《墨西哥草帽舞》课件
幼儿园大班《墨西哥草帽舞》艺术教案
幼儿园大班《墨西哥草帽舞》艺术教案活动目标1.学习草帽、草裙舞的基本动作，能跟随音乐进行律动舞蹈。
2.体验墨西哥音乐的欢快节奏和情绪情感，初步了解墨西哥的民间风情。
3.培养幼儿合作精神，体验集体舞的乐趣。
活动准备乐曲《墨西哥草帽舞》、草帽、裙子、《墨西哥风情》短片等。
活动过程实录（一）开始部分1．音乐律动《hello hello》2．介绍墨西哥民俗文化特点（观看视频），感受墨西哥风情。
师：小朋友们是谁出国旅游过呀，去过哪些国家，今天老师为大家介绍美丽的墨西哥，我们一块来了解以下墨西哥的民俗文化和音乐，请看…（二）基础部分1. 观看视频《草帽草裙舞》引入主题。
师：你们知道墨西哥的人们在喜庆的节日里穿什么服饰、跳什么舞吗？（幼儿看视频后自由回答并模仿草帽舞和草裙舞的动作。
）提问：墨西哥的人们穿什么样的服饰呢？用什么动作来表现？2.幼儿完整地听音乐，熟悉音乐节奏和旋律。
（1）第一次完整听音乐师讲述音乐故事：热情的墨西哥人喜欢过节，节日里当欢快的音乐响起，他们都盛装出行，男士带着草帽，女士穿上自己漂亮的裙子，她们一边走一边和朋友们问好，来到广场上找到自己合适的舞伴，一块翩翩起舞，他们拍手、跺脚、跳跃、转圈…非常开心,当出行的音乐再次响起，所有的人都会带着自己的舞伴去街上狂欢巡游，把节日的欢乐带给每一个人，他们人人都是快乐的舞蹈家，当音乐结束他们会和舞伴摆出潇洒漂亮的造型，并和舞伴告别去寻找其他的舞伴继续狂欢。
师：节日里墨西哥人会怎样庆祝？他们戴什么，穿什么？去哪里？见到朋友会怎样呢？找到舞伴怎样跳舞？师：你知道吗，刚才老师讲的故事内容都藏在音乐里，我们现在来完整听一下音乐，听听墨西哥人是怎样在节日里盛装出行、找舞伴跳舞、狂欢巡游的，我们一边听可以用声势或动作。
提问音乐情绪，出示分段字卡：盛装出行、双人舞蹈、狂欢巡游（ABA）师：我们也像墨西哥人们一样盛装出行去庆祝节日好吗？…3.分段欣赏音乐、创编舞蹈动作。
幼儿园大班艺术教案《墨西哥草帽舞》音乐律动活动小结
幼儿园大班艺术教案《墨西哥草帽舞》音乐律动活动小结教学目标本节课的教学目标是让幼儿大班学生通过学习《墨西哥草帽舞》这首歌曲与舞蹈，了解墨西哥文化，并具备以下技能： - 听懂歌曲并跟随音乐节奏跳舞 - 学习跳基本的墨西哥舞蹈动作 - 增强身体协调性 - 增强集体协作能力和合作意识教学准备•录制好《墨西哥草帽舞》的歌曲和舞蹈视频，用于课堂播放•大班幼儿园教室或多功能厅，空间宽敞，便于幼儿跳舞•编排好歌曲和舞蹈的节奏，用于控制课堂节奏和活动时间•为每个幼儿准备一顶墨西哥草帽，帮助他们进入角色教学内容1. 导入活动老师利用玩具手鼓或鸣响器等方式引导幼儿们跟随节奏打鼓，热身身体，提高认真听音乐的能力。
2. 观看视频将录制好的墨西哥草帽舞蹈视频播放给幼儿们观看，让他们了解墨西哥文化和跳墨西哥舞的基本动作。
3. 学习舞蹈动作老师详细讲解并示范如何跳《墨西哥草帽舞》，并让孩子们模仿老师一起跳舞。
在跳舞的过程中，老师要注意幼儿们的跳舞动作，让他们保持正确的动作，同时引导幼儿们体会音乐律动，让他们自由摆动身体随着音乐跳舞。
4. 活动练习如果时间允许，老师可以让幼儿们分组跳舞，模仿彼此的舞步，融入课堂氛围，体验墨西哥文化带来的热情。
5. 结束活动在课堂结束时，老师播放合适的音乐，让孩子们跟着音乐一起摆动身体和舞蹈，课堂氛围留下一个温馨而愉快的印记。
教学总结通过本次课程的学习，孩子们学会了如何跳《墨西哥草帽舞》，了解了墨西哥文化，增强了身体的协调性，提高了集体协作能力和合作意识。
此外，本次活动还可以帮助孩子们陶冶情操，增强他们的音乐鉴赏能力和文化素养，对他们以后的学习生活有着积极的影响。
小学音乐花城粤教版(简谱)六年级上册《环球音乐探宝(六)——拉丁美洲之旅欣赏《墨西哥草帽舞》》D001
小学音乐花城粤教版（简谱）六年级上册《环球音乐探宝（六）——拉丁美洲之旅欣赏《墨西哥草帽舞》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析：本课为六年级上册的主题欣赏内容，分别给学生介绍了墨西哥歌曲《当我们在广场上相遇》、《草帽舞》、《快来吧！朋友》，巴西桑巴舞曲和古巴歌曲《卖花生》，通过演唱、欣赏和肢体律动感受，了解拉丁美洲独特的音乐魅力和民俗风情。
教学目标：1、在音乐中受拉丁美洲的音乐魅力，了解其特殊的风土人情和音乐文化特色。
2、感受墨西哥独特的草帽舞蹈及音乐，能准确感知歌曲《快来吧！朋友》的3个乐段，并能愉快地跟唱歌曲。
3、用肢体节奏感受及表现巴西热情的桑巴风格音乐。
教学重难点：1、知道拉丁美洲地区有几个主要国家，了解其独特的音乐文化及民俗风情。
2、感受桑巴音乐快速、热情的风格，能利用自身肢体模仿其节奏或舞蹈特色。
教具准备：电子琴、配套课件、PPT教学过程：一、了解“拉丁美洲”1、互动交流：看PPT，回顾地球七大洲，你能指出拉丁美洲的位置吗？（观察地图，交流）老师简介：拉丁美洲的形成不是以地理位置划分，而是以共同的语言及文化形成的一些国家的俗称，主要聚集在中、南美洲一带。
2、自主阅读P18——25，找出几个代表性国家。
（墨西哥、巴西、古巴）二、启动拉丁美洲之旅（一）墨西哥1、看图游览（PPT），了解它的主要概况及文化特色。
{仙人掌的国度}气候干燥、象征顽强的民族精神。
{享受歌舞的发展中国家}草帽歌舞是墨西哥的艺术符号。
2、欣赏视频《草帽舞》、歌曲《当我们在广场上相遇》，感受墨西哥人民热情又悠闲快乐的生活态度。
3、学唱歌曲《快来吧！朋友》（1）欣赏并感知歌曲按乐句的不同，划分为哪几个部分？（3个乐段）（2）分段在老师的伴奏下跟唱，指导个别附点小节及弱起小节的正确演唱。
（3）练唱，能准确跟唱歌曲，感受歌曲的轻松愉悦。
4、了解墨西哥古老神秘的印第安文化——消失的“玛雅文化”。
（二）巴西1、说说你对巴西的第一印象。
(花城版)音乐六年级上册《墨西哥草帽舞》教学设计
（花城版）音乐六年级上册《墨西哥草帽舞》教学设计一. 教材分析《墨西哥草帽舞》是一首选自花城版音乐六年级上册的曲目，它具有浓郁的墨西哥风情，旋律欢快，节奏感强。
通过学习这首曲目，学生可以了解墨西哥的音乐文化，培养对音乐的兴趣和热爱。
同时，歌曲中的草帽舞动作也能锻炼学生的身体协调能力，增强音乐与舞蹈的结合。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对墨西哥音乐文化较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解和感受墨西哥音乐的特点。
此外，学生对舞蹈动作的掌握程度不同，教师需因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解墨西哥音乐的特点，感受音乐中的欢快氛围。
2.学会草帽舞的基本动作，培养学生身体协调能力。
3.通过学习《墨西哥草帽舞》，提高学生对音乐的鉴赏能力和舞蹈技能。
4.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：学会歌曲《墨西哥草帽舞》的歌词和旋律，掌握草帽舞的基本动作。
2.难点：歌曲中的音准、节奏和草帽舞动作的协调。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置墨西哥风情的情景，让学生身临其境感受墨西哥音乐的魅力。
2.示范法：教师亲自示范草帽舞动作，引导学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组进行舞蹈练习，培养学生的团队协作能力。
4.音乐欣赏法：让学生聆听、分析歌曲，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作墨西哥风情的课件，展示相关图片、视频等资料。
2.音响设备：准备音响设备，确保歌曲播放效果。
3.草帽：为学生准备草帽，便于进行舞蹈练习。
4.练习场地：确保教学场地宽敞，便于学生进行舞蹈练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示墨西哥的图片、视频等资料，引导学生了解墨西哥的文化特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《墨西哥草帽舞》歌曲，让学生初步感受墨西哥音乐的风格。
3.学唱歌曲（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏。
《墨西哥草原帽歌》-花城粤教版八年级音乐下册教案
墨西哥草原帽歌
教学目标
•学习墨西哥草原帽歌的歌词和旋律。
•能够表演这首歌曲，形成良好的音乐感知和感受。
教学重点
•熟练掌握歌曲的歌词和旋律。
•掌握正确的演唱方式和节奏感。
教学难点
•对于节奏感不强的学生，需要进行分节练习。
•对于无法分辨音高的学生，需要进行训练。
教学准备
•墨西哥草原帽歌MP3
•教案PPT
教学流程
1. 自我介绍
老师向学生介绍自己，了解学生的基本情况。
2. 引入歌曲
老师播放墨西哥草原帽歌的MP3，引导学生聆听，了解这首歌曲的基本特点。
3. 歌曲学习
1.听歌词老师播放歌曲，要求学生跟着歌词进行听写，加深对歌曲的理解。
2.跟唱练习老师带领学生跟着歌曲节奏进行唱歌练习，重点练习歌曲的节奏
感和音高表现。
3.整体练习加入背景音乐，整体练习歌曲。
4. 表演练习
让学生两人分组，自行练习，并在课堂上进行表演练习。
5. 归纳总结
老师总结教学过程，强化教学内容和方法。
教学总结
本课通过墨西哥草原帽歌的学习，让学生了解了歌曲的歌词和旋律，并在此基础上进行跟唱和表演练习。
通过这些练习，增强了学生的音乐感知和表现能力。
整个教学过程通过分步骤、循序渐进的方式进行引导，使学生在轻松愉快地学习中，感受到音乐之美。
花城版音乐六上第3课欣赏《墨西哥草帽舞》-教案
花城版音乐六上第3课欣赏《墨西哥草帽舞》-教案一. 教材分析《墨西哥草帽舞》是一首具有浓厚墨西哥风情的音乐作品，通过欢快的旋律和节奏，展现了墨西哥人民的热情和生活场景。
这首曲目选自花城版音乐六上第3课，旨在让学生通过欣赏和学唱，感受拉丁美洲音乐的特色，丰富学生的音乐视野。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了基本的音乐知识和技能，如音阶、节奏、演唱等。
但对于拉丁美洲的音乐风格，部分学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生对音乐作品的理解和感受，引导他们体验墨西哥草帽舞的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解和感受墨西哥草帽舞的音乐风格，体会拉丁美洲音乐的独特韵味。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过学习《墨西哥草帽舞》，促进学生对不同文化背景的了解和尊重。
四. 教学重难点1.感受和把握墨西哥草帽舞的音乐风格。
2.理解拉丁美洲音乐的特点，如旋律、节奏等。
3.学会演唱《墨西哥草帽舞》，并能够进行表演。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受音乐作品的美。
2.讲解法：教师对墨西哥草帽舞的音乐特点进行讲解，帮助学生理解。
3.实践法：学生参与演唱和表演，提高实践能力。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享对音乐作品的感受和理解。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备《墨西哥草帽舞》的乐谱和教材。
3.准备相关视频资料，如墨西哥草帽舞的表演视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪播放墨西哥草帽舞的表演视频，让学生在观看的过程中，感受墨西哥草帽舞的氛围。
2.呈现（5分钟）教师播放《墨西哥草帽舞》的音乐，让学生聆听并感受音乐的风格特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱《墨西哥草帽舞》，注意纠正发音和节奏错误。
在演唱过程中，教师可适时加入讲解，让学生了解墨西哥草帽舞的演唱技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱，相互观摩和交流，提高演唱水平。
墨西哥草原帽歌 课件(共23张PPT)
音乐特点？节拍，旋律节奏等
歌曲：墨西哥草帽歌
•这是一首表现浓浓的墨西哥风情的民 歌。
音乐特点：
• 节拍： • A 3/4 B 6/8
速度节奏：
A 缓慢 温柔 节奏不明显 B 轻快 活泼 节奏感强
旋律： A 忧伤 忧郁 B 热情 活泼
• 音乐特点 • 节拍：6/8 拍子， • 节奏：明亮轻快。韵律感强。 • 旋律：流畅欢快，明朗，热情。
• 印第安人，欧洲人所创造出的混合型 音乐.（墨西哥音乐）
•
这是墨西哥独具民族个性特色的音乐舞蹈形
式“松”
• “松”可分为舞蹈歌唱或者载歌载舞的形式。
• 舞蹈大多采用的是男女对舞的形式。男舞 者穿着传统的服装，搭着花条巾，头带着 沿帽双手自然地背在身后，上身基本不动， 脚下跳出高难度的踢踏舞。女舞者身著色 彩斑斓的裙子，双手舞动裙摆摆出各种形 状，男舞者有时候喜欢把帽子放在地上， 或者带在女同伴的头上，又称“帽子舞 ”。 是体现墨西哥特色的舞蹈。
3 课后总结
拓 展
四、学习方法建议 对比与欣赏：在学习过程中，可以通过对比不同地区的音乐特点和代表 乐器，来增进对世界音乐的欣赏能力。可以尝试聆听不同类型的音乐作 品，对比各个地区音乐的特点和风格，从而更深入地理解和欣赏世界音 乐的多样性。 拓展阅读与学习：在学习课文的基础上，可以进一步阅读关于世界各地 音乐文化的书籍或资料，了解更多关于各地音乐的历史背景和文化内涵 。可以通过学习相关的乐器演奏技巧、研究各个地区音乐的流派和发展 历程等，更全面地了解世界音乐的丰富性和多样性。 参与实践：将所学的知识应用到实践是学习音乐的关键。可以参加乐器 演奏、音乐表演等实践活动，亲身感受世界各地音乐的魅力。此外，也 可以参与音乐交流活动，与其他同学分享自己的音乐心得和体验，共同 促进对世界音乐的认知和理解。
中班音乐欣赏活动：墨西哥草帽舞
活动名称：大班奥尔夫音乐《小蜘蛛》设计思路：最近湖南卫视热播的《爸爸去哪儿了》引起了孩子们的兴趣，里面有一个内容是抽签选房子的孩子们特别喜欢讨论：“要是我的话我会选村长家、我会选山羊房、我最怕那个蜘蛛房啦，里面有一只死掉的黑蜘蛛……”结果孩子把话题说到了蜘蛛上“我见过更大的蜘蛛、我知道有的蜘蛛有毒的、哎呀那个黑乎乎的毛茸茸的蜘蛛很恶心……”蜘蛛真的很可怕吗？根据孩子对蜘蛛的兴趣，于是我们开展了《蜘蛛》的主题探究活动，和孩子一起了解蜘蛛的形态特征以及日常习性等，让孩子知道蜘蛛是好的昆虫，会帮我们吃蚊子等，减少孩子对蜘蛛的恐惧，因此在主题开展的过程中，我设计了这节音乐活动《小蜘蛛》，通过活动让孩子展开想象的翅膀，感受蜘蛛的可爱，提升孩子的合作能力。
活动目标：1、了解蜘蛛的日常习性、形态特征。
熟悉歌曲旋律，理解歌曲意思。
2、通过声音模仿和乐器合奏，感受乐句，同时体验音乐游戏带来的快乐。
3、发展幼儿的想象能力，能够用动作结合声音表达自己的联想。
活动重点：动作与声音的联想活动难点：孩子能根据音乐进行乐器合奏活动准备：1、教具准备：《小蜘蛛》音乐、小蜘蛛道具。
2、乐器准备：小铁琴6个、手鼓6个、三角铁6对活动过程；一、引入主题，激发幼儿兴趣。
（一）师幼问好：（hello歌）（二）播放音乐《小蜘蛛》进入活动主题。
1、师：“今天老师带来一首歌，我们来听听里面藏着一只什么小动物！”2、提问：（1）你听到什么？（蜘蛛）（2）蜘蛛在做什么？（帮助幼儿熟悉歌曲内容）（3）教师清唱歌曲，以边唱边讨论的形式，进一步帮助幼儿理解歌词内容。
（三）听音乐模仿蜘蛛爬的动作，熟悉旋律。
1、教师带领幼儿跟随音乐做蜘蛛的动作。
2、第二次引导幼儿听音乐再来一次。
（老师边说边唱训练幼儿的辩听能力）二、出示“蜘蛛”，与幼儿一起探索“蜘蛛”爬、走、睡觉的动作帮它配上声音。
1、师：听着音乐出示“蜘蛛”并随着音乐做动作。
往上、往下、走、睡觉等（要求幼儿不能发出叫声安静看）2、师：蜘蛛它刚刚在做什么？（往上爬、往下爬、走、睡觉）我们给它配点声音，你觉得往上爬要给它什么声音？（引导幼儿配出从下往上的声音）那往下爬呢？（配出从上往下的声音）走路有是什么声音？睡觉晃来晃去有是什么声音？3、老师拿着“蜘蛛”做动作，引导幼儿配上声音。
幼儿园大班艺术活动：墨西哥草帽舞(韵律)详案
大班艺术活动：墨西哥草帽舞（韵律）设计意图：《指南》指出：要和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。
《墨西哥草帽舞》这首音乐旋律欢快、节奏感强，是一个难得的幼儿集体舞教材,又能激发幼儿在音乐中自然的感受美、欣赏美、表现美。
因此，结合大班幼儿的年龄特点，我选择了这首音乐开展韵律活动，在富有异域风情的乐曲中采用集体舞的形式，先通过让幼儿倾听、欣赏感受欢快的舞蹈旋律，接着让幼儿学习用两步一点的基本舞步和绕人交换舞步的方法，最后通过与舞伴用声音、肢体动作的相互配合尝试表现热烈欢快的墨西哥舞蹈，从而体验与同伴一起舞蹈的乐趣。
活动目标：1.学习两步一点的基本舞步和绕人交换舞伴的方法，能初步随乐跳草帽舞的动作。
2.对墨西哥民间舞蹈有兴趣，能调动已有的表象，体验和表现墨西哥舞蹈热烈、欢快的情绪。
活动准备：1.经验准备：幼儿已欣赏过有关墨西哥舞蹈的录像2.物质准备：男孩每人一顶大沿草帽、女孩每人一条自制的大摆裙；手环若干；音乐《墨西哥草帽舞》、《舞会》。
活动过程：（一）参加舞会，律动入室师：王子公主们，我要带你们去参加一场隆重的墨西哥舞会。
出发吧！（二）配乐表演，完整欣赏1.情境引入师：欢迎大家来到美丽的墨西哥，舞会现场到啦。
我是这里的王子，见到来自中国的王子公主们，我感到非常的开心！（1）引导观察师：你们看，在墨西哥舞会上人们都穿着什么服装？小结：他们在跳舞时王子喜欢带着草帽，公主喜欢穿着美丽的裙子。
（2）提出要求师：接下来，我与我的公主将给大家带来一个舞蹈，请你们仔细看好咯！看完了请你们来说说，你看到这个舞蹈感觉怎么样，看到了什么。
（3）欣赏舞蹈（4）教师提问师：看了这个舞蹈你有什么感觉，你看到了什么？谁来说说。
（5）教师小结师：这个舞蹈看起来感觉比较欢快、活泼，我们看到了王子在邀请公主一起跳舞。
（三）分段欣赏，学习动作师：既然来到了墨西哥，我们也来学学这里的舞蹈吧!1.欣赏A段舞蹈，学习A段舞蹈动作，并原地练习两步一点的基本动作（1）幼儿欣赏师：我要邀请我的公主一起来跳舞，请你们仔细听听、认真看看我们是怎么跳的。
小学音乐花城粤教版(简谱)六年级上册《环球音乐探宝(六)——拉丁美洲之旅歌曲《快来吧!朋友》》D001
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
用节奏之手来表现一下吧
OX │ X XX X X │ X XX X X │X X X X │ X
嗯ti│ ti li li ti ti│ ti li li ti ti │ti ti ti ti │ ta
模进是音乐创作中一种常 见的发展手法
p
p
f
f
p⌒
跳音 强 弱 连音线
谢谢Biblioteka 拉丁美洲--墨西哥墨西哥的国旗
向往独立和希望，和平与宗教 信仰，国家的统一。
哈拉韦（墨西哥草帽舞）
大摆裙
那绚丽的色彩，点亮了墨西哥人 的哈拉韦舞蹈。
宽边大草帽， 同样也是墨西哥人的 标志之一。
XX
ta ta
①
②
③
④
⑤
⑥
①
② ③ ④ ⑤ ⑥
范唱
模进
在原型的基础上，向上或 者向下进行变化，叫模进。
花城版音乐六上第3课《墨西歌草帽舞》word教案
学科
音乐
主备
教师
课时
8
课题
墨西哥草帽舞
实施教师
修改意见
主备教学设计
教
学
目
标
（一）在熟悉音乐旋律和两步一点等基本动作的基础上，学习绕人交换舞伴的方法，互相配合表现欢快的墨西哥集体舞。
（二）积极参与集体舞，体验与同伴一起交流的乐趣。
教
学
重
难
点
学习绕人交换舞伴的方法，互相配合表现欢快的墨西哥集体舞。
积极参与集体舞，体验与同伴一起交流的乐趣。
教
材
分
析
墨西哥草帽舞A段，断顿有力，B段活泼欢.谈话引入：前几天我们听了《墨西哥草帽舞》的音乐，还学习了一些墨西哥舞蹈的基本动作。我们现在听着音乐把这些动作表演给老师看。
2.听音乐《墨西哥草帽舞》，两人结伴律动进场。
（二）观看表演，学习配合。
1.幼儿欣赏教师现场表演墨西哥舞前半段
教
学
过
程
（三）利用课件，新授方法。
1.出示课件，介绍绕人交换舞伴的方法。
(1)教师演示课件，幼儿学习绕人交换舞伴的动作口令。
(2)教师继续演示课件，幼儿配上音乐学习动作口令。
2.幼儿站成双圈表演“绕人交换舞伴”。
(1)教师介绍场地。
(2)幼儿观察场地，练习跟着动作口令绕人交换舞伴。
(3)听着音乐跟着动作口令学习绕人交换舞伴。
作
业
设
计
回家跟家长一起分享墨西哥草帽舞的基本动作，创编游戏舞
教
学
后
记
本节课，同学们较感兴趣，但纪律需要加强
2.听音乐《墨西哥草帽舞》，两人结伴律动进场。
（二）观看表演，学习配合。
(花城版)音乐六年级上册《墨西哥草帽舞》说课稿
（花城版）音乐六年级上册《墨西哥草帽舞》说课稿一. 教材分析《墨西哥草帽舞》是花城版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲具有浓郁的墨西哥风格，节奏欢快，旋律热情洋溢。
通过学习这首歌曲，学生可以了解墨西哥的音乐文化，培养对不同文化的欣赏能力。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表达能力有所提高。
他们在学习过程中能够主动参与，积极表现。
然而，对于墨西哥音乐的特点和草帽舞的起源，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解相关背景知识，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解墨西哥音乐的特点，培养对不同文化的音乐欣赏能力。
2.学会《墨西哥草帽舞》这首歌曲，并能用欢快的情绪演唱。
3.通过学习草帽舞，提高学生的身体协调能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.重难点：《墨西哥草帽舞》歌曲的旋律和节奏。
2.原因：歌曲中的节奏变化较多，对学生具有一定的挑战性。
同时，歌曲中的音域较宽，对学生气息控制和音准把握也有较高要求。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
2.运用分组教学法，让学生分组练习，相互观摩、交流。
3.利用多媒体手段，展示墨西哥文化和草帽舞的视频资料，增强学生的学习兴趣。
4.采用生动活泼的教学语言，激发学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍墨西哥文化和草帽舞的起源，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱，学生跟随学唱，注意音准和节奏。
3.分组练习：学生分组，分别练习歌曲的不同部分，相互观摩、交流。
4.动作教学：教师示范草帽舞的动作，学生跟随学习，注意动作的协调性。
5.完整表演：学生分组进行歌曲演唱和草帽舞表演，教师点评指导。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调草帽舞的特点和墨西哥音乐的魅力。
七. 说板书设计板书设计如下：《墨西哥草帽舞》2.墨西哥音乐特点3.草帽舞动作要领4.学习目标八. 说教学评价1.学生能熟练地演唱《墨西哥草帽舞》歌曲，音准和节奏准确。
《墨西哥草帽舞》音乐活动
小班音乐活动：《墨西哥草帽舞》设计意图：整首曲子情绪欢快向上，感染力强。
其中A段音乐风格顿挫有力，B段情绪活泼快乐。
让幼儿感受墨西哥的文化，培养幼儿交往的意识以及合作水平。
重点难点：重点：幼儿节奏的稳定拍，以及音乐律动的感知难点：分组表演，幼儿分组后是否能够集中注意力在自己扮演的角色当中且能跟上音乐的节奏。
活动目标：1、让幼儿通过舞蹈、律动，感知欢快的草帽舞2、巩固幼儿稳定的拍感3、让幼儿感受欢快的草帽舞，并用舞蹈、游戏等表现A、B段的情绪变化活动准备：音乐《墨西哥草帽舞》、手鼓、串铃活动过程：一、节奏问好二、复习草帽舞师：现在请男孩子和女孩子找到自己的小伙伴手拉手，我们一起和乐丫丫、奥嘟嘟一起跳舞三、复习声势1、教师带领幼儿跟音乐实行声势的复习2、A段拍手、B段拍腿3、分组实行复习，再交替四、乐器探索1、教师出示乐器：手鼓、串铃2、介绍乐器的名称，让小朋友自己探索乐器的用法。
请个别的小朋友出来演示3、与乐器打招呼五、乐器演奏1、师：先请小朋友来看一下陈老师和刘老师是怎么用乐器来演奏的2、师：让小朋友的小手都变成手鼓，跟着老师来演奏3、师：让小朋友的小手都变成串铃，跟着老师来演奏4、师：现在老师请小朋友用乐器来演奏，请小朋友轻轻的把乐器拿出来放在腿上（在拿乐器前讲述乐器的使用规则）5、老师哼唱让小朋友尝试演奏6、跟音乐演奏7、交换乐器：师：请小朋友把乐器送回家，轻轻的走到自己没演奏过的位置上六、表演分组进行表演，一部分小朋友演奏乐器，一部分小朋友跳舞活动反思：在演奏乐器时缺少哼唱，应该老师多哼唱让小朋友使用乐器更加的熟悉。
在最后一个表演环节对小朋友来说还是比较难，没有和小朋友讲清楚应该如何进行，应该让配班老师带领跳舞的小朋友，我指挥演奏的小朋友；那样会更突出效果且小朋友不会乱。
花城版音乐八下第4单元《墨西哥草帽歌》教案
花城版音乐八下第4单元《墨西哥草帽歌》教案
教学目标：
1、通过作品的赏析,使学生了解拉美的地域特色和风格特点。
2、通过教学活动培养学生感受、理解、体验拉丁美洲音乐的能力。
重点难点：
重点学习拉丁音乐的风格特点，难点是怎么样更好的理解音乐。
教具准备：
多媒体课件、U盘和相关知识。
教学过程：
一、组织教学。
师生问好。
二、导入新课：
复习上节课歌曲，并导入本节课内容。
三、新课：
学唱歌曲《墨西哥草帽歌》
1、听范唱。
请学生回答歌曲情绪，欢快的情绪。
2、介绍歌曲。
这是一首墨西哥的民间歌舞。
3、朗诵歌词。
4、复听歌曲并小声跟唱。
5、歌曲赏析。
并欣赏视频。
单二部曲式：
A段欢快的歌舞把我们带到了节日的盛会。
B段是全曲的高潮部分。
6、有表情的跟唱歌曲，跟伴奏演唱。
四、小结：
今天我们学习了一首墨西哥歌曲《墨西哥草帽舞》，通过这首歌曲我们对墨西哥有了一定
的了解，那今天的歌曲就上到这，下课！
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
请你说说通过音乐《墨西哥草帽舞》 你感受到墨西哥人怎样性格和生活态 度吗？
快乐、开朗热情、热 爱生活、热爱音乐
墨西哥民歌
墨西哥草帽舞
•它是美洲的一个国家，这
是国旗，由绿白红三色系 组成。
•国旗中间的图案也是国徽
•仙人掌著名的舞蹈是
“草帽舞”
墨西哥城中央大广场
墨西哥音乐
墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，它的音乐 在美洲大陆独树一格， 也是拉美音乐的典型代表。 她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西 班牙的音乐元素。帽子舞、长裙舞、踢踏舞与西班 牙“响板舞”展示着这个混血民族特有的绚丽与多 姿、浪漫与狂放。演奏乐器主要以吉他为主，常伴 随着独特的墨西哥舞蹈，男舞者及演唱者，带宽边 尖顶的墨西哥帽，豪迈自在，女舞者着鲜艳的百折 蓬蓬裙，热情艳丽。演唱者几乎全是男性，歌声优 美，旋律轻快，所以浓烈、奔放的色彩及自由发挥 成为墨西哥音乐的显著特点。