把字句教学教案16页PPT
2024版把字句教学PPT课件
目的和背景提高学生把字句的运用能力，增强语言表达的准确性和生动性。
帮助学生掌握把字句的基本结构和用法，理解把字句的语义和语用功能。
通过对把字句的学习，培养学生的汉语语感和表达能力，提高汉语水平。
把字句的定义、结构、用法及实例分析。
教学内容学生能够准确理解把字句的含义和用法，能够运用把字句进行简单的交流和写作。
教学目标把字句的结构和用法；把字句与被动句的区别和联系。
教学重点如何正确运用把字句表达复杂的语义关系；如何避免把字句的误用和滥用。
教学难点教学内容与目标01定义02特点把字句是汉语中的一种特殊句式，通过使用“把”字将宾语提前，强调对宾语的处置或影响。
把字句具有强调动作变化结果、突出宾语、语序灵活等特点。
把字句定义及特点基本结构主语+ 把+ 宾语+ 谓语+ 其他成分谓语表示动作或状态，通常是动词或形容词。
把介词，用于引出宾语。
主语表示动作的执行者，通常是名词或代词。
宾语表示动作的对象，通常是名词或代词。
其他成分包括补语、状语等，用于补充说明动作或状态。
把字句结构分析与其他句式比较与被字句比较被字句和把字句都是汉语中的特殊句式，但它们的结构和语义有所不同。
被字句强调动作对主语的影响，而把字句强调对宾语的处置或影响。
与一般主谓宾句比较一般主谓宾句是汉语中最基本的句式之一，与把字句相比，它的语序更为固定，主语在谓语前面，宾语在谓语后面。
而把字句则通过“把”字将宾语提前，形成了一种特殊的语序。
03把字句可以表示主语对宾语的一种处置行为，如“我把书放在桌子上”表示主语“我”对宾语“书”的处置是“放在桌子上”。
表示处置把字句可以表示主语的行为导致宾语发生某种变化或产生某种结果，如“他把门踢坏了”表示主语“他”的行为导致宾语“门”坏了。
表示致使在特定的语境下，把字句可以表示被动意义，强调受事受到动作行为的影响，如“书被我把放在桌子上”表示书是受事，受到“我”的处置。
表示被动语义功能解析01口语与书面语把字句在口语和书面语中均可使用，但书面语中使用频率更高，且多用于正式场合。
把字句教学PPT课件
语法教学——“把”字句
一、S+”把“+N+V+了
1、我把灯关了。 2、他把门关了。 3、他把鸡蛋吃了。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
1、他把书包放在地上。 2、请你把这张地图贴在黑板上。 3、老师把书放到桌子上。 4、她把材料送到办公室。
五、S+“把”+N+V给+Sb（关系转移的对 象）
1、我把作业都交给老师了。 2、我把笔还给陈明了。
练习一
把下面的短语组合成一个句子。
1、放在沙发旁边 把 了 垃圾桶 我 ____________________________________________ 2、太好了 得 父母 保护 他让 ____________________________________________ 3、很干净 收拾得 她 把房间 ____________________________________________ 4、礼物 寄给朋友 我 把 了 _____________________________________________
2024年《把字句》对外汉语教案课件鲜版
2024年《把字句》对外汉语教案课件鲜版一、教学内容本节课选自2024年版对外汉语教材《把字句》的第五章第二节。
详细内容包括把字句的定义、用法、句型转换以及在不同情境中的应用。
重点讲解把字句的结构特点、使用场合以及与其他句型的区别。
二、教学目标1. 让学生掌握把字句的定义、用法和句型转换，能够正确运用把字句进行表达。
2. 培养学生运用把字句进行实际交流的能力，提高汉语水平。
3. 增进学生对汉语语法知识的理解和运用，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：把字句的句型转换和实际应用。
教学重点：把字句的定义、用法和结构特点。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学生准备：教材、笔记本、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如：小明的书包丢了，请用把字句描述这个情景。
2. 讲解：详细讲解把字句的定义、用法、句型转换，结合例句进行分析。
（1）定义：把字句是一种特殊的句式，用来强调动作对宾语产生的影响。
（2）用法：把 + 宾语 + 谓语。
（3）句型转换：将一般句式转换为把字句。
3. 例题讲解：给出几个典型例题，讲解解题思路和步骤。
4. 随堂练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论如何运用把字句描述生活中的情景，提高实际应用能力。
六、板书设计1. 《把字句》2. 定义、用法、句型转换3. 例句4. 课堂练习5. 小组讨论结果七、作业设计1. 作业题目：答案：（1）小华把书放在桌子上。
（2）我把你的手机找到了。
2. 作业要求：完成作业后，请认真检查，确保句子通顺、语法正确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后运用把字句进行实际交流，提高汉语水平。
同时，教师可推荐相关阅读材料，帮助学生进一步巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：把字句的句型转换和实际应用。
2. 例题讲解：解题思路和步骤的详细讲解。
3. 作业设计：作业题目的设置和答案的详细解释。
2024年度把字句教案(2024版ppt)
主语
表示动作的执行者，通常是名词 或代词。
把
介词，用来引出宾语。
其他成分
包括补语、状语等，用来补充说 明动作的结果、程度、方式等。
2024/3/24
谓语
表示主语对宾语所执行的动作或 行为，通常是动词或动词短语。
宾语
表示动作的承受者，通常是名词 或代词。
12
把字句与其他句式比较
2024/3/24
与被字句比较
03
把字句类型与特点
14
动词谓语句中把字句类型
动词+把+宾语+动词补语 ：例如，“他把书拿走了 。”
2024/3/24
动词+把+宾语+动词重叠 ：例如，“你把门推推看 。”
动词+把+宾语+动量词： 例如，“我把这本书读了 三遍。”
15
形容词谓语句中把字句特点
形容词+把+宾语+形 容词补语：例如，“ 他把房间打扫得干干 净净。”
学习者将目标语中某些规 则过度泛化，导致在不该 使用的地方使用了“把” 字句。
交际策略影响
学习者为了回避使用不熟 悉的表达方式，而采用简 单的句式结构，从而遗漏 了“把”字句的使用。
24
纠正方法和策略探讨
强化“把”字句 语法规则的教学
通过详细讲解和大量例句展 示，使学习者充分理解和掌 握“把”字句的语法规则。
讨论时间
每组讨论5-8分钟。
2024/3/24
分享交流
每个小组选派一名代表，向全班分享本组 的讨论成果。
27
角色扮演：模拟对话练习使用把字句
对话准备
学生根据所选场景和角色 ，准备一段包含把字句的 对话。
《把字句》对外汉语教案课件2024鲜版
《把字句》对外汉语教案课件2024鲜版教案课件：《把字句》对外汉语教学一、教学内容本节课的教学内容选自《新实用汉语课本》第三版，第27课，主要讲解把字句的结构和用法。
把字句是一种特殊的句式，表示动作的结果对宾语产生了影响。
本节课通过讲解和练习，使学生掌握把字句的结构和用法，并能正确运用。
二、教学目标1. 学生能够理解把字句的结构和用法；2. 学生能够运用把字句进行日常交流；3. 学生能够通过把字句表达动作的结果对宾语的影响。
三、教学难点与重点重点：把字句的结构和用法；难点：把字句的运用和实际语境中的变化。
四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 教案；3. 练习题；4. 黑色和白色的板书笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常情景，引出把字句的概念，例如：“我把他放进书包里。
”让学生猜测“把”字的用法。
2. 讲解：用PPT展示把字句的结构和用法，用例句进行解释，例如：“我把书放在桌子上。
”让学生理解把字句表示动作的结果对宾语产生了影响。
3. 练习：让学生进行把字句的练习，例如：“请你用把字句造句。
”让学生在实际语境中运用把字句。
4. 拓展：讲解把字句在实际语境中的变化，例如：“我把书放在桌子上。
”变成：“我已经把书放在桌子上了。
”让学生理解把字句的多种表达方式。
六、板书设计1. 把字句的结构：S + V + OB + 把 + O + 放在 + P2. 把字句的用法：表示动作的结果对宾语产生了影响七、作业设计1. 作业题目：用把字句造句。
答案：我把书放在桌子上。
2. 作业题目：将下列句子改写成把字句。
原句：他已经把书放在桌子上了。
答案：他把书放在桌子上已经完成了。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了把字句的结构和用法，并能正确运用。
但在实际语境中的变化讲解还不够详细，可以在下一节课中进行补充。
拓展延伸：可以让学生进行把字句的实际运用，例如：让学生在日常生活中，用把字句进行交流，巩固所学知识。
把字句教学PPT学习教案
1. 他看完了这部电影。 2.他做完作业了。 3.她已经洗干净了蔬菜。 4 妈妈还没有往菜里放盐。 5.他花光了妈妈给的钱。
第6页/共11页
参考答案 reference version
This type is a kind of Chinese active-verb predicate sentence. We also call this type"disposal construction",for the object was handled by the predicate .For example,object's location or condition has changed.
1. 他把这部电影看完了。 2.他把作业做完了。 3.她已经把蔬菜洗干净了。 4 妈妈还没有把盐放进菜里。 5.他没有把妈妈给的钱花1页
课后作业 Homework
发出一系列动作，并用“把”字句表达，至少五个动作和 五个句子。
perform a series of exercises and make up at least 5 sentences with the use of "BA".
把字句教学PPT课件
会计学
1
课文导入 Introduction of context
请你把书拿过来。 请把书放在桌子上。 我把书放进抽屉里去了。
第1页/共11页
概念 conception
“把”字句，是汉语中的一种主动式动词谓语句。这 种句式又称为“处置式”，因为动词所表示的动作对 宾语作出了“处置”，例如使其位置或状态改变。
把字句教学课件
过用偏误
总结词
过度使用把字句
详细描述
一些学习者过度使用把字句，可能由于对结构的掌握不 够准确，或者在某些特定语境中过度依赖这种表达方式 。
误用偏误
总结词
错误地使用把字句
详细描述
学习者可能误解把字句的正确用法，例如混淆动词和 介词的搭配，或者在不适合的语境中使用把字句。
06
把字句的教学策略
Chapter
详细描述
领属转移事件中，通常会有一个对象从属于另一个对象。例如，“小明把他的自 行车借给了小红”，表示小明将自行车的使用权借给了小红，使自行车从属于小 红。在这个事件中，“小明”是原拥有者，“小红”则是新拥有者。
受益事件
总结词
受益是指某人或某物从某个行为或事件中获得了好处或利益。
详细描述
受益事件中，通常会有一个行为或事件对某人或某物产生了积极的影响或带来了好处。例如，“医生 给病人开了药”，表示医生的行为对病人产生了积极的影响，使病人受益。在这个事件中，“病人” 是受益者，“医生”则是施益者。
详细描述
选取一些简单的例句，让学生通过添加形容词、副词、动词等词语，或者补充背 景信息，使句子更加丰富和完整，以此锻炼学生对把字句用法的掌握能力。
造句练习
总结词
让学生自己设计和构造把字句，进一步加深对把字句的理解和运用能力。
详细描述
教师可以给出一些简单的提示，如“把字句是一种描述动作或状态的语言结构，其中动作或状态的承 受者被放在了句子的前面作为主语，而动作或状态的发出者则放在了后面作为宾语”，然后让学生自 己设计和构造把字句，以此锻炼学生对把字句的理解和运用能力。
致使移动事件
总结词
致使移动是指一个行为或事件导致另一个行为或事件的移动 。
2024版把字句教学PPT学习教案
篇章阅读练习
02
选取包含多个把字句的篇章，让学生通过阅读理解并模仿运用。
写作应用练习
03
布置写作任务，要求学生在文章中恰当使用把字句进行表达。
巩固提高方法建议
01
02
03
04
增加阅读量
鼓励学生多读包含把字句的文 章，提高对把字句的熟悉度和
理解力。
强化口语训练
组织口语活动，让学生在对话 中积极使用把字句，提高口语
结果的一种句式。
例子
他的话把我气坏了。/ 这场雨把我 淋湿了。
用法
致使式把字句常用于表达由于某种 外力或内部因素导致主语或宾语产 生某种状态或结果，强调状态或结 果的变化。
其他类型把字句
动词谓语句式
指包含“把”字的动词谓语句式， 如“我把作业写完了”。这类句 式中的“把”字可省略，省略后
不影响句意。
把字句教学PPT学习教 案
目 录
• 引言 • 把字句基本概念及特点 • 把字句分类及用法 • 把字句与相关句式比较 • 把字句偏误分析及纠正策略 • 把字句练习与巩固 • 总结回顾与拓展延伸01Biblioteka 引言教学背景与目标
教学背景
把字句是汉语中的一种特殊句型， 对于母语非汉语的学习者来说，掌 握把字句的用法和规则是汉语学习 的重要一环。
06
把字句练习与巩固
针对性练习设计
动词选择练习
提供一系列动词，要求学生选择正确的动词完成把字句。
宾语替换练习
给出把字句的主语和谓语，要求学生替换不同的宾语进行练习。
语境适应练习
设计不同场景和语境，让学生在特定情境下运用把字句进行表达。
综合性练习设计
连词成句练习
01
2024年《把字句》对外汉语教案精编版课件
2024年《把字句》对外汉语教案精编版课件一、教学内容本节课选自2024年对外汉语教材《把字句》的第三章第二节。
详细内容包括把字句的定义、用法、构成要素以及在不同语境中的应用。
重点讲解把字句的结构：“把 + 宾语 + 谓语”，通过实际例句，使学生掌握把字句的用法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解把字句的定义、用法，并能正确运用把字句进行表达。
2. 技能目标：培养学生运用把字句进行日常交流的能力，提高汉语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习汉语的兴趣，增强学习动力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：把字句的结构及用法，宾语的选定。
2. 教学重点：把字句在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入把字句的学习，如：“小王把书放在桌子上。
”引导学生观察句子结构，引出本节课的主题。
2. 新课内容：讲解把字句的定义、用法、构成要素，结合例句进行分析，让学生充分理解把字句的结构。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，如：“他把手机忘在家里了。
”讲解把字句在实际语境中的应用，引导学生进行模仿练习。
4. 随堂练习：设计练习题，让学生运用把字句进行句子练习，及时巩固所学知识。
6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，讨论把字句在日常生活中的应用，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
六、板书设计1. 《把字句》2. 内容：定义：把字句的结构和用法构成要素：把、宾语、谓语例句：小王把书放在桌子上。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）小张把衣服晾在阳台上。
（2）他把钥匙放在桌子上。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后运用把字句进行日常交流，提高汉语水平。
同时，可为学生提供更多关于把字句的学习资源，如：网络课程、课外阅读等。
重点和难点解析1. 教学难点：把字句的结构及用法，宾语的选定。
把字句教学课件(2023版ppt)
动词把字句的语法特点
动词把字句的基 本结构：动词+ 把+名词
动词把字句的时 态：一般现在时、 一般过去时、一 般将来时等
动词把字句的语 态：主动语态、 被动语态等
动词把字句的句 型：陈述句、疑 问句、否定句等
名词把字句的语法特点
01
01
结构：把+名词+动词+补语
02
02
动词：一般为及物动词，表示动 作或行为
表达强烈的情感：把字句可以表
可以强调动作的执行者，使句子
达强烈的情感，如喜悦、悲伤、
更加清晰、明确。
愤怒等，使句子更具有感染力。
03
增强句子的修辞效果：把字句可 04
突出重点信息：把字句可以突出
以增强句子的修辞效果，使句子
重点信息，使句子更加简洁、明
更加生动、形象。
了。
把字句的分类
动词把字句
01
练习巩固：提供一些练习题，让学生在情
04
境中运用把字句进行练习，巩固所学知识。
把字句的教学建议
注重实际应用
01
结合实际生活场景，让学生理 解把字句的用法
03
鼓励学生将把字句运用到日常 口语和书面表达中
02
设计实际应用练习，让学生在应 用中掌握把字句的用法
04
提供实际应用案例，让学生了解 把字句在实际生活中的应用
结合实例讲解
01
选取典型实例：选择具有代 表性的把字句实例，如“他 把书放在桌子上”。
03
解释把字句含义：解释把字 句的含义，如表示动作的承 受者或动作的结果。
05
练习巩固：提供一些把字句 实例，让学生进行练习，巩 固所学知识。
《把字句》对外汉语教案 ppt课件
S.+把+O.+V.+到+P.W.（+来/去）
老师把手机放到口袋里（去）了
同学们把钱放到钱包里（去）了。
S.+把+O.+V.+VD+P.W.（+来/去）
老师把笔放进笔袋里（去）了。 老师把书放回她的抽屉（去）了。
S.+想/要/打算/会/应该+把+O.+V.+…
老师想把这堂课上好。 她要把信寄到加拿大去。
老师 打开 门 ===老师 把 门打开。 A V B A 把 BV
老师拉上窗帘〓〓〓老师把窗帘拉上。 老师打开PPT〓〓〓？ 老师檫干净黑板〓〓〓？
S.+把+O.+V.+…
她把书借给了老师。 老师把PPT关掉了。 老师把电风扇打开了。
S.+把+O.+V.+在+P.W.
老师把书放在桌子上了
小朋友们把ห้องสมุดไป่ตู้贴 在墙上了。
S.+没+把+O.+V.+…
他没把菜吃完。
S.+不 +把+O.+V.+…
你不要把垃圾扔在地上。
S.+把+O.+V.+... S.+把+O.+V.+在+P.W. S.+把+O.+V.+到+P.W.（+来/去） S.+把+O.+V.+进+P.W.（+来/去） S.+把+O.+V.+回+P.W.（+来/去） S.+想/要/打算/会/应该+把+O.+V.+… S.+没+把+O.+V.+… S.+不 +把+O.+V.+…
《把字句》对外汉语教案ppt课件-2024鲜版
词汇、语法错误举例
2024/3/27
01
词汇搭配不当
学生有时会将母语中的词汇搭配习惯直接套用到汉语中，导致表达不地
道。教师可以通过对比分析和大量实例，引导学生掌握正确的汉语词汇
搭配方法。
02
句子成分残缺或赘余
在表达过程中，学生可能会出现句子成分残缺或赘余的现象。教师可以
通过句子结构分析和写作训练，帮助学生提高句子表达的准确性和完整
2024/3/27
24
课后作业布置要求
2024/3/27
复习巩固
要求学生复习课堂所学内容，完成相关练习，巩固所学知识。
拓展延伸
引导学生通过阅读、听力等途径接触更多的“把字句”实例，加深 对其用法的理解。
作文练习
布置与“把字句”相关的作文题目，要求学生运用所学语法知识完 成作文。
25
成绩评定标准和方法
22
06
练习、作业布置与评估方式
2024/3/27
23
课堂练习设计思路
针对性强
围绕“把字句”的语法结构和用法，设计有针对 性的练习，帮助学生掌握重点。
多样化练习形式
采用填空、选择、改错等多种练习形式，提高学 生的学习兴趣和参与度。
逐层递进
从简单到复杂，逐步增加练习难度，帮助学生逐 步掌握“把字句”的用法。
中级水平学生
02
通过对比分析、归纳总结等方法，帮助学生掌握把字句的语义
特征、使用条件和限制，提高运用的准确性和熟练度。
高级水平学生
03
通过深入讲解、讨论和探究，引导学生理解把字句的深层含义
和表达功能，提高语言运用的灵活性和创造性。
16
多媒体辅助教学手段应用
PPT课件
现代汉语把字句PPT学习教案
（二）不及物动词、关系动词、趋向动词、 认知感受动词不能做“把”字句的谓语
1.我把刚买的杯子破了。 2.每个人都把这些樱花树是中日友好的象征。 3.我早就把姑咱来过了。 4.校长把事情的全部经过知道了。
1.我把刚买的杯子打破了。 2.每个人都把这些樱花树当作中日友好的象征。 3.我早就来过姑咱了。 4.校长知道了事情的全部经过。
2.我们应该把他帮助。
错 对
3给.我我想。喝点茶，请把那个5.敌人没有办法，只好关他进了 监狱。
第8页/共15页
判断题
6.下午要来客人，一清早妈妈就把错
房间打扫。
错 对
7.下个月我把驾照一定考了。 错
8.现在我把自己的意见说说。 对
9.我把北京去过两次。
现代汉语把字句
会计学
1
什么是“把”字句？ 我喝了水。 我把水喝了。
“把字句”是指在谓语动词前 头用介词“把”引出受事、对受 事加以处置的一种主动句。（黄 廖本）
第1页/共15页
把字句 结构
请你 把 书
拿 过来。
请你 把 包
放 在桌子上。
昨天他 把 自行车 丢 了。
你赶快 把 论文 写 完。
第5页/共15页
（三）把字句里的动词一般不能是单个儿动 词，至少也得是动词重叠式，或在前后有些 别的成分。
1．请你把这封信寄。 2．我们应该把野生动物保护。
1．你把这封信寄出去。 2．我们应该把野生动物保护好 。
第6页/共15页
（四）副词应位于“把”字之前 ； 能愿动词也位 于“把”字之前
10.不把敌人消灭，我们就不得安 宁。
第9页/共15页
思考
1.夫妻双双把家还 2.我把姑咱都跑遍了，也没找到你说的那家
把字句教案(2023版ppt)
把字句的用 法，通常用 于表示动作 的方式、方 法、手段等。
把字句表示 动作的方式， 通常用于表 示动作的方 式、方法、 手段等。
把字句的用 法，通常用 于表示动作 的方式、方 法、手段等。
01
02
03
04
表示动作的完成
把字句表示动作已经完成，强调 动作的结果。
把字句通常用于描述已经完成的 动作，如“把作业写完了”。
动词+把+名词+补语
STEP1
STEP2
STEP3
STEP4
动词：表示动作的 词，如“吃”、 “喝”、“跑”等
把：连接动词和名 词的助词，表示动 作的方向或结果
名词：表示人、事 物或地点的词，如 “苹果”、“桌 子”、“学校”等
补语：补充说明动 词或名词的词，如 “吃了一个苹果” 中的“一个”， “喝了一杯水”中 的“一杯”等
“他”、“她”、“它”等
把字句的用法
3
表示动作的结果
把字句表示动作的结果，强调动作完成后的 状态。
把字句通常用于描述动作完成后的状态，如 “把书放在桌子上”。
把字句可以表示动作完成后的状态，如“把 门打开”。
把字句还可以表示动作完成后的状态，如 “把衣服洗干净”。
表示动作的方式
把字句表示 动作的方式， 通常用于表 示动作的方 式、方法、 手段等。
把字句也可以用于描述过去发生 的事情，如“他把书看完了”。
把字句还可以用于描述将来的动 作，如“明天我把作业写完”。
把字句的实例分 析
4
他把书放在桌子上
01
句子结构：主语+把+ 宾语+补语
02
主语：他
03
宾语：书
把字句教学教案(精选)PPT共16页
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you