第2课时认识面积单位
【教案】2公顷和平方千米-第2课时认识平方千米
第2课时认识平方千米▶教学内容教科书P35例2，完成教科书P35“做一做”，P36~37“练习六”第5、6、8题。
▶教学目标1.认识常用的土地面积单位平方千米，通过推算，体会1平方千米的实际大小，建立1平方千米的表象。
掌握平方千米与公顷、平方米之间的进率，并能进行简单的单位换算。
2.经历观察、推理、想象、交流等数学活动，在活动中丰富对平方千米的认识，发展空间观念，提高应用意识。
3.体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。
▶教学重点感知1平方千米的大小，应用面积单位间的进率进行简单换算。
▶教学难点建立1平方千米的表象。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习回顾，引入新课1.复习旧知识。
师：同学们，上一节课我们已经学习了土地面积单位——公顷，谁来说一说1公顷有多大？【学情预设】根据上节课的学习内容，学生可能会说200个我们教室的面积大约是1公顷，80个我们学校升旗时站成的方阵面积大约是1公顷，等等。
2.引入新课。
课件出示教科书P35例2。
师：请同学们读一读课件中的文字信息。
在表示我国的陆地领土面积时使用了什么面积单位？(平方千米)师：是的，平方千米一般用于计量比较大的土地面积。
“平方千米”是一个多大的面积单位？它和之前学习的平方米、公顷等面积单位间有什么样的关系？今天，我们就来学习“平方千米”的有关知识。
（板书课题：认识平方千米)【设计意图】通过复习1公顷有多大来唤醒学生已有的知识经验，再通过创设情境、提出问题引出新的探究课题，在激发学生学习兴趣的同时，帮助学生将土地面积单位的学习与日常生活建立联系。
二、自主探究，理解“平方千米”1.猜测想象，建立表象。
师：同学们，边长是1米的正方形面积是1平方米，边长是100米的正方形面积是1公顷。
猜测一下，1平方千米可能是多大的正方形的面积？【教学提示】引导学生合理猜想，主动构建1平方千米的表象。
【学情预设】根据前面已有的知识经验和1平方千米这个面积单位字面上的意思，学生能猜到边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
宁晋县实验小学三年级数学下册二长方形和正方形的面积1面积和面积单位第2课时面积单位课件西师大版
议一议 1dm2与1dm有什么差别 ？
1dm2是面积单位 , 1dm是长度单位。
归纳总结
1.比较两个图形的面积大小时 , 应该用统一 的面积单位。 2. 1平方厘米=1厘米2=1cm2
1平方分米=1分米2=1dm2 1平方米=1米2=1m2
课堂活动
1.试一试。 〔1〕在1cm2的小方格里能放几粒大米 ？ 〔2〕把1只手掌放到1dm2的方格上 , 谁大
文具盒长大约是20 〔 cm 〕
2.用1cm2的纸片拼一拼 , 填一填。
面积 : __4_c_m_2____ 面积 : __4_cm__2 ____ 周长 : __1_0_c_m____ 周长 : __8_c_m_____
3.先估一估下面两个图形的面积 , 再用1cm2的 纸片量一量。
估计 : _____cm2 测量 : _____cm2
2.认识面积单位。 边长1厘米的正方形 , 面积是1平方
厘米 , 写作1厘米2 , 也可以写作1cm2 。
什么物体面的面积大约是1平方厘米 ？
1cm2
拇指指甲面的面积大约是1平方厘米。
估计文具盒向上一面的面积有多少平方厘米。
计量较小图形的面积常 用平方厘米作单位。
边长1分米的正方形 , 面积是1平方 分米 , 写作1分米2 , 也可以写作1dm2 。
一些 ？ 〔3〕在地面上画1个面积是1m2的正方形 ,
能站进去几位同学 ？
2.说一说。 生活中哪些物体表面的面积大约是
1cm2 ？哪些大约是1dm2 ？哪些大约是1m2 ？
课后作业 1.填适当的单位名Байду номын сангаас。
作业本封面的面积 大约是450〔mm2〕
教室占地面积大约 是60〔 m2 〕
人教版数学四年级上册第二单元--第2课时---平方千米的认识
课堂总结
归纳总结：
1.计量比较大的土地面积，常用“平方千米”
作单位。
2.边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
÷1000000
平方米
÷10000
公顷
×10000
÷100 ×100
平方千米
×1000000
课后作业
作 业 请完成教材练习六第6题、第7题、第8题。
探索新知
北京市东城区的面积约42平方千米。
探索新知
刚才的信息中都出现了哪个面积单位？
在计量土地面积，特别是计量比较大的土地面积 时，要用到“平方千米”（km2）作单位。
探索新知
“1平方千米”有多大？
边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
1平方千米 1000米
1平方千米等于多少公顷？
1000×1000=1000000 (平方米) 1平方千米=( 1000000 )平方米 =100公顷
2 公顷和平方千米
第 2 课 时 平方千米的认识
人教版数学四年级上册课件
复习导入
表示一个广场，一块土地的面积常 用“公顷”作单位，表示一个国家， 一个省的面积用“公顷”作单位还 合适吗？一起来看一下。
探索新知
探究点 认识平方千米
我国陆地领土面积 约为是960万平方千米。
探索新知
酒泉卫星发射中心占地面积约2800平方千米。
当堂练习
1. 在( )里填上适当的面积单位。
“水立方”占地面积 香港特别行政区的面 一个教室的面积
约6(公顷)
积约1100( 平方千米) 约63( 平方米 )
当堂练习
2.一个长方形建筑物，长500米，宽200米，它的面积是 多少平方米？合多少公顷？ 解析：先用长方形面积公式计算出这个建筑物的面积。 500×200＝100000(平方米) 再把100000平方米转化成公顷。 100000平方米＝10公顷 答：它的面积是100000平方米，合10公顷。
三年级下册数学课件第2课时 面积和面积单位(2)
课堂延伸
面积单位 缩写（符号） 进率
平方毫米 m㎡
平方厘米 c㎡
平方分米 d㎡
平方米 ㎡
平方千米 k㎡
公顷
h㎡
100m㎡=1c㎡
100c㎡=1d㎡ 100d㎡=1㎡ 1000000㎡=1k㎡ 1k㎡ 1500亩=1k㎡
课堂总结
这节课就上到这里，面 积单位你学会了吗？
面积1dm2 边长1dm
探索新知
边长是1分米的正方形，面积是1平方 分米。 1平方分米写作1分米2，也可以写作 1dm2。
典题精讲
在我们周围或我们身上什么物 体的面积大约是1平方分米呢？
边长1分米
探索新知
边长是1米的正方形， 面积是1平方米。
面积1m2 边长1m
探索新知
边长是1米的正方形，面积是1平方米。
探究新知
怎样比较图A和图B的大小？
探究新知
图A有6个方格，图B有 24个方格，图B比图A大
。
探究新知
错因分析
不对，方格的大小不同， 不能用方格的数量来比较。
探究新知
图A有6个方格，图B有 24个方格，图B比图A大。
方格的大小不同，不能 用方格的数量来比较。
情景导入
看来有必要统一 面积单位。
复习导入
当用眼睛观察确定不了大小，重叠法也 不能直接比较大小时，可以借用工具来比 较图形大小或使用数小方格的方法来比较 图形面积的大小，格的大小一定要
相同。
情景导入
1、什么是面积单位？ 2、常用的面积单位有哪些？
情景导入
比较图形的大小
图1
图2
情景导入
比较图形的大小
一共9格 一共10格
图1
图2ห้องสมุดไป่ตู้
面积单位的认识
第5单元面积第二课时面积单位的认识教学目标1.认识面积单位:平方厘米、平方分米、平方米。
建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。
2.会用平方厘米、平方分米、平方米表示常见物体的面积。
教学重难点【重点】认识面积单位,建立面积单位的表象。
【难点】1.由直观到抽象地区别面积单位与长度单位。
2.会用平方厘米、平方分米、平方米表示常见物体的面积。
课前准备1平方厘米、1平方分米、1平方米的教具各一个,PPT课件。
教学过程【复习准备】师:上节课我们认识了面积,谁能说说什么是面积?预设生:物体(忽略高度)的表面或封闭平面图形的大小叫做它们的面积。
【新课导入】师:比较面积都有哪些方法?预设生:直接观察、重叠、摆小正方形、数格子……1.师:用数格子的方法比较下面三个图形,哪个面积最大?哪个面积最小?预设生:第2个图形面积最大,第1个图形面积最小。
2.师:有2个图形,一个有9格,另一个有15格,可惜看不见,你认为哪个图形的面积大,哪个图形的面积小呢?预设生1:15格的面积大,9格的面积小。
生2:不知道格子大小是否一样,不好比较。
(PPT课件出示下面2个图形)师:现在你发现什么了吗?预设生:格子大小不一样,不能用数格子的方法来比较图形的大小。
师:对,数格法虽好,但是用大小不一样的方格去测量面积的大小,就难以得出正确的答案。
那么怎样才能解决这一问题呢?预设生:必须统一规定方格的大小。
师:真聪明,这个统一大小的方格,我们把它叫做面积单位,这节课我们就来认识面积单位。
(板书课题:面积单位的认识) [设计意图] 使学生在具体的操作活动中,体会统一面积单位的必要性。
【新知构建】学习例3,认识常用的面积单位1.认识1平方厘米。
(1)请同学们从你的学具中取出那张最小的正方形纸片。
先用尺子量一量它的边长是多少,再用手摸一摸这个面的大小,这就是1平方厘米面积的大小。
然后闭上眼想一想1平方厘米有多大。
(板书:边长是1厘米的正方形,面积是1平方厘米)(2)请同学们想一想,你见过哪些物体的面积大约是1平方厘米?(指甲面的大小、一颗扣子面的大小,开关按钮的面的大小)(补充板书:指甲面的面积)(3)先估一估教材第63页做一做第2题的长方形的面积有多少平方厘米,再用1平方厘米的正方形量一量。
人教版小学四年级上册数学课件 第2单元 公顷和平方千米 (新课件) 第2课时 平方千米的认识
2 公顷和平方千米
第2课时 平方千米的认识
新课导入
西湖景区总面积 三峡大坝水库总面 约59平方千米。 积为1084平方千米。
这里运用了什么面积单位？
探究新知
计量比较大的土地面积，常用“平方千米” （km2）作单位。
我国陆地领土面积约为 960万平方千米。
1平方千米有多大？
一个占地面积1平方千米的正方形牧场，边 长增加2千米，牧场的面积增加多少平方千米？
提示：可以通过画图帮助分析。 1＋2＝3（千米） 3×3＝9（平方千米） 9－1＝8（平方千米） 答：牧场的面积增加8平方千米。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
1.从课后习题中选取。
1平方千米比2个天安 门广场还要大一些。
平方千米和公顷的对比：
相同点
公顷
平方千米
都能用来计量土地面积
计量稍大的土地 计量比较大的土地 不同点 面积（如校园面 面积（如国土面积、
积、广场面积等）海洋面积等）
(教材P35)
“鸟巢”的占地面积约为20公顷，( 5 )个
“鸟巢”的占地面积约为1平方千米。
课堂练习
(教材P36 T5)
1. 在（ ）里填上适当的面积单位。
Hale Waihona Puke （1）国家游泳中心（“水立方”）占地面积约6（公顷 ）。
（2）香港特别行政区的陆地面积约1106（平方千米）。
（3）一间教室的面积约63（ 平方米）。
(教材P37 T6)
2. 5平方千米＝( 500 )公顷 12000000平方米＝(1200 )公顷＝( 12 )平方千米
(教材P37 T8)
4.下面是我国面积最大的六个省（自治区）（单位：平方千米）。
部编版三年级数学下册第五单元第2课时《面积单位》(课件)
2．在括号里填上合适的面积单位。
m2
cm2
m2
知识点 2 区分面积单位和长度单位
3．选一选，把序号填入相应的括号里。 ①平方米 ②平方分米 ③平方厘米 ④米 ⑤分米 桌子高约7( ⑤ )。 跑道一圈长约400( ④ )。 手抄报的面积约是12( ②)。邮票的面积约是9( ③ )。 篮球场的面积约是420( ① )。 一个书签的面积约是40( ③ )。
提升点 周长与面积的区别
5．用6个1平方厘米的正方形拼成下面的图形。它们 的面积各是多少？周长呢？
6×1＝6(平方厘米) (6＋1)×2＝14(厘米)
6×1＝6(平方厘米) (3＋2)×2＝10(厘米)
6×1＝6(平方厘米) (4＋3)×2＝14(厘米)
6．在方格纸上画出周长是12厘米的正方形和长方形。 (每个小方格的面积是1平方厘米) 所画长方形不唯一
5 面积
面积单位
下图是一面破损的墙，墙上有两个洞，比一 比，这两个墙洞哪个面积大？
√ 比还记得上节课是用什么作为统一单位来测量物体 面积的吗？
正方形 想一想：有长度单位，有没有面积单位呢？
常用的面积单位有平方厘米（cm²）、
平方分米（dm²）、平方米（m²）。
我常们用身的边面有哪些 （1）边长1厘米的正方
1厘米
物积体单的位面有积大约 是哪1平些方呢厘？米？
形，面积是1平方厘米。
1厘米
手指甲的面积 接近1平方厘米。
试着用手比 出1平方分 米的大小。
常用的面积单位有平方厘米（cm²）、 平方分米（dm²）、平方米（m²）。
（2）边长1分米的正方形， 面积是1平方分米。 我们身边哪些
长度单位 面积单位
1. 8米与8平方米相比较，（ C ）。
《面积单位间的进率》面积PPT课件(第2课时)
5 面积
面积单位间的进率
第2课时
复习导入
在括号里填上适当的数。 1. 小明家的客厅长6（ 米 ），宽4（ 米 ），面积是 （ 24平方米 ）。 正方形面积＝边长×边长 长方形面积＝长×宽 2. 边长为2米的正方形，面积是（ 4平方米 ）。
3. 一个正方形的边长是11分米，面积是（ 121平方分米）。 4. 长方形的面积是128平方米，宽是8米，长是（ 16米 ）。 5. 9平方分米＝（ 900 ）平方厘米 1平方分米＝100平方厘米
探究新知
一间客厅的地面是长方形，长6米，宽3米。 用边长3分米的正方形地砖铺满这间客厅的地 面，一共要用多少块地砖？
3分米
3分米
读题说一说你知道
了什么？要解决的
问题是什么？
3米
6米
探究新知
说一说你是 怎么想的？
3米＝30分米
你还有其他方 法吗？
6米 ＝60分米 先求长边可以铺几块 60÷3＝20（块）
课堂练习
一间教室长9米，宽6米，如果用边长3分米的方
砖铺地，需要多少块方砖？
统一单位再计算。 1平方米＝100平方分米
先求教室的面积
9×6＝54（平方米）
再求方砖的面积
3×3＝9（平方分米）
54平方米＝5400平方分米
5400÷9＝600（块）
பைடு நூலகம்
答：需要600块方砖。
课堂练习 用边长4米的正方形花布做成面积是4平方分米 的手帕，可以做多少块？
探究新知
解答正确吗？想 办法验证一下。
每块地砖面积 3×3＝9（平方分米） 客厅地面的面积 9×200＝1800（平方分米）
1800平方分米＝18平方米
人教数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米》：第2课时 平方千米的认识 教案
第2单元公顷和平方千米第2课时平方千米的认识教案【教学内容】:教材第35页例2。
【教学目标】:1.知道常用的土地面积单位平方千米；通过猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=100公顷，会进行简单的单位换算。
2.能够借助计算器，应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3.在学习生活中，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力，在学习中获得快乐的情感体验。
【重点难点】:重点：认识平方千米的含义。
难点：体会平方千米的大小。
【教学过程】:一、创设情境，引入平方千米1.谈话引入：同学们，上一节课我们已经学习了土地面积单位公顷，谁来说一说1公顷有多大？先请同学们欣赏下面的一些图片（呈现四川九寨沟、三峡水库和杭州西湖的画面，并出示相应的文字说明），让学生自己读一读图片中的文字。
2.教师提问：这些文字中都使用了什么面积单位？3.揭示课题：今天，我们就来学习“平方千米”这一常用的土地面积单位。
平方千米一般用于测量和计算大面积的土地。
二、自主探究，认识平方千米1.教学例2。
（1）谈话：同学们，猜测一下1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积。
（2）说明：边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。
引导：1平方千米有多少平方米呢？又有多少公顷呢？让学生先独立完成算一算，再与同桌交流。
在交流的基础上得出：1平方千米=1000000平方米=100公顷。
2.体会1平方千米的实际大小。
（1）出示教材第35页天安门广场图片。
（2）天安门广场同学们都熟悉，它的南北长880米，东西宽550米，总面积达44万平方米，可同时容纳100万人集会，是目前世界上最大的城市广场。
（3）1平方千米比2个天安门广场还要大一些，想像一下1平方千米有多大。
教材第35页“做一做”。
想一想、做一做、集体订正。
三、联系实际，解决问题1.教材“练习六”第5题。
先独立填写，再说一说你是怎样填的，强调填写的单位要与事实相符合。
《长方形和正方形的面积》PPT课件(第2课时)教学课件
1平方米，平方米用m²表示。
这张正方形 纸的面积是1
平方米。
请几名同学站到 这张正方形纸上 。看一看，最多 能站几名同学。
1平方厘米、1平方分米、1平方米都可 以用来计量物体表面和平面图形的面积。
测量名片、课桌面、教室地面的面积，分别 选用什么面积单位比较合适？ 测量名片用平方厘米，课桌面用平方分米，教 室地面用平方米。
把它们都分成边长5 毫米的小正方形……
把它们都分 成边长为1 厘米的小正 方形……
你还有 其他的 比较方 法吗？
练一练： 下面两个图形，哪个面积大，哪个面 积小？
答：左边的长方形由20个小圆圈组成，右 边的长方形由21个小圆圈组成，右边的长 方形比左边多一个小圆圈。所以右边的长 方形面积大，左边的长方形面积小。
答：扑克牌的包装表面积大约等于48个边 长为1厘米的正方形的面积。
说一说每种颜色的面积等于几个小方格 那么大。
红色的8个小方格大。 红色的4个小方格大。 蓝色的8个小方格大。 蓝色的4个小方格大。
绿色的4个小方格大。 黄色的4个小方格大。
例3 认识面积单位。
（1）边长是1厘米的正方形，面积是 1平方厘米，平方厘米用cm²表示。
1cm 说说你是 怎么想的 。
1dm＝10cm
1平方分米＝（ 100）平方厘米 1dm²＝（ 100 ）cm²
你知道1平方米等于多少平方厘米吗？
1平方米＝10000平方厘米 1m²＝10000cm²
练一练
填空 2平方米＝（ 200 ）平方分米 3平方分米＝（ 300 ）平方厘米 300平方分米＝（ 3 ）平方米 500平方厘米＝（ 5 ）平方分米
在一条长方形毛巾上正好摆放了6个1平方分米 的正方形，这条长方形毛巾的面积是多少平方 厘米？
第2课时认识平方千米 【完整版】
义务教育课程标准·人教版·四年级数学上册第二单元教学设计第2课时：平方千米的认识主备教师：李贵玥一、教学内容及说明【内容】平方千米的认识【说明】本节课要学的内容是平方千米的认识，指的是对学习更大的面积单位平方千米。
其核心是要学生知道面积单位除了已学过的平方厘米、平方分米、平方米、公顷以外，还有平方千米，理解它的关键就是让学生明白在测量土地的面积时要用到比较大的面积单位就是平方千米，学生已经学过常用的面积单位，本节课是面积单位的补充。
教学的重点是使学生能比较形象地感受1平方千米的实际大小。
解决重点的关键是通过举例观察来达到对平方千米和公顷、的进率的了解和感知，知道1平方千米有多大。
二、教学目标及说明【目标】1、了解平方千米这一更大的面积单位。
2、掌握平方千米与公顷、平方米之间的进率。
【说明】1、了解平方千米这一更大的面积单位，就是指让学生明白在测量国家领土的面积时要用到更大的面积单位就是平方千米。
2、掌握平方千米与公顷、平方米之间的进率，就是指掌握1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷，1平方千米=1000000平方米。
三、教学问题及说明在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对1平方千米有多大不太清楚，产生这一问题的原因是学生对数学在生活中的应用缺乏感性认识，要解决这一问题关键是关键是多举例，多观察多说。
四、教学过程（一）复习导入问题1：上节课我们认识的公顷这一面积单位主要用在哪里设计意图：通过复习让学生知道已学的面积单位和要学面积单位之间的联系。
师生活动：1、教师提出问题1：上节课我们认识的公顷这一面积单位主要用在哪里2、1公顷约有多大3、除了公顷这一较大的面积单位，你还认识哪些较大的面积单位（亩、平方千米）（二）探究新知问题2：你知道1平方千米有多大设计意图：通过复习让学生知道已学的面积单位和要学面积单位之间的联系。
师生活动：1、让学生明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
人教版三年级下册《面积【全单元】》
二 探究新知
利用数学书封面的面积，估 计一下你的课桌面的面积。
怎么估计呢？ 其可实以，小也组就合是作估，计多课本桌数面学有书 几平本铺数在学课书桌封面面上那，么看大能。铺几 本。
二 探究新知
利用数学书封面的面积，估 计一下你的课桌面的面积。
剩下不够一本数学书 面积的地方怎么办？
五 巩固练习
5.在方格纸上画几个长方形或正方形，使它们的周 长相等，然后比较一下它们的面积。你能发现什么？
在这些图形 中，正方形 的面积最大。
课堂作业
1.请同学们做课后做一做并相互交流； 2、利用自习时间在课后练习中选择
与本节课有关的内容，写在作业本上； 3.利用晚上时间完成练习册一个课时内容。
你是怎么比较它们的大小的？
你知道常用的面积单位有哪些吗？
700平方厘米＝（ ）平方分米 9×200＝1800（平方分米），
正方形能铺满整
边长1米的正方形，面积是1平方米。 90×6＝540（平方米） 2、利用自习时间在课后练习中选择
个长方形而没有
小明想到了三种方法（如下图）。 剩下部分的面积：正方形的面积-长方形的面积
可以小组合作，多本数学书平铺在课桌面上，看能铺几本。
二 探究新知
物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、 三角形、圆等封闭图形，是不是也有大小呢？
封闭图形也有大小，它们的大小就是 它们的面积。
二 探究新知
【做一做】摸摸你的字典的封面和侧面，说 说哪一个面的面积比较小。
侧面比较小
二 探究新知
（2）任取几个1平方厘米的正方形，拼成不 同的长方形。边操作，边填空。
长∕厘米 宽∕厘米 面积∕平方厘米
1.第2课时 认识平方千米 教学设计
第2课时认识平方千米教学设计教学内容课本第35页内容及第36～37页“练习六”第5～9题。
教学目标1.使学生掌握土地面积单位间的进率，知道1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。
2.使学生认识常用的土地面积单位——平方千米。
通过计算、观察、推理、想象等方式让学生感受1平方千米的实际大小。
3.使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数学的兴趣。
教学重难点：重点：认识更大的面积单位——平方千米。
难点：帮助学生建立1平方千米有多大的实际认识，以及掌握土地面积单位的进率和简单换算。
教学过程：一、谈话导入新课。
（一）复习导入老师：首先请同学们回忆一下我们学过哪些常见的面积单位？（按从小到大的顺序说）【学情预设】平方厘米，平方分米，平方米，公顷。
老师：你知道吗？早在二千多年前，我国劳动人民就会计算土地的面积，当时用亩作单位，一亩约等于667平方米。
亩这个单位已经不是我国的法定计量单位了。
老师：在生活中，你听说过比公顷更大的面积单位吗？【学情预设】平方千米（二）知识拓展，激发兴趣老师：老师也收集了一些有关“平方千米”的信息。
课件展示九寨沟景区、西湖景区和三峡水电站的图片及文字资料，请学生齐读其中的数据和文字。
老师：这些景点面积的单位都是用的平方千米，那么这个单位是什么概念呢？与这些地方相比，我们学校的面积怎么样？【学情预设】大很多。
老师：通过上节课的学习，我们已经知道公顷是个很大的面积单位了：①边长是100米的正方形面积是1公顷。
①1公顷＝10000平方米。
①400米跑道围起来的那部分的面积大约是1公顷。
那么，今天我们就来学习一个比公顷还要大的面积单位——平方千米。
二、新知探究（一）认识1平方千米课件出示教材第35页例2情境图。
老师：我国陆地领土面积约为960万平方千米。
看，像这种要计量比较大的土地面积时，要用到“平方千米”(km2)作单位。
那么1平方千米到底有多大呢？想一想，边长为多少的正方形面积是1平方千米？【学情预设】教师引导学生说出：边长1米的正方形，面积是1平方米；边长1分米的正方形，面积是1平方分米；边长1米的正方形，面积是1平方米，边长是1千米的正方形土地，它的面积就应该是1平方千米。
江干区中心小学三年级数学下册 五 面积第2课时 面积单位教案 北师大版
第2课时面积单位教材第51～52页的内容。
1．在观察、操作、比较等数学活动中，体会统一面积单位的必要性。
2．认识面积单位“平方厘米、平方分米、平方米”，感知它们的实际大小。
3．能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并能运用面积单位估计物体表面的面积。
重点：体会平方厘米，平方分米，平方米等面积单位，并对它们的大小形成正确的表象。
难点：能选择合适的面积单位表示面积的大小。
多媒体课件、1cm2、1dm2、1m2的纸片1．旧知复习：同学们，你们知道什么是面积吗？(指名回答)2．游戏导入：师：学完了《什么是面积》这一课后，老师让淘气和笑笑用方格纸测量数学书封面的面积。
请看大屏幕，我们一起看看他们测出的面积是多大？(课件出示教材第51页主题情境图，男女生分组回答)(1)男生看课件上展示的数学书封面，说一说淘气数了几个格子。
(2)女生看课件上展示的数学书封面，说一说笑笑数了几个格子。
师：笑笑的数学书封面比淘气的数学书封面大吗？(学生回答：不是)为什么他俩的结果不一样呢？生：两本数学书封面是一样大的，男生和女生数出的格子数不同是因为格子本身的大小不同。
师小结：对呀，格子的大小要一样，要统一测量标准。
国际上也制定了统一的面积单位，今天我们大家一起去学习。
(板书课题)1．认识平方厘米。
(1)含义。
课件展示引出平方厘米，用醒目的红颜色标出：边长为1厘米的正方形，面积是1平方厘米，也可以写成1 cm2。
(板书)用动画的形式展示1厘米和1平方厘米之间的区别和联系。
(2)感受1平方厘米的大小。
师：拿出1平方厘米的正方形纸并测量它的边长。
用1平方厘米的小正方形比一比，你身体哪一部分的面积最接近1平方厘米？生：大拇指指甲盖的面积；外套扣子的面积；大门牙的面积……师：在生活中还有哪些物体表面的面积大约是1平方厘米？(在列举的时候要注意让学生把面积单位同长度单位和体积单位区分开来。
)同桌交流，指名回答。
生：一个小正方形学具的面积约是1平方厘米。
2021年人教版数学四年级上册第2课时 认识平方千米导学案
第2课时认识平方千米物以类聚，人以群分。
《易经》
如海学校陈泽学
五
教学板书
六
教学反思
从学生所处的环境切入，让学生很自然地对要学内容产生兴趣。
通过简单复习前面所学的面积单位，为本课时学习做了铺垫。
学生掌握情况很好，美中不足的地方是对这些面积单位在实际应用中的理解不是很理想，这需要课后加深理解记忆。
教师点评和总结：
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，宗和秦桧却连发12道字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
人教版三年级下册数学课件第2课时常用的面积单位例3(共10张PPT)
四、拓展提升
2. 下面三个图形中，哪个面积最大？哪个面积
最小？（每个□代表1平方厘米。）
8平方厘米 最小
10平方厘米 最大Fra bibliotek9平方厘米
五、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获？
六、布置作业
作业：第63页“做一做”，第1～3题； 第65页练习十四，第6题、第7题。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
1平方米到底多大呢？
活动：请同学们伸开双臂，比画一下1米有多长，然后 四个同学合作，比画1平方米有多大。
问题：找一找，我们身边哪些物体一个面的面积大约是 1平方米？
三、学以致用
（一）独立思考
问题：下面两个图形，面积如何测量？
三、学以致用
3. 说一说测量扑克牌、课桌面、教室和操场的 面积，分别选用什么面积单位比较合适。
面积
面积和面积单位 例3
一、激趣引思
（一）独立思考
测量物体的长度用什么单位？我们学过那些长 度单位？
二、互动生成
（二）认识平方厘米（cm2），建立表象
（1）边长1厘米的正方形， 面积是1平方厘米。
1厘米 1厘米
问题：找一找我们身边有哪些物体的一个面的面积 大约是1平方厘米。
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边长1米的正 方形，面积是 1平方米。
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
手指甲的面积接 近1平方厘米。
（二）认识平方分米（dm2），建立表象
（2）边长1分米的正方形，面积是1平方分米。 用手比画1平方 分米的大小。
问题：你能自己用手比画比画吗？看一看，再想一想， 我们身边哪些物体一个面的面积大约是1平方分米。
（三）认识平方米（m2），建立表象
（3）边长1米的正方形，面积是1平方米。 1平方米到底多大呢？
4.在横线上填上适当的单位名称。 (1)教室的长大约是6 米 。 (2)黑板的面积大约是3 平方米 。 (3)课桌的高大约是7 分米 。 (4)课桌桌面的面积大约是35 平方分米 。 (5)小红手掌的面积大约是80 平方厘米 。
四、课堂小结
平方厘米（cm2）
边长1厘米的 正方形，面积 平方分米（dm2） 是1平方厘米。 边长1分米的
第2课时 认识面积单位
R·三年级下册
一、引入新课
下图是一面破损的墙，墙上有两个洞， 比一比，这两个墙洞哪个面积大？
比较两个图形
面积的大小， 要用统一的面
√
积单位来测量。
二、自主探究
（一）认识平方厘米（cm2），建立表象
（1）边长1厘米的正方 形，面积是1平方厘米。
1厘米 1厘米
找一找我们身边有哪些物体的一个面的面积 大约是1平方厘米。
问题：找一找，我们身边哪些物 体一个面的面积大约是1平方米？
三、巩固深化
试一试，1平方米的正方形内能站下多少 名同学。
1.下面三个图形中，哪个面积最大？哪个面 积最小？（每个□代表1平方厘米。）
8平方厘米 最小
10平方厘米 最大
9平方厘米
2.在下面的方格内画出2个面积是12个方 格且形状不同的图形。
3.填一填。
(1)测量或计算物体表面或平面图形的大 小要用（面积 ）单位。
(2)常用的面积单位有（ 平方厘米 ）、 （ 平方分米 ）和（ 平方米 ）。用 字母表示分别是（ cm2 ）、（（ 指甲盖 ）的面积接近1平方厘米。 （ 书本封面 ）的面积接近1平方分米。 （ 桌面 ）的面积接近1平方米。