在沙漠中心教案PPT课件

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七年级语文在沙漠中心PPT优秀课件

七年级语文在沙漠中心PPT优秀课件
每人心中都应有两盏灯光,一盏是希望的灯光;一盏是勇 气的灯光。有了这两盏灯光,我们就不怕海上的黑暗和险 恶的风涛。 ——罗兰【中】
人生来就不是为了被打败的,人能够被毁灭,但是不能够 被打败。——海明威【美】
结束语
• 即使是最质朴的牧羊人也无不如此。因为 他在星空下,勤勤恳恳地放牧着那几头, 他若意识到了自己的任务,就会觉得自己 不是一个走仆。他是一个哨兵。每个哨兵 都 身系着一个王国的安危。
结合上面的文字,想想圣埃克絮佩里 的经历给我们带来了怎样的启示。
迁移应用练
启示:
“人若软弱就是自己最大的敌人,人若 坚强就是自己最大的朋友。”我们感受到了 一颗不停跳跃的心,其生命力是如此地顽强, 精神是如此地伟大。生活中有很多意想不到 的事情,我们要珍视生命,正确对待生活中 的不幸与挫折,培养一种积极、健康、乐观 的人生态度。相信自己,奋斗过就不会遗憾。
• 吉约梅迫降在终年冰封雪飘的安第斯山嶂,赤 手空拳,身无干粮,零下四十度气温,攀陡坡, 爬峭壁。风雪的鞭打,冰地的摔跌,皮开肉绽的 剧痛,教人感到死的幸福。但是吉约梅靠顽强的 意志,象蚂蚁似的一刻不停走了五天五夜,终于 从死神怀抱中夺回自己的生命。
读后有什么感受?
你还知道哪些探险勇士?
• 请搜集他们的故事,以“漫话探险”为话题,出 一期手抄报
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
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补救强化练
在把身体埋在沙子里后,“我”想 了 些什么?
• 1、回顾了被困沙漠的窘态 • 2、与朋友告别 • 3、“生活”的意义 • 4、抒发自己“死得其所”的情感
补救强化练
梳理第二部分中“我”的心理
• 难受---平静、宁静---轻松、幽默---渴望、 期待、希望---幸福、没有遗憾

在沙漠中心PPT课件

在沙漠中心PPT课件

危险处境 在 沙 漠 中 渴望生命 心 继续上路
寒气逼人,寒风刺骨 坚定信念 热爱生活 回顾生活,献身无悔 热爱生命
坚定信念,乐观精神
主题思想: 本文通过对沙漠奇景的描绘和“我”内心的独白, 表现了“我”战胜困难,走出沙漠额坚定信念, 以及对生命的热爱与渴望。
写作特色 1· 第一人称的运用 2· 生动的心理描写


《人类的大地》(1939)《战争飞行员》(1942) 《小王子》(1943)《堡垒》(1944)
正音正字




噎住
huàn
辐射
pí juàn

shāikāng
筛糠
xié zòu
遮蔽
qiào
幻影

疲倦
huá
协奏

躯壳
脐带
犁铧
yún
真谛 死得其所
卷土重来
芸芸众生
打嗝 乙醚 睫毛 虫豸 诘难 沮丧 搁浅 斫痕 剔除 抵御 铁锹 援助
这是《人类的大地》的节选部分,描述 的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飞行中, 盲目地撞在利比亚的沙漠地带。空气湿度百分 之十八,残存的饮料不到一升。指望飞机在纵 深三千公里地带,从高空搜索出混杂在沙漠中 千万颗黑点中的两颗黑点,只是一种幻想。但 是他们没有放弃生的期望,在寸草不生的沙碛 上东奔西走,受尽海市蜃楼的愚弄,寻觅沙上 的踪迹,把希望寄托于露水,盼念茫茫沙海中 一个悠悠晃晃的驼队来营救。在挣扎了三天三 夜后,他们…
3、作者为什么有这样的情绪变化呢?
1、作者认为他的死亡是人的忍耐力所致,决不是 他的错。 2、如果能够回去,他会卷土重来。 3、他的冒险是去寻找自己的真理,这就是对人类 的责任感。 4、他认为为人类的命运而死是死得其所,所以他 不抱怨。 5、 20、21节,文中“我”盼望着清晨的露水,以 给自己带来生的希望,强调了身处沙漠的我们对 水的渴盼。 “我”怀着对生命的热爱与渴望,在困境中能 勇敢面对,平静乐观继续寻找生路,对生存下去

在沙漠中心课件ppt

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一、检事?表达了怎样 的主题?作品的主人公是谁?他是一个怎 样的人?
作品的主人公是一个飞行员,在一次空难(飞机 坠毁)中落到了沙漠的中心,为了生存,他采取 了各种方法求救求生。当各种措施失败之后,他 面对死亡,以平静的心态回忆了自己从事飞行事 业的理想,表现出对事业的热爱,对生命的珍视。 他不是一个消极遁世、消极待命的人,而是一个 意志极为坚强,生活信念十分执著的人。
2、作品中的主人公陷入沙漠中心, 经历了哪些痛苦?他的心理情绪经 历了哪些变化?
文章通过“我”处于沙漠之中,因夜晚的寒冷与缺 水带来的困窘,抒写了一段从痛苦、绝望到心态平 静的心理变化过程,表现出战胜巨大困难的信心与 勇气,表明了自己对所从事的探索事业的热爱与积 极乐观的生活态度。
二、研读探究
• 1、“我”在沙漠之中是如何让自己的内心 平静下来的? • 2、课文中飞行员是如何理解自己所从事的 工作意义的?
对于一个飞行员来说,探索与开辟新的航线是其崇高 的使命。 这种使命本身具有极大的危险。飞机每一次 的升空就意味着一次“冒险”,接触的是风、星星、 黑夜、沙漠和海洋。从事的是和大自然的力量斗智斗 勇的任务。然而,“我没有一点儿遗憾”,因为“我 在工作中是幸福的。”面对着失败,“我”心里坦然, 因为“这对从事我们这个行业的人来说也很平常”, 即使是死,“我都是死得其所!”由此看来,飞行员 对自己从事的工作是热爱的,执著的。认为这项工作 是有所作为的,是崇高的,比那些乘坐郊区火车的芸 芸众生们要充实得多。
(1)寒冷与缺水的失望、痛苦。
(2)被陷沙漠的无奈与茫然。
(3)濒临死亡线的平静。
2、结合上下文,品味下列语句的含义。
(1)“我的血液因缺水而循环不畅,寒气逼人,但 这不只是夜晚的寒冷。”

《在沙漠中心》课件.ppt

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3、面对困境,“我”的思想情 绪经历了那几个阶段?
痛苦: 没有水汽—干渴—寒风的鞭打。
绝望: 跑不动了—大限到了—冻死的想法——不喜欢像奴隶
那样忍受鞭打。
平静: 一种超越希望的平静——回忆所从事的工作、接触的人。
乐观:乐观中的幸福——我没有一点遗憾——我总算是呼吸过海风,
我知道自己喜欢什么,那就是生命——我们应该继续走下去。
2019-7-1
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整体感悟
2、 鲁迅先生说的好:“伟大的胸怀, 应该表现出这样的气概——用笑脸来迎 接悲惨的命运,用百倍的勇气来应付自 己的不幸。”我们来看作者身陷沙漠中 心忍受了哪些痛苦与煎熬?
面临的危险:寒冷,严重的缺水, 饱受寒风的鞭打无处藏身,濒临死亡。
2019-7-1
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2019-7-1
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精读课文,探究人物美点
正如 苏轼云:“古之立大事者,不惟有超世 之才,亦必有坚忍不拔之志。”让我们去发现作者 更多的“坚忍”的闪光点。
1、交流文中富含人生哲理的句子,评论“我”是个 怎样的英雄形象。
热爱生命、珍视生活,勇于为事业而牺牲; 满怀激情、执着追求;热爱人类,富有责任感
(卷土重来)
4.形容众多的人。( 芸芸众生 )
5、形容死得有意义有价值。(死得其所 )
2019-7-1
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13
整体感悟
1、用一句话概述文意
(提示:将标题扩展为完整的一句话表述 文意。)
我在沙漠中心的感受和思索
2019-7-1
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整体感悟
►快速阅读文章,用简洁的语言概括文章的内容;
在20世纪初,飞机的制造技术还不完善,

《在沙漠中心》PPT课件

《在沙漠中心》PPT课件

如心理描写的句子: (1)我跑不动了,我再也没有力气了,我逃不出凶手 的魔爪,我跪倒在地,脸埋在手心里,屠刀就在我头上! ——用“魔爪”“ 屠刀”作比喻生动传神地写出了寒风 的无情和冷酷,表达了“我”被陷沙漠的痛苦、无奈与 茫然的心情。 (2)我从前从不怕冷,而现在却感到自己要冻死了, 干渴产生的反应多奇怪啊! ——用对比的手法写出了在极 度寒冷与缺水中,“我”的痛苦、失望的心情。 (3)于是,我忘了埋在沙子里的躯体。我不再动弹, 永远都不会再感到痛苦。 ——写出了“我”濒临死亡的平 静。 (4)这里有一颗干枯的心„„一颗干枯的心„„一颗 干枯得挤不出一滴眼泪的心„„ ——运用了反复、夸张的 手法,写出了“我”对生命的渴望与呼唤。
如富有哲理的句子:
(1)我们期待黎明就像农人期待春天,我们期 待中途站,就像期待一片福地,我们在群星中寻 找自己的真理。——黎明相对于黑暗,比喻飞行 中的发现,这与农民盼望春天来临一样,有春种 才有秋收。飞行途中有“中途站”的补给,才有 能到达终点的希望,所以中途站对于飞行员来说 是福地。 (2)我没有一点儿遗憾。我奋斗过,但我失败 了„„海风了。——我从事的是危险的工作,经 常面对的是失败的痛苦和死亡的威胁,但我无怨 无悔,只要我奋斗过,也死得其所,死而无憾。
飞行员用飞机这个工具,也跟障碍进行了较量。他们飞
翔在万里长空,悬挂在满天乱云之间,要与高山、海洋、风
暴勾心斗角。绚丽多彩的土地和天空,风吹粼粼的海面,金
黄色的晨曦晚霞,这些令人心驰神往的景色,对他们是生命 的庇护,还是死亡的诱惑? 他们看到的太阳,是经历磨难重重的星夜后看到的光明 的太阳;他们看到的大地,是穿越风雨雷电后看到的宁静的 大地;他们看到的人,是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到 的亲切的人。”

《在沙漠中心教案》课件

《在沙漠中心教案》课件

《在沙漠中心》PPT课件一、教学目标:1. 让学生理解并掌握沙漠的基本知识。

2. 让学生了解沙漠中的生态环境和生物适应性。

3. 培养学生对自然环境的保护和珍惜资源的意识。

二、教学内容:1. 沙漠的定义和特点2. 沙漠的生态环境3. 沙漠中的生物适应性4. 沙漠资源的利用与保护5. 沙漠环境保护的重要性三、教学重点与难点:1. 重点:沙漠的基本知识、沙漠中的生态环境和生物适应性、沙漠资源的利用与保护。

2. 难点:沙漠生态环境的保护和资源合理利用的方法。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解沙漠的基本知识、生态环境和生物适应性。

2. 案例分析法:分析沙漠资源的利用与保护实例。

3. 小组讨论法:探讨沙漠环境保护的方法和措施。

五、教学准备:1. PPT课件:《在沙漠中心》2. 相关图片和视频资料3. 教学卡片或黑板4. 小组讨论指南六、教学过程:1. 导入:通过展示沙漠的图片或视频,引发学生对沙漠的好奇心,激发学习兴趣。

2. 新课导入:介绍沙漠的定义和特点,引导学生了解沙漠的基本知识。

3. 案例分析:展示沙漠中的生态环境和生物适应性的实例,让学生理解生物对沙漠环境的适应能力。

4. 小组讨论:让学生分成小组,探讨沙漠资源的利用与保护,引导学生思考并提出保护沙漠环境的方法和措施。

七、课堂互动:1. 提问与回答:在讲解过程中,教师可向学生提问,检查学生对沙漠知识的理解和掌握程度。

2. 小组讨论:在小组讨论环节,鼓励学生积极参与,提出自己的观点和想法,促进学生之间的交流与合作。

八、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与程度,包括提问、回答问题和小组讨论的表现。

2. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现,包括思考问题的深度和提出解决方案的创新性。

九、课后作业:十、教学延伸:1. 组织一次实地考察活动,带领学生前往沙漠地区,亲身体验沙漠环境,加深对沙漠的认识和理解。

2. 开展沙漠环境保护的社区服务活动,如植树造林、清理垃圾等,培养学生的环保意识和责任感。

语文第22课《在沙漠中心》

语文第22课《在沙漠中心》

行员的惊险豪迈的生活。教学ppt
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圣·埃克苏佩里,法国作 家。他称自己首先是飞行员。 他为飞机而生,为飞机而死。 作为早期飞行员,他冒着巨大 的生命危险开辟了很多条欧洲 的重要航线。
他发表过5部小说作品: 《南方邮件》、《夜航》、 《人类的大地》、《空军飞行 员》和《小王子》。
1944年他在一次飞行任务
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重点语句的理解和分析(注意抓修辞和关键词)
我的血液因缺水而循环不畅,寒气逼人,但这不只 是夜晚的寒冷。
不仅说出了沙漠恶劣的自然环境还写出了作者内 心真实的感受:寒冷,胆怯,畏惧。
寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来,我只好团 团转以躲避它的来犯。
这句话运用了比喻、拟人的修辞手法,形象生 动的写出了沙漠寒风肆虐的恶劣环境条件,突出了 作者所受侵袭的折磨和困扰。
“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。
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文章思路梳理
一、(1--7)在沙漠里濒临死亡痛苦挣扎的 情景和心理活动。
二、(8--19)将自己埋在沙子里源自静的心理 活动。三、(20--21)回归现实,继续走下去。
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合作探究:
►请同学们找一找,作者坠机后遇到了哪些困难?
1、因血液缺水而循环不畅,寒气逼人,干渴。 2、寒风越刮越猛,吹得他团团转。 3、感到呼吸困难。 4、找不到任何水,连露水也没有。 ►在这些困难中,我有了哪些生理上的不适?
• 第17节:我在工作中是幸福的。 • 第18节:我没有一点儿遗憾。 • 第21节:我们应该继续走下去。
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作者把那些乘坐郊区火车的芸芸众生称作 是像蚂蚁一样的虫豸,是因为甚么?

《在沙漠中心》(69张)课件(共69张PPT)汇编

《在沙漠中心》(69张)课件(共69张PPT)汇编
喝乙醚、酒精、挖坑,用沙子把身体埋起 来。
3、他的心理发生了哪些变化?
冻死的想法让我难受——我感觉平静,一 种超越了任何希望的平静——除了你们的痛苦, 什么我都不在乎了——我不抱怨——我没有一 点儿遗憾 。
4、作者为什么能从绝望痛苦转变为平静 乐观呢?
(1)作者认为他的死亡是人的忍耐力所致, 决不是他的错。
3、增加语言积累, 练习语言表达能力。
作者简介
圣埃克絮佩里
圣埃克絮佩里: 法国作家, 飞行员,航空家。其作品畅销 却不媚俗,笔致雅洁,趣味纯 正,意境高远,格调悲怆深沉, 显示出理想宏博、开拓进取、 坚毅卓绝的人格魅力。他赞美 崇高的自然和人类精神,名言: 唯有精神吹拂泥胎,才能创造 出大写的人。
拓展阅读
沙漠中的海市蜃楼
“海市蜃楼”是太阳光遇到不同密度的空气 而产生的折射现象。
在大沙漠里,白天,太阳使沙表层气温迅 速上升,加上空气传热性能差,无风时,垂直 方向气温差很大:上冷,空气密度大;下热, 空气密度小。当太阳光从高空密度大的空气层 进入下面密度小的空气层时,光的速度发生变 化,产生折射,从而将远处的绿洲映射到人们 面前,使人们产生一种幻觉——“海市蜃楼”。
燃烧。医药上用作麻醉剂。
说出成语
1.用智慧和勇气进行争斗。
斗智斗勇
2.佛教指世间一切生灵; 后指众多的普通的百姓。
芸芸众生
3.自以为是自己是正确的, 不接受别人的意见。
自以为是
4.死在值得死的地方。指 死得有意义,有价值。
死得其所
根据提示,划分段落。
提 示
(一)
(1---6)
(二)。
(7---19)
沙漠地域大多是沙滩或沙丘,沙下岩石也经 常出现。泥土很稀薄,植物也很少。有些沙漠是 盐滩,完全没有草木。沙漠一般是风成地貌。
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感悟中心
本文记叙了“我”在沙漠中由“痛 苦、绝望”到“平静、乐观”的心理过 程。通过对沙漠奇景的描绘和“我”内 心的独白,表现了“我”战胜困难、走 出沙漠的坚定信念以及对生命的热爱与 渴望。
经历多次生与死的搏斗,圣埃克絮 佩里向我们展示的人生意义、行动价值, 文中是如何体现的?
(重点研读13、16、19段)
预习检测
• 乙醚 • 犁铧 •噎
虫豸 脐带 筛糠
硌 真谛
预习检测
• 乙醚mí 虫豸zhì 硌gè
• 犁铧líhuá 脐带qí 真谛dì
• 噎yē
筛糠shāi
预习检测
1.死在值得死的地方。指死得有意义、有价值。
(死得其所 )
2.因惊吓或受冻而身体发抖。
(筛糠)
3.比喻失败之后重新恢复势力。
( 卷土重来 ) 4.形容众多的人。 ( 芸芸众生 )
“被困沙漠中”
合作探究:
►请同学们找一找,作者坠机后遇到了哪些困难?
①因血液缺水而循环不畅,寒气逼人,干渴。 ②寒风越刮越猛,吹得他团团转。 ③感到呼吸困难。 ④找不到任何水,连露水也没有。
►在这些困难中,我有了哪些生理上的不适?
①产生幻影 ②感到疲倦、错乱 ③呼吸困难
面对困境,“我”的思想情绪是 怎么样的?它经历了那几个阶段?
评价他有飞机行员坠的毁勇在气利,比诗亚人的气质,儿
童的纯真,沙思想漠家。的深度。
《南线邮航》 (1928) 《夜航》 (1931) 《人类的大地》 (1939) 《战争飞行员》 (1942) 《小王子》 (1943) 《堡垒》 (1944)
20世纪初,飞行还是一件极为风险事业的时候,
作为法国航天事业开拓者之一的圣埃克絮佩里和他的 机务员,驾驶一辆飞机驾驶在撒哈拉沙漠上空,这时 一切平日里看起来美丽、奇幻的风沙都有可能成为扼 杀他们生命的魔鬼,因为当时的飞机十分的简陋,信 息技术也不发达,人们只能依靠观察窗外景物变化来 判断天气,即使他们如此的谨小慎微,但还是遭遇了 不幸。飞机失事在一片沙漠地,值得庆幸的是他们活 着爬出了驾驶舱,他们原地等待救援,但是当时的空 气指数只有百分之十八,贮藏的食物和水远远不够, 他们渴望早些找到绿洲,可是在他们东奔西走后依然 没有找到绿洲,等到求援。就在生命之火即将熄灭的 候,他的内心会有怎样的感受呢?
5.真实的意义或道理。
( 真谛)
阅读课文,整体感知
1、用一句话概述文意
(提示:将标题扩展为完整的一句话表述文意。)
本《文在主要沙写漠“中我心”和》战友在利比亚 沙写漠(的圣一埃场克遇险絮。佩里)(人物)因飞机 坠毁(或:被本困文沙主漠要写中了)“(我地”点被困)于的
沙漠中一夜之间的所思所想。
(体验和反思 )(事件)。
痛苦:没有水汽—干渴—寒风的鞭打。
绝望:
跑不动了—大限到了—冻死的想法——不喜欢 像奴隶那样忍受鞭打。
平静: 一种超越希望的平静——回忆所从事的工作、
接触的人。
乐观: 乐观中的幸福——我没有一点遗憾——我总算
是呼吸过海风,我知道自己喜欢什么,那就是 生命——我们应该继续走下去。
“我”的思想情绪在发生着改变, 你能看出哪一段是情绪改变的过渡 段吗,是怎样过渡的?
美国 的莱特兄弟 俩于1902 年设计出了 他们的第一 架飞机。
• 圣埃克絮佩里,是一位具有传奇
色彩的人物圣。他埃是克优秀絮的佩飞里行员,法国航
空事业的开是拓者法之国一最。早同的时飞他又是一位出
色的作家,行他把员自之己一的,飞是行撒体验,对生活 哈拉航线的飞行
的热爱,对员人类。、在对19世3界5年的的思考写入作品, 为人类展现一了一次个飞独行特中的,精飞神世界。人们
品味语言
1.我的血液因缺水而循环不畅,寒气逼人, 但这不只是夜晚的寒冷。
写出了在生命面临缺水和寒冷双重 威胁下死神即将来临的感觉。
2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来,我只 好团团转以躲避它的来犯。
曾 飞 他 要 土 晚在与的是意我写行们与地霞这死人什义们很过员飞高和,种的生么在还幸用这翔山天这严搏意呢于可运飞样在、空些,酷斗义?对以机一万海,令最这段里洋风人的,,老生得后个精 长 、 吹 心职圣行师活到他工彩 空 风 粼 驰业埃动在、哪们具的 , 暴 粼 神锻克价他对些俩,文 悬 钩 的 往炼絮值身他启遇也海字 挂 心 的下佩,上人示上跟面: 在 斗 景,里心看的:商障,满 角 色队碍金天。,经 向灵 到 一获进黄乱绚对历我底,种救行色云丽他人多们蕴责了了的之多们生次展究任。较晨间彩是的生示竟。他量曦,的生。 命 是 他 静 沙①境该的对的的经们漠生应有价应庇大历看荒该活该一值护地磨到野、看种在有,;难的后对到积于战还他重大看是们重地到生极发他胜死 看的 , 的活、现人困亡 到星 是 亲的乐。的难的 的夜 穿 切的希观⑤一诱 人后 越 的信望的人种惑 ,看 人风。态生心责? 是到 。雨③度的。任他 迷的雷困。意②。们失光电看在明后身境④义到冰的看处中生在的天太到逆应命于太雪阳的阳地;宁,、
8、9段,内心从“难受” 到“平静”的过渡。以后 用大量的篇幅写“我”的 心理活动。
文章思路梳理
一、(1--7)在沙漠里濒临死亡痛苦挣扎的情 景和心理活动。
二、(8--19)将自己埋在沙子里宁静的心理 活动。
三、(20--21)回归现实,继续走下去。
“我”为什么能从痛苦、绝望转变为 平静、乐观的呢?
• ①他认为他的死亡是人的忍耐力所致,决不是他的错。 • ②如果能够回去,他会卷土重来。 • ③他冒险是去寻找自己的真理,是对人类的责任感所致。 • ④他认为为人类的命运而死是死得其所。 • ⑤20、21节,文中“我”盼望着清晨的露水,以给自己带
来生的希望,强调了继续寻找生路, 对生存下去充满了信心。
• 对比 • 1.与农人做对比 • 2.与芸芸众生作比较,要活得有意义; • 3.与斗牛士作比较,要热爱生命。
“我”所认为的“生活”的意义是什么?
在自己所从事的事业中,在与大自然斗 智斗勇的过程中,承担生命的责任,寻找人 生的真理,实现生命的价值。
作者热爱自己的生命,但是人的幸福不 在于自由,而在于对一个责任的承担。这个 责任就是对人类崭新的建设事业负责,对人 类的命运尽一点点责任。
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