新部编版一年级上册道德与法治第16课《新年的礼物》教案设计

新部编版一年级上册道德与法治第16课《新年的礼物》精

品教案设计

《16 新年的礼物》教学设计

教学目标

1、通过鼓舞同学主动了解自己进步的状况，接受别人对自己的客观评价，准确看待自己的优缺点，激发同学的自信念，培育同学精诚虚心和乐观进取的情感和态度。

2、培育同学对自己进行阶段性小结的习惯，尝试用多种方法准确熟悉自己。

3、勇于给自己不断提出新目标的奋勉向上的精神。

教学重点

通过鼓舞同学主动了解自己进步的状况，尝试用多种方法准确熟悉自己。

教学难点

勇于给自己不断提出新目标的奋勉向上的精神。

教学预备

1、老师预备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具预备，如课件、多媒体设备等。

2、同学预备：做好预习。

教学课时

一课时。

教学过程

一、新课导入

1、“群星闪耀”——选出“小明星”

（1）师：同学们，你们听什么声音？（播放“铃儿响叮当”的歌曲）

看，是谁来了？（老师圣诞老人上场）

师：孩子们，听说今日你们这儿正在进行“群星闪耀”明星人员的选拔，所以我也赶来凑个喧闹。你们都有些什么星哪？（爱心星、卫生星、健康星、劳动星、守纪星、好学星、荣誉星）我圣诞老人年纪一大把，身体多健康啊，我可以得个

“健康星”，还有我最喜爱关怀小伴侣了，每到一个地方我都会带去一大包礼物，我最有爱心了，还可以得个“爱心星”。这次我又带了一大包的礼物，小伴侣们想要吗？呆会儿发给你们。那你们有什么礼物送给我呀？

生：请你参加我们的表演。

生：请你参加我们小组的争论。

（2）以小组为单位，争论：你们组有哪些明星？他们有些什么优秀事迹？（3）每组选出人气最强的一位明星，再委派另一位同学上台为你们组推举的这位明星喝彩，把他的故事和大家一起共享。

（4）同学民主评议，再由该位明星把自己的名字写在相应的星上。

（5）圣诞老人颁制造星证书，送上小礼物，并送上新年寄语。

（点评：以老师扮演的和气可亲的圣诞老人形象消逝，拉近了与同学间的距离，放手让同学自评自选，也培育了同学的民方法识。在争论中也能让同学准确熟悉自己，准确熟悉别人。）

2、明星呈现

（1）即兴讲话：你的感想和你的筹备（在接下来的日子里，你将如何取得更大的进步。）

（2）表演个节目。

（3）邀请没被评到小明星的同学谈体会，如：对比那些小明星们，我还有什么地方做得不够好，接下来怎么去改正，争取在接下来的评比中能胜利。

3、圣诞老人总结

孩子们，今日看到你们如此精彩的表现，还收到了如此宝贵的礼物，真是兴奋。我要把这些带回家，告知那边的孩子，能准确地熟悉自己，熟悉别人，取长补短这是人生最大的收获，这也是最有意向义的新年礼物。

孩子们再见！

4、课后延长

在班里组织一次同学“新年作品呈现”活动，不管你是否评上小明星，只要你有好的作品都可以带来呈现，在你的作品旁边贴上你的照片。

（点评：鼓舞同学英勇地呈现自己，激发同学的自信念。）

二、本课教学活动的建议

1、课前可特地开个简短的家长会议，了解孩子一年来在各方面所取得的进步，

要求家长协作本课内容拍摄这段录象，说说“父母眼中的孩子”，可以是优点、进步，也可以是希望。

2、在“同学眼中的我”评价中，老师可引导同学从同学所取得的进步说起，面可以广一些，不单停留在学习方面，可适当提示一下，如在活动中、劳动中、与人交往等等方面。

3、在“夸夸自己”中，要引导同学敢于把自己的进步表达出来，哪怕是一点点的进步，在评价自己时，要能准确看待，要看到自己的不足，同时也要英勇地确定自己的进步，把握好虚心和傲慢，自信和自卑的区分。

4、在互赠“新年寄语”时，老师要组织支配好，做到每个同学都能与同学互赠祝福语，不要冷落了个别不够自信、不善与人沟通的同学，可有意向识地让比较好的同学主动与他交换，让他们也能参加到这一活动中去。

5、在推选“小明星”时，老师事先要先作好引导工作，要多考虑各个层面，尽量让每个同学都能取得胜利感，增加自信念，让“灰姑娘”靓丽起来，让“后进生”兴奋起来，关怀同学克服傲慢心情和忌妒或自卑心情。

6、课后的同学新年作品呈现，鼓舞每个同学都参加，把你认为最优秀的作品（包括你满意的作业）带来，关怀同学树立自信，还可以设立各类奖项，让每个同学都能取得这份胜利的喜悦。

三、教学总体评价与反思

本课在设计时充分考虑到尽量让同学通过沟通、小结，学会能认真倾听别人对你的评价，不管好与坏都要能虚心接受。通过别人评价自己到自己评价自己，再到兴奋地为别人喝彩这几个过程的转变，来激发同学的自信念，准确对待自己的熟悉，同时也能欣赏到别人的优点和特长，为别人兴奋。在教学中或许更多地留意了一些比较优秀和擅长表现自己的同学，忽视了一些比较胆小、内向、不够自信的同学，在今后的教学中要顾及全体，尤其是一些常常会被遗忘的同学，要把他们也带动起来。