校级课题申报评审书
校级：课题申请评审书.doc
校级：课题申请评审书年度编号重庆市黔江区民族职业教育中心课题申请·评审书课题类别校级学科分类电子专业课题名称中职电子专业课中实施分层教学的研究课题负责人倪元兵负责人所在单位重庆市黔江区民族职业教育中心填表日期2010年04月01日重庆市黔江区民族职业教育中心课题办公室二OO九年十一月三十日填表说明一、使用计算机如实准确填写各项内容。
二、本表报用A4纸打印，于左侧装订成册，送一式5份。
三、封面右上方代码框申请人不填，1-9页其他栏目由申请人填写。
四、每个课题限报课题负责人1名。
五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与课题领导小组办公室联系。
六、本表须经课题负责人签署信誉保证（申请者的承诺）后方可上报。
申请者的承诺我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守课题办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
学校课题办公室有权使用本表所有数据和资料。
申请者倪元兵2010年04月01日一、数据表课题名称中职电子专业课中实施分层教学的研究主题词专业课、分层教学、研究课题负责人倪元兵性别男民族苗族职务无学历本科工作部门电子技术科电子信箱 通讯地址重庆市黔江区民族职业教育中心邮政编码409000 身份证号码5101261970001090118 主要参加者姓名出生年月专业职务研究专长学历学位工作部门倪元兵1970．01．09 高级讲师专业实训教学本科电子技术科余承霖1965．11．06 高级讲师专业理论教学本科电子技术科彭明道1969．10．09 讲师专业实训教学本科汽修科胡波1978．11．20 助讲专业理论教学本科电子技术科王朴生1971．05．06 助讲专业理论教学专科电子技术科冯华英1985．10．20 助讲专业实训教学本科理学学士电子技术科申请资助经费（元）3000元预计完成时间2011年8月二、负责人和课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间电子技能与训练倪元兵教材中国电力出版社2007、7 电工技能与训练倪元兵教材中国电力出版社2007、7 电视机技能与训练倪元兵教材中国电力出版社2008、2 浅谈职业学校班级管理倪元兵论文入选教育创新与新课堂教学指导一书2008、4、能力本位观在电子实训课中的实践教学倪元兵论文教育科研2007、8 电子实训课中采用模块式教学法的实践探索倪元兵论文科学咨询·教育科研2007、9 电类专业电子组装实训浅议倪元兵论文内蒙古商贸职业学院2009、9 如何构建提高就业能力的技能训练体系倪元兵论文教育科研2010、3 中职电工电子理论与实践教学研讨彭明道论文中国教育通讯2008、8 中职数字电路实验教学探讨彭明道论文科学咨询·教育科研2009、12 如何加强农村安全用电管理王朴生论文教育科研2009、12 农村中职学校课程体系刍议余承霖论文今日中国教育2008、3 电工常用绝缘电阻表的结构、原理与维修余承霖论文家电维修技术2008第二期浅谈职业学校专业课的教学余承霖论文职业教育研究2004、11三、课题设计论证·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
中心小学课题申报评审书
5、确定学困生类型、分析成因，探索出矫正学困生的策略。
6、加强过程性管理，实验教师及时捕捉“实验火花”，以手记、反思的形式形成书面材料，每学期定期召开三次实验教师交流会，及时发现问题，共同商策进一步解决问题的方式、方法。
安庄中心小学
小教高级
教学研究
实验教学
李志刚
安庄中心小学
小教一级
教学研究
收集资料
齐向红
安庄中心小学
小教一级
教学研究
实验教学
李爱红
安庄中心小学
小教一级
教学研究
资料整理
推
荐
人
姓名
专业技术职务
工作
单位
研究成果
推荐意见
二、课题研究设计
（一）课题的核心概念及其界定
学习困难生（又称学困生）即学习困难的学生，是指在知识基础、学习习惯、学习方法、学习能力、心理品德等方面存在偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常的开发，能力目标、知识目标均不能达到课程标准基本要求的学生。学困生的智力属于正常范围，但在学习上有困难，难以达到义务教育所规定的基本要求，与实际教学要求有一定差距。这些学生与同龄的大部分学生相比，在学习上有明显的困难，需要特殊教育措施给予补偿。但应注意不能把他们称为差生。差生的说法是应试教育的产物，认为学习差就是智力差，就是差生。学困生强调的只是学习困难，学习差不等于智力差，更不等于就是差生。
《精心筹划，完善制度，扎实有效地推进校本教研》现代教育导报
《抓管理，促发展》肥城教研
《一节特殊的观摩课》肥城教研
课题申报评审书
课题申报评审书尊敬的专家评审委员会：我谨向贵评审委员会推荐本课题申报，以期获得您的认可和支持。
以下是对该课题的相关参考内容的详细描述：1. 研究背景和意义：在这一部分，我们可以阐述为什么这个课题是重要和有意义的。
我们可以引用过去的研究成果、相关的理论和实践问题，以及在该领域中的现有缺口和需要进一步深入研究的问题。
2. 研究目标和问题：这一部分应详细描述本课题的研究目标和关键问题。
我们应该清晰地表达我们希望通过这个课题解决什么问题，以及所追求的目标。
我们可以阐述导致这个问题存在的原因，并解释为什么这个问题值得深入研究。
3. 研究方法和设计：在这个部分，我们需要解释我们将使用的研究方法和设计。
我们可以阐述采用的定性研究、定量研究还是混合研究设计，并给出相应的理由。
方法的选择应考虑到研究目标、可行性和适用性。
4. 预期成果：这一部分应描述我们预计可以实现的研究成果。
我们可以列举出可能的研究结果和发现，并解释这些成果对学术界和实践领域的贡献。
5. 研究计划与时间安排：在这个部分，我们应该详细说明研究计划和进度安排。
我们可以将整个研究过程分解为几个主要的步骤，并给出每一个步骤所需的时间和资源。
我们还可以说明我们的研究是否已经开始或者准备就绪。
6. 预期研究的局限性：在这一部分，我们应诚实地声明我们预期研究可能存在的局限性和不确定性。
我们可以解释可能的方法缺陷、样本大小限制、数据收集问题等等。
这能帮助评审委员会明确研究的局限性并为未来的研究提供启示。
总之，以上是本课题申报的相关参考内容。
我们相信通过认真的研究和科学的设计，我们能够取得有意义的研究成果。
我们真诚希望能够得到贵评审委员会的支持和指导，以共同推动该课题的研究工作。
衷心感谢您抽出宝贵时间评审本申请，并期待与您的进一步沟通。
谨启。
敬上。
课题申报、评审书 课题立项模板
收集、归纳、整理课题研究相关资料、教学案例集，有效学科整合的课件、结题报告及其它成果。
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五、推荐人意见
不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有专业技术职务的、且主持过市级以上教育科学规划研究课题的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。
小学语文教师应找准切入点，根据新课标对不同阶段学生能力的不同要求采取相应的策略，从而真正改善小学语文阅读教学效果，而这一切都离不开对小学生阅读兴趣的培养。
2．课题研究的目标（研究目标分解与具体化）
1、使学生对阅读产生兴趣，变被动为主动，发挥他们的积极性，产生强烈的欲望。及早引导学生正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备。
4．完成课题的可行性分析
(一)在教科研方面，我校已取得丰硕成果，一批小学生在教师的指导下参加县级的阅读及作文写作活动并获奖。数十篇相关论文发表或在省市评比中获奖。科研成果直接推广于教学中，带动我校教学质量稳步提升。
（二）主要参加者的学术背景和研究经验：课题研究小组主要成员，大部分为一级教师或二级教师，教学经验丰富，教研意识强，对现代教育技术有浓厚的兴趣，具有开拓进取团结协作精神。课题组成员进行了具体分工，确定了各自的子课题。
阅读兴趣的培养，是新课改形势下语文教学的重中之重。激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣，并养成良好的阅读习惯，不仅是提高阅读效果的需要，也是促进学生可持续发展和终身发展的需要。使他们爱读、乐读、会读，读得轻松。在轻松、愉悦、自主、独立的氛围中激发阅读兴趣、培养阅读习惯，在掌握阅读方法的同时提高阅读能力，在丰富阅读积累的同时培养语感，在阅读审美体验的同时发展个性，提高小学生的语文综合素养，发展他们终身学习的能力，将是教育的一件大事。
中小学教学研究课题申报、评审书 范文
江苏省中小学教学研究课题申报、评审书（2019）年度第（八）期课题名称： 中小学体育课堂教学有效性研究课题主持人：所在单位：申报日期：江苏省中小学教学研究室二 一九年制填写说明1、江苏省中小学教学研究的重点课题、立项课题均填写此表。
2、“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。
“项目类别”和“编号”由省教研室统一填写，申报人不填写。
3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。
4.《申报、评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。
《申报评审书》一式3份，相关活页一式3份。
一、课题研究人员基本情况推荐人意见注：主持人为小学高级以上专业技术职称者可以不打印此页。
二、课题设计论证（限8000字内，可附页）（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值20世纪上半叶西方的教学科学化运动，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题，如程序教学、课堂观察系统、教师与学生的行为分析、教学效能核定的指标体系以及教学行为——结果变量等。
在这一背景下提出了“有效教学”。
西方比较有影响的教学理论与模式，如杜威以儿童为中心、以经验的重组为教学本质、以活动和练习为基本教学组织方式等实用的教学观，布鲁纳的结构主义教学，巴班斯基的教学最优化和布鲁姆的目标分类等，从中我们可以发现对教学有效性的探寻。
赫斯特等人对有效教学又进行了深入地研究。
他认为有效的教学应该保证学生有兴趣，能自我激发动机，有自主权。
同时，许多专家、学者对学生加强学习方法的指导也展开了研究，如教育家赞可夫的“新教学体系”； J·Flavell在其《认知发展》提出了“元认知”理论，强调认知个体对自身认知活动的自我意识和自我调节在学习中的重要作用；克拉夫基提出了“范例教学”，强调为迁移而教等。
随着国内教育改革发展的需要，从20世纪90年代下半叶起，我国课程与教学理论界引入了建构主义心理学和后现代主义课程论，提炼出了有效教学的新标准。
课题立项申请评审书(附内容)
附件1
惠州市2013—2014年度中小学和中等职业技术学校
教育科学研究课题立项申请评审书
课题名称： 阳光引悟教育在综合学科中的课堂教学研究
课题主持人：
所在单位： （盖章）
申报日期：
惠州市教育科学规划领导小组办公室制
填报申请书须知
1、本表用计算机输入打印或钢笔认真如实填写，可复制。
用计算机输入填写请不要改变申请表的基本格式。
2、课题负责人必须是项目实际主持人，在项目研究中担负实质性任务。
每个课题限报1名负责人。
3、除填好本表外，另要附详细的研究计划（实验方案）。
4、本表与研究计划（实验方案）组成文字文本一式4份（1 份原件，3份复印件）、电子文本（发电子邮件至hzjyky2005@）1份于2013年5月31日前报市教育科研领导小组办公室（惠州市教育局教研室电话：2260772）。
一、主持人基本情况
推荐人意见
二、课题论证
三、课题设计
四、评审意见。
教育科学规划课题申报评审书
邹城市教育科学规划课题申报评审书课题名称：高效课堂教学的特征及实施策略的研究课题主持人：杨召冰工作单位：邹城市石墙镇湖山小学申报日期： 2011年5月3日邹城市教育科学规划领导小组办公室一、课题研究人员基本信息主持人姓名杨召冰性别男民族汉出生年月1975年12月行政职务校长专业技术职务小教高级研究专长数学教学最后学历大学“十一五”课题研究情况工作单位石墙镇湖山小学通讯地址邹城市石墙镇湖山小学联系电话课题组主要成员（不含主持人）姓名专业技术职务工作单位研究专长在课题组中的分工张锋小学一级湖山小学语文教学王庆伟小学一级湖山小学语文教学程向静小学一级湖山小学数学教学王召娟小学一级湖山小学英语教学孙茜小学二级湖山小学音乐教学杨明湖山小学数学教学刘波小教高级湖山小学数学教学物资保障二、课题研究论证报告1、课题提出的背景当前全球已进入知识经济时代，知识经济使人才竞争、科技竞争进入白热化状态，科技和经济的根基在教育，教育竞争才是根本的竞争，从某种意义上讲知识经济其实就是教育的经济。
因此，一个无法回避的现实问题便摆在我们教育工作者的面前，当前教学在培养人才方面是否真的有效?是高效，还是低效？于是教学的有效性、高效性问题便被凸现出来。
在教学中如何植入高效教学的理念和策略，以适应时代发展对高素质人才培养的要求。
综观目前的中小学教学，有一个非常突出的问题：教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，然而，我们的学生却没有得到应有的发展，甚至对学习产生逆反、抵触心理，逐渐失去了学习的主动性、积极性和创造性。
“高耗低效，缺乏策略”，已成为教与学最突出的问题。
我校是一所农村小学6年一贯制学校，传统的教学方式根深蒂固，新的教学模式尚未形成，“以人为本”的教育理念还没有被广大教师真正内化，还没有变成持续的教学行为，教学效率离高效课堂教学的要求还有一定的距离。
基于此，我们提出了这一课题，试图开拓一条有关高效课堂教学的特征及实施策略的研究，并进行尝试与实践。
小学校本研修课题申报评审书
·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。
（限1500字内）
五、预期研究成果
主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）
序号
研究阶段
（起止时间）
阶段 成 果
名 称
成果
形式
负责人
1
2
3
成 果
名 称
著作者
成果
形式
发表刊物或
出版单位
获奖或发表时间
三、课题设计论证
·本课题研究现状述评、选题意义和研究价值；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
四、完成课题的可行性分析
·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；
课题批准号
xxxx小学校本研修课题
申请·评审书
课题名称
学科分类
课 题负责人
填表日期
xx小 学
x年x月x日
一、数据表
课题
名称
关键词
课题
类别
学 科
分 类
研究类型
负责人姓名
电子信箱
邮政编码
联系
电话
主
要
参
加
者
姓 名
专业职务
研究专长
学历
学位
工作单位
预期最终成果
预计完成时间
二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果
教研组长签章：
年 月 日
七、学校课题领导小组审批意见
公 章：
课题申请评审书
济宁市电化教育馆“十三五”教育技术研究课题课题申请·评审书课题类别:专项课题课题名称: 利用信息技术培养学生语文核心素养的研究申请单位: 汶上县苑庄镇官庄小学填表日期: 2017年3月29日济宁市电化教育馆教育技术研究课题组制申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报济宁市电化教育馆教育技术研究规划课题。
本人认可所填写的教育技术研究规划课题申请·审批书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请·审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意济宁市电化教育馆有权使用课题申请·审批书所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室及其委托各级电教部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。
遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
遵守《全国教育技术研究规划课题管理办法（修订）》及相关实施细则的规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
在成果发表时，不重复发表研究成果。
在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。
在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。
维护中央电化教育馆全国教育技术规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵循科研规范。
聊城市课题申报、评审书
四、课题研究设计报告
1．课题研究的依据
罗杰斯的人本主义学习理论认为，“学困生”的实质是学习个体自信心的缺乏与自我概念的消极，因此“学困生”的教育过程就是树立信心的过程。马克思主义关于人的全面发展学说认为：人的本质是人的自由的、自觉的主观能动性。发展是人的本能，发展是终生的过程，发展具有层次性，人的发展具有多样性，人的全面发展首先是部分个体的全面发展。“学困生”是一个可发展、可造就的“活动人”，是一个可开采、可挖掘的“资源人”。
聊城市教育科学规划课题
申报、评审书
课题名称
课题主持人
所在单位
申报日期年月日
聊城市教育科学研究所制
一、课题研究人员基本情况
主持人姓名
性别
行政职务
民族
汉
专业技术职务
中学一级教师
出生年月
研究专长
教育管理
联系电话
最后学历
最后学位
毕业学校
第一学历：于年毕业于学院校（院）学制 年
第二学历：于 年毕业于校（院）学制年
（2）课
题
所
要
解
决
的
问
题
所谓“学困生”，是指在知识、技能与思想品质等方面暂时落后于其他同学的学生。
所谓“学习自信”，是指学生有明确的学习目标，对学习活动兴趣浓厚，学习意志强，在学习时充满激情与自信的积极的、向上的学习状态。
本课题以学困生为研究对象，就学困生普遍存在的学习自信缺乏问题进行研究，力求通过深入的研究，找到学困生学习自信缺乏的原因，探索出培养学困生学习自信心的策略，更新教师的教育教学观念与教学方式方法，努力实现“每个学生都能得到充分的发展”。
课题级别
课题名称
课题完成情况
课题主持人发表或出版的主要论文或论著
教育教学研究微型课题申报·评审书
过程设计：
1.通过调查访问，寻找学生课堂组织纪律差的根源。
2．利用网络和专业书籍查找相关资料，从理论上指导课堂管理的方法。
3.扎根课堂，根据学生实际情况，持续实践、反思、改进、提升管理技巧。
4.在课堂教学实践中，总结良好教学经验。
5.通过搜集、整理，总结研究成果。
申报人意见
年 月 日
教研组意见
年 月 日
学校意见
（单位盖章）
年 月 日
负责人
简 历
刘春峰，男，出生于1984年1月，于2002年8月参加工作，二级教师，本科学历，毕业于陕西教育学院体育教育专业；撰写的体育论文《体育课堂的讲解与示范》与教学设计《障碍跑》先后获区、市级奖项.
其他成员
选
题
缘
由
走进这所新的学校，面对一群我从未接触过的小学低年级学生，体育课堂的组织管理我遇到了以下“头疼”的问题：
成果展望：
1.90%学生在教师的引导下能自觉维护遵守课堂纪律；60%的学生能准确理解对待体育课；30%的学生形成良好的自觉学习习惯。
2.使用自己研究成果上好一节优秀的校级公开课。
3.撰写关于“小学低年级体育课堂纪律管理的研究”的论文。
4.形成学生“自主参与、积极互动、活泼有序”的体育课堂教学模式。
1.体育课堂中学生组织较难，学生在课堂上自由随便，不理睬教师的教学活动，课堂教学无法正常展开。
2.学生自控水平差，缺乏自我约束的习惯。
3.学生不能准确理解体育课，学习态度不端正。
研究设想
内容规划：
1.分析学生课堂组织乱，纪律差的原因。
2.培养学生自觉维护遵守课堂纪律的习惯。
3.通过找典型学生谈心，寻找解决问题的方法。
教育科学规划课题申报评审书
项目类别：编号：
xx市教育科学规划课题
申报、评审书
课题名称：提高农村小学生语文课堂语言表达能力
课题主持人：xxx
所在单位：xxx小学
申报日期：2013年8月9日
xx市教育科学规划领导小组办公室
填报须知
1、按照《xx市教育科学规划课题管理办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。
课题负责人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3、课题完成情况，分以下几种：A主持过xx市教育科学规划课题并已结题；B主持xx市教育科学规划课题但未结题；C参与xx市教育科学规划课题；D未参与xx市教育科学规划课题。
申报人只须在“课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。
4、课题论证应充分。
5、研究计划和阶段成果应明确。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
7、申报书一律A4双面打印，侧装订。
一、课题研究人员基本信息
推荐人意见
三、课题研究设计报告
四、评审意见。
课题申请评审书范例
课题申请评审书范例
一、课题背景
本次课题申请的研究背景是什么？为什么这个问题值得研究？该问题在学术界和实践中的研究现状如何？
二、研究目的和意义
本次课题申请的研究目的是什么？该问题的研究有哪些实际意义和社会价值？
三、研究内容和方法
本次课题申请将包括哪些具体内容和方法？为什么选择这些内容和方法？是否有其他可行的方案？
四、预期成果
预计该课题能够产生哪些具体成果，包括论文发表、专利申请等？
五、时间计划和预算安排
本次课题需要多长时间完成？需要多少经费支持？经费如何使用？
六、研究团队
本次课题由谁来负责执行？他们具有哪些相关经验和资质？
七、风险分析与解决方案
在执行该课题过程中可能会遇到哪些风险，如何解决这些风险？八、结论
总结本次课题申请书，强调该问题值得深入探讨，并表达对该课题的信心和期待。
课题申报、评审书
聊城市教育科学规划课题申报、评审书课题名称小学数学教学中解决问题策略多样化的研究课题主持人***所在单位***小学申报日期2015 年 5 月9 日聊城市教育科学规划领导小组办公室一、课题研究人员基本情况12三、课题研究论证报告34四、课题研究设计报告课题研究设计报告7五、推荐人意见六、评审意见9如何申报课题--谈课题申报技巧我们在填写申请书时主要做的文字工作其实重点就两条：一、如何选择课题题目。
二、如何填写课题论证。
课题题目是研究的前提条件，有了题目之后，需要把题目的内容转换成课题论证中的所列出的几项内容，几条要求。
我把课题论证的内容分为5部分：1.本课题核心概念的界定。
2.国内外研究现状述评。
3.选题意义及研究价值。
4.本课题研究目标，研究内容，研究假设和拟创新点。
5.本课题的研究思路研究方法，技术路线和实施步骤。
刚才说填写申请书就是两项工作，但真正做起来就会明显感觉到还是要费一些周折的，填表的过程也说明了“知易行难”的道理。
先说第一点。
如何选择题目，主要讲四条。
1、选择题目要选择一些大家较为共同关注带有共性的问题。
如：我们做研究有理论研究，实践研究、政策研究几个方面，教育问题的复杂性决定了教育研究的更为复杂程度。
不同的人员和机构站在各自的立场上关注的问题是不相同的。
如：教育行政部门关注的问题是职业院校如何设置发展，学校的规模，结构，质量，效益等问题，定位人才培养模式，实训基地建设，专业课程设置，师资队伍和学校管理以及政策等各方面问题。
职业院校所关注的问题是，课程教学，师资，实训基地等等。
职业教育科研机构所更多的关注是，理论建构，学科发展，政策制定规划等，当然也有职业院校的发展中的各种问题。
所以研究问题的过程选择课题题目还需要注意大家关注的带有共性的问题。
再说一个例子来说明：中央领导看教育是千头万绪，教育连接着上层建筑，经济基础，下连着百姓千万家牵扯到每个家庭的利益。
教育部领导看教育是千差万别，普职成高，普通教育，高等经验，职业教育，成人教育。
校级课题申请评审书_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------校级课题申请评审书年度 2019 年编号究深圳市龙岗区六约学校教育科学研究书课题申请评审书申报课题类别课题名称课题主持人填表日期深圳市龙岗区六约学校 2019 年 9 月印制申请者的承诺：我如实填写了本评审书有关栏目。
如果获准立项，我承诺以本评审书为有约束力的协议，遵守深圳市龙岗区六约学校的有关课题研究与管理的规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
深圳市龙岗区六约学校有权使用本表的所有数据和资料。
申请者（签章）：年月日填表说明一、课题类别分为：A、教学课题；B、教育课题二、封面左上方编号框申请人不填，其它栏目按要求填写。
三、课题组主要成员,系指承担本课题研究任务的人员，不含课题主持人。
四、本表用计算机输入打印或钢笔填写。
一、基本情况课题名称课题类别课题主持人主1 / 3持人姓名职务最后学历最后学位研究专长职称电话电子邮箱预期完成时间预期的主要成果 A.专著；B.论文；C.研究报告；D.电脑软件；E.其他课题组主要成员姓名学历职称研究专长工作单位二、选题论证 1、核心概念界定；选题的理论意义和实践价值；国内外相关研究述评；预期成果的创新之处；完成研究的有利条件。
2、研究目标；研究的主要问题、难点及主要研究方法。
3、研究的主要阶段及具体安排；主要参考文献（限填 10 项）。
三、预期研究成果阶段性成果序号研究阶段（起止时间）成果名称成果形式 1 2 3 4 5 最终研究成果序号完成时间成果名称成果形式 1 2 3 四、六约学校科研处审批意见评审组长签名：年月日评审未通过原因 1、选题不当；2、课题论证不充分；3、课题主持人的专业素质和研究水平、研究方向不宜承担此课题；4、课题组力量不强或分工不当；5、资料准备不够；6、最终成果不明确；7、不具备完成本课题所需的其他基本条件。
课题申报、评审书模板
市级课题
课题名称
课题完成情况
已结题
课题主持人发表或出版的主要论文或论著
论文或论著名称
发表报刊及日期
出版部门
合作人
《*****》
2008年发表于《*****》
文苑杂志社
独立
2
三、课题研究论证报告
1．课题提出的背景与所需要解决的问题
（1）课
题
提
出
的
背
景
数学测试后，我们经常会听学生发出这样的感慨：唉呀!这道题目怎么没看清楚。我审题不够仔细!我没理解题意。这样的解释从表面上看似乎合情合理，但我们更应该追根溯源，更进一步剖析是什么导致学生分析问题、解决问题能力的不足，又是什么原因让学生题目都没有看懂。我认为其根本原因是学生对数学阅读能力的不足。有专家指出：阅读能力高低直接关系到国家和民族的未来。提到阅读，我们首先联想到的是语文学科，其实，数学中也存在着阅读。长期以来，人们总是片面地认为阅读与数学学习关系不大，其实不然。很多时候，学生不会解答数学题或者解答错误，都是由审题错误引起的。前苏联教育家斯托利亚尔说过：“数学教学也就是数学语言的教学”。数学也是一种语言，数学阅读是掌握数学语言的前提。学生阅读能力的高低直接关系到他们学习数学时的理解能力、分析能力和推理能力。
****课题申报、评审书
课题名称关于农村小学培养学生数学阅读能力的研究
课题主持人***
所在单位***小学
申报日期2019年3月15日
*****教育科学研究所制
一、课题研究人员基本情况
主持人姓名
*****
性别
女
行政职务
教师
民族
汉
专业技术职务
*****
出生年月
校本课题申报评审书
缘由
、通过课题地研究，培养学生良好地书写意识，使学生在学习和生活中养成良好地书写习惯，并内化为其学习生活地自觉行为.
、通过研究，探索培养学生快速握笔、正确坐姿、高质量书写地策略.
研究本课题地主要理论依据
（）主体性原则：书写习惯地培养要尊重学生，重视学生地主体地位、主体意识.
（）层次性原则：在进行书写习惯培养时，要关注和重视学生地个体差异.
、通过研究，探索培养学生快速握笔、正确坐姿、高质量书写地策略.
研究
内容
、小学生养成良好书写习惯地具体内容：正确地握笔姿势、坐姿、笔顺、笔画，逐步养成“提笔即练字”地习惯.
、培养小学生养成良好书写习惯地途径和方法.
研究
方法
.文献研究法
.行动研究法
.调查分析法
.行动研究法.
.经验总结法.
研究
时间
年月年月
、总结阶段（月）
完成研究资料地整理、检测、数据地统计和写出研究报告.考查研究报告和其它研究成果地质量.
预期
成果
预期研究成果
、理论成果：教学设计、论文、课题研究报告.
、实践成果：切实低年级学生地书写习惯，促进教师专业化水平提高.
教研组意见
组长签名年月日
学校
意见
（盖章）年月日
低年级良好书写习惯地培养与研究
姓名
性别
年龄
学历
本科
学科
职称
一级教师
职务
教师
邮编
所在
学校
邮箱
电话
课题
名称
低年级良好书写习惯地培养与研究
课题题解（把课间地培养和训练，使学生逐步达到自然而然地认真、规范书写地行为.良好地书写习惯，是指学生拥有强烈地书写兴趣，规范地书写姿势，书写规范，字迹工整，作业本整洁等.
课题申报评审书
课题申报评审书研究该课题的原因：一、现在有些学生写字姿势不正确，手指快捏到笔尖，手指挡住了眼睛看字的视线，为了看请字迹，所以紧低头，，快趴到桌面了。
因为小学生正在成长期，天长日久这样下去，就很容易造成驼背、近视眼等，影响孩子的健康成长，如果这种不良习惯改不了，将来就会给工作，生活带来麻烦，所以这种读写急需纠正，为了减轻学生课业负担，一天只上六个小时的课，比原来上课时间少了，但课本内容，科目却不少，为了完成教学任务，教师就要讲快些，可学生接受不好，所以教学效果不好，为了解决这个问题，就要培养学生课前预习的好习惯，课前自己能学会啊就自己学，不会的课堂上在与学生讨论、认真听教师讲解，这样接受新知识就容易了，所以要培养学生课前预习的好习惯，培养学生认真完成作业的好习惯也很重要，课后写作业，就是要巩固拓展课堂上学的知识，有的学生不能按时完成，还有的不认真完成，只知道贪玩，这种习惯不好，不写或不完成作业，课堂上学的知识就牢固，容易忘，因此这种不完成作业的坏习惯必须改正，总之，为了培养小学生良好的学习习惯，必须对该课题进行研究。
二、实践意义；对小学生学习习惯的研究，能提高师生对学习习惯培养的认识，从而改正不良的学习习惯，以提高学生的学习效果，三、理论价值；通过对该课题的研究，能为以后培养小学生的良好的学习习惯，提供理论依据，总结规律，对提高教学效果有着重要的价值。
四、在提高认识的基础上，全体师生要做到：1、把该课题研究当做教学的指导思想贯穿于每一节课，时时刻刻都要进行对学生的学习习惯的培养。
2、要经常不断地对各班学生进行调查，检测从而改变研究方法，推动研究成果的完善形成。
3、按计划进行研究，脚踏实地的进行实践，保证研究时间。
4、每个阶段都要按计划完成任务，并写出阶段性成果。
通过研究，实践通过师生的共同努力，争取获得预期满意的研究成果。
XX市聋人学校“十三五”校级课题申报评审书【模板】
（成果形式、成果名称）
校管理部门
立项意见
分管领导签名： 年 月 日
4．《申报评审书》中“研究的目的与意义”和“文献综述”总字数不宜超过1500字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。
编号
学科
课题负责人
课题名称
成员及分工
关键词界定及课题名称解读（关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度。）
研究目的
及意义
（论述本研究的重要性、必要性，以及该研究要解决的现实问题）
文献综述
（已有研究的历史现状及发展趋势、及其特点与不足，已有的研究结论对本研究的启示）
研究的目标
（概括地说明研究要解决的问题、及问题解决的预期的状态。）
研究的内容
（将研究目标逻辑地切分成相对独立的研究范畴加以表述，表述具体准确）
研究过程与方法ຫໍສະໝຸດ （重点回答每一阶段需解决什么问题、怎么做等，问题要与目标、内容、方法相符；并说明每阶段的时间安排）
编号：
XX市聋人学校“十三五”校级
课题申报评审书
课题名称：
课题主持人：
所属教研组：
申报日期：
﹡XX市聋人学校教务处制﹡
填报说明
1．XX市聋人学校“十三五”校级集体课题的申报者填写本《申报评审书》。
2．封面左上角和评审书正文中的“编号”栏，所有申报者均无须填写，评审时由校教务处负责填写。
3．“课题主持人”原则上为填写一人。
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编号：
***市***小学
年校本科研课题申请书
研究类别
课题名称
课题负责人
填表日期
申请者的承诺：
我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守**小学科研课题领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
实验小学科研课题领导小组有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签章）：
年月日
填表说明
一、请按实验小学校本科研课题的相关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式2份（含电子版），请用A3纸双面打印，中缝装订成册。
本表所附“课题设计论证”活页一律A3纸双面打印，每份单独中缝装订，报送2份。
三、其他栏目由申请人用中文填写。
申请者签章处，不得用打印字代替。
四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容。
填写数据表注意事项
课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
研究类别请选项填写，限报1项。
工作单位按年级组、学科组全称填写。
主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要参加者人数不能超过8人。
预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。
请选项填写，最多限选报2项。
例如：
A.专著
B.译著
C.论文
D.研究报告
E.工具书
一、数据表
二、负责人和课题组成员近五年来已开展的相关工作和取得的研究成果
三、课题设计论证
·本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值·本课题的研究目标、研究内容、研究重点
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤
（1000字以上）
四、预期研究成果
五、教科处初审意见
六、领导小组审批意见。