看图编童话故事
[小猴学艺看图写话]小猴学艺记的童话故事
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[小猴学艺看图写话]小猴学艺记的童话故事我是一只普通的小猴，却有着非比寻常的抱负，我立志要超过我的祖先孙悟空爷爷，成为一名真正的智者，于是在我六岁那年离开了父母，独自乘着一只小木筏，踏上了实现理想的道路。
漂泊了七七四十九天，趟过了七七四十九条河流，问过了七七四十九个人后，我终于来到了当年孙悟空爷爷学艺的灵台方寸山斜月三星洞。
没想到菩提祖师依然健在，他听说我是他前弟子齐天大圣孙悟空的后代，破例接待了我，不过只能给我三分钟的谈话时间。
“小猴子，你为什么要来找我啊?”祖师问道。
“我要想成为比孙悟空爷爷还厉害的人。
”我开门见山，毫不客气，因为三分钟的时间稍纵即逝。
“呵呵，志气不小啊！”菩提祖师上下打量了我一下，“那怎样才算比你孙悟空爷爷还厉害呢？”“我要成为跳出如来佛手掌心的人。
”“哈哈哈！”菩提祖师大声得笑了起来，震得我的耳朵嗡嗡作响，好像整个屋顶都要被震塌了一样。
“有志气，孩子！不过这不是在我这里能学到的，你还是另寻高明吧”。
菩提祖师把佛尘一挥，径直入了内室，不再搭理我了。
短短的几句话就把我打发了，根本就不到三分钟，我很有些沮丧。
我忽然想起了菩提祖师给孙悟空爷爷三更传法的故事，于是也在深夜三更时来到了祖师门外，恭恭敬敬跪着，期待着大门忽然为我打开。
可是跪了整整一夜，没人理我。
我不死心，第二晚亲眼看到菩提祖师进了自己的房门睡下后，又在三更时分悄悄跪在门外，一晚过去了，依然没人理我。
当第三晚清晨的曙光初现的时候，我终于又冷又累，昏了过去。
当我醒来时，发现自己早已置身三星洞几公里之外了，这时一个小道童走了过来，递给我一封信，说道：师父说待你醒来后就把这个交给你！我接过信，疑惑得打开来，只见里面写着这样一首诗：妙高峰顶千年侯如来座下度春秋坐地日行八万里朱点印开永无忧“奇怪，这首诗什么意思呢？”我抬起头刚想问那个小道童，才发现小道童早已走了。
这一定是菩提祖师指点我，让我去找妙高峰顶的千年侯，这个千年侯一定能够教给我如何跳出如来佛手掌心的本事，我心里暗暗猜想着，感激得朝菩提祖师的方向恭恭敬敬磕了三个头，又踏上了寻找妙高峰和千年侯的路途。
鄂教版六年级上册语文第四单元看图作文童话故事600字450字500字
鄂教版六年级上册语文第四单元看图作文童话故事600字450字500字鄂教版六年级上册语文第四单元看图作文童话故事600字450字500字我在一本漫画书上看过这样一则漫画：在一个大森林里，一个人嘴里叼着一根烟，拿着一把锋利的斧头砍伐一棵棵大树，而大树也在哭泣，那个人肩膀上停了一只啄木鸟，啄木鸟看了看那个人的脑袋，说：“这段木头里一定有虫。
”不知这副漫画的含义大家看懂没有，那个人脑袋的确有“虫”，不过此虫非彼虫，这个“虫”指的是那个人破坏生态平衡的心虫，怪不不得啄木鸟说他“脑袋有虫”，不过在我们平时的生活中、世界上，这类“脑袋有虫”的人数不胜数，可啄木鸟却是寥寥无几。
平时，不少同学的草稿纸只划了几笔就扔进了垃圾桶，要知道，这些纸可是一棵棵树木啊；洗手时，水开得挺大，这还不说，洗完手，也不关水就走了，任凭水哗哗的流淌，要知道在干旱地区水是多么宝贵啊；平时，随手将垃圾扔在地上，既影响环境又影响美观......要知道，如今我们这个地球已经受到了极大的破坏，可是那些“脑袋有虫”的人却丝毫没有醒悟，他们为了自己的利益破坏环境：滥砍滥伐、毁坏植被；为了图方便将污水排入江河，不知有多少河流因此无法饮用，我们的母亲河——黄河已经便得浑浊不堪；昔日的天府之国——成都的美好风景已无复存在，土地正向沙漠化进军；大气污染也越来越严重，几乎处处是酸雨......在如此触目惊心的事情前，人类似乎没有觉醒，而人们脑袋里那条贪婪的虫子越来越大，人们已经被欲望迷住了双眼。
自从涉及了人类的足迹，动物们便再也无安宁之日，昔日温顺自在的藏羚羊为了躲避人类的追捕已经疲惫不堪了；昔日称霸海洋的鲸以濒临灭绝......不知有多少生物在人类脑子那贪婪的虫子手下灭绝，从此在历史的长河上消亡.如今我们必须保护我们这个美丽的地球，因为拯救地球就是拯救未来，而我们首先应该做的就是灭掉我们脑子里那条贪婪的虫子，同学们，请你们照亮你们鄂教版六年级上册语文第四单元看图作文童话故事600字450字500字我在一本漫画书上看过这样一则漫画：在一个大森林里，一个人嘴里叼着一根烟，拿着一把锋利的斧头砍伐一棵棵大树，而大树也在哭泣，那个人肩膀上停了一只啄木鸟，啄木鸟看了看那个人的脑袋，说：“这段木头里一定有虫。
《看图编童话故事》教案
《看图编童话故事》教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发想象力，创作出有趣的童话故事。
培养学生的语言表达能力和创造力。
提高学生对童话故事的理解和欣赏能力。
1.2 教学内容介绍童话故事的基本概念和特点。
引导students observe and analyze pictures, and generate ideas for story creation.Encourage students to express their ideas through writing and oral presentations.第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法观察图片：让学生仔细观察图片，注意图片中的细节和情感表达。
启发思考：引导学生思考图片背后的故事情节和角色设定。
创意思维：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的童话故事。
分享与讨论：学生互相分享自己的故事，并进行讨论和评价。
2.2 教学步骤引入：向学生介绍童话故事的基本概念和特点，激发学生对童话故事的兴趣。
观察图片：让学生观察提供的图片，注意图片中的细节和情感表达。
启发思考：引导学生思考图片背后的故事情节和角色设定，鼓励学生提出问题。
创意思维：鼓励学生发挥想象力，根据图片创作出有趣的童话故事。
分享与讨论：学生互相分享自己的故事，并进行讨论和评价，给予反馈和建议。
第三章：教学评估与反思3.1 教学评估观察学生的创作过程，评估学生的想象力、创造力和语言表达能力。
通过学生的分享和讨论，了解学生对童话故事的理解和欣赏能力。
收集学生的作品，对学生的写作技巧和故事结构进行分析评价。
3.2 教学反思反思教学方法和步骤的有效性，是否能够激发学生的想象力和创造力。
思考如何更好地引导学生表达自己的想法，并提高他们的语言表达能力。
考虑如何进一步拓展学生的阅读和欣赏范围，提高他们对童话故事的理解和欣赏能力。
第四章：教学资源与拓展4.1 教学资源提供多样化的图片素材，包括童话故事主题的插图、场景等。
《看图编童话故事》的教学设计七篇
《看图编童话故事》的教学设计七篇篇1 自己编的童话故事有一只大灰狼住在一个窝棚里，它从来都不修理和打扫它的窝棚，所以这个窝棚又脏又破，一碰就倒。
一天，一只大象在森林里游玩，可他迷路了，它手里拿的指南针也失效了。
它从大灰狼的窝棚旁边走过，它的大耳朵呼扇呼扇的碰了窝棚一下，窝棚就倾斜了。
大象对大灰狼抱歉的说：“真对不起，朋友，我不是有意的，我马上就把它修好。
”大象可真有本事，它拿起锤子、钉子就动起手来。
不一会儿就修好了，窝棚比以前结实多了。
大灰狼心中暗想：“哦，原来它是怕我呀！先是向我道歉，然后就动手给我修窝棚。
我为什么不趁此机会让它再给我盖一座新房子呢！”大灰狼大声吆喝道：“站住！你这算怎么回事？你以为我是好欺负的？你把我的窝棚撞坏了，马马虎虎用钉子钉几下就想完事，没这么便宜，你得给我盖一座新房子！不然我要好好教训你一顿。
”听完这番话，大象一声没吭，它不费吹灰之力，用鼻子把大灰狼卷起来，一下子扔进了臭水沟里，然后一抬脚把窝棚踢了个粉碎，点了一把火放在草地上，把大灰狼的窝棚给烧了。
“这就是你的新房子！”大象说完就头也不回的走了。
大灰狼躺在臭水沟里，四脚朝天，翻着白眼说：“唉！我怎么一点也不明白。
”这一切让正在考场里考试的小白兔看在眼里，它拿出一张纸，在上面写：“你这个笨蛋！把别人对你的尊敬当成软弱可欺，就该受到惩罚。
”从窗口里扔给了大灰狼。
大灰狼看了后，晕倒了。
篇2 自己编的童话故事很久以前，有一条鱼厌倦了水里的生活，想要像鸟儿那样飞翔在空中。
于是，他向鸟儿们学习该怎样飞翔。
鸟儿们说：“要学会飞翔，首先你应该适应在岸上的生活。
”鱼听了后，立马跳上岸。
可是，在水里活动自如的身体到了岸上就笨拙不堪，并呼吸得极不顺畅，胸口像闷了块大木头般难受。
鸟儿们见他不对劲，忙七手八脚把他送回水里。
奄奄一息的鱼这才生龙活虎起来。
大雁对他说：“你还是不要学了吧，学飞可是门辛苦的事。
”鱼不甘心，不理大雁的劝告，继续学习。
大家拗不过他，便又告诉他：“既然不能适应岸上的生活，你就先练练怎样飞起来吧！”鱼听了犯了难，他没有翅膀呀？这个问题困扰了他好久。
《看图编童话故事》教案
《看图编童话故事》教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发想象力和创造力。
培养学生运用语言表达故事情节的能力。
提高学生对童话故事的理解和欣赏能力。
1.2 教学内容介绍看图编童话故事的概念和重要性。
引导学生观察图片，捕捉关键信息和细节。
指导学生如何将图片中的元素融入故事情节中。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用启发式教学法，鼓励学生主动观察和思考。
通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
提供示范和指导，帮助学生掌握编故事技巧。
2.2 教学步骤引入课题，展示图片并引导学生观察。
让学生思考图片中的故事情节，提出问题启发学生思考。
分组讨论，学生互相分享自己的想法和故事情节。
教师提供反馈和指导，帮助学生完善故事情节。
第三章：教学实践与评价3.1 教学实践学生根据给定的图片，独立或合作编写童话故事。
学生进行角色扮演，将故事情节表演出来。
学生互相交流和评价，提出改进意见。
3.2 评价方式教师通过观察学生的编故事过程，评估学生的创造力和表达能力。
学生通过互评和自我评价，反思和改进自己的故事编写能力。
教师收集学生的作品，对学生的写作能力进行评价。
第四章：教学拓展与延伸4.1 教学拓展引导学生阅读经典童话故事，提高对童话故事的理解和欣赏能力。
学生可以尝试自己绘制图片，进行故事创作。
4.2 教学延伸学生可以参加故事演讲比赛或写作比赛，展示自己的才华。
学生可以组织童话故事分享会，与同学们分享自己的故事心得。
反思教学方法和策略，提出改进措施。
5.2 教学反思教师思考如何更好地激发学生的想象力和创造力。
学生反思自己在故事编写和表达过程中的收获和改进方向。
第六章：教学案例分析6.1 教学案例提供一些看图编童话故事的案例，供学生参考和分析。
分析案例中的故事情节、角色设定、语言表达等方面的特点。
6.2 案例讨论学生分组讨论案例中的故事编写技巧和亮点。
学生通过小组合作，尝试模仿案例中的编写方法，编写自己的故事。
2024年小学作文看图编童话故事优秀精彩课件
2024年小学作文看图编童话故事优秀精彩课件一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四章《看图编故事》。
具体内容包括：通过观察图片，激发想象力，编写富有创意的童话故事；学习故事结构，包括开头、发展、高潮、结尾；培养语言表达能力和文学素养。
二、教学目标1. 让学生掌握看图编故事的基本方法，能独立完成一篇富有创意的童话故事。
2. 培养学生的观察力、想象力和文学素养，提高他们的语言表达能力。
3. 通过编写童话故事，引导学生树立正确的价值观，培养他们关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生观察图片，激发想象力，编写出富有创意的童话故事。
重点：故事结构的掌握，包括开头、发展、高潮、结尾；语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、黑板、粉笔学具：作文纸、彩笔、橡皮、尺子五、教学过程1. 导入：展示一张富有想象力的图片，引导学生观察，提出问题：“这张图片让你想到了什么？”让学生自由发挥，分享他们的想法。
2. 讲解：通过PPT课件，讲解童话故事的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾。
结合图片，进行实例分析，让学生了解如何编写童话故事。
3. 实践：发放作文纸，让学生根据图片编写童话故事。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 互动：学生完成故事编写后，进行小组内交流，互相提出修改意见。
5. 展示：挑选几篇优秀的学生作品，进行展示，让学生分享自己的创作过程。
七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学，以“我的神奇朋友”为主题，编写一篇童话故事。
答案示例：开头：在一个阳光明媚的早晨，小兔子收到了一封神秘的信。
发展：信里邀请小兔子参加一个神奇的派对，小兔子兴高采烈地准备出发。
高潮：在派对上，小兔子结识了会说话的星星、会跳舞的云朵等神奇的朋友。
结尾：小兔子度过了一个难忘的派对，与神奇朋友们建立了深厚的友谊。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、实例分析、实践编写等环节，让学生掌握了看图编故事的方法，提高了他们的语言表达能力。
看图编故事（精选4篇）
看图编故事（精选4篇）看图编故事篇1习作要求：《综合学习五》中“我的小笔头”的习作要求是这样的：“看图编故事”——长颈鹿和羊争论究竟是长得高好，还是长得矮好。
引导学生根据图画编一则小故事。
教材分析：教材顺应三年级儿童喜欢编故事、讲故事的心理，在编写教材时，安排了想象性习作练习。
为了帮助学生拓展思路，教材在插图上还配上了长颈鹿和羊争论的对话。
思想：1、使学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象；2、让孩子们在合作中学习，互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的意义；3、让孩子们从三年级开始就能感受到写作在生活中的意义和价值，从而乐意学习写作，投入热情去学习写作，进行习作实践；4、体现课程整合的思想，将绘画、手工设计、游戏性实践活动、口语交际与写作有机地整合在一起。
教学活动流程设计：第一步：实际投入，诱发思考美术课上，出示教材中提供的图画，引导学生观察思考：这是在哪里？图中都有谁？（对，是在小树林里的草地上，有小羊和长颈鹿）再想象一下，可能还有什么动物在这里？让学生自愿结组，小组内每个人选一个喜欢的角色，为自己设计、制作一个头饰。
教师指导学生描画小动物图像，然后剪、粘贴、扎制，制作成一个漂亮的头饰。
头饰做好后，让学生把头饰戴在头上，小组同学围坐在一起，启发学生想象：你们这几个小动物在这里干什么呢？都说了些什么？做了些什么？发生了怎样的故事？第二步：实际表演，投入情感实践活动课上，把学生带到一片树林里的草地上，让学生在草地上分角色来表演童话故事。
每位学生戴好自己的头饰，按照头饰代表的小动物角色，依照教材中提供的对话，想象好故事情节，以小组为单位，自己演一演小组内商量好的故事。
教师适时提示学生：一定不要脱离开教材所提供的争论对话蕴含的中心意思，整个故事要反映一定的生活哲理。
再有，随着故事情节的发展，事先商量好的可能会有所变化，大家商量一下角色的变化是否合理，如果合理，允许进行，大家要细致观察一下：看哪个角色的变化更有趣味？第三步：演后交流口语交际课上，班上召开一次“我们的童话故事”信息发布会。
三年级看图编童话作文
三年级看图编童话作文三年级作文看图编童话篇一：三年级编的童话故事三年级编的童话故事——懂事的小白兔在森林里，有好多好多的小动物。
有小白兔一家、小松鼠一家、小天鹅一家··。
这一天小松鼠飞快地跑在大路上，小白兔慢悠悠的走过来。
他们撞到了一块儿，小白兔说：“你怎么这么着急呀？”小松鼠回答：“因为妈妈生病了，爸爸去很远的地方请医生了，只有我在家里照顾妈妈。
妈妈叫我去大街上的药店，买她平时吃的，能缓解病情的药。
妈妈还在家等着我呢。
”小白兔了解了情况后说：“今天正好没什么事儿，现在去照顾你妈妈吧！”小白兔加快了脚步，很快就到了小松鼠的家。
松鼠妈妈有气无力地躺在床上。
小白兔给松鼠妈妈递了一杯水，并询问了松鼠妈妈的病情，劝慰她病马上会好起来的。
这时小松鼠匆忙地跑了进来。
小松鼠把缓解病痛的药递给了小白兔，松鼠妈妈吃完药后，病痛似乎缓解了一些。
中午的时候，松鼠爸爸回来了。
请来了河马医生。
河马医生经过诊断，确定了她的病情，给松鼠妈妈打了针，又吃了药··。
小白兔妈妈终于找到了小白兔，了解了情况，她们拥抱在一起，露出了甜蜜的微笑。
一个星期以后，小白兔过来看望松鼠妈妈。
松鼠妈妈病好多了，摸着小白兔的头说：“谢谢你！你是一个懂事的好孩子。
”小白兔笑着说：“不用谢！”后来，小松鼠和小白兔成了最好的朋友。
————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考三年级作文看图编童话篇二：写童话故事(看图作文)写童话故事(看图作文).联系现实明图意童话故事是我们大家很喜欢的。
它以诱人的故事、美丽的幻想、鲜明的形象和朴实的寓意，唤起人们对真善美事物的向往，激起人们对邪恶、丑陋事物的憎恶。
因此，对于看图写童话，要将图意看明白。
我们首先可以依照描绘人物事件的方法按照顺序观察一下每幅图上都画了什么动物，它们在做什么？其次，把人的生活与童话世界沟通起来，合理地想象：画面反映的类似于我们人类的什么样的生活或故事想说明什么道理。
苏教版小学语文三年级下册第八单元习作：看图作文童话故事
苏教版小学语文三年级下册第八单元习作：看图作文童话故事从前有一只小猪，名叫丁丁。
丁丁不爱讲卫生，身上非常脏，也不喜欢洗澡。
有一天，丁丁刚刚从泥坑里出来就去找小朋友们玩。
他看见小熊和小兔在一起玩的很开心，就想和它们一起玩。
可是，小熊和小兔都嫌它太脏，他们对小丁丁说：“你太脏了，先去洗洗吧，洗完后再来找我们玩吧。
”丁丁只好去找大象伯伯帮助它洗澡。
大象伯伯来到河边用鼻子吸了满满一下子水，就开始给丁丁洗澡了。
它从丁丁的头开始洗，一直洗到脚底下，洗得干干净净的。
丁丁也觉得身上舒服极了。
这时，小熊和小兔来到丁丁的身边和丁丁一起玩了起来。
从那以后，丁丁变成了一个讲卫生的好孩子了。
从前有一个小孩，他不爱洗手不爱洗脸不讲卫生，浑身上下脏兮兮的，大家都叫他邋遢鬼。
一天，邋遢鬼坐在床上看童话书，当他看完一面正翻页时，一缕轻烟从书里飘了出来，变成了一个稀奇古怪的小精灵。
小精灵抓起邋遢鬼的手说：“快走！垃圾王请你去赴宴，他想和世界上所有的邋遢鬼做朋友呢！”邋遢鬼跟着小精灵来到了垃圾王的王宫，哇！人可真不少呢，都和邋遢鬼一样蓬头垢面的。
邋遢鬼肚子饿，赶紧去找吃的，来到自助餐桌旁一看，哈！全是自己喜欢的东西：美味的香酥炸鸡腿、喷香的鸡肉汉堡包、令人垂涎的奶油蛋糕，还有冰凉爽口的可乐。
邋遢鬼抓起一只鸡腿就啃，嚼了两口不对劲，仔细一看，有一缕长长的头发缠在上面。
邋遢鬼放下鸡腿，抓起汉堡包，塞进嘴里，感觉还是不对劲，翻开一看，鸡肉上面粘着几根鸡毛。
邋遢鬼再去抓奶油蛋糕，刚吃一口，就被什么东西硌了一下牙，吐出一看，是一片指甲盖。
邋遢鬼生气了，端起一杯可乐就要喝，突然发现可乐的杯子上油腻腻的，正要发火时，小精灵跑过来对着他的胸口一推说：“快走！”邋遢鬼一惊，醒了过来，原来刚才做了一个梦。
邋遢鬼马上起身跑进卫生间，接着冲凉、洗头、刷牙、洗脸。
从此以后，邋遢鬼就变成了一个爱干净、讲卫生、人见人爱的好孩子了。
[完]这个故事告诉我们：邋遢的孩子谁也不喜欢，一定要养成爱清洁、讲卫生的好习惯，做个大家心目中整洁、干净的好孩子。
冀教版四年级上册习作4看图编动物童话故事《请把快乐还给森林》《森林里的故事》 范文(计30篇)
习作4看图编动物童话故事《请把快乐还给森林》《森林里的故事》（30篇）1 请把快乐还给森林“开会了，开会了！”狮子大王在大声地吆喝着。
过了一会儿，动物们都聚集在宽阔的草地上。
头破了的猴子、断了手的熊、害怕的小鸡、受了伤的小兔、熊猫……动物。
“咦，狮子大王怎么没来？”小兔惊讶地问。
于是，小鸟就飞到高空望了望，说：“来了，来了，狮子大王来了。
”狮子大王带着可恶的猎人来啦。
熊猫说：“这就是把树木砍成大树桩的，把我们伤害成这样的猎人。
”所有小动物都指着猎人说：“快把伤害我们的匕首、猎枪和子弹交出来！”猎人可怜巴巴地交了出来。
这时，老母鸡说：“你看你，把我的小鸡吓得。
”“都怪你，把我的胳膊伤成这样。
”熊可怜地说……经过小动物们的一番批斗，猎人感到非常惭愧，低着头，流着泪，脸渐渐红了起来说：“对不起，对不起，我以后会保护森林，爱护动物。
”狮子大王说：“好了，猎人你可以回去，但是必须要签《动物保护协议书》。
”猎人说：“好吧，谢谢你们原谅我，让我们一起保护森林吧！”2 森林里的故事有一个茂密的森林，那儿空气新鲜。
花儿争先恐后地在绽开，有红的、有白的、有紫的，真像个美丽的大花坛。
小动物们在那安居乐业的生活。
在一个夏日的午后，森林里，小熊靠在一棵大树睡着了。
百灵鸟在树上唱着婉转动听的歌，其它鸟儿都在津津有味地听着。
突然，“啪”地一声，把小熊吓醒了，把百灵鸟惊着了。
原来是一只中了枪的猴子从树上掉了下来，嘴里还念叨着：“快……逃……”一个个猎人来森林守猎，它们打猎的打猎，砍树的砍树。
小动物们只好四处逃荒，背井离乡，鸟儿们无家可归。
原来那装着绿衣的战士已被人类砍伐了，只剩下一个光秃秃的树桩，鸟儿们“呜呜”的哭着。
原来那美丽的大森林已经变样了，再也没有生机勃勃的生机了，再也没有鸟语花香的景象了。
夏天，艳阳高照，无情冷酷的太阳热烘烘地烤着大地。
人们再也忍受不了那酷暑了。
骑着车子来森林乘凉，一到森林，先映入眼帘的是一片树桩，没有一个凉快的地方。
【童话作文】小鸭子得救了(看图写话)
【童话作文】小鸭子得救了（看图写话）
从小，我就喜欢故事，特别是童话故事。
今天，我想给大家讲一个有关小鸭子的故
事。
有一天，小鸭子走到了小河边玩耍，不小心掉进了河里。
小鸭子想游回岸边，但是它
的翅膀还不够强壮，无法游回岸上。
就在这时，一只绿融融的青蛙看到了小鸭子的危险，
便蹦跳到了小鸭子旁边，问道：“小鸭子，你没事吧？”小鸭子哭着回答：“我掉进河里，游不回来了。
”青蛙马上想到了办法，跳下水，抱住了小鸭子的身体，缓缓地游回了岸
边。
这时，小鸭子感到了一股温暖，它抬头一看，发现是好心的青蛙。
青蛙问小鸭子：
“你还好吧？有没有受伤？”小鸭子小声地回答：“谢谢你，我没事。
”青蛙说：“不用谢，我只是尽了我的力量而已。
”
小鸭子感激地看着青蛙，它知道，是青蛙救了自己。
从此，小鸭子和青蛙成为了最好
的朋友。
它们常常一起嬉戏打闹，享受着美好的时光。
每当有危险时，它们都会互相帮助，一起度过困难。
小鸭子不再害怕水，因为它和青蛙在一起，有了最好的保护。
这个故事告诉我们，朋友的力量是无穷无尽的。
当我们遇到困难时，有好朋友在身旁，就会感到格外温暖和安心。
所以，我们应该珍惜身边的朋友，照顾好彼此，让友谊长存。
三年级下学期看图写作文童话故事
三年级下学期看图写作文童话故事星期六的早晨，阳光灿烂，真是一个晴朗的好日子。
妈妈在院子里洗衣服，小红看见了说：“妈妈，我来帮你吧。
”妈妈端来一个盆子，装满了水，然后把衣服泡在水里，再倒入洗衣粉，小红按着妈妈教的顺序，先搓衣领，再搓袖子，然后洗衣服的前身，最后洗后身，不一会儿，把衣服洗干净了，她再换一盆清水把衣服上的洗衣粉洗干净，就准备晾衣服了。
小红怎么摸都够不着晾衣绳，她想了想，站到凳子上。
妈妈把拧干的衣服递给小红，小红接过衣服，展开，整齐地晾在绳子上，在小红和妈妈的同心协力下，终于把衣服全部晾好了。
艰辛了一个早上，妈妈直夸赞大白：“你长大了，可以帮忙妈妈搞家务事了。
”小红红彤彤的脸上遮住了高兴的笑容。
采蘑菇，三年级童话故事清晨，下了一场便宜例如油的春雨，春雨滋润了万物，草绿了，一棵紫了，树林里的蘑菇也显得又小又凉了。
小兔闹着要妈妈带他去树林里采蘑菇，兔妈妈系上白围裙，拎着小篮子，就带着他高兴的出发了。
他们走进树林，指着小兔乱蹦乱跳的，哼着歌，冲着舞，高兴极了！兔妈妈边走边改采，很快就改采了一篮子。
这时，小兔在一棵茂密的大树下辨认出了几株可爱的大蘑菇，这些蘑菇存有红色的，绿色的，咖啡色的，粉色的，美丽极了！小兔高兴的叫做着：“妈妈、妈妈。
这里存有好多漂亮的蘑菇，我采给你看看”。
小兔迫不及待的转过身必须回去改采，兔妈妈急忙说道：“不要剥，不要剥，他们可是所含剧毒的啊”小兔吃惊的说道：“这么可爱的蘑菇这么可以有剧毒呢？”妈妈微笑的的表述着，小兔子也静静的听到着，很深入细致。
兔妈妈亲吻着小白兔平易近人的说道：“莎士比亚曾说道过‘闪光的东西，并不都就是金子’。
”小兔听到了还是把蘑菇改采了下来。
妈妈忙问：“你所为蘑菇有害不可以喝，为什么还要檀香呢？”小兔说道：“既然这蘑菇有害，就把他檀香投掷至垃圾桶里，这样就不能有人中毒了。
”兔妈妈眼含泪光的笑了笑，兴奋的说道：“我的小兔长大了，我的小兔就是最聪明正直的好孩子。
三年级上册语文作文教案 四 看图编童话故事(全国通用)
四看图编童话故事——看懂图意，故事完整【训练内容】能够按顺序观察几幅图，看懂每幅图的意思，抓住重点，还要想象一些画面中没有显现出来的东西，比如小动物的对话、表情、心理活动以及事情的起因、经过、结果等，想象得要合情合理。
【教学目标】1．按顺序观察图画，看懂图意，抓住重点。
2．根据画面展开丰富的想象，做到想象合理。
3．把每一幅图前后连贯，内容具体地编成一个有趣的故事，要完整、生动。
【教学重点】1．用恰当的词具体写出小动物的动作、神态、心理活动等。
2．合理想象，编写完整故事。
【教学难点】合理想象，编写故事。
【教学方法】1、观察法。
指导学生看图，加上合理想象，养成边看图边思考的习惯。
2、表演法。
为学生创设情境，让学生表演，既可以提高学生兴趣，又可以再现当时情景。
【教具准备】图片，小马、小猪头饰若干【教学过程】第一课时一、观察图1．看书上图，一共有几幅图？图上都有谁？板书：五幅图画，小马，小猪。
2．第一幅图上画的是什么？（重点要观察出他们在做什么）想象它们是如何获得西瓜籽的（买的，朋友送的等）。
它们脸上的表情是怎样的？想象他们现在在想什么？板书：得到西瓜籽表情想什么3．第二幅图上画的是谁在做什么？小马在种西瓜。
它是怎样种的，想象小马在种西瓜时都做了什么？西瓜的长势怎样？板书：小马：浇水、拔草、施肥西瓜：发芽、开花、授粉、结果4．第三幅图上画的是谁在做什么？小猪是怎样种西瓜的，它做了些什么？西瓜长的怎么样？板书：小猪：睡觉，做梦西瓜：野草丛生5．第四幅图上画的是什么？想象小马的心情怎样，它会做什么？小马的西瓜丰收了，西瓜长的又大又圆，它很高兴，拿去和小伙伴们一起分享劳动的果实。
板书：丰收，又大又圆，高兴，分享6．第五幅图上画的是什么？小猪的心情又是怎样的？它会说什么？小猪的地里没有长出西瓜，它看着满地的野草很惭愧，后悔当初没有像小马那样勤劳。
板书：野草丛生，难过，后悔7．用合适的连接词将五副图按顺序连接起来说一说，连成一个完整的故事，加入自己的想象。
看图编写童话故事――障碍赛跑
看图编写童话故事――障碍赛跑各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢看图编写童话故事--障碍赛跑森林里居住着一群小动物。
它们每天一起早锻炼，一起玩耍，一起找食物，过着愉快的生活。
“哈哈哈，打到喽！你快下来！”一个同学高兴地跳起来。
原来这是我们在体育课上进行“打老虎”游戏活动时的情景。
游戏开始了，郑伊捷抱着球，选了几个同学当凶猛的“小老虎”，我也是其中之一。
周围同学手拉手，围成一个圈，他们个个都像是有着丰富经验和熟练技术的“小猎手”，十分沉着自信。
郑伊捷率先展开了攻势，把球用力向圈内一抛，同学们紧盯着球。
只见球飞快地向我滚来，说时迟，那时快，我两脚一叉，敏捷地躲过了，球从我的两腿之间穿过。
我这才松了口气，心想：我真幸运！周围的同学也替我捏了把汗。
就在这时，球正好滚到“小猎手”袁昊脚下，他迅速机警地向四周侦察一下，然后右手托球，左手紧握拳，使劲一打。
这一打可不得了，“小老虎”李恒宇躲闪不及，球正好砸在他身上，好一副狼狈相呀，逗得大家捧腹大笑！他耷拉着脑袋只好下场了。
随着下课铃声，有趣的体育活动在一片紧张快乐的气氛中结束了。
但我们的心情久久不能平复，沉浸在欢乐中。
在双休日的晚上，我和爸爸妈妈去哥哥家的饭店吃火锅，到那里刚刚坐好，还没用餐呢，就听到玻璃破碎的声音，肯定是有人在闹事。
我们过去一看，果然，有一桌用餐的人在打架。
有一个人非常高，很年轻，大约20岁吧，不知为什么就跟同桌的另一个人打起来了。
我爸爸刚要去劝架，另一个人突然拿起一个空酒瓶子，照着那个年轻人的脑袋就砸了下去，瞬间鲜血就流了出来，我们一下子都惊呆了。
这时我哥哥的妈妈，也就是这家饭店的老板娘赶紧过来劝解。
“这位大哥，你就是再生气也不能这个样子呀！消消气，有话好好好说，君子动口不动手嘛。
”在这个空挡，爸爸趁机赶紧给120急救中心打电话，很快救护车就赶来了，把那个受伤的人送去了医院。
伤者离开之后不久，那个打人的醉鬼也慢慢清醒过来，也赶去医院了。
三年级看图编童话精选作文
三年级看图编童话精选作文三年级精选作文看图编童话篇一：三年级编的童话故事三年级编的童话故事——懂事的小白兔在森林里，有好多好多的小动物。
有小白兔一家、小松鼠一家、小天鹅一家···。
这一天小松鼠飞快地跑在大路上，小白兔慢吞吞的走过来。
他们撞到了一块儿，小白兔说：“你怎么这么着急呀？”小松鼠答复：“因为妈妈生病了，爸爸去很远的地方请医生了，只有我在家里照顾妈妈。
妈妈叫我去大街上的药店，买她平常吃的，能缓解病情的药。
妈妈还在家等着我呢。
”小白兔了解了情况后说：“今天正好没什么事儿，现在去照顾你妈妈吧！”小白兔加快了脚步，很快就到了小松鼠的家。
松鼠妈妈有气无力地躺在床上。
小白兔给松鼠妈妈递了一杯水，并询问了松鼠妈妈的病情，劝慰她病马上会好起来的。
这时小松鼠匆忙地跑了进来。
小松鼠把缓解病痛的药递给了小白兔，松鼠妈妈吃完药后，病痛似乎缓解了一些。
中午的时候，松鼠爸爸回来了。
请来了河马医生。
河马医生经过诊断，确定了她的病情，给松鼠妈妈打了针，又吃了药···。
小白兔妈妈终于找到了小白兔，了解了情况，她们拥抱在一起，露出了甜蜜的浅笑。
一个星期以后，小白兔过来看望松鼠妈妈。
松鼠妈妈病好多了，摸着小白兔的头说：“谢谢你！你是一个懂事的好孩子。
”小白兔笑着说：“不用谢！”后来，小松鼠和小白兔成了最好的朋友。
三年级精选作文看图编童话篇二：写童话故事(看图精选作文) 写童话故事(看图精选作文).联络现实明图意童话故事是我们大家很喜欢的。
它以诱人的故事、美丽的幻想、鲜明的形象和朴实的寓意，唤起人们对真善美事物的向往，激起人们对邪恶、丑恶事物的憎恨。
因此，对于看图写童话，要将图意看明白。
我们首先可以按照描绘人物事件的方法按照顺序观察一下每幅图上都画了什么动物，它们在做什么？其次，把人的生活与童话世界沟通起来，合理地想象：画面反映的类似于我们人类的什么样的生活或故事想说明什么道理。
《看图编童话故事》教案
《看图编童话故事》教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发想象力和创造力。
培养学生运用语言表达故事情节的能力。
提高学生对童话故事的理解和欣赏能力。
1.2 教学内容学会观察图片，捕捉关键信息。
运用词汇和句子结构编写童话故事。
分享和讨论故事情节，培养团队合作能力。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法观察图片：通过观察图片，激发学生的想象力和创造力。
小组合作：学生分组，共同编写故事，培养团队合作能力。
分享与讨论：学生互相分享故事，讨论故事情节，提高语言表达能力。
2.2 教学步骤导入：展示一张图片，引导学生观察并思考故事情节。
编写故事：学生根据图片，以小组合作的形式编写童话故事。
分享与讨论：学生互相分享故事，讨论故事情节，提出修改意见。
第三章：教学评价3.1 学生自评学生根据评价标准，对自己的故事进行自我评价，反思和改进。
3.2 同伴评价学生互相评价对方的故事，提供建设性的意见和建议。
3.3 教师评价教师根据评价标准，对学生的故事进行评价，给予鼓励和指导。
第四章：教学资源图片素材：准备一些童话故事相关的图片，用于引导学生观察和编写故事。
评价标准：制定故事编写和评价的标准，以便学生进行自我评价和同伴评价。
第五章：教学延伸学生可以进一步创作自己的童话故事，并尝试绘画插图。
学生可以参加童话故事比赛，展示自己的创作才华。
教师可以组织学生进行童话故事表演，提高学生的表达能力和团队合作能力。
第六章：教学案例分析6.1 教学案例提供一些童话故事案例，供学生参考和分析。
分析案例中的故事情节、角色设定、语言表达等特点。
6.2 案例分析讨论学生分组讨论案例，总结出编写童话故事的基本要素。
学生分享自己的故事案例，互相学习和借鉴。
第七章：故事情节创作技巧7.1 创作技巧讲解讲解如何构思故事情节，包括开头、发展、高潮和结局。
介绍一些常用的故事情节创作技巧，如悬念设置、角色冲突等。
7.2 创作技巧实践学生根据所学技巧，尝试在自己的故事中运用。
《看图编童话故事》教案
《看图编童话故事》教案精选第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解看图编童话故事的基本概念和方法。
1.2 技能目标学生能够通过观察图片，运用想象力编写有趣的童话故事。
1.3 情感目标培养学生对文学创作的兴趣，提高他们的语言表达能力和创造力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够掌握看图编童话故事的基本技巧，编写出具有逻辑性和趣味性的故事。
2.2 教学难点如何引导学生发挥想象力，将图片内容转化为生动有趣的童话故事。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解看图编童话故事的基本概念和方法。
3.2 示范法通过示例，展示如何根据图片编写童话故事。
3.3 练习法学生通过实际操作，练习编写童话故事。
3.4 互动法学生之间相互交流，分享编写的故事，互相借鉴和学习。
第四章：教学准备4.1 教具准备准备一些图片，用于引导学生编写童话故事。
4.2 教材准备准备相关的童话故事教材，用于参考和指导学生。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示一张有趣的图片，引发学生的好奇心，激发他们对看图编童话故事的兴趣。
5.2 讲解理论讲解看图编童话故事的基本概念和方法，让学生了解如何进行故事创作。
5.3 示范示例以一张图片为例，示范如何根据图片内容编写童话故事，让学生直观地了解编写过程。
5.4 学生练习学生分组，每组选择一张图片，按照示例的方法编写童话故事。
5.5 分享交流每组学生分享自己编写的故事，其他学生和老师提供反馈和建议。
5.6 总结提升总结学生编写的优秀故事，提炼出看图编童话故事的关键技巧和方法。
第六章：教学评估6.1 评估方法通过学生编写的故事质量、创造性思维和语言表达能力来进行评估。
6.2 评估标准故事内容丰富，具有想象力和创意。
故事情节连贯，有明确的开始、发展和结局。
语言表达清晰，文字流畅，能够吸引读者。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织学生进行童话故事演讲比赛，鼓励他们大胆表达自己。
7.2 拓展目标提高学生的公众演讲能力，培养他们的自信心和勇气。
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快乐成长
二、看图编童话故事 ——展开想象，抓住重点
一、童话故事关
二、知识关
1、说一说，这个故事的主人公是谁， 讲了一件什么事？ 2、这个童话故事中，小动物和人一样， 有思想，有感情，这是什么写法？ 3、找出文中描写图上内容的句子， 再找出作者根据图意想象的内容，读一读。
小结： 看图编童话故事，要看懂图意， 用拟人化手法，让文中的人物和人一 样有思想，有感情；还要加上合理的 想象，丰富图上内容；注意写作要有 条理。
二 、 积 累 关
词语超市
表示动作的： 纵身一跃 拍手叫好 垂头丧气 眉飞色舞 抓耳挠腮 步态轻盈 摇摇摆摆 目瞪口呆 左思右想 大步流星 表示声音的： 扑通 哗哗 咩咩 沙沙 叮当 噼啪 咕咚 轰隆隆 哗啦啦 叽叽嘎嘎 叽叽喳喳
A秋雨引起了小鸟间的一番争执，一只小麻雀说秋雨 是黄色的，另一只说是红色的。秋雨姐姐笑着说： “我不是你们说的只有一种颜色，那样大地不就太 单调了吗？” B一天，鸭妈妈带孩子们走出园子，忽然看见前面大 树下平放着一面大镜子。鸭妈妈走过去，“扑通” 一声掉到了“镜子”里了，小鸭子不明白，妈妈怎 么能打碎别人的“镜子”呢？ C小蚂蚁走到树下，一阵风吹来，几片叶子落下来。 小蚂蚁突然想起一个办法：我何不用树叶当小船去 远航？小蚂蚁为自己这个奇特的创意兴奋不已。
四、写作关
1、一共有几幅图？仔细观察，为图 画排列顺序。 2、图上画了几种小动物？给他们起 个名字。 3、图上画了一件什么事，大胆想一 想，故事发生在什么时间，什么地点， 小鸡和小鸭要干什么？他们是怎么说 的，怎么想的，怎么做的；通过这四 幅图你明白了什么？
怎样写好本次的多幅图看图作文呢？ （1）先要仔细观察图，看图上都有谁，在 干什么。看懂图上讲了一个什么样的故事。 （2）根据四幅图的意思，编成一个完整的 童话故事。故事要有发生的时间、地点、人 物，还要有事情发生的起因、经过、结果。 （3）用拟人化的手法，在你的故事里，小 花猫、小熊猫、小黄狗有思想，有感情，会 说话。 （4）想像要大胆，要合理。根据生活实际， 大胆想像人物的动作，语言，神态……让想 像既与众不同，又符合真实生活。
编写童话故事 开头： 人物：小鸡和小鸭 时间、地点 故事的起因：小鸡和小鸭干什么？ 故事的经过： 它们的帽子怎么了？ 它们是怎么说的，怎么做的？ 结果如何？ 故事的启示： 1
快乐作文
快乐成长