1教案第一课《你好》
小班音乐教案《你好》2篇2
小班音乐教案《你好》 (2)小班音乐教案《你好》 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 通过学唱歌曲《你好》，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 通过音乐活动，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 通过舞蹈和节奏乐器伴奏，培养学生的节奏感和动感。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 教师和学生们跟随音乐进行简单的身体活动（摇摆、转身、挥手等），热身身体。
二、引入歌曲（5分钟）1. 教师介绍歌曲《你好》，简单地介绍歌曲的内容和意义。
2. 鼓励学生们积极参与，提出他们对歌曲的猜测和想法。
三、教唱歌曲（15分钟）1. 教师先歌唱整首歌曲，并邀请学生们跟随音乐节奏哼唱。
2. 逐句教唱歌曲的歌词，学生们跟读。
3. 教师和学生们一起反复练习，确保学生掌握歌曲的歌词和旋律。
四、舞蹈编排（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组自行编排舞蹈动作，以展示歌曲的节奏和动感。
2. 学生们在小组内互相协商，分工合作进行舞蹈编排。
3. 各小组轮流表演自己编排的舞蹈，并互相欣赏。
五、节奏乐器伴奏（15分钟）1. 将学生分成若干小组，每个小组分配不同的节奏乐器（如击鼓、摇铃、敲木琴等）。
2. 学生们在教师的指导下，按照指定节奏进行演奏。
3. 小组之间协调合作，共同创造出鲜明的音乐效果。
六、合并表演（10分钟）1. 将舞蹈和节奏乐器伴奏合并进行，进行综合表演。
2. 教师协调指导学生们合并演出，确保整个表演流畅有序。
3. 学生们享受表演的乐趣，展示自己的音乐才华。
七、总结活动（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容和整个表演过程。
2. 鼓励学生们分享他们对音乐和表演的感受和收获。
3. 教师总结本节课的教学目标并给予肯定和鼓励。
扩展活动：1. 鼓励学生们用自己的方式表达对《你好》的理解，可以进行绘画、写作或创作其他形式的表达作品。
2. 学生们可以将《你好》演唱给其他班级或操场上的同学听，分享自己的音乐成果。
3. 鼓励学生们参与更多的音乐活动，例如参加合唱团、乐器演奏等，进一步培养音乐素养。
第一课 你好(教案)—14班 001号 孟蕾
第一课你好一教材：《快乐汉语》（第一册）二教学对象：（零起点11-16岁英语为母语的青少年）零基础一班（10人）三教学内容：1 学习汉语“你好”、“你好吗？”、“我很好”的会话；2 学习生词“你、我、好、吗、很”；3 学习“āáǎà”、“ōóǒò”、“ēéěè”三个元音的四声读法；四教学目标：1 通过本课学习，学生能够掌握用“你好”、“你好吗”、“我很好”的应用；2 能够认读“你、我、好、吗、很”词语并初步了解汉字的书写笔顺；3 了解“你好”、“你好吗”两种问候语不同的使用条件及不同的回答方法；4 通过学习“a\o\e”的四声读法，知道拼音有四声，不同的声调代表不同的含义；5 了解三声变调的拼读规则；五教学重点和难点：1 学生应该了解“你好”是一般的问候方法，可以用在第一次见面时打招呼，也可以用在熟悉的人之间问候，回答也是“你好”；“你好吗？”是一个问句，一般不用再第一次见面时，而经常在熟悉的人之间应用，回答一般有很多种方式，例如“我很好”。
2 “你好”的读法是应该为“∨+∨----------／+∨”3 了解汉字的书写笔顺；4 汉语拼音的四声读音及不同读音代表不同含义；六教学方法：采用情景模拟方法，使学生能够体会在真实的交际环境下的汉语使用；采用多媒体教学方式；七教学步骤与时间安排：1 组织教学：向同学介绍任课老师，和学生打招呼并请学生进行自我介绍。
（5分钟）2 导入：用英文与学生打招呼并向学生提出如何用中文打招呼的问题，（3分钟）3 处理生词：边读边写，或边写边读，解释含义（10分钟）。
4 处理课文：领说—演示—组织学生操练—学生朗读或背说、表演。
（20分钟）5 声调教学：示范（唱四声）--领读—学生齐读—学生单读—纠正声调错误。
（10分钟）6 三声变调：板书三声+三声---二声+三声。
（5分钟）7 总结与布置作业：读拼音表---练会话。
《HSK标准教程》第一册 《你好》 教案
第一课你好一、课型：初级汉语综合课二、教学材料：《ＨＳＫ标准教程》第一册三、教学对象：汉语入门者四、教学内容与目标：学生能够了解并掌握：重点句型：（1）你好！您好！你们好！（2）对不起！没关系！学生能够：（1）熟练朗读本课的14个声母，18个韵母语音：（2）熟悉并正确朗读汉语的四个声调（3）了解汉语音节的声韵调拼合关系（4）熟悉并正确朗读两个三声音节的连续变调学生能够：汉字：（1）熟练认读本课生词（2）掌握“—、｜、丿、、、乀”五种笔画的正确写法（3）独立书写独体字“一、二、三、十、八、六”学生能够：功能：（1）打招呼、问候（2）致歉（3）表达原谅五、教学重点：（1）了解并掌握日常交际语（2）熟练并正确朗读各声母、韵母和声调（3）掌握“—、｜、丿、、、乀”五种笔画的正确写法六、教学难点：（1）熟练并正确朗读各声母、韵母和声调（2）了解汉语音节的声韵调拼合关系（3）熟悉并正确朗读两个三声音节的连续变调七、教学用具：图片、卡片、多媒体、flash工具八、教学方法：语义归纳法、交际操练法、情景设置法。
九、教学时间：全课共三课时，分为三讲，每讲一课时，约45分钟完成。
十、教学步骤：第一课时 45分钟1、导入(5分钟）：简单的问候语和图片，展示拼音卡片。
2、讲解（15分钟）：语音（1）声母一个汉语音节通常由声母、韵母、声调三个部分组成。
我们把一个音节开头的辅音叫作“声母”。
例如han这个音节，声母是音节开头部分的“h”。
汉语中一共有21个声母。
本课声母：b p m fd t n lg k hj q x教学用具：拼音卡片或挂图声母，如：韵母，如：(2)、韵母一个汉语音节声母后面的部分叫作“韵母”，例如“hàn”这个音节，声母是开头部分的“h”，而韵母是后面部分的“àn”。
汉语中一共有36个韵母。
本课韵母：i u ǜ era ia uao uoeai uaiei uei(ui)ao iao(3)汉语的声调声调是汉语语音非常突出的特点，也是汉语音节必不可少的组成部分。
发展汉语初级综合 第 课教案
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二、语音练习（40 分钟） 1.单韵母加声调练习 ā áǎ à ō óǒ ò ē éě è ēr ér ěr èr 2.复韵母加声调练习 教师说韵母，请学生说出每个声调的读法，然后纠正发音 āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu ān án ǎn àn ēn én ěn èn
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教案编制：荣继华
《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华
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教学心得：
备课心得
1.教师在教授语音时应注意口型和发音方法的示范，以便学生模仿；
2.教学时尽量用体态语，少用英语和专业术语来说明发音方法和发音部
er
ai ei ao ou
an en in
ang eng ing ong 2.声母: shēngmǔ Initials(1)
教师示范读，学生跟读，每个学生读，老师纠正发音
bpmf
dt nl
gkh 注意：红色为难点，教学中要加强练习。
3.声调 shēngdiào 5 4 3 2
Tones
5 1shēng 55 ā 4 2shēng 35 á 3 3shēng 214 ǎ 2 4shēng 51 à
bei bao pei pao mei mao fei dei dao tei tao nei nao lei lao gei gao kei kao hei hao
pou mou fou dou tou
lou gou kou hou
a o e i u ü ai ei ao ou
b ban ben bin
小班社会《你好》教案
小班社会《你好》教案小班社会《你好》教案1一、活动目标1、学习使用礼貌用语“你好”、“再见”。
2、学会在何种情况小使用礼貌用语“你好”、“再见”。
二、活动准备1、故事配图1-4。
2、人物图片各一张。
3、歌曲《小宝宝有礼貌》。
三、活动过程（一）导入教师：今天老师给小朋友带来一个新朋友，你们看看它是谁啊？（出示小公鸡图片）幼儿：小公鸡。
教师：这个小公鸡啊，可是一个有礼貌的小公鸡呢，不信你听听。
1、讲述故事2、教师提问（1）教师：故事的名字叫什么啊？幼儿：《有礼貌的小公鸡》。
（2）教师：故事里都有谁啊？幼儿：小公鸡、小鱼、小狗、小兔、小鸭子。
（3）教师：小公鸡在河边、树下、草地上都遇到谁了呀？都说了什么啊？幼儿：小鱼、小狗、小兔。
（4）教师：小公鸡来到小鸭子家，它见到小鸭子是怎么说的`啊？幼儿：“你好，小鸭子，我是来找你玩的。
“（二）结合图片再次讲述故事，通过提问启迪幼儿教师：你们喜不喜欢小公鸡啊？幼儿：喜欢。
教师：那小朋友们再来听听这个故事，小朋友们可要认真听，老师讲完后要问问小朋友，为什么喜欢小公鸡？配合图片，再次讲述故事教师提问：（1）教师：老师的故事讲完了，哪个小朋友能告诉老师你们为什么喜欢小公鸡啊？幼儿：因为小公鸡有礼貌，遇到别人会说“你好““再见“（2）教师：你们平时遇到小朋友和老师的时候会说“你好“吗？与小朋友、老师分别是会说“再见“吗？（三）示范并创设情境，教会幼儿在核实使用礼貌用语“你好““再见“教师：现在老师请几个小朋友和老师一起来玩表演的游戏请四名小朋友扮演小鱼、小狗、小兔、小鸭子、教师扮演小公鸡进行对话表演，模仿故事的情节，再次学习礼貌用语“你好““再见“（四）通过欣赏歌曲，加深对于礼貌用语“你好““再见“的学习教师：小朋友们现在来听听这首歌曲中唱的是什么啊？幼儿：“你好““再见“教师：那小朋友都在什么事会说“你好“呀？在什么时候会说“再见“呀？播放几次《小宝宝有礼貌》，尽量让幼儿跟唱（五）结束部分教师：小朋友们都学会了在什么时候说“你好““再见“了吗？幼儿：学会了教师：小朋友们都学会了说“你好““再见“啦，那小朋友们以后要像小公鸡一样有礼貌呀！好不好呀？小班社会《你好》教案2活动设计背景1. 小班的孩子礼貌用语的运用不成熟，而且会说的礼貌用语太少2. 有些幼儿性格比较内向，很少跟人沟通，通过礼貌用语的学习逐渐改变内向幼儿的性格。
《HSK标准教程》第一册第一课《你好》 教案PDF.pdf
声 调 歌 song
yī shēnɡ pínɡ
āáǎà
èr shēnɡ yánɡ
ōóǒò
sān shēnɡ ɡuǎi wāi
ēéěè
sì shēnɡ jiànɡ
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Ūú
ǔù
ǖǘǚǜ
3、操练（20 分钟）（详情请参照 ppt）
教师可利用课本第 3 页的声调练习，组织学生进行朗读。
iao
2
书山有路
(3)汉语的声调 声调是汉语语音非常突出的特点，也是汉语音节必不可少的组成部分。汉语的基本声
调有四个，分别是第一声（又叫阴平，用五度标音法表示，调值为 55），第二声（又叫阳平， 调值为 35），第三声（又叫上声，调值为 214），第四声（又叫去声，调值为 51）。汉语的声 调有区别意义的作用。例如声母 m 和韵母 a 组成的音节 ma，由于声调的不同各个音节的意 义也不同，如“mā 妈、má麻、mǎ马、mà骂”。
2、导入(5 分钟）：Flash 动画展示汉字的演变过程和基本笔画。 3、讲解（15 分钟）：
（1）笔画：—（横）、｜（竖）、丿（撇）、丶（点）、乀（捺） （2）独体字： 一：是汉字的基本笔画之一，也可以单独成汉字，不是数量“1”。 二：表示数量“2”。 三：表示数量“3”。 十：表示数量“10”。 八：表示数量“8”。 六：表示数量“6”。
教师可利用课本第 5 页三声音节的连续练习，引导学生注意每个词语中两个三声音节实 际发音的不同。
●教师领读三段课文，要求学生跟读模仿。注意语音语调自然流畅。 ●教师组织学生两人一组分角色读课文，然后请个别学生朗读，检查朗读情况。
5、总结（3 分钟）：
带读一遍课文，总结连续变调的规律。
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《HSK标准教程》第⼀册第⼀课《你好》教案PDF.pdf 第⼀课你好⼀、课型：初级汉语综合课⼆、教学材料：《ＨＳＫ标准教程》第⼀册三、教学对象：汉语⼊门者四、教学内容与⽬标：学⽣能够了解并掌握：重点句型：（1）你好！您好！你们好！（2）对不起！没关系！学⽣能够：（1）熟练朗读本课的14个声母，18个韵母语⾳：（2）熟悉并正确朗读汉语的四个声调（3）了解汉语⾳节的声韵调拼合关系（4）熟悉并正确朗读两个三声⾳节的连续变调学⽣能够：汉字：（1）熟练认读本课⽣词（2）掌握“—、｜、⼃、、、乀”五种笔画的正确写法（3）独⽴书写独体字“⼀、⼆、三、⼗、⼋、六”学⽣能够：功能：（1）打招呼、问候（2）致歉（3）表达原谅五、教学重点：（1）了解并掌握⽇常交际语（2）熟练并正确朗读各声母、韵母和声调（3）掌握“—、｜、⼃、、、乀”五种笔画的正确写法六、教学难点：（1）熟练并正确朗读各声母、韵母和声调（2）了解汉语⾳节的声韵调拼合关系（3）熟悉并正确朗读两个三声⾳节的连续变调七、教学⽤具：图⽚、卡⽚、多媒体、flash⼯具⼋、教学⽅法：语义归纳法、交际操练法、情景设置法。
九、教学时间：全课共三课时，分为三讲，每讲⼀课时，约45分钟完成。
⼗、教学步骤：第⼀课时 45分钟1、导⼊(5分钟）：简单的问候语和图⽚，展⽰拼⾳卡⽚。
2、讲解（15分钟）：语⾳（1）声母⼀个汉语⾳节通常由声母、韵母、声调三个部分组成。
我们把⼀个⾳节开头的辅⾳叫作“声母”。
例如han这个⾳节，声母是⾳节开头部分的“h”。
汉语中⼀共有21个声b p m fd t n lg k hj q x教学⽤具：拼⾳卡⽚或挂图声母，如：韵母，如：(2)、韵母⼀个汉语⾳节声母后⾯的部分叫作“韵母”，例如“hàn”这个⾳节，声母是开头部分i u ǜ era ia uao uoeai uaiei uei(ui)ao iao(3)汉语的声调声调是汉语语⾳⾮常突出的特点，也是汉语⾳节必不可少的组成部分。
小班语言《你好》教案
小班语言《你好》教案一、教学目标•学习学生所在小班语言《你好》的基本表达方式。
•通过游戏和角色扮演等活动，培养学生对社交礼仪的意识。
•培养学生基本的听说能力，让他们能够自信地与他人进行简单对话。
二、教学准备•PPT或黑板、白板等教学工具。
•卡片、图片等教具，用于辅助教学和活动进行。
三、教学步骤步骤一：导入活动1.引入教学内容，用简单的问候语向学生问好，并鼓励学生回应。
–例如：老师说：“大家好！”学生应答：“早上好，老师！”2.通过简单的表情、手势等方式，培养学生对不同问候方式的理解和回应。
步骤二：学习《你好》的表达1.在黑板上或PPT上展示《你好》两字，并向学生解释其意义为“Hello”。
2.老师朗读《你好》一词的正确发音，引导学生跟读，注意发音准确度。
3.播放相关录音或视频，让学生听到地道的《你好》表达方式。
步骤三：角色扮演活动1.分发卡片或图片，每位学生得到一个角色。
2.老师设计一些简单的情景，例如在公园、学校等地方遇到朋友，学生们根据各自的角色进行对话。
3.鼓励学生使用《你好》进行问候，并激发他们使用其他简单的表达方式。
步骤四：游戏活动1.老师设计一个问候游戏，每位学生需要轮流对其他学生说出《你好》。
2.被问候的学生需要用不同的表情、肢体语言等方式回应，并说出自己的名字。
3.游戏结束后，可以根据表现情况给予学生鼓励和肯定。
步骤五：总结和巩固1.汇总学生在角色扮演和游戏中使用的不同的问候方式，并列在黑板上或PPT上。
2.老师引导学生复习这些问候方式，并进行适当的练习。
3.对学生在教学过程中展示的积极行为给予表扬和奖励，并鼓励他们在日常生活中积极运用所学内容。
四、课后作业1.学生写一篇短文，描述在不同场合下使用《你好》的经历。
2.学生可以自由选择使用语言、图片等方式进行展示。
五、教学反思本节课通过游戏和角色扮演等活动，帮助学生学习并掌握了语言表达《你好》的基本方式。
通过参与课堂互动，学生们积极参与问候的练习中，不仅锻炼了口语表达的能力，也培养了他们的社交礼仪意识。
小班优秀语言教案《你好》 (2)
小班优秀语言教案《你好》教案标题：《你好》教学目标：1. 学会用中文问候他人并回应。
2. 学会用中文介绍自己的基本信息。
3. 通过练习提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 学习常用的中文问候语和回答。
2. 学习如何介绍自己的姓名、年龄、国籍和职业。
教学准备：1. 教材：《你好》教材。
2. 多媒体设备。
3. 学生笔记本和铅笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过问候全班学生来引入本课的话题。
2. 教师可以用中文问候学生，鼓励学生用中文回答。
Step 2：学习常用问候语和回答（15分钟）1. 教师出示课件或黑板上的问候语，并读出来。
2. 教师解释问候语的意思，并用中文示范。
3. 学生跟读，注意语音语调。
4. 进行问答练习。
Step 3：学习介绍自己的基本信息（20分钟）1. 教师出示课件或黑板上的自我介绍模板，包括姓名、年龄、国籍和职业。
2. 教师解释每个信息的意思，并用中文示范。
3. 学生跟读，注意语音语调。
4. 学生分组进行自我介绍练习。
Step 4：拓展练习（15分钟）1. 教师出示图片或物品，学生用中文进行描述和介绍。
2. 教师给予肯定和修正，并鼓励学生积极参与。
Step 5：操练和总结（10分钟）1. 学生与同伴或全班进行操练，进行问答和自我介绍练习。
2. 教师进行总结和反馈，强调重要的语法和表达方式。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置口头作业：学生用中文写一段简短的自我介绍，并准备下节课时进行演讲。
教学延伸：1. 学生可以进行角色扮演，模拟真实情境中的问候交流。
2. 学生可以创设更多情境来练习问候和介绍。
教学评估：1. 教师可以通过观察学生的表现和参与度来评估学生的掌握程度。
2. 口头作业的完成情况也可以作为评估的依据。
教学反思：1. 教师应注意课堂氛围的营造，使学生积极参与并享受学习过程。
2. 教师应关注学生的口语表达能力，并鼓励学生多与同伴进行实际对话练习。
《汉语教程(第三版)第一册 上》教案1 你好
第一课你好一、教学重点1.韵母：ɑ o e i u ü ɑi ei ɑo ou声母：b p m f d t n l g k h声韵母拼合2.汉语的四个声调3.三声连读时第一个三声要变成二声4.课文二、教具汉语拼音表汉语普通话发音部位图三、教学要求通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母；能够进行拼合；会唱四声；懂得三声+三声时，第一个三声要读做第二声的变调规则；能比较准确地说出：“你好”，并能用于交际；会写并能记住生字表中的汉字。
四、教学提示1.单韵母利用挂图让学生了解发音时的舌位和口型，掌握发音要领，同时老师要作示范。
让学生听清楚老师的正确发音，获得每个音的语音形象。
ɑɑ的发音难点在于，多数学生的开口度不够，教的时候可以适当夸张。
要求学生把嘴张开，大声地发出ɑ来。
o要求学生圆唇。
ee的发音难度是学生不能扁唇，有的学生受英语语音的影响，容易发出卷舌音来，要不断演示从ɑ到o再到e的发音，让学生看清楚这几个音的唇形变化，舌位基本不变。
避免学生把e发成卷舌音。
ii的发音难点是舌位。
要让学生把舌头放在下齿背，口形扁平，发音才能正确。
uu的发音难点在口型，很多学生（特别是日本学生）不会圆唇，或者虽然把嘴唇拢圆了但是不能努出来，结果舌头也跟着出来了，所以仍然发不出正确的u来。
在学生把嘴唇拢圆后，要教他们把舌头收回去，这样才能发出汉语的u来。
üü的发音难点是容易与u相混。
要运用带音法，老师先从学过的i开始，进行示范，拉长i的音程，逐渐把嘴唇收拢，ü就带出来了。
2.复韵母避免学生把ɑi、ei、ɑo、ou发成明显的两个音，要带领他们发出浑然一体的复韵母来。
老师在示范发音时，不要过分夸张，以免学生误解而发音错误。
3.声母本课声母发音难点是送气音与非送气音。
P、t、k为送气音，b、m、d、g为不送气音。
教师可准备一张小纸条，示范发音时将纸条放在嘴边。
发不送气音时纸条不会飘动，而发送气音，纸条就会随着口中吐出的气流飘动。
对外汉语教案第一课你好
对外汉语教案第一课你好第一课问好教学目标：向学生做自我介绍，师生互相了解；用汉语表达问候，师生之间上课时的互相问候，让学生学会用汉语问好。
通过学习，使学生慢慢进入汉语学习的氛围中。
掌握词汇：你好我叫老师谢谢我爱再见要求学生掌握句子：你好，我叫...我爱...。
教给学生最基本的上课下课师生问好：A: 上课！同学们好！B: 老师好！A：请坐！B: 谢谢老师！A: 下课！同学们再见！B: 老师再见教授汉字基本笔画，让学生掌握基本的读法和写法。
教学用具：汉语图片词卡。
教学安排：两课时教学过程：第一课时1．介绍自己：你好！我叫刘吉存！我是刘老师！我是中文老师！写出来在黑板上。
问号的同时用泰国合十礼，反复用汉语说“你好”，让学生猜测其意义。
“老师，我”可以用泰文解释。
2．对话。
把“你好”写在黑板上，老师走到每一个学生的面前，用中文说：你好！教给学生如何回答你好。
然后老师给与学生夸奖。
3．要求学生掌握“你好！我叫。
”。
把我叫写出来。
首先跟学生用泰语解释“我叫”的意思。
让学生明白汉语自我介绍的说法。
领读，纠正发音。
4．要求每个学生用“你好，我叫......”做简单的自我介绍。
对于发音准确声音洪亮的要及时的夸奖。
5．老师走到学生面前，和学生握手，并互相用“你好，我叫......”作自我介绍。
使学生明白中国人是握手问好，而泰国是行礼问好。
6．教授：我爱... 爸爸、妈妈、泰国、中国。
向学生解释“我爱泰国中国”并领读。
教学生说出完整的句子：“你好，我叫...，我爱...。
第二课时教学生上下课最基本的问候：上课问候1、先把要教的对话抄在黑板上。
A: 上课！同学们好！B: 老师好！A：请坐！B: 谢谢老师！2、词汇教学，解释“上课”，“请坐”的含义，要学生掌握“老师”“谢谢”。
3、师生对话练习。
要求按照正常上课问好的方式，学生起立问好。
4、学生上台表演。
找几个学生上台充当老师，和其他的学生进行对话练习。
下课问候1、让学生把上课问好的对话抄下来。
第一课你好
第一课《你好》教案设计制作人：孙丹、陈欣海南师范大学国际文化交流学院教学对象：零基础的汉语初学者课型特点：初级汉语综合讲练课所用教材：（刘富华等编著北京语言大学出版社，2007）《汉语乐园1》教案设计原则：1．实践性原则。
每个教学环节始终坚持以学生为主体，充分发挥学生的主体性地位，精讲精练。
2．知识性和趣味性相结合的原则。
以知识讲解为主线，主要侧重于学生的听、说、读三方面的能力。
以丰富有趣的练习为辅助，到达“寓教于乐，寓学于乐”的理念。
教学目标：1．要求学生能认读5个生词（包括2个补充词语）2．要求学生能掌握5个韵母3．要求学生能掌握3个笔画4．要求学生能流利朗读对话5．要求学生能用所学对话进行交际6．要求学生能较为准确的独立完成练习7．了解中国四大城市的概况8．动手实践简单的剪纸教学重点：1．问候和告别的表达2．韵母ɑ ɑi ɑo ɑn ɑn g 以及四声的认读与书写3．笔画横、竖、撇的认读与书写教学难点：1．四声的认读和调号的标写位置2．笔画横、竖、撇的认读与书写辅助教学手段：ppt 、拼音卡片、带四线格的拼音挂图、生词卡片、毛笔、纸、剪刀、长城模型、兵马俑模型、东方明珠模型、熊猫京京手偶、学生分组评价表、小贴贴教学时数：4课时教学过程：第1课时教学内容与步骤：一、组织教学（5'）：1．检查学生出席情况2．师生互致问候（板书“老l ǎo 师sh ī好h ǎo”，领读两遍，为接下来的内容讲解做铺垫）3．按教室座位的编排把全班分组4．课堂口令训练：（常规）坐——好，手——放好，眼睛——看老师（老师说前半句，学生说后半句）二、学习新课（30'）：1．新课导入（5'）：（1）介绍熊猫京京是中国的国宝，也是同学们今后共同学习的伙伴（每篇课本都出现了熊猫，所以引入京京），手偶和ppt 京京图片同时出现（1'）；（2）老师边说“你好”边向手偶京京伸出手，京京握住老师的手也说“你好”，以此引入问候的表达（1'）；（3）老师提问，“刚才，我和京京在做什么呀？”听取学生的回答老师纠正补充得到正确的答案，生活的经验会让学生明白老师和京京在打招呼呢（3'）。
《HSK标准教程》第一册第一课《你好》教案
《HSK标准教程》第一册第一课《你好》教案一、课型：初级汉语综合课二、教学材料：《ＨＳＫ标准教程》第一册三、教学对象：汉语入门者四、教学内容与目标：学生能够了解并掌握：重点句型：（1）你好！您好！你们好！（2）对不起！没关系！学生能够：（1）熟练朗读本课的14个声母，18个韵母语音：（2）熟悉并正确朗读汉语的四个声调（3）了解汉语音节的声韵调拼合关系（4）熟悉并正确朗读两个三声音节的连续变调学生能够：汉字：（1）熟练认读本课生词（2）掌握“—、｜、丿、、、乀”五种笔画的正确写法（3）独立书写独体字“一、二、三、十、八、六”学生能够：功能：（1）打招呼、问候（2）致歉（3）表达原谅五、教学重点：（1）了解并掌握日常交际语（2）熟练并正确朗读各声母、韵母和声调（3）掌握“—、｜、丿、、、乀”五种笔画的正确写法六、教学难点：（1）熟练并正确朗读各声母、韵母和声调（2）了解汉语音节的声韵调拼合关系（3）熟悉并正确朗读两个三声音节的连续变调七、教学用具：图片、卡片、多媒体、flash工具八、教学方法：语义归纳法、交际操练法、情景设置法。
九、教学时间：全课共三课时，分为三讲，每讲一课时，约45分钟完成。
十、教学步骤：第一课时 45分钟1、导入(5分钟）：简单的问候语和图片，展示拼音卡片。
2、讲解（15分钟）：语音（1）声母一个汉语音节通常由声母、韵母、声调三个部分组成。
我们把一个音节开头的辅音叫作“声母”。
例如han这个音节，声母是音节开头部分的“h”。
汉语中一共有21个声母。
本课声母：b p m fd t n lg k hj q x教学用具：拼音卡片或挂图声母，如：韵母，如：(2)、韵母一个汉语音节声母后面的部分叫作“韵母”，例如“hàn”这个音节，声母是开头部i u ǜ era ia uao uoeai uai(3)汉语的声调声调是汉语语音非常突出的特点，也是汉语音节必不可少的组成部分。
汉语的基本声调有四个，分别是第一声（又叫阴平，用五度标音法表示，调值为55），第二声（又叫阳平，调值为35），第三声（又叫上声，调值为214），第四声（又叫去声，调值为51）。
HSK标准教程一 第1—15课教案
第一课《你好》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：四个课时五、教学目标：学生熟记声母和韵母，可以流利读出拼合六、教学设计：1.组织教学：自我介绍，并让学生相互介绍，并用提问式了解学生学习汉语的经历2.导入：从名字入手，讲解拼音的主要组成，让学生有个大概的了解3.课文部分：(1)由课文和英语解释中文的对话，主要解析对话使用的语境(2)领读课文，并让学生两两对话，适当纠正学生的发音4.拼音部分：(1)领读声母，并让学生挨个读，然后纠正发音，然后指读，学生齐读(2)韵母较多，两个成组领读，然后挑人读，让学生判断正误(3)声调主要读课本中的词语及简单的音节，这里不做太多的纠错(4)拼音音节，需要学生注意拼合，尽量缩短的发音，不要太长的发音（学生试读）(5)根据课本中的图片，不讲词语意思，只带学生熟悉拼合，并加入些简单的词语（试读）5.变调部分：只是提及三声变调的规律，领读学生拼读，挑学生试读，再纠正6.汉字部分：如果课上有时间，可以给学生书写汉字；如果没有，学生课下书写，课间批改，在课中简要讲解，示范练习。
7.布置作业：读拼音（课前抽查），书写汉字（课间查阅）第二课《谢谢你》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：两个课时五、教学目标：学生熟记声母和韵母，可以流利读出拼合六、教学设计：1.组织教学：复习所学习的拼音，运用卡片检查拼合，适当纠正学生的误读2.导入：如果你们想和别人说Thank you→谢谢你！3.课文部分：(1)从句子入手，分解生词和拼音，带读声母、韵母、声调(2)解析生词，示范汉字的书写，并解释词语的意思(3)领读对话，让学生两两对话，练习口语4.拼音部分：(1)领读声母，反复带读，学生齐读，并挨个读完所有声母(2)韵母比较复杂，逐个领读，学生齐读后，再进行下一个韵母(3)看图练习声调和拼合，多个学生试读，读错立刻纠正发音5.轻声部分：强调很多词末会有类似一声的出现，主要是带读，不做过多讲解6.拼音规则：标调法和省写，只要反复书写，不作为记忆内容，领读即可7.汉字部分：根据学生书写的作业，课间逐个师范，不占用课堂时间8.布置作业：读拼音（课前抽查），书写生词（课间查阅）第三课《你叫什么名字》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：两个课时五、教学目标：学生熟悉词语，可以仿照课文完成两人对话六、教学设计：1.组织教学：抽查学生声韵母以及拼合的读法，并纠错2.导入：还记得你们的中文名吗？→你叫什么名字？3.热身活动：让学生试着完成看图找词语，然后指出错误4.课文部分：(1)课文一：主要练习对话，让学生不停地重复，进而熟悉自己的中文名(2)课文二：练习对话的同时，讲解重难点生词是、吗：注意“是...吗？”→你是老师吗？你是学生吗？(3)课文三：从上一句型引入“你是...人吗？”→给学生书写自己的国家5.注释：什么、是字句、问句吗（以变换词语复习为主）6.拼音部分：辨音，学生读，互相纠错7.汉字部分：活跃课堂气氛，简要叙述汉字的历史，激发学生兴趣8.作业：完成P17的填空，并运用所学的句型完成自我介绍第四课《她是我的汉语老师》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：两个课时五、教学目标：学生熟悉词语，可以仿照课文完成两人对话六、教学设计：1.组织教学：检查学生课本填空的完成情况，并让学生练习自我介绍2.导入：你是老师吗？你是....？我是老师→题目3.热身活动：学生试着完成，简要修改，主要是看图了解词语4.课文部分：(1)课文一：练习对话的同时，重点讲解新词的：she→her（她的）you→your（你的）I/me→my（我的）(2)课文二：哪→which；国→country；呢：你呢→what about you？（她呢？他呢？）(3)课文三：巩固“他”→他的，他呢？5.注释部分：复习并让学生读课文句子，扩展练习6.汉字部分：对作业中集中出现错误的笔画，帮助学生纠正7.布置作业：完成课本P25的练习，并抄写生词，读课文第五课《她女儿今年二十岁》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：两个课时五、教学目标：学生熟悉词语，可以仿照课文完成两人对话六、教学设计：1.组织教学：提问学生学过的句型，并尝试着听写生词2.导入：你们多大了？→学习年龄3.热身部分：学生试着完成，简要纠正并解释4.课文部分：(1)课文一：练习对话，讲解生词的同时，加入数字的练习①家：family；有：have；口：measure word→人（复习学过的个/本）②汉语数字的学习：英译汉→one（yi 一）；two（er 二）....；个十百→P32表格(2)课文二：重点讲解含有句型的词语①几：十以内的数字（提问数量）；你家有几口人？你有几本书？②岁：你几岁了？（复习数字）③了（句末，表示变化）；你几岁了？④今年：扩展去年，明年(3)课文三：讲解疑问句①多大：提问年龄；你多大？=你几岁了？②多：many；大：big5.注释部分：巩固复习所学的“几”，数字，“了”，“多大”6.操练：反复提问学生所学的词语和句型，加深记忆7.布置作业：完成P33的练习题，抄写生词，读课文第六课《我会说汉语》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：两个课时五、教学目标：学生熟悉词语，可以照课文完成两人对话六、教学设计：1.组织教学：变换词组，提问学生学过的句型，适当纠错2.导入：汉语？我会说汉语（读题目）3.热身活动：看图找词语，并简要解析词义4.课文部分：(1)课文一：主要讲解句型“会”①会：can；会（不会）+do sth；你会说汉语吗？我会（不会）说汉语。
第1课《你好》
认读生词
语言文化教学中心——汉语会话301句上册第一课《你好》
认读生词
语言文化教学中心——汉语会话301句上册第一课《你好》
认读生词
语言文化教学中心——汉语会话301句上册第一课《你好》
认读生词
语言文化教学中心——汉语会话301句上册第一课《你好》
讲解生词——生词1、5（对比法）
你 好
认读生词
语言文化教学中心——汉语会话301句上册第一课《你好》
认读生词
语言文化教学中心——汉语会话301句上册第一课《你好》
认读生词
语言文化教学中心——汉语会话301句上册第一课《你好》
认读生词
语言文化教学中心——汉语会话301句上册第一课《你好》
认读生词
语言文化教学中心——汉语会话301句上册第一课《你好》
语言文化教学中心——汉语会话301句上册第一课《你好》
讲解语音
1.声母、韵母（1）
声母 b d g a ai en an p t k m n h f l
韵母
o e iu ü ei ao ou ie uo ang ing iou(-iu)
语言文化教学中心——汉语会话301句上册第一课《你好》
讲解生词——生词4（举例法）
dōu
都
zhǔ
煮
Zhù
著
语言文化教学中心——汉语会话301句上册第一课《你好》
讲解生词——生词11（对比法）
laí
来
反义词
去
来电话
去上学
语言文化教学中心——汉语会话301句上册第一课《你好》
讲解生词——生词11（对比法）
bàba
爸爸
对应词
māma
小班教案小班语言《你好》
小班教案小班语言《你好》教学目标•能够听、说、读、写汉字“你好”。
•能够正确朗读“你好”的音节。
•能够与他人礼貌地打招呼。
教学重点•“你好”字的认读和书写。
•“你好”音节的正确发音。
教学难点•语音语调的准确模仿。
•语境运用和打招呼的礼仪规范。
教学准备•《小班语言》课本。
•《小班语言》活动手册。
•课件和多媒体设备。
•黑板和白板笔。
教学步骤第一步：导入新课•让学生看一段视频，视频中的孩子们一个个向镜头微笑打招呼，引起学生的兴趣。
•老师与学生朗读“你好”二字，帮助学生领会“你好”的正确发音和意义。
第二步：碰撞对话•提示学生模仿角色玩家打招呼，“你好”字展示在黑板上。
•老师以对话形式提出问题，“你好”怎么说，询问学生，让学生重复几次。
•将同学分成小组进行“你好”列队，分别安排两排，告诉学生两排之间要互相打招呼，“你好”，即可开始“碰撞对话”活动。
•让学生在活动中注意发音、语调和语境运用。
第三步：活动扩展•带上同桌喊“你好”，拉近师生之间的距离。
•相互称呼，让学生练习说出助老师们快乐生活的话语。
•让学生做个小规模的访问调查，想办法与每个同学都沟通一次，“你好”打招呼，询问学生最喜欢哪个季节，或者最喜欢画什么画之类的问题。
第四步：小结点拨•老师，课文中出现的“你”和“好”字，现在可以成为学生们朋友之间正式的问候语了。
•指导学生写“你好”的汉字，老师可以通过手写、拼音等方式展示给学生。
教学反思本次教学以《小班语言》课本第一单元《你好》为主题，通过多种方式激发学生兴趣，促进学生有效学习和掌握。
在活动中，鼓励学生多发言多交流，增强学生沟通交流和语言表达能力，并且让学生在互动中感受到自己的成长与成就。
同时，老师还应该时刻留意学生理解和学习情况，及时纠正和帮助，使学生更快更好的掌握学习内容。
对外汉语教学教案
第一课你好！上海外国语大学李博一、教学目标：1、见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
”2、掌握生词“你、好、吗、我、很”。
3、掌握问候句式，学会写汉字“你、很、好”。
4、学会四个基本声调的发音，主要韵母“a 、o 、e”。
5、初步了解汉语音节的构成规则。
6、二、教学重点：1、见面打招呼用语。
“你好。
你好吗？我很好。
”2、汉语声调的发音。
三、教学难点：1、汉语声调的发音。
2、上声音节的变调。
3、汉字“你、很、好”的书写。
四、教学课时：一课时五、教学工具：地图、课件、生字卡、彩笔等六、教学步骤：（一）导入新课通过图片展示法，辅以提问的形式，引入新课。
教师准备一张世界地图、一张中国地图，让学生寻找中国的位置、中国的主要城市等。
（二）讲练生词1、用PPT展示课文中的生词，或者将生词写到黑板上，非别用不同颜色的粉笔标注声母、韵母以及声调。
你我很好吗2、学生认读单词。
教师先领读，学生齐读，再点读，即使纠正学生的发音，再领读。
3、生词释义。
先按照顺序法展示生词，再解释生词，最后练习生词。
（1）你采用直接法，通过动作演示，让学生明白其意思。
（2）我采用翻译法或者比较法释义。
扩展出“他、她”。
（3）很采用翻译法或者例释法。
如，我很好。
你很好。
他很好。
（4）好采用图片展示法辅以翻译法。
（5）吗采用例释法，直接讲述，说明其功能。
a. 你好。
b.你好吗？教师在讲解完生词以后，采取游戏的方式或打击生词卡的方式，进行练习。
（三）讲解课文1、教师先领读课文，再点读。
2、采用提问的方式，讲解“你好”，引申出“您好”，并讲解二者的异同。
3、采用提问方式，引出“你好吗”和“我很好”。
4、课文练习。
采用游戏的方式，采用生生之间、师生之间互相问候。
（四）语法讲解1、汉语的声调（1）引入声调。
采用对比的方法，引入汉语声调。
以西语arroz为例。
（2）讲解声调。
先教第一、第四声调，再教第二、第三声调。
教师先将五度标记法画在黑板上。
以音节ta、ma为例，演示声调,引申出汉字“他、她”。
小班优秀语言教案《你好》
小班优秀语言教案《你好》教案名称：《你好》课时数量：1课时教学对象：小班幼儿教学目标：1. 学习掌握基本的问候用语：“你好”。
2. 了解中文语言和文字的基本特点。
教学准备：1. 课程PPT2. 多媒体设备3. 名字卡片4. 课堂用具：彩笔、图画、卡片等教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 歌曲播放：“你好”歌曲《你好，你好，你好》。
2. 与幼儿一起唱歌，引起幼儿们的兴趣和注意力。
Step 2：教学主体（25分钟）1. 分发名字卡片，幼儿在小组内互相问候，用“你好”来称呼对方。
2. 引导幼儿在课堂上用中文和其他同学问候和回答。
3. 通过多媒体设备展示中文的书写方式，阐述中文的书写方向和字母构成。
4. 在黑板上书写“你好”的汉字，并向幼儿展示如何正确地写下。
5. 激发幼儿对中文学习的兴趣，鼓励幼儿可以画出他们自己的名字的汉字，并在公共区域展示。
Step 3：巩固练习（15分钟）1. 给幼儿发放卡片，卡片上写有不同颜色的英文“Hello”和中文“你好”。
2. 以小组为单位，幼儿用中文和英文表达问候的意思。
3. 教师可以通过游戏的方式加强幼儿的认知和记忆。
Step 4：课程总结和延伸（5分钟）1. 通过回答问题巩固幼儿对“你好”这个词的掌握。
2. 提供扩展学习材料，如可在课后给幼儿布置任务，让他们用中文写下自己的姓名，并在下节课上展示。
思考：为什么要学习中文？（1）学习中文有助于了解中国文化和传统。
（2）中文是世界上最具影响力之一的语言之一。
（3）学习中文有助于培养幼儿的语言表达能力和跨文化交流能力。
教学备用方案：1. 为幼儿提供一些简单的中文词汇卡片，让他们在课堂上自由搭配学习常用的问候语。
2. 利用课程PPT展示中文字符的动画效果，吸引幼儿的注意力。
3. 利用故事书和图画讲解中文的书写方式和字母的构成。
4. 如果时间允许，可以通过拓展活动，如中文歌曲、绘画等，增加课程的趣味性和幼儿的参与度。
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十附件1.
汉语国际教育硕士专业学位研究生实习教案
2015 年 9 月 2 日（第周星期）实习学校教学指导教师（签字）：
实习班级A6班学生人数21
汉语水平初级班课程名称发展汉语-初级综合课型综合教法启发法全身反应法课题、章节第一课你好课时
教学目标1.说：通过大量的口语练习，让学生掌握基本的打招呼用语。
2.说：自我介绍，与学生进行互动，相互了解。
3.写：让学生了解汉字的基本构成。
学写基本笔画和汉字：
笔画：横竖撇捺点，横折、竖折、撇折、横钩、竖钩、弯钩、竖弯钩，汉字：一、
二、十、八、六、五、日、口、山、么、三、人、买、小、子、七、月
4.文化：初步了解中国的打招呼文化。
重点与难点重点单词：哈萨克斯坦俄罗斯韩国中国（班里的所有国别）
重点语句：见面语，你好，我是某国人，见到你很高兴，再见等（课文+拓展）重点汉字：课文生词+山水雨火水，了解汉字的基本构成
教学内容及过程第一课时：
（一）组织教学
认识新学生自我介绍，同时了解学生听力水平，词汇掌握程度。
与学生互动，了解学生的国别。
（二）教学内容
教授单词：哈萨克斯坦俄罗斯韩国美国英国等
教授简单的见面语：你好，我是某国人，见到你很高兴，再见等
用照片进行自我介绍，介绍我的家人，我的爱好等，同时与学生进行互动，询问学生爱好，及家人情况。
示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音
简单介绍汉字，举例：山水雨火水
语音练习（20分钟）
b--p d--t g--k f--h n--l o--e
bo-po da-ta ge-ke fa-ha ni-li mo-me
bu-pu dan-tan gu-ku fu-hu nu-lu bo-ge
bei-pei dou-tou gai-kai fei-hei nei-lei fo-he
bao-pao ding-ting geng-keng fan-han nin-lin po-ke
ban-pan dong-tong gang-kang fou-hou nang-lang
o--u an--ang en--eng
bo-bu pan-pang ben-beng
po-pu tan-tang men-meng
mo-mu gan-gang nen-neng
fo-fu kan-kang ken-keng
教学内容及过程第二课时
（五）处理课文
领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。
（六）给学生起中文名字。
（七）做课后练习
（八）布置作业
第三课时
（一）组织教学
跟学生打招呼：你们好！
要求学生说：老师好！
（二）复习
用10分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。
听写第一课所学的音节和汉字
听写以后学生认读一遍。
（三）进行新课（重点音节训练）
1、听读辨音
zh--ch z--c z--zh c--ch s--sh l--r
zhe--che zu--cu ze--zhe ca--cha si--shi le--re
zhui--chui zai--cai zu--zhu cui--chui se--she li--ri zhuo--chuo zui--cui zai--zhai cai--chai sai--shai lu--ru zhun--chun zun--cun zao--zhao cao--chao san--shan lao--rao zhong--chong zuan--cuan zeng--zheng cun--chun sen--shen long--rong
1、发音示范（每个音老师发2—3遍，学生听）。
2、带领全班学生发音：每个音学生齐读三遍。
课堂活动（15分钟）：
两人一组进行声母和韵母拼读练习：一个人说一个声母和一个韵母，另一个人拼读出来。
3、在齐练的基础上，让学生单练，适当纠正学生发音。
4、读拼音并唱四声（每个音节都要唱四声）。
5、分组操练会话。
第四课时
（四）补充知识学习课堂用语：
（1）听说读写跟我读一起读
（2）同学们好老师好上课下课休息
趣味拓展：学习数字，注重读和写同时进行，以及用一只手表示数字的方法
早上中午下午晚上他们
所学生词的组合运用：例如他们一起说汉语
（五）总结课堂内容布置作业
板
书
或
课
件
设
计
左边单词右边句子竖行排列
教
具
或
教
学
补
充
材
教学总结
对于初级班学生，板书和汉字的练习非常重要。
学生在读课文或单书词的时候，经常是只读拼音，不看汉字。
应对这种情况，老师应注重板的书写，强调笔画，并将拼音去掉，让学生认读。
试教反思
1.怎样解决学生水平不一的问题？
2.遇到电脑无法使用的情况，怎样随机应变，处理课堂？
3.所讲英语太多，学生反应听得懂简单的汉语，但听不懂英语，尤其是韩国学生和年纪较大的学生。
反思解决：
1.不要认为初级班一定要用英语做中介语，要分国别分情况讨论。
在不能使用英语的情况下，就尽量避免讲述抽象的话题和内容，而讲授用肢体动作和实物可以解释的内容。
2.针对水平不一的问题，可以课本一半，补充一半，都有所收获。