NO5学前儿童打击乐演奏活动 《学前儿童艺术教育(音乐分册)》教学课件

模块一
学前儿童打击乐演奏能力的发 展
一、 0~3岁儿童打击乐演奏能力的发展
Hale Waihona Puke 由于打击乐自身所具备的特殊的音乐特征，对 3岁以前的儿童自然造成了极大的吸引，这也使得 打击乐成为儿童最便于展示的一种艺术活动。所以， 这一年龄段的儿童也表现出了对打击乐极大的兴趣。 但不可忽视的一点是，3岁以前的儿童对打击乐活 动的开展，是纯粹潜意识的操作行为，并未形成有 意识的艺术创作行为，因而所形成的音响效果也是 随机性的，属于偶然进行的艺术展现。
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学前儿童打击乐演奏能力的发 展
四、 5~6岁儿童打击乐演奏能力的发展
5~6岁的儿童，乐感有了全面的发展， 对打击乐的艺术表现力也有所加强，尤其是 对一些便于操作、对肌肉力量要求较小的打 击乐器，可以进行丰富的技巧练习。例如， 三角铁、双响筒、铃鼓等也成为颇受儿童喜 欢练习的打击乐器。
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学前儿童打击乐演奏能力的发 展
与此同时，儿童对打击乐的演奏技巧、音色控制以及 力度的把控也有了自己的认识，能够根据实际的艺术展现 进行适度的调整。这样一来，在打击乐演奏活动中，儿童 个体对多声部的乐曲处理有了更多的配合意识，能够通过 自身的演奏处理来营造完美的演奏效果，体现音乐作品的 艺术内涵。同时，儿童能够根据指挥者的引导及现场的演 奏需求，适时地、即兴地调整演奏方法。显然，这一时期 的儿童在打击乐演奏处理方面更多地突出了自身的主动性。
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学前儿童打击乐演奏能力的发 展
儿童打击乐演奏是幼儿园学前教育启蒙教学中非 常重要的一种艺术活动。儿童的打击乐教学开展，能 够在潜移默化中提升儿童自身的综合能力，不仅使其 在专业的演奏能力上有所提升，也对其音乐感觉、音 乐认知及音乐创作能力产生了一定的促进作用。
现根据儿童不同的年龄阶段，结合儿童打击乐演 奏活动的开展实践，对儿童打击乐演奏能力进行分析 和总结。
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学前儿童打击乐演奏能力的发 展
二、 3~4岁儿童打击乐演奏能力的发展
3~4岁的儿童开始进入启蒙教育阶段，对 事物也具备了一定的认知能力，尤其是对音乐 艺术自身也有了一定的感知能力。这一年龄段 的儿童刚刚进入幼儿园，开始接受音乐启蒙教 育，有机会接触到正规的打击乐教学活动，这 也进一步地满足了他们对打击乐欣赏和演奏的 兴趣，满足了他们对打击乐艺术的好奇心。
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学前儿童打击乐演奏能力的发 展
所以，3岁以前的儿童在打击乐演奏活动中所形成的音 响音乐性并不是非常的明显，也不具备一定的音乐规律，这 也造成了音乐的节奏和节拍难以保持一致。显然，对于这一 阶段的儿童来说，他们天真烂漫，无拘无束，对于音乐的理 解和需求也是自然的，因而打击乐演奏也能够激发他们潜在 的音乐细胞，有效地拓展他们的音乐能力，尤其是在音色、 音调、节奏、乐感等方面，儿童能够形成鲜明的对比，为将 来的打击乐学习奠定扎实的基础。
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学前儿童打击乐演奏能力的发 展
与此同时，在演奏环节中，儿童对于打击乐所特有 的音色，表演时使用的力度以及如何控制速度都有了明 显的进步，音乐感觉和音乐表现力也有了进一步的提升 。更为重要的是，儿童之间也产生了一定的学习互动、 艺术交流的行为；同时，也在打击乐演奏的过程中有了 明显的合作行为，可以协同小伙伴们共同完成一首打击 乐作品。此外，儿童在打击乐演奏的过程中，能够听从 指挥的艺术指导，配合团体的演出要求，尝试进行更为 丰富的艺术表现。
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学前儿童打击乐演奏能力的发 展
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学前儿童打击乐演奏能力的发 展
总的来说，儿童的打击乐演奏能力的发展是循序渐进的， 从感觉、操作、表现逐渐地向创作、专业方面发展。从上面的 分析可以看出，对于学前儿童的打击乐演奏能力的发展，儿童 在3岁以前对打击乐尚无明显的艺术体验，更多地集中在艺术感 受层面，操作能力也不突出；4~5岁这一阶段，能够简单地操 作一些简便的打击乐器，开始尝试进行打击乐的专业学习； 5~6岁这一阶段，对打击乐的艺术表现力有所增强，音乐基础 知识有所丰富，打击乐演奏的方法也逐渐规范，具备了一定的 音乐审美能力和艺术表现能力。
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学前儿童打击乐演奏能力的发 展
但是，对于这一阶段的儿童来说，他们动手演奏的能力 还很弱，所以演奏出来的音乐在节奏和音响方面很难形成和 谐的音乐效果。由于儿童的学习能力较弱，对于打击乐的演 奏经验掌握不足，再加上这一年龄段儿童的音乐表演力欠缺， 所以，这一时期儿童的打击乐演奏活动并非实际意义上的专 业艺术演奏，并不能完全符合打击乐演奏的艺术要求。显然，
学前儿童艺术教育
（音乐分册）
第5单元
学前儿童打击乐演奏活动
学前儿童打击乐演奏能力的发展 学前儿童打击乐演奏活动的材料使用 学前儿童打击乐演奏活动的教学内容 学前儿童打击乐演奏活动的设计与组织
第5单元
学前儿童打击乐演奏活动
第5单元
学前儿童打击乐演奏活动
音乐表现形式。显然，儿童能够从打击乐演奏活动中获 取更多的兴趣和快乐。现在，幼儿园的打击乐教学活动 是非常简单的依靠打击乐器所进行的艺术活动，通过设 计性和即兴性两种方式完成教学目标。实际上，幼儿园 可以通过打击乐教学的开展，在儿童综合能力的基础上 发挥优势作用，促进儿童的全面发展。因此，学前教育 阶段儿童打击乐演奏活动的材料选择、教学开展等环节 都显得尤为重要。
3~ 4岁儿童的打击乐演奏活动，更多地体现在了自我陶醉 和自我体验这一层面上。因而，这一时期儿童对打击乐演奏 的技巧掌握明显不足，但在打击乐演奏的艺术体验中，儿童 已经能够初步地展现出音乐创作的潜质。
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学前儿童打击乐演奏能力的发 展
三、 4~5岁儿童打击乐演奏能力的发展
4~5岁的儿童已经在幼儿园的启蒙教学活动期间接触到 了一定量的打击乐教学的内容，所以在打击乐的操作和演奏 方法方面也取得了一定的进步。这一时期的儿童在打击乐演 奏过程中，不仅能够开始模仿教师和演奏者的表演方式，还 对打击乐的演奏方法有了自己的认识，也产生了自己对打击 乐的思考。因此，很多儿童开始尝试着与教师进行交流、沟 通，一起探讨和尝试不同的打击乐演奏方法，其艺术行为和 艺术创作能力显现出来，这时的打击乐演奏技巧也有所提升。