7列夫托尔斯泰

授课日期：年月日授课班级：年级班

教学环节教师活动学生活动设计意图程碑。《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄

国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇

小说。

三、整体感知（一）解决生字词：

藏污纳垢（gòu）禁锢( gù) 憎恶( wù) 鬈( quán )

髭( zī )伯爵( jué ) 广袤( mào ) 匕首( shŏu ) 鞘( qiào )

（二）整体感知：

1、课文分为两个部分，应当怎么分才恰当？作者是按怎

样的顺序来组织材料的？

明确文章结构：一（1—5）：刻画托尔斯泰的外貌特征。

二（6—9）：描写托尔斯泰非同寻常的眼睛。

先重点刻画托尔斯泰的外貌特征，后重点刻画托尔斯泰非

同寻常的眼睛。

2、第一部分的每一自然段又分别写了什么？你能用最准

确、简洁的语言加以概括吗？

明确：第一段：写托尔斯泰的须发特点：脸庞多毛、浓

密胡须

第二段；写托尔斯泰的脸部轮廓：失调崎岖、平庸粗鄙

第三段：写托尔斯泰的面容表情：没有光彩、平淡无奇

第四段：写托尔斯泰的长相：普通平常、难以区别

第五段：写初访者对托尔斯泰的长相的感受：疑惑惊讶、

感到失望

3、第二部分的每一自然段又分别写了什么？你能用最准

确、简洁的语言加以概括吗？

第六段：描写托尔斯泰犀利的目光：犀利准稳、入木三分

第七段：描写托尔斯泰的

4、作者是怎样描写托尔斯泰的外貌特点的？在课文哪些

句段？

（1）须发：多毛、胡须浓密

（2）面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙（3）

面部特征：忧郁、愚钝、压抑

（4）长相：长相平平、普通

5、托尔斯泰外貌上难道没有闪光点吗？同学们帮老师找

一找。

明确：目光

扫清文字

障碍

学生通读

课文勾画

圈点

思考回答

问题

发挥多维互

动的学习优

势，促进阅

读，促进交

流，促进读

书能力。培

养学生整体

感知的能

力。