冀教版小学六年级下册语文《我了解的老舍先生》教案三篇
【309教育网优选】小学语文冀教版六年级下册《我了解的老舍先生》教学设计教案
《我了解的老舍先生》教学设计【知识与能力目标】积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。
【过程与方法目标】通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。
【情感态度价值观目标】激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热情。
【教学重点】了解课文中写了老舍先生的哪些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
【教学难点】了解课文中写了老舍先生的哪些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
多媒体课件及图片。
一、回忆引入同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。
大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章。
《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。
从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。
那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家肯定充满了好奇。
今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。
二、初读课文，了解作者1、生字学习侍弄悠远汾酒滋润投机豁亮痴迷成性彬彬有礼2、了解作者汪曾祺，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。
在短篇小说创作上颇有成就。
著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》，散文集《蒲桥集》。
剧本京剧《沙家浜》的主要作者。
3、课文梳理第一部分（1-6段）写老舍先生是一位会生活，富有生活情趣的人。
第二部分（7-9段）工作中的老舍是十分可敬的。
第三部分（10段）发出感叹，总结全文。
三、再读课文，感悟理解1、作者在文中主要写了老舍先生的哪些事？为花操劳摆杏闻香交友聚会收藏画作待客豪爽为盲艺人谋划生计解决芝麻酱供应问题2、归纳一下这些事件都是从哪几方面来描写老舍先生的？生活工作4、找出文中描写老舍的句子。
对花的喜爱：院里，有两棵柿子树，到处是花，院里、廊下、屋里，摆得满满的。
房间摆设简单：这是老舍先生的书房兼卧室，里面陈设很简单，一桌、一椅、一榻。
热情、好客：老舍先生是文雅的、彬彬有礼的。
他的握手是轻轻的，但是很亲切。
冀教版《我了解的老舍先生》优秀说课稿
冀教版《我了解的老舍先生》优秀说课稿冀教版《我了解的老舍先生》优秀说课稿教材分析：《我了解的老舍先生》是本单元的一篇略读课文。
作者是著名的文学家汪曾祺先生。
本文通过汪曾祺先生记叙的老舍先生的一桩桩小事，使我们走进了他的生活，从而更深入地了解了老舍先生的情趣及为人，使老舍在我们心目中的形象生动起来，丰满起来，让我们更强烈地感受到老舍平民写家的风采。
教学目标：知识与技能：1. 自读课文，了解课文中写了老舍先生的.哪些事情，从而体会老舍先生的性情及为人。
2. 引导学生在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
过程与方法：以课本为依托，结合本单元课文及课外阅读资料，进行口语交际，加深对老舍先生的了解。
情感、态度与价值观：感受老舍先生的平易近人，从他的性情及为人中感受老舍无愧于“人民艺术家”的光荣称号。
重难点分析：通过文中所写的事情，体会老舍先生的性情与为人。
结合本单元内容加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
课前准备：多媒体课件。
教学设计一、情景引入由前面五篇文章的印象引入，不但是对前面学习的总结，更使本节课学生的认识在此基础上加以提升。
二、初读课文，整体把握课文主要内容。
（一）学生自由读课文，读准文中的生字新词。
看看作者是从哪两个方面来写老舍先生的。
课件出示自读要求随学生交流教师通过课件出示：生活和工作。
（二）学生再次自由朗读课文。
看作者围绕工作和生活具体写了哪几件事？课件出示阅读要求在学生的反馈交流中随机课件出示：生活：养花、品茶、闻杏、藏画、好客；工作：关心解放前盲人工作、提案解决芝麻酱供应问题。
三、细读课文，由小事中感受老舍的情趣及为人。
通过中心话题，再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生从字里行间体会作家老舍生活中的可亲、可爱、可敬。
四、结合单元内容，了解老舍其人。
（一）让学生结合本单元所学文章，以及课下搜集与阅读的资料，谈谈你对老舍先生的全新了解和具体感受。
课件出示交流话题（二）交流中要让学生将思路拓宽，不要拘泥于文本中。
六年级下册语文教案16我了解的老舍先生冀教版
六年级下册语文教案16我了解的老舍先生冀教版教学目的：1、了解〝豁亮、痴迷、文质彬彬、熟识〞等词语，并自觉积聚文中的词语。
2、自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。
3、以课文为依托，结合本单元及课外资料，停止口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
教学重点：自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。
教学难点：以课文为依托，结合本单元及课外资料，停止口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
教学时间：1课时教学进程：一、回想引入。
师：同窗们，本单元为我们只引见了一位作家，他的名字就是——老舍。
大家回想一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？生：«我的母亲»、«济南的冬天»、«祥子买车»、«养花»和«母鸡»。
师：我置信这些文章一定给你留下了许多深入的印象，谁情愿谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深入？说说理由。
师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个言语幽默，感情真诚，塑造人物鲜活的文学巨匠。
那么在理想中的老舍又是怎样一团体呢？大家一定充溢了猎奇。
明天我们就一同读一读汪曾祺先生写的«我了解的老舍先生»。
二、小组学习，了解课文内容。
师：请大家自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的方式来将事情概括出来，小组停止讨论。
生：指名回答。
师板书：为花劳累、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，处置芝麻酱供应效果师：归结一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的？师板书：生活、任务三、再读课文，走进人物内心。
1、帯效果写感受。
师：在这一桩桩大事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感受最深？在书的旁边把你的感受写一写。
2、全班交流。
师：经过读课文，置信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受。
2019年(春)六年级语文下册 第16课《我了解的老舍先生》(人物交流)教学设计 冀教版
2019年(春)六年级语文下册第16课《我了解的老舍先生》（人物交流）教学设计冀教版教学目标：1、理解“豁亮、痴迷、彬彬有礼、熟识”等词语，并自觉积累文中的词语。
2、自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。
3、以课文为依托，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
教学重点：自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。
教学难点：以课文为依托，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
教学时间：1课时教学过程：一、回忆引入。
师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。
大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。
师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。
师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。
那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家肯定充满了好奇。
今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。
二、小组学习，了解课文内容。
师：请大家自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。
生：指名回答。
师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供应问题师：归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的？师板书：生活、工作三、再读课文，走进人物内心。
1、帯问题写感受。
师：在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。
2、全班交流。
师：通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受。
1、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人（1）为花操劳（第一自然段）在老舍的院中花更像是主人，到处是花，都长得很精神，老舍夫妇倒像是仆人，亲身侍弄，倒痴迷成性的地步（2）摆杏闻香（第二自然段）在条案上放一大盘香白杏，钻谋为了蚊香而摆设，将生活的细节都考虑进去，表现了他文人文雅的一面（3）收藏画作（第四自然段）藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边欣赏画中精品，他让等候成为一种享受。
六年级语文下册第16课我了解的老舍先生人物交流教学设计冀教版
《我了解的老舍先生》教学设计（人物交流）教学目标：一、明白得“豁亮、痴迷、彬彬有礼、熟识”等词语，并自觉积存文中的词语。
二、自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。
3、以课文为依托，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
教学重点：自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。
教学难点：以课文为依托，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
教学时刻：1课时教学进程：一、回忆引入。
师：同窗们，本单元为咱们只介绍了一名作家，他的名字确实是——老舍。
大伙儿回忆一下咱们都学习了老舍先生的哪几篇文章？生：《我的母亲》、《济南的冬季》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。
师：我相信这些文章确信给你留下了许多深刻的印象，谁情愿谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。
师：从老舍先生的文章中让咱们看到了一个语言幽默，情感真挚，塑造人物鲜活的文学大师。
那么在现实中的老舍又是如何一个人呢？大伙儿确信充满了好奇。
今天咱们就一路读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。
二、小组学习，了解课文内容。
师：请大伙儿自读课文，作者再文中要紧写了老舍先生的哪些事？请用小题目的形式来将情形归纳出来，小组进行讨论。
生：指名回答。
师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供给问题师：归纳一下这些时刻都是从哪几方面来描述老舍先生的？师板书：生活、工作三、再读课文，走进人物内心。
一、帯问题写感受。
师：在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了如何的了解？哪里让你感触最深？在书的隔壁把你的感触写一写。
二、全班交流。
师：通过读课文，相信大伙儿对老舍先生有了全新的了解，能够结合课文谈谈你的感受。
一、在平淡的生活中做出乐趣和美感，是一个知道生活乐趣的人（1）为花操劳（第一自然段）在老舍的院中花更像是主人，处处是花，都长得很精神，老舍夫妇倒像是仆人，切身侍弄，倒痴迷成性的境界（2）摆杏闻香（第二自然段）在条案上放一大盘香白杏，钻谋为了蚊香而摆设，将生活的细节都考虑进去，表现了他文人高雅的一面（3）收藏画作（第四自然段）藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边欣赏画中精品，他让等候成为一种享受。
《我了解的老舍先生》教案设计
《我了解的老舍先生》教案设计一、教学目标1.了解老舍先生的背景和主要作品。
2.分析老舍先生的代表作品的主题和内涵。
3.探讨老舍先生在中国戏剧发展中的作用和影响。
4.提高学生对于中国现代文学的认知和欣赏能力。
二、教学内容1.老舍先生的生平简介和主要作品介绍。
2.老舍先生代表作《茶馆》的主题和内涵。
3.老舍先生对于中国现代文学的贡献和影响。
三、教学步骤第一步：导入1.利用图片或视频介绍老舍先生的形象和作品。
2.提出问题引导学生思考：你们对老舍先生有了解吗？他的主要作品是哪些？第二步：背景介绍1.简要介绍老舍先生的生平经历，包括他的出生地、成长背景和教育经历。
2.介绍他在文学界的地位和影响力。
第三步：主要作品介绍1.分析老舍先生的代表作品《茶馆》的主题和内涵，引导学生思考其中所反映的社会问题和人性困境。
2.结合文本摘录和剧本片段，让学生理解并感受《茶馆》中的情节和人物形象。
第四步：讨论与交流1.分组讨论，让学生分享自己对老舍先生和他的作品的理解和感受。
2.引导学生思考老舍先生对中国现代文学的贡献和影响，以及他在中国戏剧发展中的地位。
第五步：拓展阅读与写作1.鼓励学生进行拓展阅读，了解更多老舍先生的作品和观点。
2.让学生选择一个自己感兴趣的主题或者人物，撰写一篇关于老舍先生的作品或观点的文章。
四、教学评估1.课堂参与度评估：观察学生在讨论和交流环节的积极程度和参与度。
2.书面作业评估：根据学生撰写的文章质量进行评估，并给予评价和建议。
五、教学资源1.老舍先生的相关资料和图片。
2.《茶馆》剧本摘录和片段。
3.拓展阅读资料和相关书籍。
六、教学延伸1.将老舍先生和其他中国现代文学作家进行对比，探究他们各自的创作特点和价值。
2.组织学生进行剧本朗读或戏剧表演，将《茶馆》中的经典场景呈现出来。
3.进行文学素养培养相关的活动，如参观戏剧表演或文学讲座。
冀教版小学六年级下册语文《我了解的老舍先生》教案
冀教版小学六年级下册语文《我了解的老舍先生》教案一、教材分析《我了解的老舍先生》是小学六年级下册语文课程中的一篇文言文读物，是作者冀散福借助自己的亲身经历向学生介绍了老舍这位伟大的文学家。
这篇文章以简明的语言，生动的表述，深入浅出地为孩子们介绍了老舍先生的生平和成就，尤其将老舍先生的文学成就生动地展现在孩子们面前，对孩子们的学习有着很好的指导作用。
二、教学目标1.了解老舍先生及其文化背景；2.理解老舍先生作品的内涵和意义；3.提高学生的阅读能力和文化素养。
三、教学内容及教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过简单了解学生对老舍的现有印象，让学生先自由发言，建立主题，为下面的学习深入创造良好的学习氛围。
2. 展开（35分钟）•知识点 1：了解老舍老师介绍老舍先生的生平和成就，让学生初步了解老舍的生平及文学成就。
•知识点 2：阅读文章老师请学生阅读《我了解的老舍先生》一文，鼓励学生在阅读过程中感受文章的情感和意蕴，为后续的讨论和理解做好准备。
•知识点 3：深入讨论① 学生就文章中所提到的老舍先生的生平和作品谈谈个人的感受和理解。
② 学生通过比较和分析现在的文学和老舍时代的文学，了解文学的发展，领悟时代的差异和发展的变化。
3. 总结（10分钟）•老师让学生总结本课所学知识及体会。
•老师布置相关阅读作业，以巩固学生所学知识。
四、课堂小结通过本课的学习，让学生了解和认识文学巨匠老舍先生的生平和成就，促进学生文化素质的提高和阅读能力的拓展，培养学生对文学的热爱和文化的敏感性，帮助学生在之后的学习与实践中能够更好地理解和领悟文化，不断拓宽眼界和视野。
【冀教版】六年级下册语文：我了解的老舍先生教案
16 我了解的老舍先生一、教学设计说明1、教材分析：《我了解的老舍先生》是冀教版六年级下册第三单元老舍文化单元的一篇略读课文，介绍了老舍先生的一桩桩生活小事，使我们走进了他的生活，从而了解了老舍先生的情趣及为人，让我们看到了一个富有生活情趣、自然、文雅的人民艺术家。
2、学情分析：学生在学习过老舍先生坚强善良的《我的母亲》，诗意盎然的写景散文《济南的冬天》富有社会洞察力的《祥子买车》，以及富有情趣的《养花》合《母鸡》之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一个什么样的人，此刻再来学习本课就会激发起学生的浓厚兴趣，使学生对老舍先生有了一个全面的认识，让学生与老舍先生的距离拉近了。
3、教学目标：知识与技能目标：1、自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
2、以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质3、积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。
过程与方法1、课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。
2、通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。
情感态度价值观激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热情。
教学重点难点自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
二、教学准备：1、查找有关老舍的资料，阅读更多老舍的文章2、布置好预习作业：A、理清文章脉络，大致了解故事的内容B、搜集名人对老舍的评价以及相关故事资料三、教学步骤一、回忆引入师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。
大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？生：《我的母亲》《济南的冬天》《祥子买车》《养花》和《母鸡》。
师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。
师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。
2018-2019年度新冀教版小学语文六年级下学期16《我了解的老舍先生》教学设计
《我了解的老舍先生》教学设计教学目标：知识与技能目标：积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。
过程与方法：通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。
情感态度价值观：激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热情。
教学重难点：了解课文中写了老舍先生的哪些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、回忆引入师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。
大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章。
生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。
师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻，说说理由。
师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。
那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家肯定充满了好奇。
今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。
设计意图：从本单元所学的老舍文章入手，让学生重温老舍先生的文学作品，再引入本课的学习，使得水到渠成。
二、小组学习，了解课文内容师：请大家自读课文，作者在文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。
设计意图：本文段落虽多，但文章语言平时，内容浅显，完全可以让学生自学，进一步锻炼学生的自学能力，让学生列小标题，帮助学生理清脉络，培养学生的概括能力。
生：指名回答。
师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供应问题师：归纳一下这些事件都是从哪几方面来描写老舍先生的？指名回答师板书：生活、工作设计意图：让学生归纳老舍先生的两个方面，培养学生的归纳能力。
第二课时一、再读课文，走进人物内心1、帯问题写感受师：在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。
设计意图：通过这个问题，让学生再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生在字里行间体会作家老舍的可亲、可爱、可敬。
冀教版小学六年级下册语文《我了解的老舍先生》教案三篇.doc
冀教版小学六年级下册语文《我了解的老舍先生》教案三篇篇一教学目标：知识与技能目标：1、自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
2、以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质3、积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。
过程与方法1、课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。
2、通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。
情感态度价值观激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热情。
教学重点难点了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
教学准备：查找有关老舍的资料，阅读更多老舍的文章教学步骤一、预习导学1、本单元我们只介绍了一位作家，他的名字就是大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？《》、《》、《》、《》和《》。
2、相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，说说哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。
3、自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。
二、交流研讨1、在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。
2、通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受A、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人，从哪些方面能体现出来？B、老舍先生身上有淳朴的“平民化”的气息在哪些方面有体现？C、在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的在哪些方面有体现？三、拓展延伸1、课下我看见大家都搜集了不少老舍先生的资料，你能结合你的感受来谈谈老舍2、冰心对老舍的评价3、作业篇二【教学目标】知识与技能目标：1．读准字音，读通顺课文。
理解文中的“侍弄”、“痴迷成性”、“榻”、“彬彬有礼”、“酽”等词的意思。
2．了解课文中写了老舍先生的哪些事？情感态度价值观目标1．朗读课文，从中体会老舍先生的性情及为人。
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冀教版小学六年级下册语文《我了解的老舍先生》教案三篇篇一教学目的：知识与技能目的：⑴自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中领会老舍先生的性情及为人。
⑵以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行白话交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质⑶积攒语感，提高语言文字的概括、理解总结归纳、表达能力，以及浏览长篇作品的能力。
过程与方法⑴课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高收集、整理资料的能力。
⑵通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。
情感态度价值观激发学生更加喜欢这位“人民艺术家”，激起浏览老舍先生文章的热情。
教学重点难点了解课文中写了老舍先生的那些事，从中领会老舍先生的性情及为人。
教学准备：查找有关老舍的资料，浏览更多老舍的文章教学步骤一、预习导学⑴本单元我们只介绍了一位作家，他的名字就是大家回顾一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？《》、《》、《》、《》和《》。
⑵相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，说说哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。
⑶自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小题目的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。
二、交流研讨⑴在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。
⑵通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受Ａ、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人，从哪些方面能体现出来？Ｂ、老舍先生身上有淳厚的“平民化”的气息在哪些方面有体现？Ｃ、在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的在哪些方面有体现？三、拓展延伸⑴课下我看见大家都收集了不少老舍先生的资料，你能结合你的感受来谈谈老舍⑵ 冰心对老舍的评价⑶ 作业篇二【教学目的】知识与技能目的：1．读准字音，读通顺课文。
理解文中的“侍弄”、“痴迷成性”、“榻”、“彬彬有礼”、“酽”等词的意思。
2．了解课文中写了老舍先生的哪些事？情感态度价值观目的1．朗诵课文，从中领会老舍先生的性情及为人。
2．以课文为依托，结合本单元课文及课外资料，进行白话交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
【教学重点】了解课文中写了老舍先生的哪些事？从中领会老舍先生的性情及为人。
【教学难点】结合本单元课文及课外资料，进行白话交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
【教学准备】收集老舍的资料，特别是老舍生活中的一些事例，还可以举荐浏览老舍其他文章，在搜集和浏览中丰盛对老舍的认识。
【课时安排】1课时教学过程与方法：一、导入本单元是以追随现代作家老舍为主习题的文学单元。
我们已经学过五篇老舍的文章，大家谈谈对哪篇文章印象最深刻？说说理由。
今天我们一起来看看老舍在他的朋友汪曾祺眼中是什么样的人。
二、初读课文1．自由读课文，要求读准字音，读通顺课文。
2．通过查字典，联络上下文等方法理解文中的“侍弄”、“痴迷成性”、“榻”、“彬彬有礼”、“酽”等词的意思。
3．指名分段读课文，把自己的情感读进去。
4．自读课文，边读边梳理课文主要写了老舍先生的哪些事，可以列一列小题目。
（理清课文层次，把握课文的主要内容。
）三、品读句段，深入心得。
1．自读、勾画、批注。
学生自由读课文，“在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深?在旁边把你的感触写一写。
”（通过这个问习题，让学生再次深入浏览课文，从中找出有关语句，让学生从字里行间领会作家老舍生活的可亲，心爱和可敬。
）2．小组交流自读的情况和读书的感受。
3．全班交流指导。
（1）第一自然段写了老舍先生的小院。
院中的花更像是主人，“到处是花”“都长得很精神”，老舍夫妇倒像是佣人，“亲自侍弄”，常常“一身热汗”但仍乐此不疲，真是到了“痴迷成性的地步”。
一个生活中与花为友的人想必心里也常是鲜花盛开。
（2）老舍先生品茶、闻杏、藏画，无一不流露出他的文人雅兴。
“握手是轻轻的，但是很亲切”，“茶已经沏杰出了”，“总是自己给客人倒茶”老舍不仅有着文人的种种雅趣，还非常好客，这好客的暗地里，实际上体现出了老舍先生对朋友的尊重，怪不得“来访的客人不断”。
（3）每年还要约朋友到家中大聚两次——赏花、庆生日.发问：生活中的老舍是什么样的？生活中的老舍是如许的平民化。
酒“敞开供给”，菜“亲自掂配”，最崇尚地地道道的北京风味，尤其是再普通不过的“熬白菜”却被老舍先生赞为“这才是真正的好东西”。
（4）第七至九段着重写了工作中的老舍，写了两件事，一是任文联主席关怀解放前盲艺人的生活，二是作为北京市人大代表提案解决芝麻酱供给问习题。
工作中的老舍“常常会想着他人没有想到或想不到的问习题”，他是真正关怀艺术家的疾苦，关怀老百姓生活的人，难怪文章结尾汪曾祺感慨“这就是老舍，北京人的老舍，平民写家的老舍”四、拓展通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，结合资料谈谈你的感受。
（这样使学生的交流更具有广度和深度）五、作业把自己对本单元的学习心得写在小本本上，也可以办一期“我了解的老舍先生”手抄报。
篇三一、教学教案说明⑴ 教材剖析：《我了解的老舍先生》是冀教版六年级下册第三单元老舍文化单元的一篇略读课文，介绍了老舍先生的一桩桩生活小事，使我们走进了他的生活，从而了解了老舍先生的情趣及为人，让我们看到了一个富裕生活情趣、自然、文雅的人民艺术家。
⑵ 学情剖析：学生在学习过老舍先生刚强善良的《我的母亲》，诗意盎然的写景散文《济南的冬天》富裕社会洞察力的《祥子买车》，以及富裕情趣的《养花》合《母鸡》之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一个什么样的人，此刻再来学习本课就会激发起学生的浓重兴趣，使学生对老舍先生有了一个全面的认识，让学生与老舍先生的距离拉近了。
⑶ 教学目的：知识与技能目的：⑴ 自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中领会老舍先生的性情及为人。
⑵ 以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行白话交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质⑶ 积攒语感，提高语言文字的概括、理解总结归纳、表达能力，以及浏览长篇作品的能力。
过程与方法⑴ 课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高收集、整理资料的能力。
⑵ 通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。
情感态度价值观激发学生更加喜欢这位“人民艺术家”，激起浏览老舍先生文章的热情。
教学重点难点自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中领会老舍先生的性情及为人。
二、教学准备：⑴查找有关老舍的资料，浏览更多老舍的文章⑵布置好预习作业：Ａ、理清文章脉络，大抵了解故事的内容Ｂ、收集名人对老舍的评价以及相关故事资料三、教学步骤一、回顾引入师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。
大家回顾一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。
师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。
师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言风趣，感情真诚，塑造人物鲜活的文学巨匠。
那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家肯定充满了好奇。
今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。
设计用意：从本单元所学的老舍文章入手，让学生重温老舍先生的文学粉彩，再引入本课的学习，使得水到渠成。
二、小组学习，了解课文内容师：请大家自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小题目的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。
设计用意：本文段落虽多，但文章语言平常，内容粗浅，完全可以让学生自学，进一步锻炼学生的自学能力，让学生列小题目，帮助学生理清脉络，培养学生的概括能力。
生：指名答复。
师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供给问习题师：汇总一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的？指名答复师板书：生活、工作设计用意：让学生汇总老舍先生的两个方面，培养学生的汇总能力。
三、再读课文，走进人物心田⑴帯问习题写感受师：在这一桩桩小事肿，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。
设计用意：通过这个问习题，让学生再次深入浏览课文，从中找出有关语句，让学生在字里行间领会作家老舍的可亲、心爱、可敬。
⑵全班交流师：通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受预设点：Ａ、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人（1）为花操劳（第一自然段）在老舍的院中花更像是主人，到处是花，都长得很精神，老舍夫妇倒像是佣人，亲身侍弄，倒痴迷成性的地步（2）摆杏闻香（第二自然段）在条案上放一大盘香白杏，钻谋为了蚊香而摆设，将生活的细节都考虑进去，表现了他文人文雅的一面（3）收藏画作（第四自然段）藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边观赏画中精品，他让等候成为一种享受。
（4）交友聚会（第五、六自然段）每天下午，来访客人不断，作家、画家……在每年赏菊时节和生日之时都会邀请大家来家中做客，是一个好客之人。
Ｂ、老舍先生身上有淳厚的“平民化”的气息（1）待人很亲切（第二自然段）握手是轻轻的，在客人将来之前，先为客人沏好茶，亲自为客人倒茶，是一个尊重客人的人（2）待客豪爽在聚会中，酒是敞开供给，菜亲自掂配，最崇尚老北京风味，将熬白菜视为好东西，从中看出老舍与普通老百姓的待人处世是一样的，拉近了学生与老舍之间的距离，让人感到作家的可亲。
Ｃ、在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的（1）为客人亲自倒茶（2）为盲艺人的生计策划（第八自然段）组织盲艺人在市文联演唱，并亲自主持，引起各方面的器重（3）关怀百姓生活(第九自然段)北京芝麻酱缺货，提案解决芝麻酱的供给问习题。
师总结归纳：在平淡的生活中营造情趣和美感，身为大作家却又淳厚的平民气息，在工作、生活中够可敬的出示态度，这位心爱的老舍先生真不亏是人民的艺术家。
设计用意：以一个问习题，统领全课。
课堂上，老师把全部时间留给学生，促进了学生的浏览、探究、心得。
学生在思考和心得文章的过程中，领会老舍先生的为人性情。
四、拓展延伸⑴课下我看见大家都收集了不少老舍先生的资料，你能结合你的感受来谈谈老舍设计用意：在学生的交流中让他们更有广度和深度的去了解老舍，领会老舍⑵ 冰心对老舍的评价⑶ 作业本单元共学习了六篇有关老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了对他的独特印象。
课下请大家以“我心中的老舍先生”为习题，写出自己的感受。
老舍先生一声削除了很多优秀的文章，课下有时机，大家可以收集来看看。
设计用意：加深对老舍先生印象，引领学生去探索更多有关老舍先生的文章和材料。
五、板书设计：我了解的老舍先生生活：为花操劳摆杏闻香交友聚会可亲、心爱、可敬工作：为盲艺人谋划生计关怀百姓生活。