒他人；
4、父母、老师批评自己，心情烦闷；
5、别人有好朋友，自己没有，感到郁闷；
6、别人在背后说自己坏话，心生怨恨；
7、上课回答问题出错，觉得自己好笨；
活动五：请让我来帮助你
刚才大家的“诉说"，反映的都是白己有不良情绪，而不良情绪会给我们的学习、工作、生活带来许多不利，那我们能否给他们出出什么主意，帮助他们调节自己的情绪？
讲解不良情绪后的一些常用的调节方法：心理放松法（如深呼吸，笑乐放松法，肌肉放松法等）、注意力转移法、合理发泄法、理智控制法、升华法、心理换位法、自我激励瑜自我暗示等。
总结：通过这节课的学习，你有什么收获，什么体会，我想请几个同学最后用一句话来概括。
结束语：有位哲人这样说过：生活的艺术在于享受一点点而忍受许许多多，即使生活有一千个理由让你哭，你也要有一千零一个理由笑。
希望同学们在今后的生活屮能多些开心，少些烦恼。
教师评价
【教学后记】
教学反思：
这是节公开课。
上课结朿后我有如下思考：
1、多媒体技术和丰富的网络资源使教师的一些教学设计得以很好的贯彻C在构思这节课时，我想设计一些情境，突出学生积极情绪的培养，衬托教学主题，活跃课堂气氛。
这些思路的实现最后还是归功于网络和多媒体技术。
比如演讲背景的图片就是平时上网的时候无意搜集的，上课前调节气氛的音乐和画面也來源于网络。
如何结尾，我想如果这节课要成功必须要有一个新颖的结朿，既突出教学主题，又符合初中生的心理特点，还能使整个课堂教学有一个高潮。
想了好多思路，总是不满意。
无意之间上网，看了一个帖子一一“情绪诊疗所”满足了上述所有的设计思路，搞了个拿来主义，课后学生反应不错。
所以我觉得网络资源和多媒体技术使现代教学正发生着技术上的革命，作为老师一定耍注意运用和把握。
借助多媒体技术，利用网络资源，扩大教学的容量，增强课堂的生动性，使愉快教学的理念能真正渗透到课堂，从而作到使教学既源于教材，又高于教材。
3.在这节课中，我设计了两个探究主题：一是“建立情绪诊疗所”,二是“放飞心情”。
主要
目的都不是知识传授，而在于学生通过学习达到培养情感和塑造人格的目的。
通过我的教学实践，我觉得就初中生而言，讨论是合作学习的主要形式，但要求老师做精心的准备。
一是讨论题目的设计要有广度，让每个同学都有话说，突出话题的开放性，激发学生的创造性。
同时也要有一定的深度。
二是讨论一定要在教师的启迪、引导下进行。
使讨论能显现大多数同学的思考成果，而不能是个别人的发言。
老师要把握学生的心理，控制讨论的节奏，调节讨论的气氛，引导讨论的话题。
三是讨论范闱要给学生自由选择的余地，不要太限制学生的思维，给学生充分发挥的空间。
四是作好总结工作。
教师在讨论中的作用之一在于解决学生讨论解决不了的问题阐明学生在讨论中没有想到或者是想的不全血不深入的问题。
所以教师的总结一定要做到使学生耳目一新，使讨论锦上添花。
4、对于这节课，也有一些美中不足的问题。
上完课，第一感觉还是觉得老师说的有点多，不够精炼。
由于是公开课，一些学生的积极性受到了一定的限制，教师也有些紧张。
案例评析：
由故事引入课题，使学牛感到新奇，从而激发学牛进一步探究的热情。
在教学过程中，由小丑进城走向调节情绪的方法提炼，能模拟社会生活中的场景、适时运用寓言故事，引导学生积极参与，让学生在活动中体验，在体验中
领悟，从而加深了对情绪调节方法的理解。
拓展延伸播放视频一一相声，让学牛在愉悦的艺术氛围中领悟快乐与健康的关系。
最后，在音乐声中下课，给人一种余音缭绕之感。
全课贯穿了学生的主体性理念，力求使学生在教师指导下自己获取知识、培养能力、领悟探究的方法。