高职院校辅导员助理制度的理论和实践
高职院校学生助理辅导员工作模式的探索与实践
高职院校学生助理辅导员工作模式的探索与实践【摘要】本文探讨了高职院校学生助理辅导员工作模式的探索与实践。
在介绍了研究背景、研究目的和研究意义。
在讨论了高职院校学生助理辅导员工作模式的概念以及现有工作模式存在的问题，提出了探索与实践的方法，并总结了实施效果和成果，最后对经验进行总结与启示。
结论部分分析了高职院校学生助理辅导员工作模式的优势，探讨未来发展方向并进行结论总结。
通过本文的研究，可以为高职院校提供更有效的学生辅导服务，促进学生全面发展与成长。
【关键词】高职院校、学生助理辅导员、工作模式、探索、实践、问题、方法、效果、成果、经验总结、启示、优势、发展方向、结论、研究背景、研究目的、研究意义。
1. 引言1.1 研究背景高职院校学生助理辅导员工作模式的探索与实践是当前教育领域中一个备受关注的话题。
随着高职院校学生数量的增加和教育质量的提升，学生辅导工作的重要性逐渐凸显。
作为高职院校学生辅导工作的重要组成部分，学生助理辅导员起着至关重要的作用。
传统的学生助理辅导员工作模式在满足学生需要方面存在一些不足，如对于学生个性化需求的满足程度有限、工作效率不高等问题。
有必要对高职院校学生助理辅导员工作模式进行深入探索与实践，以提升学生服务的质量和效率，促进学生全面发展。
的出现，正是为了解决这一问题，为高职院校学生助理辅导员工作模式的完善提供理论与实践支持。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨高职院校学生助理辅导员工作模式的特点和问题，寻找解决现有工作模式中存在的不足之处的方法与路径。
通过对助理辅导员工作模式的探索与实践，实现对该领域的进一步深化和完善，为提高学生辅导质量和效果提供理论支持和实践经验。
通过对高职院校学生助理辅导员工作模式的研究，还可以为相关教育管理部门提供决策参考，促进教育教学改革，推动高职院校教育事业的快速发展。
在这样的背景下，本研究的目的旨在为高职院校学生助理辅导员工作模式的改革与创新提供理论指导和实践路径，推动高职院校学生辅导事业的不断完善和发展。
高职院校在学生工作中设置辅导员助理的实践与思考
高 职 院 校 在 学 生 工作 中设 置 辅 导 员 助 理 的 实践 与 思 考
２１ 优 录取 ， ．择 重视 选聘 人 员的 选拔 。 我 们 鼓 励 高 年 级 中德 才 兼 备 的学 生 干 部 或 者 学 生 党 员参 加 辅 导 员 助 理 的选 聘 ， 过 学 生 主 动 报 名 ， 主 任 、 导 员 的 通 班 辅
推 荐 ， 导员 助 理 的人 选 一 定 要 是对 工作 有 责 任 ，学 习 成 绩 辅 ｔ． ｋ 优异 ， 合理 安 排 时 间 ， 理 好 学 习与 工 作 的 关 系 ， 织 管 理 能 处 组 力 强 、 际 沟通 能 力 好 ， 问 题 要 有 一 定 的 分 析 、 解 和 解 决 人 对 理 能力 ， 同学 中威 信 较 高 的 同学 。 在 ２２ 导 为先 ． 重 工 作 能 力的 培 养 。 ．引 注 辅 导 员 助 理 虽 然 是 各 方 面 表 现 比较 优 秀 的 学 生 ．但 毕 竟 缺 乏 学 生 工 作 经 验 ， 为人 处 世 方 面不 够 成 熟 ， 要 不 断 地 锻 在 需 炼 和 历 练 ，最 好 每 位 辅 导 员 助 理 配 备 一 名 学 生 工 作 经 验 丰 富 的指 导 老 师 ， 要 在上 岗前 对 他 们 进 行 教 育 管 理 、 理 、 律 、 还 心 法 工作 方 法 等 方 面 的 培 训 。 以 以 集 中上 课 的方 式 ， 可 以采 用 可 也 指导 老 师 言学 会 处 理 工 作 中 的问 题 。 ２３ 强 考核 ， 实提 高 工作 效 率 － 加 切 为 了切 实 提 高 工 作 效 率 ，提 高 每 位 辅 导 员 助 理 的 工 作 积 极 性 ，要 加 强 对 他 们 的 考 核 。通 过 月 考 核 或 者 学 期 考 核 的 方 式 ， 导 员 助 理所 服务 班级 的学 生 和 班 主 任 ， 辅 以及 其 他 的 相 关 人员 对 他 们 的工 作 状 况 进 行 整 体 评 价 ，让 他 们 对 工 作 情 况 有 所 了解 ， 年终 对 他 们进 行 评 优评 先 ， 于 工 作 比较 出 色 的 给 予 对 表 彰 ， 然 ， 核 只 是 一 种 方 式 ， 是 目的 ， 当 考 不 目的 是 让 辅 导 员 助 理 更 好 地 了解 自己 的 工作 状 况 并 更 好 地 为 学 生 服务 。
高校辅导员助理制度的必要性及其实施策略
的同学。 中应聘大二辅导员 助理 ， 其 需学 习成绩优秀， 专业
成 绩、综合 测评 均在专业前 ｌ ，通 过英 语四级、计算机二 ／ ３
级。
（）辅导员助理 的聘任程序 。首先成立选聘小组 ，由 ２
收稿 日期：２ １ 一０ ～２ ０ｌ ９ ０
各院系学工 负责领导担任组长 。 然后经过考察评议阶段 ， 应 聘分学 生自荐和组织推荐两部分 ， 选聘小组参照 岗位任职条
中图分类号：Ｇ４ ６５ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１７ － ２ ９（ ０ ２ １０ ０ － ２ ６３ ２ １ ２ １ ）０— １３ ０
辅 导员作 为专 职学生工作者 ， 处在学生 思想政治教育工
数 多 ， 导员工作 量大 ，很难顾及到每一个 学生。同时，由 辅
作 的第一线 ， 也在整个教书育人的大环节里所起 的作用是非 常重要 的。 然而随着信息化时代的到来和我 国高等教育的扩
前 的相似条件 的同学圈 出来 ， 进入 了一个家庭条件各不相 同
些力所能及的思想教 育和 学生工作 的一个职位 。 以分为 可
的同学圈 ，很多同学找不 到了平衡 点 ， 开始 困惑；由高 中老
师安排 的紧张有序 的学 习变成 大学里有 宽裕 的 自由支配 时
专项 工作 辅导 助理 员，如资助工作 辅导 员助理 、 奖惩工作辅
第３ 卷 第 １ ３ 期
２１年１ ０２ 月
湖南科技学院学报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｎ ｎ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ ｆ ｃ ｅ ｃ ｎ ｎ ｉ ｅ ｒｎ ｏ ｒ ａ ｏ Ｈｕ ａ ｉｅ ｓｔ ｏ ｉｎ ｅａ ｄ Ｅ ｇ ｎ ｅ ｉ ｇ ｙ Ｓ
Ｖ ｌ ３Ｎｏ １ ０３ ＿－ ． Ｊ ｎ２ ｌ ａ ．０ ２
导员助理 、宿舍管理辅导 员助理、推优入党辅导 员助理 ，及
独立学院辅导员助理制度的实践与探索
一
、
独 立 学 院 实 行 辅 导 员助 理 制 度 的 必 要 性
辅 导员 助理制 度是 指 ， 高年级 学生 中选拔 思想觉 悟 高 、 合 素质 好 、 习优 异且 工 作 能力 强 的 同学 从 综 学
担 任 同专业低 年级 的辅导 员助 理 ， 辅导员 的指 导下开 展学 习 、 活指导 等一 系列 学生教 育工作 。助理 的 在 生
随着 高 等教育大 众化 ， 独立 学 院作 为 高等教 育 的一个 重要 组成 部 分 也越 来越 受 到社 会 的关 注 。独 立 学 院获得 快 速成长发 展 的同时 ， 独立学 院的学生 管理工 作也 面临着 新 的问题 与挑战 。根据 教育部 ２ ０ ０ ７年
２ ４号部 长令《 普通 高等学 校辅 导员 队伍建 设 规定 》 高 等学 校 总体 上要 按 师 生 比不低 于 ｌ： ０ ， ２ ０的 比例设 置本、 专科 生一 线专 职辅导员 。但 是 ， 近几年 ， 随着 高校 的扩 招 ， 通 高 等 院校 一般 都很 难 达 到这 一 比例 ， 普 独立 学 院更 是存 在一定 的 差距 。辅导员 助理 制度 正是 在 这一 背景下产 生 的 。
导 的不 足 。
再 次 ， 导员助 理弥 补 了辅 导员 “ 上 工作 的不 足 ， 到 学 长的示 范 作 用 。辅 导 员 ： ０ ０—０ ２１ ５—２ ７ 作者 简 介 ： 许金 凤 ， 究 实 习 员 ， 事 高 教 管 理 研 究 。 研 从
数 量可 以是每个 班级 配备一 名 ， 也可 以是一个 专业 配备 ２ ５ ， ～ 名 每个 独立 学 院可 以根 据 自己 的实 际情 况
确 定 。独 立学 院辅 导员助理 制度 是独立 学 院应对新 时期 学生 管理新 情况 、 问题 的一 种有 效探索 ， 新 具有 以
辅导员助理制度
辅导员助理制度随着高校教育管理方式的改变和大学生思想观念的不断更新，学校类辅导员工作被寄予了越来越多的期望。
然而，随着高校人才培养规模的不断扩大，单纯依靠少量辅导员的力量无法完全满足学生的需求，因此，对于学校辅导员工作的细化与规范已成为当前教育管理的重要议题。
针对目前高校辅导员工作面临的形势，建立辅导员助理制度，为提高学校辅导员工作效率，推进学生个人成长与发展提供有力的支持。
一、辅导员助理制度的内涵辅导员助理制度是指在现有辅导员体系之外增加辅导员助理团队的管理模式。
辅导员助理是由学校选拔的在校学生担任，是学校辅导员的协助工作人员。
他们的工作职责是通过活动策划与实施、服务管理等方式，协助辅导员完成学生学习与生活方面的辅导工作。
辅导员助理既是辅导员工作的延伸，同时也是对辅导员工作的补充。
辅导员助理在辅导员的指导下，积极参与学生辅导工作，为学生提供更为全面、贴心的服务。
辅导员可以通过分配工作任务、针对性的培训以及及时反馈等手段，发掘辅导员助理的潜力并激发其创造性和创新意识。
二、辅导员助理制度的意义（一）提高教育管理效率人口结构日趋年轻化，学生数量大幅度增长，而高校辅导员人数有限，几乎无法满足所有学生的个性化需求。
此时，建立辅导员助理制度，不仅可以降低辅导员的工作负担，同时也为学生提供了另外一种获得帮助的途径，满足我们针对不同学生个性需求而开展多样化服务的目标。
（二）激发学生活力，增强个人发展高校学生是人生中一个非常关键的阶段，此时所养成的习惯有可能影响未来的人生轨迹。
辅导员助理不仅是学生生活的帮手，还是一种榜样、鞭策和动力，能够在他们通过参与服务实践中认识自我，锤炼自我，提高综合能力和素养水平，激发活力，增强个人发展，为将来的发展打下坚实的基础。
（三）促进大学生的自我实现和价值观建设在与辅导员助理的互动中，学生不仅得到了物质上的帮助，同时也收获了精神上的大丰收，感受到了服务他人的快乐和成就感，心灵因此得到滋养，这使得学生的生命历程充满了深刻的人文关怀，引导学生认真思考自己的价值观，明确目标方向，实现自我價值發展。
浅谈高校辅导员助理
浅谈辅导员助理随着时代进步科学发展的需要，许多高校都已经开始实行辅导员与辅导员助理并行制度，这是现代教育发展进步的需要，是走在教育发展前端的需要。
为了更好的推行发展我们学校的教育，我校于2010年下半学期正式实行辅导员与辅导员助理并行制度，我很荣幸，赢得老师的青睐，成为了我们2010级电子商务专业的辅导员助理。
下面就来谈谈，通过阅读老师提供的资料和自己查阅的资料，我自己对辅导员助理的一些见解和看法。
一、实行辅导员与辅导员助理并行制度是大势所趋随着教育改革的深入，高等教育理念的运作方式以不同于以往“面对时代变革及由此引起的大学生思想观念行为方式的变化，如何加强和改进大学生思想政治教育工作已成为各高校探讨的重大课题。
”高校是人才培养的阵地，随着扩招、教育模式的转变、素质教育的进一步深入，高校的管理制度不得不跟随者时代的发展而实行相应的变化。
高校学生的教育管理和服务工作是学校管理的重要组成部分，全面提高教师和学生的综合素质，是时代赋予学校学生工作的要求，而辅导员对大学生理念志向的形成，起到了一定的作用。
新形势下，辅导员工作面临着许多挑战，辅导员教师通常也会是学校的专业课老师，既要传授一定的专业知识和专业技能，还要负责学生的日常管理，这使得教师的工作任务繁重，不能专心的备课，这就需要有人来分担辅导员的一部分工作。
而这个人选择为学生，既可以锻炼了学生的综合素质也可以减轻了老师的负担，不失为一个良策。
学生是教育的主体，实施学生辅导员助理制度，调动学生的力量，发挥学生在学生教育管理和服务中的主体能动性，能够有效的增强学生思想教育工作的针对性和时效性。
优化班集体建设，全面培养优良的班集体，促进学生的个性发展，不仅是学校老师教育的目的，而且是班级建设多角度多层次多选择多途径多方法的一项综合大工程。
只有给学生展示能力的机会和空间，才能使他们的能力得以发展，班级管理工作是他们展示自己能力发挥聪明才智最具体最实在的舞台。
职业院校班主任助理制度范文
职业院校班主任助理制度范文一、引言职业院校班主任助理制度是为了更好地管理和服务学生而设立的一项制度。
班主任助理是班主任的得力助手，承担着协助班主任管理班级、关心学生情况和开展相关工作的重要职责。
本文将围绕职业院校班主任助理制度的意义、目标、主要职责和实施方式等方面进行详细介绍。
二、制度意义1.强化班级管理职业院校班级管理是实现学校教育目标的基础，而班主任助理作为班级的重要管理力量，可协助和配合班主任开展一系列管理工作，如班级学生考勤、班级纪律教育、班级风纪维护等，加强班级的管理效能。
2.促进学生发展班主任助理是学生身边的榜样和指导者，他们可以通过与学生密切接触，了解学生的个性特点、学习情况和发展需求，并及时提供个别辅导和指导。
同时，他们还可以主动与学生家长沟通，共同关心学生的发展，推动学生全面发展。
3.培养班主任接班人职业院校班主任助理制度的实施，旨在为培养优秀班主任提供平台。
通过担任班主任助理，可以提升自身管理能力、教育指导能力和组织协调能力，为今后成为一名优秀的班主任打下基础。
三、制度目标1.加强班级管理，营造良好的学习和生活环境。
2.促进学生的全面发展，提升学生的综合素质。
3.培养并选拔优秀的班主任接班人。
四、主要职责1.协助班主任管理班级（1）协助班主任组织和管理班级学生的考勤和纪律，维护班级的正常秩序。
（2）协助班主任记录和处理班级学生的请假、事故和纠纷，及时向班主任汇报。
（3）协助班主任开展各类班会、学生会等班级活动，提供协调和组织支持。
2.关心学生情况，提供个别辅导（1）与学生建立良好的师生关系，关注学生的生活和学习情况。
（2）通过和学生的交流沟通，了解学生的问题和困惑，提供个别辅导和指导。
（3）及时向班主任反馈学生的情况，并共同制定帮助学生克服困难的方案。
3.与家长沟通联系，共同关心学生发展（1）积极主动与学生家长沟通联系，了解学生的家庭背景和家庭情况。
（2）及时向家长反馈学生的学习和生活情况，协助家长解决学生在家庭中遇到的问题。
高职院校学生党员辅导员助理制的构想
核． 而缺 少 引导 建议 配备 区别 于学 生
．＿ ． ＿
同职 院校 学生 党员辅导 员助理 制 的构 想
周 娅
（ 武汉软 件 工程 职 业 学院 湖北 武 汉 ４ ００ ） ３ ２ ５
Ｉ Ｅ＝，
摘 要 ： 前 ， 职 教 育 的 蓬 勃 发 展 已对 学 校 学 生 工 作 管 理 提 出 了 更 高 的 要 求 ， 讨 了 高 职 院 校 学 生 当 高 探
和参 加 活动 的 热情 程 度 ． 极开 展 理论 积
的学生 管 理仍 停 留在 唱 歌 、 舞 、 堂 、 新 生 班 级 的 辅 导 员 助 理 工作 ．为期 一 １ 有 利 于 班 级 党 团 工 作 的 深 入 开 展 跳 课 ． ３
校 学 制 三 年 ． 大 三 基 本 为 顶 岗 实 习 和 员 助 理 ． 们身 处 学 生 群体 ． 系党 团 且 他 心
中 共 中 央 、 务 院 《 于 进 一 步 加 国 关
党 申请 书 的优 秀学 生 ． 过 党校 培 训 学 通
业 相 同 ．他们 的榜 样作 用 更具 说 服力 、 “ 长说 ” “ 姐 说 ” 云 ． 且 这 种 教 学 、学 云 并
习 与 考 核 ． 为 人 党 积 极 分 子 ． 过 一 感 染 力 在 实 际 工 员助理 制 ， 利 于充 分发 挥 学生 党建 ｘ ４ 有 －５的优 势 ， 利 于优化 高职 院校 辅 导 员队伍 结 构 ， 利 于 有 有 提 高学生 工作 效率和 质量 。
关 键 词 ： 职 院 校 ； 生 党 员 ； 导 员 助 理 高 学 辅
中图分 类号 ： ７ ７ Ｇ １
文 献标 识码 ： Ａ
随着 高 等教 育 大众 化 的发 展 ． 动 劳 力 市场 “ 技工 荒 ” 的长 期 预警 ， 国家 也 从 教 育 在 近年 来得 到 了飞 速 发展 。当前 ， 高 职 教 育 的 蓬 勃 发 展 已对 学 校 学 生 工 作 管理 提 出了更 高 的要 求 。实 际上 ， 很 多高 职 院校 都是 由中专 升格 而 来 ． 合 在 并 升 级 中 ． 职 院校学 生 管理 工 作 的研 高 究 起 步 较 晚 ． 点 不 高 ． 多 高 职 院 校 起 大 宿 舍上 面对 日益 庞大 的招 生 人数 ， 家 庭 及社 会 的 高期 望值 ． 任基 层 学生 工 担 实原 因． 自身 素 质 参 差 不 齐 ， 尚不 能 较 好 地满 足学 生工 作 的需 要
学生辅导员助理工作制度(3篇)
第1篇第一章总则第一条为加强学生辅导员助理队伍建设，提高学生辅导员助理工作水平，更好地服务于学生工作，根据《中华人民共和国教育法》、《普通高等学校学生管理规定》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条学生辅导员助理（以下简称“辅导员助理”）是在学生辅导员指导下，协助辅导员开展学生教育、管理、服务等工作的重要助手。
辅导员助理工作应遵循以下原则：1. 服从领导，服务学生；2. 严谨治学，勤奋工作；3. 团结协作，共同进步；4. 实事求是，公正无私。
第三条本制度适用于我校全体辅导员助理。
第二章职责与分工第四条辅导员助理的主要职责：1. 协助辅导员开展思想政治教育工作，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；2. 协助辅导员做好学生日常管理，包括班级建设、宿舍管理、学籍管理、奖惩管理等；3. 协助辅导员开展学生心理健康教育，关注学生心理健康状况；4. 协助辅导员做好学生党团组织建设，加强学生思想政治工作；5. 协助辅导员开展学生文体活动，丰富学生校园文化生活；6. 协助辅导员处理突发事件，维护校园安全稳定；7. 完成辅导员交办的其他工作任务。
第五条辅导员助理的分工：1. 根据辅导员助理的个人特长和工作需要，进行合理分工；2. 辅导员助理应熟悉自己分工范围内的各项工作，提高工作效率；3. 辅导员助理之间应相互协作，共同完成工作任务。
第三章选聘与培训第六条辅导员助理的选聘：1. 符合《普通高等学校学生管理规定》要求的在校学生；2. 思想政治素质好，具有良好的道德品质；3. 具备较强的组织协调能力和沟通能力；4. 工作认真负责，乐于奉献；5. 具有较强的团队协作精神。
第七条辅导员助理的培训：1. 学校定期组织辅导员助理进行岗前培训，使其熟悉岗位职责、工作流程和相关规定；2. 辅导员助理应积极参加学校组织的各类培训活动，提高自身综合素质；3. 辅导员助理应主动向辅导员请教，不断提高自己的业务水平。
第四章工作考核与奖惩第八条辅导员助理的工作考核：1. 学校设立辅导员助理考核小组，负责辅导员助理的考核工作；2. 考核内容主要包括：思想政治素质、工作态度、工作能力、工作业绩等；3. 考核结果作为辅导员助理评优、晋升的重要依据。
职业院校班主任助理制度范文
职业院校班主任助理制度范文一、制度背景随着职业教育的快速发展，职业院校在培养学生职业技能的同时，也要关注学生的综合素质培养。
为了更好地管理班级，提升班级管理水平，职业院校普遍引入班主任助理制度，旨在减轻班主任的工作压力，提供更好的学生服务。
二、制度目的通过建立班主任助理制度，旨在充分发挥班主任与助理的协作作用，提升班级管理水平，促进学生综合素养的培养，为学生提供更全面的服务。
三、制度内容1.职责分工班主任负责班级管理工作的全面领导，助理负责协助班主任处理学生事务，本着“班主任主导、助理协助”的原则，共同管理班级。
2.学业管理助理负责学生学业管理，包括班级考勤、作业督促、考试安排等。
3.生活管理助理负责学生生活管理，包括寝室卫生检查、生活作息调整、订餐服务等。
4.心理疏导5.安全管理助理负责学生安全管理，包括组织安全教育、检查学生的安全卫生状况等。
6.信息管理助理负责学生信息管理，包括学生档案管理、班级通讯录整理、学生评优记录等。
7.活动组织助理负责班级活动的组织与协调，如班级会议、班级联欢等，为学生提供更多交流与展示的机会。
四、落实方式1.选聘助理班主任根据学生的自愿报名，经过面试、考核等程序，选聘合适的学生担任助理职务。
2.培训助理班主任要对助理进行相关培训，让助理了解自己的职责，掌握相应的工作方法和技巧。
3.定期检查班主任要定期对助理的工作进行检查与考核，发现问题及时纠正，确保助理的工作质量。
4.职责明确班主任与助理要明确各自的职责与权限，避免产生工作冲突与责任模糊。
5.协作配合班主任与助理要密切配合，形成良好的工作模式，共同管理好班级。
6.表彰激励学校应该建立相关的表彰制度，对优秀的助理进行表彰和奖励，激励他们更好地发挥作用。
五、制度评估学校要定期对班主任助理制度进行评估，收集学生和班级成员的意见和建议，根据实际情况进行相关调整与改进。
六、制度效能通过建立班主任助理制度，可以减轻班主任的工作负担，提高班级管理水平，更好地服务学生，推动学生的全面发展。
高职院校如何实施学生辅导员助理工作
和 教 师辅 导 员 队伍 的不 足 有很 大 的弥 补 与调 和 作 用。 建 居 不适应 。这时学 生辅导 员助理 就 能用他们 自身和 身边 的 立 、 善 、 化 学生 辅 导员 助理 制 度 ， 高学 生 工作 水 平 ， 典型事 迹告诉 他们 大学 生活应 当如何 度过 。 完 深 提 ４３ 榜 样 示范作 用 ． 实现 学 生 的“ 自我 管理 、 自我服 务 与 自我 教 育” 有 重要 的 具
高职 院校如何 实施学生辅导员助理 工作
汪贤锋 （安 业 术学 六 职 技 院
摘要 ： 为解 决 学 生 人 数 多 ， 专职 辅 导 员 少 的矛 盾 ， 院 把 有 承 担 信 息及 时反 馈给 辅导 员 ，为辅 导 员提供 解决 问题 的依据 ， 我 教 学和 行 政 职 务 的老 师 纳入 辅 导 员 队 伍 中 ，按 １２ ０的师 生 比进 行 是辅 导员 的得力 助手 。学 生辅 导员 助理作 为学长 ， ：０ 能帮 助 配 置 专 兼辅 导 员 。 实施 对 学 生 的教 育 和 管 理 。 些 辅 导 员 不仅 有 教 学 有 或 行 政 事务 ， 且任 务 繁 重 ， 重 制 约 了学 生管 理 工作 。 为减 轻 辅 导 而 严 学生 开展班 级工作 。 员 工 作压 力 ， 高 学 生 自我 管 理 意识 ， 系专 门召 开 加 强辅 导 员 队 伍 提 我 建 设 工作 会 议 ， 强调 配备 学 生 辅 导 员助 理 工作 的 紧迫 性 和 必 要性 ， 决 定 在 本 学 期 实施 学 生 辅 导 员 助理 工 作 。
意 义。
２ 学生辅 导员助 理提 出背 景 当前 ， 系 ２ １ 我 ０ 有 ８个 教 学 班 级 共 ３ ２人 ， １级 ５ 配备 根 标杆 ， 身教 ” “ 甚于 “ 说教 ” 的示范作 用在他 们 身上 得 到很 个专职 辅导 员和一 个兼职 辅 导员。专职 辅 导员是 马克 思 好 的体 现 ，对 规范 学 生 的思 想和 行 为 具 有重 要 的 引领 作 思 想政 治专 业毕 业 ， 学期 刚 引进 的研 究 生 ， 本 有理 论 学识 ， 用 。
辅导员助理模式的实践与思考
2015年第07期□张云鹏辅导员助理模式的实践与思考摘要：在大学新生的教育管理工作引入辅导员助理制度，能有效帮助新生尽快适应大学生活，同时使得辅导员助理的自身综合素质得以增强。
实践证明，这是一种行之有效的新生教育管理方法。
关键词：大学新生;教育管理;辅导员助理文章编号：1004-7026（2015）05-0018-01中国图书分类号：文献标志码：A（天津工业大学人文与法学院天津300387）———基于对农村大学生新生的教育管理工作1辅导员助理模式的优势1.1有利于思想政治工作的开展由于辅导员助理是从高年级同学中选拔出来品学兼优的学生，所以辅导员助理的思想路线正确，首先确保了不会将新生思想带入歧途。
其次，由于辅导员助理的年龄与新生年龄相近，有着类似的世界观、人生观、价值观，有着类似的成长环境，也有共同感兴趣的话题，也就是所谓的没有“代沟”，这些共同的特点可以使新生敞开心扉、真正地与辅导员助理做朋友。
这便于辅导员助理更加真实地感受新生的思想，利于新生敞开心扉地与辅导员助理交流内心最真实的想法，便于辅导员助理了解新生入学困难、生活困难心理困难等各类不易被发现的问题，从而帮助辅导员更好地解决新生问题避免事态扩大提高工作效率最后为新生带来切身利益，帮助他们健康愉快地适应大学生活。
1.2有利于辅导员助理自身综合能力的提高在新生刚入学的期间内，对于辅导员助理来说是最具有挑战的阶段。
辅导员助理要协助辅导员处理好各项工作。
例如：安排新生入住、带领新生尽快适应学校环境了解学校的规章制度、选拔班级负责人、组织军训、开展优秀宿舍评比、开展学风建设活动等。
可见，辅导员助理这个职务利于提高个人的综合能力。
1.3有利于发挥辅导员助榜样示范作用辅导员助理是从高年级同学中选拔出来的品学兼优的佼佼者，这就说明辅导员助理有着较高的文化素质、思想素质、行为素质。
新生入学，带着对大学的憧憬与好奇。
与他们接触最多的是辅导员助理，那么新生在潜移默化中就接受着辅导员助理优秀思想的洗礼、优秀行为的感染、优秀文化的带动。
高职院校助理辅导员制的实践调查
汇报人：文小库 2023-12-24
目录
• 引言 • 助理辅导员制的发展历程 • 高职院校助理辅导员制的实践
情况 • 高职院校助理辅导员制存在的
问题与挑战
目录
• 高职院校助理辅导员制的优化 与创新
• 结论与展望
01
引言
研究背景
1
高职院校学生数量增多，辅导员工作压力增大
详细描述
高职院校助理辅导员需要承担大量的学生管理工作，工作强度较大，且常常面临突发事件和紧急情况 ，导致工作压力大。同时，助理辅导员的职业发展路径不够明确，晋升机会有限，职业前景不明朗， 也影响了他们的工作积极性和稳定性。
高职院校助理辅导员的工作效果与评价问题
总结词
工作效果评价不科学、激励机制不完善
提供更多实证支持。
针对助理辅导员在实践中遇 到的问题和挑战，可以开展 深入研究，提出更加有效的
解决方案。
加强与其他国家和地区的交 流与合作，借鉴先进的助理 辅导员培养和管理经验，推 动高职院校学生管理工作的 创新发展。
THANKS
谢谢您的观看
学生满意度提高
通过助理辅导员的工作，学生满意度得到提 高。
工作效率提升
助理辅导员的工作方式和方法提高了工作效 率。
学生全面发展
通过组织开展学生活动，促进学生全面发展 。
学校管理优化
助理辅导员的参与优化了学校的管理体系。
04
高职院校助理辅导员制存在的 问题与挑战
高职院校助理辅导员的选聘与培训问题
总结词
06
结论与展望
研究结论
高职院校助理辅导员制在实践中取得了显著成效，提高了学生管理工作的 效率和质量。
职业院校班主任助理制度范本（2篇）
职业院校班主任助理制度范本一、制度目的本制度旨在规范职业院校班主任助理的职责职能，明确工作要求，提升工作效率，为学生提供更好的学习和生活支持。
二、适用范围本制度适用于职业院校中设立班主任助理岗位的院校部门。
三、职责和要求1. 协助班主任完成学生管理工作，包括学生档案管理、出勤考勤、请假审批等，确保学生管理的规范和顺利进行。
2. 协助组织班级各项活动，包括班级会议、学生座谈会、班级聚餐等，提高班级凝聚力和向心力。
3. 协助班主任进行学生思想教育，倾听学生心声，解决学生在学习和生活中的问题，培养学生的良好习惯和品质。
4. 维护班级纪律和秩序，及时清理、整理班级环境，协助进行班级卫生检查和安全检查，确保学生的生活环境安全卫生。
5. 及时向班主任反馈学生的情况和问题，为班主任提供有关学生管理和教育的信息，共同完善学生管理工作。
6. 担任职业指导员，在职业生涯规划、就业指导等方面为学生提供咨询和帮助，协助解决学生就业问题。
7. 协助组织学生参加各类比赛和活动，提供相关信息和指导，培养学生的综合素质和能力。
8. 完成班主任交办的其他工作任务。
四、管理与考核1. 学校将根据班主任助理的工作表现进行考核，考核结果将作为评定班主任和班级综合素质的重要依据。
2. 管理者将定期对班主任助理进行工作指导和培训，提升其职业能力和综合素质。
3. 班主任助理应按时完成工作任务，如有特殊情况需要请假，需提前向班主任报备并取得同意。
4. 班主任助理应保守学生的个人隐私和学校的机密信息，严禁泄露或滥用。
五、奖惩办法1. 对工作表现优秀的班主任助理，学校将予以表扬和奖励，如奖金、荣誉称号等。
2. 对工作不力或违反学校规章制度的班主任助理，学校将按照相应程序进行批评教育、警告甚至解聘处理。
六、附则1. 本制度的解释权归职业院校所有，如有需要进行修改或补充，仅限于正式的决策程序后方可执行。
2. 本制度自颁布之日起生效，并适用于全部班主任助理。
职业院校班主任助理制度(二篇)
职业院校班主任助理制度是指在职业院校中设立班主任助理岗位，以协助班主任开展相关工作。
班主任助理是在教师队伍中的一种特殊岗位，主要负责班级管理工作和学生事务的协调和处理。
本文将从职业院校班主任助理制度的背景、目的和功能进行阐述，并对其实施的原则、条件及培养方式进行探讨。
一、职业院校班主任助理制度的背景和目的随着职业院校教育的快速发展和学生数量的增加，班主任面临的工作压力也越来越大。
传统上，班主任需要兼顾教学和管理两个方面的工作，在繁重的教学任务下，难以同时兼顾学生事务的处理，容易出现工作负荷过大、疏忽学生情况等问题。
为了更好地减轻班主任的工作负担，提高学生管理和服务水平，职业院校开始尝试设立班主任助理制度。
职业院校班主任助理制度的目的主要有以下几个方面：1.分担班主任的工作压力。
班主任通常需要同时负责多个班级的管理工作，工作量较大，容易导致工作效率低下。
班主任助理的设立可以将班主任的工作分配给助理，从而减轻班主任的工作压力，提高工作效率。
2.加强学生管理和服务。
班主任助理作为班级管理团队的一员，可以协助班主任开展学生管理和服务工作。
助理通过与学生密切接触，了解学生的情况和需求，及时反馈并解决问题，提高学生的满意度和获得感。
3.提升学生素质和能力。
作为班级管理团队的一员，班主任助理在开展管理工作的同时，也可以起到教育引导和激励学生的作用。
助理可以组织学生参与各种活动和社团，促进学生的全面发展，提高学生的素质和能力。
二、职业院校班主任助理制度的功能和作用职业院校班主任助理制度的功能和作用主要体现在以下几个方面：1.协助班主任开展管理工作。
班主任助理可以帮助班主任做好一些日常的管理工作，比如班务管理、学生成绩管理、学生考勤管理等。
助理可以协助班主任进行档案管理、信息收集和整理等工作，提高工作效率。
2.负责学生事务的处理。
班主任助理可以负责处理学生的相关事务，包括学生请假、迟到早退、退学等各类问题的处理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高职院校辅导员助理制度的理论和实践摘要：随着高校的扩招，各高职院校的学生教育管理中出现了明显的辅导员配备不足，各高职院校纷纷试行由学生骨干担任辅导员助理，本文着力于对高校辅导员助理制度在理论上予以分析，旨在摸索出高职院校辅导员助理制度在具体实践中的的较好对策，以达到对辅导员助理成长成材培养和对学生管理教育的实效。
关键词：高职；辅导员助理；制度化
1、辅导员助理产生的缘由
根据《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，教育部在《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出：“高校要根据实际工作需要，合理地配备足够数量的辅导员和班主任。
”但随着近几年高校的不断扩招，特别是高职院校，学生人数急剧增加，而辅导员人数却没有成比例地增加。
在很多高职院校，辅导员与所负责学生平均比例超过1：200，有的甚至比这个比例超出了两倍之多。
而且辅导员还兼有形势政策课、思想道德课、就业指导课、各种全校通选课的教学任务。
由于学生人数多，辅导员个人精力有限，因此仅凭个人力量，很难保质保量地完成对学生的思想政治教育工作的和日常管理工作。
因此很多高职院校在坚持走辅导员职业化、专业化的道路以及辅导员负责制的前提下，选拔高年级优秀大学生兼做大学生辅导员助理。
这是对高职院校教育管理队伍的充实和壮大，也是解决高职院校辅导员
严重不足和师资力量较为薄弱的最简捷快速和行之有效的办法。
2、设立辅导员助理的意义
高职院校学生管理中推行聘用学生辅导员助理，在许多本科高校都曾经实行，大多数都是采用“择优”的原则，都由高年级优秀大学生担任。
辅导员助理工作范筹一般又分两种；一种是做辅导员所带班级的学生班主任，具体分管辅导员所带的班级；一种是协助辅导员开展所有工作，包括学生教育管理和办公事务。
辅导员助理制度存在的意义在于：首先，它解决了辅导员队伍人数严重不足的问题。
近些年来，由于对辅导员的整体素质要求越来越高，再加上辅导员的责任较大、任务繁重，而职业声望低、待遇又较差，许多辅导员转岗或考研深造，造成辅导员流失严重。
随着高校的快速扩招，辅导员队伍人数严重不足的矛盾日益突出。
但辅导员助理的参与，迅速解决了辅导员队伍严重不足的问题。
其次，资金投入少，并可以摆脱今后如果专职辅导员不断增多而带来的出路难的困局。
目前全国在校大学生大约有2700万，按1：200的比例配备专职辅导，就需要配备10多万名专职辅导员，加之辅导员队伍职称问题虽然在政策上有了制度，但事实上很多高职院校在具体施行上并没有走辅导员专业化，职称没有得到落实，这必然会使高校辅导员的出路成为一个难题。
辅导员助理由于是学生兼职性质，不仅不存在编制的问题，更不存在解决将来的出路问题，从而化解了这对矛盾。
第三，有利于培养一批全面发展的大学毕业生。
辅导员助理通过做
大学生思想政治教育和日常管理工作，可以提高政治理论水平、思想道德修养和政治觉悟，提高解决实际问题的能力以及驾驭全局的能力。
实践证明，担任过辅导员助理的学生，在应聘就业时和后来的工作岗位上都表现突出，绝大多数成为单位里的骨干力量。
第四，缓解了辅导员工作压力，给学生管理工作注入了一股活力。
辅导员助理的设立，能减轻辅导员的工作压力，可给辅导员腾出一定时间对自己的工作内容进行思考总结，甚至做出前瞻性的分析研究，使学生工作由“被动”变为“主动”。
第五，起到了传帮带的作用，增强了学生工作的针对性、深入性和实效性。
高年级大学生担任辅导员助理，更能理解学生的所思所想，通过帮带方式，他们能在第一时间里获取学生中的任何信息，提供有价值的解决学生问题的方法和建议，增加了思想政治工作的针对性和实效性，并在一定程度上起到了榜样的示范作用。
同时，对高年级学生的快速快速成长也起到了督促和激励作用。
选用高年级的优秀学生担任辅导员助理是培养和提高学生职业能力和综合素质的重要途径，更是实现学生“自我教育，自我管理，自我服务”的重要方法。
3、辅导员助理制度化建设
随着高职院校辅导员助理工作模式的推广，辅导员助理制度化建设越来越迫切。
一是要建立辅导员助理选聘机制，即要有准入机制。
选拔那些思想政治素质过硬、品学兼优、德才兼备、综合能力较强、最好是同专业的高年级学生来担任辅导员助理，以此来保证
队伍建设的起始水准和发展潜力，有明确的建设目标。
二是建设辅导员助理的考核和培养机制。
严格辅导员助理的岗前培训和建立专门的辅导员助理的培训计划，培训包括教育、管理、心理、法律、实践活动等多方面内容，明确工作职责与范围，不断提高辅导员助理的政治理论素养和管理水平。
对辅导员助理工作进行定期考评，考核其工作实绩。
通过规范化、科学化、制度化的考评，实现对辅导员助理队伍的严格要求、严格管理，促进辅导员助理工作的科学化、规范化、专业化，促进工作的高效创新。
三是建设辅导员助理工作的信息化机制，促进学生管理工作的时代化。
通过建立短信群发平台、qq群、辅导员助理信箱等形式，促进学生工作的信息化进程，加强辅导员助理与学校、辅导员、班主任、学弟学妹之间的交流、沟通与联系。
四是建设辅导员助理的奖惩激励机制。
辅导员助理应取得相应的任职聘书，工作情况列入个人档案，按月给予适当的经济补贴。
根据工作考核，单独设优秀辅导员助理荣誉称号，按一定比例对辅导员助理进行年度评优，颁发荣誉证书，并作为推优、组织发展的优先考虑对象。
总之，做为即将与本科院校分均高等教育的半壁江山的高职院校，在辅导员助理的制度建设上，应该更新观念，创新工作方法，把全面贯彻落实党的教育方针，把对大学生教育和管理的各项任务落到实处。
加强辅导员助理制度化建设，为高职院校学生工作拓宽思路，提高学生管理工作水平，加强大学生素质教育，促进学生干
部队伍建设都将产生深远影响，对建设和谐校园、和谐师生关系、和谐社会将产生积极作用。
参考文献：
[1]陈征宇、黄涛，《班主任助理职能和定位的思考》，《中山大学学报论丛》2000年04期；
[2]教育部，《教育部关于加强高校辅导员、班主任队伍建设的意见》，《中华人民共和国教育部公报》2005年03期；
[3]陈峥，《高校“助理班主任”模式的利弊分析》，江西科技师范学院学报2007年02期。