《“象征性“长跑 》数学设计

《“象征性“长跑》数学设计

一、教学目标

1、通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

2、经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。

3、在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。

二、学情分析

本节课属于综合实践活动，主要内容是根据所学的知识，设计一个从学校“跑向北京”的象征性长跑活动方案，积累活动经验，逐步提高学生综合实践能力。

三、重点难点

1、调查和收集与设计长跑活动方案相关的材料。

2、设计活动方案，并在活动中利用数的四则运算解决问题。

四、教学过程

4.1 第一学时教学活动

活动1【导入】师生谈话

为了增强体质，培养锻炼身体的良好习惯，学校准备组织五年级学生开展“跑向北京”象征性长跑活动，学校向同学们征集活动方案，邀请你们一起来参与设计，同学们，你们愿意吗？

活动2【活动】设计方案的准备工作

请同学们思考：设计一个长跑活动方案，需要解决哪些问题？

4人小组讨论交流、汇报。

1、调查深圳到北京途经的主要城市及城市之间的路程。（路线及每站之间的路程）

2、调查学校所在城市（深圳）到北京的距离大约有多少千米。（总路程）

3、参加本次长跑的人数。

4、设计活动主题。

活动3【活动】估计长跑的速度

播放事先录制好的五年级学生绕着学校操场跑一圈的短片，并计时。

跑道一圈大约150米，跑一圈大约用了1.5分钟。

集体估计每人每小时大约跑6千米。

活动4【活动】整理数据

请同学们把调查和收集到的数据整理到“活动方案表”中。

________班“跑向北京”象征性长跑活动方案

主题：

时间：整个长跑活动共（）天

方案设计

路线：

总路程：________ km 参与人数：______人

每人每小时大约跑______km

路线

起点—终点

距离/km

人员安排/人

每天跑的总路程/km

平均每人每天跑的路程/km

时间安排/天

第1站

第2站

第3站

第4站

第5站

第6站

注意事项：

活动5【活动】交流反思

1、在设计方案中，一般需要考虑哪些问题？

2、我们收集和记录了哪些数据？用什么方法得到这些数据的？

3、在活动中用到了哪些数学知识和方法？

4、我们对这些知识和方法有了哪些新的认识？

5、整个活动中，我们得到了什么有益的启示？遇到了哪些困难？我们是如何解决的？

活动6【活动】自我评价

在这次活动中，你们的表现如何？请根据自己的表现，把评价表中每项后面的☆涂上颜色，涂满5个为最好。