五年级叙事作文指导

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2020年部编版小学语文五年级下册课堂同步作文小练笔指导

部编版小学语文五年级下册课堂同步小练笔指导1 古诗三首一、练笔要求本课的三首古诗充满了童真童趣，你的童年发生过哪些有趣的事呢？写一写发生在自己身上的童年趣事。

二、练笔指导1.确定习作内容。

写有趣的事，可选择自己感到好奇或者喜爱的事来写。

可选择对大自然探索发现方面的事，反映我们对自然生活的求知欲望等，如“追月亮”“观小蚂蚁搬食”“给小鸡‘接生’”；可选择与亲人或他人相处方面的事，反映亲情、友情等，如“给妈妈做贺卡”“叠纸飞机”“我和伙伴照镜子”；贪玩是我们的特点，可选择游戏方面的事来写，如“贴鼻子”“捉鱼”“打雪仗”“溜冰”“游泳”；可选择自己做的傻事来写，如“学爸爸刮胡子”“给小猫捂被子”“追影子”“踩浪花”等。

2.交代事情，清楚完整。

一件事情的构成离不开时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果这六个基本要素，即我们常说的“六要素”。

记事时，要把这“六要素”交代清楚，这样，读者对你所记叙的事就有了全面的了解和深刻的感受。

3.按一定的顺序写。

任何事情的发生都有它的前因后果。

写作时，按照一定的顺序记叙，才能把事情写得清楚明白。

一般情况下，我们可以按照事情的发展顺序或事情发生过程中的时间先后顺序来叙述，使其符合人们认识事物的规律，写起来就会条理清楚，脉络分明。

4.事情经过要具体。

“言之有物”是评价习作优劣的重要标准。

要做到这一点，就必须把事情的经过写具体，不仅要交代清楚整个过程，还要突出细节描写，对人物有趣的举动进行具体、生动的描写，并注意刻画人物的心理活动。

另外，必须注意，叙述要真实，说的话与表达的体会、感受必须符合人物的年龄特点。

三、范文展示给小鸡“接生”每当看见鸡蛋，我就会想起童年生活中的一件傻事。

那是几年前的事了，我刚上幼儿园。

有一天，我看见家中的一只老母鸡孵的蛋快出小鸡了，便蹲在那里看。

“咯咯咯……”老母鸡出去找食吃了。

忽然，一只鸡蛋微微颤动，我知道小鸡快出生了，赶忙靠近一点儿。

这时，蛋壳上出现了一条细缝，小鸡在啄壳。

五年级作文写作方法

五年级作文写作方法小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。

在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。

写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。

把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。

小学五年级写作文的技巧和方法

小学五年级写作文的技巧和方法操作方法01留意点滴有句话说：“好的作文来源于生活。

”可见生活中发生的某些事情在很多时候都可以用来当做写作的素材，小到衣食住行，大到周边事迹，都可以通过笔头将自己的想法进行表达。

02提升能力任何事情都不是一蹴而就的，对于写作文来说更是如此，若平时没有一点基础的话，是很难做到下笔如有神的。

所以建议大家平时可多阅读一些好的作文，学习一些表达手法与叙事手法，同时将优美的词句进行摘抄与积累，以便日后使用。

03轻重缓急在写作文时，有些人总会不知道重点，如满篇流水账等，不仅会影响读者的阅读情绪，还不利于成绩的提高。

所以建议大家在写作文时可提前列一个框架，如时间，地点人物等，使条理变得更加清晰。

04妥善结尾开头和结尾是检验一个文章是否好的重要标准，若开头和中间都写得特别好，最后却草草结尾的话，难免会让人觉得无奈。

所以建议大家在结尾时最好能够结合题目来进行表达。

小学五年级作文应该以记叙文为主或写人或写事。

写人的作文——则重点在——外貌描写——语言描写——动作描写——心理描写——神态描写写事的作文——是按事情发生的起因--经过--结果--总结的顺序来写的。

还可以用倒序、插叙的方法来写。

如何写好作文？以下是我的一点体会，供你参考。

低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。

锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。

高年级的孩子。

一定要勤练笔。

1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。

2、写作并非一朝一夕就能成功之事。

但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。

比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。

以备考试用之。

3、多读书，用心读，学会借鉴。

好的文章、好词、好句，学会积累。

4、确立新颖、独特的文章标题。

有时能起到事半功倍的效果。

5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。

6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。

7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。

人教版小学语文五年级下册第四单元作文指导

人教版小学语文五年级下册第四单元作文指导 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】人教版小学语文五年级下册第四单元作文指导口语交际?习作训练四：一件令你感动的事习作要求：电视中曾经播放过这样一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。

还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个穷苦的学生为了完成学业，背者患病的父亲去上学。

像这样深深触动心灵的事，你一定看到、听到甚至经历过。

选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听。

要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。

在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。

内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

题目自己定。

写完以后，要认真改一改。

要求讲解：本次习作是对口语交际要求的延伸性练习，体现了由说到写的自然过渡。

习作的要求是：在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。

从这句话来分析，我们可以明确：所选习作的内容可以是自己看到、听到甚至是亲身经历过的事，也可以是在口语交际时，听别人介绍的最使你感到、使你难忘的事。

此外要做到内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

题目自己定。

写完以后，要认真改一改。

本次习作的目的是：一、通过习作训练，促使学生关注生活，善于发现生活中值得习作的有价值的材料；二、通过习作，训练学生把事情叙述清楚，学会在文章中表达自己的真情实感。

习作写法指导：从本次习作的要求，我们知道这是一篇叙事性文章。

以前，我们已经练习过多次写事的文章，大家对如何写好一件事一定很清楚。

那么。

要写好这篇文章，应该注意哪些呢就文章写法，谈几点建议：一、紧扣题目的重点进行选材：本次习作的要求十分明确，即选择一件令你感动的事来写。

那么，什么样的事才会令你感动呢这样的值得我们写作吗这是我们在写作时必须考虑清楚的。

一般情况下，令你感动的事应具有如下几个特点：1、这件事中主人公的命运十分悲惨，但是主人公能够正视这种现实，并勇敢地与命运抗争；2、这件事中主人公的表现出非同寻常的良好行为、品质或精神境界；3、这件事中主人公为了追求自己的理想或远大目标，不惜一切地努力、奋斗，具有着常人所不具备的坚忍不拔的精神和坚持不懈的毅力……我们要善于从生活中发现、寻找到这样的材料，写出的文章才能符合题目的要求。

五年级写作文怎么辅导

五年级写作文怎么辅导1：系统的让小孩子学习一下写作的技巧与方法，因为这个年龄段的小孩不是写不出记叙文，而是有东西，表达不出来，也就是写不具体，主题不明确.不过现在的小学对于作文没有专门的课程进行作文方面的提升这个还得靠家长多去引导.2：强化孩子的思维能力，提高孩子的知识面，多让他注意周围的人或者事，不然千篇一律的天气都是万里无云，大街上一直都人来人往，老师看多了也会审美疲劳的.所以要想写得好，就得写出自己的个性化作文，哪怕文笔不是很优美，至少会给审美疲劳的老师们一种眼前一亮的感觉不过说回来，现在作文培训机构这么多找家好一点的不就完了望采纳作文是“源于生活，而又高于生活”的“艺术”形式之一。

要想写出好作文，必须要有丰富的内容和巧妙的手法。

这“巧妙的手法”即写作方法，是表达的一种手段。

而“丰富的内容”即文章的“血肉”，是小学生写作的重点和难点，如何突破重点、难点呢？这需要丰富的生活体验，需要在生活中给孩子以方方面面的具体指导：多观察，多比较；多实践，多体验；多读书，多感悟；多练笔，多投稿；多规范，多赞赏。

一、多观察，多比较1.激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性家长都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得累，这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。

孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：同一个事物，每次观察都有新的发现。

2.教给孩子观察的方法，培养观察的条理性小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备。

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小学五年级的作文——是以记叙文为主导。

要以写人、叙事、写景为辅导重点。

五年级上册第一单元作文指导及范文

五年级上册第一单元习作，要求写与书有关的话题文章。

同窗们在读了《窃读记》《小苗与大树的对话》等文章后，必然对念书有了深刻地熟悉和感悟。

本单元的习作就是让学生围绕着自己念书经历中的故事写一篇文章。

写作要求：一、审清题目，肯定写作主题。

本次习作的主题是“我和书的故事”。

按照主题有两个要点需要注意：一、本题的题眼是“故事”，也就是要求咱们所写的是一篇写事的记叙文。

既然叙事必然要把事情的起因、通过、结果讲清楚；二、本篇习作的限定词是“我和书”，在这里要注意这个“和”字。

也就是在文中必然要表达出与书之间所产生的乐趣或收获。

不能只强调书或我如何如何。

审清题目后，还要肯定一个主题：是表达念书的乐趣仍是选念书给自己的收获等。

可以按照自己的感悟来选择。

二、注意写作顺序，内容充实。

写作之前要明确行文的线索，做到层次清楚，脉络分明。

对于“我和书的故事“这个话题咱们可以依照事情发展的前后顺序，回忆你在念书时经历的故事；也可以按照书籍伴你从小到大成长进程的时间顺序来写。

三、恰本地运用积累的有关念书的好词佳句，写出自己的真情实感。

无论采用哪一种写法，都要把自己的所做、所闻、所感和他人的表现都融入当中，在细节描述的地方表现真情实感。

在叙述进程中要有真实事例，这样会让你的读者感到情真意切。

附范文：我和书的故事歌德曾经说过这样一句话：“读一本好书，就是和一个高贵的人谈话。

”在我眼中，书是知识的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盘。

书是我生活中一道可口的“美餐”，我天天都要去“品尝”它。

《周恩来的故事》告知我要从小心怀天下，关心百姓；《海伦·凯勒》启迪我要笑对人生，要有不屈不挠的精神；《三国演义》使我了解到古代历史上的战争故事；《绿野仙踪》则使我浮想连翩……我钟爱念书，我有一个专门属于我的书橱，里面整整齐齐地排列着许多书。

记得有一次，我早晨起床，吃完早饭，就在书房里念书。

我选了一本《老人与海》，就开始“啃”起来。

我沉浸在书的海洋中，被书中的情节深深地吸引住了，连妈妈叫我吃午饭都没听见，妈妈只好把饭菜端到我的眼前。

[精]五年级八单元习作《推荐一本书》,写作方法指导

五年级八单元习作《推荐一本书》，写作方法指导一、审题习作要求是向别人推荐一本书，不仅要把这本书基本内容介绍清楚，更要说出推荐的理由，也就是自己认为好的地方是什么，但注意不要写成自己的读后感。

课本上的要求，要仔细研读，才不至于跑题二、选取素材看过的书有很多，选哪本来推荐呢？一定要选自己熟悉并且喜欢的；而且最好是别人也知晓的名人名著，避免选冷门的、很小众的书。

今天我就选了鲁迅先生的《朝花夕拾》这是书的封底，鲁迅的弟弟周作人的一句品读的话，以及鲁迅先生的简介三、列提纲1、引子。

爸爸喜欢看，从而让我也喜欢上了。

2、书的基本情况。

作者，主要内容。

3、推荐的理由。

生动、有趣。

举例。

语言美，要学习。

举例。

4、结尾。

总结，推荐阅读。

爸爱书，这是他的工作台，他若埋在里面，从外面都发现不到人影四、开始写作有一本书爸爸最愿意看，甚至不厌其烦地反复看，就像把玩一件心爱的宝贝，简直爱不释手。

这让我很好奇，是什么书能如同美食一样，品得津津有味，且又心驰神往呢？后来我知道了，原来是鲁迅先生的《朝花夕拾》。

书的目录，除却小引和后记，仅十篇文章，但很题目就很有趣味，不信你们自己看这是一本散文集，共十篇文章，文字并不多，7万余字，是鲁迅先生回忆自己童年及求学时候一些事的。

对鲁迅先生来说，他的文字就像匕首，像投矛，是要战斗的，是要刺向敌人的，所以常常很犀利。

独有这本，还能看到些难得的欢乐，太不易了。

这是爸爸读书时写得心得与随记，读得够仔细吧这也是笔记，见缝插针，还勾勾画画，左圈右改的对于散文，多数同学不爱看，以为尽是些无话却找话、无病也呻吟的忸怩之态，不比读故事更带劲。

没看之前，我也这样想，且一看，倒是错了，绝不这样。

内容就很丰富，不仅有故事，故事还很生动，不知不觉就爱上了。

举个例子吧。

在《从百草园到三味书屋》中，就提到一个美女蛇的故事，是人面蛇身的，常隐匿于墙头，只露出美女的脸，来叫你的名字，你要是答应了，那好，晚上就等美女蛇来吃你的肉吧，“沙沙沙”地来了……。

五年级写作文的十大技巧与开头结尾技巧

五年级写作文的十大技巧与开头结尾技巧文似看山不喜平”，讲的是文章要曲折生动，咫尺兴波，才会吸引别人往下看，当然这些都是需要技巧和练习的，所以小编今天给大家收集了相关资料，快来看看吧!五年级写作文的十大技巧一、写外貌不用“有”作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX 可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。

”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。

写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。

一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。

她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。

高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。

”是不是读起来舒服多了?二、写说不出现“说”让孩子比较以下三句话。

张三说：“……”;张三无可奈何地说：“……”;张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

三、写想不出现“想”遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。

如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。

我心想：天哪!这该怎么办呢?”按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。

天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

四、就是不用成语作文为什么写不长?都是成语惹的祸!此言一出震惊四座。

不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。

部编小学五年级下册语文第四单元作文指导

部编小学五年级下册语文第四单元作文指导全文共5篇示例，供读者参考部编小学五年级下册语文第四单元作文指导篇1一、班级基本情况分析本班学生59人，经过一学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，但课外读书较少，作文水平还较差。

这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。

二、工作目标在教学上，要加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。

重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。

针对学生习作中存在的问题，加强学生自我修改作文的'能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。

指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。

相信学生的习作会有所提高。

三、方法和措施1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

2、注意提高学生学习的积极性和主动性。

针对学生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。

努力提高其学习的积极性。

从原来的“厌学”到“爱学”。

3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。

4、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。

抓住作业质量不放松。

5、注意调动学生练笔的积极性，利用周记形式，对学生进行作文训练。

尽量鼓励学生自由表达和说真话、实话、心里话，表达真情实感。

部编小学五年级下册语文第四单元作文指导篇2一、指导思想：以学校工作计划，教导处工作计划和语文大组工作计划为根本指导思想，一切从学生出发，以学生为本，以学定教，以教促学，以提高课堂四十分钟质量为核心，以推进“互动课堂，学程导航”教学范式为重点，深入开展教学研究，确保提高教育教学质量，使我们组的语文教学和教研工作更上一层楼。

部编版五年级上册第六单元作文《我想对您说》写作指导

写作指导1 . 选材：对谁说？说什么？（1））“ 对谁说”：爸爸或妈妈。

“ 说什么”：可以说父母是如何爱我们的；说自己内心的苦闷和烦恼；说对父母的建议或劝诫；说自己的理想和抱负…… 但不论说什么，都要真实表达自己的真情实感。

（2））选材训练。

小调查：平时经常与父母沟通的同学有多少？2 . 构思（如何安排材料）：有条理，有中心。

（1））凡是生活中令你有所感触的事情都可以向父母倾诉，可以是以前发生的事，也可以是刚刚发生的事。

在叙事的过程当中一定要按照顺序并围绕中心，抓住重点，写具体、写详细，给读者留下深刻的印象。

（2））列提纲，巧构思。

①以“ 感恩” 为主题，选取典型事例来表达对父母的养育之恩。

②以“ 沟通” 为主题，从孝敬父母和为父母着想两方面出发，提出合理化的建议。

③以“ 诉说烦恼” 为主题，将成长中、学习中的困惑和烦恼告诉父母，寻找解决方式3 .交流习作，评议修改①全班同学评议同学的优秀习作。

说说你最欣赏这篇习作的哪些地方和你对这篇习作的修改意见。

重点看看这篇文章的材料是不是来自生活，是否真实，文章有没有表达出真情实感。

②互评，修改习作。

习作例文妈妈，我想对您说亲爱的妈妈：好几次想跟你们说说我的心里话，可是又怕自己笨嘴拙舌，表达不清对你们的感恩之心。

今天，我要用我的文字对你们说出我的心里话。

（评点：开门见山，直抒胸臆）我要感谢你，我的妈妈。

妈妈，是您把我带到这个美丽的世界，还不辞辛劳把我养大。

每当我生病时，第一个关心我的人是您，您会时时刻刻陪伴在我身边，您着急的样子好像病就生身在您身上一样。

您忙着送我上医院，然后又整夜陪在我身边。

妈妈，您辅导我读书识字，每天给我辅导家庭作业，还教育我如何做个好孩子，让我懂得了什么是该做，什么是不该做。

妈妈，我真的想对您说：“ 妈妈，您辛苦了！我会好好爱您的！”（感谢妈妈，用具体例子讲明妈妈的辛苦养育）妈妈，我会永远铭记你们为我付出的一切。

女儿会好好学习，用我最美丽的未来回报你们的！（结尾表明知恩图报，结题。

五年级上册第二单元习作指导(“漫画”老师)_优秀作文

五年级上册第二单元习作指导（“漫画”老师）五年级上册第二单元习作指导（“漫画”老师）回顾本单元的学习内容《搭石》一课通过什么事情来写乡亲们默默无闻、无私奉献的精神的？《将相和》一课又是通过什么事情来写蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇知错就改的呢？对的，就是通过一件件事情描写了人物某方面的品质。

本次的习作，我们也要通过这样的方法，来写一写敬爱的老师。

习作目标：1．观察老师的动作、语言、神态、外貌，了解老师某方面的特点。

2．选择一两件最能突出老师特点的事情来写。

习作指南：如何写好我们熟悉的老师呢？我们先来观察书上的三幅插图，看看这几位老师有什么特点呢？同学们都看得很仔细，那么如何写好老师呢？对了，观察！观察老师的语言、动作、外貌等特点，抓住其中的特点。

如课文中写的，总爱穿裙子，说起话来妙语连珠；整天笑眯眯，走路像阵风；上课“怪招”多，课后和同学打成一片……当然这个特点需要通过事情具体来体现，选择的事情也是很关键。

我们打算选择老师的哪一方面的特点来写呢？要注意的是，我们选择的事情最能反映老师的特点，通过细节描写把人物“画”具体、生动。

如上课时精彩的表现、课后与同学之间打成一片、批改作业时认真的模样等。

同学之间先交流一下。

这次习作的对象是老师，老师之前有“漫画”这两个字说明了什么呢？习作时要运用夸张的手法，写出特点。

如老师眼睛很小，可以写“睁着和闭着没有区别”；写老师很强壮，可以写“三四个人都不是他的对手”；写老师很胖，可以写“未见其人，已见圆滚滚的肚子”……我们要把老师最有特点的地方夸张描写，达到这种漫画的效果，语言更加轻松活跃。

方法一：抓住人物语言、动作、神态等的描写，突出特点语言的“说”子可以变为表示说的字或词，如：老师搭着我的肩膀，一脸迷茫地说：“你刚才说了什么？”（可以改为什么呢？）提示语除了表示说话的词语外，还可以添加动作、表情、姿态，人物就呈现出了“立体感”。

如：老师瞪大了眼睛，头顶燃烧着熊熊烈火，指着倒在地上的王涵紫说：“你们怎么可以这样欺负人！”在重点体现人物特点的地方，动作可以进行拆分，这点就需要同学们细致的观察了。

五年级作文辅导资料讲义（共9篇）

五年级作文辅导资料讲义(共9篇)作文,讲义,五年级,辅导资料篇一：人教版小学语文五年级下册作文指导(精)人教版小学语文五年级下册第一、二单元作文指导第一单元口语交际·习作训练一：给远方的小学生写一封信[习作要求讲解]习作要求：在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。

大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。

先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。

在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。

信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。

要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。

信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。

要求讲解：本次习作属于应用文练习，与口语交际整合在一起，是口语交际的延续，很好地体现了由说到写的顺序，说的过程为我们写作打下了良好的基础，作了必要的准备。

习作的要求是：给远方的小学生写一封信，在信中，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。

写完后要读一读，改一改，学会正确书写信封，把信寄出去。

本次习作的目的是：通过书信练习，和远方的小学生建立联系，并通过书信来交流“手拉手”的想法，以达到活动的目的，即增进彼此的了解，做一些有意义的事情。

所以，在写书信时，要真诚地介绍自己的情况，让对方了解你，接受你，所写的活动想法、建议，要尽量考虑到对方的情况，以便于活动的开展。

这封信要寄出去哦，一定要写清楚收信人的地址、姓名、邮政编码，注意格式正确。

[习作写法指导]同学们，在这之前我们曾经写过书信，大家还记得书信的一般格式吗？现在我们就来回顾一下。

书信的基本格式：开头顶格写称呼，打上冒号；换行空两格写问候语；接下来换行空两格写正文部分；正文结束后，换行写祝颂语；最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期。

部编版五年级下册第一单元作文《那一刻，我长大了》图文讲解

部编版五年级下册第⼀单元作⽂《那⼀刻，我长⼤了》图⽂讲解电⼦课本点击图⽚，查看⼤图▼▼▼▼写作指导⼀、习作要求：（1）选择成长过程中印象最深刻的事情。

（2）要把事情的经过写清楚。

（3）要把⾃⼰受到触动，感到长⼤的那个瞬间写具体，如引发⼼灵的触动，让⾃⼰明⽩某些道理，感觉长⼤了。

（4）在习作中表达⾃⼰的真实感受。

⼆、选材指导：（1）品德⽅⾯：看到出现皱纹的妈妈，懂得了关⼼⽗母；看到为⾃⼰操劳的爷爷懂得了关爱⽼⼈；看到⽣病还坚持上课的⽼师，懂得了尊敬⽼师；得到同学帮助的那⼀刻，懂得了关爱同学；获得同学掌声的那⼀刻，我对⾃⼰充满了信⼼，也懂得了要欣赏和⿎励别⼈；帮助低年级的⼩同学修好⽂具盒，那⼀声谢谢让我感受到助⼈后的愉悦……（2）学习⽅⾯：课堂发⾔受到⽼师表扬的那⼀刻，懂得了要努⼒学习；克服困难，独⽴解决疑难问题的那⼀刻，懂得了要学会独⽴思考；读书交流会上得到同学们掌声的那⼀刻，懂得了要主动探索新知识……（3）能⼒⽅⾯：学会了⼀项新技能，为⾃⼰感到⾃豪；放学了，爸妈没来接我，独⽴回家的那⼀刻，内⼼充满了喜悦；晚上⾃⼰在家没有感觉害怕，得到爸妈赞许的那⼀刻内⼼⾮常激动……（4）友情⽅⾯：原谅朋友过失，看到朋友激动表情的那⼀刻，我真正感受到对待朋友要宽容；把⾃⼰的钢笔借给朋友，听到谢谢的那⼀刻，我懂得了要帮助别⼈……三、写作技巧：1.选取典型事例，突出中⼼。

在我们的成长过程中，会发⽣许许多多的事情，但我们要选择那些引发⾃⼰真实感受，让⾃⼰真正成长的典型事例，更加有⼒地突出中⼼。

2.要详略得当，突出事情的重点。

我们可以按照事情发展的顺序，把事情的前因后果叙述完整。

⼀般详写事情的经过，略写起因和结果，让读者很快清楚事件的主要环节。

3.抓住细节描写，把事情的经过写具体。

我们可以运⽤多种描写⽅法进⾏细致描写，把事情的重点部分写具体。

结合这篇⽂章的主题，我们可以多运⽤⼼理描写，写清⾃⼰的⼼理感受。

⼼理描写就是对⼈物内⼼的思想活动进⾏描写。

小学五年级叙事作文：我最难忘的一个课堂教学细节

我最难忘的一个课堂教学细节本文作文是关于五年级的叙事作文我最难忘的一个课堂教学细节，欢迎阅读。

“铃铃铃——”上课铃响了，我们的数学老师大步流星地走进了我们的教室，站在讲台上，扫视着同学们，然后喊道：“上课！”“起立！”“老师好！”我们全体同学喊道。

“请坐，”数学老师神秘地说，“今天我们要玩一个游戏。

”一石激起千层浪，我们都兴奋了起来。

数学老师又说：“今天咱们打开小学数学第42页，做一下第五题。

”我匆匆翻开42页，找到了第五题。

这是一道判断题。

老师说：“我们要做第五题，但不是咱们以前那种普通的做法。

”听到这儿，我们有兴致了，纷纷问：“那怎么做呢？”“这次举手来做题。

你认为这道题正确，就举起你的右手。

反之，就举左手。

听明白了吗？”“听明白了！”我们的声音在教室里回荡了一圈又一圈。

我们正式开始做题了。

“分数乘分数的计算方法也适用于分数与整数相乘。

是对还是错？低头、闭眼—”说到这，老师故意停顿了一下，又快速地说：“一、二、三，举！”我们都闭着眼睛，等待着老师的下一个指令。

过了好一会，老师才让我们睁眼。

我举的是右手。

老师似乎是下了好大的决心，才缓缓地说：“举左手的同学起立。

”我环视了一眼四周，嗬！有不少同学都慢慢地站了起来。

“同学们，这道题应该是对的啊。

咱们学分数乘法的方法，不是同样适用于分数和整数相乘吗？坐下吧。

”同学们都坐下了。

第二道题十分简单，我们以前做过类似这样的一道题。

随着老师的“一、二、三，举”，我们又很快地举起了手。

这次，全班同学都做对了。

最后一道题可是把我难住了，我急得抓耳挠腮，可还是对这道题万般无奈。

我扫了一眼我的同桌，他正埋头抓着笔在验算纸上验算，眉头拧成了疙瘩；我的前位急地像只热锅上的蚂蚁，坐立不安……“一、二、三，举！”我举了左手。

老师宣布了答案：“这道题是错的！”我舒出了一口气。

“这道题其实有一个简单的做法。

你们看，甲数的三分之二和乙数的二分之一一样大，三分之二比二分之一大，所以甲数就小；二分之一小，所以乙数就大。

小学语文部编版五年级上册期末考试作文指导(附佳作欣赏)

五年级语文上册期末考试作文指导五年级上册习作的要求从“写清楚”到“写具体”，习作要写出真情实感，并且学会使用恰当的语言。

懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。

能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据内容表达的需要，分段表述。

学写读书笔记，学写常见应用文。

能主动与他人交换修改自己的作文，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

为了解决学生不知道“写什么”“怎么写”的问题，课本根据不同话题的不同特点，对学生的习作过程进行有针对性的指导。

比如：第一单元的习作“我的心爱之物”，通过举例的方式唤起学生的生活经验，思考自己的心爱之物究竟是什么；再让学生“写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物”，让学生围绕几个问题构思，把自己的喜爱之情融入字里行间。

再如，第八单元习作“推荐一本书”，鼓励学生向他人推荐一本好书，并将推荐的理由写具体，激发学生主动习作的动机。

其中，第五单元是专门的习作单元，整个单元以学写简单的说明性文章为主线，通过一系列阅读和习作活动，引导学生阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法，同时搜集资料，尝试用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

五上期末考试作文导写一、本学期我们共进行了八次习作练习，具体如下：1、《我的心爱之物》具体要求：写一种事物，表达自己的感情。

重难点：描述出“物”的特点，也就是说事物所具有的特别或特殊之处，还要生动地记录下你与它的故事，从而写出喜爱它的原因。

易错点：选取的“物”很平常，对自己来说没有特殊意义，抓不住读者的眼球，读者也就提不起阅读的兴趣。

因此，所选的心爱之物应具有特殊性。

2、《“漫画”老师》具体要求：结合具体事例写出人物的特点。

重难点：抓住人物的突出特点，比如说写老师“风趣幽默”，哪些地方表现出老师的这种特点？为什么？描写要具体，理由要充分，一定要写出老师的与众不同之处来。

小学五年级作文写作指导PPT课件 PPT课件(共17张)

一个人要想达到目标实现理想使自己接近完美就必须反反复复时时刻刻地修剪自己的缺点和不足不断地完善自己否则就不会成长不会进步不会成照应没有精心的修剪树苗怎能长成参天大树
小学六年级作文写作指导
指导教师
罗婷
小学六年级作文应该以记叙文为主或写人或写事。
写人的作文——则重点在——外貌描写 ——语言描写 ——动作描写 ——心理描写 ——神态描写写事的作文——是按事情发生的起因--经过--结果--总结的顺序来写的。还可以用倒序、插叙的方法来写。
小学作文写作指导
方法举例：
“大侦探”爸爸
开头——扣题定位引下文爸爸是个“大侦探” 中间——承头顺写详重点一次，我偷看了电视。突然，门外传来急促的脚步声。哦，一定是爸爸回来了。我飞快地关上了电视机，装着若无其实的样子东走走，西走走。爸爸开门进来，看了看电视机，又大量了一下我。我的脸开始发烧了，爸爸问我：“你刚才有没有看电视？”我支支吾吾地回答：“没……没有。”“真的没有吗？”可是，半天才说出话来： “恩……恩……”爸爸摸了一下电视机的“后脑勺”，摆出一副物理学家的架势：“电视后面还是热的，刚才一定开过。”他接着说：
小学作文写作指导
第四单元有趣的汉字题材：记叙写人或记事的有关汉字的文章。题目：自己确定提纲：一、开头（同前）二、记叙一件或两件有关汉字的事三、结尾照应，写自己的收获或启示例文：《汉字，奇妙的精灵》、《小议错别字》、《别走开……》
小学作文写作指导
第六单元对父母说心理话
例：妈妈，我想对你说提纲：一、点出话题：妈妈，我想对你说二、举出生活中的一个或两个与话题相符的例子三、对妈妈提出希望、建议或感激（真诚）例文：《妈妈，我想对你说》、《感悟父爱》、《妈妈，你能原谅我吗》

五年级作文叙事：心中的温暖——潜李扬帆

五年级作文叙事：心中的温暖——潜李扬帆
我心里很温暖，在这美丽和谐的杭州，有着非常好的学习环境，让我每天在快乐中成长!在这个城市里我有个温暖的家，哪怕爸妈会经常骂我，但只要我静下来想想，温暖就像花朵一样栽在我心里……
生活中，妈妈爸爸以及关心你的人都会说”善意的谎言”记得有一天，妈妈买了很多又大又新鲜的草莓回家，我冼好递给妈妈一个草莓，妈妈摇摇头说:＂你吃吧我不太喜欢吃，”我硬是把草莓送到妈的嘴里，这时她竟然一口吃了草莓。

还说真好吃。

还有上次爸爸告诉我，他要出去办点事情，我说：“早点回来”，他说：“拜拜”便笑着走了。

后来我才从妈妈那张灵巧的嘴巴中了解到，原来爸爸又出差了，我非常生气，早知道就不让他跨出门去。

爸爸怕我伤心故意骗我的，平时的一点小事，父母总是把好的东西说自己不爱吃，把不高兴的事不和我们小孩说，烦脑自己却扛着。

家的温暖不必说太多好听的语言让我们好好珍惜现在吧!当然社会充满关爱才会让我们感觉到温暖。

那天在学校里我刚好是值日，卫生搞的差不多了于是我拿起拖巴跑过去正准备冼，这时走过来一位学校清洁工，我就像平时一样叫
了声：“阿姨好”，没想到她却一把拿过拖把利索地冼了起来。

冼好了就递给我她走了。

我望着她的背影，像木偶似地呆呆站着，我想是什么让阿姨情不自禁地帮我冼拖把呢?我心中顿时感到无比的温暖，这社会上的有爱心的人真多呀，她只是个普通的清洁工呢。

来吧，让我们心田和爱手拉手，让同一片阳光下的爱心树长成参天大树吧!温暖着你我他!。

五年级叙事作文：描写月亮的作文

五年级叙事作文：描写月亮的作文月亮，那悬挂在夜空中的银盘，自古以来就是无数诗人笔下的主题，也是孩子们心中最神秘的天体之一。

在五年级的叙事作文课上，我们可以引导孩子们发挥想象力，用文字描绘他们心中的月亮。

在一个晴朗的夜晚，我独自走到阳台上，抬头望向天空。

月亮高高地挂在那里，像一盏永不熄灭的银灯，洒下一片柔和的光辉。

它的光芒并不刺眼，却足以让周围的星星黯然失色。

我不禁想起了那句诗：“床前明月光，疑是地上霜。

”月亮的光芒，就像一层薄薄的霜，覆盖了大地，给夜晚带来了一份静谧的美感。

月亮并不总是圆润如盘，有时候它会像一把弯弯的镰刀，悬挂在天际。

我常常想象，那是不是天神的镰刀，用来收割夜空中的星星呢？弯月的夜晚，我总是会躺在床上，透过窗户看着它，思考着月亮背后的故事。

有时候，月亮会躲在厚厚的云层后面，只露出一点点轮廓。

那时，我会耐心地等待，直到云层缓缓移动，月亮再次露出它的全貌。

每当这时，我都会感到一种难以言喻的喜悦，仿佛我和月亮之间有一种神秘的联系。

在不同的节日里，月亮也有着不同的含义。

中秋节时，它圆满而明亮，象征着家人的团圆和幸福。

而在平常的夜晚，它则是孤独旅人心中的慰藉，静静地陪伴着他们，直到黎明的到来。

我喜欢在夜晚写作，月亮就是我最好的伙伴。

它静静地听着我笔尖划过纸面的声音，仿佛在倾听我心中的故事。

每当我写到月亮时，我总会停下笔来，再次抬头望向窗外，看看那个一直陪伴着我的月亮，它似乎也在对我微笑。

通过这样的写作练习，孩子们不仅能够锻炼自己的想象力和表达能力，还能够学会观察自然，体会生活中的美好。

月亮作为一个永恒的主题，可以激发孩子们无限的创造力，让他们在文字的世界里自由翱翔。

心酸_五年级叙事作文

心酸
本文是关于五年级叙事作文的心酸，感谢您的阅读！
我有尝过成功的喜悦，这次我明白了失败的心酸。

在上个星期三我感到失败的心酸了。

下午我画黑板报时数学老师在我旁边改上午考的卷子，我当时心里15个吊桶打水——七上八下，所以我就去看我的卷子了。

我来看时已经有一个错误了，老师改到口算题时，我想我一定不会错，但谁知我竟然把0.3除以0.1给算错了。

结果是3，但我写的是0.03。

老师因此批评了我。

改到另一面时，到了应用题，我已经知道最后一个大题，我错了，所以没有心情了，最后一个大题错关于长方形周长。

老师问我:“长方形周长公式是什么？”我说:“长方形加宽的和乘二。

”说是说对了，但是我却长乘宽了，是我没有掌握知识点，老师给我算分，是92.5分，我的心瞬间崩塌了。

在画黑板报时，我的眼眶里含满了泪水，我并不想在大家的面前流泪，所以我就控制住我的泪不往下掉。

我尝到了失败的心酸，也不想再尝一回了。

但是像针穿进自己的心一样痛苦。

站前实验小学五四班杨佳嬴
指导教师:赵林
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。

五年级作文叙事：《夜袭》推荐稿

五年级作文叙事：《夜袭》推荐稿1937年10月19日，八路军129师769团团长陈锡联率队夜袭日军阳明堡机场，炸毁战机24架，震惊中外，成为抗日战争中的著名战役。

它被拍成电影———《夜袭》，供大家观赏。

营长赵大力率队北上雁门关，正巧晋绥军要赶往忻口战场打仗，想征用火车，他们发生了自体冲突，最终被敌机的一阵扫射给解了。

团长陈锡联将火车给了晋绥军，立刻率队前往雁门关。

国民党的一个女记者因为怀疑八路军临阵脱逃，也跟着去了。

在行军途中，他们多次受到敌机的轰炸，怀疑附近有鬼子的机场，命人侦查，果然发现了阳明堡机场，但已经被鬼子察觉了。

陈团长与政委经过讨论，确定了战斗方针：先“明修栈道”：白天前往雁门关，迷惑鬼子。

再“暗渡陈仓”：晚上从小路迂回，夜袭机场。

最精彩的地方拉开了序幕······袭击机场的任务由3营的赶死队来完成，*2个营的任务是阻击阳明堡方向的增援之敌。

营长赵大力立即组织了一支赶死队，每个人都已将自己的生死置之度外，抱着必死的决心！3营的战士们在营长赵大力的率领下，用铁剪剪开敌人的铁丝网，神不知鬼不觉地摸进了机场。

顷刻间，枪声、爆炸声、喊杀声混成一片······红军战士们奋勇杀敌，虽然敌我力量悬殊，敌人的兵力是我军的3倍，还有装甲部队严阵以待，但他们还是勇往直前，为了取得胜利，不惜流尽最后一滴热血。

那个国民党女记者为了救团长陈锡联，也光荣牺牲了。

最终，红军取得了胜利。

看了这部电影，对我的启发很大。

它反映了当时的残酷战争和战斗场面，教育我们小学生要有爱国热情，不忘国耻，我们要记住历史，记住日本人对我们国家的侵略，努力学习，长大后让我们的国家更加强大，不受外来国家的侵略。

因此，我要推荐这部电影，希望大家有空能去看一遍。