高等学校教育学(考试复习)
高等教育学考试资料汇总
高等教育学复习资料高等教育学复习资料第一章第一章 绪论绪论2、京师同文馆是我国近代第一所高等教育学堂，它标志着我国近现代高等教育的产生。
洪堡创办的柏林大学是世界上第一所具有现代意义的大学。
界上第一所具有现代意义的大学。
3、高等教育是研究高等教育的特殊问题、揭示高等教育基本规律的科学。
学习和研究高等教育学，有助于高校教师系统了解高等教育理论、提高教书育人水平、开展教学改革研究、促进专业化发展。
（四点意义）（四点意义）一、一、简述高等教育的概念、内涵及其特征简述高等教育的概念、内涵及其特征1概念：高等教育是高等学校教育，高等教育是高等学校教育，主要是指全日制的大学教育，主要是指全日制的大学教育，主要是指全日制的大学教育，同时也包括非全日制大专层次以上各种形式的教同时也包括非全日制大专层次以上各种形式的教育2内涵：高等教育是建立在完全中等教育基础上的教育；高等教育是建立在完全中等教育基础上的教育；是由各类高等教育机构提供的教育；是由各类高等教育机构提供的教育；是由各类高等教育机构提供的教育；是培养高级专门人才是培养高级专门人才的活动的活动3特征：高等教育是分专业和分层次的高级教育活动。
参照社会专业分工情况，以社会专门职业为参照，进行专业教育。
我国的高等教育在层次上一般分为专科、本科、研究生（班）层次的学历教育和继续教育；高等教育通过培养人才为社会服务，密切结合社会发展实际，不断满足社会对各类人才的需求；高等教育的功能不断扩展。
随着社会生产力的发展，经济和社会发展领域对高等教育不断提出新的需求，高等教育的功能逐步向科学研究和社会服务等方向扩展，对社会发展形成一定文化影响力，对引领和带动社会先进文化发挥着作用。
二、我国近现代高等教育是怎样兴起的1、中国近代高等教育的兴起：中国近代高等教育的兴起：清末以学习西方先进科学技术和政治经济改清末以学习西方先进科学技术和政治经济改革为主要内容的洋务运动和戊戌变法运动先后兴起，我国古代高等教育开始向近现代高等教育发展。
2023年高校教师资格证之高等教育学考试题库
2023年高校教师资格证之高等教育学考试题库一、教育学概论1. 教育学的研究对象是什么？请简要说明。
2. 什么是教育学的基本问题？请列举并解释其中的两个问题。
3. 教育学的主要研究内容包括哪些方面？简要阐述每个方面的内涵。
4. 请简要介绍教育学的三个学科基础。
5. 教育学与其他学科有哪些交叉点？说明其中一个交叉点。
二、高校教育理论1. 请简要介绍高等教育的性质和任务。
2. 高等学校的办学目标有哪些？简要说明每个目标的特点。
3. 列举并解释高等教育的四个基本原则。
4. 高等学校应致力于培养何种能力和素质？简要阐述其中两个。
5. 高校教育的内涵特点有哪些？请简述其中一个特点。
三、教育与社会发展1. 教育与经济社会发展之间有何种关系？请简要解释。
2. 请列举和简要解释教育对个人发展的影响。
3. 教育对社会发展的作用主要体现在哪些方面？请阐述其中一个方面。
4. 简述教育对国家发展的重要意义。
5. 教育和科技发展之间存在怎样的相互作用关系？请简要说明。
四、教育思想理论1. 介绍西方教育思想史上的三位重要教育思想家及其主要思想。
2. 请简要介绍我国古代的两位教育思想家及其主要思想。
3. 请简要阐述现代教育思想的四个基本要素。
4. 解释“教育观念”的含义及其对教育实践的影响。
5. 教育思想理论与教育实践之间的关系是什么？请简要说明。
五、教育学研究方法1. 教育学研究的基本范式有哪些？请分别说明其中两个。
2. 请简要介绍教育学调查研究的步骤。
3. 什么是教育学实验研究？请简要解释。
4. 列举和解释教育学历史研究的两个方法。
5. 教育学研究方法的选择应根据哪些因素？请简述其中一个因素。
六、学习与教学1. 学习的定义及其要素是什么？请简要说明。
2. 简述学习的主要理论模式。
3. 请简要介绍学习的基本类型。
4. 教学过程中应关注哪些因素？简要阐述其中一个因素。
5. 请解释“能力培养型教学”及其在高等教育中的应用。
七、课程理论与设计1. 什么是课程？请简要解释。
高校化学教师资格证考试《高等教育学》复习提纲参考答案
高校化学教师资格证考试《高等教育学》复习提纲参考答案一、教育学的基本概念和发展历程教育学的定义：教育学是研究教育活动规律及其方法、原则的学科，是一门对教育问题进行科学研究的学科。
教育学是研究教育活动规律及其方法、原则的学科，是一门对教育问题进行科学研究的学科。
教育学的发展历程：- 古代教育学：古代中国、古希腊、古罗马等文明古国都有相应的教育思想和教育制度。
- 现代教育学：随着现代教育制度的建立，教育学在19世纪蓬勃发展，并在20世纪得到了进一步发展和完善。
- 当代教育学：随着时代的变迁和教育实践的不断深入，教育学不断拓展领域，形成了多个分支学科。
二、教育学的研究对象和基本任务教育学的研究对象：教育学的研究对象是教育活动及其规律。
教育活动包括学校教育、家庭教育、社会教育等各种形式的教育。
教育学的研究对象是教育活动及其规律。
教育活动包括学校教育、家庭教育、社会教育等各种形式的教育。
教育学的基本任务：- 揭示教育规律：研究教育活动中的规律性现象，如学生的研究规律、教学过程中的有效教学规律等。
- 指导教育实践：通过对教育规律的研究，为教育实践提供科学的指导和方法。
- 培养教育科学家和教育工作者：培养研究教育问题的教育科学家和从事教育教学工作的教育工作者。
三、教育学的学科体系和主要内容教育学的学科体系：教育学分为一级学科和二级学科，一级学科是教育学，二级学科包括教育史、教育心理学、教育社会学、教育管理学等多个学科。
教育学分为一级学科和二级学科，一级学科是教育学，二级学科包括教育史、教育心理学、教育社会学、教育管理学等多个学科。
教育学的主要内容：1. 教育哲学：研究教育的基本原理、价值观和理论，探讨教育的本质和目的。
2. 教育史：研究教育的发展历程、教育制度和教育思想等。
3. 教育心理学：研究研究和教学过程中的心理现象和规律。
4. 教育方法学：研究教学的方法和策略，包括教学设计、教学评价等。
5. 教育社会学：研究教育与社会的关系，探讨教育的社会功能和影响。
高校教师资格证考试《高等教育学》复习提纲参考答案
高校教师资格证考试《高等教育学》复习提纲参考答案一、单选题，每题有一个正确答案。
1. 太学是我国（ C ）中央官学的最高学府。
A．战国时期B．秦朝C．汉代D．唐代2．终身教育的概念第一次在我国的有关教育法规中出现是在（ B ）年。
A．1992 B．1993 C．1997 D．19993．关于“教育的本质”的诸种观点中，一般认为，“个人本位论”的最早提出者是 A 。
A. 卢梭B. 斯宾塞C. 罗素D. 杜威4．根据马丁·特罗的相关理论，大众高等教育阶段的毛入学率应为 B 。
A. 15％以内B. 15％～50％C. 50％以上D.75％以上5．以下西发达国家中，最早进入高等教育大众化阶段的国家是 CA. 英国B. 法国C. 美国D. 加拿大6. 美国”赠地学院“的典范威斯康星大学确立了大学的 C 这一职能。
A. 培养人才B. 科学研究C. 社会服务D. 文化交流7．公元前124年，汉武帝采纳董仲舒等儒生的建议，设立中央官学的最高学府（ D ）。
A、私学B、辟雍C、泮宫D、太学8．在世界高等教育发展史上，首先将“科学研究”确立为大学的基本职能的是 C 。
A. 纽曼B. 约翰·霍普金斯C.洪堡D. 范海斯9. 威廉·洪堡创办的（ D ）大学，开启了欧美近代大学集教学与科研于一身的先河。
A、牛津B、哈佛C、法兰西D、柏林10. 专业是一个（ A ）范畴。
A、教学B、专业C、知识D、课程11. 根据教育部1998年颁布的《普通高校本科专业目录》，共设有 B 学科大类。
A. 10个B.11个C. 12个D. 13个12. 在世界各国的高等教育宏观管理体制中， A 是“中央集权制”的典型代表。
A.法国B. 英国C. 美国D. 德国13. 《高等教育法》第三条规定,国家举办的高等学校在管理体制上实行( A )。
A、党委领导下的校长负责制B、校务委员会制C、校长负责制D、董事会领导下的校长负责制14. 学位授予的批准必须经学位评定委员会（ C ）以上通过。
高等教育学考试复习资料
高等教育学考试复习资料第一章绪论第一节高等教育的概念和基本特征一、高等教育的概念定义：高等教育是建立在完全中等教育基础上的专业教育，是培养社会所需要的各类高级专门人才的活动。
准确理解高等教育的概念要注意三个方面：一是从高等教育在整个学校教育体系中的地位来看，高等教育是建立在完全初等教育、中等教育基础之上的高层次教育。
二是从高等教育的任务看，高等教育是专业教育，是按照社会需要培养高级专门人才的活动，但并非所有的专业教育都是高等教育，而是经过了完全的中等教育后的专业教育。
三是从高等教育的特征看，高等教育是养成学生良好素养、学术品质和创新精神的教育，高等教育的专业教育还应包括学术教育，是兼有学术性和职业性的教育。
高等教育具有如下内涵：（一）高等教育是建立在完全中等教育基础上的教育。
（二）高等教育是由各类高等教育机构提供的教育。
既包括综合性大学、多科性院校和高职高专，又可以划分为研究性、教学研究性、研究教学型大学和教学型院校等。
（三）高等教育是培养高级专门人才的活动。
高等教育的功能突出地体现在社会需要上，实行以学科为参照，按照社会分工或行业分类设置专业，学生按照不同的专业方向研修学业，以满足社会对各类专门人才的需要。
二、高等教育的基本特征（一）高等教育是分专业和分层次的高级教育活动。
其最基本的特点就是专业性，即参照社会分工情况，以社会专门职业门类为参照，进行专业教育。
（二）高等教育通过培养人才为社会服务。
（三）高等教育的功能不断扩展。
起初，高等教育只行使培养专门高级人才的职能，在当代高校已经成为科学研究的重要力量，对社会服务也越来越产生重要影响。
三、高等教育与高等学校（一）教育和学校教育制度。
教育有广义和狭义之分，广义泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动，狭义主要指学校教育；即教育者根据一定的社会需求和受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。
《教育学》大学期末考试 复习资料(完整版)
《教育学》期末复习提纲一、选择题1.教育学的产生与发展（代表人物、主要观点）（一）教育学的萌芽1、中国萌芽阶段的教育思想：孔子（“不愤不启、不悱不发”的启发教学；“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合；“学而时习之”的学习结合；“君子耻其言而过其行”的学行结合；“其身正不令而行，其身不正虽令不从”的以身作则；因材施教）道家老子主张回归自然，一切任其自然就是最好的教育。
2、西方萌芽阶段的教育思想：苏格拉底：以其雄辩和与青年智者的问答而著名（产婆术）。
明确提出“美德是否可教”的问题。
柏拉图：《理想国》，教育的目的是培养统治者。
亚里士多德：古希腊百科全书式的哲学家。
最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，提出和谐发展教育。
古罗马昆体良：西方第一部教育著作是的《论演说家的教育》（又称《雄辩术原理》）。
比较系统论述了有关儿童教育的问题，被称为第一本研究教学法的书。
（二）独立形态教育学的阶段1.英国哲学家培根：近代实验科学的鼻祖，首次把教育学作为一门独立的学科提了出来。
2.捷克著名教育家夸美纽斯：提出“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
全面系统论述了班级授课制。
首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想，按照年龄分期确定了学校教育制度和教育内容。
3、英国教育家洛克的《教育漫话》，提出著名“白板说”。
4、法国教育家卢梭提出近代教育论述中最完备的关于教育年龄阶段的划分。
5、德国哲学家康德明确主张进行“教育实验。
6、德国教育家赫尔巴特：旧三中心7、瑞士教育家裴斯泰洛奇《林哈德与葛笃德》书中提出教育目的是全面和谐发展人的一切天赋力量和能力。
明确提出“使人类教育心理学化”的口号。
8、美国教育家杜威的《民主主义与教育》提出教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。
提出“做中学”的思想，构成了实用主义教育思想的完整体系。
（新三中心）现代教育派的代表。
（三）马克思主义教育学的建立2.教育家及代表作：克鲁普斯卡娅《国民教育与民主主义》被认为是用马克思主义观点写成的第一本教育著作。
《高等教育学》(高校教师岗前培训复习题)
《高等教育学》（高校教师岗前培训复习题）一、概念1、高等教育高等教育是在完成高级中等教育基础上的培养社会各类高级专门人才的专业教育。
2、校园文化校园文化也称学校文化，是指学校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态。
是学校物质文明和精神文明的总的体现。
3、通才教育是指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。
4、社会本位论强调社会对教育的制约作用，主张根据社会需要确定教育目的和教育活动，教育目的就是培养为社会或国家服务的人。
5、范式是指一种科学信念以及与这种科学信念相联系的研究方法论的集合体，概念、理论工具等是其构成要素。
6、教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。
7、高等教育目的是依据教育目的规定的高等教育工作的总方向，也是对接受高等教育的人提出的较为概括和抽象的要求。
8、教学是师生在教学系统中通过媒介进行的传递信息的双边活动。
9、教学过程是师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及时间流程。
10、高等教学原则是在总结高等学校教学经验基础上，依据高等教育教学目的，反映高校教学规律，制定的指导高校教学工作的基本要求。
11、狭义课程是指实现各级各类学校培养目标的教学设计方案。
它是一整套以教学计划的具体形式存在的知识、技能、价值观和行为规范。
12、高校教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科的主要内容的教学指导文件。
13、教学组织形式是指为了有效地完成教学任务而形成的教学活动的一定结构方式。
表现为教学活动的各要素如何组合和表示，即在教学中如何控制教学活动的规模，如何安排教学活动的时间，如何利用教学活动的场所等问题。
14、备课就是上课前的教学准备。
15、上课就是师生在规定时间里进行教学。
16、学分制是按学年或学期排定的课程进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度。
高等教育学考试复习题及复习资料
高等教育学考试复习题答案第一章认识高等教育心理学一、名词解释1、教育心理学——是研究学校情境中的各种心理及行为的科学。
2、高等教育心理学——是研究在高等院校这个特定情境中的各种心理及行为问题的学科，是学校教育心理学的重要分支。
二、选择题1、高等教育心理学研究的对象是（ A ）。
A、大学生B、高校教师C、高校的教育教学方法D、高校的教育教学规律2、科学教育心理学之父是（ C ）。
A、亚里士多德B、夸美纽斯C、桑代克D、赫尔巴特3、亚里士多德的（A ）为德育、智育和体育的和谐提供了哲学和心理学依据。
A、《论灵魂》B、《大教学论》C、《论教学方法》D、《教育心理学》4、瑞士教育学家（ E ）在《论教学方法》一书中首次提出了使“教育心理学化”的设想。
A、亚里士多德B、夸美纽斯C、桑代克D、赫尔巴特E、裴斯洛齐5、是（ D ）提出了著名的教育过程四阶段论和五步教学法。
A、亚里士多德B、夸美纽斯C、桑代克D、赫尔巴特E、裴斯洛齐6、（ D ）认为学习的实质是联结。
（C）认为学习不是由于试误及强化而形成的联结，而是通过有目的的对情境的整体理解而产生的“顿悟”。
（ B ）强调教育的目标是促进学生的发展，使学生能适应变化，成为知道如何学习的“自由人”。
（A）将人的认知过程或学习过程看做信息加工的过程，即看成是信息的获得、传递、变换、储存和提取运用的过程。
A、现代信息加工理论B、人本主义理论C、认知派D、联结派7、“俄罗斯教育心理学的奠基人”是（A ），（ B ）于1877年撰写了世界上第一本教育心理学。
（ C ）被誉为“俄罗斯心理学的伟大代表”，（D ）是前苏联“文化历史学派”的开山祖。
A、乌申斯基B、卡普杰列夫C、拉祖尔斯基D、维果斯基8、高等教育心理学研究的最基本、最普遍的方法是（A ）。
A、观察法B、实验法C、调查法D、个案法E、测量法三、填空题1、高校具有（教学）、（科研）和（服务社会）的三大职能。
2、教育心理学作为一门现代科学的诞生标志是美国心理学家（桑代克）于1913年出版的三卷本（《教育心理学》）。
高等教育学复习题
1、1高等教育:就是指在完全的中等教育基础上进行的各种教养性、学术性、专业性教育。
这一概念具有历史性、比较性与延展性。
1、2学习高等教育学的意义引导观念更新、服务政策咨询、推动实践发展。
2、1中世纪大学的局限与意义局限性:浓厚的宗教性质;组织纪律上的松散性;教学上的繁琐性。
贡献:1)中世纪大学就是历史上最早的最具有代表性的独立形态高教机构,为西方近代高教的发展开辟了源头,提供了框架;2)孕育了近现代高教的基本理念与思想要素,确立了大学自治、学术自由的传统,培育了近现代大学的独立品格;3)在专业课程设置、教学方法与形式等方面积累了培养高级专门人才的经验,为近现代高教制度的建立奠定了基础。
2、1洪堡的高等教育思想洪堡思想:①秉持“完人”教育目的观;②强调纯粹科学的教育,反对实用目的的职业性教育两条最基本的原则:①教学与科研相统一的原则;②学术自由的原则包含三层意思:一就是大学要有自主性与独立性,办学不受任何权利干扰;二就是学者要有思想自由与言论自由;三就是教学过程要有教育自由。
2、2教学与科研相统一原则的含义与要求含义;高校的教学与科研客观上存在着内联系。
二者相互促进,相辅相成,共同发展。
教学与科研相统一就是优化资源配置与发展教育与科技的最佳选择。
要求:①高校要从指导思想、确定方向、选择课题、组织实施等方面,把教学与科研统一起来。
②要立足教学搞科研,在所教课程中确定研究领域、研究方向与研究课题。
③要搞好科研促教学。
高校的科研要服务于教学,促进教学水平的提高。
3、1高等教育理念的构成要素⑴教育理念:自由教育、通识教育、专业教育、职业教育⑵学术理念:学术自由、学术中立、教学与科研相统一⑶机构理念:大学自治、教授治校、学生自治、校长职业化、管理专业化3、2高等教育理念的主要流派高等教育理念主要有三大流派:理性主义、功利主义与实用主义。
其中理性主义与功利主义两大流派产生最早,也最具代表性。
⑴理性主义主张人及个性的自由发展就是教育的最高原则。
《高等教育学》考试题库
高等教育学试卷一:一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（).DA.注意定向阶段;B.获得和保持阶段；C.练习和强化阶段；D.记录阶段2、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。
BA。
实现素质教育; B.教育与生产劳动相结合；C。
加强理论教学； D.注重实践教学3、文化素质教育不是为了（).BA。
提高大学生的文化品位; B.强化专业教育；C。
提高审美情趣; D.提高人文素养4、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。
CA。
在整个教育活动中渗透人文教育； B.开设人文学科方面的课程；C.使人文教育在高等教育中处于支配地位；D.在专业教育中补充人文教育的内容5、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。
CA.个人本位论；B。
马克思主义关于人的全面发展学说； C.社会本位论；D。
政治统帅论6、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合,使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人"，这是我国的（）。
AA。
教育方针； B.教育目的；C。
高校培养目标；D。
教育工作原则7、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。
BA。
显性课程； B.隐性课程； C.核心课程; D.活动课程8、教案常规项目的主体部分是（）。
DA.教学目的；B。
重点难点; C。
导入新课；D。
讲授新课9、结构主义课程理论的代表人物是（）.CA.郝钦斯; B。
阿德勒；C。
布鲁纳； D.贝格尔10、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计核心课程的课程理论是( )。
BA。
永恒主义课程观；B。
改造主义课程观； C.科学主义课程观； D.结构主义课程观11、教案编写的主体部分是（）.CA.确定重点难点；B。
选择教学方法；C。
设计教学过程；D。
教学反思12、关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。
高等教育学复习题及答案
《高等教育学》复习题一、单选1.在古希腊时期，哪位哲学家于公元前387年创办的学园被看作是雅典第一个永久性的高等教育机构。
A、亚里士多德B、柏拉图C、苏格拉底D、康德答案：B2.高等教育学是属于什么领域的应用学科A、自然科学B、人文科学C、社会科学D、思维科学答案：C1.学完文学学科的学生，即可称：A、学士B、硕士C、博士D、院士答案：A2.美国的第一所大学A、亚历山大大学B、哈佛大学C、麻省理工学院D、爱资哈尔大学答案：B1.从上世纪50年代初开始，我国仿照苏联高等教育的模式，进行了几次大规模的“院系调整”A、一B、二C、三D、四答案：B2.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是A、江南水师学堂B、江南制造局工艺学堂C、京师同文馆D、广州同文馆答案：C1.将学术自由真正付诸实践的大学A、哈佛大学B、柏林大学C、麻省理工学院D、爱资哈尔大学答案：B2.以培养从事某种专门职业为目的的教育的是A、自由教育理念B、通识教育理念C、专业教育理念D、职业教育理念答案：C1.实用主义的代表人物有A、博克B、杜威C、克拉克·克尔D、德雷克·博克答案：B2.中国最著名的杜威思想的解读者是A、陈鹤琴B、陶行知C、胡适D、蒋梦麟答案：C1.在软件方面，基本逻辑是A、“越发达、越复杂”B、“现存即合理”C、“教育受制于社会”D、“突出差异”答案：C2.在习俗方面，基本逻辑是A、“越发达、越复杂”B、“现存即合理”C、“教育受制于社会”D、“突出差异”答案：D1.20世纪80年代末期，我国开始进入A、一元化高等教育办学体制B、中央和地方政府两级办学、两级拨款、两级管理的体制C、多元化高等教育办学体制阶段D、成本分担和成本补偿机制答案：C2.20世纪50年度初期的院系调整之后，我国进入A、一元化高等教育办学体制B、中央和地方政府两级办学、两级拨款、两级管理的体制C、多元化高等教育办学体制阶段D、成本分担和成本补偿机制答案：A1.以下是中央集权型优点的是A、有利于中央政府统筹全局，协调区域不均衡问题，提升整体水平B、社会广泛参与，增强了高等教育的市场性和多样性C、高校(尤其是私立高校)是法人实体，办学经费对政府的依赖性低D、高校具有面向社会自主办学的自我约束和自我发展机制，办学特色鲜明答案：A2.校长负责制的优点有A、决策程序简单、决策效率高B、有利于集思广益和民主管理C、决策程序科学，决策质量有保证D、通过董事会成员的多元化，促进了社会参与办学答案：A1.下列哪个制度呈现了高校办学的全方位的原始数据，以及相应的诊断性分析？A、政府行政性评价制度B、第三方评价制度C、高校自我评价制度D、高等学校教师自主评价答案：C2.下列属于第三方评价制度的有A、院校评估B、民间机构开展的“大学排行”C、本科教学工作水平评估D、研究生院评估答案：B1.高等教育在实然层面所发挥的这些负面功能已经发生，下列不属于正视问题并且通过更好的教育来弥补和矫正的是A、学校教育需要确立“以人为本”的教育理念B、坚持素质教育的方向C、培养有实践能力、创新精神、独立思想和自由精神的学生D、偏重于书本知识，忽视学生的能力培养答案：D2.高等教育促进个体化发展的功能体现在A、促进个体行为的社会化B、高等教育在促进个体社会化的同时，还应该尊重个体的独特性，促进个体的个性成长。
高等教育学考试复习资料
高等教育学考试复习资料高等教育学考试复习资料高等教育学考试是对学生在高等教育学课程中所学知识的综合考核。
为了帮助考生更好地备考，本文将提供一些高等教育学考试复习资料，供考生参考。
一、教育学的基本概念教育学是研究教育现象、教育过程和教育规律的学科。
它包括教育的目标、内容、方法、评价等方面的研究。
考生在复习教育学时，首先应该掌握教育学的基本概念和基本理论，了解教育学的研究对象和研究方法。
二、教育学的发展历程教育学的发展历程可以追溯到古代。
从古代的教育思想到现代的教育理论，教育学经历了漫长的发展过程。
考生在复习教育学时，可以通过学习教育学的发展历程，了解教育学的发展脉络和主要学派的理论。
三、教育学的主要理论教育学的主要理论包括行为主义理论、认知发展理论、社会学习理论、建构主义理论等。
这些理论对于教育实践具有重要的指导意义。
考生在复习教育学时，应该深入理解这些理论的内涵和应用，能够运用这些理论分析和解决实际问题。
四、教育学的研究方法教育学的研究方法包括实证研究、理论研究、实践研究等。
实证研究通过实证数据的收集和分析，验证教育理论的有效性；理论研究通过对教育理论的深入分析和探讨，推动教育学理论的发展；实践研究通过实际教育实践的观察和反思，提出改进教育实践的建议。
考生在复习教育学时，应该了解教育学的研究方法，能够运用不同的研究方法进行教育问题的研究。
五、教育学的实践应用教育学的理论研究不仅仅停留在理论层面，还应该与实际教育实践相结合。
教育学的理论应该能够指导和改进教育实践。
考生在复习教育学时，应该关注教育学的实践应用，能够将教育学的理论知识运用到实际教育工作中。
六、教育学的发展趋势教育学作为一门学科，也在不断发展和变化。
随着社会的变革和教育需求的不断变化，教育学也在不断适应和发展。
考生在复习教育学时，应该关注教育学的发展趋势，了解当前教育学的热点问题和前沿理论。
总结：高等教育学考试复习资料的内容包括教育学的基本概念、发展历程、主要理论、研究方法、实践应用和发展趋势等方面。
《高等教育学》复习题
教师资格《高等教育学》考试内容复习题一、什么是高等教育?它又有哪些特点?答:1、概念:是建立在完全中等教育基础之上的专业教育,是培养各类高级人才专门的活动2、特点:高等教育是分专业和分层次的高级教育活动。
参照社会专业分工情况,以社会专门职业为参照,进行专业教育。
我国的高等教育在层次上一般分为专科、本科、研究生(班)层次的学历教育和继续教育;高等教育通过培养人才为社会服务,密切结合社会发展实际,不断满足社会对各类人才的需求;高等教育的功能不断扩展。
随着社会生产力的发展,经济和社会发展领域对高等教育不断提出新的需求,高等教育的功能逐步向科学研究和社会服务等方向扩展,对社会发展形成一定文化影响力,对引领和带动社会先进文化发挥着作用。
二、简要阐述高等教育的功能?答:高等教育具有两大功能,即促进人的发展和促进社会发展这两个基本功能:1、高等教育学对人所起的作用,也就是高等教育要促进人的身心发展。
高等教育学从其产生之日至今,培养人始终是它的最基本的功能,它通过有目的、有计划和有组织的教学活动,通过知识的传授、能力的训练和道德品质的培养,来促进人的德智体美劳等生理和心里各方面的发展。
2、高等教育对社会所起的作用,也就是高等教育要促进社会的发展。
高等教育作为社会的一种活动领域,它对社会所起的作用是自始至终存在的,高等教育通过特定的活动来促进社会的政治、经济、科技文化方面的进步的发展,从而对社会起到巨大的推动作用。
(1)高等教育的政治功能:a) 对受教育者进行政治教育;b) 培养政法专门人才;c) 推进民主政治的发展。
(2)高等教育的经济功能:a) 促进经济增长;b) 促进经济结构的调整和完善;c) 提高人们的收入。
(3)高等教育的科技功能:如果说科学技术是第一生产力,那么高等教育则是第一生产力的母机,是在生产科学技术的重要途径和手段。
a) 高等教育通过传递和积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能;b) 高校是学术性机构,在科学研究、技术开发及其成果的应用领域有天然的优势,因此,作为大量的知识创新和技术发明场所,高校特别是研究型大学无疑对发展科学技术能够作出巨大的贡献。
大学教育学：高等教育学试题及答案(考试必看)
1、单项选择题下列不属于课程建设内容的是（）。
A．课程教学内容、体系的改革B．课程教学设施（包括实验设施）的建设C．课程教学方法、手段的研究与装备D．课程标准的重新拟定2、填空题社会实践活动主要是让大学生在参与社会生活和社会生产的过程中，通过亲身经历获得（）、（）的知识和技能。
3、填空题从大学（），是大学生活全面发展和深化的时期，也是大学生的人生观、世界观逐步确立、定型的时期。
4、单项选择题在大学研究成果中，有明确的实用目的，直接为经济建设服务，并有广泛应用特性的科技成果是（）。
A．发展性成果B．理论性成果C．教学研究成果D．应用性成果5、多项选择题关于各国高校课程改革的共同性背景和动因，正确的说法是（）。
A.大学生的不满B.生产力和科学技术发展的需要C.知识经济与高教大众化的影响D.现代教育学和心理学的研究成果E.互联网在教学中的应用6、多项选择题学习高等教育学的意义在于有助于我们（）。
A.形成职业观B.更好地理解高校C.认识高等教育D.形成专业发展观7、问答题简述大学生身心发展的基本特征。
8、单项选择题在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是（）。
A.客体B.主体C.学生依赖教师D.教师代替学生思考9、单项选择题目前我国大学毕业生就业实行（）。
A．供需见面双向选择的分配制度B．指令性和指导性计划相结合的制度C．统一分配制度D．自主择业制度10、单项选择题我国高校教师的聘用期限一般为（）年。
A．1B．2C．3D．411、单项选择题最早研究生教育出现在19世纪的（）A．德国B．英国C．美国D．法国12、单项选择题教师专业角色的多样性不包括（）。
A.教学者角色B.研究者角色C.服务者角色D.领导者角色13、单项选择题 1998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目类》中确立的专业数是（）。
A．510个B．671．个C．504个D．249个14、单项选择题主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（）。
2023年-2024年高校教师资格证之高等教育学考试题库
2023年-2024年高校教师资格证之高等教育学考试题库单选题（共45题）1、高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节是（）。
A.教学B.实习C.就业辅导D.毕业设计【答案】 D2、教育与政治关系的核心是（）。
A.政治教育B.培养人才C.完善政体D.民主问题【答案】 D3、大学生的身份权包括：（）。
A.生命权B.人格权C.荣誉权D.身体权【答案】 C4、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。
A.生物起源论B.劳动起源论C.心理起源论D.生物进化论【答案】 B5、下列选项中，属于影响学习的客体因素的是（）。
A.思维力B.学习目标C.记忆力D.兴趣【答案】 B6、下列哪一种教学方法更能对学生的需要做出敏感反应（）。
A.讲授法B.讨论法C.多媒体教学法D.案例教学法【答案】 B7、学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于（）。
A.美国B.日本C.英国D.中国【答案】 A8、高等学校教学组织形式的发展趋势是教学活动的小规模化、场所多样化和（）。
A.高关联化B.综合化C.短学程化D.融合化【答案】 C9、为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有（）。
A.中学后教育和成人教育B.第三级教育和中学后教育C.成人教育和继续教育D.大学教育和社区教育【答案】 B10、大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化。
作为青年亚文化，它具有（）的特征。
A.反主流文化B.反多元文化C.反传统文化D.反校园文化【答案】 A11、教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，这是因为个体身心发展具有（）。
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性【答案】 B12、高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义（）。
A.中级人地B.中级专门人才C.高级人才D.高级专门人才【答案】 D13、我国高校的办学自主权必须进一步（）。
A.收归上级高等教育管理部门B.扩大C.保持D.减少【答案】 B14、规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是（）。
高等教育学考试试题(附答案)
高等教育学参考题一、单选题1、一般认为，现代高等学校的直接源头是（C）。
A 雅典大学B 古巴比伦“寺庙学校C 欧洲中世纪大学中国“太学”2、（D）是中国自唐、宋以来最主要的私学高等教育形式。
A 右学B 国子监C 辟雍D 书院3、（A）率先领导了19世纪世界高等教育发展史上大学职能的大变革。
A 德国B 法国C 美国D 英国4、晚清设立的（D）是我国近代第一所国立大学。
A 天津西学学堂B 南洋公学C 山西大学堂D 京师大学堂5、（A）的创建标志研究型大学的产生。
A 柏林大学B 剑桥大学C 牛津大学D 约翰·霍普斯金大学6、提出“多元化巨型大学”概念的当代著名高等教育思想家是（B）A 布鲁贝克B 科尔C 郝钦斯D 弗莱克斯纳7、（A）的颁布，推动了美国赠地学院运动的兴起，引导了美国大学适应社会需求、服务社会的发展趋向。
A 莫里尔法案B 退伍军人法案 C国防教育法案 D高等教育方向法8、（B）是学校人才培养目标与培养规格的具体化。
A 培养方案B 课程体系C 专业设置D 学制设置9、（A）是高等学校的中心任务。
A 教学B 科研C 服务社会D 文化传承10、高等学校教学过程主要是围绕（B）而展开。
A 学科B 专业C 课程D 培养计划11、依据办学主体的不同，下列国家中，高等教育办学形式结构属于私立主导型的是（D）。
A 美国 B德国 C 荷兰 D 日本12、下列国家中，高等教育管理体制属于地方分权型的是（A）。
A 美国B 日本C 法国D 俄罗斯13、按照著名学者马丁·特罗的划分标准，适龄人口高等教育入学率在（A）为精英教育阶段。
A 15%以下B 20%以下C 25%以下D 10%以下14、自然科学与社会科学受到空前重视，导致了哲学博士学位在（A）新型大学中应运而生。
A 德国B 美国C 法国D 英国15、美国高等学校教师聘任制度中，一般是在（B）阶段进入“终身制轨道（Tenure）”。
A 教授B 副教授C 助理教授D 博士后16、最早系统阐述高等教育理念为“自由教育”的学者是（A）。
高等教育学复习题及答案
《高等教育学》复习题及答案一、单选题，每题有一个正确答案1.高等教育学的研究对象，确切地是指。
A. 举办高等教育的学校B. 高等教育的办学实践C. 高等教育的特殊矛盾和基本规律D. 高等学校的老师、学生2．一般认为，我国高等教育学的初创阶段是在。
A. 20世纪50年代中期B. 70年代末到80年代中期C. 80年代末期D. 90年代初期3．关于“教育的本质”的诸多观点中，一般认为，“个人本位论”的最早提出者是。
A. 卢梭B. 涂尔干C. 罗素D. 杜威4．根据马丁·特罗的相关理论，大众高等教育阶段的毛入学率应为。
A. 15％以内B. 15％～50％C. 50％以上D.75％以上5．以下西方发达国家中，最早进入高等教育大众化阶段的国家是。
A. 英国B. 法国C. 美国D. 加拿大6．欧美教育史家将以下哪所大学称为世界高等教育史上的第一所大学。
A波隆亚大学 B. 阿资哈尔大学 C. 赫克迈大学 D. 雅典大学7．以下关于计划经济下我国高等教育弊端的陈述中，不正确的是。
A. 国有化的办学体制B. 条块分割的领导体制C. 高度自主的办学管理模式D. 单一的培养模式8．“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化促进社会主义现代化建设”这一表述说的是。
A. 高等教育的任务B. 高等教育的性质C. 高等教育的目的D. 高等教育的内容9．以下各项不属于现代大学功能的是。
A. 产业功能B. 交流功能C. 批判功能D. 服务功能10.以下各法规中，其颁布实施标志着我国高等教育体制的初步确立的是。
A. 《中华人民共和国高等学校章程草案》B. 《教育部直属高等学校暂行工作条例》(“高校60条”)C. 《高等教育管理暂行规定》D. 《中华人民共和国高等教育法》11.目前，我国高等学校采取的管理体制的主要形式是。
A. 校长负责制B. 党委领导下的校长负责制C. 党委领导下的校务委员负责制 D．党委领导下的校长为首的校务委员负责制12.按不同的学科领域来对高等教育进行划分，指的是高等教育的。
教育学知识考试复习重要知识点总结
教育学知识考试复习重要知识点总结一、教育基础知识1.教育学基本概念：教育的定义、教育的目的、教育的功能、教育的基本要素。
2.教育史：中外教育发展的主要阶段、代表人物及其教育思想。
3.教育心理学：学生心理发展的主要阶段与特点、学习理论、学习动机与兴趣、情感与态度。
4.教育法律法规：国家教育政策、教师权益与义务、学生权益保护。
二、教育教学方法与技能1.教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等及其优缺点。
2.教学设计：教学目标设定、教学内容选择、教学步骤安排、教学评价方法。
3.课堂管理：课堂纪律维护、课堂氛围营造、学生互动与参与。
4.教育技术：多媒体教学、网络教学、信息化教学手段的应用。
三、教育评价与测量1.教育评价理论：评价的目的、原则、方法。
2.学生评价：学业评价、综合素质评价、心理健康评价。
3.教学评价：教学效果评价、教学质量评价、教师评价。
4.教育测量：测验的编制、实施与解释。
四、教育心理学与教育社会学1.教育心理学：学习心理、发展心理、教育心理干预。
2.教育社会学：教育与社会发展的关系、学校与家庭的关系、教育公平与社会分层。
五、德育与班级管理1.德育原理：德育的目标、内容、方法。
2.德育实践：品德教育、公民教育、心理健康教育。
3.班级管理：班级组织建设、班级文化建设、班级活动组织。
六、课程改革与教育创新1.课程改革理念：新课程改革的背景、目标、内容。
2.课程实施与评价：课程资源整合、课程教学方法创新、课程评价改革。
3.教育创新实践：教育技术创新、教学模式创新、教育管理制度创新。
七、教师专业发展1.教师职业道德：教师职业道德规范、师德师风建设。
2.教师教育：教师专业成长的阶段、教师培训与进修。
3.教育科研：教育科研方法、教育课题研究、教育成果推广。
以上是教育教学知识考试复习的重要知识点总结，考生可根据自己的实际情况，有针对性地进行复习和准备。
在复习过程中，建议考生注重理论与实践相结合，关注教育领域的最新动态，提高自己的专业素养和实践能力，以顺利通过教资考试。
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教育学1、高等教育：是在完全的中等教育基础上进行的各种学术性、专业性教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
2、高等教育学：是一门以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。
3、高等教育结构：指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系，它是一个多维度多层次的复杂的综合结构。
4、教育方针：是国家在一定的历史时期，根据社会政治经济发展的需要，通过一定的立法程序为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。
简答题，还应加上：2002年11月党的十六大又明确指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”5、教育目的：是教育目的在高等教育阶段的具体落实，它集中反映了一定历史时期社会政治、经济、文化发展对高等教育的要求。
6、高等教育管理体制：是指与高等教育管理活动有关的组织制度体系，它主要包括高等教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系，以及相互间职责、权限的划分等等。
7、高等学校管理体制的微观层次：是指高等教育管理体制的微观层次，主要指高校管理体制中校各管理层次、管理单元之间的职责、权利和利益关系，即高校内部的管理。
8、教育制度：是指一个国家根据教育的规律和国家的教育方针建立起来的相互联系的各种教育机构的体系。
9、学校教育制度：简称学制或学校系统，是指一个国家的各级各类学校的系统，它规定学校的种类、性质、任务、入学条件、修业年限、主办权、领导管理体制以及学校之间的衔接和它们之间的关系等等。
10、高等学校学制：指各类各层次高等学校的系统，它是一个国家整个学校教育制度的一个组成部分。
11、学位制度：是国家和高校为保证学位的严肃性，通过建立明确的学术衡量标准和严格的学位授予程序，而对达到相应学术水平的受教育者授予一定称号的制度。
12、专业：是高等学校根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑而划分的学科门类。
专业教育：是指根据学科分类和社会职业分工需要分门别类进行的培养高级专门人才的教育教学活动。
13、专业特色：是指所办专业的优长之处、特殊之点。
主要体现在专业的构成要素和培养方式方面，最终表现为专业造就的“产品”——大学生在社会中的适应性和竞争力上。
14、课程：狭义的课程是指被列入教学计划的各种科目及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。
广义的课程是指为实现高教目的和专业培养目标而设计的教学科目、结构及其进程和结果，是为学生的全面发展而设计的一切条件和一切活动的总和。
15、教学大纲：是指课程教学大纲，是以系统和连贯的形式，按章节、条目、基本论点和进程叙述该课程主要内容的教学指导文件。
16、教材：又称教科书或课本，是根据教学大纲的要求，系统地阐述某门课程教学内容的专用书籍。
它是课程教学的主要依据，是学生获得知识的重要来源。
17、高等学校教学：是指在特定的社会环境中高校教师和学生共同运用一定的教学手段和方法，以设定的教学内容为依据，让学生系统学习科学文化基础知识和专业理论、专业技能，发展治理和体魄，树立科学世界观，培养高尚道德情操，形成良好个性品格的专业性、探索性、过渡性的高层次的认识和实践活动过程。
18、高等学校的教学管理：就是教学管理者遵循教学规律和管理规律，通过决策、计划、组织、实施、协调、检查、总结等活动，合理运用教学系统的人力、物力、财力、时间、信息等因素。
19、通才教育：是以培养学识广博，具有多种才能的人为目的的教育。
注重理智的培养和情感陶冶。
20、专才教育：是以培养在某一学科领域有很深造诣、有特殊技能的人才为目的。
注重学问的专深、技能的专精。
二、简答1.高等教育学研究的对象答：1．高等教育学研究的教育现象，主要是指教师、学生、教学内容和相应的教学方法；2．高等教育学研究高等教育的运行形态，主要是指高等教育活动、高等教育事业、高等教育思想；3．高等教育学研究高等教育的基本规律，这些基本规律有三条：（1）高等教育必须适应和促进社会发展的规律（2）高等教育必须适应大学生身心发展特征和促进大学生德智体美等方面的全面发展规律（3）高等教育系统内部协调发展规律2高等教育的个人功能是什么？答：（1）促进个人掌握知识和发展能力的功能；（2）促进个人提高文明素养的功能；（3）促进个人改变社会地位的功能。
3．高等教育的文化功能是什么？答：高等教育的文化功能是指高等教育在社会文化发展过程中的作用，主要表现在以下两个方面：（1）高等教育具有选择、传递、保存文化的功能；（2）高等教育具有创新和发展文化的功能。
4．高等学校的三大社会职能是什么？答：（1）培养专门人才；（2）发展科学；（3）社会服务，除了通过培养人才，发展科研为社会服务以外，还包括教育推广、人力培训、决策咨询、技术转让、兴办知识产业、进行社会监督等诸多形式。
5马克思主义关于人的全面发展学说的思想内涵？第一层次是指人的心智的全面和谐发展。
第二层次是指人的身心全面和谐发展。
第三层次是指个体和社会的协调统一全面发展。
6、制定专业培养目标通常要考虑以上因素第一，专业培养要与教育方针、高等学校的培养目标和国家的学位条例相一致。
第二，专业培养目标要体现德智体美协调发展的要求。
第三，专业培养目标要体现高等学校层次、规格的差异性。
第四，要使专业人才质量规格具有国际可比性。
7、高等学校教师的地位和作用？“教师的社会地位取决于教师的学术水平、教育专业水平和教育成就”。
在我国目前而言，无论是从相关法规还是社会群体的共识来看，高校教师的地位相比较而言，无论是经济待遇、社会权益还是职业声望都是较高的。
高校教师的社会地位，主要决定于高校教师在社会发展中所起的作用，主要体现在：（1）高校教师是培养专门人才的主要承担者；（2）高校教师是科学文化传承创新的重要实现者；（3）高校教师是知识技术转化的重要参与者；（4）高校教师是两个文明建设的直接推动者8、高校教师的任务和素质要求？答：高校教师的主要任务有：（1）培养高级专门人才；（2）开展科学研究；（3）为社会服务。
个人职业素质要求：第一，坚定正确的政治方向和高尚的道德品质；第二，扎实的知识和广博的文化修养；第三，懂得教育科学；第四，精湛的科研能力和创新能力。
整体素质要求？第一，职称结构，这是衡量教师队伍业务能力和水平，反映教师队伍素质的一项重要标志。
第二，学历结构，它在一定程度上反映出教师队伍的业务素质。
第三，年龄结构，指教师队伍的年龄构成状况，其中最具有特征意义的是各级职称教师的平均年龄。
第四，专业结构，指教师队伍中各专业教师的比例状况，高校教师合理的专业及学科结构应当与高等教育及经济、科学技术发展相适应。
第五，学缘结构，应有效调整高校教师学缘结构，形成来源渠道多元化的教师队伍结构。
9.高校专业内涵建设的主要内容专业内涵建设的内容包括：（1）专业培养目标建设；（2）专业课程体系、内容、方法建设；（3）专业教师队伍建设；（4）专业设施建设；（5）专业管理建设。
10、高等学校教学的基本任务一、提高文化素养，促进理论深化，改善知识结构二、提高智力体质，培养实际能力，增长创新才能三、培养科学观念，陶冶品德，促进个性发展11高等学校教学基本形式？答：高等学校教学的形式使多种多样的，其基本形式有：课堂教学、实验课教学、社会实践、毕业设计或毕业论文等。
12、高等学校教学过程的特点一、学生学习的独立性、自主性和创造性逐步增强二、高等学校教学过程的探索性逐步增强三、高等学校教学过程与生产劳动、社会生活的联系逐步增强，具有很强的过渡性。
四、高等学校教学过程与学科发展、职业要求紧密结合，体现了很强的专业性。
13、社会实践教学的特点？答：社会实践教学是根据一定的教学任务，组织学生深入现实社会，参与具体的生产劳动和社会生活，使理论知识和社会实践相结合的一种教学形式，它具有一下四个特征：第一，以培养高层次的人才为根本目的；第二，以参与为最基本的实施方式；第三，教育教学内容具有定向选择性；第四，能与其他教学形式相互促进、效果互补。
13．高等学校教学原则是什么？第一，科学性与思想性相结合的原则第二，理论联系实际原则第三，教师的主导型与学生的主体性相结合的原则第四，统一要求与因材施教相结合的原则第五，知识传授与能力培养相统一的原则第六，教学与科研相结合的原则14．制定高等学校教学原则应注意什么？制定依据：除了接受马克思主义的历史唯物主义和辨证唯物主义基本原理的指导，还必须依据：第一，高等学校教学的基本规律第二，社会的需要和教育的目标第三，高等学校的特点第四，先进的教学经验15．高等学校开展科学研究的意义答：（一）高等学校科研是提高师资水平的基本途径（二）高等学校科研是培养大学生科研能力的重要手段（三）高等学校科研是发展新学科的坚实基础（四）高等学校科研是学校直接为社会服务的主要渠道（五）高等学校科研是加速学校管理现代化的重要条件16．高等学校开展科学研究的原则答：第一，教学与科研相统一的原则第二，社会经济效益与学术水平相统一的原则第三，研究组织的稳定性和灵活性相统一的原则第四，不同层次的科研规模与组织方式相统一的原则第五，自定选题与课题组研究相结合的原则第六，定量研究与定性研究相结合的原则17、简答：高等教育改革与发展的趋势有哪些？答：在21世纪初，高等教育改革和发展的趋势体现在：高等教育的国际化、高等教育的现代化、高等教育的多样化、高等教育的大众化、高等教育的终身化。
18、我国高校发展的指导思想：（马克思主义）培养人才、发展科学、服务社会，对教学，科研都有价值。
19、英才教育与大众教育：英才教育的目的在于培养治国的精英，大众教育的目的除了培养未来的国家的管理者之外，主要培养国家所需要的各行各业的建设者。
二者也是相互联系的，从历史演进看，世界的高等教育是一个由英才教育向大众教育转换的过程。
从现实状况看，英才教育和大众教育是并存的、相互渗透的，并非英才教育在转换过程模式和思维彻底消失。
20、我国学位制度的改革和发展方向？原国家教委就今后我国的研究生教育改革提出了“立足国内、适度发展、优化集中、推进改革、提高质量”的方针，他揭示了我国学位制度今后改革的基本方向。
三、论述1、谈谈你对高等教育“社会本位”和“个人本位”的认识？答： 1．社会本位价值观的基本观点和理论依据。
社会本位价值观是指那些从社会发展需要出发设计教育目的的观点，即认为高等教育的目的在于培养为社会或国家服务的人才。
这种观点强调人是社会产物，教育就是要把学生培养成社会需要的、维护社会稳定和社会进步的人。
这种教育目的观所关心的是个体社会化、社会道德的形成和政治品质的发展。
社会是目的，个体则处于从属地位，是实现社会目标的手段，个体必须加入某一社会系统，担任一定的社会角色，个人才有价值。