冀教版七年级语文上册教案

冀教版七年级语文上册教案

牛郎织女

教学

目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，借助工具书、联系上下文理解由生字组成的词语。

3.理清课文脉络，知道课文的主要内容。

4.学习课文第一段，感受牛郎和老牛的亲密无间、相互依靠。

教学

重难点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文;

理清课文脉络，知道课文的主要内容。

难点：学习课文第一段，感受牛郎和老牛的亲密无间、相互依靠。

教学

资源

教材开发：

相关资料：

成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。

2.四大民间故事：《牛郎织女》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》

3.有关诗歌

迢迢牵牛星鹊桥仙

(无名氏)东汉秦观(宋)

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤云弄巧，飞星传恨，纤纤擢素手，札札弄机杼。银汉迢迢暗度。

终日不成章，泣涕零如雨。金风玉露一相逢，

河汉清且浅，相去复几许?便胜却、人间无数。

盈盈一水间，脉脉不得语。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。

两情若是久长时，

又岂在、朝朝暮暮。

天上的街市

郭沫若

远远的街灯明了，我想那缥缈的空中，

好像闪着无数的明星。定然有美丽的街市。

好像点着无数的街灯。定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，我想他们此刻，

定然是不甚宽广。定然在天街闲游。

那隔河的牛郎织女，不信，请看那朵流星，

定能够骑着牛儿来往。那怕是他们提着灯笼在走。预习

设计

2.能正确、流利地朗读词语，联系上下文或查字典，理解下面词语的意思：

霎时间心急如焚拽着暴跳如雷惩罚

3.完成《补充习题》第1、2题。

4.把课文读正确、读流利，说说课文围绕课题“牛郎织女”写了什么内容?

学程预设

导学策略

第一板块：走进课文(2分钟)

1.预设：《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》

交流听说过的民间故事。

介绍文体：《牛郎织女》是民间故事。民间故事的一般特点是有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓厚的生活

气息和地方色彩。

第二板块：预习展示(10分钟)

1.“嫂”平舌音;“棚挣汹”后鼻音;“舔趁”前鼻音;“拽衰趁

挣扎”翘舌音

2.《习字册》上描红、书写。

●预习作业2

1.朗读词语。

2.说说词语的意思。

预设：

暴跳如雷：跳脚呼喊，像打雷一样猛烈。

心急如焚：心里急得像火烧一样。形容非常着急。

惩罚：对犯罪或犯错误的人以警戒的意思。

●预习作业4

1.指名朗读展示。

2.在教师指导下练读。

3.自由练读。

4.学生评价。

第三板块：整体感知(12分钟)

学程单1】

(2)读读这几个小故事，试着为每个小故事加一个小标题。

自学时间：5分钟。

预设：

故事一：(1-2)相依为命

故事二：(3-5)结为夫妻

故事三：(6-7)临终叮嘱

故事四：(8-10)隔河相望

故事五：(11-12)鹊桥相会

第四板块：品读第一段(8分钟)

【学程单2】

从哪些词语看出牛郎是一个孤苦伶仃的孩子?

②牛郎与老牛的关系怎样?自由读读第二自然段，边读边画出相关的语句。

自学时间：3分钟。

预设：

(1)牛郎的孤苦伶仃。

(2)“吃剩饭、穿破衣裳、每天天不亮，就赶他上山放牛、没有

名字”

(3)说说表示关系密切的词语：和睦相处、相依为命、形影不离、不离不弃、情同手足。

(4)有感情地朗读。

第五版块：学习第二段(6分钟)

1.预设：王母娘娘的孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。

2.有感情地朗读老牛的话。

第六板块：明确任务，完成作业(4分钟)