中职经济政治与社会教：个人收入与分配
经济政治与社会第3课教案
贵州省经济学校教案首页课次第一单元（章）共 6 学时第5、6 学时；总第3、4次课总第5、6 学时课型讲授、模拟训练课题第三课个人收入与理财教具多媒体授课时间班级15计应、计维15电商2、15电商115酒店管理、15计网日期15/9/7 15/9/10 15/9/11 周次 6 6 6星期一四五节次3-4 1-4 1-4教学目的通过本课的学习，学生感受到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，并且树立纳税人意识，学会正确的投资理财方式，为自己融入社会经济生活做准备。
授课内容提要（在重点难点下划线）一、个人收入和分配1、我国现阶段的分配制度，以及采用这种分配制度的原因和意义；2、怎样理解效率与公平是辩证统一的关系二、依法纳税3、为什么说税收取之于民，用之于民三、投资理财4、投资理财的主要渠道课外作业1、记忆本课主要问题2、预习第四课3、完成书面作业课后简要分析这节课的内容和知识点都比较容易理解，通过课堂回答问题和写作业情况看，学生对知识点的把握比较到位。
只是关于投资理财这一问题，还有待于日后实践的检验。
教案纸教学进程：一、导入新课：（7分钟）通过让看课本第19页图片及思考下面的问题，引入本课内容，引入“个人收入和分配”的课题。
二、进入新课：（50分钟）（一）根据PPT上投影的问题，快速阅读课本第19-26页，找出相应问题的答案，並在课本上划出。
同时，在看书时，把自己不明白的地方做标记。
（二）学生回答，教师补充通过学生自己回答问题，老师补充的方式，让学生自己动脑思考。
重点理解、掌握收入分配和原则，树立纳税人意识，学会消费理财。
三、教学重点、难点解析（13分钟）让学生充分理解我国现阶段的分配制度：以按劳分配为主体，多种分配方式并存；并且掌握效率与公平辩证统一的关系；了解投资理财的渠道，学会科学理财。
四、巩固练习（8分钟）本课知识点比较琐碎且重要知识点较多，所以通过做题训练，使学生查漏补缺、辨别易混知识及再次对知识点巩固记忆。
中职经济政治与社会_课件_3
三、投资理财
2、风险与收益并存的证劵
债券：一种稳健的投资工具，具有利率固定、 ①债券：一种稳健的投资工具，具有利率固定、风 险较小的特点。 险较小的特点。 分类：国债、金融债券、企业债券。 分类：国债、金融债券、企业债券。
金 融 债 券
国 债
海尔集团企业债券
三、投资理财
②股票： 股票： 是股份有限公司发给股东的入股凭证， 是股份有限公司发给股东的入股凭证，是股东 取得股息的一种有价证劵。 取得股息的一种有价证劵。 特点：高风险、高收益 特点：高风险、 收入方式： 收入方式： 股息和红利——持有者享有的从股份公司取 股息和红利 持有者享有的从股份公司取 得的利润分配收入； 得的利润分配收入； 买卖股票——通过买卖股票带来的差价收益。 通过买卖股票带来的差价收益。 买卖股票 通过买卖股票带来的差价收益
二、依法纳税
我国黑手机每年销售1500万部，偷税近 万部， 万部 偷税近100亿元 我国黑手机每年销售 亿元
二、依法纳税
施瓦星格被查 欠税63万美元 欠税 万美元
尼古拉斯凯奇欠税4千多万美元 尼古拉斯凯奇欠税 千多万美元 将面临破产和牢狱之灾
二、依法纳税
根据台湾地区税务局调 查，林志玲在2003到2005年 林志玲在 到 年 共漏报1700多万元薪资 间，共漏报1700多万元薪资 所得， 所得，去年要林补税并罚缓 万多元， 共819万多元，林志玲去年 万多元 林志玲去年7 月亲自到财政部提起诉讼抗 税。
4.1 我国的个人收入分配-高中政治《经济与社会》教学设计
4.1我国的收入分配教学设计料的生产过程中生产出来的，那么，国民收入这块大蛋糕都分给谁呢？又怎么分呢？我产带着这些问题来学习这们这一框题二、新课讲授：（一）按分配为主体多种分配方式并存议题一：为什么我们选择坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度?学生讨论回答教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：1、我国的个人收入分配制度（1）内容：按分配为主体多种分配方式并存（2）原因：生产资料所有制形式决定分配方式，我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，决定了分配制度必然是按劳分配为主体，多种分配方式并存探究活动一：走进羊村看分配一（第一站：羊羊羊毛衫厂）情境一：羊羊羊毛衫厂扭亏为盈2 羊羊羊毛衫厂是羊村的集体所有制企业，早期实行平均主义的分配制度，懒惰的懒羊羊和勤劳能干喜羊羊和沸羊羊分的一样多。
这种分配制度严重挫伤了员工的积极性，员工们士气低落，工作消极，出工不出力，公司效益连年下滑，濒临破产。
后来企业进行分配制度改革，将工资与员工的工作绩效相结合，工资分配只看效果，多劳多得。
大家的工作热情空前高涨，公司逐渐扭亏为盈，走上了飞速发展的快车道。
探究问题：1.羊村的羊毛衫厂改革后实行了什么样的分配制度?2.为什么改革后的分配制度会给王国奶粉公司带来如此巨大的变化?学生讨论回答教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
情境五：喜羊羊奶制品公司蒸蒸日上喜羊羊奶制品有限责任公司一家民营企业，今年上市了。
改名为喜羊羊奶制股份有限公司，采用按贡献参与分配的模式，薪酬从几千元到几百万都有。
营销人员基本工资3000元。
软件工程师月薪8000元，高层管理员年薪为600万元。
公司的员工大都有公司的股份，喜羊羊的股份以每年0. 1%的收益计算，年收入为300万元。
探究问题：（1）喜羊羊奶制品股份有限公司员工是依据什么获得收入的？（2）员工之间工资差距大原因是什么？学生讨论回答教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
4.1我国的个人收入分配高中政治《经济与社会》优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课时，我会以一个贴近学生生活实际的案例为切入点。例如，我会展示一位普通工人的月收入单，并提问：“请大家观察这位工人的收入单，你能发现什么问题吗？”“你觉得这样的收入分配公平吗？为什么？”通过这样的导入方式，学生能够对新课内容产生兴趣，并能够更好地将新知识与实际生活联系起来。
此外，我还希望学生能够通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高自己的表达能力和沟通技巧。在过程与方法的学习中，学生应能在实践中学会倾听、理解他人观点，并能够就个人收入分配问题提出有见地的意见。
（三）情感态度与价值观
在情感态度与价值观方面，我希望学生能够树立公平正义的收入分配观念，认识到个人收入分配公平的重要性。学生应能关注社会公平问题，关心国家在改善个人收入分配方面的政策措施，增强自己的社会责任感和使命感。
4.亮点四：多种教学方法相结合，提高学生综合能力
本案例采用了多种教学方法，如情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等。这些教学方法的运用，既有助于培养学生的创新思维和问题解决能力，又能提高他们的团队合作精神和表达沟通能力，使得学生在全面发展的同时，能够更好地掌握本章节的重点知识。
5.亮点五：注重课堂互动，激发学生思维活力
五、案例亮点
1.亮点一：结合时事热点，提高学生兴趣
本案例以我国当前的经济形势和社会背景为依托，围绕个人收入分配的公平性与效率性展开。通过结合时政热点，如“共同富裕”、“精准扶贫”等，引导学生关注国家在改善个人收入分配方面的政策措施，提高学生对教材内容的兴趣，激发他们的爱国情怀和社会责任感。
2.亮点二：贴近生活实际，增强学生共鸣
4.1我国的个人收入分配高中政治《经济与社会》优秀教学案例
一、案例背景
在高中政治《经济与社会》的教学中，针对“4.1我国的个人收入分配”这一章节，我设计了一份优秀教学案例。本案例以我国当前的经济形势和社会背景为依托，围绕个人收入分配的公平性与效率性展开，旨在帮助学生深入理解我国的个人收入分配制度，认识其优势与不足，培养学生的批判性思维和责任感。
高三政治教案：《个人收入的分配》
高三政治教案：《个人收入的分配》学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。
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1、理解我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观必然性生产决定分配，生产所有制决定分配方式。
在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
2、了解按劳分配的基本内容和作用基本内容：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
作用：实行按劳分配，劳动者的个人收入与劳动的数量和质量直接联系在一起，有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，从而促进社会生产的发展。
实行按劳分配，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，它体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
3、了解按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配个体劳动者个人占有生产，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税收后直接归劳动者所有，从而构成他们的个人收入，个体劳动者的合法收入受国家保护。
按生产要素分配是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配。
参与收益分配的生产要素主要有劳动、资本、技术和管理等。
（实行按生产要素分配的作用：确立按生产要素分配的原则是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对劳动、、人才、创造的尊重；确立按生产要素分配的原则有利于让一切劳动、、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造财富的源泉充分涌流。
）4、理解收入分配公平的主要表现和意义，说明促进收入分配公平的举措意义：公平的收入分配，是社会主义分配原则的体现；它有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐；是提高经济利益的保障。
举措：①坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保证；②保证居民在收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措；③再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。
《经济政治与社会》课件 - 第三课 - 个人的收入与分配
商业保险
所谓商业保险是指通过订立保险合同运营，以营利 为目的的保险形式，由专门的保险企业经营： 商 业保险关系是由当事人自愿缔结的合同关系，投 保人根据合同约定，向保险公司支付保险费，保 险公司根据合同约定的可能发生的事故因其发生 所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当 被保险人死亡、伤残、疾病或达到约定的年龄、 期限时承担给付保险金责任。 商业保险一般分为财产保险和人身保险两块。
第一单元 透视经济现象 第1课 商品的交换与消费 第2课 企业的生产与经营 第3课 个人的收入与理财
第3课 个人的收入与理财
一、个人收入与分配 想想你家的收入来源？
（一）多元的家庭收入
1、城镇居民收入结构主要由工资性收入、经 营性收入、财产性收入和转移性收入。 2、农村居民收入结构主要由工资性收入、家 庭经营收入、财产性收入和转移性收入。
低于0.2收入绝对平均 0.2-0.3收入比较平均 0.3-0.4收入相对合理 0.4-0.5收入差距较大 0.5以上收入差距悬殊
二、依法纳税
税收是国家为实现其职能、凭借政治权利、依法无偿取得财 政收入的基本形式。 我国税收收入占国家财政收入的95%左右。 税收具有强制性、无偿性和固定性的特征。 税收分为五大类：流转税、所得税、资源税、财产税和行为 税。 流转税主要有增值税和营业税； 所得税包括个人所得税和企业所得税； 行为税针对一些奢侈性的社会消费行为，征收娱乐税、宴席 税；针对牲畜交易和屠宰等行为，征收交易税、屠宰税；针 对财产和商事凭证贴花行为，征收印花 。 资源税主要有矿产资源税和城镇土地使用税
风险和收益并存的证券
证券包括债券、股票等有价证券。 债券是国家或地区政府、金融机构、企业等 机构直接向社会借债筹措资金时，向投资 者发行，并且承诺按特定利率支付利息并 按约定条件偿还本金的债权债务凭证。
最新中职规划教材经济学基础教案：11.1个人收入的分配
【课题】第十一章第一节个人收入的分配【教材版本】中等职业教育国家规划教材——经济学基础.第二版.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——经济学基础教学参考书.第一版.【教学目标】通过教学,使学生了解个人收入的分配的基本知识;正确认识和分析个人生活领域内的经济现象; 积极合理地做到“能挣会花”。
具体要求是:1.认知方面了解个人收入分配的经济政策; 理解按劳分配同按生产要素分配结合起来的必然性; 掌握按劳分配为主体、多种分配方式并存的客观必然性。
2.运用方面：能根据自己所认识的不同职业的人的收入情况,来说明个人收入方式的多样性。
3.觉悟方面：正确理解按劳分配为主体的多种分配方式并存的客观必然性,充分认识勤劳致富、合法经营致富的合理性。
【教学重点、难点】教学重点个人收入分配的方式以按劳分配为主体多种分配方式并存,把按劳分配同按生产要素分配结合起来,是我国社会主义初级阶段的重要特征,具有中国的特色,是一项社会主义经济制度。
在现实生活中,个人收入分配与每个人的经济利益息息相关。
因而我国的个人收入的分配方式,不论从理论上还是从实践上,都是非常重要的问题。
教学难点兼顾效率和公平效率和公平是对立统一的关系,弄得不好,很容易出现顾此失彼。
实现效率和公平的正确结合,是社会主义市场经济的基本要求。
在公有制经济中要贯彻这个原则,在其他经济成分中也要贯彻这个原则。
然而,在现实生活中,真正做到兼顾效率和公平有很大的难度,人们对此又有很多的看法。
因而使这一问题成为教学的一个难点。
【教学媒体及教学方法】制作PPT。
讲授法、问答法与讨论法。
【课时安排】2课时（90分钟）。
【教学过程】第一环节导入（5分钟）[提问]个人在国民收入初次分配和再分配中的收入都有什么？[引言]居民个人也是市场经济的重要主体。
个人收入的分配、支配以及消费处理得是否适当，直接影响着社会经济又好又快的发展。
通过对个人收入的分配、支配以及消费等知识的学习，不仅有助于学生正确认识我国个人收入的分配、支配及消费等问题，而且能帮助他们摆正自己在社会经济生活中的位置，提高从业后参与社会经济活动的能力。
中职教材 经济与政治基础 收入分配与社会公平教案
中职教材经济与政治基础收入分配与社会公平教案教案：收入分配与社会公平一、教学目标1.了解收入分配的概念，并掌握收入分配的不同模式和其所带来的影响；2.了解社会公平的概念，认识到收入分配与社会公平的关系；3.掌握不同国家和地区的收入分配政策和措施。
二、教学内容1.收入分配的概念和模式a.收入分配的概念和意义；b.收入分配的模式：平均主义模式、市场主义模式和混合模式；c.不同模式对社会的影响。
2.社会公平与收入分配a.社会公平的概念和内涵；b.收入分配与社会公平的关系；c.收入分配不公平的原因和影响。
3.收入分配政策和措施a.不同国家和地区的收入分配政策；b.收入税制和福利制度的影响；c.收入再分配的方式和途径。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过提问概念收入分配的概念和意义，引起学生的兴趣和思考。
2.展示（15分钟）通过PPT展示不同的收入分配模式和其对社会的影响。
让学生了解并对比不同的模式。
3.拓展（25分钟）a.分组讨论：将学生分成小组，让他们就收入分配与社会公平的关系展开讨论，展示不同观点。
b.小组汇报：每个小组派代表汇报讨论结果，其他小组进行评价和补充。
4.讲解（20分钟）通过讲解收入分配政策和措施的内容，引导学生了解不同国家和地区的实际情况，以及收入税制和福利制度的影响。
5.案例分析（25分钟）提供一些实际案例，让学生对收入分配政策和措施进行分析和评价，思考其可行性和效果。
6.总结（10分钟）总结本节课的核心内容，强调收入分配与社会公平的关系，并鼓励学生对不公平的现象积极思考并提出解决方法。
四、教学评价1.学生在小组讨论中的参与度和展示效果；2.学生对案例的分析和评价能力；3.学生对社会公平和收入分配的理解和表达能力。
五、教学资源1. PPT课件；2.案例素材。
六、教学延伸1.让学生了解不同国家和地区的收入分配政策和实际情况，进行比较分析；2.鼓励学生参与社会公平相关的志愿者活动，增强社会责任感。
统编版高中政治必修2《经济与社会》第四课 我国的个人收入分配与社会保障 知识点总结
统编版高中政治必修2《经济与社会》第四课我国的个人收入分配与社会保障知识点总结要点梳理一、按劳分配为主体、多种分配方式并存是我国的分配制度(制度环境)1.我国的个人收入分配制度(1)制度内容:按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
(2)原因:我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，决定了分配制度必然是按劳分配为主体、多种分配方式并存。
2.分配方式——按劳分配( 1)基本内容和要求有劳动能力的社会成员必须参加劳动;在作了必要的扣除后，以劳动者提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度对个，人进行分配，多劳多得、少劳少得。
(2)形式:公有制企业中,工资+奖金+津贴;农村集体经济中，农民承包土地经营所得。
(3)原因①实行按劳分配,劳动者的个人收人与其付出的劳动数量和质量直接联系在起,有助于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术、提高劳动技能，促进社会生产的发展。
②实行按劳分配是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
3.分配方式——按生产要素分配( 1)原因在社会主义市场经济中，除了公有制范围内的按劳分配，与多种所有制经济相适应，还存在多种分配方式。
(2)参与分配的生产要素劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素。
(3)积极意义有利于让一切要素的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，推动资源优化配置，促进经济发展。
4.我国居民收入来源多样化从个人获取收入的途径看，居民收入主要包括劳动性收人和财产性收人。
(1)劳动性收入，是指通过劳动所获得的收人，包括工资、奖金、津贴等。
(2)财产性收入，是指通过自己所拥有的各类财产获得的收人，包括银行存款所得的利息、房屋出租所得的租金等。
5.劳动是财富的源泉( 1)我们获取的任何收入归根结底都来自劳动创造。
(2)要弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。
中职教材 经济与政治基础 收入分配与社会公平教案
中职教材经济与政治基础收入分配与社会公平教案教案：收入分配与社会公平教学目标：1.了解收入分配的概念及其与社会公平的关系；2.掌握不同收入分配方式的特点，并能分析其对社会公平的影响；3.培养学生的社会公平意识，引导他们认识到个人努力与社会公平的关系。
教学内容：1.收入分配的概念及其与社会公平的关系；2.不同收入分配方式的特点；3.收入分配对社会公平的影响。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生思考：你对收入分配的概念有什么了解？收入分配与社会公平有什么关系？概念解释：收入分配是指社会成员在经济活动中由于生产和经营所获得的收入，包括工资、利润、租金和利息等。
社会公平指的是社会成员在分配资源和利益时所获得的机会、权利和利益的平等和公正性。
Step 2：讲授不同收入分配方式的特点（15分钟）分组小讨论：请学生分小组讨论不同收入分配方式的特点。
展示讨论结果：让每个小组派代表来展示他们所讨论的不同收入分配方式的特点。
Step 3：收入分配与社会公平的关系（15分钟）小组合作：请学生分小组讨论收入分配对社会公平的影响，并提出自己的观点和理由。
展示讨论结果：让每个小组派代表来展示他们的观点和理由。
Step 4：个人努力与社会公平的关系（15分钟）思考问题：个人努力是否能够决定一个人的收入？个人努力与社会公平之间有什么关系？展开讨论：引导学生思考个人努力与社会公平的关系，并鼓励他们分享自己的观点和看法。
Step 5：拓展延伸（5分钟）启发思考：我们可以通过什么方式来实现社会公平？你有什么建议？学生讨论：让学生展开讨论，分享他们对于实现社会公平的方式和建议。
Step 6：总结复习（5分钟）总结：对本节课的内容进行总结，重点强调收入分配与社会公平的关系，以及个人努力与社会公平之间的关系。
课后作业：1.收集一些关于收入分配与社会公平的案例，并写出自己的看法；2.思考个人努力与社会公平之间的关系，写一篇短文。
教学资源：PPT、小组讨论材料、课堂活动设计。
个人收入分配说课稿
第三课第一节个人的收入与分配说课稿尊敬的各位评委老师上午好：我叫张素枝，来自寿阳县第一职业中学，今天我述课的内容是《个人的收入与分配》，下面我从以下七个方面展开我的述课：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法与学法、教学过程、教学反思。
一、教材分析本节内容《个人的收入与分配》选自北京师范大学出版社高二年级德育课程《经济政治与社会》第一单元第三课，第一单元从常见的经济现象入手再到第二单元基本经济理论的学习，第三课起到了承上启下的作用，为以后《经济政治与社会》的学习打下牢固的理论基础，因此，本课在全书具有不容忽视的重要地位。
下面我就第三课第一节第1课时内容展开我的述课。
根据教材分析，并结合新课程标准的要求，我制定了以下三维教学目标。
二、教学目标⑴认知目标：了解我国居民收入的结构；理解我国现阶段的分配制度⑵情感态度价值观目标：培养劳动光荣，热爱劳动的情感和态度⑶运用目标：通过本课学习培养学生分析问题、解决问题的能力三、教学重点：我国分配制度的内容教学难点：我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度的必然性四、学情分析本堂课教学对象是高二年级学生，中职生初中阶段的文化基础差，对满堂灌的教学形式较难接受，对枯燥的理论性的知识没有兴趣。
在学习过程中要激发学生的兴趣，提升学生的能动性，以一种深入浅出的形式让学生自主参与课堂，增强学生的学习兴趣，提高学生的理解能力和分析问题的能力。
五、教法与学法教法：讨论法、谈话法、讲授法、启发式教学法学法：实例分析法、小组合作学习法六、教学过程点击生活导入新课第一步，我首先在课堂上做一个调查活动：同学们在你们家庭中，父母的收入主要有哪些来源？通过对这个问题的探讨以激发学生学习兴趣。
第二步，抽几位同学回答这个问题，就同学们的回答我做出归纳并引出新课内容：多元的家庭收入新课学习一、多元的家庭收入通过教材给出的柱型结构图让学生了解：我国居民收入分为农村居民收入与城市居民收入两种，同学们想全面了解城市居民收入与农村居民收入具体有哪些吗？学生阅读教材内容并回答。
职中政治经济与社会书本知识点梳理
政经社知识点梳理第一课商品的交换和消费一、商品1.商品是用于交换的劳动产品2.进行商品交换的基本条件：社会分工和产品属于不同所有者3.使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性，任何商品都有使用价值，但有使用价值的物品未必都是商品。
4.价值：生产商品需要一定的体力和脑力，凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。
5.任何商品都是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。
二、货币1.货币是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品（先商品后货币）2.基本职能（1）价值尺度：货币表现和衡量其他一切商品价值的大小，商品价值的货币表现叫价格。
（2）流通手段：货币充当商品交换媒介的职能（一手交钱一手交货）。
货币发行量必须以流通中所需求的货币量为限度。
3.其他职能（1）储藏手段：足值的货币退出流通领域储藏起来。
（2）支付手段：货币被用来清偿债务或支付赋税，租金，利息，工资等。
（交货时间和支付时间是分开的）（3）世界货币：在世界市场上发挥作用的货币。
美元，日元，欧元，英镑等。
三、价格和价值规律1.价值决定商品的价格生产该商品的社会必要劳动时间决定商品的价值量，价值量决定商品的价格，所以生产某个商品所用的社会必要劳动时间长，价值量就大，价格就高。
反之则相反。
2.供求关系影响商品的价格（1）供不应求→紧俏难买（物以稀为贵）→价格上涨→卖方市场（2）供过于求→商品积压（货多不值钱）→价格下跌→买方市场3.价值规律的作用（1）调解生产资料和劳动力在各生产部门的分配（2）刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率。
（3）促进商品生产者在竞争中优胜劣汰四、消费和消费观1.消费主要方式：钱货两清的消费和信贷消费2.影响消费的因素：收入（首要因素），商品价格，消费心理3.常见消费心理：求同心理（从众效仿）、求异心理（与众不同）、求名心理（追求名牌，炫耀）、求实心理（实际需要）。
4.科学的消费观（1）量入为出，适度消费（2）统筹兼顾，合理消费（3）保护环境，绿色消费（4）勤俭节约，艰苦奋斗第二课企业的生产和经营一、提高企业的经济效益1.企业是依法设立、以盈利为目的、向社会提供商品的经济组织。
高职经济与政治基础教学个人收入的分配制度与原则PPT
来总有一天要成为中心课题…在本世纪末达到小康水平的时候，就要突出地提出和解决这个问题。
意义 首次提出构建社会主义和谐社会的理念。
但按需分配，没有极大丰富的物质条件是不可能的。
二、社效会率主优义先初，级兼阶顾段公的平个人收入分配制度
社会主义初级阶段的个人收入分配制度
效率优先 兼顾公平
发 展
效兼
内控社 制会
低工作的积极性和工作效率。
如果干和不干一个样，干 多干少一个样，干好干坏 一个样，会导致什么结果 ？
材料1：
平均主义
“懒汉” 束缚生产力 普遍贫困
收干下上 工活地工 人人人人 赶看等喊 人人人人 。，，，
按劳分配的优越性 或作用有哪些？
材料2：
激发劳动者的积
极性，推动劳动者 努力学习科学技术， 提高劳动技能，有 力地促进社会主义 社会生产力的发展。
……………………………………………………………
年3月14日，周济部长及有关负责人、部分 全国人大代表就“教育公平”问题接受中外记者 集体采访。周部长介绍说为了使家庭经济困难 的学生能够上得起大学，能够接受职业教育， 国务院决定建立健全普通本科高校、高等和中 等职业学校家庭经济困难学生的资助体系。一 个是在普通本科高校初步形成以国家奖学金、 助学金和助学贷款为主体，勤工助学、特殊困 难补助、学费减免有机结合的家庭经济困难学 生的资助体系。还建立了“绿色通道”制度，同 时也建立起了中等职业教育的困难学生资助制 度，使每一位家庭经济困难的学生不因家庭困 难而失去就学的机会。
我国为实现分配的和谐实施的一些 具体措施
1、 年1月劳动合同法、中华人民共和国就业促进法实 施，5月中华人民共和国劳动争议调解仲裁法实施。 2、提高企业职工工资水平，建立企业职工工资正常增长 和支付保障机制。 3、 年春季学期开始，进一步提高国家课程免费教科书 补助标准，农村义务教育阶段选用的地方课程教材也首 次实行免费提供。今年秋季起全面免除城市义务教育学 杂费。 4、完善城乡居民最低生活保障制度，建立与经济增长和 物价水平相适应的救助标准调整机制。 5、大力推行经济适用房和廉租房建设，解决“住房难”。
中职经济政治与社会教案：个人的收入与理财(全3课时)
学
内
容
教
学
内
容
新授
投资理财方式 （一）储蓄存款和商业银行 1、储蓄存款 【教师活动】：请同学们阅读教材内容，说明什么是储蓄存款活动？我国主要的储蓄机构有哪些？人们为什么进行储蓄存款活动？
储蓄存款的含义： 是指城乡居民将暂时不用或结余的货币收入存入银行或其他金融机构，储蓄机构开具存折或者存单作为凭证,个人凭存折或者存单可以支取存款本金和利息,储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。
【教师活动】：多媒体展示图片，假如遇到了这种情况该如何规避风险？
【教师评论】：我们在日常生活中是很难回避风险的，生老病死、天灾人祸有可能发生的，这就需要我们有保险的意识，来借助社会的力量减少损失。保险是一种社会化安排，是面临风险的人们通过保险人组织起来，从而使个人风险得以转移、分散，由保险人组织保险基金，集中承担。若被保险人发生损失，则可以从保险基金中获得补偿。换句话说，一人损失，大家分摊，即人人为我，我为人人。可见，保险本质上是一种互助行为，体现了人们的互助精神，从而保障社会健康发展。
2、债券
【 教师活动】：看教材分析什么是债券；债券和股票的相同点和不同点是什么。
【教师评论】：发行债券是企业或ZF筹集资金的一种重要方式；债券是一种债务证书，是筹资者给投资者的债务凭证，承诺在一定时期支付约定利息，并到期偿还本金。
【教师活动】 ：一般来说，债券主要有期限、面值、价格、利率、偿还方式等项目组成。（可找一张国库券和其他债券，向学生展示）。发行国家债券，是ZF筹集资金用于基础设施建设,拉动内需的重要措施，同时也是用来调节货币流通量、防止通货膨胀的手段。由于国家债券由中央ZF发行，ZF的资信程度最高，还本付息由国家作保，所以，国家债券的安全性高，风险最小，而且收益又比银行储蓄高 3、保险
个人收入与分配教案
个人收入与分配教案一、教学目标1. 让学生了解个人收入的含义及其在国民经济中的地位。
2. 使学生掌握个人收入分配的原理和方式。
3. 培养学生分析与解决实际问题的能力，提高其对社会公平的认识。
二、教学内容1. 个人收入的含义与分类1.1 个人收入的定义1.2 个人收入的分类2. 个人收入分配的原理2.1 市场经济下的个人收入分配2.2 我国个人收入分配的制度与政策3. 个人收入分配的方式3.1 按劳分配3.2 按资分配3.3 社会保障分配4. 社会公平与个人收入分配4.1 社会公平的含义与重要性4.2 影响社会公平的因素4.3 提高个人收入分配公平性的措施三、教学重点与难点1. 教学重点：个人收入的含义、分类，个人收入分配的原理与方式，社会公平与个人收入分配的关系。
2. 教学难点：个人收入分配的原理，社会保障分配的实施与完善。
四、教学方法1. 采用讲授法，系统讲解个人收入与分配的相关概念、原理和政策。
2. 运用案例分析法，结合实际案例，分析个人收入分配中的问题及其解决办法。
3. 开展小组讨论，让学生就提高个人收入分配公平性提出建议。
五、教学安排1. 第一课时：讲解个人收入的含义与分类。
2. 第二课时：讲解个人收入分配的原理。
3. 第三课时：讲解个人收入分配的方式。
4. 第四课时：讲解社会公平与个人收入分配的关系。
5. 第五课时：案例分析与小组讨论。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对个人收入与分配基本概念的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析能力和解决问题的能力。
3. 小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度以及提出的建议的合理性。
七、教学拓展1. 参观企业：让学生了解企业收入分配机制，加深对个人收入分配方式的理解。
2. 社会调查：组织学生进行个人收入分配现状的调查，提高学生的实践能力。
八、教学资源1. 教材：《个人收入与分配教程》2. 参考书籍：关于个人收入分配的国内外研究著作3. 网络资源：相关政策法规、统计数据等九、教学建议1. 注重理论与实践相结合，举例说明个人收入分配的实际情况。
3中职《经济政治与社会》第3课
我国现阶段实行的个人收入分配制度
以按劳分配为主体，多种分配方式并存
的分配制度。
按劳分配为主体
按劳分配——在公有制经济中，按照劳动者提供劳 动的数量和质量为尺度分配个人消费品（多劳多得 ，少劳少得）
劳动者应该努力学习，充分运用自己的劳动能力为 社会工作，从而推动社会生产的发展。
多种分配方式并存
坚持效率原则——大力发展生产力，让同样 的投入能有更多的产出，使生产能力大幅度 提高。
贫富差距现象
我国为什么要规定最低工资？
坚持公平原则——防止分配不公，避免个人 收入差距过分悬殊，损害社会稳定。
辩论会：个人收入分配制度应该效率优先， 还是公平优先？
甲方：效率优先 乙方：公平优先
教学目的：掌握个人的收入与分配，正确处理好效率和公平的关系。树 立
第3课 个人的收入与理财
你了解自己的家庭收入有哪些吗？
多元的家庭收入： 工资性收入 经营性收入 财产性收入 转移性收入 思考：从你出生到现在，你的家庭收入有变化吗？ 导致变化的原因是什么？如果现在要增加家庭收入 可以从哪些方面努力？
财富增值进行时投资方式比较如何进行投资理财1统筹考虑投资的收益和风险想获得更多收益就要承担更大的风险2做到投资方式多元化分散风险3根据自身的经济实力量力而行3既要考虑个人利益也要考虑国家利益做到利国利民同时不违反国家法律政策理财案例王先生今年32岁学校毕业后在家乡一国企上班每月收入1200元虽不高但非常稳定
案例点评
王先生最大的问题在于没有很好地认识到投 资的风险程度，也没有根据自身情况的变化 适时改变投资策略，才造成了目前投资不利 的局面。 王先生理财时最大的缺点在于没有及时止盈 ，但最大的优点是他能及时止损，起码还有 翻身的机会。
高一新课改《个人收入的分配》政治教案-个人收入分配
高一新课改《个人收入的分配》政治教案|个人收入分配个人收入分配问题是高一政治必修一经济生活课本的重要内容，下面是WTT给大家带来的高一新课改《个人收入的分配》政治教案，希望对你有帮助。
高一《个人收入的分配》政治教案一、教学目标1.知识目标：明确一个制度：社会主义初级阶段的分配制度;一对关系：正确认识和处理效率与公平的关系;两个重要举措：实现社会公平的两个重要举措;两种重要分配方式：按劳分配、按生产要素分配。
2.能力目标：能够熟练判断出生活中的各种分配方式;通过阅读材料培养学生获取和解读信息的能力以及调动和运用知识的能力。
3.情感、态度与价值观目标：通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。
二、教学重难点1.教学重点：以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。
2.教学难点：实现收入分配的公平。
三、教学方法课前调查、自主复习，课上小组内互动讨论与教师的引导、点拨、启发、归纳相结合，探究讨论法、多媒体直观演示法、学案导学法。
四、教具：导学案、多媒体、展台五、课型：复习课六、教学过程(一)课前准备、自主复习1.运用“查、划、写、记、练、思”预习六字诀预习本课，对我国的分配制度以及各种分配方式有初步的了解。
2.向家长了解家庭收入的构成，完成下面表格的填写。
家庭收入构成分析表家庭收入构成属于何种分配方式(二)创设情景、导入本课(3分钟)教师：课前要求同学们向家长了解家庭收入的构成，完成表格的填写，请同学结合对自己家庭收入构成的调查，试着谈谈家庭收入的各项构成各属于哪种分配方式?学生：结合自身家庭的实际情况发言。
教师：从同学们的发言可以看到，目前我国存在按劳分配和其他多种分配方式，共同构成了我国现阶段的分配制度，即以按劳分配为主体，多种分配方式并存。
(三)预习评价、小组展示(7分钟)教师：通过课前的自主复习，你都记住了哪些问题，请给大家展示一下。
中职《经济政治与社会》北师版全套教案
中职《经济政治与社会》北师版全套教案月日教师姓名王鑫学制任教班级教材版本□国家统编教程■省编教材□工科教材□校本教材其它（）学科名称经济政治与社会周课时数2单元课题第一单元透视经济现象教学内容第一课商品的交换和消费一、商品和货币二、价格和价值规律三、消费和消费观第二课企业的生产与经营一、提高企业的经济效益二、企业中的劳动者第三课个人收入与理财一、个人收入与分配二、依法纳税三、投资理财教学目的和要求知识目标：1、商品的含义及基本属性；2、货币及货币的基本职能；3、商品的价格及影响价格的因素；4、价值规律的作用；5、消费方式及常见的消费心理；6、科学的消费观；7、企业的含义和类型；8、提高经济效益的主要途径；9、劳动者应具备的素质；10、个人的收入与分配；11、效率和公平的关系；12、个人收入所得税；确立纳税人意识；13、认识储蓄、证券、商业保险。
能力目标：1、培养学生综合概括能力、运用基本原理分析问题的能力；2、培养学生学会从一般到特殊，从普遍到具体的分析问题的方法。
情感目标：1、培养学生改革开放意识，是学生树立对待货币的正确态度；2、培养学生树立效益观念、竞争观念，勇于探索，敢于创新；3、培养学生树立正确的消费观，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育。
教学重点难点重点：1、商品的概念；2、货币及货币的基本职能；3、价值规律的作用；4、科学的消费观；5、提高经济效益的主要途径；6、劳动者应具备的素质。
难点：1、商品的基本属性；2、价值规律的作用；3、效率和公平的关系；突破重点难点的方法：结合典型案例，使用多媒体教学，运用提问、讨论等形式，抓住学生的注意力，把抽象的问题讲好、讲活。
教法案例教学法讨论教学法注意事项课时安排第1课商品的交换与消费4课时第2课企业的生产与经营2课时第3课个人的收入与理财4课时课时序号：1 年月日教师姓名王鑫学制任教班级教材版本□国家统编教程■省编教材□工科教材□校本教材其它（）学科名称经济政治与社会周课时数2课题商品及商品的基本属性课型新授教学目标知识目标：1、掌握商品的概念。
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备课组别
政治组
课程名称
经济政治与社会
所在
年级
二年级
主备
教师
授课教师
授课系部
授课班级
授课
日期
课题：
第三课 第1课时 个人收入与分配
教学
目标
认知目标：我国现阶段的分配制度，如何处理效率和公平的关系
情感态度目标:让学生感受到社会主义分配制度的优越性
运用目标：让学生在学习和工作中提高效率
：这种分配方式与我国现阶段生产力的发展水平相适应。根据生产关系一定要适应生产力发展的规律，生产力的发展状况决定分配方式。我国现阶段生产力总体水平低、发展不平衡和多层次的状况，不可能实行单一的分配方式，必然存在多种分配方式。
【教师活动】：请分析教材26页小芳一家人的收入分别属于哪种分配方式？
【教师讲评】：小芳的爸爸是按劳分配；小芳的妈妈是按个体劳动者经营分配；小芳的哥哥的收入是资本和经营收入；小芳的奶奶是资本收入。
3、效率与公平的辩证关系
坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度，建立合理有序的收入分配格局是实现公平的制度保证。在初次分配和再分配过程中要处理好效率和公平的关系。
【教师讲评】：
政府应肩负起维护社会公平的责任。再分配是政府对收入分配的调节，其调节目标本身就是正确处理公平与效率的关系。政府对收入分配的调节，主要是通过完善税收和社会保障制度、整顿分配秩序，把收入差距控制在一定范围之内，防止两极分化，实现合理的公平分配。
重点
了解我国现阶段的分配制度
难点
如何处理效率和公平的关系
教法
讲述法、案例分析法、讨论法
教学设备
多媒体设备、相关案例、图片
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
导入新课：
【教师活动】：华西村多年来由小到大、由弱到强的过程，现在的华西村集体经济发展壮大，职工村民的福利待遇日益增加，免费享受20多项福利待遇，生活、住房、上学、就医等方面无后顾之忧，人人安居乐业、生活幸福。
【学生活动】：
如何既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊？（两种极端）
板
书
设
计பைடு நூலகம்
个人收入与理财
（一）个人收入的分配方式
（二）正确处理公平与效率的关系
教后札记
教
学
内
容
教
学
内
容
（二）兼顾效率与公平
1、公平含义
【教师评论】：公平包括起点公平、规则公平和结果公平。机会公平意味着每个人不管他的出生、能力、背景如何，都能够有同等的机会参与公共利益的分配。规则公平是指人们能够充分发挥自己的能力和优势，从而获得相应的利益，实现各尽所能，各得其所。分配结果的公平，就是社会的一切财富和利益要均衡分配于全体公民，使全体社会成员都能公平地分享社会发展的成果。当然，结果公平并不是平均主义。
在经济学领域有这样一个比方，把社会财富比作一块“蛋糕”，我们的目标就是把这块蛋糕做大，把蛋糕分配得更合理。那么怎样才能把这块“蛋糕”做得更大？怎样才能把这块“蛋糕”分配得更合理呢？这就涉及我们分配领域中的效率与公平问题。
【学生活动】：积极思考、讨论，发表见解，回答问题
参与受益分配的生产要素主要有劳动、资本、技术和管理等
共同富裕是社会主义的根本原则和本质体现。共同富裕本身就是一个效率与公平相统一的目标。“富裕”意味着效率，没有效率的发展不可能实现物质财富和精神财富的增加，但共同富裕不是少数个人或阶层富裕，而是全体人民的共同富裕，这个“共同”就是全体人民平等地享有致富的机会、条件和环境，平等地享有共同发展的成果。处理好效率和公平的关系，既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。
教
学
内
容
1、按劳分配为主体
【教师活动】：请同学们阅读教材内容，说明什么是按劳分配？我国为什么实行按劳分配？它在我国的分配制度中处于什么地位？
【教师评论】：我国的个人收入的分配制度是以按劳分配为主体，多种分配方式并存的收入分配方式。
2、多种分配方式并存
【教师活动】：在我国，个人收入的分配除去按劳分配之外还存在多种分配方式，还有哪些？他们各有什么特点和作用？为什么在我国存在多种分配方式？这些问题，我们将通过下面内容的学习来了解。
华西村村民的工资加奖金及入股收入分别属于什么分配方式？华西村村民理财的方式主要是什么？华西村多年来由小到大、由弱到强的的原因是什么？
【学生活动】：通过教师引导与讨论，得出结论──按劳分配，导入新课。
讲授新课
第3课个人收入与理财
一、我国的分配制度
（一）个人收入分配方式
【学生活动】：讨论劳动对个人的意义。
2、效率的含义
【教师活动】：效率，指的是经济活动中投入与产出或成本与收益的对比关系，即以最少的代价（时间、资源、人力等）取得最多的收益。人们总是追求以最少的投入取得最大的成果。讲求效率是发展社会主义市场经济的客观要求。只有讲求效率，才能提高资源的使用效率，防止平均主义，为实现社会公平和构建社会主义和谐社会奠定坚实的物质基础。