气压带和风带的形成教学设计

2.2气压带和风带的形成（教学设计）

一、三维目标

（一）、知识与技能：

1.理解三圈环流的形成过程和气压带、风带的形成。

2.了解1月、7月北半球海陆气压形势。

3.掌握季风环流是大气环流的重要组成部分。

4.了解大气环流与水热输送关系。

（二）、过程与方法

1.运用对比、类比方法，在三圈环流示意图上理解、识记三圈环流、七个气压带、六个风带的特点。

2.读1月、7月海平面等压线图，分析北半球海陆气压形势。

3.读“亚洲季风”图，会分析季风的形成，特别是东亚、南亚季风形成的区别。

（三）、情感、态度与价值观

1.通过三圈环流的学习，了解大气环流对全球的热量平衡和水量平衡的重要作用，同时也影响各地天气变化和气候的形成，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。

2.理解我国的气候深受季风环流的影响，从而能将所学知识用于实际，服务于社会。

3.培养自然科学的探究精神

二、教学重点

1.近地面气压带和风带的名称、成因、对气候的影响。

2.海陆分布对大气环流的影响，冬夏季节大气活动中心的名称、位置、成因

3.季风环流的形成，东亚、南亚地区季风的成因及特征、影响的范围

三、教学难点

1.三维空间中高空和近地面风向

2.季风环流形成，东亚与南亚季风的区别。

四、教学方法

读图法、讲授法、谈话法、列表比较分析，精讲多练为主。

五、教具准备

多媒体设备及课件。

六、课时安排

二课时

七、教学过程

（引课）氟氯烃的生产与使用主要集中在北半球，但因大量排放氟氯烃而产生的臭氧为什么会出现在南极上空？

课前复习：用绘制简图的方式来回忆热力环流的形成过程。

引入新课：通过前面的学习，我们认识了大气运动最简单的形式──热力环流，

它是由于局部地区冷热不均而形成的空气环流。思考：全球高低纬度之间是否存在热量差异呢？那么是否存在热力因素引起的空气环流呢？假设：地表物质均

一，地形平坦；地球不运动。思考假设的含义：无海陆高低之分；大气运动只受水平气压梯度力的影响。

A组导学内容

1.赤道近地面空气在垂直方向上是上升还是下沉？极地垂直方向上空气的运动状况又如何呢？

2.赤道与极地之间的近地面，空气在水平方向是由赤道向极地运动，还是由极地向赤道运动？

3.极地和赤道近地面气压差异形成的根本原因是什么？请同学们仔细观察投影演示，相互间合作学习完成A组导学内容。

过渡：地球实际上是在不停地运动的，单圈环流是不存在的。那么大气该如何运动呢？

假设：地表物质均一，地形平坦；地球不公转。思考假设的含义：无海陆高低之分；地球在不停地自转。思考地球自转会对大气运动产生什么影响？

B组导学内容

1.赤道高空向北分流的空气最终的运动方向是什么？为什么？学生仔细观察，合作学习。

讲述：赤道高空北流的空气在地转偏向力的影响下，于北纬30°附近高空偏转为西风,之后，大气运动会发生什么样的变化呢？请同学们合作学习，完成B组导学内容中的2～3题。

2.赤道高空的北流空气不断地流到北纬30°附近高空堆积起来，导致北纬30°附近高空的空气在垂直方向上会如何运动？使得近地面气压升高还是降低？

3.北纬30°附近的近地面空气分流、偏转后的风向？学生仔细观察，合作学习。讲述：北纬30°附近被称为副热带高气压带。赤道附近~北纬30°附近的近地面东北风风向常年不变，就好像一个人很守信用，因此，这个纬度带被命名为东北信风带。至此形成了低纬环流。而北纬30°附近～北纬60°附近近地面被命名为中纬西风带。

讲述：北纬60°（极地）附近近地面被命名为极地东风带。

4.自北纬30°附近北流的空气与自极地南流的空气相比较，热力性质是否一致？有何差异？相遇后两种空气的运动状况有何不同？由此造成北纬60°附近近地面气压较周围低还是高？思考、讨论。

讲述：北纬60°附近近地面被命名为副极地低压带。

5.北半球形成了几圈环流？南半球是否会形成同样的环流？

C组导学内容

1.全球近地面共分为几个气压带、几个风带？

2.全球近地面气压带风带的分布是否有规律可循？思考、讨论，从而找出分布规律：南北对称、相间分布。

过渡：气压带风带分布的纬度位置是否是固定不变的呢？让我们把假设情境进一步接近实际情况来设定。

假设：地表物质均一，地形平坦。思考假设的含义：考虑地球的公转，太阳直射点在南北回归线间移动。

D组导学内容

小结气压带风带随太阳直射点移动而移动的规律。

总结：我们学习了大气环流的形成过程及气压带风带的分布、移动规律，前提是地球表面性质均一。

设问：地球表面是均匀的吗?地表不均匀又会产生什么结果？

地表是不均匀的，所以实际上的大气环流要复杂的多，我们再继续研究： (板书)二、海陆分布对大气环流的影响

（引导学生观察教材中一、七月气压分布图，观察多媒体动画）以亚欧大陆为例，冬季大陆是一个冷源，形成了高压中心，切断了哪个气压带？夏季大陆是一个热源，形成低压中心，切断了哪个气压带？这样在海洋和陆地之间形成不同的高、低气压中心，这些高、低气压中心的分布位置及名称是什么？

海陆分布对大气环流的影响我们可以简单归纳为以下几点：

(承转)以上我们了解了三圈环流和气压带、风带的分布情况，季风环流也是大气环流的重要组成部分。我国的气候深受季风环流的影响，那么下面我们来学习季风环流这部分内容。

(板书)三、季风环流

（引导学生观察教材亚洲季风是一图或多媒体动画思考）由于在北半球大陆和海洋之间形成不同的高低气压中心，因此不同季节在海洋和陆地之间大气水平运动的特点是什么？东亚和南亚的冬、夏季风其成因有什么差异？冬夏季风的特点是什么？影响范围有多大？

这部分内容可概括为如下表格:

【板书设计】

第四节全球性大气环流 一、三圈环流

1．成因、形成 2．气压带的分布及成因 3．风带的分布规律、气压带和风带的季节移动

分布 成因 冬、夏季风 风向 特点及影响 东亚季风 我国东部、日本和朝鲜半岛等地 海陆热力性质差异 夏 冬 夏 冬 东南 西北 温暖潮湿 寒冷干燥 南亚季风 亚洲印度半岛和我国西南等地区 ①海陆热力性质差异；②气压带和风带的季节移动 西南 东北 温暖湿润 低温干燥