初中物理综合实践活动方案 范文
初中物理教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景声音是生活中无处不在的现象，它是人类交流的重要方式之一。
初中物理课程中，声音的产生与传播是重要的教学内容。
为了让学生更加直观、深入地理解声音的产生与传播原理，提高学生的动手操作能力和科学探究能力，我们设计了一次以“探究声音的产生与传播”为主题的物理教学实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解声音的产生原理，掌握声音的基本特性。
2. 通过实验探究，让学生理解声音的传播条件。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的动手操作能力和科学探究能力。
4. 增强学生对物理学科的兴趣，激发学生的求知欲。
三、活动准备1. 实验器材：音叉、塑料薄膜、玻璃杯、水、棉线、耳机、手机等。
2. 实验材料：纸杯、剪刀、胶带等。
3. 教学课件：声音的产生与传播原理讲解视频、实验操作步骤图等。
四、活动过程（一）导入1. 教师通过播放一段生活中的声音视频，引导学生观察并思考：声音是如何产生的？又是如何传播的？2. 学生分组讨论，分享各自的看法。
（二）实验探究1. 实验一：探究声音的产生（1）教师讲解实验原理：当物体振动时，会产生声音。
（2）学生分组进行实验：用音叉敲击塑料薄膜，观察并记录声音的产生过程。
（3）教师引导学生分析实验现象，得出声音产生的结论。
2. 实验二：探究声音的传播（1）教师讲解实验原理：声音需要介质传播，不同介质对声音传播速度有影响。
（2）学生分组进行实验：a. 将纸杯剪成两个半圆，用棉线连接成喇叭状。
b. 将手机放入纸杯中，调整音量，用另一只纸杯靠近手机，听声音的大小。
c. 将纸杯放入水中，调整音量，用另一只纸杯靠近水面，听声音的大小。
（3）教师引导学生分析实验现象，得出声音传播的结论。
（三）总结与反思1. 教师引导学生总结实验结果，归纳声音的产生与传播原理。
2. 学生分组讨论，分享自己在实验过程中的收获和体会。
3. 教师点评学生的实验操作和讨论情况，提出改进意见。
五、活动评价1. 学生实验操作技能评价：根据学生在实验过程中的操作规范、熟练程度进行评价。
初中物理综合实践活动课教案
初中物理综合实践活动课教案篇一：物理综合实践活动课教案综合实践活动课教案——制作可调节亮度的小台灯［设计意图］制作可调节亮度的小台灯(或制作可调节转速的小风扇)的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。
通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。
制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。
由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。
［教学目标］1．会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。
2．初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。
3．通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。
能够体现三维目标［教学重点和难点］1．电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。
2．电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。
3．模型外观、结构的设计及内部电路的布局。
［教具和学具］教具：实物投影仪。
学具：小灯泡（2.5V0.3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。
［课前准备］为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。
［教学过程］［教学资源］本节课的教学设计是根据以往学生在小制作实践活动的基础上设计的，因此比较切合学生的实际情况。
［教学评析］通过本节课教学实际来看，初步达成了教学的目标。
在此项活动中，学生表现出极大的热情，并迸发出许多智慧的火花，例如，有的同学将两根铅笔芯并在一起，形成一个滑道，这样既保证了滑片与铅笔芯的良好接触，又使得滑片在滑动过程中方便，可靠；又例如有的同学就直接利用电位器调节台灯的亮度；有的学生觉得电池所提供的电压不够，消耗得快，就利用废旧电器上的变压器，将家庭电路的电压降到小灯泡能够正常工作的电压，整个装置，只要往插座上一插就可演示，已初步体现出实用性；再例如，不少学生在整个装置的外观上，选择了富有各性背景，有的是一个充满温馨小木屋，有的是一个猫头鹰的双眼等。
初中物理综合实践课案例
初中物理综合实践课案例《初中物理综合实践课案例》“哎呀，这灯怎么又不亮啦！”我嘟囔着。
那天晚上，我正在房间里写作业，突然头顶的灯就灭了。
我赶紧喊来妈妈，妈妈看了看说可能是灯泡坏了。
“这可咋办呀，作业还没写完呢！”我着急地说。
妈妈安慰我别着急，然后去找爸爸来帮忙换灯泡。
爸爸来了后，搬来梯子，准备爬上去换灯泡。
我在下面仰头看着，心里充满了好奇。
爸爸一边换着灯泡一边说：“这换灯泡也是有物理知识在里面的哟，你知道不？”我摇摇头，好奇地问：“啥物理知识呀？”爸爸笑着说：“这电流呀，电压呀，就和换灯泡有关系呢。
”我似懂非懂地点点头。
换好灯泡后，房间一下子又亮堂起来了。
我突然想到，这物理知识还真是无处不在呀！第二天到了学校，我就和同学们说起了这件事。
“嘿，你们知道吗？昨天我家灯泡坏了，我爸换的时候还跟我说有物理知识呢！”我兴奋地说道。
“真的呀？那是什么物理知识呀？”同学小明好奇地问。
“我爸说和电流、电压有关呢。
”我回答道。
“哇，那是不是和我们上的物理课有关系呀？”同学小红说。
“肯定呀！”我接着说，“我就在想，这物理综合实践课要是能研究一下这些生活中的物理现象该多有意思呀！”“对呀对呀！”同学们纷纷附和。
于是，我们一起去找了物理老师，说了我们的想法。
物理老师非常支持我们，还帮我们设计了一个关于家庭电路的综合实践课案例。
在实践课上，我们分成了几个小组，有的小组去研究家里各种电器的功率，有的小组去了解电路的布线，还有的小组去做一些简单的电路实验。
我们忙得不亦乐乎，一边做一边讨论。
“嘿，你看这个电器的功率好大呀！”“哇，原来电路是这样布线的呀！”大家你一言我一语，充满了求知欲。
通过这次实践课，我们对物理知识有了更深的理解和认识。
我也明白了，物理不仅仅是课本上的那些公式和定理，它就在我们的生活中，无处不在。
这不就像我们的人生吗？看似平凡的生活中其实蕴含着无数的奥秘和惊喜，只要我们用心去发现，就能找到那些隐藏的美好。
所以呀，我们要时刻保持一颗好奇的心，去探索这个奇妙的世界！原创不易，请尊重原创，谢谢!。
初中物理优秀综合实践活动方案（精选11篇）
初中物理优秀综合实践活动方案（精选11篇）初中物理优秀综合实践活动方案篇1一、活动目的本次活动旨在通过初中物理综合实践活动培养学生利用已有知识和技能解决生活和社会中的实际问题的素质，包括培养学生的观察力、实践能力、信息处理能力、表达力、分析和解决问题能力；养成“探索――发现”品质，热衷发现、向往发明，勇于创新、敢于尝试，以及求实的科学态度和精神。
二、参评对象全市初中二、三年级学生，分初二、初三两个组别分别进行评选。
三、参评选题参赛选手从“自然现象的探究、生活中物理问题的解决、物理知识的应用”三个方面考虑自主拟定活动主题（可以是教材上的综合实践活动选题，也可以是其它选题），以小组合作的形式开展综合实践活动，每组3至5人。
四、评选内容依据“科学性、实践性、创新性、过程性、综合性”的原则对参赛选手提交的以下三个方面的材料进行综合评审：（一）活动方案1、选题的提出：选题要有创新性，要有对物理学科，物理与自然、物理与生活的独到思考。
2、活动计划：设计合理、详细、操作性强，针对科学探究中的各个环节合理运用实验方法。
计划中应包含指导老师、小组人员分工、合理的日程安排以及相应的任务分配。
3、实施方案：要有实验的物理原理以及实验设计的思路，物理原理或物理定律运用正确，实验设计的思路要新颖、巧妙，实验器材不限。
（二）活动过程活动过程以过程性资料形式呈现，包含过程活动记录，主要实验过程的照片、视频、实验数据及现象记录，活动过程或某环节的反思评价，活动方案调整资料等。
要求资料详实、数据完整、现象明显。
（三）活动成果活动成果以“综合实践活动报告”的形式呈现，参加苏州市级评选的选题要报送不超过10分钟的校内汇报展评和答辩录像。
五、评分标准（一）创新性活动选题新颖；在技术思路、物理原理、方法运用上有独到的理解；提交的成果与以前已有的成果相比，有创新见解或有特点的实物制作。
（二）科学性活动涉及的物理原理或物理定律运用正确，符合学生思维特点；选题贴近学生的生活、学习和实际；研究有一定的深度；研究过程方法科学；问题分析透彻，所得结论经得起推敲和验证。
初中物理实践活动教案范文通用3篇
初中物理实践活动教案范文通用3篇第1篇:初中物理实践活动教案一、活动主题“趣味物理制作，够智慧你就来”二、活动理念初中物理是一门启蒙教育的学科，让学生初步领略自然现象中的美妙与和谐，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
实验是初中物理重要的一部分，特别是在当前强调“以学生为主体，提倡探究性学习”的新课程的背景下，学生的动手能力的提高，显得尤为重要，而且，通过实验，可以不但可以激发学生的好奇心，从而激发其学习的内在动力，提高学生的'积极性和主动性，更重要的是可以使学生养成严谨的科学精神，培养学生攀登科学高峰的信心与勇气。
趣味物理制作是一种我们努力寻找贴近学生的生活的点，以学生熟悉的现象为研究对象，用学生常见的物品和生活用品为实验器材，使学生对物理产生亲切感和认同感，让学习延伸到课外，培养学生的动手能力、动脑能力，并且培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
这是一个适合初中所有学生参加的第二课堂，目的在提高学生的物理学习兴趣和增加学生的动手制作能力和物理知识实际应用能力。
三、活动准备活动前，同学们分好组（建议2-4人一组），按照附录选择好小组要进行的趣味实验题目。
老师会在学生动手操作前，给学生做好知识指导，指导同学们做好材料的准备和知识准备！并且要求学生在给定时间内完成制作！四、活动人员学生小组成员，若干老师（指导学生进行活动，负责注意学生的人身安全）五、活动地点篮球场（物理实验室）六、活动时间初二下期中考试后（五月中旬）七、活动内容按照附录中所给制作选择一个，在老师的指导下，自主取材和完成制作！最后进行集体表演！第2篇:初中物理实践活动教案一、活动背景金秋时节，为了丰富学生校园生活，培养学生的创新思维能力和动手操作能力，xx实验中学首届“悬臂梁模型的设计与制作”大赛也将拉开帷幕。
大赛选题背景：在露天的运动场上方要安装照明灯，由于条件限制，不允许在场地中间打桩，也不能用“门吊”的模式，在场地边已经打好了柱桩，设计和制作一个悬臂梁模型，在悬臂梁的伸出端挂灯具。
初中物理社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了让学生更好地将所学物理知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力和创新能力，我校组织了初中物理社会实践活动。
本次活动的主题为“走进科学，探索未知”，旨在让学生在实践活动中体验科学的魅力，培养科学素养。
二、活动目的1. 让学生了解物理知识在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
2. 培养学生的实践能力和创新意识，提高学生的综合素质。
3. 增强学生团队合作精神，培养学生的沟通能力和协作能力。
4. 帮助学生树立正确的科学观，培养学生的社会责任感。
三、活动时间与地点活动时间：2022年10月15日活动地点：某科技馆四、活动内容1. 参观科技馆在导游的带领下，学生们参观了科技馆内的各个展区，包括宇宙奥秘、生命科学、信息技术、能源与环境等。
在参观过程中，学生们通过观看实物、模型、实验等方式，了解了物理知识在各个领域的应用。
2. 互动体验在互动体验区，学生们亲自动手操作各种实验，如摩擦力、浮力、重力等。
通过实验，学生们深入理解了物理概念，掌握了实验方法。
3. 主题讲座邀请了知名物理学家为学生做了一场精彩的讲座，讲座内容涵盖了物理学的发展历程、前沿科技以及物理学在生活中的应用等方面。
讲座过程中，学生们积极提问，与专家互动，收获颇丰。
4. 团队合作学生们分成若干小组，共同完成一项科技制作任务。
在制作过程中，学生们充分发挥团队协作精神，分工明确，互相帮助，最终完成了任务。
五、活动成果1. 学生们对物理知识有了更深入的理解，提高了学习兴趣。
2. 学生们的实践能力和创新能力得到了锻炼，为今后的学习奠定了基础。
3. 学生们的团队合作精神得到提升，培养了良好的沟通能力和协作能力。
4. 学生们树立了正确的科学观，增强了社会责任感。
六、活动总结本次初中物理社会实践活动取得了圆满成功。
通过这次活动，学生们不仅学到了丰富的物理知识，还锻炼了实践能力、创新能力和团队合作精神。
在今后的教学中，我们将继续开展此类活动，为学生提供更多实践机会，助力学生全面发展。
初中物理力社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了更好地将物理知识与社会实践相结合，提高学生的综合素质和实践能力，我校初中物理组组织了一次以“力与社会实践”为主题的社会实践活动。
本次活动的目的是让学生在实践中感受物理知识的魅力，了解力在日常生活中的应用，培养学生的创新精神和实践能力。
二、活动目的1. 让学生了解力的概念和性质，掌握力的单位、方向和作用点等基本知识。
2. 通过实践活动，让学生学会运用物理知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强学生的社会责任感。
4. 让学生了解力在社会生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
三、活动时间及地点活动时间：2021年10月16日活动地点：某科技馆四、活动内容1. 参观科技馆在科技馆工作人员的引导下，学生们参观了力学展区、机械展区、能源展区等，了解了各种物理现象和原理。
通过实物展示和互动体验，学生们对力的概念和性质有了更直观的认识。
2. 亲身体验（1）力与运动：学生们亲身体验了“人体摆钟”、“惯性小车”等实验，了解了力与运动的关系，掌握了牛顿第一定律。
（2）力的传递：学生们参与了“弹簧秤”、“杠杆”等实验，了解了力的传递和放大原理。
（3）力的应用：学生们参观了科技馆内的机器人展示区，了解了力在机器人技术中的应用。
3. 小组讨论参观结束后，学生们分成小组，针对所学知识进行讨论，分享自己的感受和收获。
4. 活动总结各小组代表进行了总结发言，分享了自己在活动中的收获和体会。
五、活动成果1. 学生们对力的概念和性质有了更深入的了解，掌握了力的单位、方向和作用点等基本知识。
2. 学生们学会了运用物理知识解决实际问题，提高了实践能力。
3. 学生们的团队协作精神得到了锻炼，增强了社会责任感。
4. 学生们对物理知识的兴趣得到了激发，为今后的学习打下了基础。
六、活动反思1. 本次活动组织有序，内容丰富，学生们参与度高，取得了良好的效果。
2. 在活动过程中，部分学生表现出对物理知识的浓厚兴趣，但仍有部分学生对物理学习存在抵触情绪。
策划：初中物理第一届综合实践活动
策划：初中物理第一届综合实践活动初中物理第一届综合实践活动策划一、活动背景为了增强学生的实践能力，提高他们对物理知识的理解和应用能力，我们计划举办初中物理第一届综合实践活动。
通过这次实践活动，学生将有机会亲自动手进行实验，观察物理现象，并用所学知识解释。
这将有助于培养学生的实践能力、创新思维和科学素养，提高他们的学习兴趣和学习效果。
二、活动目标1. 培养学生的实践能力。
通过实际操作，引导学生观察和体验物理现象，培养他们的实践能力和动手能力。
2. 提高学生的创新思维。
通过实践活动，鼓励学生发散思维，进行探索性学习，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
3. 增强学生对物理知识的理解和应用能力。
通过实践活动，学生将亲自进行实验，观察和记录物理现象，并用所学知识进行解释和分析，提高他们对物理知识的理解和应用能力。
三、活动内容1. 第一阶段：实验设计和准备组织学生分成小组，每个小组选择一个物理实验主题，例如：磁场实验、波动实验、电路实验等。
学生根据所选主题，设计实验内容，列出实验步骤、材料和器材清单，并做好实验准备工作。
2. 第二阶段：实验操作和观察小组成员根据实验设计，进行实验操作。
在实验过程中，学生应仔细观察、记录实验现象，并注意实验数据的准确性。
3. 第三阶段：实验数据整理和分析小组成员将实验过程和数据整理起来，用图表和文字方式呈现，并对实验现象进行分析和解释，运用所学知识进行大胆猜测和合理推测。
4. 第四阶段：成果展示和讨论小组成员将自己的实验成果进行展示，并邀请其他小组进行评议和讨论。
学生可以发表自己的观点和看法，并对其他小组的实验进行评价和分析。
四、活动形式1. 实验课堂：将实践活动和课堂教学结合，通过实验课堂的形式进行，既能进行实验操作，也能有机会进行知识的传授和学习。
2. 小组合作：学生分成小组，每个小组选择不同的实验主题和设计方案，通过小组合作的形式进行实践活动，提高学生的合作和沟通能力。
初中物理综合实践活动方案
初中物理综合实践活动方案一、活动背景物理是一门实践性很强的学科，通过实践活动可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识。
为了提高学生的实践能力和培养他们对物理的兴趣，我们计划组织一次初中物理综合实践活动。
二、活动目标1. 培养学生的实践能力：通过实践活动，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
2. 提高学生对物理的兴趣：通过有趣的实践活动，激发学生对物理的兴趣，培养他们对物理的好奇心和探索精神。
3. 加深学生对物理知识的理解：通过实践活动，让学生亲身体验物理现象，加深他们对物理知识的理解和记忆。
三、活动内容1. 实验室探索：安排学生参观实验室，了解实验室的基本设备和实验操作规范。
让学生亲自操作实验仪器，进行简单的实验，如测量物体的质量、体积等。
2. 物理游戏：设计一些有趣的物理游戏，如弹力球比赛、水平抛体比赛等，让学生在游戏中体验物理的乐趣，并通过游戏加深对物理原理的理解。
3. 实践项目：组织学生进行一些实践项目，如制作简单的电路、搭建简易的物理模型等。
通过实践项目，让学生亲身体验物理的应用，提高他们的实践能力和创新思维。
4. 观察与记录：引导学生进行观察和记录，让他们观察一些常见的物理现象，如水的沸腾、磁铁吸引物体等，并记录下观察结果和自己的思考。
5. 思考与讨论：组织学生进行思考和讨论，引导他们从实践中总结规律和解决问题。
通过思考和讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。
四、活动安排1. 时间：活动时间为一天，具体日期根据学校的安排确定。
2. 地点：活动地点为学校实验室和室外场地。
3. 参与人员：活动面向全体初中学生，每个班级安排一名物理教师和一名班主任参与活动。
4. 组织方式：活动分为若干个环节，学生按小组进行活动，每个小组由5-6名学生组成，每个小组配备一名物理教师指导。
5. 安全措施：在活动中，要注意学生的安全，确保实验操作和游戏环节的安全性，提前做好安全预防措施，如佩戴实验室服装、戴好护目镜等。
物理实践活动教学方案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握物理实验的基本操作方法和技能；（2）培养学生观察、分析、实验、归纳等科学探究能力；（3）使学生了解物理学的基本原理和规律。
2. 过程与方法目标：（1）通过实验操作，提高学生的动手能力和实践能力；（2）通过团队合作，培养学生的沟通协作能力；（3）通过问题解决，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对物理学的兴趣，培养热爱科学的情感；（2）培养学生严谨求实的科学态度；（3）使学生认识到物理学在生活中的应用，树立为社会主义现代化建设服务的信念。
二、教学内容1. 实验一：探究牛顿第一定律2. 实验二：探究摩擦力的影响因素3. 实验三：探究液体压强的特点4. 实验四：探究光的折射规律5. 实验五：探究电流的产生和性质三、教学过程1. 导入新课教师通过生活中的实例引入物理实验，激发学生的学习兴趣。
例如，提问：“为什么汽车在紧急刹车时，乘客会向前倾倒？”从而引导学生进入实验一：探究牛顿第一定律。
2. 实验一：探究牛顿第一定律（1）实验准备：教师讲解实验原理、步骤和注意事项，学生分组进行实验；（2）实验操作：学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象；（3）数据记录与分析：学生记录实验数据，分析实验结果，得出结论；（4）讨论与交流：学生分组讨论实验现象和结论，分享实验心得。
3. 实验二：探究摩擦力的影响因素（1）实验准备：教师讲解实验原理、步骤和注意事项，学生分组进行实验；（2）实验操作：学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象；（3）数据记录与分析：学生记录实验数据，分析实验结果，得出结论；（4）讨论与交流：学生分组讨论实验现象和结论，分享实验心得。
4. 实验三：探究液体压强的特点（1）实验准备：教师讲解实验原理、步骤和注意事项，学生分组进行实验；（2）实验操作：学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象；（3）数据记录与分析：学生记录实验数据，分析实验结果，得出结论；（4）讨论与交流：学生分组讨论实验现象和结论，分享实验心得。
物理综合实践教学计划(3篇)
第1篇一、引言物理是一门实验科学，实践教学在物理教学中占有举足轻重的地位。
通过实践教学，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力、创新能力和科学素养。
本计划旨在制定一套科学、合理的物理综合实践教学方案，以提高学生的物理实验技能和综合素养。
二、实践教学目标1. 提高学生的物理实验操作技能，使学生熟练掌握基本的实验仪器和实验方法。
2. 培养学生的科学思维和创新意识，提高学生的科学探究能力。
3. 增强学生的团队协作精神，培养学生的团队意识和沟通能力。
4. 培养学生的实际应用能力，使学生在实践中学会解决实际问题。
5. 提高学生的综合素质，为学生的未来发展奠定基础。
三、实践教学内容1. 基础实验：包括力学、热学、电磁学、光学等基础物理实验，旨在使学生掌握基本的实验原理、方法和技能。
2. 综合实验：结合多个物理学科的知识，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
3. 研究性实验：鼓励学生自主选题，进行科学探究，提高学生的创新能力和实践能力。
4. 实际应用实验：将物理知识应用于实际生活中，提高学生的实际应用能力。
四、实践教学安排1. 实验课时安排：每周安排2-3学时的实验课程，共计32学时。
2. 实验课程进度安排：（1）第一周：力学实验，包括自由落体实验、单摆实验、牛顿第二定律实验等。
（2）第二周：热学实验，包括比热容实验、热传导实验、热机实验等。
（3）第三周：电磁学实验，包括电流的磁效应实验、电磁感应实验、电容实验等。
（4）第四周：光学实验，包括光的折射实验、光的干涉实验、光的衍射实验等。
（5）第五周：综合实验，包括电场与磁场综合实验、光学与力学综合实验等。
（6）第六周：研究性实验，学生自主选题，进行科学探究。
（7）第七周：实际应用实验，将物理知识应用于实际生活中。
五、实践教学评价1. 实验报告评价：对学生的实验报告进行评价，包括实验原理、实验步骤、实验数据、实验结论等。
2. 实验操作评价：对学生的实验操作进行评价，包括实验仪器的使用、实验步骤的规范性、实验数据的准确性等。
初三物理综合实践报告(2篇)
第1篇一、实践背景随着我国科技教育的不断推进，物理学科作为基础自然科学的重要组成部分，其重要性日益凸显。
为了培养学生的科学素养、创新精神和实践能力，我校组织了初三物理综合实践活动。
本次实践活动旨在通过学生自主探究、动手实践，加深对物理知识的理解和应用，激发学生对物理学科的兴趣。
二、实践目标1. 提高学生对物理学科的兴趣，培养学习物理的积极性和主动性。
2. 增强学生的动手操作能力，提高学生的实验技能。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
4. 运用所学物理知识解决实际问题，提高学生的创新意识和实践能力。
三、实践内容本次综合实践活动主要分为以下几个部分：1. 物理实验探究2. 物理知识竞赛3. 物理科普讲座4. 物理小制作四、实践过程1. 物理实验探究在实验探究环节，我们选择了“探究影响滑动摩擦力大小的因素”和“探究杠杆的平衡条件”两个实验课题。
首先，学生分组讨论实验方案，确定实验步骤和所需器材。
然后，学生在老师的指导下进行实验，记录实验数据，分析实验结果。
通过实验，学生掌握了实验操作技能，加深了对滑动摩擦力和杠杆平衡条件的理解。
2. 物理知识竞赛为了检验学生对物理知识的掌握程度，我们组织了物理知识竞赛。
竞赛分为笔试和现场答题两个环节。
笔试部分涵盖了物理基础知识、实验技能、物理应用等方面；现场答题环节则考验学生的应变能力和团队合作精神。
通过竞赛，学生巩固了物理知识，提高了自己的综合素质。
3. 物理科普讲座为了拓宽学生的视野，我们邀请了物理教师为同学们举办了一场物理科普讲座。
讲座内容涵盖了物理学科的发展历程、著名物理学家的事迹以及物理在生活中的应用等方面。
讲座过程中，同学们认真聆听，积极提问，收获颇丰。
4. 物理小制作在物理小制作环节，同学们充分发挥自己的创意，运用所学物理知识制作出了一系列富有创意的作品。
如：自制简易水火箭、太阳能小车、声控灯等。
通过小制作，同学们不仅锻炼了自己的动手能力，还体会到了物理知识的魅力。
初二物理社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了让学生更好地理解物理知识，提高学生的实践能力，激发学生对物理学科的兴趣，我校组织初二全体学生开展了物理社会实践活动。
本次活动旨在让学生走出课堂，将理论知识与实践相结合，让学生在实践中感受物理的魅力。
二、活动目的1. 让学生了解物理知识在实际生活中的应用，增强学生的实践能力。
2. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的物理素养。
4. 增强学生的社会责任感，培养学生的环保意识。
三、活动内容1. 参观科技馆组织学生参观市科技馆，让学生亲身体验科技的魅力，了解物理知识在生活中的应用。
参观过程中，引导学生关注物理现象，提出问题，寻求答案。
2. 参观环保企业组织学生参观一家环保企业，了解企业如何运用物理知识进行生产，培养学生的环保意识。
参观过程中，引导学生关注企业的生产流程，了解物理知识在生产中的应用。
3. 开展实验活动组织学生分组进行实验活动，让学生亲自动手操作，加深对物理知识的理解。
实验内容主要包括：光学实验、力学实验、电学实验等。
4. 举办知识竞赛组织学生参加物理知识竞赛，检验学生对物理知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。
四、活动过程1. 参观科技馆在科技馆，学生们被各种奇妙的物理现象所吸引。
在工作人员的讲解下，学生们了解了光学、力学、电学等领域的知识。
他们亲手操作实验装置，感受物理的魅力。
2. 参观环保企业在环保企业，学生们了解到企业如何运用物理知识进行生产，降低了生产成本，提高了生产效率。
同时，企业还向学生们展示了环保设备，让他们认识到物理知识在环保领域的应用。
3. 开展实验活动在实验活动中，学生们分组进行实验操作。
他们分工合作，相互交流，共同解决问题。
通过实验，学生们对物理知识有了更深刻的理解。
4. 举办知识竞赛在知识竞赛中，学生们积极参与，展现了自己的实力。
比赛过程中，学生们不仅巩固了物理知识，还提高了自己的应变能力。
五、活动总结通过本次物理社会实践活动，学生们收获颇丰。
初中物理综合实践课教案集合3篇
初中物理综合实践课教案集合3篇【篇1】初中物理综合实践课教案一、教学目标1、知识与技能（1）了解重力是如何产生的，能列举生活中的重力现象，感知重力；（2）通过实验探究，知道重力大小与物体质量的关系；（3）了解并描述重力的方向，会用重力方向解决生活中的简单问题；（4）了解重力的重心。
2、过程与方法（1）经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程，领悟科学探究方法，主动建构知识；（2）通过体验和观察，感知重力方向，培养学生善于观察、乐于思考的能力；（3）通过创设物理情境，培养学生发现问题、提出问题的能力。
3、情感态度价值观（1）通过观察、实验、设问释疑，营造师生情感交流、相互启迪、轻松和谐氛围；（2）通过体会“物理就在身边”的过程，激发学生学习物理的兴趣。
二、设计思路1、学生学习方式的转变是课程改革的显著特征和核心任务“重力”这节课，知识点本身难度不高，但比较琐碎。
我通过一系列问题情境和实验情境的设置，以知识为载体，创设对话平台，营造师生情感交流、相互启迪、轻松和谐氛围；促使学生主动交流、勇于表现，激发学生积极思维，让学生利用大量的、具体的、感性的素材，主动建构与重力有关的知识，使学生体验多种学习方式，真正成为学习的主人。
2、培养学生科学素养，是物理课堂必须承担的责任这节课，通过设置与学生认知不同或认知匹配的情境，培养学生发问意识和思维能力；通过探究“重力大小与物体质量的关系”，让学生充分经历猜想及实验数据分析的过程，从而通过质疑、对比分析等环节，得出结论，提高探究能力；通过“重力方向”的感知、探究及应用，使学生对“重力方向”的认识由感性上升到理性，培养学生运用知识解决问题的能力，达到培养学生科学素养的目的。
三、教学重点、难点教学重点：（1）学生经历自主建构重力与质量成正比的过程，认识重力；（2）通过观察、讨论及实验，让学生了解重力方向、重力的作用点。
教学难点：（1）通过创设主动学习的教学情境，培养学生发现问题、解决问题的能力；（2）教师对课堂动态生成的有效引导和驾驭；（3）学生描述“重力方向”过程的教学。
物理学科综合实践初中三年级物理学科综合实践教学方案
物理学科综合实践初中三年级物理学科综合实践教学方案一、实践目标与意义物理学科综合实践是初中物理教学中的一项重要组成部分。
通过实践的方式，学生能够更好地理解物理学的基础理论，并将其应用于实际生活中的问题解决中。
本教学方案旨在提供一套完整的初中三年级物理学科综合实践教学方案，培养学生的实践能力、观察能力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学内容及安排1. 实践内容选择根据初中三年级学生的学习进度和实践需要，选择以下实践内容： - 摩擦力实验- 光的传播与图案成像实验- 电路实验2. 实践安排为了达到良好的实践效果，可以将实践课程安排在每周一次的物理课中，每次实践约1小时。
- 第一学期：摩擦力实验- 第二学期：光的传播与图案成像实验- 第三学期：电路实验三、实践步骤与方法1. 摩擦力实验步骤：- 准备一块水平桌面和一块直立墙面，将滑轮固定在墙上，用绳子连接质量杯和滑轮。
- 在质量杯中放入一定质量的物体，使其悬挂在桌面上。
- 逐渐加大质量杯上的荷重，记录下不同负荷情况下质量杯的下降速度。
方法：- 通过观察和记录质量杯的下降速度，学生可以探究摩擦力与接触物体质量和表面材质之间的关系。
2. 光的传播与图案成像实验步骤：- 准备一块黑色的平面板和一支光源。
- 在平面板上放置透明物体，如玻璃板。
- 调整光源的位置和角度，观察并记录透明物体上形成的图案。
方法：- 通过观察透明物体上形成的图案，以及调整光源的位置和角度，学生可以进一步了解光的传播规律，以及透明物体对光的折射和反射现象。
3. 电路实验步骤：- 准备一块电路板和一组电子元件，如导线、灯泡、电池等。
- 按照要求的电路图连接电路板上的电子元件。
- 测试电路的通断情况，并观察灯泡的亮度。
方法：- 通过实际搭建电路并测试，学生可以更好地理解电流、电阻和电压之间的关系，以及电路中的串联和并联电路的特点。
四、实践结果分析与讨论1. 在每次实践结束后，学生应根据实践数据和观察结果进行结果分析与讨论。
物理教学实践活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，物理教学逐渐从传统的知识传授向能力培养、实践探究转变。
为了提高学生的物理素养，培养学生的实践能力和创新精神，本方案旨在设计一系列物理教学实践活动，通过实践活动让学生在实践中学习物理知识，体验科学探究过程，提高物理学习兴趣。
二、活动目标1. 通过实践活动，让学生掌握基本的物理实验技能，提高实验操作能力。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实践探究能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学素养和创新精神。
4. 增强学生的团队协作意识，提高学生的沟通能力。
三、活动内容1. 实验技能训练（1）实验器材准备：根据教学进度和实验内容，准备相应的实验器材。
（2）实验操作规范：讲解实验原理、操作步骤和注意事项，确保学生掌握实验操作规范。
（3）实验数据记录：指导学生正确记录实验数据，培养学生严谨的科学态度。
（4）实验报告撰写：指导学生撰写实验报告，提高学生的写作能力。
2. 物理知识应用（1）问题提出：结合生活实际，提出与物理知识相关的问题。
（2）方案设计：引导学生运用所学物理知识，设计解决问题的方案。
（3）实施方案：组织学生分组进行实验或调查，验证方案的有效性。
（4）结果分析：引导学生分析实验或调查结果，总结经验教训。
3. 创新实践（1）创新课题选择：根据学生兴趣和实际情况，选择创新实践课题。
（2）研究方案设计：指导学生制定研究方案，明确研究目标、方法和步骤。
（3）实施研究：组织学生分组进行创新实践，培养学生的动手能力和创新精神。
（4）成果展示：鼓励学生展示研究成果，提高学生的自信心和表达能力。
四、活动实施步骤1. 准备阶段（1）制定活动方案，明确活动目标、内容、步骤和预期效果。
（2）组织教师培训，提高教师对物理实践活动的认识和理解。
（3）准备实验器材和教学资源，确保实践活动顺利进行。
2. 实施阶段（1）开展实验技能训练，提高学生的实验操作能力。
物理教学综合实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，物理教学不再局限于传统的知识传授，而是更加注重培养学生的实践能力和创新精神。
为了实现这一目标，我们开展了物理教学综合实践活动，旨在通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、问题解决能力和团队合作精神。
二、活动目标1. 提高学生的物理实验操作技能，培养严谨的科学态度。
2. 培养学生的创新意识，提高学生的创新实践能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通与协作能力。
4. 培养学生将理论知识应用于实践的能力，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 物理实验操作技能培训在活动中，我们首先对学生进行物理实验操作技能培训，包括实验仪器的使用、实验数据的记录和分析等。
通过培训，使学生掌握基本的实验操作技能，为后续的实践活动打下基础。
2. 创新实验设计为了培养学生的创新意识，我们鼓励学生进行创新实验设计。
学生可以根据自己的兴趣和所学知识，选择一个物理现象或问题，设计一个实验方案，并利用实验器材进行验证。
在实验过程中，学生需要独立思考、解决问题，发挥自己的创新潜能。
3. 小组合作实验为了培养学生的团队合作意识，我们将学生分成若干小组，每组负责一个实验项目。
在实验过程中，小组成员需要相互配合，共同完成实验任务。
通过小组合作实验，学生可以学会沟通、协调、分工与合作，提高团队协作能力。
4. 物理知识竞赛为了激发学生的学习兴趣，我们定期举办物理知识竞赛。
竞赛内容包括物理基础知识、实验操作、创新实验设计等方面。
通过竞赛，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高自己的综合素质。
5. 物理实验作品展示在活动过程中，我们鼓励学生将自己的实验作品进行展示。
学生可以展示自己的创新实验设计、实验操作技巧等。
通过作品展示，学生可以互相学习、交流，提高自己的实践能力。
四、活动实施1. 制定活动方案在活动开始前，我们制定了详细的活动方案，明确了活动目标、内容、时间安排等。
八年级物理综合实践活动课教案
八年级物理综合实践活动课教案第一篇：八年级物理综合实践活动课教案八年级物理综合实践活动课教案课题照相机（模型）滨海县八巨镇初级中学王琳惠［活动意图］1. 制作中所用到的材料身边容易找到学生们能够配合。
2．通过这项制作活动，可以使学生知道凸透镜在生活中的应用，以及照相机原理和成像的性质；使学生初步形成在知识转化为技术的同时，还要考虑产品的外形设计，性能等方面；体验成功的喜悦，增强对物理的兴趣。
3. 由于这项制作的成品形式是多种多样的，外部形状，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，获得成功的体验和情感上的满足。
［活动目标］1．会用凸透镜成像的原理制作一个照相机模型。
知道照相机的原理及成像性质。
2．初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。
3．通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。
能够体现三维目标［活动重点和难点］1．照相机镜头的选择；镜头的固定，如何成像清晰，成像的性质。
2．相机的长度如何确定。
3．模型外观。
［教具和学具］教具：多媒体。
学具：各种透镜，各种图案的硬卡纸、剪刀、双面胶，半透明塑料膜或蜡纸。
［课前准备］为制作模型准备自己所需要的材料或者半成品。
［教学过程］一、导入：我们在生活中经常用到照相机，我们能不能用所学到的知识和技能来制做一个简单的照相机？出示教师自己制作的模型。
大家看到有什么感想，有什么创意，谈一谈。
学生讨论交流：找学生说出他们的想法。
（学生由模型受到启发，激起创造欲。
对创造性的想法给予高度的评价，和鼓励。
）二、设计与制作：现在请同学们将模型的名称和具有的功能决定下来。
1.你选用哪种透镜来做相机的镜头？（怎样测出手中透镜的焦距）2.你准备用什么材料来作相机底片？3.如何使“底片”上像清晰？（像距如何确定）4.当物体到镜头的距离发生变化时如何使像仍能清晰的出现在“底片”上？5.学生讨论：决定产品名称和应具有的功能。
初中物理课程实践活动设计
初中物理课程实践活动设计第一篇范文：初中学生学习方法技巧一、学好初中物理的重要性初中物理是学生学习物理学科的基础，对于培养学生的科学素养和思维能力具有重要意义。
学好初中物理，能够帮助学生建立正确的物理观念，提高解决问题的能力，为高中物理学习打下坚实的基础。
二、主要学习内容初中物理主要学习内容包括力学、热学、电学、光学等基础知识，以及与之相关的实验操作和数据分析。
在学习过程中，学生需要了解物理概念、定律和原理，掌握实验方法和技巧，培养观察、思考和解决问题的能力。
三、学习注意事项1.注重概念理解：学生在学习过程中，要注重对物理概念的理解，不能仅仅停留在记忆层面。
要通过实例分析和思考，深入理解物理概念的本质。
2.勤于动手实验：物理实验是学习物理的重要手段，学生要积极参与实验操作，观察实验现象，分析实验结果，提高实验操作能力和观察分析能力。
3.注重数学运用：物理学习中，数学工具的运用至关重要。
学生要熟练掌握数学知识，如代数、几何、三角函数等，能够运用数学方法解决物理问题。
四、主要学习方法和技巧1.主动探究法：学生在学习过程中，要主动提出问题，通过查阅资料、请教老师和同学等方式，积极探索问题答案。
这种方法有助于培养学生的自主学习和解决问题的能力。
2.对比分析法：对于相似的物理概念和规律，学生可以通过对比分析，找出它们的异同点，加深理解。
例如，在学习力和运动的关系时，可以将牛顿第一定律、第二定律和第三定律进行对比分析。
3.模型构建法：学生可以通过构建物理模型，将抽象的物理现象形象化、直观化。
例如，在学习电路时，可以制作简易的电路模型，帮助理解电路原理。
五、中考备考技巧1.梳理知识点：学生在备考过程中，要对所学知识进行系统梳理，形成知识网络。
重点掌握核心概念、定律和原理，以及与之相关的典型题型。
2.模拟练习：学生要进行适量的模拟练习，提高解题速度和准确率。
在做题过程中，要注意分析题目考查的重点、难点和考试技巧。
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扬州市江都区@@ 中学《综合实践活动》九年级物理教案制作可调节亮度的小台灯［设计意图］制作可调节亮度的小台灯(或制作可调节转速的小风扇)的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。
通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。
制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。
由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。
［教学目标］1．会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。
2．初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。
3．通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。
能够体现三维目标［教学重点和难点］1．电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。
2．电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。
3．模型外观、结构的设计及内部电路的布局。
［教具和学具］教具：实物投影仪。
学具：小灯泡（0.3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。
［课前准备］为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。
［教学过程］自行车中的物理知识教学目的：1、通过本次活动，让学生在综合实践活动中探究自行车的构造和它对应的物理原理。
2、将理论和实践联系起来，让学生体会学习物理的乐趣，增强学习物理的动力。
3、让学生亲身参与，将枯燥的知识传授变为有趣的综合实践。
4、结合自行车的构造和交通案例，进行安全教育。
教学重、难点重点：找出自行车中有害摩擦和有益摩擦。
找出自行车中的压强。
难点：找出自行车中的压强。
引入新课师：众所周知，中国是世界上自行车拥有量最多的国家，是公认的“自行车王国”。
作为一种最普及最方便的代步工具，它与我们的生活息息相关。
就我们中学生而言，也与自行车结下了不解之缘。
说起骑车，或许我们都会，但要系统、详尽地解释其中的物理知识，未必人人都能够做到。
为了明确这些问题，也为了更好地将物理知识运用到日常生活中，我们选择此课题作为本节综合实践课的课题。
当然，自行车中的物理知识很多，我们不可能面面俱到，本节课重点针对我们初二物理所学的知识进行实践，现在同学们打开书本和开动脑筋，让我们一起进入探索之旅。
教学过程认识自行车的基本结构师：观察自行车，说说其结构。
生：（1）车把、前叉、前轮、前轴和后轴、后轮组成执行部分，起导向和行驶的作用。
（2）脚蹬、中轴、链条、飞轮等部件组成传动部分，推动车子前进。
（3）前后闸部件组成控制部分，骑行者可以随时操控车闸，使行驶的自行车减速或停止。
这三部分通过车架连接，形成一个整体。
师：请同学现场演示，并做示范动作。
生：部分同学现场演示。
二、认识自行车中的摩擦（1）增大有益的摩擦师：自行车中的摩擦很多，有的是有益摩擦，有的是有害摩擦，比如：轮胎表面的粗糙不平、橡胶紧套车把、刹车系统等等都是有益摩擦，同学们找一找并感受一下。
生：同学现场演示，并做示范动作，教师在旁边引导为辅，并找出更多的有益摩擦。
要求：学生能具体指出它的对应部件，并说明它的物理原理（2）减小有害的摩擦师：有害摩擦叶很多比如：车轮设计成圆形、各转动部件都要加注润滑油等等，请同学们找出更多的有害摩擦并说明它的物理原理。
生：现场演示，并做示范动作，找出有害摩擦，并说明原理，找出解决方案。
三、认识自行车中的压强师：行车中包含了许多物理知识，压强就在自行车中有很多应用和防止，比如：车座为何设计成宽大的形状？螺丝和螺栓之间为何要增加垫片？现在就请同学们找出更多的这方面知识。
（这个问题比较难，要鼓励学生积极回答，根据情况要适时给予表扬）生：几位同学一组，互相讨论认识自行车中的压强，并说明原理。
四、结合自行车的构造和交通案例，进行安全教育师：请同学们找出自行车中有关行驶安全的部件设计生：前后车架和脚踏板上的反光镜、车铃、轮胎上的限载标志等等。
师：结合交通案例、法规让同学们指出自已平时骑车中的不安全因素以及改正的措施。
生：分组讨论。
五、学生亲身参与的实践活动提供一些必需的工具，让学生分组比赛装卸自行车的前后轮等一些简单的部件，将枯燥的知识传授变为有趣的综合实践。
六、师生总结老师相信通过这次实践，同学们一定会对自行车的构造和原理有了更深的了解，对学习物理有了更大的兴趣。
同学们，物理学是一门自然科学，只要你们去留心生活中的每个细节，你们会发现，生活中处处都有物理的痕迹，当你们把所学的知识应用到生活中去的时候，你们会感到很快乐，学习也就更有动力了。
最后，祝同学们学有所成！制作一个组合的简单机械教学目标知识与技能：1．学会设计制作组合的简单机械。
形成初步的设计和动手能力，体验创造的乐趣。
2．学会拟订科学探究的计划和实验方案。
过程与方法：通过交流提高书面和语言表达能力。
培养自我评价、听取意见和评价他人的能力。
情感态度与价值观：通过活动增强团队合作意识，培养敢于动手、乐于创新的意识和能力。
教学重点：设计制作组合的简单机械新课教学：教师引导一、导入师：通过本章的学习，我们了解了一些简单的简单机械的工作原理及使用方法。
为了能够学以致用，下面我们一起来做个综合实践活动。
设计并制作一个组合的简单机械。
二、实践应用1、指导学生阅读课本相关阅读部分的内容。
了解简单机械的发展史。
2、提问：吊车实质上是应用了哪些简单机械？你能简述一下它的工作原理吗？3、探究：绞车运用了哪些简单机械的组合？你能简述一下它的工作原理吗？4、提问：你还知道现实生活中哪些地方应用了简单机械的知识？三、实践操作1.要求学生自行探究、设计、制作一个组合的简单机械。
出示评价项目和评价标准：（1）达到活动的基本要求的程度（2）模型设计新颖提升相同质量的物体时的省力情况和机械效率（3）模型制作的工艺水平（4）活动成果展示2.学生小组合作，自由探究出示活动评价表格：（1）提问：你们准备用哪些简单机械进行组合？需要用到哪些器材？画出设计方案图。
（2）自行设计表格，测出用该机械提升重物所需的拉力与物重之比以及机械效率。
3．班上展示各组的工作成果。
4．根据全班拟定的评价标准，为各组的表现打分。
讨论：说一说你们小组的设计思路，你们制作的机械模型有什么特点？还存在什么问题和需要改进的地方？作业布置：制作一个简单的机械制作水果电池科技实践活动科技实践活动课是以学生的兴趣和直接经验为基础，与学生学习生活和社会实践密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导的学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类课程组织形态。
让学生从熟悉的周围生活中选取有关内容，让他们看一看、做一做、玩一玩、想一想，从中学到知识，培养兴趣，练习方法，进行科学方法启蒙。
依据我校的现实条件和学生的直接经验（具有一定的初中物理学电学基础），本着充分挖掘学校、家庭和社区的各种教育资源，进行切合实际的青少年科学技术综合实践活动，以下就是某次制作水果电池科技实践活动的报告材料。
【实践目的】1、请学生收集有关电池的种类、应用、危害、和制作方面的相关材料；2、让学生关心日常生活中的科学现象。
将不同水果或蔬菜作为实验对象，测量电压，了解它们可当做电池的现象。
3、课内外结合，通过对周围生活世界现象或事件积极探索，主动获取经验。
培养勇于探索、创新、动手动脑的科学实践能力。
【器材准备】1、关于电池的种类、应用、危害、和制作方面的相关资料；2、水果（柑橘、苹果、猕猴桃、土豆、蕃茄、蔬菜等）、铜条（2CM×4.5CM）、锌条或镁条（2CM×4.5CM）、铅笔芯（3-5CM）、电压表（准确到）、小电珠（额定电压）、砂纸、电烙铁、松香、焊锡、导线若干、鳄鱼夹2只。
3、教师用：万用表、电子表、小起子【实践过程】1.学生交流对电池的认识学生C谈电池的种类：。
目前我国市场上每年大约销售７０亿只电池；所使用的电池种类也越来越多，如铅酸蓄电池、碱锰干电池、碱性干电池和镍氢电池、锌银电池、锂电池、镉-氧化银电池、锌-氧化汞电池、燃料电池、钠硫电池、固体电解质电池、热激活电池、水激活电池等等。
我国电池生产的主要产品是锌锰电池和镉镍电池。
学生S谈有关电池的应用领域：（1）日常生活中：手电筒，电子表，电动玩具，电视机、VCD、DVD、空调器等电器的遥控器等一般用干电池和纽扣电池；（2）随身听，复读机，手机中的可充电电池；（3）电动车、汽车、摩托车中的蓄电池等。
（4）用于科学实验，如航空航天中的氢氧燃烧电池。
2. 学生制作柑橘电池的实践步骤1）. 磨焊用砂纸将各种金属、导线接头、铅笔芯（石墨）等磨亮去锈；并将一些导线焊接到金属条、铅笔芯上。
2）. 滚压先用手掌把一只柑橘在桌面上滚压以破坏其内部组织。
用力要适当，既要达到破坏其内部组织的目的，又不要让柑橘表皮破损以至于汁液渗透出来。
学生们可以相互交流滚压时的用力感受。
3）. 插条将铜条和锌条平行插入柑橘中深约3CM左右,两金属条平行间距小于5mm为宜。
插入动作要慢一些，以避免柑橘汁液大量溢出（插金属条时以斜插入为好）。
4）. 连接将电子表串联入学生做好的电池中，让学生们观察电子表的工作情况。
现象：有的小组的水果电池，使电子表略有数字闪烁，时有时无；而有的小组所制电池，电子表根本不工作。
5）. 探究教师：请大家想一想，电子表数字时有时无，或根本不工作的原因是什么？学生代表：原因可能是：电子表本身有损坏或极性接反；导线焊接不牢或电路中有断路发生；电压不足……（培养学生的发散思维）学生：是电压不足。
电子表的工作电压一般要左右。
用电压表测出让电子表数字时有时无的电池，电压是；而电子表不工作的供电水果电池电压只有。
（培养勇于探索、创新、动手动脑的科学实践能力。
）学生：那么我们可以用串联电池的方法来解决电压不足问题。
于是学生们很兴奋地进行实践，果然发现用两到三只柑橘电池串联作供电电源后，电子表正常工作起来。
大家顿时情绪激动起来。
在这个探究过程中，是以质疑、研究、发现事物或现象的本质或规律为目的的活动。
在参与过程中产生体验、感悟、最终内化的结果。
教师在实践过程中安排好相关的情景与有意义的探究活动，组织学生参与其中，亲历过程。
自主地、充分地开展活动，才能达到既学知识与技能，又培养智能与情感、态度、价值观，促进学生科学素养的启蒙。