提 教学设计

提

教学目标：

1、使学生认识提，能分辨提的形态特征并掌握写法。

2、引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“非、身、我、坤”四个例字

3、培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。

教学重点：

1、掌握提的书写

教学难点：

1、两种提的写法有所不同，在具体书写中应多加注意。

教具准备：

笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

教学流程：

一、导入新课

以本课板块“试一试”为楔子，请学生根据课本上的图示，画两种不同的线条。

请学生说一说这两组线条有什么共同点和不同点，引导学生体会提画的行笔，再请学生试写几个提，进一步体会提画行笔的笔锋规律，从而导出本课课题:《提》。

二、学习新知

1、观察感受，尝试新写

（1）教师播放第一种的书写视频，边放边解说该笔画的书写要点：自露锋起笔，再右下顿笔后调锋向右上行笔，由粗到细渐行渐提，最后露锋尖收。

（2）教师播放第二种的书写视频，边放边解说该笔画的书写要点：自藏锋起笔，在右下顿笔转锋后向右上行笔，露锋尖收。

教师播放带有第二种提的例字“玕”书写视频，边放边解说该字的书写要点：左窄右宽，左高右低，提画藏锋起笔后渐行渐提，与右部短横相呼应。

（3）教师二次播放视频，并在写好的笔画上用其他颜色的笔勾出两种提的行笔

路线，然后在黑板上用粉笔勾画这两个笔画的行笔示意图，进一步强化学生对提的认知。

（4）请学生尝试书写两种提各三遍，教师巡视指导。

（5）请学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，教师引导总结，指出写得好的笔画好在哪里，写得不好的笔画欠缺在哪里。

2、重点临写例字

（1）教师示范本课带有提的例字。

（2）教师有针对性地对四个例字进行详解，分析不同例子中提的异同点及书写注意事项。

边写边解说这些字中提的书写要点：“非”字左竖粗短，右竖细长，均为垂露竖；左边两短横向右上稍斜，提画露锋起笔，穿过左竖，向有下行笔；右边上两横势稍平，最后一横收笔向右下顿笔，使整个字结构平稳。“身”字呈纵势，撇、横、提的间距匀称，竖钩直挺；提画藏锋起笔，短促有力，与长撇笔断意连，妙趣横生。“我”字竖钩粗，斜钩细；提画藏锋起笔，穿过竖钩中部，露锋尖收。“坤”字左窄右宽，提土旁笔画轻细，提画左伸；“申”部笔画间距均匀，左竖轻，右竖重，悬针竖直挺。

（3）学生尝试书写四个例字，先描二个，再摹一个，教师巡视指导。

（4）学生自荐或教师选择一至三份作业，进行师生互动评价，重点引导学生根据上诉书写要点描述对同学作业的评价，以加强认知。

三、整理反思

1、师生问答：今天学了哪些内容，书写过程我们最需要注意哪些问题？

2、教师小结：今天学习了两种提的书写，不论藏锋起笔还是露锋起笔，都要注意书写过程中行笔稳健。

3、清洁、整理学具。