翻译批评-ppt
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《论读书》 翻译批评
• 原文：“had need have”、“doth”都属于古 英语，要求译文也必须保留文雅的风格
• • • •
东旭：白话文 王楫：不够简练文雅 王佐良：浓淡相宜 王佐良—— 一切照原作，雅俗如之，深 浅如之，口气如之，文体如之。 • 深厚的汉文化底蕴和精湛的英文功底。
第四步：评价译文的质量
a. 从译者的角度 b. 从评者的角度 (Peter Newmark, 2001; 王宏印， 2006)
• 培根：善用对偶句和排比句 ——要求结构上的对称和层次上的交叉 • 东旭：措辞直白，距句式松散拖沓 • 王楫：虚词锤炼不够，缺乏工整 • 王佐良：层次分明，排比工整，读之紧凑
文体风格上的一致性
例3： And therefore, if a man write little, he had need have a great memory; if he confer little, he had need have a present wit: and if he read little, he had need have much cunning, to seem to know, that he doth not. • 东旭译文： 所以，如果一个人很少写东西，那么他就必 须有很好的记忆力；如果他很少与人谈话，那么他必须有 很灵敏的头脑；如果他很少看书，那么他必须非常狡猾， 才可以不懂装懂。 • 王楫译文：不常做笔记的人须有很强的记忆力，不常讨论 的人须有急智，不常读书的人则须十分乖巧，方能不知而 佯作知之。 • 王佐良译文：因此不常作笔记者须记忆特强，不常讨论者 须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。 （冯丽芬，2010）
个人总结与心得
• • 没有翻译，文化将会怎样？ 对翻译作品要有相对的“宽容度”，翻译 损失不可避免 • 理论与实践相互作用 “翻译活动伴随了王佐良一生的文学研究 生涯，他一边翻译，一边思考，不断总结 自己的翻译经验”（《王佐良先生纪念文 集》2001:248）
第九章翻译批评
笫一节 翻译批评的学科地位
由此看来，翻译批评研究的理论层面实际上有三个： 其一是对于翻译评论的对象作出一定的理论分析。这里 的理论是作为分析工具的概念，分析只是具有一定理论深 度的分析。其二是关于翻泽批评的理论探讨，即从理论角 度探讨关于翻译批评的基本原理和普遍规律。这里的理论 是实质性的，与翻译批评的实践相对应的，并且具有指导 批评实践的髙一层意思。其三是对于翻译批评理论和学科 性的反思性认识，也就是关于翻译批评理论本身的理论性 研究，是针对翻译批评的理论层面所做的反思性的活动。
第二节 翻译批评的回顾与展望
许钧教授在《文学翻译批评研究》一书中提出的 几条意见，以供参考： 1）文学翻译批评不仅要对于翻译的结果进行正误 性的判別.更应重视翻译过程的深刻剖析； 2 ）文学翻译批评要突破感觉的体味 . 注重理性的 检验； 3）文学翻译批应该将局部的、微观的批评与整体 的、宏观的评价有机 地结合起来； 4）文学翻译枇评应该发挥积极的导向作用、建立 起新型的批评者与被 批评者之间的关系。（《文 学翻译批评研究》，许钧著，译林出版社， 1991 年）
笫一节 翻译批评的学科地位
3 理论层面 实践的目的是生产作品（带有功利性的、个別性的、风格 化的劳作 性质），评论的目的是作出评价(带有分类的、 鉴別的、半抽象的审美性质），理论的目的却是寻求普遍 规律（普遍的、必然的、系统的知识） 理论的较低层面正是直接来源于翻译评论活动。可以说这 一方面的关系是双向的:一则是翻译批评的实践活动本身 会提出来一些理论性问题，呼唤理论性的观照和比较理智 的解决;一则是翻译理论为翻译批评活动提供评价标准和 价值判断系统，保证其操作的合理性和公正性。
第二节 翻译批评的回顾与展望
2.无原文译文参照 许多序跋一类评述文字，在评论一部翻译典籍的时候，往 往不提供原文的参照，只是引述当时有些人的评价件文字， 甚至连译文也没有。由于原文和译文阙如，无从考证翻译 的质量，仅凭评论人的言论，也就无从判断评论的正确与 否、公平与否。当然.在今天读这些序跋.因为早已脱离开 正文，只能就理论讲理论，要深入理解它就更难了。 3.鉴赏与批评不分 以美文写作倾向和作品鉴赏替代分析的习惯，影响了相当 一批翻译批评的质量。加之缺乏一致的翻译评论标准和科 学的评价程序，致使不少批评屡屡重复，难以深入，难以 细化。也是由于多数凭借有限的文论术语来陈述翻译的评 论意见，许多说法似曾相识而又 语焉不详，几乎可以说 对于翻译批评的发展很难有实质性的贡献和推进。
FirstSnow翻译批评与鉴赏 ppt课件
Their first. And the memory would stay, cold and hard, fresh in his thoughts, long
after the snowman melted.
• 意蕴是作品的艺术形象所包含的内在意义和情感，它深隐在作品的内容和
形式中，在读者阅读欣赏时，层层释放出绵延的认识和艺术感染力。散文 的的意蕴可以表现作者的情绪，一切景语皆情语，作者寓情于景。体现了 笔者晶莹的心境和多小女儿浓浓的爱意和绵绵的情愫。
（拟人）(Para 6)
• 偶尔，有一片雪花粘在窗玻璃上，似乎是不甘心于命运，不愿就这么落到
地上去。
• 比喻+拟人 • From the distance came the endless echo of the stoplight, flashing its ruby
message（比喻）, teasing like a dawn that would not come.（比喻+拟人）
•公共汽车则像停在浅滩的海军陆战队一样，随时准备夺取前面的小山。 •文章短短520字，6处运用修辞手法，其中2处比喻、2处拟人、2处既运用了
比喻又运用了拟人，2处排比。比喻的修辞手法生动形象，化抽象为具体， 给人以深刻鲜明的印象。拟人，使具体事物具有人格化，语言形象生动。
节奏美
• A porch light came on. A car door slammed. A television flickered.(Para 8) • They rolled in it, they tasted it, they packed it into balls and tossed it at one
after the snowman melted.
• 意蕴是作品的艺术形象所包含的内在意义和情感，它深隐在作品的内容和
形式中，在读者阅读欣赏时，层层释放出绵延的认识和艺术感染力。散文 的的意蕴可以表现作者的情绪，一切景语皆情语，作者寓情于景。体现了 笔者晶莹的心境和多小女儿浓浓的爱意和绵绵的情愫。
（拟人）(Para 6)
• 偶尔，有一片雪花粘在窗玻璃上，似乎是不甘心于命运，不愿就这么落到
地上去。
• 比喻+拟人 • From the distance came the endless echo of the stoplight, flashing its ruby
message（比喻）, teasing like a dawn that would not come.（比喻+拟人）
•公共汽车则像停在浅滩的海军陆战队一样，随时准备夺取前面的小山。 •文章短短520字，6处运用修辞手法，其中2处比喻、2处拟人、2处既运用了
比喻又运用了拟人，2处排比。比喻的修辞手法生动形象，化抽象为具体， 给人以深刻鲜明的印象。拟人，使具体事物具有人格化，语言形象生动。
节奏美
• A porch light came on. A car door slammed. A television flickered.(Para 8) • They rolled in it, they tasted it, they packed it into balls and tossed it at one
翻译批评教学课件
(d) Translation criticism is possible only by persons who are familiar with both the target and source languages, and is accordingly in a position to compare the translation directly with its original. In brief, translation criticism requires a comparison of the target and source texts. (Reiss, 2004:2-3)
On the one hand, the differences cited conventionally between the two forms of evaluation hold true for translations as well: the reviewer alerts a reader to new books, describing them and passing judgment as to whether they are worth reading and buying; the critic addresses books that may or may not be new, considering them in detail and usually assuming a reader’s familiarity with them. On the other hand, neither the reviewing nor the criticism of literary translation has developed fully as an art ---- unlike the reviewing and criticism of literature. This can be explained only in part by the multiple difficulties presented by any attempt to analyze and pass judgment fairly on creative activity. The general lack of value associated with translation in the West has undoubtedly been an additional factor and an equally determinant one. (Maier, 1998:205)
《荷塘月色》英译文-翻译批评与赏析PPT优秀课件
可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在 早已无福消受了。
于是又记起，《西洲曲》里的句子： 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一 些流水的影子。这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一 抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没 有1，2 妻已睡熟好久了。
杨宪益戴乃迭夫妇：著名翻译家。合作翻译全本《红楼梦》、全本《儒林外史》 等多部中国历史名著，在国外皆获得好评，产生了广泛影响。
李明：广东外语外贸大学高级翻译学院副院长，现为硕士研究生导师，中南财经 政法大学外国语学院客座教授。代表性著作有：《2014年9月；《商务英语翻译（ 英译汉）》第二版（部级项目：主编，普通高等教育“十一五”国家级规划教材 ）；《商务英汉翻译教程》（主编），上海外语教育出版社（2010）；
14
3.梁元帝《采莲赋》里说得好： ❖朱译： A brilliant description can be found in Lotus Gathering written by the Yuan Emperor of the Liang Dynasty:
❖杨，戴译： We have a good account of it in a poem by Emperor Yuan of the Liang dynasty called Lotus Gatherers:
In autumn I pluck lotus seeds in the South Pond With lotus flowers high above my head. Lowering my head, I pluck lotus seeds Which are as green as the water underneath.
于是又记起，《西洲曲》里的句子： 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一 些流水的影子。这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一 抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没 有1，2 妻已睡熟好久了。
杨宪益戴乃迭夫妇：著名翻译家。合作翻译全本《红楼梦》、全本《儒林外史》 等多部中国历史名著，在国外皆获得好评，产生了广泛影响。
李明：广东外语外贸大学高级翻译学院副院长，现为硕士研究生导师，中南财经 政法大学外国语学院客座教授。代表性著作有：《2014年9月；《商务英语翻译（ 英译汉）》第二版（部级项目：主编，普通高等教育“十一五”国家级规划教材 ）；《商务英汉翻译教程》（主编），上海外语教育出版社（2010）；
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3.梁元帝《采莲赋》里说得好： ❖朱译： A brilliant description can be found in Lotus Gathering written by the Yuan Emperor of the Liang Dynasty:
❖杨，戴译： We have a good account of it in a poem by Emperor Yuan of the Liang dynasty called Lotus Gatherers:
In autumn I pluck lotus seeds in the South Pond With lotus flowers high above my head. Lowering my head, I pluck lotus seeds Which are as green as the water underneath.
Translation-Criticism(ppt文档)
方梦之
翻译批评的任务是以一定的翻译标准为准绳， 以科学的方法对译本和译论的艺术价值或科 学价值进行评判，对其不足之处进行理论上 的鉴别，特别要检视翻译实践的跨文化交际 效果，从中探索译者的审美境界、科学视野 和艺术技巧，以提高译者和读者的鉴别能力。
翻译批评的原则
各家之说
许钧4条（1992）：1）对结果的正误判断；对过程 的深刻剖析；2）突破感觉的体味；3）局部微观的 批评与整体宏观的评价；4）积极向导作用，建立批 评者与被批评者间的良好关系。
necessary and important? What is the function of TC? What can
TC do to translation practice and theory? What is the task of a translation critic? What are the basic differences btw TC
评论要做到宏观上评价得当，微观上论据充分，说服力强。
翻译批评的三要素 一、主体：谁来批评？ 1、双语专家式--全面分析、理论探讨 2、读者反应式--效果检验，接受状况 3、译者互评式--经验总结，过程分析 哪一种是翻译批评默认状态？
Peter Newmark: 1) reviser employed by the firm and
喻云根5条（1996）：1）同上；2）文学欣赏的感觉 体味与语言分析的理性检验；3）同上；4）多视角 多学科地对译本全面透视；5）实事求是，与人为善
杨晓荣之概括：
1）翻译批评的态度：善意地、建设性地；平等待 人，与人为善；
2）翻译批评的视角：全面、整体、本质、历史地， 不以偏概全；
翻译批评-ppt
傅 雷：“神似”说
• “愚对译事看法实甚简单：重神似不重形似”
形与神的关系
• “形似”alike in form/ formal similarity, 指译文与原文在形态、结构、排 列、辞格等方面的相似。
“神似”alike in spirit/ spiritual similarity:就是传达原作的精神，透过字
• One boy is a boy, two boys half a boy, three boys no boy.
• 1. 一个孩子是个孩子， 两个孩子半个孩子，三个孩子不算孩子。 • 2．一个和尚担水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。
• 3．一个孩子好调教，两个孩子瞎胡闹，三个孩子乱了套。
• 句子层次上的相似 • 段落章节层次上的相似
对译者的批评主要有以下几个方面:
• 译者的翻译思想 • 译者的翻译目的和策略 • 译者的翻译方法和技巧。
对译作的批评
1· 宏观的批评
2· 微观批评
文学性语言应着重注意的问题
1 修辞问题
2 创造性误译问题 3 语言的意趣问题 4 特化表现问题
•
• • • •
· "哎......"他说，遂用肩膀撞开夜，走了。(何立伟《一夕 三逝"· 空船》
• 霍姆斯James Holmes
《翻译研究的名与实》the Name and Nature of Translation Studies
翻译的研究学派
• 佐哈尔（Even-Zohar）
多元翻译理论( Polysystem Theory)
西方翻译理论小结
• 当代西方翻译理史和理论流派纷呈，带有多元化，多学科 相互渗透、不同翻译思想相互补充、不同翻译思想和实践 各有侧重的鲜明特点； 翻译历史划分和流派的界定本身就反映了翻译研究角度的 差异、重心的转移和跨学科研究成果的交互影响；
翻译鉴赏与批评 严复译天演论.ppt
鲁迅等一大批知识分子。《天演论》的翻译开启了中国近代的资产阶级启蒙
运动，开启了中国知识分子译介外国思想的先河，中国由此而逐渐进入了图 存救亡的革命时期。
2. 百年不衰的译学价值
严复在《天演论》的《译例言》里感叹“译事三难，信、达、雅”，此三
字真言从此成为中国数代翻译家遵从的翻译标准，同时也开创了中国现当代 翻译理论的先河。就翻译理论而言，信达雅中的“雅”字在翻译学术界所引
中华大地上随后爆发的维新运动乃至五四运动，都与严复用他
的译著所开启的启蒙运动有关，闭关自守数千年的中华帝国从此开始 了向西方学习的历程。 康有为称《天演论》“为中国西学第一者也"，胡适也称严复为 “介绍近世思想的第一人"。可见，《天演论》并不仅仅是一部普通的
译著，而是一部在历史上曾经发挥过无与伦比作用的奇书。
严复和他同时代的知识分子的兴趣自然不在进化论本身，而在于生物进化
的原理与社会进化的规律之间存在着很大的共通性和相似性。
《天演论》的基本观点是：自然界的生物是通过不断的竞争才得以不断进 化的，即所谓 “物竞天择”、“优胜劣汰”、“适者生存”。一般人看进化论
，视野往往都局限在生物学范畴，但作为思想家的严复却看到了进化论的社会
“天能”之意，而严复却从原文中提炼出了“自存种族”的忧患意识，并借译文
指出，即便是小草（离离者）尚能“尽”此“天能”，何况人乎？ 再看“疆者后亡，弱者先绝”一语，几乎也是严复无中生有的借题发挥 ，“疆者”即“强者”。严复的用心，可谓良苦。严复从《天演论》的生物进化 理念中所提炼出来的“自强保种”和“救亡图存”的意识激励了从梁启超到
译文“憔悴孤虚，旋生旋灭，菀枯顷刻”一语基本上是严复从原文语境资
源中“牵强附会”引申出来的，用心何在？正是风雨飘摇的清政府的写照。
翻译批评理论概述讲解
精通源语及其目标语的语言文化，具备相应的理论知识。他们的批评具 有相对客观性、研究性、开放性和权威性的特点。然而，其批评往往会模式 化，成为概念堆砌、术语泛滥、孤芳自赏的“八股文”因而失去批评的个性， 缺乏活力和生气。
2. 读者
读者批评缺乏系统的理论知识指导以点评实式或随感式进行多视角分析， 具有随意性、开放性和广泛性的特点，是翻译批评研究最为雄厚的基础。
季羡林曾指出：“翻译事业要发展，要健康地发展，真 正起到促进中华文明发展的作用，就不能没有翻译批评。”
——季羡林、许钧《翻译之为用大矣哉》
☆ 中国翻译批评发展情况
中国的翻译批评发展历史悠久，古即有之。早在三国时期， 支谦便在《法句经序》中对翻译原则进行讨论；后历代佛经翻 译家对翻译方法、技巧和性质等，均有过论述。进入近代以来， 辜鸿铭、严复和林纾等人都有译论传世，后王国雄、鲁迅和郭 沫若等人皆写过译评。尤其是鲁迅在《为翻译辩护》译文中， 明确提出了翻译批评的重要性。但这些评述和讨论多为经验总 结和有感而发，缺乏系统体系和理论框架。
翻译批评理论概述
主讲人：杨柳
☆ 翻译批评（Translation Criticism）的概念
翻译批评是以跨文化交际为背景，以内容、表达、风格、语言及生动性等 为切入点的翻译评论和翻译欣赏的结合。
——《翻译理论与实践简明教程》（张万防 黄宇洁，2015：80）
从广义上讲，翻译批评即按照一定的标准，对翻译过程及译作质量与价值
☆ 翻译批评的客体
翻译批评的客体即批评的对象。包括译文、译事、译者、 译评等几个方面。“译文”是批评中最重要的一个领域；“译 事”则指翻译界的活动，包括翻译界的风气、翻译的规模和质 量、译品的出版情况、人们对翻译的态度等。“译者”则包括 译者的工作态度、工作方法、工作质量等。“译评”包括微观 批评、中观批评和宏观批评。总之，翻译的各个方面都可以成 为翻译批评的对象。
2. 读者
读者批评缺乏系统的理论知识指导以点评实式或随感式进行多视角分析， 具有随意性、开放性和广泛性的特点，是翻译批评研究最为雄厚的基础。
季羡林曾指出：“翻译事业要发展，要健康地发展，真 正起到促进中华文明发展的作用，就不能没有翻译批评。”
——季羡林、许钧《翻译之为用大矣哉》
☆ 中国翻译批评发展情况
中国的翻译批评发展历史悠久，古即有之。早在三国时期， 支谦便在《法句经序》中对翻译原则进行讨论；后历代佛经翻 译家对翻译方法、技巧和性质等，均有过论述。进入近代以来， 辜鸿铭、严复和林纾等人都有译论传世，后王国雄、鲁迅和郭 沫若等人皆写过译评。尤其是鲁迅在《为翻译辩护》译文中， 明确提出了翻译批评的重要性。但这些评述和讨论多为经验总 结和有感而发，缺乏系统体系和理论框架。
翻译批评理论概述
主讲人：杨柳
☆ 翻译批评（Translation Criticism）的概念
翻译批评是以跨文化交际为背景，以内容、表达、风格、语言及生动性等 为切入点的翻译评论和翻译欣赏的结合。
——《翻译理论与实践简明教程》（张万防 黄宇洁，2015：80）
从广义上讲，翻译批评即按照一定的标准，对翻译过程及译作质量与价值
☆ 翻译批评的客体
翻译批评的客体即批评的对象。包括译文、译事、译者、 译评等几个方面。“译文”是批评中最重要的一个领域；“译 事”则指翻译界的活动，包括翻译界的风气、翻译的规模和质 量、译品的出版情况、人们对翻译的态度等。“译者”则包括 译者的工作态度、工作方法、工作质量等。“译评”包括微观 批评、中观批评和宏观批评。总之，翻译的各个方面都可以成 为翻译批评的对象。
翻译批评与赏析概PPT课件
第33页/共82页
若是用这样的眼光来看翻译的话，任何合法又合乎道 德的手段，只要达到委托人的目的，都是合理而且应该 的。于是历来被尊崇为金科玉律的种种翻译标准，有时 都被丢在一旁，例如按照“ 忠信” 的原则，译文应该 代表了原文的全部信息，也没有原文本无的信息，按照 “ 通达” 的原则，译文应该写得浅显易懂，可是符合 了这样的标准，译文未必能达到委托人期望的效果，反 而不忠信又难以看得明白的译文，却是好的译文。因此， 译得“ 好” 的译文未必就是成功的翻译任务。译文是 否具有可读性，跟翻译任务的成败无必然联系，甚至有 时译得“ 不好” 的译文，反而达到了原定的目标。
principle）；以美学为取向的翻译原则（the aesthetic-oriented translation principle）；以社 会符号学为取向的原则（the sociosemioticoriented translation principle）。不同的翻译标准 对译者、翻译过程和结果影响极大。因此，翻译批评标 准的确立和选择往往也是因人而异，因时空条件而异， 因原作的体裁和内容而异。所谓因人而异，主要是指不 同的翻译批评者在确立翻译批评原则时往往带有一定的 个人主观色彩：例如文学家批评翻译作品时往往自觉或 不自觉地遵循以美学为取向的翻译批评原则，而传播学 家则
1. 监督目的
• 审校译文。翻译批评可以为各种机构部门如出版部门 提供对翻译作品质量的监控信息，检查有没有误译、 漏译、不恰当的表达方式、错别字、语病等问题。
• 欣赏介绍。翻译批评有对读者进行引导的功能，可以
推崇介绍，突出翻译工作的成就，分析其过人之处及
其原因。
第10页/共82页
•考核。为译文评分，判断优劣，例如翻译课程的习作、 测验、毕业考试或者专业资格考试、翻译比赛、招聘 中的笔试等。 • 教学示范。在培训译员过程中，需要大量学习、揣摩 的译例，来说明各种翻译方法的效果以及翻译功力高 低的比较。 2.理论研究目的
若是用这样的眼光来看翻译的话，任何合法又合乎道 德的手段，只要达到委托人的目的，都是合理而且应该 的。于是历来被尊崇为金科玉律的种种翻译标准，有时 都被丢在一旁，例如按照“ 忠信” 的原则，译文应该 代表了原文的全部信息，也没有原文本无的信息，按照 “ 通达” 的原则，译文应该写得浅显易懂，可是符合 了这样的标准，译文未必能达到委托人期望的效果，反 而不忠信又难以看得明白的译文，却是好的译文。因此， 译得“ 好” 的译文未必就是成功的翻译任务。译文是 否具有可读性，跟翻译任务的成败无必然联系，甚至有 时译得“ 不好” 的译文，反而达到了原定的目标。
principle）；以美学为取向的翻译原则（the aesthetic-oriented translation principle）；以社 会符号学为取向的原则（the sociosemioticoriented translation principle）。不同的翻译标准 对译者、翻译过程和结果影响极大。因此，翻译批评标 准的确立和选择往往也是因人而异，因时空条件而异， 因原作的体裁和内容而异。所谓因人而异，主要是指不 同的翻译批评者在确立翻译批评原则时往往带有一定的 个人主观色彩：例如文学家批评翻译作品时往往自觉或 不自觉地遵循以美学为取向的翻译批评原则，而传播学 家则
1. 监督目的
• 审校译文。翻译批评可以为各种机构部门如出版部门 提供对翻译作品质量的监控信息，检查有没有误译、 漏译、不恰当的表达方式、错别字、语病等问题。
• 欣赏介绍。翻译批评有对读者进行引导的功能，可以
推崇介绍，突出翻译工作的成就，分析其过人之处及
其原因。
第10页/共82页
•考核。为译文评分，判断优劣，例如翻译课程的习作、 测验、毕业考试或者专业资格考试、翻译比赛、招聘 中的笔试等。 • 教学示范。在培训译员过程中，需要大量学习、揣摩 的译例，来说明各种翻译方法的效果以及翻译功力高 低的比较。 2.理论研究目的
西方翻译理论流派ppt课件
数等语法形式变化的语言，尤其复杂。
12
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
伦敦学派与卡特福德和纽马克
• 伦敦学派从社会学角度研究语言。认为语言的意义是由言 语使用的社会环境所决定的。语义理论不仅要规定语法范 畴和语法关系，而且要说明文化环境对语义情景的影响。 该派观点反映到翻译领域，即译文的选词是否与原文等同， 必须看它是否用于相同的言语环境中。
翻译家引用，“成为活译、意译者用来批评直译、死译的 名言 • 主张在创作和翻译中不要墨守成规，必要时可以创造新词 或引进外来词，以便丰富民族语言和增强作品的表现力。
5
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
9
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
翻译的语言学派
主要代表 ◆ 布拉格学派与雅各布森 ◆ 伦敦学派与卡特福德和纽马克 ◆ 美国结构学派和奎因 ◆ 交际理论派与奈达 ◆ 德国功能学派与诺德 ◆ 前苏联的语言学派与费道罗夫和巴尔胡达罗夫
伦敦学派与卡特福德和纽马克
5、关联翻译法：原作或译语文本的语言越重要，就越要紧 贴原文翻译。
6、翻译批评：就翻译批评的目的、标准、步骤与方法提出 了见解，主要体现在《翻译入门》、《翻译教程》中。
7、局限性
16
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
12
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
伦敦学派与卡特福德和纽马克
• 伦敦学派从社会学角度研究语言。认为语言的意义是由言 语使用的社会环境所决定的。语义理论不仅要规定语法范 畴和语法关系，而且要说明文化环境对语义情景的影响。 该派观点反映到翻译领域，即译文的选词是否与原文等同， 必须看它是否用于相同的言语环境中。
翻译家引用，“成为活译、意译者用来批评直译、死译的 名言 • 主张在创作和翻译中不要墨守成规，必要时可以创造新词 或引进外来词，以便丰富民族语言和增强作品的表现力。
5
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
9
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
翻译的语言学派
主要代表 ◆ 布拉格学派与雅各布森 ◆ 伦敦学派与卡特福德和纽马克 ◆ 美国结构学派和奎因 ◆ 交际理论派与奈达 ◆ 德国功能学派与诺德 ◆ 前苏联的语言学派与费道罗夫和巴尔胡达罗夫
伦敦学派与卡特福德和纽马克
5、关联翻译法：原作或译语文本的语言越重要，就越要紧 贴原文翻译。
6、翻译批评：就翻译批评的目的、标准、步骤与方法提出 了见解，主要体现在《翻译入门》、《翻译教程》中。
7、局限性
16
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
(完整版)翻译批评
种翻译哲学既不把译文当成 原文的复制品或者替代品，也不斤斤计较译文的用途或 实效性，译者只是把原著当做原料，演绎出新的作品， 最终在另一个情景中以飨另一批读者。在一些极端的例 子中，原文只不过是一些灵感，甚至借口，让译者去发 挥，去创造出跟原文有某种关系的新作而已。
翻译批评的责任
作为沟通翻译理论与翻译实践，并促进两者之间 形成积极互动的桥梁和纽带，翻译批评无论对翻 译实践的开展或对翻译理论的深化，无疑都应该 是最充满活力的一种建构力量。
莱斯不仅将文本分为四大类型，还阐述了各种文 本类型与翻译方法的总体关系。该模式的特别之 处是以翻译为焦点，对文本的分类，对语言功能 、语言特点、交际情景和信息焦点等等的分析， 都是为翻译策略寻求理据。
视听媒介型：这种类型的文本是写出来让读者 看或听的。如歌曲，电影、电视或有声(像)广告 等,这类文本必须和某些非语言手段相结合才能产 生应有的效果。
实效的准则（effectiveness）：这个标准背后的假设 是：翻译工作是一种消极服务，其成败主要取决于消费 者（委托人、雇主等）的满意程度；消费者是否满意取 决于译者是否达到了其委托的目标。如果以这种准则衡 量翻译作品，历来被尊崇为金科玉律的种种翻译标准就 被抛弃了。译得“好”的译文未必就是成功的译文。达 到消费者目标的译文才是好译文。
翻译批评应是与译者为善的、实事求是的、本着探讨 问题和解决问题的具有建设性意见的批评；
翻译批评应该是在充分借助与翻译过程与翻译文本相关 的各种学科理论条件下的多视角、多维度、多学科的全 面透视；
翻译批评应该有助于译者及翻译批评者本人对翻译过程 的进一步认识，有助于进一步提高翻译作品质量，充分 发挥翻译批评对翻译实践的监督、指导和促进作用；
Translation Criticism
翻译批评的责任
作为沟通翻译理论与翻译实践，并促进两者之间 形成积极互动的桥梁和纽带，翻译批评无论对翻 译实践的开展或对翻译理论的深化，无疑都应该 是最充满活力的一种建构力量。
莱斯不仅将文本分为四大类型，还阐述了各种文 本类型与翻译方法的总体关系。该模式的特别之 处是以翻译为焦点，对文本的分类，对语言功能 、语言特点、交际情景和信息焦点等等的分析， 都是为翻译策略寻求理据。
视听媒介型：这种类型的文本是写出来让读者 看或听的。如歌曲，电影、电视或有声(像)广告 等,这类文本必须和某些非语言手段相结合才能产 生应有的效果。
实效的准则（effectiveness）：这个标准背后的假设 是：翻译工作是一种消极服务，其成败主要取决于消费 者（委托人、雇主等）的满意程度；消费者是否满意取 决于译者是否达到了其委托的目标。如果以这种准则衡 量翻译作品，历来被尊崇为金科玉律的种种翻译标准就 被抛弃了。译得“好”的译文未必就是成功的译文。达 到消费者目标的译文才是好译文。
翻译批评应是与译者为善的、实事求是的、本着探讨 问题和解决问题的具有建设性意见的批评；
翻译批评应该是在充分借助与翻译过程与翻译文本相关 的各种学科理论条件下的多视角、多维度、多学科的全 面透视；
翻译批评应该有助于译者及翻译批评者本人对翻译过程 的进一步认识，有助于进一步提高翻译作品质量，充分 发挥翻译批评对翻译实践的监督、指导和促进作用；
Translation Criticism
川外：《文学翻译批评与鉴赏》概论1(翻硕班 课件)
This course intends to be an introductory course of translation criticism which helps students to develop practical skills in judging and criticizing a translated work. The course aims at introducing the objectives, basic techniques and general ideas of translation criticism. A broad spectrum of perspectives in the study of translation criticism will also be introduced to help students to understand the complicate process of translation and the various factors to be considered in criticizing a work.
1.1.2 课程进度计划（Teaching Schedule） 第1-10周 英译汉译文批评与鉴赏 第1周 概论 第2-3周 英国小说《傲慢与偏见》片段译文批评与鉴赏 第4周 美国小说《飘》片段译文批评与鉴赏 第5周 英国小说《简爱》片段译文批评与鉴赏 第6周 因周日清明节，周一补假 第7周散文《作者自叙》译文批评与鉴赏 或 散文《谈读书》译文批评与鉴赏 第8周 诗歌《生命的礼赞》译文批评与鉴赏 第1-8周要求同学们完成第一个project, 任选一篇英文不同汉译本，进行对比分析。 第9-10周 Presentation of the first project（每人3.5分钟） 第11-18周 汉译英译文批评与鉴赏 第11周 小说《红楼梦》片段译文批评与鉴赏 第12周 小说《骆驼祥子》片段译文批评与鉴赏 第13周 散文《桃花源记》译文批评与鉴赏 第14周 诗歌《清明》译文批评与鉴赏 第15周 文学翻译批评与鉴赏课堂综合练习 第16周 因周六端午节，周一补假 第11-16周要求同学们完成二个project, 任选一篇中文不同英译本，进行对比分析。 第17-18周 Presentation of the second project（每人3.5分钟）
第5章：《作者自叙》译文批评与鉴赏(课件)
5.2 译者简介 5.2.1 夏济安（1916—1965)，评论家 夏济安原名夏澍元，江苏吴县人，1934年进金陵大学、中央大学学习，1937年 转学上海光华大学英文系。毕业后相继在光华大学、西南联大、北京大学、香港新 亚书院任教。1950年由香港去台湾，任台湾大学外语系讲师、副教授、教授。1956 年与吴鲁芹、刘守宜等创办《文学杂志》并兼任主编 。 5.2.2 高 健（1929- ），翻译家，翻译理论家 高健，天津静海人，1951年毕业于北京辅仁大学外语系，曾在中央人民政府情 报总署与中国人民解放军军事委员会工作。1956年后一直在山西大学任教至今。 1992年获得国务院“政府特殊津贴”。 2005年全国译协“资深翻译家”。曾出版过 译作十余种，发表过论文或其他文章十余篇。较重要者有《英美散文六十家》二卷 （山西人民出版社，1983/1984），《圣安妮斯之夜》（北岳文艺出版社，1986）， 《英诗揽胜》（北岳文艺出版社，1992），《伊利亚随笔》（花城出版社，1999）， 《培根论说文集》（百花文艺出版社，2001），《翻译与鉴赏》（外语教学与研究 出版社，2006）。所译诗文曾先后被选入百余部各类选集或教科书中。他的译文信 而不泥，达而不俗，字字珠玑，尤以散文和诗歌为佳，仅收入各类丛书选集的就多 达百八十部，由此也可看出他的翻译已经得到了广泛认可。
5.3.4 王伟，接受美学视角下的文学翻译----林纾译《拊掌录》研究，硕士学位论文 1）摘要：接受美学是20世纪60年代兴起于联邦德国的文学批评理论，后应用于 翻译研究。其最重要的观点为文本的“召唤结构”、“具体化”以及读者的“期待视 野”。伊瑟尔认为阅读是一种特殊的行为，作品中存在着很多“留白”与“未定点”， 意义潜藏在其中，要通过读者的“具体化”去释放。姚斯则认为，读者在阅读之前， 以前的审美经验，社会实践与文化背景都会构成其“期待视野”，这种期待与文本实 际状况之间的差异构成读者的审美距离，只有审美距离适当，作品才能被接受。这些 对翻译研究有着重大的启示，文本中的“未定点”及其“具体化”为译者的主体性发 挥提供了坚实的理论基础。“期待视野”则使译者必须重视读者反应。 本文拟从文本的“未定点”的“具体化”和“期待视野”两方面去重新认识林译 《拊掌录》中的一些变通与改写。就“未定点”的“具体化”而言，主要是对原文描 写不够传神或用语抽象，表现力不够的地方加入相应的比喻和形象，增添生动形象的 评论性话语。从关照译文读者的期待视野来看，主要有四点：一、调整句子结构；二、 删节小说情节；三、添加便解注释；四、替换文化承载词。 2）关键词：接受美学；《拊掌录》；林纾；具体化；期待视野 5.3.5 张慧琴，高健翻译协调理论研究，上海外国语大学，博士学位论文，2009 1）摘要：详见word文档 2）目录：同上
第一章 翻译批评基本概念
用英文表述，翻译批评就是translation criticism, or critical reading of a translation or translations。然而 Translation review?
2. 翻译批评的性质
翻译批评与译作鉴赏 翻译批评作广义解，译作鉴赏是包含在内的；作狭义解即指出错误 式的批评解，它与译作鉴赏同为广义翻译批评的组成部分。从方法 论特点来看，译作鉴赏以语言审美和技巧分析为主，严格的翻译批 评则更为讲究建立在充分论证基础上的准确判断。
3. 翻译批评的种类
从翻译的定义范围看
狭义的、严格意义上的翻译指的是原作与译作之间对等或相似程度比较 高，即不论客观效果是否完全如此，至少译者主观上希望在各个方面 准确度都比较高的语际转换活动及其成品。
从翻译方向上看
对英译汉作品的批评 对汉译英作品的批评 回译作品批评
从作品体裁上看
评《“三个代表”重要思想》的两个英译本
【英文题名】A Study of the Two English Versions of " The Important Thought of the Three Represents“
【中文关键词】语义翻译; 交际翻译; 翻译技巧; 翻译实 践;
【英文关键词】semantic translation; communicative translation; lation techniques; translation practice;
（P216， The Science of Translation: Problems and Methods,2001年，上海外语教育）
纽马克:
“The flavor of excellence in a translation is as intangible as that in a poem …but the badness, error and inaccuracy in a translation is not hard to expose. ” (Newmark 1979, 101)
2. 翻译批评的性质
翻译批评与译作鉴赏 翻译批评作广义解，译作鉴赏是包含在内的；作狭义解即指出错误 式的批评解，它与译作鉴赏同为广义翻译批评的组成部分。从方法 论特点来看，译作鉴赏以语言审美和技巧分析为主，严格的翻译批 评则更为讲究建立在充分论证基础上的准确判断。
3. 翻译批评的种类
从翻译的定义范围看
狭义的、严格意义上的翻译指的是原作与译作之间对等或相似程度比较 高，即不论客观效果是否完全如此，至少译者主观上希望在各个方面 准确度都比较高的语际转换活动及其成品。
从翻译方向上看
对英译汉作品的批评 对汉译英作品的批评 回译作品批评
从作品体裁上看
评《“三个代表”重要思想》的两个英译本
【英文题名】A Study of the Two English Versions of " The Important Thought of the Three Represents“
【中文关键词】语义翻译; 交际翻译; 翻译技巧; 翻译实 践;
【英文关键词】semantic translation; communicative translation; lation techniques; translation practice;
（P216， The Science of Translation: Problems and Methods,2001年，上海外语教育）
纽马克:
“The flavor of excellence in a translation is as intangible as that in a poem …but the badness, error and inaccuracy in a translation is not hard to expose. ” (Newmark 1979, 101)
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霍姆斯James
Holmes
Name
《翻译研究的名与实》the
and Nature of Translation Studies
翻译的研究学派
佐哈尔（Even-Zohar）
多元翻译理论( Polysystem Theory)
西方翻译理论小结
当代西方翻译理史和理论流派纷呈，带有多元化，多学科 相互渗透、不同翻译思想相互补充、不同翻译思想和实践 各有侧重的鲜明特点； 翻译历史划分和流派的界定本身就反映了翻译研究角度的 差异、重心的转移和跨学科研究成果的交互影响；
门“科学”，
并没有使之成为一门独立的学科，而心甘情
愿地让翻译研究成为别的学科的附庸，具体 来说就是成为语言学的一个分支。
语言学派的代表研究者
雅可布逊
奈达
卡特福德 威尔斯 纽马克 赖斯 弗米尔 费导罗夫 巴尔胡达罗夫等人
翻译的语言学派
奈达对翻译理论的贡献：
之才，随地多有；而任取一书，责其能与于斯二者，
则已寡矣。其故在浅尝，一也；偏至，二也；辨之
者少，三也。
严复”信达雅”的意义
第一：信（不倍原文，切合源语言文章的内容，是力求在形式上和 内容上都忠实于原文）严复的“信”其实就是“达旨”，也就是传 达大意，重视原文说了什么，而不在乎原文是怎么说的。 第二：达（通达，晓畅，就是把原文的内容（意义、信息精神、风 格等）在译文中很好地表达出来，使译文的读者能够充分地理解原 意。 第三：雅:是要求译文必须用汉以前字法句法（实际上严复指的是要 用纯正的汉语进行写作和翻译。 信、达、雅三者是一个完整的有机体，三者之间关系实质上是“你 中有我，我中有你”的不可分割关系，不可肢解。以“信”为本， 以“雅”为表，以“达”为其间纽带，三位一体。
雅（风貌要求）：简约、匀称、统一；音美、形美、意美
2、关于“神似、形似”二维模式： 形似（有标记特征）：词汇标记、句法标记、篇章标记、风格标记
神似（无标记特征）：形象、意境、风格、韵味
3、关于“化境”的一维模式： 化境（视阈融合）： 语言因素融合（如语音、句法、篇章）
文学因素融合（如意象、韵律、文类）
是所谓洋气。其实世界上也不会有完全归化的译文，倘有就是貌合 神离，从严辨别起来，它就算不得翻译，必须兼顾着两面，一面当
然力求其易解, 一则保存着原作的风姿。但这保存又常常和易懂相
矛盾，看不惯了。不过他原是洋鬼子，当然谁也看不惯，为比较的 顺眼起见，只能改换他的衣裳, 却不该削低他的鼻子, 剜掉他的眼
Leabharlann 批评的参照系指描述事物时用于比较的另一事物，即判断是相对 于什么而言。翻译的参照系有原作、读者反映、理
论依据等。
中国翻译标准
严复：信、达、雅 傅雷：形似、神似 钱钟书：化境
严复的信达雅说
《天演论 译例言》原文：
译事三难:信、达、雅。求其信，已大难矣。顾信矣
不达，虽译犹不译也，则达尚焉。海通以来，象寄
文化因素融合（如器物、习俗、价值）
许钧教授在《文学翻译批评研究》一书中提出的几条意见： 文学翻译批评不仅要对于翻译的结果进行正误性判 别，更应重视翻译过程的深刻剖析；
文学翻译批评要突破感觉的体味，注重理性的检验；
文学翻译批评应该将局部的、微观的批评与整体的、 宏观的评价有机地结合起来。
西方翻译理论概览
---I can lick you ! ---well, I can do it. ---No, you can’t, either. ---Yes, I can. ---No, you can’t. ---I can. ---You can’t. ---Can. ---Can’t.
---我有本事揍你一顿！ ---哼，我还敢动手。 ---谅你也不敢动手。 ---我敢。 ---你不敢。 ---我就敢。
过字面，把字里行间的意韵曲达以出。 重神似不重形似：大胆地摆脱原文形式，着意追求译文与原文的“神似”。
例如：
She was born with a silver spoon in her mouth. 她出生时嘴里衔着一个银勺子。
她出生在富贵之家。
形似的层次
音素词素层次上的相似 字词层次上的相似 成语习语的相似 One boy is a boy, two boys half a boy, three boys no boy.
翻 译 批 评
翻译批评的概念界定
翻译批评指参照一定的标准，对翻译过程
及其译作质量与价值进行全面的评价。
翻译批评的三个要素
批评主体 批评客体 批评的参照系
批评主体
翻译批评者应具有：
1思想道德修养（实事求是、与人为善、严谨。） 2
语言文学修养
3理论修养（哲学、相关学科、翻译理论） 4
鲁迅翻译思想
动笔之前, 就先得解决一个问题: 竭力使它归化, 还是尽量保存洋
气呢?”……我的意见却两样的,只求易懂, 不如创作, 或者改作,
将事改为中国事, 人也化为中国人。如果还是翻译, 那么, 首先的 目的, 就在博览外国的作品, 不但移情, 也要益智, 至少是知道何
地何时, 有这等事,和旅行外国是很相像的它必须有异国情调, 就
知识储备（杂家）
批评客体(译作、译者)
全面的翻译批评包括5个方面的内容：
1）分析原作，着重了解作者的意图和原作具有的功
能；
2）分析译者翻译原作的目的、所采取的翻译方法及
其译作针对或可能吸引的读者对象；
3）从原作与译作中选择有代表性的文字进行详细的
对比性研究；
4）从宏观与微观的角度评价译作，包括译者采用的
中国翻译理论小结
一元论模式，以“化境”为标本； 二元论模式，以“形似”、“神似”为标准；
三元论模式，以严复的“信、达、雅”为标准。
对以上三种模式的现代阐释和理论推延的尝试
1、关于“信、达、雅”三维模式：
信（事理要求）：客观、完整、缜密；真实、充实、适度 达（语言要求）：准确、流畅、鲜明；形象、得体、新颖
2 创造性误译问题 3 语言的意趣问题 4 特化表现问题 · "哎......"他说，遂用肩膀撞开夜，走了。(何立伟《一夕 三逝"· 空船》 "麦乳精冲得稀稀的六碗，喝得满屋喉咙响。(阿城《棋王》 5 语言格式塔质问题 在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。 6 风格问题 李逵笑道:"量这个鸟庄，何须哥哥费力，只兄弟自带二三百个孩儿杀将去，把这个鸟庄上的人都砍了， 何须要人先去打听。宋江喝道:"你这厮休胡说！ 且一壁厢去，叫你便来。" (《水许传》第四十七回) 译文一Li Kui laughed at this. “There is no need to send spies. If you let me have two hundred men I could enter the village and settle this matter quite easily.” Don’t talk nonsense!’ shouted Song Jiang, “You can wait outside until I call for you· "(J. H. Jackson) 译文2: Li Kui laughed. "That frigging manor. Why trouble yourself? I'll take two or three hundred of the lads, and we’ll carve our way in and cut all the wretches done. Why do you need scouts for? You’re talking rot. Get out of here and don’t come till I call you!” you!"(Sidney Shapiro)
技巧与译作的质量等方面的内容；
5）评价译作在译语文化或科学中的作用与地位。
对译者的批评主要有以下几个方面:
译者的翻译思想 译者的翻译目的和策略 译者的翻译方法和技巧。
对译作的批评
1·宏观的批评 2·微观批评
文学性语言应着重注意的问题
1 修辞问题
翻译的语言学派
纽马克对翻译理论的贡献：
语义翻译与交际翻译 文本类型与翻译方法
翻译的研究学派
“翻译研究学派”的基本观点
形成于20世纪60年代
发展于70年代 于80年代才广为人知 90年代后则为巩固、扩展与更新期
翻译研究学派代表人物
霍姆斯
埃文-佐哈尔 图里 韦努蒂等。
主要流派
翻译的语言学派 （交际学派、功能学派、结构学派等） 翻译的研究学派 (多元系统学派、文化学派、描写学 派等)
翻译的语言学派
从历史发展来看 从发展趋势来看 语言学翻译理论的缺陷 西方译论的一个突出特点
翻译的语言学派的特点
有朦胧的学科意识 认为需要加强翻译的理论研究，使之成为一
首先把信息论引进了翻译理论 把乔姆斯基的转换生成语法和现代语言学的研究成果运用到翻译理论中 来 重视读者反映
例：
只听一路靴子响，进来了一个十七八岁的少年，面目清秀身段苗条，美 服华冠，轻裘宝带，刘姥姥此时坐不是，站不是，藏没处藏，躲没处躲。
A man’s footstep sounded outside and a fresh-faced willowy youth of seventeen or eighteen in elegant and expensive-looking winter dress came into the room. Granny Liu，acutely embarrassed in this male presence, did not know whether to sit or stand，and looked round her in vain for somewhere to hide herself.