纸的发明复习过程
纸的发明的资料
纸的发明的资料纸的发明的资料如下纸的发明最初起源于养蚕织丝，古人取上等蚕茧抽丝织成丝绸，剩下的所谓恶茧、病茧通过漂絮法，在篾席上取残絮制成丝绵。
漂絮次数增加，篾席上就会积累一层纤维状的薄片，晒干之后，就可以当做纸写字了，这种纸数量很少，造价高，因此很难大批量生产。
当时书写材料主要有两种，即竹简、帛。
东汉元兴元年(公元105年)，宦官蔡伦在总结前人经验的基础上，以树皮、麻绳头、破布、旧渔网等为材料，经过挫、捣、抄、烘等加工工艺，制作了相对廉价的纸。
后人为纪念蔡伦的功绩，把这种纸称为“蔡侯纸”。
到了魏晋时期，纸张经过不断改良，陆续取代了简、帛等材料，成为书写文字的唯一材料。
晋朝末年，造纸术传到长江流域，后传到国外。
蔡伦最初任职小黄门，是个低级宦官，服侍汉宣帝的皇后窦氏期间，窦氏发现此人不仅正直、敦厚，而且很有才干，于是通过枕头风，令皇帝提拔蔡伦为中常侍兼尚方令。
尚方令的职责是负责打造御用刀剑等贵重器物，官职不大，但专业性强，技术含量高，一般人还真就干不了。
蔡伦善于钻研，应该说是很称职的，窦皇后可谓慧眼识人。
蔡伦搞科研需要经费、场地、人力等，窦氏全力支持，因此说纸的发明窦氏也有一份功劳。
至少她提拔蔡伦，为其搞科研一路大开绿灯，搭建了一个良好的平台。
永元四年(92年)，蔡伦利用职务之便，在乡间考察，发现蚕妇缫丝漂絮的过程，受到启发，获得了造纸的灵感。
永元九年(97年)，蔡伦升任中常侍，仍兼职“监作秘剑及诸器械”。
这一时期，又一位女子为纸的普及起到了推波助澜的作用，她叫班昭。
正在修撰《汉书》的史官班固，受谋逆的窦宪牵连死于狱中，《汉书》没有完成，于是汉和帝征召班固的妹妹班昭接替哥哥继续修史。
班昭在东观殿写作之余，还兼任后宫的宫廷教师，为皇后、贵人们扫盲化，和阴皇后等后妃相处融洽，宫里人都很尊重她，称呼她为“大家[gū]”，即“大姑”之意。
永元十四年(102年)夏，阴皇后因行巫蛊事被废，贵人邓绥被封为皇后，汉和帝对邓氏十分满意，曾公开说过：“皇后之尊，与朕同体，承宗庙，母天下，岂易哉?唯邓贵人德冠后庭，乃可当之。
【新人教部编版】三年级语文下册10《纸的发明》(导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展)
10纸的发明导学案设计钟) (2)师强调本课生字的字形。
注意强调易错笔画。
(3)指名逐段朗读课文，提出听读要求：①认真倾听，发现读错、添字、漏字、破句等问题及时纠正。
②注意长句的正确断句。
2、引导学生思考课文围绕“纸的发明”讲了什么。
3、指导学生抓住关键词完成课后练习1，填一填。
制、洲”是翘舌音。
观察字形：“录”下部是“氺”，“验”字的部首“”的末笔是提。
(2)反复朗读最后一个自然段，注意停顿。
读给同伴听，请他指出不当的地方，多读几遍。
2、小组合作朗读课文，理解大意。
(1)说说课文每个自然段的意思。
(2)画出表示时间的词语，用这样的词语把每个自然段的意思连起来说一说。
3、完成书后练习题1。
语来把课文内容说一说。
学生得到了语言训练，提高了语言组织能力。
四、指导观察，规范书写(用时：6分钟) 1.引导学生观察会写字，按结构分类。
2、指出重点字“录、册、存、洲”，播放生字书写动漫。
注意生字的结构、笔顺和易错笔画。
3、教师示范书写。
4、指导学生书写生字。
5、组织学生作品展示。
1.观察生字表中的会写字，按结构分类，并读一读。
2、观察生字动漫，伸出手指随着书空。
3、观察教师的书写，注意易错笔画。
录：下边是“氺”。
册：最后一笔是“一”。
存：第二笔“丿”要伸展。
洲：左窄右宽。
“州”的三个点在横中线上方，第一个点和后两个点的方向不同。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、作品展示，互评互改。
注意引导学生观察生字的结构，这一步骤很重要，不要流于形式。
五、课堂小结，巩固练习(用时：2分钟) 1.引导学生谈谈本课学习的收获。
2、布置作业，认真书写生字。
1.说说本课收获。
2、认真书写生字。
书写有布置有检查。
第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾导入，明确学习任务(用时：3分钟) 1.引导学生回顾：课文主要讲了什么？2、出示本课学习任务：选择自己感兴趣的问题，小组合作研读课文。
1.学生回顾课文内容。
2、明确本课学习任务。
部编三年级语文下册10纸的发明知识点
部编三年级语文下册10纸的发明知识点纸的发明是人类文明史上的一大里程碑，它不仅极大地促进了信息传播和学习发展的进程，更为人类社会的进步起到了至关重要的作用。
本文将从纸的起源、发展和影响等方面进行探讨，以展示纸的发明在人类文明史中所占有的重要地位。
一、纸的起源纸的起源可以追溯到中国古代。
据考古学研究表明，中国的纸张制作技术最早出现在东汉时期。
那时的纸是用植物纤维经过破碎、煮沸、漂白、晾晒等工序制成的。
这项技术的发明对于中国古代文化的传承和发展起到了积极推动的作用。
二、纸的发展纸的发展经历了漫长的历史过程，创造出了多种不同类型的纸张。
在宋朝时期，纸张制作技术得到了进一步的改进和完善。
采用了更细的纤维质料，制作出了更加光滑细腻的纸张，大大提高了书写和绘画的质量。
随后，纸张的制作传入西方国家，为古代世界提供了更好的书写材料。
三、纸的影响纸的发明对人类社会和文明的发展产生了深远的影响。
首先，纸的发明极大地推动了信息传播和知识传承的速度。
在古代，纸张取代了石碑、竹简等原始的书写材料，大大提高了书写效率。
其次，纸的出现也促使了书籍和文献的广泛流传。
通过纸张的传播，古代智慧和知识能够跨越时空，流传至今。
此外，纸张也在经济、法律、艺术等领域发挥了重要作用，成为了人类社会生活不可或缺的一部分。
纸的发明的确给人类带来了巨大的进步和便利，但同时也造成了对环境的影响。
纸张的制造需要消耗大量的资源和能源，同时还会产生大量的废弃物。
因此，在纸张的使用和循环利用方面，我们应当更加注重环境保护和可持续发展的理念。
综上所述，纸的发明是人类文明史上的一大创举，它推动了信息传播和学习发展的进程，对人类社会的进步起到了至关重要的作用。
我们应该珍惜并善待纸张资源，不断探索更加环保和可持续的纸张制造技术，为我们的未来创造更美好的生活。
部编版三年级下语文10-纸的发明
第一课时 第二课时
10 纸的发明
蔡伦(公元62 年—121 年) 字敬仲,湖南耒阳人。蔡伦从小随父辈种田，聪明伶俐，
讨人喜欢。永乐十八年(公元75年)蔡伦被选入宫，时约15 岁。他读书识字，成绩优异，公元88年，侍幼帝(和帝)左右， 参与国家机密大事，秩俸二千石，地位与九卿等同。中国历史上宦官干 预国政，也正由此开始。在此期间，他总结西汉以来造纸经验，改进造 纸工艺，利用树皮、碎布(麻布)、麻头、鱼网等原料精制出优质纸张， 由他监制的纸被称为“蔡侯纸”。他对我国古代科学技术 “四大发明” 之一的造纸术有着巨大贡献,被纸工奉为造纸鼻祖、 “纸神”。
10 纸的发明
整体感知
自由朗读课文，文中哪个句子最能概括造纸术的贡献？
造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡
献之一。
影响
贡献突出
总领全文：高度评价造纸术对世界的影响。
10 纸的发明
默读课文，思考：本文先总的说明“造纸 术对世界的影响”，再具体写_祖先_写__字__的_ 不便
，接着写 蔡伦改进造纸术，惠及大众 ，最 后总述造纸术在世界各地的传播及意义。
10 纸的发明
默读第3自然段，看看古人 又用什么办法书写文字呢？
10 纸的发明
人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席 上，会留下一层薄片，可用于书写。
哎，养了一年 蚕，就十张纸。
太少了！
10 纸的发明
西汉时代
考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人
们已经懂得了用麻来造纸。
哎，这麻纸 一写就破， 太粗糙了， 真难用！
搭配。 5．掌握“语文园地”中的“读读背背”和“读读
记记”中的成语。以及有关课外积累的词语。 48
10 纸的发明
部编版三年级语文下册课文10《纸的发明》知识点+同步练习
统编语文三年级下册课文10《纸的发明》知识点课文分析造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共5个自然段。
第2、3、4自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，歌颂我们祖先的功绩。
我会写：术shù（算术、术语、武术）伟wěi（伟大、雄伟、伟人）录lù（录取、录音、录用）册cè（上册、史册、纪念册）保bǎo（保护、保存、保证）存cún（存心、存在、存钱）约yuē（约会、大约、节约）验yàn（验算、验血、经验）阿ā（阿姨、阿爸、阿婆）欧ōu（欧洲、姓欧、欧元）洲zhōu（亚洲、非洲、大洋洲）社shè（社会、报社、社团）必会词语：造纸术、伟大、文字、记录、青铜器、保存、方便、学问、轻便、盛放、西汉、大约、东汉、吸收、经验、树皮、破布、原料、切断、价格、满足、朝鲜、半岛、日本、阿拉伯、欧洲、社会、进步、文化、影响多音字：累：lèi（累坏）lěi（积累）léi（果实累累）鲜：xiān（鲜花）xiǎn（朝鲜）重：zhòng（重量）chóng（重复）近义词：笨重—沉重轻便—简便粗糙—粗陋吸收—吸取改进—改善促进—推动学富五车—才高八斗反义词：文明—野蛮贡献—索取笨重—轻巧粗糙—光滑促进—阻止理解词语：学富五车：形容读书多，学问大。
普及：普遍推广，使大众化。
粗糙：不精细；不光滑。
传承：传授和继承。
促进：促使前进；推动使发展。
《纸的发明》教案(含反思)
10.纸的发明［教学目标］1.会认11个生字，会写12个生字。
正确读写“保存、欧洲”等词语，积累多音字“累”“鲜”。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
［教学重难点］能根据要求提取关键信息，说清楚纸的发明过程，以及蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受造纸术对人类社会的促进作用。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题同学们，我们在学习过程中，一刻也离不开纸，我们的课本是用纸做成的，我们的书写也离不开纸。
你知道纸是怎么来的吗？（学生自由发言）大家了解的真不少，这节课我们就来了解有关纸的知识。
(板书课题，学生齐读)近义词辨析：发明(创造出新事物或新方法)发现(第一次看到或知道)二、初读课文，整体感知1.自由读课文，标注自然段序号，要求读准字音，读通语句。
（学生采用自主识字的方式进行。
）2.检查自学情况。
（1）课件出示课后生字。
（指名读，齐读。
学生互相交流识记生字的方法。
）（2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
3．学生自由读课文，了解课文是从哪几个方面来写“纸的发明”的。
（1）造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
（2）早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。
那时候人们把文字刻在龟甲、兽骨、竹片和木片上，后来就在帛上写字。
（3）西汉时代，人们用麻来造纸。
（板书：麻纸）（4）我国东汉时代的蔡伦发明了纸。
（板书：纸蔡伦）（5）造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
4．你能用简短的语言从这五个方面概括课文的主要内容吗？（本文主要讲述了造纸术发明的过程以及意义。
）第二课时教学过程一、复习导入1.板书课题。
2.指名用简洁的语言说说课文的主要内容。
二、细读课文，深入探究1.学生自由读课文，小组合作，完成下列表格。
人教部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》优秀教案
10纸的发明【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【板书设计】10 纸的发明伟大贡献之一发明过程影响了全世界【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。
然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。
2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
【板书设计】10纸的发明竹片：笨重帛：轻便、太贵不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来【课后反思】成功之处：除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。
在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。
教师在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。
不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。
备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
《纸的发明》第一二课时
纸的发明（第一课时）一、教学目标：1．认识“创、携”等9个生宇，读准多音字“累、鲜、切、便”会写“术、伟”等12个字。
会写“造纸术”“伟大”等30个词语。
2．能正确地朗读课文。
3．初读课文，了解每个自然段的意思，能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
一、猜谜导入，揭示课1、老师先给大家来猜个谜语：出示谜面：生得轻巧白净，中国创造发明。
传播文化知识，深受人类欢迎。
孩子们，你们猜到是什么了吗？对了，是纸。
2、纸我们再熟悉不过了，我们的生活、学习中都要用到它。
那你知道纸是谁发明的吗？相信认真预习的小朋友都知道了，他就是蔡伦。
3、出示：蔡伦简介跟老师一起跟他打声招呼，蔡伦是……（老师读简介）过渡：今天这节课，就让我们一起乘坐时光机回归到古代中国，去了解关于纸的发明过程。
让我们一起读好课题《纸的发明》二、初读课文，整体感知。
1、请小朋友们打开课本，翻到37页，跟着录音一起来大声读课文。
注意读准字音，读通句子。
2、检查字词：（要学好课文，先要扫清阅读障碍，这些生字你会读了吗？）出示：生字（略）谁来读，先读字音，再读词语。
（点名）你真棒，都读准了，我们一起来读一下，去掉拼音你能读吗？试试看，自己再读一遍。
3、这些字难不倒你们了，这组词你也能读准吗？读一下，你发现什么？对了，这组都是多音字。
我们来看一下它们还有什么读音。
（1）累读第三声时，它表示连续，重叠，堆积，如积累读第四声时，表示疲劳、操劳如劳累它还有读第二声时表示接连成串如果实累累，还表示多余如：累赘（2）鲜的两个读音，老师把它藏在句子中，你能读准吗？（谁来读一下）嗯，你真棒，都读准了。
鲜美的鲜是新鲜的意思（新鲜美味）鲜为人知的鲜是少见、少有（很少有人知道）还有2组多音字相信也难不倒你们，我们一起来读一下吧。
切第一声（切断）第四声（一切）便第四声（轻便）第二声（便宜）4、通过初读课文，你知道课文主要讲了什么呢？对了，课文主要讲了纸的发明过程。
三年级下册语文《纸的发明》精品教案三年级（精选7篇）
三年级下册语文《纸的发明》教案三年级三年级下册语文《纸的发明》精品教案三年级（精选7篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的三年级下册语文《纸的发明》精品教案三年级（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级下册语文《纸的发明》教案三年级篇1一、教学目标1.有感情地朗读课文，认识：携、蔡等生字。
2.通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。
3.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
二、教学重难点【重点】通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。
【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
三、教学方法朗读法、问答法、小组讨论法。
四、教学过程(一)导入新课同学们，你们平时喜欢看书积累知识吗?老师有几个小问题要考一考大家，看看谁平时积累的知识最丰富。
谁发明了电灯。
(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的;地动仪是中国古代的(张衡)发明的。
看来大家平时的积累着不少呢，我们发现这些问题都与什么有关?(发明)我们今天的课就与发明有关。
让我们一起走进今天的新课《纸的发明》。
【板书课题】(二)初读感知1.初读课文，学习词语创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。
2.再读课文，理清文章的行文脉络。
明确：第一部分(1)：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。
第二部分(2-4)：纸发明的过程。
第三部分(5)：造纸术影响了全世界。
文章主要内容明确：3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。
西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。
(三)深入研读1.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?明确：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。
部编人教版三年级语文下册《纸的发明》优秀教案(2课时含反思 作业 备课素材)
10纸的发明第一课时【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【板书设计】10 纸的发明伟大贡献之一发明过程影响了全世界【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。
然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
第二课时【课时目标】1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。
2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
【板书设计】10纸的发明竹片：笨重帛：轻便、太贵不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来【课后反思】成功之处：除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。
在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。
教师在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。
不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。
备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级下册第10课《纸的发明》图文讲解+知识点梳理知识点课文分析造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共5个自然段。
第2、3、4自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，歌颂我们祖先的功绩。
我会写：术shù（算术、术语、武术）伟wěi（伟大、雄伟、伟人）录lù（录取、录音、录用）册cè（上册、史册、纪念册）保bǎo（保护、保存、保证）存cún（存心、存在、存钱）约yuē（约会、大约、节约）验yàn（验算、验血、经验）阿ā（阿姨、阿爸、阿婆）欧ōu（欧洲、姓欧、欧元）洲zhōu（亚洲、非洲、大洋洲）社shè（社会、报社、社团）必会词语：造纸术、伟大、文字、记录、青铜器、保存、方便、学问、轻便、盛放、西汉、大约、东汉、吸收、经验、树皮、破布、原料、切断、价格、满足、朝鲜、半岛、日本、阿拉伯、欧洲、社会、进步、文化、影响多音字：累：lèi（累坏）lěi（积累）léi（果实累累）鲜：xiān（鲜花）xiǎn（朝鲜）重：zhòng（重量）chóng（重复）近义词：笨重—沉重轻便—简便粗糙—粗陋吸收—吸取改进—改善促进—推动学富五车—才高八斗反义词：文明—野蛮贡献—索取笨重—轻巧粗糙—光滑促进—阻止理解词语：学富五车：形容读书多，学问大。
普及：普遍推广，使大众化。
粗糙：不精细；不光滑。
传承：传授和继承。
部编版三年级下册第10课《纸的发明》讲解
部编版三年级下册第10课《纸的发明》讲解知识点课文分析造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共5个自然段。
第2、3、4自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，歌颂我们祖先的功绩。
我会写：术shù（算术、术语、武术）伟wěi（伟大、雄伟、伟人）录lù（录取、录音、录用）册cè（上册、史册、纪念册）保bǎo（保护、保存、保证）存cún（存心、存在、存钱）约yuē（约会、大约、节约）验yàn（验算、验血、经验）阿ā（阿姨、阿爸、阿婆）欧ōu（欧洲、姓欧、欧元）洲zhōu（亚洲、非洲、大洋洲）社shè（社会、报社、社团）必会词语：造纸术、伟大、文字、记录、青铜器、保存、方便、学问、轻便、盛放、西汉、大约、东汉、吸收、经验、树皮、破布、原料、切断、价格、满足、朝鲜、半岛、日本、阿拉伯、欧洲、社会、进步、文化、影响多音字：累：lèi（累坏）lěi（积累）léi（果实累累）鲜：xiān（鲜花）xiǎn（朝鲜）重：zhòng（重量）chóng（重复）近义词：笨重—沉重轻便—简便粗糙—粗陋吸收—吸取改进—改善促进—推动学富五车—才高八斗反义词：文明—野蛮贡献—索取笨重—轻巧粗糙—光滑促进—阻止理解词语：学富五车：形容读书多，学问大。
普及：普遍推广，使大众化。
粗糙：不精细；不光滑。
传承：传授和继承。
促进：促使前进；推动使发展。
造纸术发明的历史介绍
造纸术发明的历史介绍造纸术是中国四大发明之一，纸是汉族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，人类文明史上的一项杰出的发明创造。
以下是店铺为你精心整理的造纸术发明的历史介绍，希望你喜欢。
造纸术发明的历史东汉元兴元年(105)蔡伦改进了造纸术。
他用树皮、麻头及敝布、鱼网等原料，经过挫、捣、抄、烘等工艺制造的纸，是现代纸的渊源。
这种纸，原料容易找到，又很便宜，质量也提高了，逐渐普遍使用。
为纪念蔡伦的功绩，后人把这种纸叫做“蔡侯纸”。
纸是汉族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，纸是用以书写、印刷、绘画或包装等的片状纤维制品。
一般由经过制浆处理的植物纤维的水悬浮液，在网上交错的组合，初步脱水，再经压缩、烘干而成。
中国是世界上最早发明纸的国家。
根据考古发现，西汉时期(公元前206年至公元前8年)，中国已经有了麻质纤维纸。
质地粗糙，且数量少，成本高，不普及。
远古以来，中国汉族劳动人民就已经懂得养蚕、缫丝。
秦汉之际以次茧作丝绵的手工业十分普及。
这种处理次茧的方法称为漂絮法，操作时的基本要点包括，反复捶打，以捣碎蚕衣。
这一技术后来发展成为造纸中的打浆。
此外，中国古代常用石灰水或草木灰水为丝麻脱胶，这种技术也给造纸中为植物纤维脱胶以启示。
纸张就是借助这些技术发展起来的。
历史上关于汉代的造纸技术的文献资料很少，因此难以了解其完整、详细的工艺流程。
后人虽有推测，也只能作为参考之用。
总体来看，造纸技术环节众多，因此必然有一个发展和演进的过程，绝非一人之功。
它是中国汉族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。
在造纸术发明的初期，造纸原料主要是树皮和破布。
当时的破布主要是麻纤维，品种主要是苎麻和大麻。
据称，我国的棉是在东汉初期，与佛教同时由印度传入，后期用于纺织。
当时所用的树皮主要是檀木和构皮(即楮皮)。
最迟在公元前2世纪时的西汉初年，纸已在中国问世。
最初的纸是用麻皮纤维或麻类织物制造成的，由于造纸术尚处于初期阶段，工艺简陋，所造出的纸张质地粗糙，夹带着较多未松散开的纤维束，表面不平滑，还不适宜于书写，一般只用于包装。
(三年级)三年级语文纸的发明知识点
三年级语文纸的创造知识点纸的创造主要描写了蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。
你会整理三年级语文纸的创造知识点吗这里给大家分享一些三年级语文纸的创造知识点，欢送阅读!三年级语文纸的创造知识点一、四大创造四大创造是我们国家最伟大的文化成果。
包括：造纸术、指南针、火药、活字印刷术。
二、人物介绍蔡伦，字敬仲，桂阳郡宋阳(今湖南宋阳)人，生于东汉永平四年(公元61年)，卒于建光元年(公元121年)。
蔡伦从小随父辈种田，聪明伶俐，讨人喜欢。
永乐十八年(公元75年)蔡伦被选入宫，时约15岁。
他读书识字，优异，公元88年，侍幼帝(和帝)左右，参与国家机密大事，秩俸二千石，地位与九卿等同。
中国历宦官干预国政，也正由此开始。
在此期间，他总结西汉以来造纸经验，改良造纸工艺，利用树皮、碎布(麻布)、麻头、鱼网等原料精制出优质纸张，由他监制的纸被称为“蔡侯纸〞。
他对我国古代科学技术“四大创造〞之一的造纸术有着巨大奉献，被纸工奉为造纸鼻祖、“纸神〞。
建光元年(公元121年)自尽而亡。
三、生字组词术shù(算术、术语、武术)伟wěi(伟大、雄伟、伟人)录lù(录取、录音、录用)册cè(上册、史册、纪念册)保bǎo(保护、保存、保证)存cún(存心、存在、存钱)约yuē(约会、大约、节约)验yàn(验算、验血、经验)阿ā(阿姨、阿爸、阿婆)欧ōu(欧洲、姓欧、欧元)洲zhōu(亚洲、非洲、大洋洲)社shè(社会、报社、社团)四、多音字累：lèi(累坏)lěi(积累)léi(果实累累)鲜：xiān(鲜花)xiǎn(朝鲜)重：zhòng(重量)chóng(重复)五、近义词笨重—沉重轻便—简便粗糙— 粗陋吸收—吸取改良—改善促进—推动学富五车—才高八斗六、反义词文明—野蛮奉献—索取笨重—轻巧粗糙—光滑促进—阻止七、理解词语学富五车：形容读书多，学问大。
三年级纸的发明课堂笔记
三年级纸的发明课堂笔记
1.纸的发明历史：最早的纸是中国人发明的，大约在公元前105年左右。
当时，纸是用植物纤维制成的。
2. 纸的制作方法：纸是由纤维素和水混合而成的，需要经过多次加工和压制才能成为我们所熟知的纸张。
在古代，纸的制作需要手工操作，非常费时费力。
3. 纸的种类：现在的纸种类非常多，有普通的白纸、彩色纸、卡纸、瓦楞纸等等。
不同种类的纸有不同的用途，比如卡纸可以用来制作贺卡，瓦楞纸可以用来制作纸箱。
4. 纸的用途：纸是人类生活中不可缺少的物品，我们可以用它来写字、画画、包装物品等等。
除此之外，纸还可以用来制作纸飞机、纸折花等创意作品，非常有趣。
5. 纸的环保：纸是木材加工的产物，如果大量使用纸张而不加以回收利用，会对环境造成很大的压力。
因此，我们应该提倡环保使用纸张，尽可能多地进行回收利用，减少对环境的污染。
6. 小结：纸虽然看似简单，但其实是人类智慧的结晶。
在我们生活中，纸扮演了非常重要的角色，我们应该珍惜并正确使用它。
- 1 -。
造纸的发明过程
造纸的发明过程嘿，你知道纸这玩意儿是咋来的不？那可真是个超级厉害的发明过程啊！很久很久以前，人们写字可麻烦啦，要么在龟壳上刻，那得多费劲啊！要么在竹简上写，重得要命还占地方。
后来啊，有个聪明的古人就开始琢磨啦，能不能有一种东西，又轻便又好写呢？于是乎，各种尝试就开始啦。
他们发现有些植物的纤维好像有点用哦，就试着把它们弄碎了捣鼓捣鼓。
这就好像我们做饭一样，要把食材处理好了才能做出美味的菜肴。
然后呢，经过不断地试验和改进，慢慢地就有了最初的纸的样子。
哎呀，你想想，这得需要多大的耐心和智慧呀！这就好比盖房子，一砖一瓦地慢慢垒起来。
可不是一下子就能成功的哟！而且啊，这造纸的过程还挺复杂的呢。
要选合适的材料，就像我们挑衣服一样，得挑好看又舒服的。
然后要经过好多道工序，什么浸泡啊、搅拌啊、晾晒啊，一个都不能少。
这中间要是有一个环节出了差错，那可能就前功尽弃啦。
就像我们走路，一步走错可能就跑偏啦。
你说这古人多厉害呀，能想出这么绝妙的点子来。
他们就靠着自己的双手和智慧，一点一点地把造纸术给弄出来了。
有了纸之后，那可真是方便太多啦。
人们可以更轻松地记录知识、传递信息。
这就好像给人类的思想安上了翅膀，能飞得更远更高啦！你再想想，如果没有纸，我们现在的生活得变成啥样啊？没有书看，没有纸写字，那得多无聊多不方便啊！所以说呀，造纸术的发明真的是太重要啦！它让我们的文明能够更好地传承和发展。
我们真应该感谢那些古代的智慧先民们，是他们的努力和探索，才让我们有了这么好用的纸。
现在，每当我们拿起一张纸的时候，是不是应该想想它背后的故事呢？想想那些为了造纸术付出心血的人们。
造纸的发明过程，真的是充满了神奇和惊喜啊！它就像是一道光照亮了人类前进的道路，让我们的生活变得更加丰富多彩。
让我们好好珍惜这来之不易的成果吧！。
造纸术发明过程和原因作文
造纸术发明过程和原因作文朋友！今天咱们来聊聊造纸术这一伟大发明的那些事儿。
要说这造纸术为啥会被发明出来，那得先从以前人们写字的材料说起。
一
开始啊，人们把字刻在龟甲和兽骨上，这可太费劲了，而且能写的东西也不多。
后来呢，又改用竹简和木牍，可这玩意儿又重又占地方，带着走都能累死人。
再后来，有人用丝绸写字，倒是轻便了不少，可这丝绸多贵呀，一般人哪用得起！
就在大家为写字材料发愁的时候，聪明的古人就开始琢磨啦，总得找个又
好用又便宜的东西来写字吧。
于是，经过不断地尝试和摸索，造纸术就慢慢诞
生啦。
这造纸的过程也挺有意思的。
最开始，人们发现一些破布、旧渔网之类的
东西，泡在水里捣碎了能弄出些纤维来。
然后把这些纤维捞出来，平平地铺在
竹帘上，晾干了就成了一张粗糙的纸。
不过这时候的纸还不咋好，又厚又粗糙，写字也不太顺畅。
但是古人可没放弃，继续改进。
他们尝试用更多种类的材料，比如树皮啥的，还研究怎么把纤维处理得更细更均匀。
慢慢地，纸变得越来越薄，越来越
光滑，写字也就越来越舒服啦。
你看，就是因为人们对知识的渴望，对记录和传递信息的需求，才有了不
断探索和创新的动力，最终发明出了造纸术这么了不起的东西。
这造纸术的发
明，可真是给人类文明的发展帮了大忙，让知识能够更广泛地传播，让咱们的生活变得更加丰富多彩！
怎么样，这下你知道造纸术是怎么来的了吧！。
新部编版三年级语文下册《纸的发明》复习题及答案
新部编版三年级语文下册《纸的发明》复习题及答案一、看拼音，把汉字写规范。
shèng（____）开fēng（_____）叶ān（_____）心zǔ（_____）国hǎi（_____）滨cāng（_____）翠yǎn（_____）奏jīng（_____）动hū（_____）然rè（_____）烈huātán（_____）chéng shí（_____）二、仿写词语。
慢吞吞（ABB式） __________ __________ __________一摇一晃（ABAC式） __________ __________ __________目瞪口呆（含人体器官名称） __________ __________ __________东躲西藏（含近义词） __________ __________ __________三、比一比，组词语。
壮（______）啧（______）场（______）抬（______）醋（______）状（______）绩（______）肠（______）指（______）蜡（______）四、把词语补充完整，然后选择填空。
细（___）慢（___）（___）心（___）胆五谷（___）（___）成（___）结（___）（___）头（___）脑层林（___）（___）争（___）夺（___）（___）忙（___）乱秋风（___）（___）1．为了早日完成这个工程，工人们在____地工作。
2．我看杂技表演看得____，生怕他们下来。
五、请你给下面的形近字组词，并填入括号里。
波涛滔滔（1）大风骤起，（______）的江水向岸边涌来。
（2）微风吹拂，水面上的（_____）缓缓的向岸边移动。
巨幅全副（3）草原上点缀着几朵小花，就像一张（______）画卷。
（4）全运会的安保人员（______）武装，给人一种威武的感觉。
六、根据课文内容填空。
1．《纸的发明》一课按照_________顺序介绍了纸的发明，表达了作者_____________之情。
纸的发明逐字稿
纸的发明逐字稿纸是一项伟大的发明，对人类的发展和文明进程起到了重要作用。
它是一种轻薄、柔软的材料，广泛用于书写、印刷、绘画、包装等领域。
本文将介绍纸的发明和重要性。
纸的发明有着悠久的历史。
据考古学家的研究，早在公元前2世纪，中国就已经开始使用纸了。
当时的纸是由植物纤维制成，经过特定的加工工艺形成薄而坚韧的材料。
纸的发明极大地促进了文字记录的发展，人们可以更方便地记录信息和交流思想。
纸的重要性在人类文明史上不可忽视。
它不仅提供了一种便捷的书写媒介，还推动了文化的传播和交流。
通过纸的广泛使用，各个地区的人们可以共享知识和经验，加速了人类社会的进步。
纸也成为许多艺术形式的基础，例如书法、绘画和印刷术。
除了在文化领域的影响外，纸还在商业和工业领域发挥着重要作用。
它成为包装物、文件和文件储存的常用材料。
纸的轻巧和可塑性，使其在商业运输和商品保护方面具有独特的优势。
纸的发明和应用给人类的生活带来了巨大的便利和进步，同时也提醒我们要珍惜和保护资源。
在当代社会，我们应该提倡节约用纸，推动可持续发展。
纸的发明开创了人类积极记录和传播知识的新纪元，对人类文明进程起到了重要作用。
纸的轻薄、柔软特性以及广泛的应用，使其成为不可或缺的材料。
我们应该珍惜纸的价值，并以可持续的方式使用和发展纸张产业。
古代纸的制作方法主要包括莎草纸和竹纸的制作过程。
莎草纸的制作方法莎草纸的制作主要分为以下几个步骤：选择莎草：首先要选择长势良好的莎草来制作纸张。
晒曝：将莎草晾晒一段时间，以去除多余的水分。
煮莎草：将干燥的莎草放入锅中煮沸，直到莎草变软。
捣烂：将煮熟的莎草捣烂成纤维状。
筛选纤维：将捣烂后的莎草纤维用水洗净，并进行筛选，去除杂质。
搅拌纤维：将洗净的莎草纤维搅拌均匀，形成纸浆状。
过滤纸浆：将纸浆倒入过滤器中，去除多余水分。
轧平纸张：将纸浆倒入纸张模具中，轧平纸张并晾干。
抛光纸张：晾干后，通过抛光使纸张更加光滑。
切割纸张：将纸张切割成所需尺寸。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《纸的发明》教学设计
教学目标
一、知识与技能目标
1．学会本课生字，掌握多音字。
2．正确、流畅地朗读课文。
3．能说出纸的发明经过。
4．知道纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
5．了解本文的说明顺序及首尾呼应的写法。
二、过程与方法目标
1．通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思。
2．把握文章大意，理清纸的发明的过程。
3．引导学生感受作为一个中国人的自豪感，增强民族自信心。
三、情感、态度与价值观目标
了解纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受作为一个中国人的自豪。
教学重点难点
教学重点：帮助学生理清纸的发明过程。
教学难点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。
了解本文的说明顺序及首尾呼应的写
法。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，人们将字刻在龟甲、兽骨之上，这就是最早的古文。
周朝时，人们用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年(公元105年)，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
二、字词学习，基础积累
1．借助工具书，熟悉部首查字法，查找生字的读音和意义。
2．对会写的字进行书写指导。
书写指导：
“伟”左窄右宽，右边的“韦”第三画是横折钩。
“册”左右疏密宜均匀，“册”的第一、三画是竖撇。
“存“的第一笔和第三笔要写得稍短点。
易错提示：
“社”的部首为“礻”而不是“衤”。
3．多音字。
累：léi：累赘lěi：积累lèi：劳累
鲜：xiān：鲜明xiǎn：鲜为人知
4．理解下列词语。
贡献：对国家、公众所做的有益的事。
创造：发明、制造了前所未有的事物。
(例句：中华民族创造了辉煌的历史。
)
铸刻：在金属上刻、铸文字。
(例句：铸刻在青铜器上的文字被称为金文。
)
携带：随身带着。
(例句：图书馆禁止携带宠物进入。
)
蚕茧：蚕吐丝结成的壳，椭圆形，蚕在里面变成蛹。
(例句：蚕茧是织造丝绸的原材料。
)
篾席：竹篾编的席子。
(例句：夏天躺在篾席上很凉爽。
)
三、通读课文，整体感知
1．这篇课文主要写了什么内容。
明确：讲述了纸的发明过程。
2.组织交流、讨论，明确各段的大意：
第一自然段：造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。
第二自然段：纸发明前的书写材料及其特点。
第三自然段：麻纸出现的时间及其特点。
第四自然段：蔡伦改进了造纸术。
第五自然段：造纸术的传播及其对世界文明的意义。
四、课堂小结，效果强化
通过这一课的学习，我们初步掌握了部首查字法，并且对课文内容有了一定的了解。
在下一堂课的学习中，我们将重点讲解课文内容，感受中华民族祖先的智慧。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．导入新课。
上节课我们学习了生字，并对课文的内容有了一定的了解。
在这一节课上，我们将深入学习课本内容，一起来看看纸的发明的过程，进一步感受中华民族祖先的智慧。
二、课文研读，突破重难
1、自由朗读课文找出纸的发明有什么意义？
明确：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
并让学生探究对于这段话的理解。
引出“指南针”、“火药”、“活字印刷术”与“造纸术”并称我国古代四大发明。
2、早在几千年前，我们的祖先就创造了文字，可那时候还没有纸，人们是用什么方式来记录文字的呢？
方法一：用刀把文字刻在龟甲和兽骨上
方法二：把文字铸刻在青铜器上
方法三：把文字刻在竹片和木片上（特点：笨重、不方便）（拓展“学富五车”的故事）
方法四：把文字写在蚕丝织成的帛上（特点：轻便、价格太贵、不能普及。
）
3、最初的纸出现在什么时候？用什么材料？有什么特点呢？
明确：在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。
但麻纸比较粗糙，不便书写。
4、人们想要书写文字，可是这些“纸”不是贵就是重，不是少就是粗糙，怎么办呢？谁把这个问题给解决了？（蔡伦）
5、能够书写的纸是怎么发明的？
明确：大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收
了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
强调“改进”一词，意思是改变某种做法，使其在原来的基础上进一步向好的方面发展。
强调蔡伦是改进了造纸术而不是发明了造纸术。
使学生明白造纸术的发明不是蔡伦一个人的功劳，而是中国古代劳动人民智慧不断积累的结果。
6、蔡伦改进后的造纸术是怎样造纸的？
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
7、为什么只有蔡伦改进后的造纸术传承下来了呢？
用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
（这既是新造纸术的优势，也是它得以传承的原因。
）
（知识拓展：蔡伦曾被封为“龙亭侯”，所以这种纸也被称为“蔡侯纸”）
8、下面来总结一下人们都用了什么来记录文字？都有哪些特点？
思考：作者是按照什么顺序来写的？（按照时间顺序）
9、齐读课文第5自然段，说一说蔡伦发明的这种纸都传播到了哪些地方？对世界产生了什么影响？
10、速读课文，组织学生思考讨论：回忆首段段意，看看首尾两段有何异同？
明确：第一自然段：造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。
第五自然段：造纸术的传播及其对世界文明的意义。
相同之处：都是在讲造纸术对世界文明的意义；不同之处：首段简单，尾段更详细。
像这样开头和结尾都提到了相同的内容，就在结构上形成了一种呼应，这种写法就叫首尾呼应。
这样可以使文章结构严谨。
11、外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，体现了我国古代人民的聪明和智慧。
12、完成课后习题1。
三、课堂小结，效果强化
1．读了这篇课文，你有什么感悟？（本文的中心思想）
明确：这篇课文写出了纸的发明过程，以及造纸术对世界的贡献，赞扬了我们古代人民的聪明和智慧，表达了对祖国历史文化的敬仰。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
纸的发明
纸发明以前--甲骨、青铜、竹片、木片、帛
西汉时期--麻纸出现
东汉时期--蔡伦改进造纸术
写作顺序：时间顺序
写作手法：首尾呼应。