扬生活之风帆创课堂之精彩
语文教学案例(精选10篇)全面版
《语文教学案例》语文教学案例精选（一）：扬生活之风帆创课堂之精彩《坐井观天》教学案例一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。
作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源生活。
在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。
二、案例描述《坐井观天》是一篇十分搞笑的寓言。
文章透过生动搞笑的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
有名人曾说，学寓言就应让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。
案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。
师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。
（出示课件：青蛙跳出了井口。
）说说青蛙跳出井口后，将会怎样样呢？（生思维活跃，争相发言）生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。
生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。
生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。
（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说）生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。
师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎样想的？生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。
（一石激起千层浪，学生众说纷纭）生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。
生：它看到有人超多砍伐树木，鸟儿没有了家。
生：它看到捕蛙人在超多捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。
生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。
生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。
（师灵机一动）师：那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢？让它安心快乐地和我们生活在一齐。
课堂班级口号
课堂班级口号课堂班级口号在学习、工作乃至生活中，大家都对那些朗朗上口的口号很是熟悉吧，口号能指导人们有效地开展实践，促进客观事物的发展。
那么什么样的口号才是好的口号呢？下面是作者帮大家整理的课堂班级口号，欢迎阅读与收藏。
课堂班级口号11、进入快乐新课堂，谱写人生新篇章。
2、学习的天堂，展现的舞台。
3、张扬个性、展示自我、斗志昂扬、走精彩人生之路。
4、把握时机，成就梦想；动感课堂，我要飞翔。
5、因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐。
6、课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。
7、试一试我能行，比一比我能赢。
8、把握参与的今天，成就美好的明天。
9、勤总结常校正则事无不达，善反思常就错则人无败事。
10、相信自己行，自己方能行。
11、我参与、我快乐、我自信、我成功。
12、你追我赶，有识有胆。
13、你说我讲，快乐课堂；你争我抢，放飞梦想。
14、课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。
15、你争我辩，愉悦无限。
16、我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。
17、把握参与的这天，成就完美的明天。
坚信自我行，自我方能行。
18、多彩课堂，缔造期望。
19、自由展示精彩多，自由飞翔课堂上。
20、只有经过充分的预习，学生才能真正成为课堂的主人。
21、学生动起来，课堂活起来，效果好起来。
22、动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。
23、只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。
24、付出就有收获，尝试就能成功。
25、把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。
26、参与就有收获，展示就会成功。
27、生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。
28、预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
29、教改之风吹满地，你我梦想都实际。
30、课堂诸君多发奋，你我个个都称帝。
31、抓机会，快参与，显风采，真英雄。
32、领悟的天堂，展现的舞台。
33、课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。
34、课堂大舞台，人人展风采。
积极向上的班级口号
积极向上的班级口号积极向上的班级口号11、轻松读书，快乐成长。
2、全民兴教，确保教育优先发展。
3、课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
4、爱护花草树木。
5、不厌其烦，精益求精！6、自信能鼓起前进的风帆自卑会熄灭奋斗的火焰7、高三xx班：挑战极限，无悔人生8、勇于质疑，敢于展示。
9、课堂不是[磕]堂，也不是[嗑]堂。
10、静，随时可以走，动，滴水乐趣，适合静与动，厚积薄发。
11、快乐学习，智能并进，人格健全。
为了更好的明天，我们努力着。
12、没有站得住的能力，没有变不了的苦。
13、中队名称：向日葵中队14、我很聪明，潜力无穷15、中队名称：DayDayUp中队16、我要努力，我要成功17、昂昂独自负清运之志，下一看金不如泥。
18、口号：像阳光般的灿烂，充满活力和朝气。
19、最早的时间是现在。
当你觉得太晚的时候，就是最早的时候。
20、相信自己一定行21、温暖的家，阳光灿烂的沙滩22、六一班：六一班的人，班的魂!23、爱国奉献修德明礼博学慎思。
24、不要被看不见的打败，不要被看得见的迷惑!25、高三xx班：努力造就实力，态度决定高度26、9班：顽强拼搏，赛出风格！27、我们的希望是：不让任何一名同学掉队。
28、桃李多华色，幽兰有高致。
29、做一个有细节的人，勿以善小而不位勿以恶小而为之。
30、衣服让我们感觉更好，食物让我们感觉更好，书让我们理解。
31、为本、是根、扶掖人才、敬业荣群。
32、口号：向前走，向前走，我们是小蜗牛，我们要奋斗。
好好学习，天天向上。
33、十班十班、与我同行、前进前进、事在必行34、劳逸结合：好好学习，天天睡觉。
好好睡觉，天天学习。
35、大班大班，属我最强!，大班大班，胜利在望!，大班大班，扶摇直上!，大班大班，帅给你看!，大班大班，势不可挡!，大班大班，勇者无敌!36、你想是怎样人，你就是怎样人；你想成怎样人，你就会离目标不会太远。
37、得胜的.，便是智慧。
得胜的就是刚强。
38、中队名称：腾飞中队39、打高考，勇往直前！40、告别昨日的颓丧，我扬起希望；41、学风：自主学习。
语文教学案例(精选10篇)
语文教学案例(精选10篇)语文教学案例语文教学案例精选（一）：扬生活之风帆创课堂之精彩——《坐井观天》教学案例一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。
作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。
在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。
二、案例描述《坐井观天》是一篇十分搞笑的寓言。
透过生动搞笑的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
有名人曾说，学寓言就应让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。
案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。
师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。
（出示：青蛙跳出了井口。
）说说青蛙跳出井口后，将会怎样样呢？（生思维活跃，争相发言）生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。
生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。
生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。
（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说）生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。
师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎样想的？生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。
（一石激起千层浪，学生众说纷纭）生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。
生：它看到有人超多砍伐树木，鸟儿没有了家。
生：它看到捕蛙人在超多捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。
生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。
生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。
语文教学案例10篇
语文教学案例10篇语文教学案例语文教学案例精选（一）：扬生活之风帆创课堂之精彩——《坐井观天》教学案例一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。
作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。
在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。
二、案例描述[《坐井观天》是一篇十分搞笑的寓言。
文章透过生动搞笑的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
有名人曾说，学寓言就应让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。
案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。
师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。
（出示课件：青蛙跳出了井口。
）说说青蛙跳出井口后，将会怎样样呢？（生思维活跃，争相发言）生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。
生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。
生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。
（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说）生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。
师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎样想的？生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。
（一石激起千层浪，学生众说纷纭）生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。
生：它看到有人超多砍伐树木，鸟儿没有了家。
生：它看到捕蛙人在超多捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。
生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。
生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。
有创意的宣传口号_1
有创意的宣传口号有创意的宣传口号11.齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向披靡。
2.不到终点，永不放下3.逢一必争，逢冠必夺。
4.__班：团结友爱，勤奋好学，激情飞扬。
5.团结四班，豪情满天；众志成城，超越自我！6.乐学苦思，敏锐创新7.和谐竞争拼搏超越8.零六零六，卓越优秀，冲刺巅峰，唯我零六。
9.用所有热情换回时间，让青春烈火燃烧永恒10.要成就大事，先做好小事。
11.我运动、我健康、我参与、我最棒。
12.八年级四班：精诚所至，金石为开！13.爱我季延，立志成材，奋勇冲击，永争第一。
14.相信自己战胜自己15.良心无愧信念无畏，恒心无敌青春无悔。
16.一分的浮躁，一分的遗憾。
17.我拼我搏，付出定有回报；为复兴中华，誓读大学。
18.三班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。
19.__班：非比寻常，九班！20.我爱二四、团结奋进、人人参与、永不放弃。
21.人贵知足,唯学不然22.知识+方法=能力，能力+勤奋=效率，效率__时间=成功。
23.八年级一班：眼中有生命，心中有学生。
24.在快乐中成长在耕耘中收获。
25.当凌绝顶于风啸，誓留无悔于明天。
26.播种生活，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
27.用线条跟颜色，绘人生最辉煌。
28.__班：团结进步，永争第一。
29.我自信我出色，我发奋我成功30.青春无限、超越梦想、勇于争先!31.看我四班、样样最棒、看我四班、锐不可当。
32.直面挑衅，畅享成长。
33.十年寒窗无人闻，一朝成名天下知。
34.青霄有路终须到，金榜无名誓不归。
35.文明守纪、勤奋进取。
36.凌翅九霄，问鼎苍穹。
37.独木不成林，单丝不成线。
38.一朝习惯，万事易办。
39.立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。
40.__班：高2、18，实力，与时俱进，开创未来。
41.努力进取、勇夺第一。
42.摸索智慧启发人生。
43.__班：这天的骄傲将从这诞生，明日的太阳将从那里升起！44.含泪播种的人一定能含笑收获。
语文教学案例(精选10篇)完美版
《语文教学案例》语文教学案例精选（一）：扬生活之风帆创课堂之精彩《坐井观天》教学案例一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。
作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源生活。
在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。
二、案例描述《坐井观天》是一篇十分搞笑的寓言。
文章透过生动搞笑的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
有名人曾说，学寓言就应让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。
案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。
师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。
（出示课件：青蛙跳出了井口。
）说说青蛙跳出井口后，将会怎样样呢？（生思维活跃，争相发言）生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。
生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。
生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。
（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说）生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。
师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎样想的？生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。
（一石激起千层浪，学生众说纷纭）生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。
生：它看到有人超多砍伐树木，鸟儿没有了家。
生：它看到捕蛙人在超多捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。
生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。
生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。
（师灵机一动）师：那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢？让它安心快乐地和我们生活在一齐。
《坐井观天》教学案例
《坐井观天》教学案例【篇一：《坐井观天》教学案例】《坐井观天》教学案例一、背景分析在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，让语文课堂因生活而精彩。
二、案例描述《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。
文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。
师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。
说说青蛙跳出井口后，将会看到什么呢？生：它会看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。
生：它会看到校园里开满了鲜花，闻到了阵阵花香。
生：它会看到了黄澄澄的麦田，红彤彤的苹果，一派丰收的景象。
……（正当我倾听于学生对生活的赞美之时，一位学生忍不住喊着另一位同学也说说）师：说说你是怎么想的？生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵臭味。
（一石激起千层浪，学生众说纷纭）生：它看到人们往大通河里倒垃圾，污染了河水，心里很害怕。
生：它看到人们在大量砍伐树木，鸟儿没有了家。
生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人。
生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。
（师灵机一动）师：那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢？让它安心快乐地生活。
（学生思考片刻，跃跃欲试）生：我们做个广告牌，上面写上“保护动物，人人有责”来告诉人们应该与动物成为好朋友。
生：发现那些乱砍树，捕杀动物的人要报警，让警察来抓这些坏人。
生：我们要保护好环境，不能把动物的家弄脏。
生：我们不仅自己要保护环境，还要向同学、家人、朋友宣传要爱护动物，保护环境。
……师：同学们说得棒极了！只要大家共同来保护环境，爱护家园，动物们才会快快乐乐地生活在我们身边。
三、案例反思（一）尊重生活，关注动态生成本案例中，我本想让学生说出青蛙跳出井口看到那些美丽的景色，让青蛙知道外面的世界是多么丰富多彩，进行思维的拓展。
语文教育教学案例3篇
语文教育教学案例3篇语文教育教学案例3篇语文教学案例精选(一)：扬生活之风帆创课堂之精彩《坐井观天》教学案例一、背景分析^p随着新课程改革的深化，我们的课堂也渐渐地发生着变化。
作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之生活。
在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联络实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。
二、案例描绘《坐井观天》是一篇非常搞笑的寓言。
文章透过生动搞笑的对话，对孩子们讲述了一个寓意深化的故事。
有名人曾说，学寓言就应让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。
案例中我对教学的处理表达了我对童心的珍爱，童趣的珍视。
师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。
(出示课件：青蛙跳出了井口。
)说说青蛙跳出井口后，将会怎样呢?(生思维活泼，争相发言)生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。
生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。
生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象!生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。
(正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说)生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的风光。
师：(师一愣，然后充满好奇疑惑)说说你是怎样想的?生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。
(一石激起千层浪，学生众说纷纭)生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。
生：它看到有人超多砍伐树木，鸟儿没有了家。
生：它看到捕蛙人在超多捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。
生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。
生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到平安的井中去。
扬生活之帆,让课堂精彩
扬生活之帆，让课堂更加精彩赵连强胶州市第十七中学胶州市胶莱镇马店东村266314摘要：“贴近生活，贴近实际，贴近学生”是新课程改革的理念，在课堂教学中应紧紧抓住“生活”这一主题，让生活走进思想品德课堂，将思想品德的课堂引向生活，引导学生紧密结合与自己息息相关的学习和生活，真实地去感悟体验参与实践著名教育家陶行知提出了“生活即教育”的思想，这要求我们在思想品德教学中必须贴近学生的生活实际。
怎样让思想品德教育回归到生活中来，让思想品德教学更加生活化呢？一、与时俱进，挖掘和拓展生活化教学资源新课标要求教师由“教教材”转变为“用教材教”，我们教材的编写到课堂教学的使用教材总是会有一定的时间差，难以及时反映社会发展过程中出现的最新情况、最新政策，因此不可避免会有一定的滞后性。
我们在教学中根据学生的认知规律和学生的实际情况，拓展教材，整合教学目标，从而提高教学实效。
1．挖掘生活中的课堂教学资源。
陶行知先生指出：“生活教育是以生活为中心之教育”。
这要求我们教学必须面向生活，而不是单纯的教材。
在学习“家，温馨的港湾”一课时，我设计了这样的问题：在日常生活中，爸爸妈妈做的哪些事情让我们感动？学生们结合自己的日常生活经历，纷纷举手列举了爸爸妈妈为自己做的小事，从而让学生认识到父母的辛苦，达到了对学生教育的目的。
通过师生互动，让学生自己列举生活中的点滴小事，加强了教材与生活的联系。
让学生自己体验比起教师单纯的说教效果大相径庭，从而达到思想的升华。
2．开发生活中的鲜活教学资源在教学中要引用最新的生活化教学资源，并加以开发利用，提高学生学习的兴趣，调动学习的积极性。
在教学“面对生活中的是非善恶”如何正确认识是非善恶时，我引用了“著名歌手李代沫吸毒被捕”的案例，通过学生分析讨论，自然而然得出了我们要明辨是非善恶的结论。
由于该案例比较鲜活，学生又比较感兴趣，课堂气氛比较活跃，教学效率比较高。
通过拓展教材资源，把抽象的知识蕴含在具体的生活中案例之中，学生更容易接受。
坐井观天案例及反思
坐井观天案例及反思Prepared on 21 November 2021扬阅读之风帆创课堂之精彩——《坐井观天》教学案例一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的阅读课堂也渐渐地发生着变化。
作为一线的老师，在阅读教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将阅读课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。
在《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂阅读教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。
二、案例描述《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。
文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。
案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。
师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。
（出示课件：青蛙跳出了井口。
）说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢（生思维活跃，争相发言）生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。
生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。
生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。
（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说）生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。
师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。
（一石激起千层浪，学生众说纷纭）生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。
生：它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。
生：它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。
生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。
生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。
扬生活之“风”,启感恩教育之“帆”
扬生活之“风”，启感恩教育之“帆”生活是一场奔向未来的航程，我们每个人都是这场航程中的船长。
在这片汪洋大海上，我们需要一帆风顺，也需要一艘坚实的帆船。
扬起生活之“风”，启动感恩教育之“帆”，让我们在生活的航程中，更加坚定的前行。
一、扬生活之“风”生活就像一场旅程，充满了风雨，也有着阳光和彩虹。
在不同的时刻里，我们会遭遇挫折，会感到迷茫，会面对考验。
但无论生活怎样，我们都要学会扬起生活之“风”，给自己以力量和勇气。
学会扬起生活之“风”，意味着要有自信和坚毅的心态。
无论面临什么样的困难，我们都要相信自己的能力，坚信自己可以战胜一切。
只有这样，我们才能在逆境中保持坚强的心态，不被困苦所压倒。
扬起生活之“风”，也需要积极面对生活的变化和挑战。
生活永远不会一帆风顺，但只有面对挑战，我们才能够不断成长，不断进步。
所以，无论生活给予我们怎样的考验，我们都要敢于面对，敢于挑战，敢于超越自己。
扬起生活之“风”，更是要珍惜眼前。
人生就像一场旅行，我们要懂得欣赏沿途的风景，享受每一段旅程。
因为人生是一次经历，珍惜每一刻，我们才能在未来的航程中，更加充实和满足。
二、启感恩教育之“帆”感恩是一种美德，是一种正能量。
在生活的航程中，我们应该懂得啊感恩，学会用感恩之心来驱动我们的航行之路。
启动感恩教育之“帆”，让我们更懂得珍惜，更懂得尊重，更懂得关爱。
启动感恩教育之“帆”，首先要学会感恩生活。
无论我们遭遇什么样的困难和磨难，我们始终要对生活怀有感恩之心。
因为生活给予我们的不仅仅是挑战和困难，还有美好和机会。
所以，我们要懂得感激生活，从生活中学会感恩，使我们更加坚定和乐观。
启动感恩教育之“帆”，也意味着要学会感恩父母、家人和朋友。
我们的成长和进步离不开父母的呵护，更离不开家人和朋友的助力。
我们要懂得尊重和感谢他们的付出，让我们更懂得珍惜与他们之间的情感纽带。
启动感恩教育之“帆”，也需要学会感恩社会。
我们处在一个复杂多变的社会中，我们要懂得尊重他人，尊重事物，尊重这个社会。
扬生活之风帆 创课堂之精彩
扬生活之风帆创课堂之精彩扬帆顺风，创造一个精彩的课堂。
课堂教学是学生获得知识和技能的重要场所，是教师传授知识和培养能力的重要途径。
如何让学生在课堂中能够有效地学习、轻松愉悦地感受到知识和技能的魅力，是每一位教师面临的挑战。
本文将从以下几个方面探讨如何扬起生活之风帆，创造一个精彩的课堂。
一、营造良好的课堂氛围为了让学生在课堂中积极参与、学习效果好，必须营造良好的课堂氛围。
首先要做的是保持课堂的秩序，这需要教师在课前制定好课堂纪律和规章制度，并在课堂上严格执行。
其次要树立积极向上、开放包容的课堂风气，教师要用鼓励、赞扬、支持的方式激励学生，鼓励他们思考、交流和合作。
最后要注意营造轻松愉悦的氛围，利用笑声和互动来放松学生，缓解压力，增强交流和合作。
二、注重课堂互动课堂互动不仅能够增强学习效果，更能激发学生的学习兴趣和主动性。
为了实现良好的课堂互动，教师要充分了解学生的兴趣爱好和个性特点，做好个性化的教学设计。
同时，教师还可以运用一些互动性较强的教学方式，例如讨论、小组活动、游戏等，激活学生的思维和情感，让他们在互动中学习。
三、独具匠心的教学设计为了让学生更好地掌握知识和技能，教师必须创造性地设计教学。
教师可以赋予课堂新的或与众不同的形式，例如以艺术的方式展示知识点、采用多媒体展示教学内容、通过实验等方式体验课堂所学的知识和技能。
同时，教师还可以在教学过程中引导学生思考，启发他们的创新思维，培养他们的问题解决能力。
四、提供良好的反馈机制良好的反馈机制可以激励学生积极学习，加强学生和教师之间的交流和合作。
在课堂中，教师可以采取多种形式的反馈，例如口头反馈、书面反馈、以及让学生互相评价等。
通过反馈，学生可以了解他们的表现，知道哪些方面需要改进，从而更好地提高学习效果。
总之，一个精彩的课堂需要教师的创新思维和不断地努力，需要多方面的学生和教师的支持和帮助。
只有在一个良好的课堂氛围中，通过有效的互动和独具匠心的教学设计，提供良好的反馈机制，才能营造出一个令人兴奋和愉悦的学习场所，让学生在不知不觉中提高自己的学习水平。
扬生活之风帆 创课堂之精彩 景晓
扬生活之风帆创活力课堂之精彩景晓活力课堂是我校的一种全新的教育理念和教育方法,这也是新时代教育对教师的要求,活力课堂如何巧妙有机地渗透到小学语文教学中,并为之服务就显得至关重要。
那么,怎样才能用源源不断的活水来浇灌我们的语文教学，并创活力课堂之精彩呢?一、活力课堂,要让学生“动”起来。
课改以来，我校教师逐步树立了正确的学生观，教师作为学习活动的组织者和引导者，积极为学生创设良好的自主学习的情景，让学生都参与到学习中来，真正成为学习的主人。
1.自主探究，寓学于乐。
培养学生终身学习的愿望，是本次课改的中心任务之一。
而对低年级学生来说，他们感兴趣的不是来自活动的结果，而是来自活动本身。
为此，我校教师针对教材的特点，积极开动脑筋，创造性地使用教材，融游戏、活动于语文学习中，调动了学生的学习积极性，使课堂成了学习的乐园。
案例1：何老师展示的声母学习的起始课“b p”的发音和拼读，课堂上，教师以游戏的形式组织教学，“找宝贝”、“贴花瓣”、“摆字母”、“做试验”等独特、有趣的教学设计，吸引着每个孩子主动参与到学习中来，也吸引着每位观摩课的教师。
原来只要给学生动手、动脑的活动空间，枯燥、难学的拼音也可以在这么轻松的玩中学会。
案例2：王老师在执教《太阳》一课时，为了指导好学生有感情地朗读课文，培养语感，教师一改让学生点划出重读词语的灌输式指导方法，而是让学生学着太阳“跳”出“水面”、戴上头饰从“草”里“冒”出来、当大公鸡把太阳“叫”出来、学着小鸟把太阳“唱”出来，学生边表演，边感悟，边朗读，读出了诗的节奏，诗的韵味，也感受到了诗歌语言意境的美。
2、“活力课堂，每一位学生都会被关注。
”每个班级的每一堂课，都有优等生和后进生，如何关注课堂上每一位学生呢？有句话说得好：“明知山有虎，偏向虎山行”，而用在我们的教学上，改成是：“明知后进生之不为，偏让困难生敢为之”。
我在《月光曲》2个课时的教学过程中，特别关注平常在课堂上“不太支声的后进。
扬生活之风帆 创课堂之精彩
扬生活之风帆创课堂之精彩
随着教育的发展，以及社会的进步，课堂教学方法也逐渐发生了变化，传统的“填鸭
式教学”已经不能满足现代教育的需求，这时候，创课堂的方法就悄然走进了我们的生
活。
创课堂是一种注重多元化、个性化和创新的教学方法，它通过鼓励学生发挥自己的想
象和创造力，来激发他们的学习热情和学习兴趣，从而推动学生的全面发展。
在创课堂中，学生不再是被动接受知识的角色，而是成为了主动掌握知识的主人，他
们通过不同的实践活动，探究问题，解决问题，反思问题，不断积累知识和经验。
与传统教学相比，创课堂教学更加注重挖掘潜能和发掘个性，这样可以促进学生的个
体差异的发展，同时也为未来的创造性思维和创新能力打下坚实的基础。
在创课堂教学中，教师不再是单纯的课堂讲解者，而是担任着引导者和组织者的角色，他们通过聆听学生的声音，了解他们的需求和兴趣，合理安排教学内容和教学方法，创造
出富有创意和趣味性的教学环境，从而帮助学生感受到学习的乐趣。
同时，创课堂教学也强调学科知识和技能的跨学科性，这就要求教师在课堂教学中注
重不同学科之间的联系和交流，引导学生深刻认识知识的多元性和关联度，从而形成全面
协调的学习视角。
综上所述，创课堂教学是教育领域中的一种全新的教学方法，它注重育人全面发展，
提高学生的创造性思维和创新能力，给学生创造了一个富有创意和趣味性的学习环境，为
未来的发展打下坚实的基础。
让我们一起扬起生活之风帆，创造出更加精彩的课堂。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【篇一】扬生活之风帆,,创课堂之精彩扬生活之风帆创课堂之精彩龙源期刊网 .cn扬生活之风帆创课堂之精彩作者刘蓉蓉来源《读写算·教研版》2020年第19期摘要让课堂走向生活，让生活走进课堂，教师和学生在生活化的课堂中平等地对话能调动学生结合生活来学习语文，切切实实地体现了全员参与、有效参与，也真正体现了课堂因生活而精彩，也充分突显了生活是课堂之源！关键词教学案例中图分类号G632 文献标识码B 文章编号1002-7661（2020）19-008-01一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。
作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。
在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。
以孩子为主体，重视孩子情感态度、价值观的培养。
运用多种教学手段，充分激发孩子的求知欲。
让孩子在以情激趣、以趣诱知，情知和谐的教学中生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获得知识，在求知中获得趣味，在实现孩子主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生孩子的一种生命体验。
二、案例描述《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。
文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。
案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。
师同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。
（出示课件青蛙跳出了井口。
）说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？（生思维活跃，争相发言）生它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。
生它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。
生它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！【篇二】扬生活之风帆,,创课堂之精彩扬生活之风帆_创课堂之精彩龙源期刊网 .cn扬生活之风帆创课堂之精彩作者陈娟娟来源《学校教育研究》2020年第10期我认为语文教学就是要简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。
既要注重对学生进行拼音、字词的识记巩固、语法、修辞的适当掌握、文体章法、写作知识的引导实践，夯实基础；又要注重对学生进行听、说、读、议、写、评等多种能力的培养，提高技能；既要注重对学生进行课内阅读的指导，重朗读，培养语感，又要注重对学生进行课外阅读的引导，重积累，丰富语言；既要注重对学生进行学习方法的传授，又要注重对学生进行良好习惯的培养。
当然，具体落实到各个环节上，是不一样的。
各年级应有各年级的训练重点，如以作文训练为例，一年级要求表达正确、清楚；二年级就要表达具体、完整；三年级是用几句话来表达；四年级应该学会用一段话来表达；到了五六年级就对篇章有了更高的要求。
有了年级目标以后，我们老师应该把这些目标细化到每一节课当中哪节课训练哪些词语；哪节课训练哪些句式，哪节课训练哪些标点……都应该有具体的要求。
而要求教师在备课的时候就要充分考虑到这些因素，进行精心的设计和训练。
让学生既能体验到学习语文的乐趣，又能扎扎实实感受到自己的进步。
原来还可以这样表达，还可以这样学习？如果学生学完一段时间的语文后，他的表达仍然和以前一样，或者更有甚者，一年级学完不能清楚表达，二年级学完不会具体表达，三年级学完仍不会写一片像样的日记，小学毕业见了作文还头疼……试问这样的语文教学其存在价值是否应该受到怀疑？当我们在指责孩子不会说、不会写的时候，有没有想过我们一直以来引以为看家本领的语文教学有没有问题？现结合我在小学低段语文教学中的几点粗浅的做法和大家一起交流。
一、重兴趣，焕起学生的热情热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。
学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。
学生求知的兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索，乐此不疲。
在教学中创造性地开发教材，将课堂教学内容创设在多个情境中，学生就会在不知不觉中一次又一次入境，一次又一次心动，就可以省去老师口干舌燥牵着鼻子学，达到快乐轻松，润物细无声。
如在识字教学中，针对枯燥、单调的识字写字课，为了让学生产生浓厚的学习兴趣，为了营造一种轻松、和谐、自主的学习氛围，我根据教学内容和学生的年龄特点，创设学生喜闻乐见的情境。
使学生在玩中学，学中玩。
激发学生学习的兴奋点，唤起学生的学习热情，使学生兴趣盎然的参与到学习活动中。
二、重方法，引导学生学会学习【篇三】扬生活之风帆,,创课堂之精彩扬生活之风帆创课堂之精彩龙源期刊网 .cn扬生活之风帆创课堂之精彩作者杨淑敏来源《都市家教·上半月》2020年第09期一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。
作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。
在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。
以孩子为主体，重视孩子情感态度、价值观的培养。
运用多种教学手段，充分激发孩子的求知欲。
让孩子在以情激趣、以趣诱知，情知和谐的教学中生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获得知识，在求知中获得趣味，在实现孩子主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生孩子的一种生命体验。
二、案例描述《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。
文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。
案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。
师同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。
（出示课件青蛙跳出了井口。
）说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？（生思维活跃，争相发言）生它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。
生它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。
扬生活之风帆,,创课堂之精彩生它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！生它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。
（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说）生老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。
师（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？【篇四】扬生活之风帆,,创课堂之精彩扬生活之风帆创课堂之精彩扬生活之风帆创课堂之精彩——《坐井观天》教学案例一、背景分析在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。
二、案例描述《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。
文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。
案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。
师青蛙和小鸟这次为什么事情而争论？青蛙是怎样说的？生它们为天的大小而争论。
青蛙说“朋友别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师什么叫“大话“？谁能联系实际说一说。
生吹牛的话叫大话，像“我一个筋斗能翻十万八千里“就是大话。
生夸口的话，如“我不学，什么都会”也是大话。
师课文的“大话”指什么？青蛙为什么说“大话”？生课文中的“大话”指小鸟说自己飞了100多里，青蛙不相信，就认为小鸟在说大话。
师“天不过井口那么大”是什么意思？生是说天非常小，只有井口那么大。
师小鸟是怎样认为的？生小鸟说“你弄错了，天无边无际，大得很呢！”师天，“无边无际“是什么样？”生“无边无际”就是没有边，大得很。
生“无边无际”就是非常大，看不到边。
师课文中小鸟说；“天无边无际”我们还可以说什么无边无际呢？生草原辽阔，可以说无边无际。
生大海很宽，可以说无边无际。
师谁能用“无边无际”说句话？生骏马在无边无际的草原上奔跑。
生海鸥在无边无际的海面上飞翔。
师读青蛙和小鸟说的话，应该用怎样的语气？（投影第二次对话）生读青蛙的话应该用不相信的语气。
生应该用疑问的语气。
生读小鸟的话应该用耐心的语气来读。
生应该用诚恳的语气。
师说得很对。
读青蛙的话要表现出自以为是，读小鸟的话要表现出诚恳。
“天”“大”两个字要读重音，以突出“天很大”。
下面同桌分角色读。
（指名分角色练习读）师请大家轻声读第三次对话，边读边想，有没有不懂的地方？生它们谁对谁错，错在哪里？师谁愿意就这两个问题谈自己的看法？生这次对话主要讲青蛙坚持自己是对的，小鸟再次说它弄错了。
生青蛙说它不会弄错，因为它天天坐在井里，一抬头就看见天。
生青蛙自以为是，从青蛙边说边笑中可以看出。
师谁还能接着读。
生小鸟劝青蛙跳出井口来看一看，是因为青蛙不相信它的话。
扬生活之风帆,,创课堂之精彩生小鸟是想让青蛙亲自看一看天的大小，来证明青蛙错了。
师大家看投影，（活动投影，青蛙跳出井口）如果青蛙跳出井口，看见天无边无际，他们又会说些什么？同桌分别配戴头饰，分角色练习对话。
生（青蛙）哇！天真是无边无际，大得很呢！对不起小鸟，是我弄错了。
生（小鸟）没关系，你能知道错就改我真为你高兴。
生（青蛙）咦，这天怎么和我刚才看到的不一样？小鸟，你说对了，天真是无边无际，大得很那！生（小鸟）朋友，这回你知道了吧！坐在井口看天，只看到那么一点点是不对的。
师这个故事告诉我们什么呢？生坐在井口看天是不对行的，只能看到一点。
生不要做井底之蛙，要跳出井口，看看外面的世界是什么样，看清了再说。
师说得好，“坐井观天”这个成语就是用来比喻有些人看问题目光狭小，所以有限，还自以为是。
这节课，我要送给大家一句话，就是“欲穷千里目，更上一层楼”。
三、案例反思我真为学生的奇思妙想感到振奋！也庆幸自己没有错过这道美丽的风景线。
我没有按照我们“想当然”的观点去框定学生的思维，而是给了学生思维的空间，想象的余地。
我肯定了学生的见解，珍视学生的发现，使学生在愉悦的状态中受到鼓舞，使学生在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花。
在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光辉，师生都能感觉到生命力的涌动，使我们感到语文因生活而精彩，生活因语文而灿烂。
（一）尊重生活，关注动态生成陶行知先生“生活及教育”的理论启示我们一个自呱呱坠地而长大有为，在语言发展的过程中，其思维、认知、情感、语言、词汇的源泉，乃是生活。
生活对语言的感受、认知、学习、发展，是活生生的，实实在在的，最具有魅力与渗透力的，课堂教学与生活联系起来，学生就会学得活泼生动。