药剂学说课稿

药剂学说课

一、课程定位

《药剂学》课程是高等职业技术教育药学专业的重要专业课之一。药剂学是研究药物制剂的处方设计、基本理论、制备工艺和合理应用的综合性技术学科，具工艺学性质。学习药剂学是药学生产、临床、经营管理服务等药学一线岗位的需要，是从事药学专业领域实际工作基本的职业能力和职业技能。

二、课程目标

（一）知识目标

1.掌握常用制剂的生产制备流程，熟悉常用制剂的制备工艺；

2.掌握常用制剂的基本概念、基本的理论；

3.掌握常用制剂的质量评定知识；

4. 掌握基本的调剂知识；

5.了解药剂学的分枝学科与新剂型等药剂学的发展前沿。

（二）能力目标

1.具备基本的调剂技能；

2.具备药物制剂的基本操作技能；

3.具有常用医院制剂与常规制剂的制备能力；

4.具有常用制剂的质量评定能力；

5.具有一定的处方审核与处方调配能力。

（三）态度目标

1具有严谨的科学态度和实事求是的工作作风；

2.具有严格的法律、规范意识；

3.具有良好的职业道德和以病人为中心的药学服务意识。

三、课程设计

1.课程设计理念：

以“够用实用”为原则，以“淡化理论强化技能”为出发点，以“技能培养”为重点，以构建“岗位人、职业人、社会人”需要的经验和知识体系为准则，加强与医药行业企业进行合作，聘请行业技术骨干进校讲学。注重理论实践相结合，力求教、学、做一体化。在教学中充分体现职业型、实践性、开放性。

2.课程设计思路

课程教学目标：本课程应以“体现高职特色，强化技能操作”为要务。做到：掌握药剂学常用剂型的概念、特点、制备工艺和质量控制等的基础理论、基本知识和技能，调剂学的理论与方法，掌握现代药剂学的有关理论与技术；熟悉药剂新技术、新辅料、新工艺、新剂型，专用设备的基本构造与使用方法及保养方法等内容；了解国外制药学的发展。

教学内容主要有四大部分：基本操作、基础知识、综合应用项目、拓展知识。各部分之间环环相扣，互为基础，又相互独立。每一部分中包含多个教学情景，每一教学情景又是一个独立的教学模块。

本课程以课堂讲授、多媒体课件演示；结合实验室产品制作（教、学、做）、观看实际生产过程录像片；同时加大了企业现场观摩教学（理实一体）、生产车间参观（见习）；毕业顶岗实习等多元化的模式与手段等。增强本课程的企业行业的参与度，聘请医药行业企业的技术骨干、岗位熟练工等讲解实践性强的环节。充分体现本课程的职业特色与技能培养的主线。

四、教学目标

1.专业能力：通过对本门课程的课堂讲授、实验教学，使学生掌握常用剂型的概念、特点、制备工艺和质量要求等的基础理论、基本知识和技能；调剂学的理论与方法熟悉现代药剂学的有关理论，了解国内外药剂学进展概况及专用设备的基本构造和使用保养方法等内容。

2.方法能力：要求学生能初步掌握重要剂型的制备过程与技巧，为实际工作打好基础。培养分析问题与解决问题的能力，培养创造与创新理念，更好的适应具体工作的需求。

3.社会能力：能较快较好的适应药学专业在实际工作中的要求，具备一定的创新能力，团结协作，能解决实际中的具体问题，培养一定的创新精神与创业素质，具有一定的社会责任感，为医药经济的发展贡献才智。

五、教材建设与使用

选用教材《药剂学》.孙耀华主编.人民卫生出版社.2008年版

1.教材内容的选取

根据实际需要，编写补充讲义：处方与处方制度、灭菌法、粉碎、过筛、混合等。

2.教材内容的编排

对本教材中的内容按药学岗位实际需求进行分解，把基础部分定为必修内容；部分前沿、交叉学科内容定为拓展部分，供教师选教、学生选学、自学所用。

3.配套资源的提供

4.教学参考书：

（1）《药剂学》，张志荣主编；高等教育出版社，2007；

（2）《药剂学学习指导与习题集》，崔福德主编；人民卫生出版社，2007；

（3）《药剂学》，张强，武凤兰主编；北京大学医学出版社，2005；

（4）《现代物理药剂学理论与实践》，罗杰英主编；上海科学技术文献出版社，2005；（5）《现代药剂学》，平其能主编；中国医药科技出版社，1998；

（6）《现代药物制剂技术》，邓树海主编；化学工业出版社，2007；

（7）《药物剂型和给药体系》，Ansel HC.（江志强译）；中国医药科技出版社，2003；（8）《Sustained-Release Injectable Products》，Senior J, et al. CRC press, 2000；（9）《药学学报》、《中国药学杂志》、《中国医药工业杂志》等药学类核心期刊

（10）网络资源Pubmed、Elsevier-ScienceDirect OnLine、Springer link、中国期刊网、维普、万方中文数据库。

（11）《药剂学》，王如治主编；人民卫生出版社，第三版

（12）《药剂学基础》，陈明非主编；人民卫生出版社，第一版

（13）《药剂学》，梁文权主编；人民卫生出版社，第一版

（14）《中华人民共和国药典》，2010年版

5教学媒体

本教材无配套CAI课件，教师可借鉴高等医学院校已有相关课件自行制作。

六、教学方法

1.现场观摩教学法

现场教学法的使用目的在于可以帮助学生对所学内容的理解与掌握。如，在讲解述片剂制备时，教师将学生带到GMP模拟实训车间，将学生分成四组，分批进行现场讲解，通过面对设备进行每道工序操作示意，直观的教学使学生对设备的使用，操作注意事项、制备流程等很快地理解并掌握。与传统的课堂教学相比，学生学习的兴趣和教学效果明显提高。

2.项目引领、任务驱动

以具体制剂的制备项目引领实践教学，每个项目都是多个任务的结合体。每个应用项目由多个岗位的工作任务组成，每个项目都按规范的流程进行，通过项目的实施让学生掌握药剂学基本操作技能。

3.案例引导教学

在药剂学的部分章节采用以案例分析为引导的课堂教学，学生应用药剂学的基础理论和