第三课 像火箭那样驱动小车

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五年级科学上册《像火箭那样驱动小车》教案及教学反思

五年级科学上册《像火箭那样驱动小车》教案及教学反思

五年级科学上册(像火箭那样驱动小车)优秀教案及教学反思教材分析(像火箭那样驱动小车)这篇文章是小学课本五年级上册第四单元第三课,这一课主要是让学生明白什么是反冲力,为什么火箭能向上运动,在生活中还有那些反冲力的例子。

课文安排了学生在生活中常玩的气球,把气球吹足气,气球怎样运动中展开,然后让学生动手安装一辆喷气小车,让学生解释气球为什么能推进小车,最后让学生明白了要让静止的物体运动起来,必须对物体用力。

要使物体运动的更快必须用更大的力。

学情分析由于本课是关于小车的驱动问题,学生在实际生活中经常玩气球,也玩过小车,学生在玩中看到了气球吹足了气以后,会向相反的方向运动,在此根底上,提出气球为什么能推进小车的问题,引起学生思考,激发兴趣。

还有生活中常见的划船,游泳等。

学生会想到这是用力一种相反的力,才使小船前进。

所以本课不难理解。

教学目标知识目标:1、明白科学概念,什么叫反冲力。

2、自己能安装小车。

能力目标:1、通过玩气球、安装反冲力小车的活动,了解反冲力的作用和反冲力的方向。

2、培养学生动手、动脑的好习惯。

感情体验:通过学生观察气球,自己动手安装小车,培养学生热爱科学的兴趣。

教学重点和难点1、自己能安装小车。

2、了解反冲力的作用和反冲力的方向。

教学过程教学反思观本节科学课的设计,我作以下几点反思:1、强调学生亲身经历科学探究的一般过程,即:发觉问题——形成假设——设计实验——验证假设——得出结论。

本节课教学积极采取探究方法教学,以探究为核心,采取小组合作学习的形式,给予学生充分的探究时间和时机。

学生通过自我探究学习,不仅仅了解了反冲力,而且最重要的是掌握了探究事物的方法,经历了研究问题的全过程,培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。

2、创设有趣的问题情境,激发学生的学习兴趣。

教学开始时,以实验进行导入,一下子就可以吸引学生的学习兴趣,激发学生的学习欲望。

“玩气球〞问题X于学生的生活实际,能调动学生的原有知识累积,表达了科学知识的学习是在学生已有的知识经验的根底上通过学生活动主动建构的。

五年级像火箭那样驱动小车教学反思

五年级像火箭那样驱动小车教学反思

五年级像火箭那样驱动小车教学反思1、五年级像火箭那样驱动小车教学反思《像火箭那样驱动小车》是小学五年级科学上册第四单元第三课,用气球像火箭那样驱动小车是很有趣的,操作也不难。

学生研究它不但增加了对反冲力和反冲运动的感性认识,还可以进一步加深对运动和力的理解。

本课有两个活动。

第一,用气球驱动小车。

第二,对小车运动的思考。

经过教学我觉得这节课的教学目标体现得较好,但同时也出现了一些问题,现就这节课的研究体会做出反思。

首先,谈一谈本课教学时比较成功的地方。

一、创设情境,调动学生原有知识。

课的开始以玩气球的游戏导入激起了学生对本节课兴趣。

我提出“气球可以怎么玩?吹大以后放手气球会怎样?”这些贴于生活的问题充分调动了学生原有的知识,体现了科学知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上通过学生活动主动建构的,同时也为本节课的探究活动作好铺垫。

二、较好地发挥了多媒体课件对课堂教学的辅助功能。

根据教科书上呈现的介绍火箭的活动,通过短片播放,直观地向学生展示了反冲力在生产生活中的应用。

而且让学生了解我国嫦娥1号月球探测器的报道,适时的进行了爱国主义教育。

在本堂课教学中,恰如其分地发挥了信息技术的'优势,实现了信息技术与科学课堂教学的有机整合。

三、注重学生的亲身体验,创造和谐的课堂气氛。

学生以小组为单位合作的形式进行探究活动,体现了新课程提倡的合作学习的方法。

给予学生充分的时间自己去实验去探究,并且让失败的学生及时反思,为什么我们没有成功?以便学会更加细致、准确的实验观察。

学生通过这样的实验,不仅仅知道了反冲力,而且最重要的是掌握了探究事物的方法,经历了研究问题的全过程,培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。

同时,课后经过反思也发现了一些需要改进的地方。

如有时在学生回答问题时,老师引导得过多,老师有些急于想让孩子跟上自己的思路向预料中方向回答,使得学生的思维不够活跃、新颖,基本按照教师预设的思路展开,限制了学生的思维。

五年级科学上册《像火箭那样驱动小车》课件

五年级科学上册《像火箭那样驱动小车》课件

第三部分:了解橡皮筋的弹力是怎样产 生的
• 橡皮筋的弹力是怎样产生的 ? 橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时 ,形状很容易改变,在形状改变时它们会 产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫 弹力。
生活中的各种 机动车几乎都是 用轮驱动方式前 进的,即动力使 车轮转动,轮子 通过与地面的摩 擦力带动车身前 进。
本课用橡皮筋带动小车轮子转动,轮子再带 动整个小车前进,这种方法就是轮驱动。
第一部分:安装用橡皮筋驱动的小车
• 实验用的小车轮子与轴是固定连接在一 起的,轴转动就带着轮子一起转动。把 橡皮筋绕在小车轮子的轴上带动小车行 驶。车轮轴上紧紧安装了一个车轴套, 使橡皮筋容易绕在轴上(在车轮轴上缠 几层胶布或胶带也可以起到防止橡皮筋 在轴上打滑的作用)。
①、要看准终点,用皮尺量出距离并及 时填好记录单。 ②、边实验边思考:橡皮筋缠绕一圈或 多圈时,产生的力的大小一样吗?橡皮 筋的力作用在小车上的时间一样吗?
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录
橡皮筋缠绕 的圈数
实验 次数
1 2 3 1 2 3 1 2 3
小车行驶的距离 (单位:厘米)
年月日
第三部分:了解橡皮筋的弹力是怎样产 生的
• 橡皮筋的弹力是怎样产生的 ? • 人们利用弹力做了哪些事情?
实验一:拉橡筋 将两手的食指伸入橡筋中,其中一只食指固定,另一只食指用力拉橡 筋,在橡筋被拉伸或者缩短的过程中感受手指受到的力。
实验二:拉弹簧 两只手捏住弹簧的两头,轻轻一拉,然后松开,观察有什么情况发生。
教科版五上第四单元第三课
像火箭那样驱动小车
气球喷气方向和运动方向的关系


气球里的气体喷出时,会产生一个

第3课 像火箭那样驱动小车

第3课  像火箭那样驱动小车

第3课像火箭那样驱动小车
本课首先让学生玩气球。

他们在玩气球的过程中会发现气球在反冲力的作用下能够运动。

在认识了反冲现象后,可以引导学生把反冲力应用在推动小车上。

第一部分:用气球能驱动小车吗
不管是在什么小车上安装气球,指时都要强调两点,一是不要让吹胀的气球蹭到轮子,二是喷口的方向尽量不要歪。

二气球的反冲力是较小的,使用的气球不能过小。

喷气口的大小要合适,过小了,力量不够,过大了,喷气的时间太短。

找一块平滑的地面来试验喷气小车。

如果地面条件好,我们的喷气小车可以行驶很长的距离。

气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫反冲力。

反冲运动的特点是,当物体内部有东西喷出时,这个物体会运动起来,运动的方向与喷出东西的方向相反。

让学生认识到喷气小车是被反冲力驱动的。

插图是我国自行设计制造的长征火箭正在点火升空,另一幅是我国自行研制的歼—10喷气式战斗机。

第二部分:对小车运动的思考
学生分别用铁垫圈、橡皮筋、气球(重力、弹力、反冲力)使小车运动起来了。

其实,我们还有很多的方法可以使小车运动起来,如推和拉,安装电动机、螺旋桨,放在斜面上,等等。

这些方法共同的地方就是对小车有力的作用,小车是在力的作用下运动起来的。

静止的物体运动起来,必须对物体用力。

要使物体运动得更快,必须对物体用更大的力。

小学科学精品教案:《像火箭那样驱动小车》

小学科学精品教案:《像火箭那样驱动小车》

《像火箭那样驱动小车》【教学目标】科学概念:气球里的气体喷出来时,会产生一个和喷出方向相反的推力,叫反冲力要使物体运动起来,必须对物体用力,要使物体运动的更快,必须对物体用更大的力过程与方法:组装气球小车和研究小车的反冲力。

情感、态度、价值观:体验实验的重要性和形成不怕困难的积极态度。

【教学重点】:会用气球作动力推动小车。

【教学难点】:理解反冲力的作用。

【教学准备】:学生:改装过的小车、气球、学习单教师:气球、火箭气球、发射架、细绳、吸管、课件等。

【教学过程】课前游戏:吹气球一、感受冲力、认识反冲力(15分)上课前在黑板上画一个气球。

1.导入:近几天在微信上看到了一段视频,这是现在很流行的夜光氢气球,它有一定的危险性,同学们要小心哦。

不过,我们今天这节课也玩气球,(出示绑着塑料管的细线、将气球用双面胶粘贴在塑料管上)。

如果我松手,气球会怎么飞呢?(预设:气球会向左飞)2.老师没有对气球用什么力,气球为什么能在线上径直的向左飞去呢?(预设:①气球的气冲出来,气球就飞起来了。

②气球靠气流的冲击力飞行的。

③从气球口冲出一股力,气球就倒飞起来了。

)师:那我们今天就来研究一下这个力。

(学生实验)5.认识反冲力。

气球的气体喷出方向与气球运动方向正好相反,我们把这种与气体喷出方向相反的力叫什么力?板书:反冲力师:所以当我的手松开气球时,气球会向左飞行。

师:你们在哪些地方看到过类似的现象?(预设:喷气式飞机、火箭等)师:火箭就是利用强大的反冲力升空的,我们一起来欣赏一段火箭升空的视频,课件播放。

二.用气球驱动小车。

1.师:那今天,我们就想小车一样驱动小车板书课题:像火箭那样驱动小车2.师:请同学们利用这些材料,根据要求安装气球小车。

①装上气嘴②固定气球③气球上写小组编号师:安装好后,我们举行一场赛车比赛怎么样?(预设:好)师:我们可以比什么?生说:快慢、距离、直线师:同学们讲的真不错,一辆小车可以设计出这么多种比赛。

教科版科学五年级上册《像火箭那样驱动小车》教学设计

教科版科学五年级上册《像火箭那样驱动小车》教学设计

教科版科学五年级上册《像火箭那样驱动小车》教学设计一. 教材分析《像火箭那样驱动小车》这一课是教科版科学五年级上册的一部分,主要让学生了解和掌握火箭驱动的原理,并将其应用于小车的驱动。

通过这一课的学习,学生能够了解科学原理在实际生活中的应用,提高他们的实践能力和创新意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础,对火箭和小车有一定的了解。

他们在前期的学习中已经掌握了简单的科学实验技能,具备了一定的观察和分析问题的能力。

然而,他们对火箭驱动原理的理解可能还不够深入,需要通过实验和实践活动来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解火箭的驱动原理,并能够将其应用于小车的驱动。

2.培养学生的实践能力和创新意识,提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力,提高他们的科学素养。

四. 教学重难点1.火箭的驱动原理的理解和应用。

2.小车的设计和制作。

五. 教学方法1.实验法:通过实验让学生直观地了解火箭的驱动原理,并将其应用于小车的驱动。

2.问题驱动法:通过提问引导学生思考和探索火箭的驱动原理,并解决实际问题。

3.小组合作法:通过小组合作设计和制作小车,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.准备火箭驱动小车的实验器材和工具。

2.准备相关的科学知识资料和案例。

3.准备小车的设计和制作指南。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示火箭升空的画面,激发学生的兴趣,引出本课的主题。

提问:你们知道火箭是如何驱动的吗?火箭的驱动原理能否应用于小车呢?2.呈现(10分钟)介绍火箭的驱动原理,包括喷气推进和反冲原理。

通过动画或实物展示火箭喷气的过程,让学生直观地了解火箭的驱动原理。

3.操练(15分钟)让学生分组进行实验,亲身体验火箭驱动小车的过程。

教师巡回指导,解答学生的疑问,指导他们正确操作实验器材。

4.巩固(10分钟)让学生总结实验结果,回答以下问题:火箭是如何驱动小车的?火箭的驱动原理是什么?小车的驱动效果如何?5.拓展(10分钟)让学生思考和探索如何改进小车的驱动效果,提出自己的设计方案。

五上3像火箭那样驱动小车 ppt课件

五上3像火箭那样驱动小车 ppt课件

2020/10/22
五上3像火箭那样驱动小车
14
2020/10/22
五上3像火箭那样驱动小车
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2020/10/22 建国60周年五阅上3兵像火箭式那样上驱动的小车喷气式飞机
5
20220/100/0228年9月25日晚五,上3神像火舟箭那七样驱号动小飞车 船成功发射升空 6
讨论0/22
五上3像火箭那样驱动小车
五上3像火箭那样驱动小车
11
赛车比赛各组成绩记录
组号 1
2
3
4
5
成绩
名次
组号 7
8
9
10
11
成绩
名次
组号 13
14
15
16
17
成绩
名次
2020/10/22
五上3像火箭那样驱动小车
6 12 18
12
1、填空:
将吹足了气的气球固定在小车上,放开气球的
气嘴,气球里的气体就会喷出,从而产生一个和
喷出方向相反的(推力 ),推动小车向前运
7
挑战活动:用气球驱动小车
1、组装小车
2、气球驱动
3、交流经验
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五上3像火箭那样驱动小车
8
赛车比赛精彩瞬间
赛车跑道,标出刻度
2020/10/22
五上3像火箭那样驱动小车
9
2020/10/22
同一起点 同时启动
五上3像火箭那样驱动小车
10
场外加油 绝不干扰
2020/10/22
动。这个推动小车运动的力叫反(冲力
)。
2、问答: 火箭靠什么飞行的?
火箭靠喷射出的火焰产生的反冲力飞行。

《像火箭那样驱动小车》ppt课件(3篇)

《像火箭那样驱动小车》ppt课件(3篇)

像火箭那样驱动小车
提水时,水桶对手的拉力 橡皮筋被拉长时产生的力 喷气式飞机靠喷气发动机产生的力 射箭时弓产生的力
重力 弹力 反冲力
教科版五上第四单元第三课
像火箭那样驱动小车
莲都区大洋路学校 陈建秋
气球喷气方向和运动方向的关系


气球里的气体喷出时,会产生一个

和喷出方向相反的推力,叫反冲力。
场外加油 绝不干扰
赛车比赛各组成绩记录
组号 1
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成绩
名次
组号 7
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成绩
名次
组号 13
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1、填空:
将吹足了气的气球固定在小车上,放开气球的
气嘴,气球里的气体就会喷出,从而产生一个和
喷出方向相反的(推力 ),推动小车向前运
动。这个推动小车运动的力叫反(冲力
2、下列不是靠反冲呼运动的物体是( A )。 A、火车 B、飞机 C、鞭炮
3、吹足气的气球放开后,飞行无规律,这是因为(C)。 A、气球太轻 B、没有外力作用 C、气球的喷气方向在不断变化
像火箭那样驱动小车
4、要使小车沿水平方向向前运动,我们必须( B )。
A、使气球喷气方向水平向前 B、使气球喷气方向
像火箭那样驱动小车
1、将吹足了气的球固定在小车上,放开气球的气嘴, 气球气球的气体就会喷出,从而产生一个和喷出方向相 反的 推力 ,推动小车向前运动。这个推动小车运动的力 叫 反冲力 。 2、把气球口对准左边,放开手,则它将向 右 边飞去。 气球是靠气球里的空气的反冲力 运动的。

教科版科学五上《像火箭那样驱动小车》

教科版科学五上《像火箭那样驱动小车》

课程目标
理解火箭和小车的结构与功能
学习推进原理
通过讲解和观察实物或模型,让学生了解 火箭和小车的结构特点、工作原理和功能 。
引导学生探究火箭和小车的推进原理,理 解力的作用方式以及能量转换的过程。
培养实践能力和创新思维
培养安全意识
通过设计、制作和测试小车等活动,培养 学生的动手能力和创新思维,提高解决问 题的能力。
强调实验和操作过程中的安全注意事项, 培养学生的安全意识。
02 火箭驱动小车的原理
反作用力原理
反作用力原理
火箭驱动小车利用反作用力原理,当 火箭点燃时,产生的高压气体从尾部 喷出,对小车产生一个向前的推力, 使小车向前运动。
火箭尾部喷气方向
作用力与反作用力相等
根据牛顿第三定律,作用力和反作用 力相等,火箭产生的推力大小与小车 受到的阻力大小相等。
观察三
火箭熄灭后,小车最终停止运 动。
观察四
通过多次实验,可以发现燃料 量对小车运动距离的影响。
04 结论与思考
本课总结
火箭驱动小车的原理
本课介绍了火箭驱动小车的原理,包括火箭推进器的燃烧 原理、小车的推进机制以及如何控制小车的方向和速度等。
实验操作与结果
通过实验操作,学生们可以亲手制作火箭驱动小车,并观 察其在不同条件下的表现。实验结果证明了火箭驱动小车 的可行性和实用性。
《像火箭那样驱动小车》
目 录
• 引言 • 火箭驱动小车的原理 • 实验操作与观察 • 结论与思考 • · 详细描述
01 引言
主题引入
火箭与小车的关联
通过展示火箭和小车的图片,引 导学生思考两者之间的相似之处 ,即都需要动力和推进系统。
现实生活中的应用

五年级上册科学-像火箭那样驱动小车-教科版-PPT课堂课件

五年级上册科学-像火箭那样驱动小车-教科版-PPT课堂课件

烟 花
五年级上册科学-4.3像火箭那样驱动 小车- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
鞭 炮
炮 仗
五年级上册科学-4.3像火箭那样驱动 小车- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
交流分析:小车为什么能运动起来?
五年级上册科学-4.3像火箭那样驱动 小车- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
喷气
五年级上册科学-4.3像火箭那样驱动 小车- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
只能用反冲力,使原来的这辆小车 行驶得更远?
讨论:
1.将方法记录在实验记录单上 2.思考:小车为什么能行驶得更远?
五年级上册科学-4.3像火箭那样驱动 小车- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
五年级上册科学-4.3像火箭那样驱动 小车- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
气球小车比赛
比赛规则
1.每组派两位同学参加,一位在起跑线处准备,另一 位在终点接应小车,并站在小车最终位置处
五年级上册科学-4.3像火箭那样驱动 小车- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
喷气式汽车
五年级上册科学-4.3像火箭那样驱动 小车- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版) 五年级上册科学-4.3像火箭那样驱动 小车- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
教科版五上第四单元第三课
五年级上册科学-4.3像火箭那样驱动 小车- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
气球喷气方向和运动方向的关系
1. 先把气球吹大,用右手夹住气球口,

第三课 像火箭那样驱动小车

第三课 像火箭那样驱动小车
第三课 像火箭那样驱动小车
执教时间:
课题
像火箭那样驱动小车
课题
1
教学目标
科学概念:气球里的气体喷出时,会产生一个河喷出方向相反的推力,叫反冲力。
过程与方法:组装气球小车和研究小车的反冲运动。
情感、态度、价值观:体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。
教学重点
教学难点
教学重点:
研究小车的反冲运动。
教学难点:
对小车反冲运动的解释。
教学准备
小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片




一、导入
(一)玩气球,教师把吹足气的气球放开,气球会飞走,
引导语:玩过吗?请你也来这样玩一玩,想一想气球为什么会飞出去。
(二)学生实验、解释。
你在哪些地方也看到这样的现象?
(三)揭题:能不能把这种力来驱动小车呢?这节课我们就来研究像火箭那样驱动小车。
二、安装小车
(一)交流讨论安装方法。
(二)出示小车安装示意图
(三)学生动手操作。
三、用气球驱动小车
(一)调试小车。
(二)测量小车能行驶多远。
1.讨论测量方法
2.测量
(三)提问:如何让小车行驶得更远?说说为什么?
(四)实验。
(五)出示反冲力的概念。
(六)提问:你还知道哪些地方用到了反冲力?
1.学生汇报
2.出示喷气式飞机、火箭的图片
四、小结
(一)提问:怎样才能使静止的小车运动起来?
(二)提问:怎样才能让小车运动得更快?
环节调整与修改




像火箭那样驱动小车
用气球能驱动小车吗
对小车运动的思考
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第三课像火箭那样驱动小车
课题
像火箭那样驱动小车
课题
1
教学目标
科学概念:气球里的气体喷出时,会产生一个河喷出方向相反的推力,叫反冲力。
过程与方法:组装气球小车和研究小车的反冲运动。
情感、态度、价值观:体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。
教学重点Hale Waihona Puke 教学难点教学重点:
研究小车的反冲运动。
教学难点:
对小车反冲运动的解释。
2.出示喷气式飞机、火箭的图片
四、小结
(一)提问:怎样才能使静止的小车运动起来?
(二)提问:怎样才能让小车运动得更快?
环节调整与修改




像火箭那样驱动小车
用气球能驱动小车吗
对小车运动的思考
作业
设计
如果要使运动的物体停止下来应该怎么办?
教后
反思
教学活动是从气球开始的。我让学生生交流玩气球的方法,并根据学生的精彩表现适时奖励气球,因为物质奖励是激发学生兴趣的有效手段。当学生说出“吹足气的气球放手后在空中乱窜”时,教学契机来了,让学生课堂演示,巧妙提问“刚才的气球为什么会在空中运动啊?”,从而引出气球喷气方向和运动方向的讨论,在此基础上概括出反冲力。
二、安装小车
(一)交流讨论安装方法。
(二)出示小车安装示意图
(三)学生动手操作。
三、用气球驱动小车
(一)调试小车。
(二)测量小车能行驶多远。
1.讨论测量方法
2.测量
(三)提问:如何让小车行驶得更远?说说为什么?
(四)实验。
(五)出示反冲力的概念。
(六)提问:你还知道哪些地方用到了反冲力?
1.学生汇报
教学准备
小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片




一、导入
(一)玩气球,教师把吹足气的气球放开,气球会飞走,
引导语:玩过吗?请你也来这样玩一玩,想一想气球为什么会飞出去。
(二)学生实验、解释。
你在哪些地方也看到这样的现象?
(三)揭题:能不能把这种力来驱动小车呢?这节课我们就来研究像火箭那样驱动小车。
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