选修课讲课及考核方式汇总
课程考核方式包含
课程考核方式包含
在教育领域中,课程考核方式是评估学生学习成果以确定他
们是否达到预期学习目标的方法。
考核方式可以根据不同学科、学段和教育机构的要求而有所不同。
下面是几种常见的课程考
核方式:
1.笔试:学生在规定的时间内回答书面问题或解答问题。
这
种考核方式通常用于测试学生对于知识的理解、记忆和应用能力。
笔试通常包括选择题、填空题和解答题。
2.口试:考生需要面对考官回答问题或进行表达。
口试可以
用来评估学生的口头表达能力、临场应变能力和语言交际能力。
口试通常包括问答、演讲和讨论等形式。
3.实践操作:这种考核方式要求学生亲自动手完成一项具体
任务或操作。
实践操作可以用来评估学生的技能和实际操作能力,例如在实验室里进行科学实验、制作手工艺品或进行体育
运动等。
4.项目报告:学生需要根据指定的主题或问题,进行独立的
调研和分析,并撰写一份综合性的报告。
项目报告考核方式可
以评估学生的研究能力、信息收集和整理能力,以及写作和组
织能力。
5.作品展示:学生可以通过展示自己的创作作品或项目成果
来展示他们的学习成果。
作品展示考核方式可以用于评估学生
的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
除了上述几种考核方式,还有其他一些特殊的考核方式,例如开放式考试、小组讨论、实习实训和口头答辩等,这些考核方式多用于评估高级阶段学生的综合能力和专业素养。
总的来说,课程考核方式应该根据学科特点、教学目标和学生需求来选择,旨在全面评估学生的多方面能力和学习成果。
选修课程考核方案设计模板
一、课程概述1. 课程名称:2. 课程类别:3. 课程学分:4. 教学目标:(1)知识目标:(2)能力目标:(3)素质目标:二、考核方式1. 考核形式:(1)平时成绩(30%)(2)期中考核(30%)(3)期末考核(40%)2. 考核内容:(1)平时成绩:1)课堂表现(10%):包括出勤、课堂讨论、课堂提问等; 2)作业完成情况(10%):包括课后作业、小组作业等; 3)实践环节(10%):包括实验、实习、实训等。
(2)期中考核:1)笔试(20%):考察学生对课程知识点的掌握程度;2)实践操作(10%):考察学生动手能力和实际操作能力。
(3)期末考核:1)笔试(30%):考察学生对课程知识点的掌握程度;2)实践操作(10%):考察学生动手能力和实际操作能力;3)论文或报告(20%):考察学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力。
三、评分标准1. 平时成绩:(1)课堂表现:优秀(10分)、良好(8分)、合格(6分)、不合格(0分);(2)作业完成情况:优秀(10分)、良好(8分)、合格(6分)、不合格(0分);(3)实践环节:优秀(10分)、良好(8分)、合格(6分)、不合格(0分)。
2. 期中考核:(1)笔试:优秀(80-100分)、良好(60-79分)、合格(40-59分)、不合格(0-39分);(2)实践操作:优秀(80-100分)、良好(60-79分)、合格(40-59分)、不合格(0-39分)。
3. 期末考核:(1)笔试:优秀(80-100分)、良好(60-79分)、合格(40-59分)、不合格(0-39分);(2)实践操作:优秀(80-100分)、良好(60-79分)、合格(40-59分)、不合格(0-39分);(3)论文或报告:优秀(80-100分)、良好(60-79分)、合格(40-59分)、不合格(0-39分)。
四、考核结果处理1. 学生考核成绩达到合格标准,可获得该课程学分;2. 学生考核成绩不合格,需重修该课程;3. 学生考核成绩达到优秀标准,可获得课程证书。
选修课讲课及考核方式汇总
西南大学全校性选修课大概讲课及考核方式汇总只交论文的课程:中国现当代文学名篇导读:老师说偶尔会点名,不过貌似没点过,考试是一篇关于中国现当代的论文,3000字,手写老师讲课挺好的,主要是挑一些文学名篇来讲,像“再别康桥”这些的(翘翘哦)中国民俗:第一节课教务处的来点了下名,后来没点吧,去的人也多,考试内容是交一篇关于自己家乡民俗的论文。
老师讲课还好吧,但是他普通户平翘舌部分,听得我有点纠结的说中国古代小说鉴赏:老师第一节课就会说不点名,也允许我们吃东西睡觉或者散步,囧,考试是交三千字论文。
老师是郭川,很有才华很会冷幽默,课件非常棒,但是坚决不准拷贝,可惜~~~~不点名,结业考查是一篇和古代小说有关的论文。
一共只点三次名,而且会告诉你在什么时候点名(话说真是超好的老师~~~),老师讲课很有意思,水平很高,最后的作业是一篇论文,我们当时字数不限,只要和课程有关都好~~~这个课强烈推荐,可能是个人比较喜欢古典小说吧,反正听的很认真,内容很丰富~~生命科学概论:一样没去过几次的课(话说怎么偶经常不去的捏),很好过,论文就OK每三次上课会点到你一次(如果第一次上课点到了你,那再次点到你就是第四次上课的时候),都是第三节课的时候点休闲渔业:寝室五个人都选了这个课,每次派两到三个人去上,老师一般不会点名,有时都睡了懒觉,就不去。
原来说是开卷考试,后来不考了,再COPY一篇论文就OK。
室内健康植物:点击率很高的课,但是……依旧没怎么去过,论文一篇就OK,老师人很好,还会带大家去室外上课.中国古代歌诗鉴赏:(话说这个课业没去过几次,班上有人在上,随时回来告诉偶最新动态~~)据说点了很多次名,但是都是签名的形式,我同学就代劳了~~最后也是一篇论文,但是要倒数第二节课去拿作业纸,赵飞老师说一定要写到规定的纸上,否则不算生殖生理学:一个川普极其严重的老爷爷,点名都听不懂,有点搞笑了教师专业化发展:老师是一个叫米小蓉的老师,觉得她长的挺漂亮的,我就没跷过课大学生性健康教育:就去过几次半路就跑好像是校医院的医生在上课的有男女朋友的可以去听听讲的挺好的可惜我暂时不想了解那么多性知识就跑跑跑中国民族文字与文化,不点名,考试论文。
悦读选修课考核方案
悦读选修课考核方案
考核方案
一、理论考核
在学期末,我们将进行悦读选修课的理论考核,主要用于考察学生对于课程内容的理解情况,考核方式为闭卷笔试。
1.考核内容
悦读选修课程的全部内容。
2.考核形式
本次考核为闭卷笔试,共计100题,每题1分,总分100分。
考核时间为120分钟。
3.考核要求
(1)课程相关知识的掌握情况,包括文学、历史、哲学、社会学、心理学等方面的内容。
(2)对于所学内容的理解和运用能力,能够准确地解读、分析和评价文学作品及其他相关作品。
(3)认真答题,在充分听取考试说明和考官指导之后,自觉遵守考场纪律和规定,诚信考试。
二、作品阅读报告
悦读选修课的核心内容之一是作品阅读,为此我们将要求学生在学期内完成2到3篇有关所学作品的阅读报告。
选修课考勤方式
选修课考勤方式
第一条选修课考核可根据课程的特点和要求,采取闭卷笔试、开卷笔试、口试、笔试与口试相结合、撰写调研报告、实操考核、成果展等方式随堂进行。
第二条选修课程的具体考核方式,一般由任课教师提出方案,经教务处审批后在该门课程考核前两周到教务处登记备案。
登记备案的内容包括该门课程的具体考查形式、时间、考试地点、试题备案、试题印制、是否需要增加考场、安排监考人员等。
第三条选修课程的具体考查形式、时间、地点由任课教师在考核前一周课堂告知学生。
第四条考核结束后,任课教师将考核材料全部交由教务处审核。
第五条学生成绩按平时成绩40%,考核成绩60%,总成绩100分计算第六条考核内容。
瑜伽选修课教学计划及考核
瑜伽选修课教学计划及考核瑜伽选修课教学方案瑜伽课的简介瑜伽是起源于古印度的一种健身术,是一种生活方式,一种生活理念,是一种指导生活的思想体系又是一种博大精深的哲学体系。
瑜伽在西方国家近几十年从健身界酷热不衰至现在已融入他们的工作、生活、像微软、苹果公司每周都要请专业瑜伽教师给员工们培训以便员工能适时减压、放松。
保养心身更好地有效地工作。
瑜伽理论课主要内容有:瑜伽文化、瑜伽流派、瑜伽生理学、瑜伽动作的创编及练习办法。
技术课主要内容有:基础瑜伽、瑜伽体位法、呼吸、冥想、组合瑜伽。
同学通过练习,能够把握一种终身受用的健身方式,克服生活中种种恶习,建立一套健康的生活方式。
第二它不仅能矫健肌肉骨骼而且通过神经腺体的刺激,使囫囵身体心灵得到彻低放松,有一个良好的人格气质。
一、课程目标以教导育人为原则,利用古老传统的瑜伽健身方式,增进同学的身体健康,心智和精神上的健康,给予同学人生责任感,社会责任心,能够使他们充分熟悉自我,充实自我,完美自我,进展自我,超越自我,为未来奔赴祖国各行各业打下良好的心身健康基础。
同时这种绿色生存理念及生活方式,将陪伴他们一生。
【一】详细任务:1、学习瑜伽的基础理论学问第1页/共6页2、把握瑜伽健身办法、手段3、按照需要、自创自立的个人瑜伽健身动作或组合4、编排成套的具有有用价值、健身衰弱价值,有艺术欣赏价值的成套动作5、通过学习、考试、培养同学的独创、想象和表现力的个体人格素养,团结配合的精神,组织及训练的能力【二】基本要求1、教学过程,以瑜伽教学为主,介绍些和瑜伽有关的中医基础学问和传统文化学问。
使同学更好的了解瑜伽的意义、作用2、练习瑜伽要做到心身合一,呼吸冥想动作同步3、在学习过程中,明确每个动作的机理,并能把握上下均衡,左右平等,内外协调平衡进展4、注重培养、提高个人的智能、智商、向团结、配合,扩展情商的转化,面对将来发挥更大才能二、教学内容和学时分配三、教学内容【一】理论部分:1、瑜伽的基本理论2、如何平安的练习瑜伽和预防损伤3、瑜伽与饮食4、瑜伽的作用、功效5、瑜伽的创编原则及组织教法6、瑜伽特色课程简介【二】技术部分:1、体位法(站、坐、卧的各类舒展、扭转、挤压、平衡、舒展等动作)2、呼吸法胸式、腹式、风箱式、彻低式3、冥主意呼吸冥想、语音冥想、烛光冥想、观空冥想4、动作、呼吸、冥想的结合5、练习中的注重事项6、把握一套综合的练习套路7、按照需要设计适合的动作组合8、自编并训练一套15分钟的集体瑜伽练习(要求要有有用价值、美感、艺术欣赏性,体现团队精神)第3页/共6页四、考试评分方法1、理论考试成果占10%名词解释,填空,挑选简答,论述2、学习态度,出勤率占15%3、技术考试占65%,成套分组表演占10%,4、评分标准按评分细则,由两名以上的教师当场给分(细则另附)五、瑜伽课考试评分细则1、一套动作总分值65分由两名以上的教师,按规章先给有名次再打出小分。
初中选修课验收方案
初中选修课验收方案为了全面评估初中选修课程的学习效果,特制定以下验收方案:一、考核内容1.平时表现:包括上课听讲、课堂积极参与、作业完成情况、考试状态等。
2.课程评估:根据学生对该门选修课程的评价以及课程目标的达成度来评估学生学习效果。
3.实践大作业:根据选修课程内容,学生需要展开实践项目或开展实践活动,最终完成大作业,并提交汇报。
二、考核方法1.平时表现采用全程记录和综合评价相结合的方式进行考核。
记录包括教师对学生上课情况的观察、学生提交的作业以及考试成绩等。
综合评价则包括对学生课堂参与度和学习态度的综合考虑。
2.课程评估采用问卷调查的形式进行,包括对课程安排、课程内容、教学方法、教师授课水平等多方面进行评价。
3.实践大作业按照选修课程内容设计要求,学生自主选择实践项目并进行独立完成。
最终以论文的形式完成,并进行汇报。
通过论文和汇报内容来评估学生的实践能力和综合素质。
三、验收标准1.平时表现:学生在平时表现方面,应该全程认真参与上课,具备良好的学习态度和优秀的出勤率;作业和考试得分应该达到课程要求的及格分数并且没有缺课等不良记录。
2.课程评估:学生对该门选修课程的评价应该高于或等于平均水平,并且课程目标要求达成的学生所占比例需要超过80%。
3.实践大作业:学生应该具备独立探究实践问题的能力和实践活动开展的实际操作技能,论文和汇报的内容应该与选修课程的要求相符,且评分需要达到70分及以上。
四、验收结果处理1.如果学生于三种考核方法中任意一项没有达成以上标准,则该项成绩无效。
2.如果全班及格人数低于50%,则本次验收不及格。
3.如果学生在三种考核方法中均达标,且班级及格人数高于50%,则该门选修课程验收合格。
综上所述,初中选修课程的验收方案是多样化和全方位的,目的是为了评价学生在课堂内外的综合素质以及实践能力的提升。
在课程的开展过程中,教师应该重视每一项考核内容的把握,将课堂教学与生活实践相结合,培养学生知识技能和素质思维的双重能力,为学生的未来做出更好的打算。
选修课考评方式
选修课考评方式一、导言选修课作为高中教育中的一项重要组成部分,具有提高学生综合素质和培养兴趣爱好的作用。
确立合理的选修课考评方式可以更好地评估学生的学习成果和能力,在促进学生发展的同时提供公平的评价标准。
本文将深入探讨选修课考评方式的设计和实施。
二、类型与分值比例选修课的类型多样,包括艺术类、科学类、社会学科类等。
为了确保评价的全面性和公正性,可以按照以下方式划分选修课类别:1.艺术类选修课2.科学类选修课3.社会学科类选修课针对以上类别,可以设定不同的分值比例,例如艺术类选修课占总分的30%,科学类选修课占总分的40%,社会学科类选修课占总分的30%。
三、考核要素为了更全面地评价学生的学习成果和能力,选修课考评方式应考虑以下几个要素:1. 平时表现平时表现反映了学生在选修课上的积极参与程度,包括课堂表现、作业完成情况、课外学习和交流等。
针对平时表现,可以设定以下评价标准:•出勤率:出勤率占总评分的10%•作业完成情况:作业完成情况占总评分的15%•课堂积极参与:课堂积极参与占总评分的20%•课外学习和交流:课外学习和交流占总评分的15%2. 考试或项目对于选修课程的考试或项目,可以参考以下考核方式:•闭卷考试:闭卷考试占总评分的30%•开卷考试:开卷考试占总评分的25%•项目作业:项目作业占总评分的30%3. 学习成果展示学习成果展示是为了更好地展示学生的学习成果和能力。
可以采用以下方式进行评价:•个人展示:个人展示占总评分的15%•小组展示:小组展示占总评分的10%四、具体评价标准为了更具体地评价学生的学习成果和能力,可以设定以下评价标准:1. 平时表现评价标准•出勤率:出勤率高于90%得满分,每缺席1次扣除2分•作业完成情况:按时完成作业得满分,延迟1天扣除5分,每延迟1天再扣除5分•课堂积极参与:积极参与课堂讨论和展示、主动回答问题得满分,消极参与或不参与扣除5-10分•课外学习和交流:积极参与课外学习和交流活动,如阅读相关书籍、参观相关展览等,按参与程度给予不同的评分2. 考试或项目评价标准•闭卷考试:考察学生对课程内容的掌握程度、理论知识和应用能力等,根据得分给予相应的评价•开卷考试:考察学生对课程内容的理解和应用能力,在规定时间内完成试卷,根据得分给予相应的评价•项目作业:要求学生根据所学知识完成实际项目,评价学生的项目设计、完成情况和创造性等因素3. 学习成果展示评价标准•个人展示:学生展示个人学习成果和能力,包括书面报告、口头汇报等,评价学生的表达能力、逻辑思维和展示效果等•小组展示:学生以小组形式展示团队合作、协作能力以及学习成果,评价小组合作效果和成果展示等五、总结通过合理设计的选修课考评方式,可以综合评价学生在课程中的学习成果和能力。
校设选修课考核方法
校设选修课《电器产品质检技术》考核方法成绩评定五分制,其中平时成绩占40%,期终成绩占60%。
平时成绩根据学生听课和作业情况评定;期终成绩根据学生人数情况采用试卷开卷考试或提交课程总结报告形式实行。
试卷从试卷库抽取,参考答案见试题库。
课程总结报告需对下面的一个或若干问题进行总结,字数不少于2000,必须以手写形式,A4纸大小,注明学号、班级、姓名:
1、目前国内外电器质量检验的最新技术、标准和发展情况;
2、日用电器的电气绝缘性能包括哪几项内容,规定这些
指标有何实际意义?
3、为什么日用电器要区分不同的环境条件进行电气绝缘
性能试验?
4、绝缘电阻用什么仪表进行测量?试说明能否用其它方法
测量。
5、试举例说明工频电气强度试验的试验条件,试验操作
中有何特殊要求?
6、说明日用电器泄漏电流测量的条件和测量方法。
7、工频电气强度试验时如何判断闪络或击穿?
8、电气强度试验中的泄漏电流与泄漏电流测量试验中量
有何概念上的区别?
9、试说明绝缘性能检验中绝缘电阻、电气强度及泄漏电流三者间的关系。
10、电器产品质量检验的基本概念、测量参数、常规和专用检测设备、检验数据处理技术;
11、电器产品主要的通用性质量检验项目及相应测试技术的相关国家标准、IEC标准;
12、各类家用电器的特殊性质量检验要求和技术。
课程总结报告的成绩根据报告内容的切题程度和报告内容的正确性评定,各占50%,以五级计分。
飞机坟场32°09'19.17N 110°49'46.69W。
老师讲课考核方案
老师讲课考核方案背景在教学过程中,老师的讲授质量对于学生的学习效果起着非常重要的作用。
因此,为了保证教学质量并及时发现教学问题,制定一套合理的考核方案非常必要。
目的老师讲课考核方案的目的是为了:•评估老师的教学水平和教学质量•发现老师在授课过程中存在的问题和缺陷•促进教师的教学能力提升•保证教学质量和学生的学习效果方案具体内容第一部分:课堂表现考核考核方式包括:1.课前备课及教案设计2.课堂纪律和管理能力3.教学语言表达能力4.课堂互动、引导及解决问题的能力5.教学过程中的创新及应变能力6.评价学生的能力和反馈学生的问题第二部分:听课记录考核通过听课记录的方式,对老师讲授内容、教学方法及教学效果进行评估。
听写记录的内容包括:1.课程内容和教学目标2.教学方法和教学手段3.学生学习效果和成果4.教师对于学生问题的解答和评价第三部分:学生反馈考核通过学生的反馈,了解老师讲课的效果和问题,评价学生的反馈包括:1.教学内容的易懂程度和深度2.教学方法的适用性和科学性3.讲解内容的实用性和教育性4.老师对于学生问题的解答和指导反馈考核标准和流程考核标准:考核分为优秀、良好、合格、不合格四个等级,根据每部分考核的分值,对老师进行综合考评。
考核流程:1.课前:老师填写教学计划和教学设计,提交教学大纲和相关资料。
2.课中:在课堂上进行考核,记录老师的课堂表现和学生的反馈意见。
3.课后:对于听课记录和学生反馈进行综合评估,并进行分数打分和等级评价。
总结老师讲课考核方案是一项保证教学质量和有效促进教师教学水平提升的重要措施。
通过合理的考核方式和流程,能够有效地发现教学中存在的问题和缺陷,并促进老师的进一步提高和发展。
同时,合理的考核还能够提高学生的学习积极性和效率,为学校的教学工作做出突出贡献。
环境工程类专业选修课教学方式和考核方法探索
环境工程类专业选修课教学方式和考核方法探索随着社会的发展和人们对环境保护意识的提高,环境工程专业逐渐成为了热门专业之一。
与此同时,环境工程类专业的选修课程也越来越多,如何提高选修课的教学效果,成为了环境工程教育领域中的一个重要问题。
本文将从教学方式和考核方法两个方面,探讨如何提高环境工程类专业选修课的教学效果。
一、教学方式1.课堂教学环境工程类专业选修课的教学方式,首先要考虑到的是课堂教学。
在环境工程类专业选修课的课堂教学中,教师应该注重提高课程的实用性和趣味性。
首先,教师应该将课程内容与实际案例相结合,让学生能够更好地理解和掌握课程内容。
其次,教师应该采用多样化的教学方法,如讲授、互动、讨论、案例分析等,让学生在课堂上积极参与,提高学习兴趣。
2.实践教学环境工程类专业选修课的实践教学也是非常重要的。
教师应该注重培养学生的实践能力,在课程设计中增加实践环节,如实验、调研、实地考察等。
通过实践教学,学生能够更好地掌握课程知识,增强实践能力和解决问题的能力。
3.网络教学随着信息技术的发展,网络教学也成为了环境工程类专业选修课的一种重要教学方式。
教师可以通过网络平台,提供课件、视频、案例等教学资源,让学生在自己的时间和地点学习课程内容。
同时,教师还可以通过网络平台,与学生进行互动交流,解答学生的疑问,提高教学效果。
二、考核方法1.论文环境工程类专业选修课的考核方法,应该注重考察学生的综合能力和创新能力。
论文是一种比较好的考核方式,可以考察学生的文献查阅能力、思考能力、表达能力和创新能力。
教师可以根据课程内容,要求学生撰写一篇小论文或综述,让学生深入研究课题,提高学生的综合能力和创新能力。
2.实验报告环境工程类专业选修课的实验教学是非常重要的,实验报告也是一种非常好的考核方式。
实验报告可以考察学生的实验能力、数据分析能力和表达能力。
教师可以要求学生在实验后撰写实验报告,让学生深入分析实验数据,提高学生的实验能力和数据分析能力。
高职院校公共选修课课程设置与考核方法
高职院校公共选修课课程设置与考核方法作者:郝春生来源:《神州·下旬刊》2013年第06期摘要:由于高等职业教育“职业性”和“人文性”、“就业性”与“教育性”的矛盾,导致公共选修课在课程设置方面存在着诸多问题。
科学设置公共选修课对于高等职业院校的人才培养具有十分重要的意义。
根据培养学生综合素质及个性发展的需要,公共选修课可分为十二大门类供学生选修,在教学中采取科学的考核方法,以达到公共选修课的教学目标。
关键词:公共选修课问题意义门类考核方法目前,尽管高职院校在公共选修课课程设置方面还存在着一定的问题,但“终身教育观念”和“素质教育观念”正在取代传统的教育观念,成为高等职业教育课程设置的核心理念。
高职院校不仅强调“岗位技能”的培养,更重视“综合职业能力”的培养,很多高职院校非常重视公共选修课建设,取得了一定的成效。
一、高职院校公共选修课课程设置存在的问题前几年,在高职院校课程设置方面,“针对性”与“适应性”的矛盾始终没有得到很好的解决。
高等职业教育作为“就业教育”,必须针对一定的职业范围、工作岗位,具有明显的针对性;但高等职业教育作为“学校教育”,又必须有别于职业培训,学生必须掌握更多的适应未来职业变化、职业发展的本领,具有很强的适应性。
由于高职教育本身所具有的“职业性”和“人文性”的矛盾,“就业性”与“教育性”的矛盾,使一些职业教育工作者产生一些错误认识,导致高职院校的公共选修课科目与时数逐年减少,忽视对公共选修课的建设和研究。
公共选修课的设置不是根据社会的需求、企业的需求和高职院校人才培养规格的要求设置的,而是根据现有师资情况开设相应的公共选修课。
致使学校培养出的学生就无法适应社会的需求、工作岗位的需求。
二、高职院校公共选修课课程设置的意义在教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中,明确提出了高职院校的人才培养规格,即基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、综合素质高。
悦读选修课考核方案
悦读选修课考核方案一、课程背景悦读选修课是一门面向全体学生的文学阅读课程,旨在引导学生主动参与文学阅读,增强学生的人文素养和阅读能力。
课程设置根据学生年级和阅读能力分别选用不同难度的文学作品,包括小说、散文、诗歌等多种文学形式。
二、课程目标1. 增强学生的阅读兴趣,提高学生文学素养。
2. 增强学生的阅读能力,提升学生的语言表达能力。
3. 培养学生的批判性思维,引导学生从多个角度深入思考文学作品。
三、考核方式1. 平时成绩(占比30%)平时成绩由以下几部分组成:(1)主动参与课堂讨论,积极回答问题和分享观点。
(2)按时完成课程作业,包括阅读笔记、阅读计划、阅读心得等。
(3)阅读分享,向同学分享自己阅读的文学作品并讲述自己的阅读体验。
2. 期中考试(占比30%)期中考试内容涵盖前半学期所学文学作品,考查学生对文学作品的基本认识和阅读理解能力。
3. 期末考试(占比40%)期末考试内容涵盖全年所学文学作品,考查学生对文学作品的深入认识和批判性思维能力。
四、作业要求1. 阅读笔记学生需按照教师的要求阅读文学作品,并写下自己的阅读笔记。
阅读笔记应包括作者背景、主要情节、人物形象、语言风格等方面的概括和细致的阅读感受。
阅读笔记不仅有助于学生深入理解文学作品,而且为后续的阅读计划和阅读分享提供了素材。
2. 阅读计划学生需根据教师的要求,制定下一次阅读的计划。
阅读计划应包括选定作品、每次阅读量、阅读时间等内容。
通过制定阅读计划,学生能够提高自己的阅读效率,更好地掌握文学作品的主旨和内涵。
3. 阅读心得学生需按照教师的要求,完成阅读心得的写作。
阅读心得应包括对文学作品的深刻理解和对自己的阅读体验的总结。
通过写作阅读心得,学生能够从自我角度分析文学作品,并逐渐培养自己的文学素养。
五、教学方法1. 教师讲解教师通过讲解文学作品的背景、主题和语言风格等知识点,帮助学生更好地理解文学作品,激发学生的阅读兴趣和欲望。
2. 课堂讨论课堂讨论是悦读选修课的重要教学方式之一。
老师讲课考核方案
老师讲课考核方案考核目的教师讲课是学生学习的重要环节,考核老师讲课的质量是提升教学水平的必要手段。
本文档将介绍教师讲课考核的方案。
考核内容根据教学过程和教学特点,教师讲课考核分为以下几个方面:1. 教学内容教师应该根据课程教学大纲和教材,编制合理的教学内容,确保授课内容准确、全面、权威。
教学内容应该适合学生的年龄、思维和常识,教学资源应该丰富多彩,充分利用现代技术手段。
2. 教学方法教师应该根据教学内容,选择合适的教学方法,使学生兴趣盎然、专注认真,营造轻松愉快、互动开放的教学氛围。
教学方法应该包括多种手段,如板书、示范、案例分析等,多种教学方法相结合,使教学效果更佳。
3. 教学态度教师讲课是教师和学生之间最基本的交流方式,教师应该严谨认真、有耐心、有亲和力,创造温馨和谐的课堂氛围,以有效引导学生认真听课、积极思考,激发学生学习的热情和兴趣。
4. 教学效果教师讲课考核的最终目的是提高教学效果,因此,教师应该不断检查和评估教学效果,课后考试、讲评、讨论等都是测试教学效果的有效方式。
学生对教学质量进行调查评估,可以进一步了解教学质量,查找问题和改进方案。
考核方法教师讲课考核方法应符合教育部确定的考核标准,同时也可以结合学校的实际情况和特点,采用多种途径进行考核。
1. 观课考核学校可以安排专业的教研组对教师的课堂进行实地观察,及时发现教学中存在的问题,并对问题进行指导和改进。
2. 课后评价学生可以对教师的教学进行评价,通过开展教学质量评估工作,对教学效果、教师态度、教学方法等方面进行综合评估,在帮助提高教学质量的同时,也可以使学生参与到教学工作中来,促进学生的自我教育和成长。
3. 专家评审学校可以邀请教育专家进行考核评审,发现教学工作中的问题和不足之处,及时提出改进意见,为教学质量的提高提供借鉴和帮助。
总结教师讲课的考核是优化教育体系的有效途径,是提高教学质量的重要环节。
通过严格的考核标准和多种考核方法,可进一步提高教师讲课的质量,推动教育模式的不断发展,培养出更多高质量的人才。
老师讲课考核方案
老师讲课考核方案考核目的为了保证学生能够获得高质量的教学,提高老师的教学质量和水平,本学院特定了一套老师讲课考核方案,以确保老师的全面评估和教学水平的提升。
考核内容考核的内容主要包括三个方面:1.教学前准备老师需要在教学前准备相关的课件、PPT和教学素材等,以确保教学内容的丰富和生动,同时还需要对学生的态度和目标进行分析,以更好地指导教学。
2.教学实践老师应该注重课堂管理,掌握教学节奏,注重点拨学生,保证教学效果的良好。
同时,教师应该采用多种教学方法,鼓励学生积极参与讨论和提问,促进学生的思维创新和能力培养。
3.教学评估为了更好地跟进教学效果和帮助老师寻求提升,每节课程结束后,学校将进行教师评估,评估会根据学生反馈、学生出勤、学生成绩和学生参与评估等因素进行综合衡量。
考核标准考核的主要标准包括以下几点:1.教学效果评估中将重点关注学生对教学内容的掌握和理解程度,处置到位和教学效果的良好。
2.课堂管理对于教学中的课堂管理,将主要关注老师对教学进度的掌握和教学态度,老师的语言表达和教学氛围等方面。
3.学生参与评估中将特别关注学生积极参与到课堂中的程度,包括学生的听讲、作业完成情况、提问和思考等方面。
考核结果老师的最终成绩将受到学校的综合评估,如果老师的得分不符合学院规定,将会受到相应的惩罚措施。
同时,对于教学质量较高的老师,学校将给出相应的奖励,以激励老师们继续发扬进取、努力教学。
总结老师讲课考核方案的实行,是为了保证教学质量的提高,让学生真正受益,同时也是为了更好地激励教师不断进步、追求教学质量的提升,让学校的教育质量始终处于领先地位。
环境工程类专业选修课教学方式和考核方法探索
环境工程类专业选修课教学方式和考核方法探索随着环境问题的日益严重,环境工程类专业成为了越来越多学生的选择。
而对于这个专业的教学方式和考核方法,我们也需要进行不断的探索与改进,以适应社会的需求和提高学生的综合素质。
以下是关于环境工程类专业选修课教学方式和考核方法的一些建议和探索。
一、教学方式:1.实践为主:环境工程类专业是一个注重实践的专业,学生需要具备一定的实践能力和技术操作能力。
因此,在选修课的教学中,应该注重实践与理论相结合,通过实验课、实地考察、模拟实训等方式来培养学生的实践能力。
2.案例教学:环境问题的解决往往涉及到复杂的实际案例,通过引入实际案例进行教学,既可以激发学生的学习兴趣,又可以培养学生的综合分析和解决问题的能力,使学生能够更好地应用所学知识解决实际问题。
3.团队合作:环境工程类专业的实际工作往往需要多个专业的协同合作,因此,在选修课中可以通过小组项目或课程设计,培养学生的团队合作和沟通能力,提高解决问题的能力。
4.创新创业教育:环境工程类专业可以培养学生的创新创业能力,通过特色课程或创新实践项目,鼓励学生进行技术创新或创业实践,培养学生的创新意识和实践能力。
二、考核方法:1.项目考核:环境工程类专业的学生需要具备实际操作能力,因此,可以引入项目考核的方式,通过完成实际项目,来考核学生的实践能力和解决问题的能力。
可以通过设计真实的项目案例,考核学生对环境问题的分析与解决能力。
2.开放式考试:环境工程类专业注重培养学生的创新能力和综合素质,因此,在选修课考核中,可以引入开放式考试的方式,给予学生一定的发挥空间,鼓励他们灵活运用所学知识解决问题。
3.综合评价:环境工程类专业的学生需要具备多方面的素质,包括实践能力、创新能力、团队合作能力等。
因此,在考核中可以综合评价学生的各个方面的素质,而不仅仅是单纯的考核知识记忆,可通过报告、答辩、实验操作等方式来综合评价学生。
4.实习实训:环境工程类专业的学生实习实训经历对于他们的职业素养和工作能力的培养非常重要,因此,在选修课中可以引入实习实训环节,并将实习实训与选修课的考核相结合,考核学生在实践中所学到的专业知识和能力。
文化素质选修课程整理
人文素质课整理一、经济管理类编号748 学时32 学分11.电子商务考核方式:论文报告2.个人理财学阳乾凤不点名平时点名到的话可以加分,2000字论文考核形式:考试3.个人理财与资本游戏考核形式:课堂参与与理财规划书相结合4.管理沟通技巧考核形式:课堂讨论,出勤情况与论文相结合,强烈推荐这个,嘻嘻,从不点名,老师不要求出勤率。
且老师承诺分数都是八十分以上,考试是做一道案例分析题。
嘻嘻,老师的课也是很不错的。
5.金融与投资袁茂基本不点名课程枯燥考试方式为论文袁茂金融与投资没点过名最后一千五百字论文,50页PPT 讲课不大懂啊,想混的话还不错推荐度四星考核形式:考查6.经济学导论预修课程:高等数学考核形式:论文7.市场分析与策划考核形式:笔试(点名,考试,)8.税收常识及纳税义务考核形式:论文,额,在老校区的这个要考试,曾静老师的课)9.现代企业管理考核形式:笔试(虎溪,钟苏老师的课从不点名,考试开卷,学的比较枯燥)还有一个什么近代企业管理的,每节课都做案例分析题交上去,相当于点名,不考试)10.现代物业与管理考核形式:笔试11.证券管理入门考核形式:考核12.质量管理与质量认证考核形式:平时成绩与论文相结合二、社会科学类编号747 学时 2 学分 11.领导艺术领导艺术,从不点名,纯属自习课,毕业方式:论文。
考核形式:论文注:其实这个在总的分的经济管理类中的找的2.新公共管理编号:748注:社会科学类,不知道怎么编号变了考核形式:综合测评及论文3.安全教育与警务体验考核形式:论文(郑恒毅,不点名,写论文,不限字数和格式)保卫办上课,一节课一换人,从不点名,200字以上论文即可。
4.创新性思维高小强,基本不点名,好过。
考核形式:考查5.大学生身心健康大学生心理李雪梅就不要选了,每节课都点名。
赵旭,从不点名,考试做几道题。
考核形式:论文6.大学生身心健康与成长考核形式:考查7.大学生职业发展与就业指导考核形式:考查为主,记分为五级记分制,优良中及格不及格;参考平时成绩8.公司法预修课程民法合同法考核形式:论文9.国际经济与政治考核形式:论文10.国际问题与法律考核形式:论文11.经济与法律考核形式:以课堂讨论形式进行考核评价12.民法理论与实务考核形式:笔试13.女性学考核形式:课堂讨论/平时作业和课程论文相结合14.企业与法乔兴旺企业与法从不点名交论文可以打酱油但必须在课上发言考核形式:课程论文15.青少年违法犯罪与防范青少年心理与犯罪不定期点名会交作业讲的比较有意思,犯罪讲的比较多老师孙培艳考核形式:考查16.社会心理学不点名,不过会课堂写一些小问题,写上自己名字,来确认来没来上课,即变相式点名。
老师讲课考核方案
老师讲课考核方案作为教育教学工作的重要组成部分,老师的讲课质量直接关系到学生的学习效果。
为了进一步提高教师讲课质量,加强教学管理,学校制定了针对老师讲课的考核方案。
1. 考核内容老师的讲课考核内容主要包括以下几个方面:1.1 专业知识储备老师需要具备扎实的教学专业知识,熟悉所授课程内容,以及相关教学方法和技巧,并能随时解答学生提出的问题。
1.2 课堂教学管理老师需要掌握良好的教学管理能力,准备充分的教学教案和教学工具,在课堂上积极引导学生参与互动,确保课堂秩序良好,保证教学效果。
1.3 学生综合素质老师需要关注学生的综合素质,如掌握学生的思想、品德、语言、卫生等方面的表现,以全面评价学生的综合素质。
2.1 考核形式考核形式分为定期考核和临时考核两种形式。
定期考核是指学期末的教学考核,采用统一的考核方式和标准,对老师进行评估。
临时考核是指根据学校教学工作实际需要,对老师进行随时考核,包括教学互动、讲课技巧、学生表现等方面等。
2.2 考核标准老师的讲课考核标准主要包括教学准备、教学过程、教学效果三个方面。
教学准备方面主要考核老师的教学思路和教学内容的科学性、实用性、可行性;教学过程方面主要考核老师的授课内容、教学方法、师生互动、课堂学习氛围等方面;教学效果方面主要考核学生的听课态度、学习效果和学生综合素质等方面。
老师讲课考核结果分为合格和不合格两种情况。
考核合格的老师可以获得相应的奖励和荣誉,如表彰、奖金、晋升等;考核不合格的老师将被纳入教育培训计划,并进行相应的教育培训。
3. 如何提高讲课质量?在实施老师讲课考核的同时,也应该探索其他途径来提高老师讲课质量。
3.1 教育培训学校可以通过教育培训等方式,帮助老师提升专业知识水平和教学管理能力,加强教学技能和教案编制能力,提高讲课质量。
3.2 互联网资源老师可以通过各种互联网资源,在社交平台上交流经验,或在在线论坛上发掘各类优秀的教学资源,及时更新自己的教学知识和经验。
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西南大学全校性选修课大概讲课及考核方式汇总只交论文的课程:中国现当代文学名篇导读:老师说偶尔会点名,不过貌似没点过,考试是一篇关于中国现当代的论文,3000字,手写老师讲课挺好的,主要是挑一些文学名篇来讲,像“再别康桥”这些的(翘翘哦)中国民俗:第一节课教务处的来点了下名,后来没点吧,去的人也多,考试内容是交一篇关于自己家乡民俗的论文。
老师讲课还好吧,但是他普通户平翘舌部分,听得我有点纠结的说中国古代小说鉴赏:老师第一节课就会说不点名,也允许我们吃东西睡觉或者散步,囧,考试是交三千字论文。
老师是郭川,很有才华很会冷幽默,课件非常棒,但是坚决不准拷贝,可惜~~~~不点名,结业考查是一篇和古代小说有关的论文。
一共只点三次名,而且会告诉你在什么时候点名(话说真是超好的老师~~~),老师讲课很有意思,水平很高,最后的作业是一篇论文,我们当时字数不限,只要和课程有关都好~~~这个课强烈推荐,可能是个人比较喜欢古典小说吧,反正听的很认真,内容很丰富~~生命科学概论:一样没去过几次的课(话说怎么偶经常不去的捏),很好过,论文就OK每三次上课会点到你一次(如果第一次上课点到了你,那再次点到你就是第四次上课的时候),都是第三节课的时候点休闲渔业:寝室五个人都选了这个课,每次派两到三个人去上,老师一般不会点名,有时都睡了懒觉,就不去。
原来说是开卷考试,后来不考了,再COPY一篇论文就OK。
室内健康植物:点击率很高的课,但是……依旧没怎么去过,论文一篇就OK,老师人很好,还会带大家去室外上课.中国古代歌诗鉴赏:(话说这个课业没去过几次,班上有人在上,随时回来告诉偶最新动态~~)据说点了很多次名,但是都是签名的形式,我同学就代劳了~~最后也是一篇论文,但是要倒数第二节课去拿作业纸,赵飞老师说一定要写到规定的纸上,否则不算生殖生理学:一个川普极其严重的老爷爷,点名都听不懂,有点搞笑了教师专业化发展:老师是一个叫米小蓉的老师,觉得她长的挺漂亮的,我就没跷过课大学生性健康教育:就去过几次半路就跑好像是校医院的医生在上课的有男女朋友的可以去听听讲的挺好的可惜我暂时不想了解那么多性知识就跑跑跑中国民族文字与文化,不点名,考试论文。
散文创作于欣赏,不点名,考试就写篇散文。
纳米科技导论:听起来有点吓人,其实课简单的不得了,老师实在是讲得很浅显啊..... 他一学期就点三次名,只要你有一次在,就不用担心挂科了,(*^__^*) 嘻嘻……最后没有考试!!!!!!一篇论文,要求20篇参考文献(这个有点恼火哈,我找得头昏脑胀的...)最少3500,要打印的,还有字体要求(这很容易滴~)现代广告学:反正没去过几次,老师点不点名也不知道(⊙﹏⊙b汗)~~只去过第一节课和最后倒数第二节课,作业一般是做一个广告,形式不限,很简单,基本只要写了就过的西部地理概况:点名三次,期末写篇2000字的小论文,老师很好,一般不为难大家先秦诸子及其地域文化,将先秦的大家的,很有意思,想了解中国各种思想的发源可以去听听。
老师也有点猥琐的搞笑.葡萄酒与西方文化:不错我没上寝室哥们上的好像不怎么点名交论文当代世界经济与政治:老师是龚美德,老师没说过点不点名,但是因为他讲课很好,每次都有很多学生去。
我基本每次都去,小翘了几节。
这学期老师没点过名博弈论代理班长点名……动态不确定随机抽点……论文结束红楼服饰:这个课上课的人不多,老师不点名。
但是课上经常看《红楼梦》电视片段,喜欢红楼梦的童鞋不妨选修,很好的一门课。
不考试,就交一个小论文,只要交了就有成绩。
很轻松的。
危机干预与压力管理:论文毕业论文写作:老师很好很好,从来不点名,下课会放动画片,结业的作业就是一篇论文,题目是《我的毕业论文现状及将来》,字数不限,但是格式一定要规范哦!~论语课一般都点名,最后交论文。
交论文时是一个一个过的论语要点,但是有时点只是个过场,不会记下来的~考试是论文~老师是个可爱的老爷爷,不过是重庆话授课哦,外省同学慎选~影视剧音乐鉴赏:这个课还不错,我后来都后悔逃了那么多,囧~老师也是一开始就说了不会点名的,考试是交一篇鉴赏影视剧音乐的文章,我写的《暹罗之恋》,老师给了九十多分,他是个好人~~~日本通俗文化:上课的时候老师放视频,自己消失不见。
点名应该点得不多,但是从成绩来看我估计被点到过,哈哈~考试是交论文~人生美学点名三次,中期作业一次。
最后一篇小论文,2000以上都行。
生命科学导论点名三次,最后一篇相关论文,3000字左右。
整形美容,建议大家都可以选选。
老师实在是太好:第一节课就说明:我知道大家都很忙,都没时间来。
于是第一节课就把论文题目给说了,然后说不会点名啊什么的,哪周的那节课你来把论文交了就行了。
事实的确如此,虽然猫猫经常还是回去,但是老师的确没说谎,很多人基本就没去过,就交了一个论文,轻松上80西南族群与文化:老师是蒋立松,很帅,很儒雅,课的内容很有意思,会有些二次葬啊之类劲爆的课题,最终是交论文,点名。
动物遗传资源保护概论:老师的名字忘了,是个山东大汉,不点名,最终交论文。
学术毕业论文写作:老师是刘俐,她的习惯是选个班长来负责考勤,当年咱就是班长,嘻嘻。
也就是说考勤管得很严。
课本身比较无聊,就是照着念ppt,最终考核貌似是写个与专业相关的论文。
中国旅游客源国概况:老师的名字忘了,是个瘦瘦的大美女,这个课偶尔点名,我逃得比较多。
这课的内容跟初中地理一样一样的,就是国别地理的大汇总,外加该老师的出国游照片,地理没学好的可以选一选。
山水成因分析:老师很好,很可爱。
有一次点名,上课讲很多地方的旅游,我印象很深刻的黄山旅游。
感觉很实用的课程,最后交一篇论文就可以,很简单,分数也很实在。
唯一一个缺点就是在南区,对于北区的同学来说太远啦。
运动营养学:是一位女老师教的,比较容易过,最后是写论文结束课程。
酒与酒文化,没怎么去上过课,最后是写论文,比较容易过。
大学生智慧学:这个课像是一系列的讲座,心理学院开的,首席老师是许展,很值很值的课。
会讲到科学记忆方法、交友心态之类的,会有很多的互动,人气爆棚。
很推荐的课,只是教材比较贵。
但是书很厚很厚的,很值。
另外,不点名。
终结考察是对于该课的心得体会,分ABC三类给分。
普通话:老师是徐天虹,是和认真负责声音清晰圆润洪亮的瘦瘦的长发大美女,讲课很好。
互动比较多,逃课的还是有,但是到场的学生都会认真的参与并且觉得值得。
最终考核是录一个自己的普通话录音发到她的邮箱。
她的英文名是好听的卡佳煦服装设计与欣赏:有时签到有时点名,但是频率也很低,而且老师很好说话~上课还是挺好玩,看无数T台美女~考试是画的袖口和衣领的设计,很简单,简笔画水平就是八十多分。
管理沟通:老师第一节课就说她不会点名!上课讲的东西都挺不错的。
没有考试、论文,所谓的考试就是8~12个人一小组,做一个小组演示,PPT演示、话剧、一个人演说……统统可以!不错吧~~~老师说每个人的分数都不会低的!二胡课不点名,最后交一篇心得体会即可。
大学生择业技巧不怎么点名无考试做简历上台模拟招聘新闻学偶尔点名貌似没有考试民俗风情:强烈推荐点3次名(抽点)交论文课堂内容很有趣百度copy资料来做论文散文鉴赏与创作:郑劲松老师开的课,没必要点名,因为去的人很多。
第一节课就通知写一篇散文就可以了,你也可以多交,分数会相应的高一些。
最后还会举行郑劲松杯散文创作大赛颁奖仪式。
下学期他应该不再开这门课,而是演讲方面的。
中国语文:老师很值得尊敬,不点名,但有课堂作业,不考试。
分数是以作业的次数和质量决定的。
适合上课次数多的同学。
新闻学:老师很值得尊敬,不点名,但有课堂作业,不考试。
分数是以作业的次数和质量决定的。
适合上课次数多的同学。
,和中国语文同一老师室内健康植物:也是交论文是签到大家懂撒可以找人签也是写论文竞争情报基本不点名课堂分组做个话题电视摄像技术经常点名百度复制资料,然后论文山水成分分析抽点吧应该是百度复制资料,然后论文面向对象程序设计C++不点名暑假那么热论文吧,感觉没怎么弄就完了剪贴与剪纸:是李海霞老师的课,我还是很喜欢这个课的,最后交一份作品就好,不过没有太大兴趣的同学还是不要选了,会点名太极养生每次都点。
每天上完课后写一篇心得体会,最后交。
当场检查考试。
健身气功同上。
街舞,每节课必须去,当然有街舞基础的可以翘几节课......老师街舞实在是跳得好.........最后基本人人轻松过,除非(实在是没几个动作的),猫猫也轻松拿到了80。
(精精猪)大学音乐:很少点吧,但是上课不太好玩,不喜欢老师教的歌,考试很简单,上去唱首歌。
不过很好过~要考试的课程:健康教育:每节课豆要签到,不过那个可以代签的,考试时开卷考试,考前一节课一定要到教室听老师讲重点。
讲的内容就是“健康教育”这方面的,想了解的同学可以去上,我们宿舍的貌似都不喜欢呢动物行为学:点名方式是偶尔抽查几个人,像我就是被抽查过的,考试方式是开卷,考前一节课会画重点,不过考试时间不一定是最后一堂课,提前了也不一定的。
喜欢动物的童鞋可以选修,挺好玩的,就讲一些小动物之类的,有一回放的一个视频我们拷回来看得还挺入迷的食用菌学:点名的话是挨个位子登记过去了,我们上课点过两次名。
考试方式是开卷喜欢蘑菇的童鞋可以选修这门课,就是讲蘑菇。
我们现在就在研究吃啥蘑菇好,上课上得觉得蘑菇最好了世界名花鉴赏第一次点名。
一次小作业,开卷考试,有重点、有范围 Email:amysunrui@基础教育课程改革随机点三次名。
中期作业一篇论文,开卷考试,不划重点。
这个要看是哪个老师教的,反正我们那个老师我真的是不想说什么了……我们班上当时分成了三个班,据说只有一个班的同学觉得还好,其他的都不是一般的痛苦。
最后还是考试,分数也很烂,市场营销名单在教室里传着签字的点名方式,最后开卷考试。
逻辑学不点名。
但是课间做至少三次作业,而且当场交,属变个方式点名。
开卷。
,老师超好,最后一次课时还提醒同学们相互转告,下周要考试,虽然考试题目觉得有些难,不过还是给了八十几分汽车文化:点名了也不怕。
最后考试有本书,开卷考试,都可以过的制药有本《汽车文化》那书。
五谷杂粮:戴秀梅老师的,开卷考试,考试内容是PPT上的奥妙植物学:开卷园林规划:每次去了老师换教室观赏鱼类养殖与鉴赏:开卷大学生心理健康教育:这个是我大一的时候选修课,当时一切都在朦朦胧胧中度过。
不过这个课挺有意思的,讲的很好玩。
有1个教师团队上课,就是说,虽说是只有一门课,但是从开始到结束有好几个老师过来上课。
每节课都签名,我从大三才开始敢逃课,所以,大一那会儿上课从来没逃过课,考试是开卷,几个简答题。
很简单,瞎扯就行。
昆虫世界:这是植保院的陈力老师上的选修课,对于我这个生物专业的来说,还算是挺长知识的,这是我大二下学期选的课。