走进化学实验室第二课时教案

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九年级化学《走进化学实验室》教学设计(第2课时)

《走进化学实验室》教学设计（第2课时）一、教学目标（一）知识与技能1．能够进行给物质加热、连接仪器装置并检查气密性、洗涤玻璃仪器等化学实验基本操作。

2．能够在教师指导下完成教材上的几个简单的化学实验。

（二）过程与方法1．通过教师演示、小组互练等方法，初步掌握规范的实验操作，养成良好的实验习惯。

2．通过化学实验基本操作的练习，做到“眼到、心到、手到”，提高动手能力。

（三）情感、态度和价值观1．初步意识到严谨的科学态度、规范的实验操作是实验顺利进行的基本保障。

2．通过小组合作学习，感受与人相处的快乐和主动参与的乐趣。

二、教学重点1．给液体加热。

2．连接仪器并进行气密性检查。

三、教学难点给试管里的液体加热。

四、教学准备教学设备：实物投影，计算机。

实验用品：酒精灯、试管夹、试管、橡胶塞、玻璃管、胶皮管、烧杯、试管刷、试管架、火柴、量筒、滴管、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。

五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入（3分钟）【引入】展示一些化学仪器，设问：哪位同学可以选出能进行加热的仪器，并说出它的名称？观察仪器，回答问题。

利用学生已有的知识引入新课，不仅加深学生对可加热仪器的认识，也利用问题激发学生的学习兴趣。

【设问】你知道如何用它（教师手中拿着试管）进行物质的加热吗？思考。

【引导】想想还需要哪些仪器呢？很好，那让我们一起探究如何用酒精灯给物质加热吧！回答：酒精灯、试管夹。

新课教学（35分钟）【布置阅读任务】我们一起来了解一下酒精灯的使用，请同学们阅读课本酒精灯的使用方法。

自主学习，完成思考。

有目的的阅读，培养学生的分析能力和归纳能力。

【引导学生思考】1．使用酒精灯时必须注意哪些问题？为什么？2．怎样熄灭酒精灯？3．万一酒精灯引起失火，应怎样处理？思考并回答：1．①绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。

②绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。

2．用完酒精灯后必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭。

3．酒精洒在桌子上燃烧起来后，应立刻用湿抹布扑盖。

人教版九年级化学上册《走进化学实验室》第二课时教案

课题 3 走进化学实验室第二课时教课设计教课目的1、知识与技术⑴、经过学生的初中研究和教师的指引，能进行药品的取用、加热、清洗仪器等基本的实验操作。

⑵、认识常用的化学实验仪器。

⑶、认识药品搁置的规范化。

2、过程与方法⑴、实验操作时能做到“眼到、手到、心到”，提升学生的操作技术。

⑵、经过教师演示、学生演示，学生互教互学等方法，促进学生掌握规范的操作方法。

3、感情态度与价值观⑴、知道化学实验是进行科学研究的重要手段，谨慎的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的要点。

⑵、能自觉恪守实验室规则，养成优秀的实验习惯。

⑶、主动参加、勇敢实验，培育学生勇于研究的科学精神。

教课要点难点要点：药品的取用、加热和清洗仪器等基本操作训练，以及培育学生的察看能力。

难点：恪守实验室规则和安全教育。

课时安排2课时教课过程第二课时一、创建情境，导入新课【教师发问】人们常用来加热的工作有哪些？二、复习回首，课前热身1、蜡烛焚烧是火焰的哪一部分温度最高？最一部分温度最低？2、向试管中加锌粒的操作过程有哪几步？3、向管中加大批液体的操作过程有哪几步？三、合作沟通，解读研究1、酒精灯的使用方法【教师发问】酒精灯的使用方法是什么？（学生阅读教材）【议论沟通】议论下边几个问题：⑴、绝对严禁向燃着的酒精灯里增添酒精，免得失火。

⑵、绝对严禁用酒精灯引燃另一只酒精灯。

⑶、用完酒精灯后一定用灯帽盖来，不行用嘴吹来。

⑷、酒精洒在桌子上焚烧起来后，应马上用湿布扑盖。

⑸、酒精灯里的酒精最多不超出灯的容积的2/3。

【实验操作】用一根火柴放入火焰中，察看在火焰的哪一层的火柴梗最初碳化？说明什么？2、给物质加热的方法【阅读教材】阅读教材中给物质加热的方法的说明。

【实验操作】给试管里的液体加热，试管与桌面红成 45 度，并用外焰加热。

【议论沟通】议论以下有关问题⑴、加热试管中的液体时，可否将试管口对着人或自己？为什么？⑵、假如试管外壁有水的话，可否不擦干就直接加热？为何？⑶、将液体加热到沸腾的试管，可否马上用冷水冲刷？为何？⑷、怎样给试管中的液体进行预热？3、清洗仪器的方法【教师发问】怎样清洗仪器？（提示学生阅读教材，回答以下问题）⑴、怎样直接用水洗？⑵、怎样用试管洗刷？⑶、仪器清洗洁净的标记是什么？【演示实验】示范仪器清洗方法。

九年级化学人教版下册1.3走进化学实验室(第二课时)教学设计

3.培养学生严谨、细致的实验态度，提高实验结果的准确性。
4.激发学生学习化学实验的兴趣，为后续化学学习打下坚实基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言和实例，引导学生回顾上一课时学习的实验室安全知识和基本操作技能，为新课的学习做好铺垫。
2.提问方式引导学生思考：“在进行化学实验时，我们应该注意哪些安全问题？”“如何正确使用实验仪器？”等问题，激发学生对本节课的兴趣。
5.通过实验活动，引导学生认识到化学知识在实际生活中的重要性，培养学生的应用意识和实践能力。
二、学情分析
九年级学生在学习化学的过程中，已具备一定的化学基础知识和实验操作能力。在此基础上，他们对化学实验充满好奇，但同时也存在以下问题：
1.部分学生对实验室安全知识掌握不足，实验操作过程中可能出现安全隐患。
2.通过实验操作，培养学生观察、分析、解决问题的能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
3.引导学生运用科学方法进行实验设计、实验操作和实验结果分析，培养学生的科学思维能力和创新精神。
4.利用实验报告、口头报告等形式，提高学生的表达能力和信息整理能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将形成以下情感态度与价值观：
7.安全教育，常抓不懈：将实验室安全教育贯穿于整个教学过程，提高学生安全意识，确保实验操作安全。
8.评价机制，促进发展：建立多元化评价体系，关注学生在实验操作、团队合作、数据处理等方面的表现，鼓励学生自我反思，促进全面发展。
1.让学生熟练掌握实验室安全规则和实验操作技能，提高实验素养。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高团队协作水平。
2.学生的实验技能水平参差不齐，部分学生操作不够熟练，影响实验结果的准确性。

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走进化学实验室最新走进化学实验室教案人教版走进化学实验室教案第二课时【优秀5篇】作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的5篇最新走进化学实验室教案人教版走进化学实验室教案第二课时，希望能对您的写作有一定的参考作用。

走进化学实验室教案人教版走进化学实验室教案第二课时篇一1、知识与能力知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。

了解一些化学实验室的规则。

掌握常见仪器的名称和使用。

掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。

培养学生的观察能力和动手能力。

2、过程与方法在本课题材的教学过程中，应采用用教师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式进行授课。

首先在教师的讲解中学生得到启示，然后学生在探究中得出结论，进而通过学生的亲处演示找出问题，最后在教师正确的演示实验中使学生加深理解。

整个教学过程在教师与学生的互动中进行，使课堂气氛活跃，同时激发学生的兴趣。

3、情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度。

初步使学生养成良好的实验习惯。

1、化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。

2、药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

1、药品的取用。

2、酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

2课时（第一课时）一、实验室常用仪器1、试管（1）用途：a、在常温或加热时，用作少量试剂的反应容器。

b、溶解少量固体c、收集少量气体（2）注意事项：a、加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。

b、加热时，试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上]c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管不能直立，避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。

d、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的1/3（防止液体受热溢出），使试管与桌面约成45°的角度（增大受热面积，防止暴沸），管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人）。

走进化学实验室(二)教案

复习
温故
板书设计
课题3走进化学实验室
一、实验室规则
二、认识实验仪器
三、药品的取用
1．固体药品的取用
（1）块状药品
（2）粉末状药品
一横二送三直起，块状药品莫竖投。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
[温故引新]
胶头滴管主要用于，量筒的用途是。
固体药品通常盛放在中，取用块状固体药品时可以用，粉末状药品可以选用或。
[过渡]下面让我们继续走进实验室
思考，回忆上堂课的知识并完成填空。
通过温故练习，最快的将学生引入课堂，重新进入化学实验的有关操作的学习。
[进入新课]
展示问题：液体药品通常保存在_____里，取用液体药品一般用____法，取用一定量液体药品可用___ _量取，滴加少量液体药品时，可用滴加。
[实验练习]液体的倾倒
[讲解]
倾倒液体操作中的注意事项。
阅读，
回忆，
完成填空。
边做边想，感受规范操作。
交流、讨论。
由练习进入新的知识的学习，既体现了学以致用，又加深了印象。
亲自体验，加深理解。
[讨论]如何取用细口瓶中的液体药品？
[得出结论]
直接倾倒、量筒量取、滴管吸取。
[讨论]（P19）
1.细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？
课后
小结
加热、洗涤是生活中常见到的、常用到的基本技能。本节课“从生活实际切入→实验室内的演练→技能上的熟练→反思生活中的技能→达到认识上的升华”环环相扣，首尾呼应，充分体现了“学以致用”的原则。
由学生熟知的生活经验和习惯，创设化学探究学习的新情境，拉近化学学习和生活的距离，便于学生理解。

1.3《走进化学实验室》第二课时教案

课题3 走进化学实验室（第2课时）药品的取用【核心素养】通过对药品的取用规则及取用方法的学习，培养学生基本的实验操作能力。

【教学目标】1.学生通过自学，知道化学实验室药品取用的规则。

2.通过教师操作演示，学生动手操作，使学生初步掌握药品取用的基本实验操作。

【教学重点】学生能进行化学药品的取用。

【教学难点】化学药品取用的规范操作，滴管的规范使用、量筒的准确读数。

【课前准备】学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点。

【教学过程】活动1【导入】情景导入投影展示图片：图1-22化学药品柜；突出危险化学品(氨水)告知卡；图1—23常用危险化学品标志。

思考回忆：如何闻氨水的气味？结合图1-5闻气体时的正确操作，并让学生实际操作体会。

让学生确立很多化学药品都是有腐蚀性或者有毒的观念。

从而在使用和操作时，必须严格遵守化学药品取用规则的意识。

活动2【活动】自学明理学生自学教材P18 资料卡片实验室化学药品取用规则，完成学案。

明白化学药品取用规则。

⑴安全“三不”：“不闻”、“不摸”、“不尝”。

⑵节约药品：①按实验规定用量；②最少量：液体1~2ML，固体只需盖满试管底部。

⑶用剩药品处理：“三不一要”既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能带出实验室。

要放入指定的容器内。

活动3【活动】块状固体药品的取用1.块状固体药品的取用：【例1】取3~5粒石灰石颗粒，装入试管中。

【教师操作示范】学生观察思考：如何操作以免试管破裂？先将试管横放，把石灰石颗粒放入试管口后，再慢慢直立试管，让颗粒缓缓滑到试管底部。

【学生操作1】取少量石灰石颗粒加入试管中。

“先横放，入管口，慢直立，防破裂。

”活动4【活动】粉末状固体药品的取用【例2】取少量碳酸钠粉末于试管中。

【教师操作示范2】学生观察思考：怎样操作以免药品沾附在试管壁上？先将试管倾斜，把盛有药品的药匙(或纸槽)小心送至试管底部，然后再直立试管。

【学生操作训练2】取少量碳酸钠粉末于试管中。

九年级化学上册1.3走进化学实验室教案第2课时新人教版

走进化学实验室第二课时二、药品的取用1．固体药品的取用（存放在广口瓶中）（1）块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖)仪器：镊子步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。

22、液体药品的取用（1）少量液体药品可用胶头滴管取用（2）大量液体药品可用倾注法。

（一倒二向三紧挨）步骤：①瓶盖倒放在实验台（防止桌面上的杂物污染瓶塞，从而污染药品）；②倾倒液体时，应使标签向着手心（防止残留的液体流下腐蚀标签），③瓶口紧靠试管口，缓缓地将液体注入试管内（快速倒会造成液体洒落）；④倾注完毕后，立即盖上瓶塞（防止液体的挥发或污染），标签向外放回原处。

（3）一定量的液体可用量筒取用仪器：量筒、胶头滴管步骤：选、慢注、滴加注意事项：使用量筒时，要做倒：①接近刻度时改用胶头滴管②读数时，视线应与刻度线及凹液面的最低处保持水平③若仰视则读数偏低，液体的实际体积＞读数；俯视则读数偏高，液体的实际体积＜读数。

三、物质的加热1．给试管中的液体加热（演示并讲解第21页的活动与探究）仪器：试管、试管夹、酒精灯注意事顶：（1）加热试管内的液体时，不能将试管口对着人；防止沸腾的液体冲出试管烫伤人。

（2）若试管壁有水，加热时必须擦干净，防止试管受热不均，引起试管爆裂。

（3）将液体加热至沸腾的试管，不能立即用冷水冲洗；因为一冷一热，试管容易爆裂。

（4）给试管中液体预热的方法：夹住试管在外焰来回移动便可预热。

（5）预热后，集中加热盛有液体的中部，并不时沿试管倾斜方向平移试管，以防止液体受热暴沸而喷出。

2．给试管中固体加热仪器：试管、铁架台、酒精灯注意点：装置的固定铁夹夹的位置、管口的方向、加热的顺序给物质加热的基本方法：用试管夹夹住离试管口1/3处，首先在酒精灯外焰处加热，然后将试管底部集中在外焰处加热。

3．蒸发仪器：蒸发皿、铁架台、玻璃棒、酒精灯注意点：仪器的装配停止加热：接近蒸干或有大量晶体析出玻璃棒的作用：加快蒸发、防止液滴溅出4．过滤和滤渣的洗涤仪器：漏斗、铁架台、烧杯、玻璃棒注意点：“一贴”“二低”“三靠”四、仪器的洗涤①洗涤时，先洗容器的外壁，后洗内壁。

名师教学设计《走进化学实验室》第二课时示范教学教案

课题3 走进化学实验室第2课时物质的加热仪器的连接与洗涤一、教学目标1.知识与技能练习给物质加热、连接仪器装置、洗涤玻璃仪器等化学实验基本操作，了解操作要求。

2.过程与方法通过简单实验的操作练习，学习并学会一些实验基本操作技能。

3.情感态度与价值观通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。

二、教学重点给物质加热、连接仪器装置、洗涤玻璃仪器等化学实验基本操作，了解操作要求。

三、教学难点检查气密性的原理。

给试管中的液体加热操作。

四、教学准备1.仪器药品：试管、烧杯、量筒、胶头滴管、酒精灯、试管夹、玻璃管、橡皮塞、导管、试管刷、水。

2.多媒体课件五、教学过程2．量取95mL水，最好选用_____mL量简；用容积为30mL的试管加热某种液体时，试管内液体体积不超过________mL，移走正在加热的蒸发皿需要的仪器是______________。

3.取用8mL水并加热到沸腾，所用到的仪器有_______、 _______、_______、___________。

取用30mL水并加热到沸腾，所用到的仪器有_______、、 _______、_______、 ___________、。

4.给试管里的固体加热，为什么试管口要略向下倾斜？5.下列实验操作正确的是( )A、用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯B、用酒精灯的外焰给试管加热C、将称量物放在托盘天平的右盘上称量D、将胶头滴管伸入试管内滴液6.如图1－9所示实验操作正确( )7.做化学实验时，当需取用90 g蒸馏水配制溶液时，取用90g蒸馏水最合适的仪器是( )A、100mL量筒B、100mL烧杯C、托盘天平D、50 mL量筒六、板书设计课题3 走进化学实验室第2课时物质的加热仪器的连接与洗涤二、物质的加热1.酒精灯的使用：用火柴点燃，用灯帽盖灭。

2.给物质加热：用外焰加热三、连接仪器装置1.把玻璃管插入带孔橡胶塞2.连接玻璃管和胶皮管3.在容器口塞橡皮塞4.检查装置的气密性四、洗涤玻璃仪器仪器的洗涤干净的标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。

人教版九年级化学上册教案设计：1.3 走进化学实验室(第二课时)

课题3 走进化学实验室第二课时物质的加热仪器的连接与洗涤【知识目标】1.能进行药品的取用、加热、洗涤仪器、连接仪器装置等基本实验操作。

2.通过药品的取用、加热、洗涤仪器、连接仪器装置等基本实验操作,初步养成良好的实验习惯。

【情感目标】明确严谨的科学态度、正确的实验原理和规范的操作方法是实验成功的关键。

【教学重点】最基本的实验操作方法。

仪器的识记。

固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。

【教学难点】规范的操作技能的养成。

【情景创设引入新课】【新课导入】一请同学们回忆在生活中,我们常常要对物质进行加热、对使用过的器皿进行洗涤等。

请举出几种用于物质加热的器皿和能源。

(教师点评并归纳)【新课导入】二在生活中,烧水做饭和洗刷碗碟是很平常的事情,相信同学们都做这些事情。

但是生活中的这些经验都可以应用到化学实验中来吗?在实验室中给物质加热和洗涤仪器时,所用的器具和生活中是不相同的,因此有些不同的注意事项,需要我们牢记并遵守,否则可能会导致实验失败甚至发生火灾、爆炸等危险事故。

为了我们的人身安全和实验的成功,就让我们快些来学习这些知识吧! 【提出问题进行探究】探究点一:物质加热1.酒精灯的使用方法投影课本第21页“图128”(讨论并分析)“图128”中提供的信息和操作要求,归纳出酒精灯的正确使用方法。

(学生汇报答案,教师点评并归纳)(1)绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精,以免失火。

(2)向酒精灯里添加酒精时,不能超过酒精灯容积的2/3。

(3)绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。

(4)用完酒精灯,必须用灯帽盖灭,不可用嘴去吹。

盖灭后轻提一下灯帽,再重新盖好,为什么?(深入思考)如果酒精灯失火后怎么灭火?并分析灭火的原理:(总结)(5)不要碰倒酒精灯,万一洒出的酒精在桌上燃烧起来,不要惊慌,应立刻用湿抹布扑盖。

(为了隔绝空气)(向灯里添加酒精时,要用漏斗)(学生实验)根据[实验15],观察酒精灯火焰的分层情况,尝试判断各层温度高低的方法。

1.3走进化学实验室(第二课时)教案-2023-2024学年九年级化学人教版上册

1.3 走进化学实验室（第二课时）教案-2023-2024学年九年级化学人教版上册一、教学目标1.了解化学实验室的常用实验设备和安全规范；2.掌握常见的实验操作技能，如称量、倾注、加热等；3.培养学生的实验观察和记录能力；4.强化学生的安全意识，以确保实验室的安全。

二、教学重点1.实验室常用设备和安全规范；2.实验操作技能的掌握。

三、教学难点1.实验观察和记录能力的培养；2.学生安全意识的引导和强化。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生介绍本节课的学习内容，并提问：“你们知道化学实验室里有哪些常用的实验设备吗？你们在实验室里进行实验时需要注意哪些安全规范？”引导学生思考和回答。

2. 知识讲解（15分钟）老师通过使用投影仪或白板，向学生展示不同类型的实验设备，并解释其用途和相关注意事项。

同时，引导学生熟悉实验室的常见安全设施，如消防器材、洗眼器、紧急出口等。

然后，老师介绍实验室中常见的实验操作技巧，如称量、倾注、加热等，并强调操作时的注意事项，如避免烧伤、碰撞等。

3. 实验观察和记录（20分钟）学生分成小组进行实验，并观察实验现象和记录实验结果。

老师在实验过程中巡视指导，引导学生正确操作设备，注意观察现象，并记录实验结果。

在实验中，鼓励学生提问、探索，并及时给予指导和回答。

4. 实验结果分析和讨论（15分钟）学生根据实验结果和观察现象，进行结果分析和讨论。

老师组织学生展示实验结果，并引导学生讨论结果和现象之间的关系，提出问题并引导学生思考解决方案。

通过讨论，加深对化学实验的理解和应用。

5. 实验安全总结（10分钟）老师和学生一起总结实验过程中的安全问题和注意事项，强调学生进行实验时的安全意识和责任。

同时，引导学生探讨实验室事故的原因及其预防方法，并强调预防安全事故的重要性。

五、课堂小结本节课通过介绍化学实验室的常用设备和安全规范，以及实验操作技巧的掌握，培养学生的实验观察和记录能力，强化学生的安全意识。

《走进化学实验室》第2课时示范公开课教学设计【九年级化学上册人教版】

课题3 走进化学实验室第2课时一、教学目标1.学生通过自学，知道化学实验室药品取用的规则。

2.通过教师操作演示，学生动手操作，使学生初步掌握药品取用的基本实验操作。

二、教学重难点重点：学生能进行化学药品的取用。

难点：化学药品取用的规范操作，滴管的规范使用、量筒的准确读数。

三、教学准备教师准备：多媒体课件，实验相关器材及用品：废液缸、广口瓶（透明和棕色）、镊子、试管、药匙、细口瓶（透明和棕色）、滴瓶（透明和棕色）、胶头滴管、量筒、澄清石灰水、碳酸钠粉末。

四、教学过程用药匙（或纸槽）把药品小然后使试管直立起来，让药品全部落入底部，以免药品沾在管口或试【实验1-4】在试管中加入少量的澄清石灰水。

【教师讲解】液体药品保存在细口瓶或滴瓶中。

【讲解并演示实验】步骤：①瓶盖倒放在实验台（防止桌面上的杂物污染瓶塞，从而污染药品）；①倾倒液体时，应使标签向着手心（防止残留的液体流下腐蚀标签）；①瓶口紧靠试管口，缓缓地将液体注入试管内（快速倒会造成液体洒落）；①倾注完毕后，立即盖上瓶塞（防止液体的挥发或污染），标签向外放回原处。

【总结】操作要点：一倒、二向、三紧挨【组织活动】让学生练习：倾倒少量澄清石灰水于试管中，教师指导。

【提问】下图中有几处错误？【总结】①试管直立；②试剂瓶口未紧挨试管口；③瓶塞未倒放桌面上；④试剂瓶标签没有朝向手心。

【板书】（2）少量液体药品可用胶头滴管取用【实验1-4】在上步有澄清石灰水的试管中滴加1~2滴酚酞溶液。

【讲解并演示实验】用胶头滴管取用少量液体的步骤：①先排尽空气再吸液（使用时应先挤出胶头内的空气，然后再吸取液体）；①竖直悬放在容器口上方，不能伸入容器口或与器壁接触以免沾污滴管。

①吸取液体后，应保持橡胶胶帽在上，不能平放或倒置，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽；①除吸同一试剂外，用过后应立即洗净，再去吸取其他药品（防止试剂相互污染）；①滴瓶上的滴管与瓶配套使用，滴液后应立即插入原瓶内，不得弄脏，也不必用水冲洗。

《走进化学实验室》(第二课时)教案1(鲁教版九年级上)

注意：
1.观察量筒读数时：视线要与凹液面最底处保持水平，仰视时读数偏低，俯视时读数偏高。
2.量筒不能用来溶解物质，不能用来进行化学反应。否则会影响刻度的准确性。
量取液体时仰视或俯视会造成什么后果？
口诀：高就高
低就低
实际正相反
㈤、仪器的连接与洗涤
仪器洗涤干净的标准：水既不凝结成水珠，也不成股流下。
㈥、检验装置的气密性
课
后记Biblioteka 学生自己动手做实验，学生的学习兴趣非常大。且对学习讲解的内容印象深刻。
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方法：微热反应容器，插入水中的导气管有气泡冒出，停止加热，导管口有一小段水柱回升，则证明气密性良好。
实验操作1：称取1.2g食盐，量取10ml水，倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌溶解，观察溶解的情况。
实验操作2：检验一套装置的气密性。
练
习
作
业
1．有①镊子、②烧杯、③试管、④胶头滴管、⑤药匙、⑥燃烧匙、⑦坩埚钳、⑧10mL量筒、⑨100mL量筒、⑩托盘天平等仪器。
请为下列实验操作各选一种最必要的仪器（填写相应的序号）：吸取或滴加少量液体时用；可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是；硫在氧气中燃烧的实验用；量取8mL的水用。
2.下图是实验室中常用的化学仪器，请按下列要求把仪器名称填在横线上。
（1）需要垫上石棉网进行加热的仪器是
（2）从广口瓶中取出碳酸钠粉末需要用
（3）量取95ml水，需要用、
3.填空
⑴用于夹持试管的仪器是__________
⑵给试管中的液体加热，应先进行__________,试管中液体的体积最好不要试管容积的__________。
⑶量取10毫升某液体时，如果俯视量筒的刻度(其他操作无误)，则所量取液体的体积__________(填“＞”、“＜”、“＝”)10ml。

初中九年级上册化学走进化学实验室(第2课时)教学设计

884 初中九年级上册化学走进化学实验室（第2课时）教学设计课题3 走进化学实验室（第2课时）一、教学目标知识与技能：1. 了解实验室药品取用的规则；2.能进行药品的取用等基本实验操作，感受规范的实验操作技能的重要性。

过程与方法：1.通过参观实验室，了解实验室规则。

2.通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能情感态度价值观：通过本节课的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。

二、教学重点与难点：重点：仪器的识记。

固体、液体药品的取用、滴管的使用。

难点：规范的操作技能的养成。

三、教学过程教学的过程学生活动设计意图阅读可知p18资料卡片，了解实验室药品取用规则。

化学实验室所用的很多是易燃、易爆、有腐蚀性的或有毒的。

要记住常见危险化学品标志：学生阅读并体会。

引导养成良好的实验习惯。

你能从实验室找出贴有下列图标的药品，写出相应的名称和符号。

（学生汇报，教师评价并总结）爆炸品——氯酸钾；自燃物品——白磷；易燃液体——酒精；腐蚀品——酸、碱等。

⒈药品的取用（1）固体药品取用的仪器及注意事项。

（学生阅读书P18页固体药品的取用）（学生实验1）用镊子夹取1小粒锌放入试管中；用药匙、纸槽取碳酸钠粉末，并将试管放在试管加上。

（教师巡视，并及时指出学生不规范的操作并加以修正）（归纳总结）①取块状固体、金属颗粒—— 镊子（一横二放三缓竖），②取粉末、小颗粒固体—— 药匙、纸槽。

（一斜二送三直立）药品用量没有说明的，当取少量——盖满试管底部2.液体药品的取用（1）取药品（讨论）：书P19问题。

教师归纳并总结（2）量取液体：（讨论）：课本P19：用量筒量取液体时，如果视线没有与量筒学生交流汇报。

学生阅读学生实验体会记录。

学生讨论并汇报学生思考学生自学设疑，激趣。

通过实验，掌握实验基本操作。

培养学生分析、归纳能力。

培养学生合作学习的习惯。

内液体的凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响？⑴平视，读数⑵俯视，读数会偏⑶仰视，读数会偏（3）滴瓶的使用（学生阅读书P20并体会。

《走进化学实验室》教案2024

《走进化学实验室》教案2024一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解化学实验室的基本规则和安全常识。

（2）掌握化学实验的基本操作技能。

（3）培养观察、记录、分析和解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践和讨论，提高实验操作的熟练度。

（2）运用科学方法，进行实验探究，培养科学思维。

3. 情感态度价值观：（1）激发学生对化学实验的兴趣和好奇心。

（2）培养严谨、细致、客观、合作的科学态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）化学实验室规则和安全常识。

（2）化学实验基本操作技能。

（3）实验探究方法。

2. 教学难点：（1）实验操作的规范性和准确性。

（2）实验数据的处理和分析。

三、教学过程1. 导入新课（1）通过播放化学实验视频，引导学生关注化学实验的重要性和趣味性。

（2）邀请学生分享他们对化学实验的了解和期待。

2. 第一课时：化学实验室规则和安全常识（1）讲解化学实验室规则1. 实验室纪律：保持安静、遵守实验顺序、不随意操作实验设备。

2. 实验室安全：穿戴实验服、戴防护眼镜、佩戴手套、不接触腐蚀性化学品。

3. 实验室卫生：保持实验室整洁、不乱扔垃圾、实验结束后清洗实验器材。

（2）化学实验室安全常识1. 防止火灾：不使用明火、不乱拉电源线、不使用易燃物品。

2. 防止爆炸：不随意混合化学品、不使用破损的实验器材。

3. 防止中毒：不品尝化学品、不闻气体、不直接接触化学品。

（3）案例分析：通过分析实验室事故案例，让学生了解不遵守实验室规则和忽视安全的危害。

3. 第二课时：化学实验基本操作技能（1）实验仪器认识1. 常用实验仪器：烧杯、试管、量筒、酒精灯、滴定管等。

2. 仪器使用方法：讲解各个仪器的使用方法和注意事项。

（2）实验操作演示1. 基本操作：如量取、加热、滴定等。

2. 演示实验：如制备氧气、测定溶液浓度等。

（3）学生分组实验1. 分组进行实验操作，让学生亲身体验化学实验的乐趣。

2. 教师指导，纠正操作错误，提高实验效果。