惠阳高中语文城南旧事导学案粤教必修
《城南旧事》教案(粤教版高二必修) 教案教学设计
《城南旧事》教案(粤教版高二必修) 教案教学设计二、领略本文以速缓的节奏,象征、含蓄、对比、重复等艺术手法创造出的一种近乎中国水墨画般的宁静、淡泊、简约的意境。
三、品味课文流畅、朴素、简约的个性化的语言。
教学过程一、复习提问。
二、导入新课。
1.影片概况1982彩色片(宽银幕)中国上海电影制片厂摄制导演:吴贻弓编剧:伊明(根据林海音同名小说改编)主要演员:沈洁(饰小英子)郑振瑶(饰宋妈)张闽(饰秀贞)张丰毅(饰小偷)袁佳奕(饰妞儿)严翔(饰英子父)洪融(饰英子母)徐才根(饰冯大明)本片获1982年马尼拉国际电影节最佳故事片金鹰奖,中国电影家协会金鸡奖最佳导演、最佳女配角奖2、剧情简介两匹骆驼驮着沉重的煤袋,在主人的牵引下缓缓地行走在胡同里,向前转弯,又向北走去。
井的主人正摇着辗轳提水。
一个六岁的小女孩小英子看着骆驼停在她家门前吃草。
不一会,她又到别处去玩,路上碰见一个疯女人秀贞。
秀贞在小英子面前蹲下来淡淡一笑说:“我的小桂子。
”小英子家中的老妈子宋妈看见这情景赶紧走来,不让小英子搭理那疯子。
于是,小英子跟宋妈去了油酱店,在那里,看到一个与自己一般大的小女孩妞儿。
妞儿把酱碗递给伙计,伙计盛满了酱,妞儿伸手去取,可伙计又收了回去,要她唱段小曲儿,妞儿不作声,快要哭了。
英子很生气,一下子窜到伙计面前,夺过碗说:“凭什么!”然后又把碗交给妞儿。
妞儿破涕为笑,转身走了。
过了几天,小英子又见到妞儿,邀她去自个家里玩,妞儿说:“你们胡同里有疯子,妈不让我去。
”别的小孩都怕疯子秀贞,可小英子却总到秀贞那儿去玩,秀贞一直把小英子看作自己死去的女儿小桂子。
小英子曾听换洋火的人对宋妈讲,秀贞原来与到她家租房住的大学生好上了,可大学生被警察抓走了,这时秀贞已怀孕,不久一个女孩出生了。
孩子一落地,就被裹了包,赶着天没亮,送到齐化门城根底下,不是让人捡走,就是让狗吃了,秀贞打那儿起就疯了。
每回英子到秀贞家,都听到秀贞叨念着那个大学生,她让小英子看那男人的大衣,叮咛小英子:“如见到小桂子就让她回家,小桂子脖子后有一块青记。
城南旧事(粤教版高二必修) 教案教学设计整理_1
城南旧事(粤教版高二必修) 教案教学设计整理戏剧单元城南旧事(节选)设计者:广东汕头华侨中学高二语文组陈贝尔【教学内容】广东教育出版社一般高中课程标准试验教科书语文必修五第三单元第11课《城南旧事》。
电影《城南旧事》是依据林海音同名自传体小说改编,内地导演吴贻弓执导的,于1982年完成。
该影片通过一个小姑娘--英子的眼睛,反映了20世纪20年月旧北京的几个小人物的命运,寄寓着淡淡的哀愁,沉沉的相思。
这篇课文节选的是该电影剧本中小英子与“厚嘴唇的人”离别的故事。
本文的教学将支配2个课时,本节课为其次课时,在第一课时中,同学已了解了林海音的创作风格及《城南旧事》的创作背景,并通读了《城南旧事》小说原著和《城南旧事》电影剧本。
本课时的学习内容主要是:(1)启发同学结合特定的剧情,理解人物语言的潜台词,正确熟悉和评价剧中人物。
(2)引导同学感受剧中音乐对人物情感和心理变化的烘托作用及鉴赏影片的意境。
【同学分析】本文是一个电影剧本,结合影片的播放,同学能够比较感爱好的对人物对话进行分析鉴赏,从而把握人物性格特征。
由于年月的差异,成长于九十年月的中同学还不能很好的理解二三十年月老北京的生活状态和当时的人的心理特征,这在肯定程度上使同学在学习的过程中具有肯定难度。
【设计思想】通过对剧本的分析和影片的欣赏,盼望能启发同学学会观看和理解电影的叙事技巧,能真正理解通过一个小孩子的眼光去观看和理解一个“坏人”的好处:那就是以一个天真、和善的童心反衬出成人世界生活的不合理;儿童天真无邪的目光和心灵,让读者(观众)感到所述故事的真实性。
在此基础上,培育同学用审美的眼光看待生活、用宽容的态度对待人性。
传统的教学仅限于文本的阅读,本次教学将利用网上主题资源,播放影片,并作同步分析鉴赏,期间将穿插影评人对于《城南旧事》的评论文字,供同学参考。
这样不仅增加同学的阅读面,还能让同学更直观形象的理解电影艺术的魅力。
【教学方法】1、对比阅读--阅读课文节选部分的剧本原文,观看这一电影片段,争论这二者之间的效果有什么异同。
粤教版高中语文必修五 11《城南旧事(节选)》导学案3
《城南旧事》学案学习目标1.了解《城南旧事》的内容,识记有关文学常识。
2.学习本文巧妙的叙述视角。
3.体味文中那种淡淡的哀愁与沉沉的相思之情。
作家作品简历:林海音(1918—2001),原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商,林海音生于日本大阪,不久即返台,当时台湾已被日本帝国主义侵占,其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,小英子即在北京长大。
曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校,毕业后任《世界日报》记者。
不久与报社同事夏承楹结婚。
1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾,任《国语日报》编辑。
代表作:散文集《窗》《两地》,短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》,长篇小说《春风》等。
课文背景:本文节选自根据林海音的同名小说改编的电影剧本。
林海音是怀着对北京——童年的故乡的深深的眷恋写这部小说的。
林海音的原籍虽然在台湾,她的童年、少年、青年却是在北京度过的,因而她在台湾遥望这座祖国北方的古都时说:“我是多么想念童年住在北京城南的那些景物和人物啊!我对自己说,把它写下来吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来,就这样,我写了一本《城南旧事》。
”小说《城南旧事》共由五个短篇组成,用主人公小英子的视角讲述了发生在20世纪20年代末的北京的几个童年生活中离别的故事。
林英子一家开始是住在北京城南惠安会馆附近的一个小院里,小说由此得名。
字词广场抽屉(ti)包袱(fu)喏(nuò)络绎(yì) 匾额(biǎn) 鞠躬(jū gōng)惭疚(jiù) 尴尬(gān gà)字形辨析词义辨析缭绕·环绕·萦绕·缠绕这几个词都有“围”“绕”的含义。
缭绕,多指烟雾、声音等回旋飘荡、盘旋上升的状态。
环绕,着重围上一周,多用于具体事物。
萦绕,着重萦回盘绕,常指某种感情、思绪不断。
缠绕,引申为搅扰、打扰。
※在霓虹灯的五彩灯光下,尼亚加拉瀑布烟雾缭绕,宛若仙境一般。
高二语文城南旧事教案 粤教版
高二语文城南旧事教案粤教版教学目标:1、知识目标:了解作者林海音,了解本文以心理情绪为内容主体,以画面与声音造型为表现形式的“散文化影片”的风格特点。
2、能力目标:品味本文流畅、朴素、简约的个性化语言;领略本文以舒缓的节奏,象征、含蓄、对比、重复等艺术手法创造出的一种近似中国水墨画般的宁静、淡泊、简约的意境。
3、人文性目标:体味文中那种淡淡的哀愁,浓浓的相思之情。
教学重点:品味文章个性化的语言。
教学难点:鉴赏课文如诗如画的意境。
课时:2课时教学过程:一、导语。
人们都说,小孩子看世界看得最真切、最纯洁、也最美妙。
今天我们学习的课文《城南旧事》的主人公英子就是一个爱观察世界的人,现在我们就跟着英子一起来看看她眼中的世界是怎样的。
二、作者简介。
林海音原先叫含英,小名叫英子。
台湾人,生于日本。
作家、编辑和出版人。
她的处女作《冬青树》,是一部专写家庭琐事的散文集。
自1957年起,林海音陆续写回忆童年的小说,《惠安馆》《我们看海去》和《爸爸的花儿落了》等五个短篇。
故事各自独立,但在时空、人物、叙述风格上连贯,组成了系列。
1960年以《城南旧事》为书名结集出版,并未引起社会关注。
20年后,被大陆引进,拍成电影,一夜誉满天下。
《城南旧事》曾在47个国家放映,获过多项国际大奖。
三、故事梗概。
全剧以小英子所遇到的三个生活小故事作为骨干组成。
通过小英子那双纯真无邪的眼睛,观察到发生在老北京四合院内外的一切:有被生活逼疯的年轻女人;有“说不清是好人还是坏人”的“小偷”;有善良而命苦的保姆宋妈等......这些人的经历和命运,看似各不相干,但都发生在善良的英子寻找友谊的际遇里。
四、研习对话。
1、请同学分角色朗读英子与厚嘴唇的人的第一段对话。
2、提问:“厚嘴唇的人”说,“我走这一步,也是事非得已”,这句话的潜台词是什么?明确:“潜台词”:指台词中所包含的或未能由台词完全表达出来的言外之意。
这里是含蓄地表白自己地偷窃行径。
3、提问:为什么当“厚嘴唇的人”问英子,他是好人还是坏人的时候,英子不回答,只是一个劲儿地摇头呢?明确:因为在小英子眼中,觉得“厚嘴唇的人”很善良,但他毕竟又是一个小偷,所以正如她自己说的,她“分不清海跟天”,也“分不清好人跟坏人”。
3.11城南旧事导学案课件(粤教版高中必修五)
“就是那个便衣破的案,他在这里憋了好几天。” “说是一个小姑娘给他引的路才破的案。” 街上的人渐渐散去了,只剩下打糖锣的老头儿歇在 那里打锣,可是没有一个孩子买糖吃。胡同显得分 外寂静。 小学校的课堂里。 秋天了,窗外的落叶吹下来,落到了教室里,落到 了林英子的课桌上。韩老师踏着风琴,小学生齐声 唱着“长亭外,古道边,芳草碧连天……”
D.2010年9月7日,日方在钓鱼岛海域非法抓扣中国 15名渔民和渔船,并将船长扣押至9月24日。对这一 严重侵犯中国领土主权和中国公民人权,中国政府 表示强烈抗议。 解析:A项,“91名乘客和机组人员”有歧义,可 理解为“91名”包括乘客和机组人员,也可理解为 “91名”只指乘客;B项,成分赘余,“千元以上” 包括“数千元”;D项,缺少宾语,在“人权”后 面添加“的行径”。 答案:C
解析:C项,“出红差”指的是处决犯人,此处是一 种讳饰的修辞手法。 答案:C
3.下列各句中,有语病的一项是( ) A.英子看到那个在草堆里认识的人笑嘻嘻地伸出手 来,从学生手里接过了那份用红绸带系着的毕业证 书。 B.忽然她发现地上有个闪亮的东西,捡起来一看, 是一个小铜佛,就在手里拿着了。 C.那个厚嘴唇的人双手支着下巴,一副垂头丧气的 样子,英子站在他面前。 D.英子坐在桌前,桌上摊着课本,她把胳膊平放在 桌上,头枕着胳膊,没有读也没有写。
5.剧中“你的泥娃娃”指的是谁?“生人”指的是 谁?说话人为什么要这样称呼?(6分) 解析:根据“提示”作答。 参考答案:“你的泥娃娃”指的是娜拉,“生人” 指的是海尔茂。娜拉这样称呼海尔茂是因为她认识 到自己在家中,在丈夫眼中没有独立人格,没有自 由,得不到尊重,只是一个玩偶;后者因为海尔茂 与娜拉之间缺乏沟通,丈夫就像一个陌生人,形同 路人。
{粤教版}高中语文必修五第三单元11《城南旧事(节选)》导学案附答案
{粤教版}高中语文必修五导学案11.城南旧事(节选)第1步读字音——千言万语总关音一、单音字抽屉.( ) 缭.绕( ) 鞠.躬( )断垣.( ) 朱砂.( ) 嘈.杂( ) 尴尬..( )( ) 匾.额( ) 【答案】 ti liáo jū yuán shā cáo gān gà biǎn二、多音字哄⎩⎨⎧()乱哄哄()起哄( )哄骗 解⎩⎨⎧( )押解( )解数( )解放【答案】 hōng hòng hǒng jiè xiè jiě第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎨⎧x ī ( )戏笑xī xī ( )( ) ⎩⎨⎧胳bo ( )bó( )斗 ⎩⎨⎧点zhuì( )chuò( )泣【答案】 嬉 嘻 嘻 膊 搏 缀 啜第3步辨词语——于细微处细斟酌1.明确词义(1)水泄不通:______________________________________(2)垂头丧气:______________________________________【答案】 (1)连水都流不出去,形容十分拥挤或包围得非常严密。
(2)形容情绪低落、失望懊丧的神情。
2.理解辨析(1)络绎不绝·不绝如缕“络绎不绝”形容(人、车、马、船等)前后相接,连续不断。
“不绝如缕”像细线一样连着,差点儿就要断了,多形容局势危急或声音细微悠长。
(2)委曲·委屈“委屈”①受到不应该有的指责或待遇而心里难过,如“满肚子的委屈”;②使人受到委屈,如“对不起,委屈你了”。
“委曲”①(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的,曲折,如“委曲婉转”“委曲的溪流”;②事情的底细和原委,如“告知委曲”。
③勉强服从。
3.对点小测判断下列加点成语的运用是否正确。
(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)“胖东来”在许昌深受人民喜爱,每有新店开业,商场所在街道都水泄不通....,挤满了前来捧场的百姓。
粤教版-语文-高二粤教版必修5学案 第三单元第11课城南旧事(节选)
第11课城南旧事(节选)本课话题——心灵深处的歌一、从课本中积累“秋天了,窗外的落叶吹下来,落到了教室里,落到了林英子的课桌上。
韩老师踏着风琴,小学生齐声唱着‘长亭外,古道边,芳草碧连天……’林英子一边唱,一边落下了泪珠。
”二、从自然中积累你说你不甘寂寞。
于是,莺雀嬉闹,彩蝶飞舞,雁排长空,鱼翔池底,虎啸深山,每一道云销雨霁后的彩虹、每一棵崖壁上的青松、每一片飞舞的雪花都是你的匠心独运。
你用潺潺如溪水般的声音,向我诉说山谷的宁幽与静谧;用轻柔的落叶声向我讲述原始森林的古老与神秘;用飞流直下的瀑布之音描述峻山的秀丽与挺拔。
三、从名言中积累1.音乐和旋律能渗透到人们的心灵深处。
——柏拉图2.心灵反映生活,面貌反映心灵。
——巴尔扎克3.唯有人的心灵才是真实的。
——雨果4.每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。
——列夫·托尔斯泰5.在一切创造物中间没有比人的心灵更美、更好的东西了。
——海涅一、作者简介永记城南旧事的人——林海音林海音(1918-2001),原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商,林海音于1918年生于日本,不久即回到日本侵占下的台湾,5岁到北京,在北京长大,北京是她文学之路的起点,也是她的第二故乡,无论走到哪里她都不会忘记北京城南的往事。
代表作:散文小说合集《冬青树》,短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等。
二、背景回放记忆深处的童年《城南旧事》是作家林海音的自传体小说。
在孩童时代的林海音(小英子)跟随父亲从台湾漂洋过海来到北平,住在城南的一个胡同里,古都的驼铃、残阳、闹市、城垛……无时无刻不吸引着林海音。
她在这里度过了一段宝贵而又美好的孩童时光。
后来父亲去世了,林海音的幸福童年也就结束了。
多年后远离第二故乡多年的林海音对这一切依然难以忘怀,缕缕的哀愁、抹抹的沉思依然深深地印在她童年的记忆里,于是就有了小说《城南旧事》。
小说《城南旧事》由五个短片组成,从主人公小英子的视角讲述了发生在20世纪20年代末的北京的几个童年生活中离别的故事。
高中语文粤教版精品教案《《城南旧事》(节选)教学设计》
广东粤教版高中语文必修5 第三单元戏剧《城南旧事》(节选)教学设计【教学名称】城南旧事(节选)(原著林海音改编伊明)【教学对象】高二学生【教学时间】一课时【教学目标】1 结合特定的故事剧情,通过自然、朴素、淡雅、诗化的语言,借助文中缓缓的音乐描写作用分析人物形象。
2 引导学生感受剧中音乐对人物情感和心理变化的烘托作用及其在故事叙述中的结构作用,领悟文中那“淡淡的哀愁”和“浓浓的乡思”的情调。
【教学重点】1 启发学生结合特定的剧情,结合个性化的语言,分析人物的形象特点。
2 引导学生感受剧中音乐对人物情感和心理变化的烘托作用及其在故事叙述中的结构作用,领悟文中的情调。
【教学难点】1 如何引导学生分析人物形象的方法。
【课前准备】1让学生课前阅读课文,了解内容,作者。
利用工具书查找生字词。
2教师准备课件影片资料,让学生观看影片《城南旧事》,学习歌曲《送别》,理解歌词。
【教学过程】一.新课导入童年,是人生命起步的摇篮,是人生最美好的时光,虽然童年已与我们渐行渐远,但是它永远像梦一样珍藏在我们的心中,一直潜藏在我们心灵的某个角落,一旦被触动,那逝去的往事,那消失殆尽的朋友的脸,那灿烂在记忆里的离别故事……都随着这《城南旧事》勾起了我们对童年的淡淡回忆。
让我们一起走近------林海音。
同学们,在童年里,你们都有哪些刻骨铭心的事?(播放幻灯片首页)二.复述剧本故事学生自由复述走进剧本,整体感知本文的剧本是改编于现代著名作家林海音的同名自转体小说《城南旧事》。
该影片通过一个小姑娘英子的童稚眼睛,反映了20212021旧北京里“疯”女人秀贞、厚嘴唇的人、宋妈这几个小人物的命运,寄寓着作者淡淡的哀愁,浓浓的相思。
这篇课文节选的是该电影剧本中小英子与“厚嘴唇的人”离别的故事。
(播放幻灯片)提问1:假如你是一个导演,现在需要你把整段故事拍下来,按照剧本的描写,你会找几个拍摄场地进行拍摄呢明确:八个:院子里,课堂里,操场上,胡同里,草堆里,房子里,学校礼堂里,街上提问2:这些背景有什么时代的特色?明确:战争乱世,远去的年代(二十世纪二十年代)提问3:这些场地的描写,背景的描写对人物性格塑造有什么作用明确:表明人物的身份,体现人物生活的处境,渲染故事的气氛。
高中语文第3单元11城南旧事节选学案粤教版必修5
11 城南旧事(节选)[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字抽屉.( ) 缭.绕( ) 鞠.躬( ) 断垣.( ) 朱砂.( ) 嘈.杂( ) 尴尬..( )( ) 匾.额( ) 【答案】 ti liáo jū yuán shā cáo gān gà biǎn二、多音字哄⎩⎪⎨⎪⎧( )乱哄哄( )起哄( )哄骗解⎩⎪⎨⎪⎧( )押解( )解数( )解放【答案】 hōng hòng hǒng jiè xiè jiě第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎪⎨⎪⎧x ī ( )戏笑xī xī ( )( ) ⎩⎪⎨⎪⎧胳bo ( )bó( )斗 ⎩⎪⎨⎪⎧点zhuì( )chuò( )泣 【答案】 嬉 嘻 嘻 膊 搏 缀 啜第3步辨词语——于细微处细斟酌1.明确词义(1)水泄不通:______________________________________(2)垂头丧气:______________________________________【答案】 (1)连水都流不出去,形容十分拥挤或包围得非常严密。
(2)形容情绪低落、失望懊丧的神情。
2.理解辨析(1)络绎不绝·不绝如缕“络绎不绝”形容(人、车、马、船等)前后相接,连续不断。
“不绝如缕”像细线一样连着,差点儿就要断了,多形容局势危急或声音细微悠长。
(2)委曲·委屈“委屈”①受到不应该有的指责或待遇而心里难过,如“满肚子的委屈”;②使人受到委屈,如“对不起,委屈你了”。
“委曲”①(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的,曲折,如“委曲婉转”“委曲的溪流”;②事情的底细和原委,如“告知委曲”。
③勉强服从。
3.对点小测判断下列加点成语的运用是否正确。
(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)“胖东来”在许昌深受人民喜爱,每有新店开业,商场所在街道都水泄不通....,挤满了前来捧场的百姓。
粤教版高中语文必修五 11《城南旧事(节选)》导学案2
《城南旧事》学案教学要求1、了解本文以心理情绪为内容主体,以画面与声音造型为表现形式的“散文化影片”的风格特点。
2、领略本文以舒缓的节奏,象征、含蓄、对比、重复等艺术手法创造出的一种近乎中国水墨画般的宁静、淡泊、简约的意境。
3、品味课文流畅、朴素、简约的个性话的语言。
教学设想:1、阅读时要注意剧本所反映的时代特征,设身处地地体会人物的内心感情。
2、安排二课时。
一、导入我曾和一个无形的人握手/一声惨叫我的手被烫伤/留下了烙印——北岛《触电》以为忘却的东西,原来一直潜藏在心灵的某个角落,像潮水一样涌来;以为了无痕迹的童年,却鲜活在我们的眼前;以为消失殆尽的朋友的脸,依然灿烂在记忆的巷陌深处……电影根据台湾女作家林海音的同名小说改编。
全剧通过一个女孩子英子的感受和眼光,描写了20世纪20年代末、30年代初北京的风土人情,并从侧面反映了当时反动政府对革命青年的血腥镇压,以及军阀混战给人民带来的灾难等动乱的社会面貌。
二、林海音介绍林海音原先叫含英,最早叫英子。
台湾人,生于日本。
作家、编辑和出版人。
作家的林海音,不隶属“著述等身”一类。
她的小说、散文和童话作品统共不过300万字。
她的处女作《冬青树》,是一部专写家庭琐事的散文集。
自1957年起,林海音陆续写回忆童年的小说,《惠安馆》《我们看海去》和《爸爸的花儿落了》等五个短篇。
故事各自独立,但在时空、人物、叙述风格上连贯,组成了系列。
高阳评论林海音的小说:“不仅故事感人,她的文笔令人击节赞叹:细致而不伤于纤巧,幽微而不伤干晦涩,委婉而不伤于庸弱。
对于气氛的渲染,更是她的拿手好戏。
”1960年以《城南旧事》为书名结集出版,并未引起社会关注。
20年后,被大陆引进,拍成电影,一夜誉满天下。
《城南旧事》曾在47个国家放映,获过多项国际大奖。
林海音是由编辑起步的作家。
她早年在北平编《世界日报》,后来到台湾又在几家报社做编辑,继之在《文星》《纯文学月刊》和纯文学出版社工作。
2024-2025学年高中语文第三单元戏剧第11课城南旧事(节选)教案粤教版必修5
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括以下几个方面:
1. 文本解读能力:通过深入分析《城南旧事》节选文中的语言、情节、人物等元素,提高学生理解文本、解读文本的能力。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了戏剧的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对戏剧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
4. 小组合作评价:在小组活动中,教师可以通过观察学生的参与程度、合作态度等,了解学生的学习效果。例如,在角色扮演活动中,可以评价学生的表演技巧、台词掌握程度等。
5. 作业评价:对学生的课后作业进行认真批改和点评,及时反馈学生的学习效果。例如,在布置作业时,可以要求学生分析《城南旧事》中的人物性格,然后在批改作业时,针对学生的分析进行点评。
2. 文化传承与理解:使学生了解课文中所蕴含的中国传统文化元素,理解并传承中国戏剧文化,增强民族自豪感。
3. 创新与实践:鼓励学生在分析课文的基础上,发挥自己的想象,创作具有个性的戏剧作品,提高创新实践能力。
4. 审美与鉴赏:通过欣赏《城南旧事》这一优秀的戏剧作品,培养学生正确的审美观,提高戏剧鉴赏能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
粤教版-语文-高二粤教版必修5学案 第三单元第11课城南旧事(节选)
第11课城南旧事(节选)本课话题——心灵深处的歌一、从课本中积累“秋天了,窗外的落叶吹下来,落到了教室里,落到了林英子的课桌上。
韩老师踏着风琴,小学生齐声唱着‘长亭外,古道边,芳草碧连天……’林英子一边唱,一边落下了泪珠。
”二、从自然中积累你说你不甘寂寞。
于是,莺雀嬉闹,彩蝶飞舞,雁排长空,鱼翔池底,虎啸深山,每一道云销雨霁后的彩虹、每一棵崖壁上的青松、每一片飞舞的雪花都是你的匠心独运。
你用潺潺如溪水般的声音,向我诉说山谷的宁幽与静谧;用轻柔的落叶声向我讲述原始森林的古老与神秘;用飞流直下的瀑布之音描述峻山的秀丽与挺拔。
三、从名言中积累1.音乐和旋律能渗透到人们的心灵深处。
——柏拉图2.心灵反映生活,面貌反映心灵。
——巴尔扎克3.唯有人的心灵才是真实的。
——雨果4.每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。
——列夫·托尔斯泰5.在一切创造物中间没有比人的心灵更美、更好的东西了。
——海涅一、作者简介永记城南旧事的人——林海音林海音(1918-2001),原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商,林海音于1918年生于日本,不久即回到日本侵占下的台湾,5岁到北京,在北京长大,北京是她文学之路的起点,也是她的第二故乡,无论走到哪里她都不会忘记北京城南的往事。
代表作:散文小说合集《冬青树》,短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等。
二、背景回放记忆深处的童年《城南旧事》是作家林海音的自传体小说。
在孩童时代的林海音(小英子)跟随父亲从台湾漂洋过海来到北平,住在城南的一个胡同里,古都的驼铃、残阳、闹市、城垛……无时无刻不吸引着林海音。
她在这里度过了一段宝贵而又美好的孩童时光。
后来父亲去世了,林海音的幸福童年也就结束了。
多年后远离第二故乡多年的林海音对这一切依然难以忘怀,缕缕的哀愁、抹抹的沉思依然深深地印在她童年的记忆里,于是就有了小说《城南旧事》。
小说《城南旧事》由五个短片组成,从主人公小英子的视角讲述了发生在20世纪20年代末的北京的几个童年生活中离别的故事。
广东惠州市惠阳一中实验学校语文导学案 必修五粤教版 11.城南旧事 (学生版)1
必修五导学案学科:语文编号:14 编写人:丁建宏审核人:使用时间:班级姓名:小组序号:组长评价:教师评价城南旧事(第一课时)【学习目标】1、能记住“散文化影片”的风格特点,能说出课文的内容。
2、能领略以速缓的节奏,象征、含蓄、对比、重复等手法创造的的宁静、淡泊、简约的意境。
3、能品味课文流畅、朴素、简约的个性化的语言。
【学习重点与难点】1、探讨理解“散文化电影”艺术特色的审美构成因素和表现手段。
2、挖掘人物形象美和情感美。
【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲,通读教材85-92页内容,阅读《随堂优化训练》P49-50,对电影情节、电影人物等进行梳理概括,作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理,在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点,在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记理解“散文化电影”艺术风格的知识。
预习案一、问题导学1、查找资料:余光中说:“上海是张爱玲的,北京是林海音的。
”请简要介绍作者林海音。
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高中语文 第十一课城南旧事教案 粤教版必修5
城南旧事【三维目标】(一)知识与技能:1.了解作者林海音以及剧本内容。
2.感悟本剧的情感基调,体味音乐在本剧中的表现作用。
3.培养运用简练、准确的语言表现社会生活、表现人物性格的能力。
4.品味课文流畅、朴素、简约的个性化的语言。
(二)过程与方法:1.学生自主阅读课文,分角色朗读课文,品味本文流畅、朴素、简约的个性化语言。
2.学生分小组讨论、探究、交流,教师点拨,梳理文章脉络,分析人物形象,感悟本剧的情感基调,体味音乐在本剧中的表现作用。
(三)情感态度与价值观:体味文中那种淡淡的哀愁,浓浓的相思之情。
【教学重点】分析人物对白,体会作者用孩子的眼睛看成人世界的用意。
【教学难点】1.鉴赏课文如诗如画的意境。
2.体味文中那种淡淡的哀愁,浓浓的相思之情。
【教具准备】MTV歌曲《送别》、多媒体投影【教时安排】3课时【教学步骤】第一课时【教学要点】了解作者、作品;整体感知课文。
【教学过程】一、课文导入播放《送别》,让学生初步感受歌曲中蕴涵着的怀旧情怀。
提问:同学们听过这首歌吗?明确:《送别》。
这就是我国当代作家林海音的自传体小说《城南旧事》改编的同名电影中的主题曲《送别》。
这首歌唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍,也唱出了对美好童年的深深依恋啊。
今天,我们来学习作者林海音的童年时代的一个故事。
首先,让我们一起走近作者,了解作者。
二、走近作者林海音原先叫含英,小名叫英子。
台湾人,生于日本。
作家、编辑和出版人。
她的处女作《冬青树》,是一部专写家庭琐事的散文集。
自1957年起,林海音陆续写回忆童年的小说,《惠安馆》、《我们看海去》和《爸爸的花儿落了》等五个短篇。
故事各自独立,但在时空、人物、叙述风格上连贯,组成了系列。
1960年以《城南旧事》为书名结集出版,并未引起社会关注。
20年后,被大陆引进,拍成电影,一夜誉满天下。
《城南旧事》曾在47个国家放映,获过多项国际大奖。
三、关于作品——《城南旧事》1.故事梗概:课件演示三张主人公小英子和不同人物发生不同故事的剧照,每点击一幅,学生都发出惊叹。
【备课精选】2012年高中语文粤教版必修五学案《城南旧事》
《城南旧事》学案【教学目标】1、了解本文以心理情绪为内容主体,以画面与声音造型为表现形式的“散文化影片”的风格特点。
2、体会剧本笼罩的淡淡的哀愁与浓浓的相思。
【教学重点】1、把握“厚嘴唇的人”这一人物形象。
2、理解场景说明的作用。
【教学难点】1、文中音乐的描写。
2、体会剧本笼罩的淡淡的哀愁与浓浓的相思。
【应试练兵场】一、基础训练1、下列词语中加点的字,注音有误的一项是()A、抽屉.(tì) 缭绕..(liáorào) 押解.(jiè) 浑身解.数(xiè)B、络绎.(yì) 憋.闷(biē) 断垣.(yuán)熏陶渐.(jiān)染C、忌讳.(huì) 搓.(cuō)手莞.(wǎn)尔群雄角.(jiǎo)逐D、羞赧.(nǎn)拮.jié据桎梏(gù)咬文嚼.(jiáo)字2.下列各句中横线上填入的词语正确的一组是()①各级政府要切实解决侵害妇女儿童权益和妇女儿童发展的突出问题。
②京剧脸谱、剪纸、篆刻、中国结、竹筒字、楹联等民族艺术作品,着传统文化的魅力。
③这英勇悲壮的一幕,今天仍让人。
A.妨碍彰显振动B.妨害显示震撼C.妨碍彰显震撼D.妨害显示振动3、下列句子标点符号的使用正确的一项是()A、英子一边唱着:“小麻雀呀,小麻雀呀”,一边跳着过来,走向北屋。
B、韩老师踏着风琴,“麻雀与小孩”的旋律缭绕着,夹杂着悦耳的小铃儿的响声。
C、敞车上背着枪穿灰制服的兵押解着几个学生模样的人,有的大褂;有的穿西装,头发胡子都长得长长的,五花大绑,嘴里塞着一团纸,颈项上插了法条,上面用朱砂毛打着勾。
D、学校礼堂里,四角交叉挂着万国旗,台上,正中悬挂着孙中山像和“革命尚未成功,同志仍须努力”的对联,上面是“天下为公”的匾额,三十来个少年排成三行,一位老师捧着一盘系着红绸带的毕业证书站在前面,校长走上前来拿起一卷毕业证书。
【精选】2018_2019学年高中语文第3单元11城南旧事节选学案粤教版必修
11 城南旧事(节选)[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字抽屉.( ) 缭.绕( ) 鞠.躬( ) 断垣.( ) 朱砂.( ) 嘈.杂( ) 尴尬..( )( ) 匾.额( ) 【答案】 ti liáo jū yuán shā cáo gān gà biǎn二、多音字哄⎩⎪⎨⎪⎧( )乱哄哄( )起哄( )哄骗解⎩⎪⎨⎪⎧( )押解( )解数( )解放【答案】 hōng hòng hǒng jiè xiè jiě第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎪⎨⎪⎧x ī ( )戏笑xī xī ( )( ) ⎩⎪⎨⎪⎧胳bo ( )bó( )斗 ⎩⎪⎨⎪⎧点zhuì( )chuò( )泣 【答案】 嬉 嘻 嘻 膊 搏 缀 啜第3步辨词语——于细微处细斟酌1.明确词义(1)水泄不通:______________________________________(2)垂头丧气:______________________________________【答案】 (1)连水都流不出去,形容十分拥挤或包围得非常严密。
(2)形容情绪低落、失望懊丧的神情。
2.理解辨析(1)络绎不绝·不绝如缕“络绎不绝”形容(人、车、马、船等)前后相接,连续不断。
“不绝如缕”像细线一样连着,差点儿就要断了,多形容局势危急或声音细微悠长。
(2)委曲·委屈“委屈”①受到不应该有的指责或待遇而心里难过,如“满肚子的委屈”;②使人受到委屈,如“对不起,委屈你了”。
“委曲”①(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的,曲折,如“委曲婉转”“委曲的溪流”;②事情的底细和原委,如“告知委曲”。
③勉强服从。
3.对点小测判断下列加点成语的运用是否正确。
(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)“胖东来”在许昌深受人民喜爱,每有新店开业,商场所在街道都水泄不通....,挤满了前来捧场的百姓。
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《城南旧事》(节选)学习目标1.了解《城南旧事》的内容,识记有关文学常识。
2.学习本文巧妙的叙述视角。
3.体味文中那种淡淡的哀愁与沉沉的相思之情。
二、课文助读1.走近作者林海音,原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商,林海音于1918年3月18日生于日本大版,不久即返台,当时台湾已被日本帝国主义侵占,其父林焕文不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,小英子即在北京长大。
曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校,毕业后任《世界日报》记者。
不久与报社同事夏承楹结婚。
1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾,任《国语日报》编辑。
1953主编《联合报》副刊,开始文艺创作,并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员,1967年创办《纯文学杂志》,以后又经营纯文学出版社。
2001年文坛才女林海音12月1日晚间11时46分在台湾病逝,享年83岁。
林海音的创作是丰厚的。
讫今为止,已出版十八本书。
散文集《窗》(与何凡合作)、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》、《一家之主》、《家住书坊边》,散文小说合集《冬青树》,短篇小说集《烛芯》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》;长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》,广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》,编选《中国近代作家与作品》,此外,还有许多文学评论、散文等,散见于台湾报刊。
林海音说:“‘不思量,自难忘’半个多世纪过去了,我是多么想念住在北京城南的那些景色和人物啊。
而今,或许已物异人非了,可是随着岁月的荡涤,在我,一个远方游子的心中,却日见清晰起来。
我所经历的大事也不算少了,可都被时间磨失了,然而这些童年的琐事,无论是酸的、甜的、苦的、辣的,却永久永久的刻印在我的心中。
每个人的童年不都是这样的愉蔼而神圣吗?”2.背景资料电影《城南旧事》是根据林海音同名自传体小说改编,内地导演吴贻弓执导的,于1982年完成。
该影片通过一个小姑娘——英子的眼睛,反映了20世纪20年代旧北京的几个小人物的命运,寄寓着作者淡淡的哀愁,沉沉的相思。
这篇课文节选的是该电影剧本中小英子与“厚嘴唇的人”离别的故事。
其故事梗概是:20年代末,六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。
经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞,是英子结交的第一个朋友。
秀贞曾与一个大学生暗中相爱,后大学生被警察抓走,秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下,生死不明。
英子对她非常同情。
英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子,又发现她脖颈后的青记,急忙带她去找秀贞。
秀贞与离散六年的女儿相认后,立刻带妞儿去找寻爸爸,结果母女俩惨死在火车轮下。
后英子一家迁居新帘子胡同。
英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。
他为了供给弟弟上学,不得不去偷东西。
英子觉得他很善良,但又分不清他是好人还是坏人。
不久,英子在荒草地上捡到一个小铜佛,被警察局暗探发现,带巡警来抓走了这个年轻人,这件事使英子非常难过。
英子九岁那年,她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。
英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死,女儿也被丈夫卖给别人,心里十分伤心,不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管,来伺候别人。
后来,英子的爸爸因肺病去世。
宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。
英子随家人乘上远行的马车,带着种种疑惑告别了童年。
本片于1983年获第三届中国电影金鸡奖最佳导演奖、最佳女配角奖(郑振瑶)、最佳音乐奖,第二届马尼拉国际电影节最佳影片金鹰奖;1984年获第十四届贝尔格莱德国际儿童电影节最佳影片思想奖;1988年获厄瓜多尔第十届基多城国际电影节二等奖——赤道奖。
电影《城南旧事》蕴涵着的是一种怀旧的基调,它将其自身包含的多层次的情绪色彩,以一种自然的、不着痕迹的手段精细的表现出来。
导演没有刻意追求直接的所谓“戏剧性”效果,而是把力量放在影片的那个无言的结尾。
鉴赏本影片,还应该从其意境入手。
有人说“一生要看50部电影”,其中就有《城南旧事》,因为:满含人间烟火味,却无半分名利心;近乎一幅宁静、淡泊、简约的中国水墨画;似一首淡雅而含蓄的诗。
3、学会唱电影插曲《送别》记住歌词(重复三遍):长亭外,古道边,芳草碧连天,晚风扶柳笛声残,夕阳山外山。
天之涯,地之角,知交半零落,一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒。
长亭外,古道边,芳草碧连天,问君此去几时来,来时莫徘徊。
天之涯,地之角,知交半零落,人生难得是欢聚,惟有别离乡。
4、知识梳理:散文化电影的艺术特点没有特别强调戏剧冲突,属于“非情节化”电影。
其艺术构成因素包括意境美、人物形象美、情感美、语言美、音乐美、叙事视觉美等。
三、预习题(一)1、字音、字形抽屉()缭()绕()押解()浑身解()数络绎()憋()闷断垣()2、词义辨析缭绕:环绕:萦绕:缠绕:(1)在他的心底,始终有个________多年的阴影让他坐卧不宁,寝食难安。
(2)在霓虹灯的五彩灯光下,尼亚加拉瀑布烟雾_______,宛若仙境一般。
(3)新年的钟声悠然响起,飘送着我的祝福,________在您的身边。
(4)卫星在同步轨道半径之内_______火星运行,这意味着它环绕火星运行的速度要超过自身旋转。
络绎不绝:不绝如缕:(1)中午时分,集市渐渐地散了,路上三三两两的行人___________。
(2)人已经转过山头望不见了,歌声还余音袅袅,___________。
3、梳理文章脉络全文共写了四部分的内容:一、(开头--“韩老师再见”)____________________________________________________。
二、(“胡同里”--“__________________________”)写英子听了“厚嘴唇的人”的故事后,对“好人坏人”问题的思考。
三、(“________________”--“目光落了下来”)写游艺会上英子的表演及其所见、所思、所感。
四、(“草堆里”--最后)_______________________________________________________。
3.概括文章主旨_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ________4、请提出一两个你在预习中所遇到的问题_______________________________________________________________________________课外拓展(一)1、把下面画线的一句话扩展成一段话。
要求:必须运用动作描写,语言生动传神,不少于80字。
(厚嘴唇的人被抓后,回到家)英子在呆呆地想。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ________预习题(二)1.你觉得英子是个怎样的人?谈谈自己的想法。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.在英子眼中,“厚嘴唇”的人是怎样的人?_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、请提出一两个你在预习中所遇到的问题______________________________________________________________________________ 课外拓展二阅读下面的小说,然后回答问题。
(2006年高考模拟题)高等教育强和弟弟都接到了名牌大学录取通知书。
强用借来的钱送走了弟弟,就随本家哥去沿海的一个港口打工。
那城市很美,强的眼睛就不够用了。
本家哥说,不赖吧?强说,不赖。
本家哥说,不赖是不赖,可总归不是自个儿的家,人家瞧不起咱。
强说自个儿瞧起自个儿就行。
强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。
强很能干,做的活精细,看到丢弃的线头碎布也给拾起来留作备用。
那夜暴风雨骤起,强从床上爬起来,冲到雨帘中。
本家哥劝也劝不住,骂他是个憨蛋。
在露天仓垛里,强察看了一垛又一垛,加固被掀动的篷布。
等老板驾车赶过来,他已成了个水人儿。
老板见所储物资丝毫无损,当场要给他加薪。
他就说不啦,我只是看我修补的篷布牢不牢。
老板见他如此诚实,就想把另一个公司交给他,让他当经理。
强说我不行,让文化高的人干吧。
老板说我看你行——比文化高的是人身上的那种东西!强就当上了经理。
公司刚开张,需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当业务员,就在报纸上做了广告。
本家哥闻讯赶来,说给我弄个美差干干。
强说,你不行。
本家哥说,看大门也不行吗?强说,不行。
你不会把这里当成自个儿的家。
本家哥脸胀得紫红,骂道,你真没良心。
强说,把自个儿的事干好才算有良心。
公司进了几个有文凭的年轻人,业务红红火火地开展起来。
过了些日子,那几个受过高等教育的年轻人知道了他的底细,心里就起毛说,就凭我们的学历,怎能窝在他的手下?强知道了并不恼,说,我们既然在一块儿共事,就把事办好吧,我这个经理的帽谁都可以戴,可有价值的并不在这顶帽子……那几个大学生面面相觑,就不吭声了。