心理学导论课程思维共28页
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思维和表象心理学知识(284页ppt)
一部分,时而出现另一部分,甚至有些部分脱落。
27
遗觉象(eidetic image)
在儿童中可能发生“遗觉象”。
给儿童呈现一张清晰的图片; 30秒钟后把图片移开; 让其看灰色的屏幕; 这时他会“看见”同样一张清晰的图片。 儿童还能根据当时产生的表象准确地描述图
片中的细节,就好像图片仍在眼前一样。
逻辑思维
当人们面对着理论性质的任务,并要运用概念、理论知识来 解决问题时,这种思维称为逻辑思维。
逻辑思维是人类思维的典型形式。
17
2)经验思维和理论思维
经验思维
人们凭借日常生活经验进行的思维活动叫做经验思 维。
“果实是可食的植物。” “鸟是会飞的动物。”
由于知识经验的不足,经验思维易产生片面性,甚 至得出错误或曲解的结论。
是发散思维与辐合思维的结合; 是直觉思维与分析思维的结合; 包括理论思维,离不开创造想像。
21
二、表象与想像
表象 表象的理论 想像
22
1、表象
什么是表象 表象的特征 表象在思维中的作用
23
1)什么是表象
表象(image)是指人们在头脑中 出现的关于事物的形象。也叫意象, 心象。 表象是物体或事件的一种知识表征, 这种表征具有鲜明的形象性。 人的思维不仅要借助概念来进行, 也要借助表象来进行。
理论思维
理论思维是根据科学的概念和论断,判断某一事物, 解决某个问题。
“心理是客观现实在人脑中的主观映象。”
理论思维往往能抓住事物的本质,使问题得到正确 的解决。
18
3)直觉思维和分析思维
直觉思维
直觉思维是人们在面临新的问题、新的事物和 现象时,能迅速理解并作出判断的思维活动。
直觉思维是一种直接的领悟性的思维活动。 直觉思维具有快速性、跳跃性等特点。
27
遗觉象(eidetic image)
在儿童中可能发生“遗觉象”。
给儿童呈现一张清晰的图片; 30秒钟后把图片移开; 让其看灰色的屏幕; 这时他会“看见”同样一张清晰的图片。 儿童还能根据当时产生的表象准确地描述图
片中的细节,就好像图片仍在眼前一样。
逻辑思维
当人们面对着理论性质的任务,并要运用概念、理论知识来 解决问题时,这种思维称为逻辑思维。
逻辑思维是人类思维的典型形式。
17
2)经验思维和理论思维
经验思维
人们凭借日常生活经验进行的思维活动叫做经验思 维。
“果实是可食的植物。” “鸟是会飞的动物。”
由于知识经验的不足,经验思维易产生片面性,甚 至得出错误或曲解的结论。
是发散思维与辐合思维的结合; 是直觉思维与分析思维的结合; 包括理论思维,离不开创造想像。
21
二、表象与想像
表象 表象的理论 想像
22
1、表象
什么是表象 表象的特征 表象在思维中的作用
23
1)什么是表象
表象(image)是指人们在头脑中 出现的关于事物的形象。也叫意象, 心象。 表象是物体或事件的一种知识表征, 这种表征具有鲜明的形象性。 人的思维不仅要借助概念来进行, 也要借助表象来进行。
理论思维
理论思维是根据科学的概念和论断,判断某一事物, 解决某个问题。
“心理是客观现实在人脑中的主观映象。”
理论思维往往能抓住事物的本质,使问题得到正确 的解决。
18
3)直觉思维和分析思维
直觉思维
直觉思维是人们在面临新的问题、新的事物和 现象时,能迅速理解并作出判断的思维活动。
直觉思维是一种直接的领悟性的思维活动。 直觉思维具有快速性、跳跃性等特点。
2024版年度心理学导论PPT课件
2024/2/3
18
人格的测量与评估
人格测量
通过自陈量表、投射测验等方法测量个体的人格特征, 如MMPI、EPQ等常用量表。
人格评估
结合个体在生活中的表现、心理咨询师的观察和评估等 手段,对个体的人格特征进行全面评估。
2024/2/3
19
社会认知与互动
2024/2/3
01
社会认知
个体对他人、自我、社会关系、社会规则等方面 的认知,包括归因理论、印象形成等内容。
心理疾病的分类
根据症状表现和影响范围,心理疾病可分为神经症、精神障碍、人格障碍等。
心理疾病的诊断
依据病史采集、精神检查、量表评估等手段,结合诊断标准进行诊断。
2024/2/3
24
心理疾病的预防与治疗
心理疾病的预防
通过心理健康教育、心理咨询、心理干预等措施,提高个体心理素质和应对能力,减少 心理疾病的发生。
注意的种类
解释无意注意、有意注意和有意 后注意的区别和特点,以及它们 在实际应用中的意义。
意识的定义与功能
描述意识是人脑对客观世界的反 映,具有觉知性、能动性、社会 历史制约性等特性,以及意识在 认知过程中的作用。
2024/2/3
9
记忆与学习
01
记忆的定义与过程
阐述记忆是人脑对过去经验的保持和再现,包括识记、保持、回忆或再
情感的理论
包括詹姆斯-兰格理论、坎农-巴德理论和沙赫特辛格理论等,这些理论试图解释情感的生理机制 和认知过程。
情感的实验研究
通过实验方法,如面部表情识别、情感启动和情 感调节等,来研究情感的表达和调节过程。
2024/2/3
14
动机的概念与分类
2024/2/3
心理学导论完整PPT课件
意志行动的心理机制
意志行动的基本阶段
准备阶段和执行阶段。
意志行动中的冲突与解决
双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。
意志努力与心理疲劳
意志努力是指个体在意志行动中付出的心理能量,而心理疲劳则是指由于长时间的意志努 力而导致的心理能量耗尽的状态。
动机的理论ห้องสมุดไป่ตู้流派
动机的定义
动机是指激发和维持个体的行动,并将行动导向某一目标的心理倾 向或内部驱力。
社会心理学采用实验法、观察法、调查法等多种方法来研 究社会心理现象。其中,实验法通过控制实验条件来探究 自变量和因变量之间的关系;观察法通过对自然情境下的 社会行为进行观察和记录来收集数据;调查法通过问卷调 查、访谈等方式来了解被试的想法和感受。这些方法各有 优缺点,需要根据研究目的和实际情况选择合适的方法。
稳定性和可塑性。
03
个性的重要性
个性是影响个体行为、情感和认知的关键因素,对个体的心理健康和社
会适应具有重要意义。
个性的结构与类型
个性的结构
个性包括认知、情感、意志和行 为等多个方面,这些方面相互作 用,共同构成一个人的独特个性 。
个性的类型
根据人的心理活动倾向性,个性 可分为内向型和外向型;根据人 的行为方式,个性可分为理智型 、情感型和意志型等。
THANKS
感谢观看
研究对象
心理学的研究对象包括认知、情 感、动机、行为等多个方面,涉 及人类心理活动的各个方面和层 面。
心理学的研究方法
观察法
通过对研究对象进行系 统、有计划的观察,收 集数据并进行分析的方
法。
实验法
在控制条件下对研究对 象进行操纵和观察,以 探究变量之间因果关系
心理学导论思维导图(超详细)
概述
缺点:只能揭示相关关系,不能揭示因果关系; 被试可能没有报告正确的信息。
实验室实验:借助专门的实验设备,在对实验条 件进行严格控制的情况下实施的。
类型
现场实验:虽然也对实验条件进行适当的控制, 但往往是在人们正常学习和工作的情境中进行 的,即实验情境更符合现实。
实验法
优点
自然实验:有时也被当作调查法,因为这种研究 采用调查法收集数据,而处理数据的方法是和实 验法一样的。
意志的品质
行为调节和控制
概述
情绪和情感的含义 功能 情绪和情感的关系
情绪的维度
情绪和情感的种类
情绪与情绪状态的种类 情感的种类
面部表情
情绪和情感
表情
姿态表情 语调表情
下丘脑
情绪的脑中枢机制
网状结构 边缘系统
大脑皮层
概述
情绪理论
早期的情绪理论 情绪的认知理论
能力的含义
能力与知识、技能的关系
能力
种类和结构 智龄与智商
思维
问题解决
问题解决的思维过程 问题解决的策略
影响问题解决的因素
创造性思维的含义与特征
创造性思维
创造性思维的基本过程
影响创造性思维的因素
表象的含义
表象
表象的特征 表象的种类
表象理论
想象的含义
想象
想象的种类 想象对表象加工改造的形式
想象的功能
言语的含义
概述
言语的功能
言语的种类
言语运动中枢-布洛卡区
言语活动的中枢机制
代表人物、主要观点
精神分析
代表人物:奥地利精神病医生弗洛伊德于1886年 创立,其代表人物还有荣格和阿德勒
主要观点:人类的一切个体和社会的行为,都根 源于心灵深处的某种
心理学导论完整课件
• 人本心理学兴起的年代较 精神分析论与行为主义为 晚,故而被称为现代心理 学上的第三势力(third force)
认
• 认知心理学是探索人们如何获取知识 和使用知识的学问
知
• 20世纪50年代随着信息论和计算机科 学与技术、语言学、神经科学等学科
心
的迅速发展而兴起 • 美国心理学家奈塞尔(U. Neisser )出
(四)调查法
调查法是指就某一问题要求被调查者自由表达 其意见或态度,以此来分析群体心理倾向的研 究方法 调查法一般有两种方式。一种是问卷调查,另 一种是晤谈法 问卷法是采用事先拟定的问题,由被试按问题 的回答来搜集相关资料,以此来分析和推测群 体心理特点及有关心理状态 晤谈法是通过面谈方式搜集资料来分析和推测 群体心理特点及心理状态的研究法
意识的作用就是使个体 适应环境
•行 为 主 义 心 理 学
• 行为主义心理学由美国心理学家华 生(J. B.Watson)在1913年创立
• 心理学应该遵循刺激—反应的公式, 把研究的内容由内隐的意识转向外 显的行为
• 心理学所研究的对象是能够客观观 察与测量的外显行为而不是意识经 验
• 行为不是由遗传决定,而是在环境 因素的影响下,经被动学习以后的 结果
研究心理的种系发展和个体心理发生、发展过程及 其规律性 (四) 教育心理学
研究在教育过程中教与学的心理活动规律,揭示教 育过程和人的心理发展之间的内在关系 (五) 社会心理学
研究在群体环境下个体心理发生、发展及其变化的 规律 (六) 工业心理学
工业心理学包括工程心理学和管理心理学 (七) 临床心理学
版的《认知心理学》著作标志着心理
理
学发展到了一个新的阶段
• 探讨人对信息的获得、存储、加工和
认
• 认知心理学是探索人们如何获取知识 和使用知识的学问
知
• 20世纪50年代随着信息论和计算机科 学与技术、语言学、神经科学等学科
心
的迅速发展而兴起 • 美国心理学家奈塞尔(U. Neisser )出
(四)调查法
调查法是指就某一问题要求被调查者自由表达 其意见或态度,以此来分析群体心理倾向的研 究方法 调查法一般有两种方式。一种是问卷调查,另 一种是晤谈法 问卷法是采用事先拟定的问题,由被试按问题 的回答来搜集相关资料,以此来分析和推测群 体心理特点及有关心理状态 晤谈法是通过面谈方式搜集资料来分析和推测 群体心理特点及心理状态的研究法
意识的作用就是使个体 适应环境
•行 为 主 义 心 理 学
• 行为主义心理学由美国心理学家华 生(J. B.Watson)在1913年创立
• 心理学应该遵循刺激—反应的公式, 把研究的内容由内隐的意识转向外 显的行为
• 心理学所研究的对象是能够客观观 察与测量的外显行为而不是意识经 验
• 行为不是由遗传决定,而是在环境 因素的影响下,经被动学习以后的 结果
研究心理的种系发展和个体心理发生、发展过程及 其规律性 (四) 教育心理学
研究在教育过程中教与学的心理活动规律,揭示教 育过程和人的心理发展之间的内在关系 (五) 社会心理学
研究在群体环境下个体心理发生、发展及其变化的 规律 (六) 工业心理学
工业心理学包括工程心理学和管理心理学 (七) 临床心理学
版的《认知心理学》著作标志着心理
理
学发展到了一个新的阶段
• 探讨人对信息的获得、存储、加工和
第六章心理学概论思维
2020/2/23
第一节 思维概述
(二)思维是智力活动的核心 一般认为,智力是由观察力(感知能力)、
注意力、记忆力、想象力和思维力组成,其中思 维能力是核心。
思维支配调节其他因素。有了思维的参与, 观察才有了深刻性,注意才会具有选择性,记忆 才会具有意义,想象才会具有创造性。
2020/2/23
第一节 思维概述
思维的广阔性以丰富的知识为基础,所谓“见 多识广”知识贫乏不可能有广阔性品质。
2020/2/23
第一节 思维概述
(三)根据思维探索答案的方向 1.集中思维 人们根据已有的知识,经验,运用逻辑的 方法或规则去寻求唯一的正确答案。学生解数 学题就是这种思维。也称聚合、求同,辐合, 会聚思维。 2.发散思维 指人们从不同角度、不同途径去设想,探 求多种答案,力图使问题获得完满解决的思维 方式。也称求异思维,辐射思维。
2020/2/23
本章概要:
• 思维有那些特征? • 思维的基本过程包括那些方面? • 思维的品质有那些? • 问题解决与那些因素有关? • 创造性的心理结构包括哪些方面? • ……
2020/2/23
第一节 思维概述
一、什么是思维
人不仅能够通过感知事物的外部联系,并 将感知(经历、学习)得到的经验保存在记忆 中,以备需要时加以运用。而且能够认识事物 的内在联系和规律。这种认识是通过思维过程 来实现的。
② 思维的间接性,还使人的认识突破了时 空限制,人们既可以了解历史,又可以展望未 来。
2020/2/23
第一节 思维概述
3.思维是对经验的改组 思维是探索和发现新事物的心理过程,它常
指向事物的新特征和新关系,这就需要人们对头 脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。
第一节 思维概述
(二)思维是智力活动的核心 一般认为,智力是由观察力(感知能力)、
注意力、记忆力、想象力和思维力组成,其中思 维能力是核心。
思维支配调节其他因素。有了思维的参与, 观察才有了深刻性,注意才会具有选择性,记忆 才会具有意义,想象才会具有创造性。
2020/2/23
第一节 思维概述
思维的广阔性以丰富的知识为基础,所谓“见 多识广”知识贫乏不可能有广阔性品质。
2020/2/23
第一节 思维概述
(三)根据思维探索答案的方向 1.集中思维 人们根据已有的知识,经验,运用逻辑的 方法或规则去寻求唯一的正确答案。学生解数 学题就是这种思维。也称聚合、求同,辐合, 会聚思维。 2.发散思维 指人们从不同角度、不同途径去设想,探 求多种答案,力图使问题获得完满解决的思维 方式。也称求异思维,辐射思维。
2020/2/23
本章概要:
• 思维有那些特征? • 思维的基本过程包括那些方面? • 思维的品质有那些? • 问题解决与那些因素有关? • 创造性的心理结构包括哪些方面? • ……
2020/2/23
第一节 思维概述
一、什么是思维
人不仅能够通过感知事物的外部联系,并 将感知(经历、学习)得到的经验保存在记忆 中,以备需要时加以运用。而且能够认识事物 的内在联系和规律。这种认识是通过思维过程 来实现的。
② 思维的间接性,还使人的认识突破了时 空限制,人们既可以了解历史,又可以展望未 来。
2020/2/23
第一节 思维概述
3.思维是对经验的改组 思维是探索和发现新事物的心理过程,它常
指向事物的新特征和新关系,这就需要人们对头 脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。
《心理学导论》课件
工作场所的心理学应用
人力资源管理
通过心理学原理,优化招聘、培训、绩效评估等人力资源管理环节,提高员工的工作满意度和绩效。
组织文化
运用心理学理论,塑造积极向上的组织文化,增强员工的归属感和忠诚度。
THANKS
《心理学导论》ppt课 件
目录
Contents
• 心理学简介 • 心理学的历史与发展 • 人的心理过程 • 人格与个性 • 社会心理学 • 应用心理学
01 心理学简介
心理学的定义
01
心理学是一门研究人类行为和思维的学科,旨在理 解人类内在的心理过程和机制。
02
心理学关注个体和群体的心理特征、行为模式以及 心理与环境之间的相互作用。
06 应用心理学
心理咨询与治疗
心理咨询
通过与专业心理咨询师进行交流,解决个人在情感、职业、人际关系等方面的 问题,促进心理健康。
心理治疗
针对心理疾病患者,采用认知行为疗法、精神分析疗法等手段,帮助患者恢复 心理健康。
教育心理学
学习动机
研究如何激发学生的学习动力,提高 学习效果。
教学方法
根据学生个体差异,采用不同的教学 方法,帮助学生更好地掌握知识。
社会行为与群体动力
群体动力学与社会影响
1
2
群体动力学是指群体内部各成员之间的相互作用 和影响,包括群体凝聚力、群体决策等。
3
社会影响是指个体在群体中受到他人的影响,包 括顺从、服从、领导等行为。
社会行为与群体动力
集体行为与社会运动
集体行为是指大量个体在特定情境下产生的共同行为,如狂欢、骚乱等。 社会运动是指有组织的社会群体为争取某种权益或实现某种目标而进行的 抗争或改革行动。
心理学导论完整
研究对象
心理学的研究对象包括个体心理 现象、群体心理现象以及心理与 行为的关系等。
4
心理学的研究方法
01
观察法
通过直接观察被研究者的行为表现,记录并分析其心理 活动的方法。
2024/1/28
02
实验法
在控制条件下,操纵自变量并观察因变量变化的方法, 以探究心理现象的因果关系。
03
调查法
通过问卷、访谈等方式收集被研究者的心理特征和行为 数据,并进行统计分析的方法。
5
心理学的历史与发展
古代心理学思想
古代哲学家和思想家对心理现象的探 索和思考,为心理学的产生奠定了基 础。
心理学的流派与发展
构造主义、机能主义、行为主义、格 式塔心理学等流派的出现和发展,推 动了心理学的不断发展和完善。
科学心理学的诞生
19世纪末期,德国心理学家冯特创立 了科学心理学,标志着心理学成为一 门独立的学科。
复杂情感
复杂情感是在基本情感的基础上发展而来的,包括爱、恨、嫉妒、 羡慕等,具有更丰富的内涵和表现形式。
情感的特征
情感具有主观性、社会性、动态性和两极性等特征,这些特征使得情 感成为人类心理活动中最为复杂和多变的部分之一。
2024/1/28
21
动机的定义与理论
2024/1/28
动机的定义
动机是推动个体从事某种活动的内在原因,是个体行为的动力源 泉。
行为主义学派
行为主义学派强调环境对个体行为的影响 ,认为人格是在个体与环境相互作用的过 程中形成的。
B
C
人本主义学派
人本主义学派关注个体的自我实现和成长, 认为每个人都有潜力成为独特而完整的个体 。
认知学派
认知学派关注个体的认知过程和信息处理方 式,认为人格是在认知过程中逐渐形成的。
心理学的研究对象包括个体心理 现象、群体心理现象以及心理与 行为的关系等。
4
心理学的研究方法
01
观察法
通过直接观察被研究者的行为表现,记录并分析其心理 活动的方法。
2024/1/28
02
实验法
在控制条件下,操纵自变量并观察因变量变化的方法, 以探究心理现象的因果关系。
03
调查法
通过问卷、访谈等方式收集被研究者的心理特征和行为 数据,并进行统计分析的方法。
5
心理学的历史与发展
古代心理学思想
古代哲学家和思想家对心理现象的探 索和思考,为心理学的产生奠定了基 础。
心理学的流派与发展
构造主义、机能主义、行为主义、格 式塔心理学等流派的出现和发展,推 动了心理学的不断发展和完善。
科学心理学的诞生
19世纪末期,德国心理学家冯特创立 了科学心理学,标志着心理学成为一 门独立的学科。
复杂情感
复杂情感是在基本情感的基础上发展而来的,包括爱、恨、嫉妒、 羡慕等,具有更丰富的内涵和表现形式。
情感的特征
情感具有主观性、社会性、动态性和两极性等特征,这些特征使得情 感成为人类心理活动中最为复杂和多变的部分之一。
2024/1/28
21
动机的定义与理论
2024/1/28
动机的定义
动机是推动个体从事某种活动的内在原因,是个体行为的动力源 泉。
行为主义学派
行为主义学派强调环境对个体行为的影响 ,认为人格是在个体与环境相互作用的过 程中形成的。
B
C
人本主义学派
人本主义学派关注个体的自我实现和成长, 认为每个人都有潜力成为独特而完整的个体 。
认知学派
认知学派关注个体的认知过程和信息处理方 式,认为人格是在认知过程中逐渐形成的。
心理学导论思维导图
心理学导论思维导图
《心理学导论》
思
维
导
图
2011版<心理学统考重难点手册>配套资料
——内部资料,仅供学习,请勿传播
2011版<心理学统考重难点手册>配套资料——心理学导论思维导图1
2011版<心理学统考重难点手册>配套资料——心理学导论思维导图2
2011版<心理学统考重难点手册>配套资料——心理学导论思维导图3
2011版<心理学统考重难点手册>配套资料——心理学导论思维导图4
2011版<心理学统考重难点手册>配套资料——心理学导论思维导图5
2011版<心理学统考重难点手册>配套资料——心理学导论思维导图6
2011版<心理学统考重难点手册>配套资料——心理学导论思维导图7
2011版<心理学统考重难点手册>配套资料——心理学导论思维导图8
2011版<心理学统考重难点手册>配套资料——心理学导论思维导图9
2011版<心理学统考重难点手册>配套资料——心理学导论思维
导图10
2011版<心理学统考重难点手册>配套资料——心理学导论思维导图11。
《心理学导论》PPT课件
庸俗唯物主义:心理是脑的分泌物 辨证唯物主义:心理是脑的机能,是客观现
实的反映
《心理学》——导论
一、心理是脑的机能
(一)脑是心理的器官 1、脑是心理器官的科学证据 ▪ 动物演化 ▪ 个体发展 ▪ 医学临床案例
《心理学》——导论
2、神经系统的结构与功能
神经系统的构成: ▪ 周围神经系统:脑神经、脊神经、植物性
结果有影响的变量
《心理学》——导论
例如:
不同教学方法对小学生识字成绩的影响 ▪ 主试:教师 ▪ 被试:小学生 ▪ 自变量:教学方法 ▪ 因变量:识字学习成绩 ▪ 无关变量:智力水平、知识基础、学习时
间、学习内容、……
《心理学》——导论
实验法的类型
▪ 自然实验 ▪ 实验室实验
《心理学》——导论
实验法的特点
▪ 辩证唯物主义的心理学观认为,心理是脑的机能, 是客观现实的反映。
▪ 反射是脑活动的基本方式,也是心理产生的基本 方式。条件反射的出现,是心理产生的标志。
第一章 导论
《心理学》——导论
通过本章学习,你应当:
了解心理学的研究对象,认识心理现象的结 构、内容,认识心理与行为的关系。
▪ 理解科学的心理观的内涵。 ▪ 了解心理学研究的基本程序与主要研究方
法的特点。 ▪ 了解心理与教育的关系,心理学在教育中
的作用。
《心理学》——导论
目录
第一节 心理学的研究对象 第二节 心理的本质 第三节 心理学的发展(自学) 第四节 心理学的研究方法 第五节 心理学与教育
《心理学》——导论
四、心理学研究的基本方法
(一)观察法 ▪ 观察法是有计划地对研究对象进行系统的
观察以取得研究资料的方法。
《心理学》——导论
实的反映
《心理学》——导论
一、心理是脑的机能
(一)脑是心理的器官 1、脑是心理器官的科学证据 ▪ 动物演化 ▪ 个体发展 ▪ 医学临床案例
《心理学》——导论
2、神经系统的结构与功能
神经系统的构成: ▪ 周围神经系统:脑神经、脊神经、植物性
结果有影响的变量
《心理学》——导论
例如:
不同教学方法对小学生识字成绩的影响 ▪ 主试:教师 ▪ 被试:小学生 ▪ 自变量:教学方法 ▪ 因变量:识字学习成绩 ▪ 无关变量:智力水平、知识基础、学习时
间、学习内容、……
《心理学》——导论
实验法的类型
▪ 自然实验 ▪ 实验室实验
《心理学》——导论
实验法的特点
▪ 辩证唯物主义的心理学观认为,心理是脑的机能, 是客观现实的反映。
▪ 反射是脑活动的基本方式,也是心理产生的基本 方式。条件反射的出现,是心理产生的标志。
第一章 导论
《心理学》——导论
通过本章学习,你应当:
了解心理学的研究对象,认识心理现象的结 构、内容,认识心理与行为的关系。
▪ 理解科学的心理观的内涵。 ▪ 了解心理学研究的基本程序与主要研究方
法的特点。 ▪ 了解心理与教育的关系,心理学在教育中
的作用。
《心理学》——导论
目录
第一节 心理学的研究对象 第二节 心理的本质 第三节 心理学的发展(自学) 第四节 心理学的研究方法 第五节 心理学与教育
《心理学》——导论
四、心理学研究的基本方法
(一)观察法 ▪ 观察法是有计划地对研究对象进行系统的
观察以取得研究资料的方法。
《心理学》——导论
(优选)心理学导论认知我们如何理解世界
36
第36页,共59页。
什么是记忆?
记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过 程。
第37页,共59页。
记忆的类别
感觉记忆、短时记忆和长时记忆
陈述性记忆和程序性记忆 情景记忆和语义记忆
内隐记忆和外显记忆
第38页,共59页。
记忆的基本环节
编码(识记):是人们获得个体经验的过
程
保持(存储):是把记忆内容以一定的形 式保持在人们的头脑中。遗忘。
第31页,共59页。
第32页,共59页。
第33页,共59页。
感知觉的发展
婴儿一出生就有听觉,5、6个月的胎儿已开
始建立听觉系统
新生儿偏好甜味的刺激,与淡的牛奶比,更倾 向于甜的糖水 出生6天的新生儿就能凭借嗅觉将自己母亲与 其他哺乳的母亲区分开
2个月的胎儿可对头发丝的刺激产生反应, 4-5个
问题情境:
如上图所示:已知正方形的内切圆的半径为2英寸 ,求正方形的面积。
第54页,共59页。
认知结构限制:
• 所求的答案是什么? • 已知的条件是什么? • 已有的经验能否符合问题解决的需要?
第55页,共59页。
思维定式:
课题序列
1求容量
AB C
P
21 127 3 100
第41页,共59页。
学习材料位置:前摄抑制与后摄抑制的比较 后摄抑制
学习经济学
学习心理学
经济学测验
前摄抑制
学习心理学
学习经济学
经济学测验
第42页,共59页。
如何防止遗忘?——复习
合理分配复习时间: 及时复习、分步复习 恰当安排复习材料
反复阅读和试图回忆相结合
采用多样化的复习方法,多感官参与
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什么是记忆?
记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过 程。
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记忆的类别
感觉记忆、短时记忆和长时记忆
陈述性记忆和程序性记忆 情景记忆和语义记忆
内隐记忆和外显记忆
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记忆的基本环节
编码(识记):是人们获得个体经验的过
程
保持(存储):是把记忆内容以一定的形 式保持在人们的头脑中。遗忘。
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感知觉的发展
婴儿一出生就有听觉,5、6个月的胎儿已开
始建立听觉系统
新生儿偏好甜味的刺激,与淡的牛奶比,更倾 向于甜的糖水 出生6天的新生儿就能凭借嗅觉将自己母亲与 其他哺乳的母亲区分开
2个月的胎儿可对头发丝的刺激产生反应, 4-5个
问题情境:
如上图所示:已知正方形的内切圆的半径为2英寸 ,求正方形的面积。
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认知结构限制:
• 所求的答案是什么? • 已知的条件是什么? • 已有的经验能否符合问题解决的需要?
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思维定式:
课题序列
1求容量
AB C
P
21 127 3 100
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学习材料位置:前摄抑制与后摄抑制的比较 后摄抑制
学习经济学
学习心理学
经济学测验
前摄抑制
学习心理学
学习经济学
经济学测验
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如何防止遗忘?——复习
合理分配复习时间: 及时复习、分步复习 恰当安排复习材料
反复阅读和试图回忆相结合
采用多样化的复习方法,多感官参与