仙桃市中小学教学事故处理办法

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关于教学事故认定及处理的规定

关于教学事故认定及处理的规定为保证稳定的教学秩序，维护正常的教学环境，规范教学工作的行为，全面提高教学质量，减少并杜绝教学工作中各种事故的出现，根据依法治教的基本精神，特制定教学事故认定及处理的规定。

第一章教学事故认定及处理的职责规定教学事故是指妨碍教学工作正常进行的各类事件。

教学事故视情节轻重分为四级，一级 (重大)、二级 (较大)、三级 (一般)，四级 (轻度违规行为)，涵盖教学运行、实习实训、学籍管理、教学管理、教学保障等环节。

1．一级事故根据本规定第六章精神由主管教学的院长最终认定；二级事故根据本规定第五章精神由教务处长最终认定；三级事故以及违规行为由责任人所在系及有关职能部门的领导根据本规定第三、四章精神最终认定。

2．四级教学违规行为发生后，由责任人所在系、处认定，对其提出警告，并记录备案。

一、二、三级教学事故发生后须由有关人员三天内报告教务处，教务处查实后及时填写《教学事故认定通知单》发至责任人所在部门，该部门须在七天内将处理意见报教务处。

3．故意隐瞒本部门事故者，及发现事故拖延不报者，应列为同类事故的第二责任人。

第二章教学事故的处理办法1．同一人员一学期内累计发生三次"违规行为"的，按三级教学事故处理。

2．三级教学事故由相关系、处在本部门范围内予以通报批评，各系、处根据本单位岗位职责及规章制度给予相应处罚，并责令责任人限期改正。

有关系、处相应加强教育、督促、检查。

同一人员一学期内累计发生二次三级教学事故的，按二级教学事故处理。

3．二级教学事故由教务处在全院范围内给予通报批评。

同一人员一学期内累计发生两次二级教学事故的，按一级教学事故处理。

4．一级教学事故由教务处在全院范围内予以通报，并报请院长办公会议，给事故责任人以行政警告处分。

同一人员一学期内发生两次一级教学事故的，给予行政记过处分;情节严重的，可调离教学岗位或解除聘任合同。

5．教学事故的行政处分按学院行政纪律处分的程序办理，处分决定放入事故责任人的业务档案中。

中小学安全事故处置方案

中小学安全事故处置方案1. 前言在中小学校园日常教学、生活中，由于各种原因，可能会发生安全事故，给师生的生命财产安全造成威胁。

为了有效应对意外事件，我们需要制定一套可行的中小学安全事故处置方案，以便及时、有效地做出应对和处理。

2. 方案主体2.1 安全事故分类安全事故根据事件性质和影响程度，可以分为三类，其分类如下：1.一般事故：只对学校师生个体或少数群体造成轻微伤害，对学校正常秩序无太大影响。

2.重要事故：较多人员受到伤害，对学校师生生命财产安全造成较大威胁，对学校正常秩序有一定影响。

3.重大事故：造成严重人员伤亡，对学校师生群体生命财产安全造成严重威胁，并且对学校的形象和社会公信力有严重影响。

2.2 事故处理原则对于中小学的安全事故处理原则，我们需要遵循以下原则：1.救人为先：在任何情况下，学校师生生命安全和伤员的救治始终是最重要的。

2.充分保护现场：在现场人员无法保证安全的情况下，要及时进行场地封锁和疏散，以最大限度地减小事故的影响和损失。

3.统一领导，分工合作：事件发生后，要及时成立应急处理领导小组，明确各部门职责和分工，做到齐心协力、分秒必争。

4.透明公开，信息公布：学校应当及时公布事故基本情况、处理进展等信息，向社会公开事故的真实态势，提高社会对学校的信任和公信力。

2.3 事故处置流程针对不同类型的安全事故，我们需要采取不同的应急处理措施。

简单地说，处置流程分为报警、救援、现场处置、事后处理四个步骤。

1.报警：及时报警是得到外部支援和支持的关键。

安全突发事件发生后，第一时间要通过电话、微信等渠道向学校安保部门、学校管理人员和有关职能部门报告事故情况。

2.救援：对于人员伤亡较严重的事件，应及时组织专业急救人员进行救援。

在等待来救援人员过程中，学校也可以组织有急救经验的教师或学生对伤员进行简单的救护和急救。

3.现场处置：一般事故和重要事故的处置以现场清理、善后处理为主。

处置人员首先要保护场地，防止事故扩大。

小学教职工教学事故处理办法

XXXX小学教职工教学事故处理办法为加强教育教学管理，规范教师师德和教育教学行为，真正做到以人为本，依法治教，使教育教学秩序更加规范、有序，依据有关法律法规及相关教育管理规定，特制定本办法。

一、教学事故的界定教学事故是指教师、教学辅助人员、教学管理人员由于责任心不强，对正常教学秩序和教学质量造成不良影响的行为。

事故程度分为一般教学事故、严重教学事故和重大教学事故（一）有下列情况之一者为一般教学事故：1.上课迟到、早退、中途离开课堂的。

2.不备课、无教案上课，课堂教学组织管理不得力、秩序混乱，造成不良影响的。

3.教师上课期间，因师生矛盾冲突不采取任何教育措施将学生逐出课堂，造成不良后果的。

4.教师布置作业不适当、批阅作业不认真，家长反响强烈的。

5.监考人员不严格执行考场规则和考试有关规定，或迟到、早退、随意离开考场的。

6.对阅卷、评分严重不负责任，出现明显不当或明显错误的，或在成绩填报中弄虚作假的。

7.教师上课时接、打电话，影响课堂教学秩序的。

8.教师未办理请假手续，或请假未被批准，擅离工作岗位的。

9.无故不参加教研活动的。

10.上班时间串岗、在电脑或手机上玩游戏。

IL教学辅助人员不履行职责，影响正常教学秩序的。

（二）有下列情况之一者为严重教学事故：1.教师侮辱、体罚或变相体罚学生，造成不良影响的。

2.教师违规给学生乱订资料及乱收费造成恶劣影响的。

3.由于组织教学不力，造成教学重大损失，对教学造成重大不良影响的。

4.不服从学校工作安排，造成严重影响的。

（三）有下列情况之一者为重大教学事故：1.对工作不负责任，在教学过程中出现人身重大伤害事故的。

2.搞有偿家教，从事第二职业的。

二、教学事故认定办法1.学校教学常规检查。

2.学生评教。

3.听取家长反映，并核实。

4.上级督查。

三、教学事故的处理（一）一般教学事故：1.当事人写出书面检查，学校内通报批评。

2.造成一般教学事故一次从教师业务量化考核扣除1分,根据情节轻重从当月基础绩效工资扣除10—50元。

学校教学事故认定及处理办法

教学事故认定及处理办法为进一步贯彻依法行政、依法治校，不断健全现代学校管理制度，保证稳定的教学秩序，推进教风、学风和校风建设，提高教学质量，办人民满意的教育，我校特制定本办法。

一、教学事故的界定教学事故系指教师、教辅人员、管理人员、服务人员以及管理、服务部门所造成的直接影响教学秩序、教学环境和教学质量的责任事故。

教学事故按情节轻重分三级，一级为重大教学事故，二级为严重教学事故，三级为一般教学事故。

二、一级教学事故（一）在教学中向学生传播违反国家法律、法规和方针言行在学生中造成恶劣政策的言论，造成严重后果；（二）因工作失误，造成公共财产5000元以上（含5000元），或使学生受到严重人身伤害；（三）向学生泄露考题，或协助学生作弊，造成严重后果；（四）徇私舞弊或对学生进行打击报复，影响恶劣者；（五）阅卷、成绩评定或成绩报送错误率超过20%；（六）一学期旷课3学时及以上；（七）未经教导处批注，舍弃学期教学计划规定的课程教学内容四分之一以上；（八）按授课计划规定的作业不布置或不批改达三分之一以上；（九）工作人员或监考人员工作失职，导致一个考场（考室）试卷丢失，试卷严重出错使考试无法正常进行；（十）其他程度相当的教学事故。

三、二级教学事故（一）不服从教学、监考等工作安排，劝说无效；（二）出现一次无故缺课、监考缺席，或擅自停课、停考；（三）未经教导处批注，舍弃学期教学计划规定的课程教学内容五分之一以上但不足四分之一；（四）按授课计划规定的作业不布置或不批改达四分之一以上但不足三分之一；（五）不接受学生正确意见，打击报复，影响较大者；（六）贬损、侮辱、体罚学生，影响较大者；（七）擅自向学生推销教材、书刊、资料；（八）考试命题、试卷印制及保管过程中，因工作不认真造成漏题；（九）监考人员不认真履行职责，考场（考室）秩序混乱、试卷丢失或漏题；（十）阅卷、成绩评定或成绩报送错误率超过5%，但不超过20%；（十一）因工作失误，造成公共财产1000～5000元以上（含5000元），或学生人身伤害；（十二）因管理部门或人员工作失误，造成上课空堂或上课、考试等不能正常进行；（十三）其他程度相当的教学事故。

小学安全事故处置和报告制度(2篇)

小学安全事故处置和报告制度为维护学校师生人身安全，有效处理学校突发安全事故，使学校突发安全事故损失降低到最低限度。

特制定此制度。

一、组织机构学校成立学校突发安全事故应急领导小组，统一指挥和组织我校突发安全事故的应急处理工作。

组长：沈华南副组长：沈志军组员：付志鹏胡旭沈瑛程世初二、学校突发安全事故预防种类学校梯道踩踏安全事故；学校重大火灾安全事故；学校重大交通安全事故；学校重大危险药品安全事故；学校工程建设、危房安全事故；学校重大特种设备安全事故；学校外来暴力侵害事故；学校食物中毒安全事故；学校流行病传染安全事故等。

三、安全事故报告及处理程序1、报告制度实行学校一把手负责制。

2、学校发生或接到突发安全事故后，必须在5－____分钟内向英山县教育局和石头咀镇党委、政府报告，并及时向公安、交警、卫生、消防等相关部门报案请求援助。

学校本着“先控制、后处置、救人第一，减少损失”的原则，果断处理，积极抢救，指导现场师生离开危险区域，保卫好学校贵重物品，维护现场秩序，做好事故现场保护工作，上交学校突发安全事故有关材料，做好善后处理工作。

3、对缓报、瞒报、延误有效抢救时间造成严重后果的将予以党纪政纪处分。

四、安全事故应急预案(一)重大火灾安全事故。

1、学校指挥学生紧急集合疏散，迅速将事故信息上报县教育局。

2、学校利用校园播音系统或钟声发出紧急集合信号，组织教师到班级指挥学生按顺序疏散，楼道间要有专人组织疏散，及时将学生带至远离火源的安全地段。

3、严禁组织学生参与救火，教师可利用一切救火设备救火，及时报告119、120等相关部门请求援助。

4、采取有效措施，做好善后处置工作。

(二)重大交通安全事故。

1、学校指挥学生紧急集合疏散至安全地段，迅速将事故信息上报县教育局。

2、学校要迅速抢救受伤师生，在最短时间内将受伤师生送至医院救治，及时报警110、119、120等相关部门请求援助，保护好事故现场。

3、采取有效措施，做好善后处置工作。

仙桃市第十一中学安全事件应急处理办法

仙桃市第十一中学安全事件应急处理办法第一篇：仙桃市第十一中学安全事件应急处理办法仙桃市第十一中学安全事件应急处理办法一、指导思想进一步落实“安全第一、预防为主、关口前移”的方针，切实加强安全工作制度建设和管理的力度，对确因不可抗力导致发生或非正常发生的各类事故，采取果断有效的处置措施，尽可能减轻事故造成的危害，为构建平安和谐校园，促进教育教学的发展提供安全稳定的环境。

二、工作目标（一）加强安全工作基础设施建设，完善安全工作制度，落实安全岗位责任，逐步实现学校安全管理制度化、规范化、科学化。

（二）杜绝责任性事故，把一般性事故发生率控制到最低限度，尽可能不发生师生伤害事故。

（三）一旦发生安全事故要尽可能减少对师生的伤害，把事故的损失降到最低程度，最大限度地减少因此引发的各种附带损失或影响。

三、学校突发安全事故种类突发安全事故是指在学校内部、正常工作状态下突然发生的事故，包括火灾事故、交通安全事故、危险药品安全事故、工程建设、校舍安全事故、特种设备安全事故、师生活动安全事故、治安事故、食物中毒安全事故、流行传染疾病安全事故、学校内部群体伤亡事故、重大自然灾害事故等。

四、安全事故报告及处理程序（一）学校安全事故报告实行校长负责制和责任追究制。

（二）学校发生或接到突发安全事故报告后，一小时内电话报告市教育局和相关部门，2小时内书面报告，每天报告事故处置进展情况，并按领导小组的要求报送相关材料。

还要依照事故类别向公安、卫生、防疫、消防等相关部门报告请求援助。

学校要本着“先控制，后处理，救人第一，减少损失”为原则，果断处理，积极抢救，指导学生离开危险区域，保护好学校贵重物品，做好事故现场保护工作。

对交通安全、疑似疫病等必须进行隔离，并做好善后处理工作。

（三）对缓报、瞒报、延误有效抢救时间造成严重后果的将予以党纪、政纪处分，直至依法追究法律责任。

五、安全事故应急处置措施学校突发安全事故或公共事件应立即启动应急处置预案。

学校安全事故的处置和报告制度

学校安全事故的处置和报告制度对于确保学校师生的生命安全和身体健康起着至关重要的作用。

本文将详细介绍学校安全事故的处置和报告制度，并提出一些建议和措施以完善该制度。

一、安全事故的定义和分类学校安全事故是指在学校范围内发生的对人员、财产造成损失的意外事件。

根据事故的性质和后果，可以将学校安全事故分为三类：轻微事故、一般事故和重大事故。

二、学校安全事故的处置程序1.发现事故：任课教师在教学过程中和学生活动中必须时刻保持警惕，发现任何可能引发事故的隐患或危险行为。

2.紧急处理：如果发生轻微事故，教师应立即进行简单的急救或施救，确保受伤者获得必要的治疗。

3.安全疏散：在发生一般或重大事故时，教师应迅速组织学生安全疏散，确保学生在安全的位置等待进一步的指导。

4.报告上级：一般事故需要向学校安全办公室报告，并根据需求通知相关部门协调处理。

重大事故需要及时向相关部门报告，并按照应急预案中规定的程序进行处置。

5.事故追责：学校应根据具体情况对事故责任进行调查和追责。

如有故意隐瞒或拒绝配合调查的行为，将依法给予相应处罚。

三、学校安全事故的报告要求1.报告内容：事故报告应包括事故的基本情况、事发时间、地点和原因等详细信息。

同时还需要提供现场照片或视频、伤者名单、目击证人等相关材料。

2.报告方式：学校应建立健全的报告系统，教职员工可以通过电子邮件、电话或网上平台向安全办公室报告事故。

3.报告时限：事故发生后，报告应当及时提交。

对重大事故，报告时限更要严格控制。

四、完善学校安全事故的处置和报告制度的建议1.加强师生安全意识：通过开展安全教育、举办应急演练等形式，提高师生对安全事故的识别和应对能力，增强安全意识。

2.建立完善的安全管理体系：学校应加强校园安全管理，划定各类事故管辖范围，确保责任明确，形成科学规范的管控体系。

3.加强事故报告的信息化建设：学校应借助现代科技手段，建立学校安全事故报告系统，提高报告的时效性和准确性。

小学安全事故处置和报告制度

小学安全事故处置和报告制度小学是儿童们学习和成长的重要阶段，而安全事故的发生可能会给孩子们的生命和健康带来严重威胁。

因此，建立一套完善的安全事故处置和报告制度对于保障小学生的安全十分重要。

下文将介绍小学安全事故处置和报告制度的相关内容。

一、安全事故处置制度1.事故发生后的紧急处置措施当小学中发生安全事故时，首先要做的是迅速采取紧急处置措施。

这包括立即停止危险行为或活动，确保伤员的安全，并进行现场救治。

同时，要迅速报警，以便有关部门能够及时赶到事发地点。

2.责任人员的安全事故现场处置职责小学中的每个教职员工都应当有相应的安全事故处置职责。

例如，校长应负责组织安全事故处置工作，指挥事故现场的救援工作；安全员应立即制定现场救援方案，并确保各项救援工作的顺利进行；医务人员应尽快到达现场，并进行伤员救治；教师应协助学生进行疏散和安全撤离等。

3.事故调查与责任追究制度安全事故处理完后，应及时展开事故调查工作，并明确事故原因和责任。

根据事故的性质和情况，可以采取内部调查或外部委托调查等方式进行。

对于事故责任人，应该依法追究责任，并采取相应的纪律处分措施。

二、安全事故报告制度1.事故发生后的报告程序小学中的安全事故发生后，必须立即向上级主管部门报告。

报告内容应包括事故的基本情况、伤亡人数、救治情况等。

同时，应将事故报告进行书面记录，并将记录保存在安全档案中，以备后续需要。

2.报告的及时性和准确性要求事故报告的及时性是非常重要的。

一旦安全事故发生，相关人员必须在第一时间内进行报告。

报告内容必须准确无误，不得隐瞒事实，更不能虚报故意隐瞒真相。

只有准确及时的报告，才能保证领导部门和社会公众能够及时了解事故情况，并采取相应的措施。

3.相关部门的事故报告联系人和渠道为保障事故报告的顺利进行，小学应明确相关部门的事故报告联系人和渠道。

联系人应具备相关的专业知识和工作经验，及时处理并协调事故报告工作。

报告渠道应确保畅通，便于及时报告。

中学教学事故认定及处理办法

中学教学事故认定及处理办法
通常遵循以下步骤：
1. 事故调查：当发生教学事故时，第一步是立即展开事故调查。

调查人员应该包括学校的教育行政部门、相关教师、学生、学生家长和其他相关人员，以确保全面了解事故发生的原因和情况。

2. 事故认定：根据事故调查的结果，确定事故责任方。

这可能包括教师、学校管理层、教育行政部门或其他相关人员。

事故的认定应该是公正、客观、准确的。

3. 处理与纠正措施：一旦确定责任方，必须采取适当的处理措施和纠正措施。

这可能包括对相关责任人进行纪律处分、提供必要的医疗救助或其他补偿，同时需要采取措施确保类似事故不会再次发生。

4. 通知与报告：对教育行政部门、学生家长和其他相关方通报事故情况，并及时上报相关报告。

这是为了确保透明度和对事故的及时回应。

5. 教训总结与改进：每次发生教学事故后，都应及时总结教训，找出问题所在，并采取相应的改进措施，以避免类似事故再次发生。

在处理教学事故时，保护学生的权益和安全是最重要的原则，同时也要考虑保护教师和学校的合法权益。

来自相关方的建
议和意见应该被充分听取和考虑，以确保整个处理过程的公正性和透明度。

中学教学事故认定和处理条例(2篇)

中学教学事故认定和处理条例是指对中学教学活动中发生的事故进行认定和处理的法律规定。

以下是一般情况下中学教学事故认定和处理条例的主要内容：1. 事故认定：对中学教学活动中发生的意外事故进行认定时，应按照相关法律法规和管理规定的要求，采取科学、客观、公正的方式进行认定。

2. 事故报告：中学教学事故发生后，相关责任人应立即向上级教育行政部门和相关部门报告，并按照规定提交相关材料和证据。

3. 伤害赔偿：对于因中学教学事故导致学生或教职工受伤或死亡的，应按照相关法律法规和管理规定的要求，给予合理的伤害赔偿。

4. 教育救助：对于因中学教学事故导致学生伤残或家庭经济困难的，应及时提供教育救助，确保他们得到必要的帮助和保障。

5. 教育安全责任：中学校长或者主管教育行政部门应加强对中学教育安全工作的领导，定期开展安全检查和隐患排查，确保教育教学活动的安全。

6. 追究责任：对于因中学教学事故造成的直接责任和间接责任，应依法追究相应的责任，并给予相应的处罚。

总之，中学教学事故认定和处理条例的目的是保护学生和教职工的安全和权益，促进中学教育事业的健康发展。

中学教学事故认定和处理条例（二）第一章总则第一条为了加强中学教学事故的认定与处理工作，保障学生的安全和健康，根据《教育法》等相关法律法规，制定本条模板。

第二条中学教学事故认定与处理，应遵循法律法规的规定，保护学生的安全和合法权益，坚持事故责任明确、事故认定准确、事故处理及时的原则。

第三条中学教学事故是指在中学教育教学活动中，因管理不善、设备不安全、操作不当、事前未预防等原因，导致学生人身伤害、财产损失、严重不良后果发生的事件。

第四条中学教学事故的认定与处理，应科学、公正、合理、严肃，由相关部门负责具体工作的实施。

第五条中学教学事故的认定与处理工作应当建立健全中心领导负责制和分工负责制，确保认定与处理工作的顺利进行。

第二章中学教学事故的认定第六条学校及教育行政部门应统一成立事故认定委员会，负责中学教学事故的认定工作。

学校教学事故纠纷解决及处理办法

学校教学事故纠纷解决及处理办法
简介
本文档旨在介绍学校教学事故纠纷的解决和处理办法，以确保学校教学过程中的安全和顺利进行。

纠纷解决的原则
1. 公正公平原则：在纠纷解决过程中，应确保各方的权益得到公正和平等的对待。

2. 快速高效原则：纠纷应当尽快解决，避免对学校教学造成不必要的影响。

3. 和解优先原则：在可能的情况下，应鼓励各方通过协商和解方式解决纠纷。

纠纷解决的步骤
1. 报告事故：当发生教学事故纠纷时，学校工作人员应立即向相关部门报告，并详尽记录事故经过和相关证据。

2. 调查核实：学校应尽快进行事故的调查核实，以确定事故的原因、责任以及相关证据。

3. 协商解决：学校应积极促成纠纷各方进行协商，通过友好谈判解决纠纷。

4. 调解斡旋：如果协商未能解决纠纷，学校可以邀请专业调解人员进行调解斡旋，协助双方达成一致意见。

5. 仲裁申请：如果协商和调解均未能解决纠纷，任何一方可向有管辖权的仲裁机构提出仲裁申请。

6. 诉讼起诉：如果仲裁未能解决纠纷，当事人可依法向法院提起诉讼进行解决。

处理办法
1. 事故预防：学校应加强安全教育和管理，提高师生的安全意识，减少教学事故的发生。

2. 事故记录：学校应对教学事故进行详细记录，并保留相关证据，以便后续解决和处理。

3. 事故赔偿：当事故责任明确时，学校应及时进行赔偿，以保障受害者的合法权益。

4. 教育改进：学校应根据事故的教训，及时改进教学管理体制和安全措施，确保类似事故不再发生。

结论
通过以上措施，学校可以有效解决和处理教学事故纠纷，维护教学过程的正常秩序和学生的权益。

学校教学事故应急及处理办法

学校教学事故应急及处理办法一、引言学校教学事故是指在教学过程中发生的意外事件或不可预测的突发情况。

为了保障学生和教师的安全，并及时有效地应对和处理教学事故，制定本应急及处理办法。

二、教学事故应急预案2.1 规划教学事故应急组织体系根据学校的规模和特点，建立教学事故应急组织体系，明确不同层级的责任和职责。

2.2 制定教学事故应急预案依据相关法律法规和教育部门的指导文件，制定详细的教学事故应急预案，明确各种教学事故的分类、处理流程、救助措施等内容。

2.3 做好事前准备工作开展定期的教职员工应急教育培训，提高教职员工应对教学事故的能力。

完善学校安全设施，确保教学环境的安全。

2.4 建立健全应急指挥系统建立教学事故应急指挥部和教学事故情况报告与通报机制，确保信息的及时传递和处理。

三、教学事故的处理办法3.1 确认事故情况一旦发生教学事故，应尽快确认事故的发生、时间、地点、人员伤亡情况等重要信息。

3.2 进行事故应急救助根据事故情况，及时进行伤员的紧急救治，确保伤员的生命安全。

3.3 排查事故原因对教学事故的原因进行调查和分析，找出事故的根本原因并加以改正，以避免类似事故再次发生。

3.4 处理事故后续事宜对事故的受伤人员进行妥善安置和护理，做好相关手续和记录，协助伤者及其家属解决后续问题。

四、教学事故应急演练定期组织教学事故应急演练，检验应急预案的可行性和有效性，提高相关教职员工的应急处置能力。

五、教学事故应急教育通过开展教学事故应急教育活动，普及教学事故应急知识，提高学生和教职员工的应急意识和自我保护能力。

六、监督与评估学校要建立健全教学事故应急工作的监督与评估机制，定期评估教学事故应急工作的效果，发现问题及时改进。

结论学校教学事故应急及处理办法的制定和落实对于保障学生和教师的安全至关重要。

学校应加强应急预案的制定与完善，加强应急演练与教育，以提高应对教学事故的能力和水平。

学校安全事故报告及调查处理制度(2篇)

学校安全事故报告及调查处理制度1、对学校安全事故实行逐级上报。

2、学校各部门、教师或学生发现各类安全事故及安全隐患、必须第一时间上报安全工作领导小组，并及时采取防范措施。

3、全体师生均可直接向学校举报安全隐患或通过学校安全举报箱举报，如确认属实，将予以一定奖励。

4、学校安全工作领导小组例行检查中发现的安全问题、安全隐患要及时上报校长。

5、学校发生的各类安全事故，由办公室电话或书面上报县教育科技局。

6、对于学校发生的安全事故不得迟报、瞒报或漏报，对延误救援的人员给予通报批评，并视情节予以相应处罚。

7、对学校发生的安全事故学校安全工作领导小组要进行及时、认真的调查，查明造成事故的原因、事故造成的后果及相关责任人。

并对事故进行妥善处理，追究相关责任人的责任。

情节严重的移交司法机关处理。

学校安全事故报告及调查处理制度（2）1. 引言学校安全事故报告及调查处理制度是为了保障学校师生的安全，及时处理和解决学校发生的安全事故，减少安全隐患，促进学校的安全管理工作的规范化和科学化。

2. 报告程序2.1 事故发生后，负责安全工作的人员应及时向上级主管部门报告事故的基本情况。

2.2 报告内容包括事故发生的时间、地点、事故类型、受伤人数、财产损失情况等详细信息。

2.3 报告方式可以是口头、书面或电子邮件等形式。

3. 调查程序3.1 学校应立即成立由有关部门和教职员工组成的安全事故调查小组。

3.2 调查小组应对事故进行详细调查，并了解事故的原因和责任。

3.3 调查小组可以采取问询、勘察现场、收集证据等方式进行调查。

4. 处理程序4.1 根据调查结果，学校应及时采取措施消除安全隐患，防止类似事故再次发生。

4.2 对事故责任人进行处理，包括承担相应的责任和惩罚。

4.3 对受伤或受损的人员和财产进行赔偿或修复工作。

5. 监督机制5.1 学校应建立健全的安全管理制度，明确安全责任和安全工作的相关要求。

5.2 学校应定期进行安全演练和检查，确保安全措施的有效性。

中学教学事故认定及处理办法范本

中学教学事故认定及处理办法范本一、概述中学教学事故是指在中学教育过程中，因各种原因导致的意外事件或事故。

这些事故可能对学生的生命、健康和安全产生不利影响。

因此，对中学教学事故进行认定和处理是非常重要的。

本文将提供一个中学教学事故认定及处理办法的范本，以便有需要的学校和教育机构参考和借鉴。

二、中学教学事故认定办法1. 接到事故报告后，学校应立即成立事故调查组，由校领导或相关职能部门负责人担任组长，组织有关部门（如教育、安全等）、教师代表、学生代表参与。

2. 调查组应根据相关规定和程序，对事件进行全面、细致的调查，包括现场勘查、证据收集、目击者询问等。

3. 调查组应按照事故性质和情节轻重，判断事故责任主体，包括教师、学生、学校、家长等。

同时，要充分考虑事故发生的环境、条件、教具等因素。

4. 在调查的过程中，调查组应与相关当事人进行沟通和面谈，听取他们的陈述和辩解。

5. 调查组应尽可能收集各种证据，如图片、视频、监控录像等，以确定事故发生的过程和原因。

6. 调查组应及时汇总和整理调查结果，形成调查报告，并进行事实、原因、责任的述评。

三、中学教学事故处理办法1. 事故调查报告应由调查组报送学校领导，学校领导对报告进行审核，并根据事故的性质和情节进行处置决定。

2. 对于显著责任方，如严重违反教学纪律的教师或有教育事故责任的学生，学校应根据学校规章制度，依相关规定给予相应纪律处分，如警告、记过、记大过等。

3. 对于学校的管理责任，学校应追究相关教育管理人员的责任，并采取改进措施，防范类似事故再次发生，如加强安全教育、制定和完善管理规定等。

4. 对于学生的伤害，学校应尽快联系学生家长，并负责组织学生的救治和照料，并为学生提供必要的心理辅导。

5. 学校应积极与相关的权威机构合作，如公安机关、卫生部门等，对事故进行进一步调查和处理。

6. 学校应及时向社会公开事故信息，对公众进行有效的沟通和解释，增强透明度和公信力。

教师教学责任事故及处理办法

教师教学责任事故及处理办法为进一步规范教师的教学行为，加强学校教学管理的科学性、规范性，努力防范和最大限度地减少教学责任事故的发生，确保学校良好的教育教学秩序，根据《教师法》，结合我校实际，特制定本办法。

一、总则第一条：教师、教学辅助人员、教学管理人员、教学管理部门等在所承担的教学活动中出现的失误，直接或间接地影响正常的教育教学秩序、教育教学质量，产生消极后果，均属教学责任事故。

第二条：根据事故发生的情节及后果，教学责任事故认定为三级：一级为重大事故，二级为较大事故，三级为一般事故。

第三条：事故认定范围包括课堂教学、教学管理、教学保障、教育活动组织等各个方面。

第四条：教师教学责任事故的认定和处理，必须按照有章可循，有规可依，客观公正，重在教育，旨在提高的原则，及时妥善地处理。

二、教学责任事故的认定第五条：出现下列情形之一者，可认定为一级教学事故。

1、在教学中教师违反宪法和法律的言论。

2、未经学校批准，随意通知全体（或全班）学生停课。

3、教学组织管理工作不负责，安全措施不到位，出现学生伤亡事故。

4、体罚或变相体罚学生，其他违反师德的行为，造成严重后果和较坏社会影响。

5、强行向学生推荐学习资料，加重学生课业负担，造成较坏社会影响。

6、教师及管理人员泄露试题，监考不负责任，致使考场纪律混乱，作弊现象严重。

7、因参与有偿家教影响正常教学，造成不良影响。

8、违反招生规定，收取招生学校礼券、现金，扰乱学校正常教学秩序。

9、值日、值班工作不负责任，造成较严重后果。

10、因教育管理不当，造成学生出走、斗殴等重大事故发生。

11、重大事故不及时上报，造成工作被动等不良后果。

12、学校发生一级教学事故，学校主管领导隐瞒不报或拖延处理。

13、其它应认定为是一级事故的。

第六条：出现下列情形之一者，可认定为二级教学事故。

1、准备工作不充分，工作失误等原因造成停课。

2、无故缺课，或未经教务处安排，擅自调课或改自学。

3、无故上课迟到，提前下课，中途离开课堂达10分以上。

教学问题(事故)处理办法

教学问题（事故）处理办法学校完善教学质量控制体系，加强教学信息的交流与沟通，及时发现问题并采取有效措施解决问题，以提高教师教学水平，改进教学质量和教学改革效果，形成教学信息收集、分析、评价、反馈及处理全过程管理，特制定《教学问题（事故）处理办法》。

一、教学督导室、教务处、系（部）负责教学问题反馈及处理的组织和协调工作。

1.坚持日常听课，重点加强评课指导，及时处理、反馈存在的教学问题；2.通过教学检查、教学巡视、教学评估获得教学信息。

包括对教学全过程（含教师备课、课堂教学、作业批改、辅导答疑、考试等）及教师履行教学管理规章制度、落实教学计划和教学大纲等情况进行检查；对实践教学环节（实践、实训、毕业设计或毕业论文等工作）进行检查和评估；日常教学巡视、专项检查和评估。

3.组织学生开展评教活动，客观、公正评价老师的教学效果，发现问题，及时处理。

4.各班级设立学生教学信息员，学生会设立教学信息委，及时收集、反馈相关教学问题。

5.各系（部）每学期组织召开1一2次学生座谈会，1一2次教师座谈会，了解教学情况，及时处理相关问题。

6.教务处每月组织全校性抽考，认真分析研究抽考结果，及时做好信息反馈。

7.通过组织学生专题问卷调查，掌握和了解学生对学校教育教学工作的意见和建议；8.通过开展专题调研和教学督导研讨活动获得教学信息。

二、实行“重要信息及时汇报”、“常规工作当天报告”制度，各班级及时向系部报送教学情况反馈表，系部及时汇总后连同教学秩序检查情况汇总统计表一并报送教务处和教学督导室。

三、教学督导室、教务处将一线收集的教学质量信息进行归纳整理和分析，形成报告反馈给校领导及各系部。

四、各系部负责将反馈报告的意见向相关任课教师和管理人员反馈，任课教师和管理人员要及时根据反馈意见改进和处理，经部门领导审核后于本周内报教学督导室。

教学督导室负责对反馈意见处理结果跟踪调查。

五、对领导、督导反馈的意见和学生评教结果，各系部应组织专题研究，积极对教学改革提出建设性意见。

仙桃市中小学教学事故处理办法

仙桃市中小学教学事故处理办法第一章总则第一条为全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，深入推进基础教育课程改革，健全并规范全市面中小学教育教学管理制度，预防并及时、有效、妥善地处理各类教学事故，维护正常教学秩序，全面提升教学质量，结合我市实际，制定本办法。

第二条教学事故是指教职员工在教学管理及教学活动中，因本人主观过错或过失引起的，影响学校正常教学秩序和教学质量，或违背国家有关法律、法规、政策及学校有关规章制度的教育教学语言和行为。

第二章教学事故的类别第三条教学组织事故1、教师擅离课堂；上课迟到超过3分钟、提前下课超过去5分钟或拖堂超过2分钟。

2、教师不备课上课；上课无教案；完全使用旧教案上课或直接使用、抄袭别人教案上课。

3、不按学校课程安排上课；或未经学校职能部门批准，随意调换课程、增减课时、请人代课或代他人上课。

4、布置或批改作业马虎随意，批改后的作业未及时向学生反馈，影响教学正常进行。

5、教学进度与教学计划无故相差4课时以上。

6、教学内容出现知识性错误；组织课堂教学不力致使课堂教学秩序混乱。

7、无故不按时参加、或不按时完成、或不接受学校及上级部门布置的教学研究工作。

8、在教学过程中散布违背法律法规，或带有封建迷信、淫秽及其它思想内容不健康的，违背教书育人基本宗旨的言论。

9、教师酒后上课，或者在上课时所携通讯工具发出的声音讯号或在上课时间拨打、接听电话或收发信息，10、教学过程中遇到突发事件，不能及时妥善处理，造成事态恶性发展。

11、教师职员工对学生有打骂停课赶出教室或训斥讽刺挖苦侮辱等行为；贬低嫌弃排斥歧视学生；体罚或变相体罚学生；以各种方式打击报复学生。

12、违反有关规定，要求学生统一购买未经教育行政部门审定或规定使用的教材教辅材料；擅自向学生发放讲义辅导材料并收取费用，或向学生兜售辅导材料和学习用具等到。

13、歧视后进生；给后进生单独编排座位；随意拒绝后进生上课，将其赶出教室或学校；不给后进生批改作业，或威胁其不正常参加考试等。