部编版二年级上册语文第八单元
【课件】部编版二年级上册语文 第八单元课件(共14张PPT)
假威转闷扯嗓兽违 抗爪趟神猪纳受骗 借 俩 使转z筝但劲zhhuuàǎ鼠愿秧nn((转转折 哭 表动头)漂 取 示) 扎 帮 摆闷mm抓 助 翻ēènn(幸抽栽(闷纳热闷)) 责狼蛇猩鹤羚蚯蚓 螃蟹蚕鸽虾
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐
狸 神气活现
, 摇头摆尾
;老
虎 半信半疑 , 东张西望 。
半信半疑 半真半假 半推半就 东张西望 东逃西窜 东拼西凑
狐假虎威狐狸假借老虎的威风吓跑了百兽。
《狐假虎威》讲的是一只狐狸借老虎的威
风吓跑了森林里百兽的故事,告诉我们生 活中有些人借着别人的力量吓唬人,其实 自己并没有真本事。
《纸船和风筝》一课中松鼠住在山顶 ,小
熊住在山下 。 松鼠折了一只纸船 ,放在小溪里。小熊扎 了一只 风筝 。
如果不吃早饭,上午就会饿!
《纸船和风筝》这个故事告诉我们与朋友 相处时需要互相谅解、互相包容。
风娃娃去过哪些地方?
风娃娃来到 田野、河边、广场。 风娃娃来到田野,看见一架大风车正在 慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。
开开心心、红红火火、快快乐乐
抽上来的水奔跑着,哗啦哗啦地向田里流去。 叮叮咚咚 嘟嘟嘟 吱呀
做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真 的对别人有用。
告诉我们做好事要从大家的实际出发,不能凭 主观愿望行事。
《称赞》这篇文章讲述了小刺猬பைடு நூலகம்赞小獾,让
他有了学木匠活的自信心,小獾称赞小刺猬,让小 刺猬消除了一天的疲劳的故事。告诉我们要多发现 别人的优点,互相鼓励,互相称赞,给他人和自己 带来自信和快乐。
纸船 和 风筝 让松鼠和小熊成了好朋友。
山顶上再也看不到 飘荡的风筝
,小溪
里再也看不到 漂流的纸船 了。
人教部编 语文 二年级 上册 第八单元(教案)
第八单元(教案)
教材分析
一、单元主题
本单元课文主要是围绕“相处”这个主题进行安排的。
《狐假虎威》讲述狐狸骗过老虎,成功脱险的故事。
《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊修补“裂缝”,相互谅解的故事。
《风娃娃》讲了风娃娃好心办事,得到大家的赞赏和批评的故事。
二、语文要素
1. 综合运用多种方法自主识字、自主阅读。
本单元课文编排连环画,引导学生在遇到不认识的字时,可以借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等猜字阅读。
2. 借助提示讲故事。
引导学生在熟读课文的基础上讲故事。
鼓励学生加入适当的动作与表情,体会讲故事的乐趣。
要素分解
1/ 1。
第八单元知识盘点(含字词、佳句、感知、考点)二年级语文上册(部编版,有答案)
部编二年级第八单元知识盘点一、单元语文要素相处。
本单元课文主要是围绕“相处”这个专题进行安排的。
主要由《狐假虎威》《纸船和风筝》和《风娃娃》3篇课文组成。
通过学习这些有趣的童话故事,学会应该怎样与人友好相处。
二、单元课时目标和主题三、字词盘点1.易读错字。
螃蟹.(xiè√xiè) 蚯.(qiū√qiū)蚓翻.(fān√fān)动使劲.(jìn√jìn) 风筝.(zhēng√zhēng) 折.(zhé√zhé)纸违.(wéi√wéi)抗嗓.(sǎng√sǎng)子一趟.(tàng√tàng) 松鼠.(shǔ√shǔ)抓.(zhuā√zhuā)住愿.(yuàn√yuàn)意题例:给加点的字选择正确的读音。
使劲.(jìn g jìn)抽.(cōu chōu)水栽.(zhāi zāi)树责.(zhézé)怪表示..(sìshì)奔.(bēi bēn)跑答案:jìn chōu zāi zéshìbēn解析:这道题考查本课的易错字读音。
在平时的学习中注意积累和辨析。
在学习生字时要记住每个字的读音。
2.易写错字。
折:右边的最后一笔上不能加一点。
神:左窄右宽,左部是“礻”,右部中竖长伸。
张:左窄右宽,右边横在横中线上起笔。
哭:下面是“犬”,不要写成“大”。
场:右边第一笔为横折折折钩,两撇基本平行,第一笔略短。
路:足字旁的第五笔横写在横中线上。
题例:读拼音,写词语。
(1)zǐ细观察,我学会了zhé纸船,zā风筝。
(2)dì五个猴子灵huó的用zhuǎ子抓shí wù吃。
答案:(1)仔折扎(2)第活爪食物解析:这道题考查会写字。
答题时要认真拼读音节,再根据音节写字词。
部编版语文二年级上册第八单元(教学设计)
部编版语文二年级上册第八单元(教学设计)作为一名经验丰富的教师,我以第一人称,我的口吻来分享我对于部编版语文二年级上册第八单元的教学设计。
一、教学内容本单元的教学内容主要包括教材中的第八单元章节,其中包括了《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》三个故事,以及单元末的综合性学习任务。
二、教学目标通过本单元的学习,使学生能够理解课文内容,掌握相关的语文知识,提高学生的阅读理解能力和写作能力,培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点本单元的教学难点是让学生理解课文中的寓意和深层含义,以及如何运用课文中的知识和技巧进行实际的写作和表达。
教学重点则是通过课文的学习,提高学生的语文素养和综合运用能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学,我准备了多媒体教学设备,以便进行课件展示和视频播放,同时也准备了相关的学习材料和练习题,以便学生能够在课后进行复习和巩固。
五、教学过程1. 引入:通过一个有趣的雪地画家的故事,引发学生对课文的兴趣,激发他们的学习热情。
2. 阅读理解:引导学生逐段阅读课文,理解课文的内容和寓意,鼓励他们提出问题并进行思考。
3. 讲解与示范:对课文中的重点知识和技巧进行讲解和示范,例如如何通过细节描写来表达情感,如何运用比喻和拟人等修辞手法。
4. 实践练习:让学生进行随堂练习,运用所学的知识和技巧进行实际的写作和表达,给予他们及时的反馈和指导。
六、板书设计板书设计将包括课文的、主要人物和情节,以及重点的语文知识和技巧,以简洁明了的方式呈现给学生,方便他们的复习和记忆。
七、作业设计a. 雪地里的小画家是谁?他为什么要画雪人?b. 乌鸦是怎么喝到水的?它为什么能够喝到水?c. 小蜗牛为什么能够到达目的地?它给我们的启示是什么?2. 写作练习:请以“我的梦想”为主题,写一篇小作文,运用所学的知识和技巧进行表达。
八、课后反思及拓展延伸课后,我会反思本节课的教学效果和学生的学习情况,根据反馈进行调整和改进。
部编版小学语文二年级上册第八单元日积月累解释
部编版小学语文二年级上册第八单元日积月累解释《小学语文》二年级上册第八单元是《日积月累》。
本单元主要讲述了“积累”的重要性以及如何进行积累。
通过本单元的学习,孩子们将学会如何培养自己的总结能力,慢慢形成自己的观察和思考习惯,从而能够在日常生活中不断积累知识和经验。
本单元共分为四课,分别是《小凤凰的雨伞》、《摆摊卖东西》、《小兔子领路》和《种子先生的告诫》。
以下是对每一课的详细解释:第一课《小凤凰的雨伞》这一课主要讲述了小凤凰在寻找雨伞的路上所遇到的问题。
通过这个故事,我们可以了解到在生活中,我们需要有大量的知识和经验才能应对各种情况。
因此,积累是非常重要的。
我们需要善于总结,不断学习。
第二课《摆摊卖东西》这一课主要讲述了小兔子和小狗在摆摊卖东西时所遇到的困难。
通过这个故事,我们可以了解到在生活中,每件事情都需要付出努力才能成功。
而成功的背后是不断的积累和总结。
我们需要不断地吸收知识和经验,掌握技能。
第三课《小兔子领路》这一课主要讲述了小兔子领着小朋友们去探险的故事。
通过这个故事,我们可以了解到在生活中,我们需要善于发现身边的事物,善于观察、思考和总结。
只有这样,我们才能更好地掌握生活中的知识和技能。
第四课《种子先生的告诫》这一课主要讲述了种子先生将种子埋在泥土里的故事。
通过这个故事,我们可以了解到在生活中,我们需要耐心和坚持不懈的精神才能成功。
而成功的背后是不断的积累和总结。
我们需要认真地学习,不断提高自己的能力,才能在未来的生活中获得更多的成功和成就。
总之,通过本单元的学习,我们可以了解到在生活中,积累知识和经验是非常重要的。
我们需要善于总结,不断学习,以便更好地掌握生活中的知识和技能。
只有这样,我们才能在未来的生活中获得更多的成功和成就。
在实际生活中,我们都可以从《小学语文》二年级上册第八单元《日积月累》中的四个故事得到很多启示和帮助。
上述四个故事中,小凤凰、小兔子、小狗和小朋友们都是初学者,他们经历了一些小小的困难和挫折,但他们都没有被打败,而是利用自己的经验和积累改善现状。
【部编版】语文二年级上册第八单元狐假虎威、狐狸分奶酪、纸船和风筝、风娃娃、语文园地八全章教学课件
听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文,努力读准字音、 读通句子。
我会认
jiǎ
假
wēi
威
假山 真假
识字巧方法
人(亻)在左边立, 雨停霞美丽(叚)
我会写
chǎo
吵什么 吵
结构:左右 音序:C 部首:口
组词:争吵 吵闹
造句:我不知道外面为什 么这么吵。
书写指导:“口”要小, “少” 竖不带钩,撇要长 一些。
我会写
zǐ
仔细 仔
结构:左右 音序:Z 部首:亻
组词:仔鸡 仔猪
书写指导:左窄右宽,要写
造句:小丽做作业很仔细。 得紧凑。
我会写
jí
别急 急
我会写
nǎi
奶酪 奶
结构:左右 音序:N 部首:女
组词:奶奶 奶牛 造句:我特别爱喝牛奶。
书写指导:右边“乃”横 折折折钩的横稍向上提, 折钩向左边收一些。
我会写
shǐ
开始 始
结构:左右 音序:S 部首:女
组词:始终 伊始
造句:爸爸始终没有答应 我的要求。
书写指导:左窄右宽,第 三笔在横中线上。
狐狸叼起肉,一溜烟跑掉了。
国学诵读
千年老虎猎不得,一箭横穿雪皆赤。——宋·陆游 沉黎厅前三藏梨,老虎须牙龙甲皮。——宋·李石 搅海狞龙头角露,出林老虎爪牙张。——宋·释心月 惊杀百年老虎豹。捏怪文殊劈脑骑。——宋·释印肃
课堂小结
本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里 的野兽。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬 人,其实自己并没有真本事。讽刺了仗势欺人者的奸 诈狡猾。
最新部编版二年级上册语文第八单元教案
部编版二年级上册语文第八单元教案一、单元教材分析本单元课文围绕“童话天地”这个专题,安排了 4 篇课文.是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文.有诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》;有狡猾又充满智慧的《狐狸分奶酪》;有体现和谐相处的《纸船和风筝》;有让孩子们明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用的《风娃娃》.对于二年级上学期的学生来说,本组课文故事性强,生动感人,贴近儿童生活,有较强的生活气息,学生容易产生浓厚的学习兴趣.课文语言特别优美,教学时应引导学生多朗读,在读中整体感知和感悟,积累语言,运用语言,并且在学习中注意与人友好相处,团结合作.本单元还安排了“语文园地八”.由“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”五个栏目组成.二、学情分析本单元中的 4 篇课文故事情节生动,符合学生的年龄特点,故事情节紧扣孩子的心灵.故事中有奸诈、狡猾、损人利己的狐狸,有珍惜友谊的松鼠和小熊,能够吸引学生的注意力,激起学生学习的兴趣.二年级的学生在感悟文章蕴含的道理上是一个难点.在学习课文时,可以借助图片、视频等多种形式展示给学生,帮助学生直观的认识、理解课文内容.还可以采用以读为主的学习方式,引导学生在读中感悟,并抓住重点语句体会课文的思想感情.三、单元教学目标:1、本单元要求会认 53 个生字.会写 24 个生字.2、正确、流利、有感情的朗读课文.背诵《语文园地八》中“日积月累”出示的成语.3、通过读课文,使学生体会故事中蕴含的道理.4、培养学生高尚的情感、态度、价值观.5、通过学习一组关于动物的童话小故事,培养学生正确的生活观念.四、单元教学重难点:1、认识53 个生字,会写24 个生字,积累课文中优美的词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定课文.5、通过学习一组关于动物的童话小故事,培养学生正确的生活观念.五、教法与学法在学习本单元时,教师可以组织学生选择喜欢的课文进行排练课本剧的形式, 让学生在表演的同时,感受文中人物的语言、动作和心理上的变化,体会课文要表达的思想感情.同时,也能锻炼学生的语言表达能力,让学生体会到学校的快乐.识字教学仍是本单元学习的重点.本阶段的学生已经掌握了很多自主识字的方法,通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字.但是,识字量大,巩固识字是难点,要增加汉字复现的机会,引导学生在游戏中、在大量的阅读中巩固识字,提高识字的效率.六、单元课时划分:21.《狐假虎威》 ......................................................................... 2课时22.《狐狸分奶酪》……………………………………… ……2 课时23.《纸船和风筝》…………………………………………… 2 课时24.《风娃娃》 .......................................................................................... 2 课时语文园地八 ............................................................................................ 2课时21 狐假虎威教学目标1、能正确、流利地朗读课文,会复述课文.2、学会本课 10 个生字,两条绿线内的字只识不写,认识一个多音字.理解由生字组成的词语.3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思.教学重点:1.理解文章大意,懂得“狐假虎威”的寓意.教学难点:1.培养同学们的合作能力,角色转换能力.教学课时:2 课时教学准备1、狐狸和老虎的画图.2、识字游戏卡片.3、充分考虑或是预设课堂中新生成的教学资源.4、.学生预习课文、对各角色有初步认知.教学过程第一课时一、新课预知1、分别出示狐狸和老虎画图,让学生指认,并说说自己所知晓的有关知识.2、根据你们平时的经验,说说狐狸和老虎谁厉害?为什么?的?(学生自由发表意见)虎的威风把百兽给吓跑了呢?这到底是怎么回事呢?今天 3、今天,老师要给你们讲一个狐狸和老虎的故事.(师讲故事)4、说一说在“狐假虎威”故事中,狐狸是怎样把百兽吓跑5、狐狸假借老虎的威风吓跑了百兽,这个故事我们可以用一个成语来概括,就是——狐假虎威(师补充板书并带领学生齐读 26、为什么在“狐假虎威”这个故事中,一只狐狸却借着老我们就来学习这个成语故事.二、小组合作,自学生字词(一)读文1、每人选择一小节或几小节读给本组内的其他同学听,大家评议.2、一读课文,要求读正确,做到不添字,不漏字,不错字.3、二读课文,做到读通顺,做到不断句,不破句,不重复.(二)识字1、找出课文中的生字词,小组内集体读,说说各自理解的意思,如不能统一,拿出来全班讨论.2、本文要学习的这些生字,有多少是你已经掌握的,将你的经验说给组内的其他同学听听,让大家都来记住.3、说说哪些字需要特别注意以及原因,遇到难以记忆或理 遍)想想这里的“假”应该是什么意思?解的生字,可以查字典,也可组内讨论后在全班交流.三、游戏巩固刚才狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑了,有的小动物吓得找不到家了,只要读出动物卡片背后的生字,你就能把它们送回家.四、指导写字1、提示学生:“威、派”两个字要求按笔顺描红,掌握正确的笔顺,要提示学生不要把“爪”写成“瓜”;“派”字右边也不要写成“瓜”.不要把“假”字的右边与中间写错.2、语文书上的生字表中描红.3、在课后练习题上练习书写生字.五、课后作业1、抄写生字.2、在家中熟读课文,并把这个故事讲给家人听.六、板书设计教学目标:教学重点:比狐狸厉害?说说自己的意见.第二课时1. 能正确、流利、有感情地朗读课文.2. 理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思.有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思.多媒体课件一、朗读课文,学生质疑,师生共同释疑1 自由读-范读-指名读-男女赛读2 上记号.二、精读课文,理解课文1、引导学生读课文,找找课文中的哪些地方可以看出老虎在这其中,理解一些词语的意思:“窜”、“扑”、“逮”,让学生做做这些动作.再理解“纳闷”、“撒腿就跑”等词语,体会百兽的神态,再由学生自荐或推荐人选合作表演,来表现这些词语的含义.教学难点:理解文章大意,懂得“狐假虎威”的寓意.教学准备:读了这篇课文你有什么不懂的地方?在书上不懂的地方作2、紧紧扣住“假”字,让学生思考狐狸是怎样借老虎的威风,用了哪些手段,取得了怎样的结果.狐狸的这个办法好不好?为什么?3、重点进行朗读训练,体会狐狸的狡诈、做作,并且体会“神气活现”、“摇头摆尾”、“半信半疑”、“东张西望”等词语的意思,让学生上台,来表演一下对这几个词语的理解,看看谁表演得最像.三、创设情景,学生表演1、请五位小朋友,分别扮演狐狸,、老虎、小兔子、小野猪、小鹿,再请几个小朋友当导演.注意提醒各位导演,看看狐狸和老虎谁在前,谁在后,为什么要这样走?2、请学生进行评价.3、通过表演,学生基本理解了“神气活现,摇头摆尾,半信半疑,东张西望”这些词语的意思,进一步指导学生有感情地朗读.4、老虎和狐狸看见小动物们都逃走了,它俩分别会怎么想的呢?(学生自由回答)四、巧妙设计问题,帮助学生理解成语的含义1、小朋友,《狐假虎威》是个成语,直到现在,人们说话的时候些文章的时候还经常运用成语.其实,像这样的成语故事还有很多,你们还知道有哪些这样的成语故事?说给大家听听.2、这个故事学完了,狐狸和老虎,你更喜欢哪一个呢?说说自己的理由.3、这个办法用在其他人的身上,会不会也会产生这样的效果与作用?为什么?五、课后作业1.用你所知道的一些词结合课后习题描述一下你所了解的狐狸和狮子.2.请同学们利用课外时间,结合课文内容,编排一个课本剧,希望有所创新,形式、道具都不限,在内容上也可以有所变化.六、板书设计教学重点:教学难点:教学课时:两课时教学准备:什么?22 狐狸分奶酪教学目标1、能正确、流利地朗读课文,会复述课文.2、学会本课 12 个生字,理解由生字组成的词语.3、理解课文内容,分析狐狸分的公平吗?1.理解文章大意,引导学生思考如果你是小熊你会怎么做?1.培养同学们的合作能力,角色转换能力.1、狐狸和小熊的画图.2、识字游戏卡片.3、充分考虑或是预设课堂中新生成的教学资源.4、学生预习课文、对各角色有初步认知.教学过程第一课时一、新课预知1、分别出示狐狸和小熊画图,让学生指认,并说说自己所知晓的有关知识.2、根据你们平时的经验,说说狐狸这样分奶酪公平吗?为3、今天,老师要给你们讲一个狐狸和小熊的故事.(师讲故事)4、说一说如果你是小熊你会怎么做,为什么?(学生自由发表意见)二、小组合作,自学生字词(一)读文1、每人选择一小节或几小节读给本组内的其他同学听,大家评议.2、要求读正确,做到不添字,不漏字,不错字.(二)识字1、找出课文中的生字词,小组内集体读,说说各自理解的意思,如不能统一,拿出来全班讨论.2、本文要学习的这些生字,有多少是你已经掌握的,将你的经验说给组内的其他同学听听,让大家都来记住.3、说说哪些字需要特别注意以及原因,遇到难以记忆或理解的生字,可以查字典,也可组内讨论后在全班交流.三、指导写字1、提示学生:“奶”“吵”“急”“第”“始”“仔”“咬”“公”八个字要求按笔顺描红,掌握正确的笔顺,要提示学生不要把“第”写成“弟”.2、语文书上的生字表中描红.3、在课后练习题上练习书写生字.四、课后作业1、抄写生字.2、在家中熟读课文,并把这个故事讲给家人听.五、板书设计教学目标:教学重点:教学难点:教学准备:狡猾?说说自己的意见..为什么?第二课时1. 能正确、流利、有感情地朗读课文.2. 理解课文内容,分析狐狸分的公平吗.3. 引导学生思考如果你是小熊你会怎么做.能正确、流利、有感情地朗读课文.理解课文内容,感悟狐狸的狡猾.多媒体课件一、朗读课文,学生质疑,师生共同释疑1 自由读-范读-指名读-男女赛读2 上记号.二、精读课文,理解课文1、引导学生读课文,找找课文中的哪些地方可以看出狐狸2、紧紧扣住“分”字,让学生思考狐狸是怎样分的奶酪,用了哪些手段,取得了怎样的结果.狐狸的这个办法好不好?三、创设情景,学生表演读了这篇课文你有什么不懂的地方?在书上不懂的地方作1、请三位小朋友,分别扮演两只小熊和狐狸,分角色演绎故事内容?2、请学生进行评价.四、巧妙设计问题,帮助学生理解狐狸的本性.1、这个故事学完了,你觉得狐狸的做法对吗?如果你是狐狸你会怎么做?五、课后作业1.用你所知道的一些词结合课后习题描述一下你所了解的狐狸和小熊兄弟.2.完成课后习题“读一读,记一记”.六、板书设计23 纸船和风筝教学目标:1 、认识“8 个生字,会写 8 个字.2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和熊友谊.3 、借助插图,了解课文内容.4 、感受人物喜怒乐情感变化,使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受.教学难点重点:1 、了解课文内容,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受.2 、感受人物内心喜怒哀乐的情感变化.教学准备:生字卡片、小黑板、教学挂图教时安排:2 课时教学过程第一课时一、导入新课.1 、师:同学们,看了这个题目你想不想知道纸船和风筝到底是谁的呢?学生:想.师:那我们一起到文中去找一找答案吧.二、初读课文,学习生字.1、自由读课文:借助拼音读准字音.找出刚才质疑的答案. (纸船是松鼠的,风筝是小熊的.)“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思.3、他们是怎样互相祝福的?请你读一读课文中的相关段落. 2、标出自然段,圈出生字,并大声地读几遍.3、出示卡片,让学生认读,开火车读.(老师及时纠正学生的错误)4、利用图画辅助识字:观察一、二幅图,体会“乐坏了”5、利形声字的规律识字.利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字.读准字音,理解字义.6、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”. 幸:上下结构,上 .旁”.不是“衣补旁”.7、玩游戏 (游戏规则:把生字放在一个圆盘里,老师随意设置一个“炸弹”,这个“炸弹”同学们是不可以读出声的,然后老师指哪个就读哪个,速度要快,如果指到炸弹,学生读出声,我们就“炸”他.)三、 默读课文:说说你读后有什么感受.1、师:刚才我们已经知道纸船是,生:(松鼠的),师:风筝是生:(小熊的).2、松鼠和小熊是好朋友,他们是怎样成为好朋友的呢? (他们互相敬意,互相祝福.)4、松鼠和小熊拿到对方的礼物,看到上面的字怎么了? (乐坏了)面是“土”不是“士” 祝福:两个字的左边都是“示补5、你能把这种高兴的心情读出来吗?(指名读)6、可是有一天发生了什么事?他们的纸船和风筝还存在吗?7、小熊和小松鼠难过吗?你从哪儿看出他们很难过?(在书上画出来,请同学们说一说)8、后来通过怎样做他们和好了,再次成为好朋友.9、你们喜欢小熊和松鼠吗?为什么?四、课堂练习一()纸船一() 纸条一()风筝一()草莓一()小事一()话五、板书设计第二课时教学目标:1.会写 8 个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气.3.懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理.教学重点:正确书写生字,流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气.教学难点:懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理.教学准备:多媒体课件、生字卡片教学目标:1. 会写 8 个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.在读中体会松鼠和小熊的友谊.教学重点:会写 8 个生字,正确、流利、有感情地朗读课文.故事给大家讲一讲?一、复习导入.1 、上节课我们学习了(纸船和风筝),谁能把这个感人的2 、 今天这节课我们一起来学习生字、新词.二、学习生字、新词1 、出示生字卡片,认读生字.(指名读,接龙读,领读) huài s āng z ā zhuā zh ù f ú j ù x ìng 坏 松 扎 抓 祝 福 句 幸2 、说说你是怎样记住这几个字的,把你的好方法介绍给同桌伙伴. (师总结:按结构分类的方法:左右结构的;坏,松,扎,抓,祝,福;半围结构的:句;上下结构的:幸. 加一加的方法:土+不=坏 木+公=松 提手旁+竖弯钩=扎,等 )3 、猜字(根据字形或字义特点自编意思,根据意思猜字)4 、指导书写①认真观察生字在田字格中的位置. ②看老师范写.③重点指导. 幸:与“辛”区分开,“幸”上面是“土”.不是“士”. 抓:右边不要写成“瓜”. 教学难点:在读中体会松鼠和小熊的友谊.教学准备:多媒体课件、生字卡片祝、福:左边不要写成衣字旁.④学生仿写(老师注意下去观察学生仿写情况)⑤写后与书上对比,找一找哪儿写得好,哪儿写得不好,进行修改. ⑥、再写一个,把字写漂亮.5、小组合作给生字找好朋友(组词)小组汇报,师范写词语认读新词卡片.(指名读,领读,齐读)山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡6、把卡片发给小朋友,让小朋友当小老师.三、举行朗读比赛.先小组比赛,一人读,其他成员做评委.选出代表在班上比赛.全班同学进行评价.四、课堂练习坏()松()扎()句()怀()公()礼()包()五、全班朗读课文师:今天我们认识了可多的生字了,带上这些生字让我们把课文美美的读一遍吧.六、作业1.抄写生字2.发挥你的聪明才智替小熊写一张卡片送给松鼠挂在风筝上.七、板书设计24 风娃娃教学目标:1、认识12 个生字,会写 8 个生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气.3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理.教学重点:识字、写字,用普通话有感情的朗读课文.教学难点:通过理解课文,懂得“做事光有好的愿望不行, 还要看是不是对别人有用”的的道理.教学准备:课件教学过程:一、激趣导入同学们,你们帮助过别人吗?在得到你的帮助后,别人会对你说些什么?对,当我们帮助了别人后,总会得到他们发自内心的感谢.今天,有一个小娃娃热心帮助人们做了许多事,得到了人们的感谢,同时也有一些责怪,让他感到很委屈.(课件:卡通风娃娃伤心地说:“我一番好心帮人们做事,可他们为什么还责怪我呢?”)你们想帮他找到答案吗?那我们就得先走进他的故事.板书课题,齐读课题.二、创设情境,游戏识字1、自由轻声读课文,注意读准字音,读通句子,标出自然段.遇到不认识的字可以问老师和身边的同学,弄清读音后,要多读几遍.2、风娃娃带着大家来到“字宝宝乐园”,这里有着许多可爱的字宝宝,看看你最喜欢哪个字宝宝,就上来把它带回家. (出示“字宝宝乐园图”)3、学生上台摘字宝宝,摘下后带读字卡上生字的读音.4、生字宝宝的拼音帽子取下后,你还认识他吗?(抢读课件上的生字)5、顽皮的生字宝宝躲到了句子里,你还认识他吗?(课件出示带生字的重点语句,让学生多种形式读,把句子读通)三、再读课文,整体感知1、同学们,我们要帮助风娃娃弄明白为什么帮助人们做了事,还被人们责怪,我们就要再读读课文,想想风娃娃分别做了哪几件事情?(学生汇报,老师板书:吹转了大风车,吹动了帆船,吹跑了风筝,吹跑了衣服、折断了小树.)2、再读课文,看看在这些事中,哪些事得到了被帮助者的感谢?哪些事却受到人们的责怪?四、分块研读,合作探究谢?”谢?它是怎样地做这些事情的?抓住“风娃娃来到……看见……慢慢、断断续续、他深 到……看见……他急忙……弯着、流着、喊着、一边…… 你们想对帮助了你的风娃娃说些什么?1、探究:“风娃娃做了什么事情,得到被帮助者的感(1) 小组讨论:风娃娃做了什么事情,得到被帮助者的感(2) 小组汇报:风娃娃做了什么事情,得到被帮助者的感谢?”吹动了帆船(3) 他是怎么做这些事情的?深……飞快、奔跑着、不住地、高兴极了.风娃娃又来一边”这些重点词句促进学生感悟,指导学生朗读.(4) 同学们,假如你就是得到了帮助的小秧苗和纤夫们,(课件出示说话 1)田野里,秧苗喝足了水,挺直了腰杆说:“ .”河边,纤夫们收起了纤绳,看着鼓起风帆的帆船,笑着说:“ .”(5) 当别人有困难时,风娃娃就急忙去帮助他们,风娃娃是多么热心和善良啊!让我们一起来夸夸风娃娃吧.齐读课文二,三自然段.教师板书:吹转了风车吹跑了……折断了……”这些重点词体会风娃娃的好心和 呢?““3、现在你知道风娃娃为什么高兴又为什么伤心了吗?谁来2、探究:“风娃娃热心帮助人们做事,为什么受到人们的 (1) 自由读,从文中找找理由,划出重点词句.学生汇报时,引导他们抓住“ 摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、伤心极了.他仍然……好心办坏事的结果,并在朗读中体会风娃娃的心情.(2) 通过赛读,齐读等多形式,指导引导学生通过朗读再次体会风娃娃的好心以及好心办坏事的结果.(3) 风娃娃一片好心,却办了坏事.假如你就是那被吹走了风筝的孩子和责怪风娃娃东吹西吹的人们,你又会说些什么(课件出示说话练习 2)广场上,孩子们看着手中断了的风筝线,再抬起头看到天空中渐渐远去的风筝,伤心地说:看着伤心哭泣的孩子,看着被吹跑了的衣服,看着被折断了腰的小树,人们纷纷皱起眉头,责怪地说:说说.4、看到伤心难过的风娃娃,你想对他说些什么呢? (课件出示说话练习 3)责怪呢?” 风娃娃看见……赶紧…… .”.”我想对风娃娃说:”风娃娃,.”5、在你的生活中,有没有遇到像风娃娃一样出于好心却办了坏事的情况?谁来说一说?现在,你明白应该怎么做了吧?五、课外延伸现在,风娃娃已经明白了“做事情光有好的愿望不行,还得看是不是真的对别人有用”的道理.同学们,你们想一想,热心的风娃娃还会去到哪里?还会帮助人们做一些什么事?六、创设情境,快乐写字瞧,快乐的风娃娃带着字宝宝来到了我们的课堂,如果你能有自己的好办法记住这些字宝宝的读音,字形,并且为他们找到好朋友,你就能把风娃娃和字宝宝都带回家.1、出示字宝宝乐园挂图,鼓励学生上台摘字宝宝乐园中的活动字卡,摘后要读准卡片上的字音,并给生字组词.2、你有什么好办法记住这些生字的?赶快和同桌的小伙伴一块分享.3、重点指导以下生字的书写.表号伤吸极4、学生练习书写生字,教师巡视指导.5、教师讲评学生的书写,写得好的奖励风娃娃的卡通图片.七、板书设计语文园地八教学目标:1.用多种方法给动物分类,认识 10 种动物名称的生字.2.学习 8 个拟声词,并了解拟声词的用法.3.正确、美观的书写生字,发现生字书写规律,培养良好的书写习惯.4.积累有关动物的成语.教学重难点:1.用多种方法给动物分类,认识 10 种动物名称的生字.2.正确、美观的书写生字,发现生字书写规律,培养良好的书写习惯.3.积累有关动物的成语.教学准备:课件、生字卡片教学课时:2 课时教学过程:第一课时一、创设情境,激发兴趣师:(播放小火车鸣笛声)同学们,我们的“快乐号”小列车又要出发了.这节课就让我们跟随着这辆列车,去学习更多的语文知识.你准备好了吗?二、试着给下面的动物分类,看看谁的分法多.1.出示课件:(1)认一认:依次出示“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕”等动物的图片指名认一认.(2)依次出示词语:学生每认识一个动物,在相应位置出示这个动物的名称.(3)说一说:先在组内说一说这些动物的习性,再指名在班上说,然后集体评议.2. 引言,提问:这些动物中哪几个动物是同一类呢?(1)小组合作练习分类,并说说理由.(2)汇报学习成果,把同一类的动物名称写在一起,并鼓励学生用不同的分法来分类,如按动物种类:哺乳动物、鸟类、爬行类、卵生类等;按生存环境:空中、陆地、水上等.三、字词句运用1、课件出示以下拟声词:啪唰吱呀叮当嘟嘟嘟咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳2、你听到过这些声音吗?什么情况下有这种声音?第二课时一、书写提示:会写生字领、群、船、野2、老师提示:衡.问题.(1) 大家都睡着了,突然响起 的敲门声.(2) 4、全班交流,师生评议.5、在理解句子的过程中了解拟声词的定义.三、板书设计1、先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么.(1) 先看后写,才能减少修改次数,确保页面整洁.(2) 有些字, 左右两边的宽窄差不多, 写的时候要均3、请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的4、学生书写,老师巡视指导.5、进行全班评比.6、谈感受,说收获.日积月累二、日积月累1、出示成语,读一读.3、选词填空: , 雨不停地下着.。
部编版二年级语文上册第八单元PPT课件
课文讲解
“你分的不匀!‘’小哥俩嚷着说,“那半块大一点儿。“
课文讲解
课文说了一件什么事?
有只狐狸看见两只熊正想分一个奶 酪,狐狸的口水都流了出来,想要吃奶 酪的狐狸帮忙分奶酪,它故意分成一大 一小,两只熊都不满意。就这样被狐狸 一口一口吃掉奶酪,狐狸心满意足的走 了,但是两只熊却没有奶酪分着吃了。
。
课文理解
森林里的野猪啦,小鹿啦,黄羊啦,兔子啦,看见狐狸大摇大 摆地走过来,跟往常很不一样,都很纳闷。再往狐狸身后一看,呀, 一只大老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
为什么大家吓得撒腿就跑?
课文理解
凶恶的老虎受骗了。
狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
课文理解
(老虎)逮住了(狐狸),(狐狸)借用(老虎) 的威风吓跑了(百兽)。
思考一下
1、你们觉得狐狸聪明还是狡猾? 2、你们从这个故事懂得了什么道理? 3、如果你是被吓跑的小动物,你会对 狐狸说什么?
字词学习
狡猾 凶恶 一愣 违抗 胆子 爪子 野兽 纳闷 神气活现 摇头摆尾 狐假虎威 半信半疑 东张西望 大摇大摆
字词学习
半信半疑 东张西望
撒腿就跑 狐假虎威
神气活现 摇头摆尾
课文梳理
狐狸和老虎,一前一后,朝森林深处走去。狐
狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望。
狐狸摇了摇尾巴,说:“我带你到百兽面 前走一趟,让你看看我的威风。”
课文梳理
不敢光明正大地走 贼头贼脑
偷鸡摸狗
贼眉鼠眼
课文理解
“狐狸和老虎,一前一后,朝森林深处走去。”
走在前面的是 ,它想:
。
走在后面的是 ,它想:
第八单元 · 第二十二课
狐狸分奶酪
部编版二年级语文上学期 第八单元主题阅读(含答案及详细解析)
人教部编版二年级语文上册第八单元主题阅读建议时间:30分钟一、快乐读儿歌,轻松做练习。
捉迷藏小动物,捉迷藏,只有黑猪无主张,都想藏个好地方。
一头钻进梨花丛,黄狗藏进油菜花,结果最先被捉到。
绿鸭藏进嫩稻秧,原因到底在哪里?火狐藏进红叶林。
请你动脑想一想。
1.猜猜下列加点字在儿歌中读什么,再查查字典,看你猜得对不对。
捉迷藏.()钻.进()结.果()2.“只有黑猪无主张”中的“主张”的意思是()(填序号)①主动张开②主意,见解3.黄狗藏进_________,绿鸭藏进_________,火狐藏进_________,黑猪钻进_________。
二、阅读短文,完成练习。
我再也不单独飞了一群大雁从南方飞到北方,它们一会儿排成“人”字,一会儿排成“一”字,总是把小雁排在最后。
一连几天,都是这样飞,小雁感到很不自由,想要单独飞。
小雁悄悄地离开雁群。
刚开始的时候,它觉得自由飞真好。
飞了一会儿,它越飞越累,觉得翅膀很重。
忽然,一阵大风吹来,它再也没力气了,眼看要掉下去了。
正在这时,雁群赶来了,它们把小雁夹(jiā)在中间,带它一块儿向北方飞去。
小雁说:“我以后再也不单独飞了!”1.小雁想要单独飞是因为__________________________________。
2.从哪里可以看出小雁单独飞是很吃力的?用“”在文中画出来。
3.小雁最后是怎么飞到北方的?用“”在文中画出来。
4.根据故事内容给下列句子排顺序。
(填数字)()小雁离开雁群。
()一群大雁飞向北方,把小雁排在最后。
()小雁觉得自由飞真好。
()小雁越飞越吃力,马上要掉下去了。
()小雁再也不单独飞了。
()雁群赶来带着小雁一起飞。
5.这个故事告诉我们的道理是()(填序号)①离开同伴很危险。
②团结起来力量大。
三、阅读检阅台。
夏天的颜色夏天是什么颜色?红?黄?绿?走在大街上,一切有生命力的东西都无精打采地低着头,火辣(là)辣的太阳照射着大地,每个人,每棵树,每朵花,都闪耀(yào)着金色的光。
部编版二年级语文上册第八单元核心知识点
部编版二年级语文上册第八单元核心知识点一、字词盘点1.字(1)易读错的字扯(chě)嗓(sǎng)兽(shòu)趟(tàng)筝(zhēng)鼠(shǔ)抓(zhuā)俩(liǎ)愿(yuàn)续(xù)翻(fān)仍(réng)栽(zāi)责(zé)(2)易写错的字食:末笔是长点。
物:左部第三笔是竖,第四笔是提。
右部是“勿”,不要写成“匆”。
神、祝:左部都是示字旁“ネ”。
抓:右部是“爪”,不要写成“瓜”。
得:右部下面是“”,不要写成“寸”。
(3)多音字①必须掌握的多音字转{zhuàn(转动)zhuǎn(转学)闷{mèn(纳闷儿)mēn(闷热)②拓展积累的多音字漂{piāo(漂浮)piào(漂亮)别{bié(特别)biè(别扭)2.词(1)必须掌握的词食物身边为什么爪子面前野猪往常身后纸船松果纸条可是但是屋顶和好田野风车飞快秧苗不住点头急忙广场伤心路边生气(2)四字词语断断续续哗啦哗啦(3)成语狐假虎威神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望大摇大摆大大小小信以为真摇摇摆摆无影无踪(4)近义词寻找~寻觅违抗~违背命令~号令神气活现~趾高气扬东张西望~左顾右盼纳闷~疑惑正好~恰好快乐~愉快飘荡~飘扬难过~伤心愿意~同意和好~和解断断续续~时断时续飞快~迅速急忙~连忙感谢~感激容易~简单仍然~依然责怪~责备(5)反义词违抗→顺从神气活现→垂头丧气半信半疑→深信不疑东张西望→目不转睛大摇大摆→蹑手蹑脚正好→不巧快乐→忧伤难过→高兴和好→决裂帮助→刁难断断续续→接连不断飞快→缓慢容易→困难伤心→快乐责怪→表扬(6)词语归类①ABAC式的词语:半信半疑类似的词语:人山人海自由自在②描写神态的词语:神气活现类似的词语:愁眉苦脸唉声叹气③描写心情的词语:乐坏了难过类似的词语:兴奋不已兴高采烈④量词一只老虎一只纸船一个松果一只风筝一艘大船⑤动词扯着嗓子违抗命令松开爪子放进小溪爬上屋顶取下纸船喊着号子⑥修饰词茂密的森林高高的树枝美丽的风筝可爱的风娃娃大摇大摆地走二、佳句积累1.神态描写狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望。
部编版二年级语文上册第八单元知识点
4.两只小熊对狐狸分奶酪的结果满意吗? 不满意,两只小熊很生气。
5.狐狸说自己分得公平,你同意狐狸的说法吗?如果你是小熊,你会怎么分这块奶酪? 不同意,因为小熊兄弟俩谁都没吃上一口奶酪,都让狐狸给吃了。我会把大块的分给另一只小熊。
07 句子解析
1.狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?” “骨碌一转”形象的表现了狐狸的鬼点子多,很狡猾。“扯着嗓子”说明了狐狸故意装腔作势,迷惑老 虎。用大声给自己壮胆。
2.“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”老虎 被蒙住了,松开了爪子。 狐狸搬出了老天爷,因为狐狸知道百兽都害怕老虎。老虎虽然是森林之王,但它也是被老天爷管着 的,狐狸把老天爷当成了它的挡箭牌,这样就轻易地蒙住了老虎。
2.“小熊,我分的可公平啦!”狐狸笑着说,“你们谁也没少吃一口,谁也没多吃一口。” 从狐狸所说的话中,我们可以看出,他是多么狡猾,吃掉了熊哥俩的奶酪,还无理辩三分。
08 问题归纳
1.熊哥哥和熊弟弟为什么吵嘴? 熊哥哥和熊弟弟捡到一块奶酪,不知道该怎样分。
2.狐狸是在什么时候出现的? 两只小熊为分奶酪而争吵的时候狐狸出现的。
06 理解词语
狐假虎威:先秦时代汉族寓言故事。假:借。狐狸借老虎之威吓退百兽。后以“狐假虎威”来比喻仰 仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。 茂密:(草木)茂盛而繁密。 寻找:为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。 逮:捉,捕,用于口语。 骨碌碌:形容很快的转动。 愣:呆,失神。 命令:上级给下级的指示。 威风:使人敬畏的声势或气派。 神气活现:形容自以为优越而表现出很威风、很有气派、很傲慢的样子。 半信半疑:一半相信,一半怀疑。又信又不信,对事物的真假不敢肯定。 东张西望:四处张望。大摇大摆:走路时故意把身体摇来摇去。形容一副高傲的心态。
部编版小学语文二年级上册第八单元日积月累课堂笔记
部编版小学语文二年级上册第八单元日积月累课堂笔记日积月累是我们学习的方法之一,它强调的是通过每天一点一滴的积累,来达到长期稳定的进步。
那么,在语文学习中我们也可以采用这样的方法,来提高自己的语文水平。
下面是小学语文二年级上册第八单元“日积月累”课堂笔记。
一、识字1.多读多识字认识字是学习语文的重要基础,我们应该通过不断的多读来积累识字量。
2.造句识字可以利用造句的方式来帮助自己更好地理解和记忆生字词。
3.利用工具可以利用一些识字软件和识字卡片来帮助自己提高识字能力。
二、阅读1.每天坚持阅读每天坚持阅读可以通过阅读来积累词汇、提高阅读速度和理解能力。
2.多种形式的阅读可以通过阅读图画书、故事书、报纸等多种形式的阅读来丰富自己的阅历和知识。
3.注重阅读技巧有意识地训练自己的阅读技巧,如快速阅读、扫读和略读等。
三、写作1.每天写作坚持每天的写作可以提高自己的写作能力和积累经验。
2.多练习可以通过模仿、仿写、创作等方式来不断地练习写作技巧和风格。
3.注重写作过程写作过程也是很重要的,可以通过阅读、收集素材、构思等方式来深入思考写作内容。
四、口语1.多说多练通过多说来练习口头表达能力,可以和家人、同学、老师多交流。
2.关注语音语调准确的语音、清晰的语调对于口语表达很重要,可以通过模仿、练习来达到熟练。
3.注意修辞和表现力口语表达不只是语言表达,还需要有较好的修辞和表现力,可以通过阅读、写作等方式来提高。
以上就是小学语文二年级上册第八单元“日积月累”课堂笔记。
通过这些学习方法的实践和应用,我们可以逐步提高自己的语文水平,让我们越来越善于表达和理解语言,更好地融入这个丰富多彩的世界。
五、语法1.多学习语法知识语法是语言的基础,我们应该多学习语法知识,了解各种语法规则,才能更好地运用语言。
2.勤加练习通过写作,口语和阅读等途径,勤加练习各种语法,逐步掌握语法知识和技巧。
3.重视细节在学习语法时,要重视细节,注意常见错误,如主谓一致、时态等,防止犯错。
部编版二年级上册语文第八单元知识点梳理总结
部编版二年级上册语文第八单元知识点梳
理总结
部编版二年级上册语文第八单元知识点梳理总结部编版二年级上册语文第八单元知识点梳理总结第八单元知识点整理第一课《狐假虎威》
1狐假虎威(狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑,讽刺了那些仗势欺人、奸诈狡猾的人)
2成语
(神气活现)(摇头摆尾)(半信半疑)(东张西望)(大摇大摆)3小小的野兽吓得(撒腿就跑。
)
第二课《狐狸分奶酪》
1狐狸(狡猾)
2小熊兄弟(斤斤计较)
学了这篇课文我学会了:朋友之间不要斤斤计较,要懂得互相谦让。
3词组
(开始、起始、始终)(帮忙、帮助、帮手)(方便、便利、轻便)(工整、整体、完整)第三课《纸船和风筝》
松鼠(家住山顶,折纸船、挂松果、写祝你快乐)小熊(家住山脚下,扎风筝、放草莓、写祝你幸福)纸船和风筝让他们成为了好朋友。
1假如你是小熊,你也想写一张卡片,挂在风筝上给松鼠你会怎么写呢?(我愿意跟你和好,让我们永远都做好朋友吧!)2学了这篇课文我明白了(朋友之前吵架要主动要求和好,要礼让)
第四课《风娃娃》
1我知道XXX做了五件事
做的好事:(吹大风车帮风车抽水)(吹帆船)做的坏事:(吹跑风筝)(吹走衣服、折断小树)2学了这篇课文我明白了(做事情光有好的愿望还不行,还得看是不是真的对别人有用)
3造句
只要...就...只要上课认真听讲,就能考到一百分。
责怪...她犯错了,可是妈妈没有责怪她。
弟弟还小做错事了我们不能责怪他。
委屈...mm觉得很委屈。
弟弟委屈地哭了。
4船夫热得(直冒汗。
)
场地八:
1日积月累要熟记熟背,并且会听写。
部编版小学二年级语文上册-第八单元复习
第八单元复习
部编版 语文 二年级 上册
亲爱的同学们,本单元我们学习了 《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》 以及《语文园地八》,这节课老师将和 同学们一起走进第八单元的复习。
首先,让我们一起来看看需要注意 的生字吧!
部编版 语文 二年级 上册
易读错的字
chě
sǎng
扯着 嗓子
部编版 语文 二年级 上册
《纸船和风筝》
[漂流]漂在水面随水浮动。 [难过]难受。 [飘荡]随风飘动。
部编版 语文 二年级 上册
《风娃娃》
[断断续续]状态词。时而中断,时而继续。 [无影无踪]消逝得没有踪迹可寻。 [伤心]由于遭受不幸或不如意的事而心里痛苦。 [仍然]表示情况持续不变或恢复原状。 [责怪]责备,埋怨。 [摇摇摆摆]摇摇晃晃。 [纤绳]纤夫用来拖拉船只的绳索。
部编版 语文 二年级 上册
《纸船和风筝》通过叙述松鼠和小 熊成为好朋友的经过,及有矛盾后又重 归于好的事,赞扬了他们的真挚友谊。 这个故事告诉我们:人与人交往需要建 立友谊,而友谊需要不断地维护。
部编版 语文 二年级 上册
《风娃娃》讲了一件什么事?
部编版 语文 二年级 上册
《风娃娃》风娃娃很热心,帮助人 们做了许多事情,结果做的一些事情却 得到了人们的责怪。原来,做事情光有 好的愿望还不行,还要看是不是真的对 别人有用。
多义字
转:①旋转;②天绕着某物移动;③绕一 圈儿叫绕一转。 折:①断;②损失;③弯;弯曲;④回转; 转变方向;⑤折服;⑥折叠;⑦汉字中有 曲折的笔画,形状有“乛乚꒒乙”等。
部编版 语文 二年级 上册
多音字
zhuàn (飞转)
mèn (纳闷)
转 zhuǎn (转弯)
部编版语文二年级上册第八单元(新教案)
部编版语文二年级上册第八单元 (新教案)作为一名经验丰富的教师,我将以第一人称的口吻,为您呈现部编版语文二年级上册第八单元的教学内容、目标和难点,以及教学过程、板书设计和作业设计等详细信息。
一、教学内容1. 《秋天的雨》:描绘了秋天的雨水的美丽景象,让学生感受秋天的独特魅力。
2. 《植物妈妈有办法》:介绍了植物传播种子的各种方法,培养学生对自然科学的兴趣。
3. 《黄山奇松》:描述了黄山的奇特松树,让学生了解我国大自然的瑰丽景观。
4. 《葡萄沟》:描绘了葡萄沟的美丽风光和丰收景象,激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能:学生会正确认读“秋、天”等30个生字,理解词语的意思,能流畅地朗读课文,并学会课文中的一些优美词句。
2. 过程与方法:通过图片、实物等引导学生观察、思考,培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对秋天的喜爱,增强对大自然和家乡的热爱之情。
三、教学难点与重点1. 难点:学生对生字的认读和理解,以及课文中的长句子的朗读和理解。
2. 重点:学生能够正确认读生字,流畅地朗读课文,理解课文的主要内容。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、课文课件、生字卡片、实物等。
2. 学具:课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入:通过展示秋天的图片,引导学生观察和描述秋天的景象,激发学生对秋天的兴趣。
2. 课文学习:引导学生朗读课文,讲解生字词,分析课文内容,让学生理解课文描绘的秋天景象。
3. 实例讲解:通过展示植物传播种子的实例,让学生了解植物妈妈的各种办法。
4. 课堂练习:让学生模仿课文的句式,描述自己身边的植物传播种子的方法。
5. 小组讨论:让学生分组讨论,分享自己家乡的秋天景象,培养学生的表达能力和合作精神。
六、板书设计1. 课文秋天的雨、植物妈妈有办法、黄山奇松、葡萄沟2. 生字词:秋、天、雨、妈妈等3. 重点句子:秋天的雨水像魔法一样,让大地变得五彩斑斓。
部编语文二年级上册第八单元知识点总结
部编语文二年级上册第八单元知识点总结语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。
它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法,也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。
下面是整理的部编语文二年级上册第八单元知识点,仅供参考希望能够帮助到大家。
部编语文二年级上册第八单元知识点主题:热爱科学一、我会写的生字识字:卫、运、宇、宙、航、舰冲、晒、池、浮、灾、害、黑、器岸、纹、洞、影、倒、游、圆、围杯、件、住、须、能、飘、必、事历、史、灭、克、化、代、孙、植厂、产、介、农、科、技、纺、织二、要求背诵的课文背诵第30课《我是什么》喜欢的段落三、读读记记兴致勃勃、各种各样、迫不及待、引人注目、金光闪闪、叫苦连天、科学技术、秀丽神奇、自言自语、百花盛开、瓜果飘香、四海为家、无影无踪、十分茁壮、川流不息四、口语交际:《有趣的动物、植物》五、写几句心里话。
六、训练:1、加部首变新字2、看图说反义词3、选词填空4、一字组多词阅读答题公式1.归纳文章的中心(1)写人为主:这篇文章记叙了...赞扬了...表达了...(2)记事为主:这篇文章记叙了...(批评了)歌颂了...表现了...(3)写景状物:这篇文章采用了...手法,借助...描写,赞扬了...抒发了...(4)游记:这篇文章描写了...表达了...感情(5)议论文:这篇文章论述了...阐明了...2.记叙的要素的作用(1)时间:以...的时间为序(或线索)来写,使记叙的过程更清楚。
(2)地点:以...的转换为序来写,为人物提供活动环境。
(3)事件:以...的事件来写,突出人物形象,使人物有血有肉,丰富鲜明。
(4)人物:以...的活动来写,推进故事情节向前发展。
关于读书的作文素材1、读书破万卷,下笔如有神。
——杜甫2、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。
——赫尔普斯3、不动笔墨不读书。
——徐特立4、我并没有什么方法,只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。
部编版二年级上册第八单元复习要点
狐狸分奶酪
理解课文。
1.《狐狸分奶酪》告诉我们——
2.狐狸说,他分得很公平,谁也没多吃一口,谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗?如果你是小熊,会怎么做?
朋友之间不要斤斤计较。如果同伴之间不谦让,只会让别有用心的人得到好处。
3.词语搭配:
读读记记
稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比,牛比他懒(lǎn)多了,牛有时躺在地上,抬起头看天。要是拿狗跟他比,狗比他顽皮多了,狗有时到处乱跑,累得主人四处去找寻。稻草人从来不嫌(xián)烦,他安安静静地看着田地,手里的扇子轻轻摇动,赶走那些飞来的小雀,他们是来吃新结的稻穗的。他不吃饭,也不睡觉,就是坐下歇一歇也不肯,总是直挺挺地站在那里。
2.圈出正确的字
我的(第 弟)(第 弟)高兴地说:“我得了(第 弟)一名。” 我(急 及)着赶(公 工)交车,来不(急 及)跟你说话了。
狐狸分奶酪
我会积累
开始,起始,始终,初始 良好的开始是成功的一半。 帮忙,帮助,帮手,帮会 人家帮我,永志不忘;我帮人家,莫记心上。——华罗庚 方便,便利,轻便,随便 工整,整体,完整,整天
部编教材二上 第八单元复习
汇报人姓名
汇报日期
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围绕“相处”这一主题编排了4篇童话故事: 《狐假虎威》 《狐狸分奶酪》 《纸船和风筝》 《风娃娃》
在学习和生活中注意与人友好相处
会默读,运用默读理解文章
单元要点
部首
食 物 爷 就 爪 神 活 猪
提示:这样的练习,前面的读音和后面的词语要一致,不能读音写piāo,组词是“漂亮”。
纸船和风筝
部编版小学语文二年级上册第8单元备课
部编版小学语文二年级上册第8单元备课
一、教学目标
1. 理解、掌握本单元的课文内容。
2. 培养学生倾听、表达的能力。
3. 培养学生的观察和思考能力。
二、教学重点
1. 掌握本单元的重点词汇和相关知识。
2. 培养学生的阅读理解和写作能力。
三、教学内容
1. 课文:阅读并理解《小猫的一天》。
2. 课文研究:重点讲解课文的内容和意思,培养学生的阅读理解能力。
3. 课后作:要求学生写一篇关于自己一天的经历的作文。
四、课堂活动安排
1. 导入活动:利用图片和问题导入新课,调动学生的积极性。
2. 阅读课文:让学生大声读课文,然后进行小组讨论,理解课
文的内容。
3. 课文分析:教师讲解课文的重点内容与词汇,帮助学生理解。
4. 听写练:让学生听写关键句子,帮助他们提高听力和写作能力。
5. 写作训练:引导学生按照要求写一篇自己一天的经历,鼓励
他们尽量用自己的语言表达。
6. 课堂总结:复本节课的重点内容,激发学生对语文研究的兴趣。
五、教学评价
1. 学生课堂参与情况:注意观察学生的课堂表现,包括积极性、合作性和问题解决能力等。
2. 课后作业评价:对学生的作业进行评价,重点关注他们的写
作能力和语言表达是否准确。
3. 研究效果评估:根据学生的理解程度和写作表现,评估本单
元的教学效果。
以上是关于《部编版小学语文二年级上册第8单元备课》的内
容安排,希望对您有帮助。
部编版二年级语文上册第八单元教案(教案+反思)
部编版二年级语文上册第八单元教案(教案+反思)21狐假虎威[教学目标]1.认识15个生字,会写8个生字,读准多音字“转”和“闷”。
2.有感情地朗读课文,复述课文内容。
3.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。
4.懂得“狐假虎威”蕴含的寓意。
认识生活中“狐假虎威”的现象,引导学生树立正确的价值取向。
[教学重难点]1.能理解课文内容,复述课文,分角色演一演“狐假虎威”的故事。
2.弄清狐狸的言行,体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。
[教学课时]2课时第一课时[课时目标]1.认识15个生字,会写8个生字,读准多音字“转”和“闷”。
(重点)2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,初步理解课文内容。
一、儿歌导入,激发兴趣播放歌曲《两只老虎》。
师:同学们,在你们眼中老虎是什么样子的?那狐狸呢?你们更怕谁呢?(生齐答:老虎)可是,今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事,小动物们不再害怕凶猛的老虎了,而是看到狐狸拔腿就跑……这是为什么呢?让我们来研究课文吧!(板书课题:狐假虎威)二、自读课文,研究本课生字词1.学生边看插图,边自由轻声读文,借助拼音宝宝将生字读准确,并读通、读顺课文。
2.用自己喜欢的体式格局读文,识记生字。
3.同桌互读,四人小组交流识字,相互纠正读音。
4.教师重点指导以下几个字的读音。
(1)XXXXXX受XXX骗XXX扯chě着XXXɡ子(2)研究多音字“转、闷”。
转zhuàn(转圈)mēn(闷热)XXX(转学)闷mèn(郁闷)5.出示生字卡片,指名读、抽读,检查识字情况。
6.指导书写。
(1)学生自由观察字形,交流难写字。
(2)归纳,重点指导。
物:左右结构,注意部首“牜”的写法,最后一笔是提。
爷:上下结构,注意下部“”与“”的区别。
爪:共四笔XXX、熟读课文,整体感知1.自由练读课文,数一数课文共有几个自然段。
2.理解课题:“假”是什么意思?(借用)3.熟读思考:狐狸为什么要“假”山君的威风?怎样“假”山君的威风?结果如何?4.指名分自然段朗读课文,相识故事内容。
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第八单元单元备课
教材分析:
本单元课文本组教材围绕“童话故事”这个主题。
《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事,启示我们看问题要看实质,不能被表面现象蒙蔽双眼。
《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事,讲述了两只小熊捡到一块奶酪,因无法平均分配而发生争吵,结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事,塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。
《纸船和风筝》讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊,小小的纸船和风筝是它们友谊联结的纽带。
《风娃娃》讲述的是风娃娃以为自己有力气就能办好事,结果好心办了坏事,让孩子们明白做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用。
本单元还安排了“语文园地八”,包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”。
教学目标:
1.会认63个生字;会写32个生字;掌握多音字“转、闷、俩、便、扎、漂、号”。
2.分角色朗读课文,复述课文内容。
3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式,感悟故事中的人和事,引导学生大胆交流自己的想法,培养学生主动读故事的兴趣。
4.领悟故事蕴含的道理,明辨是非美丑,懂得该怎么做事情以及为人处世的基本道理。
教学重点、难点:
1.让学生在阅读中主动识字,培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语言,感悟故事中的人和事,培养学生读故事的兴趣,使他们乐读故事,会读故事。
3.利用情境说话、角色体验等方法,让学生感悟事理,明辨是非,培养学生看问题、想问题的能力。
课时划分:
《狐假虎威》 2课时
《狐狸分奶酪》 2课时
《纸船和风筝》 2课时
《风娃娃》 2课时
《语文园地八》 2课时
复习课 1课时
讲评课 1课时知识树构建:
二年级语文上册第八单元知识树
二年级语文学科上册集体备课主备人:
二年级语文学科上册集体备课主备人:
二年级语文学科上册集体备课主备人:
二年级语文学科上册集体备课主备人:
做这些事情的?
(2)小组汇报:
风娃娃做了什么事情,得到被帮助者的感谢?”教师板书:吹转了风车吹动了帆船
(3)他是怎么做这些事情的?
抓住“风娃娃来到……看见……慢慢、断断续续、他深深……飞快、奔跑着、不住地、高兴极了。
风娃娃又来到……看见……他急忙……弯着、流着、喊着、一边……一边”这些重点词句促进学生感悟,指导学生朗读。
(4)同学们,假如你就是得到了帮助的小秧苗和纤夫们,你们想对帮助了你的风娃娃说些什么?(课件出示说话1)
田野里,秧苗喝足了水,挺直了腰杆说:“。
”河边,纤夫们收起了纤绳,看着鼓起风帆的帆船,笑着说:“。
”
当别人有困难时,风娃娃就急忙去帮助他们,风娃娃是多么热心和善良啊!让我们一起来夸夸风娃娃吧。
2.齐读课文二,三自然段。
3.探究:“风娃娃热心帮助人们做事,为什么受到人们的责怪呢?”(1)自由读,从文中找找理由,划出重点词句。
学生汇报时,引导他们抓住“风娃娃看见……赶紧……摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、伤心极了。
他仍然……吹跑了……折断了……”这些重点词体会风娃娃的好心和好心办坏事的结果,并在朗读中体会风娃娃的心情。
(2)通过赛读,齐读等多形式,指导引导学生通过朗读再次体会风娃娃的好心以及好心办坏事的结果。
(3)风娃娃一片好心,却办了坏事。
假如你就是那被吹走了风筝的孩子和责怪风娃娃东吹西吹的人们,你又会说些什么呢?
(课件出示说话练习2)
广场上,孩子们看着手中断了的风筝线,再抬起头看到天空中渐渐远去的风筝,伤心地说:“。
”
二年级语文学科上册集体备课主备人:
二年级语文学科上册集体备课主备人:
二年级语文学科上册集体备课主备人:
二年级语文学科上册第八单元单元反思本单元课文以“童话故事”为主题来组织教学内容,安排了4篇课文和1个园地:《狐假虎威》《狐假分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》和《语文园地八》。
从不同的方面表现了大自然奇妙有趣的景象。
在本组的教学中,成功之处:在阅读教学中我把“读“贯穿于全文。
通过多种形式的朗读,激发孩子们的朗读热情。
例如:、师生互读、齐读、默读、表演读、赛读、带动作读等等。
经过教师的适时引导,学生能根据语境,读出对话的不同语气。
在教学中也存在不足之处:没有积极挖掘学生已有的生活经验,让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法,培养学生自主的学习意识,使外在的学习兴趣和动机得到升华,促进学生的发展。
存在原因:我没有注意体现学生是课堂主人,是学习的主体,注意做到真正以学生发展为本,培养他们创新精神和实践能力,注意为学生提供主动学习、合作学习、探究学习、创造性学习的平台。
文档供参考,可复制、编制,期待您的好评与关注!
改进措施:低年级儿童活泼,好跳,善于表现自我,极富有想象力,根据这些特点,我在以后的教学中应发挥学生在自学、探索、发展中的主体作用,把学习的主动权给学生。
一是表演课文内容,这样能更加深学生对课文的理解;二是通过“找朋友”的游戏,让学生理解词语的搭配,体会整理用词的精妙。
三是在精读课文时,让学生在读中悟义,读中悟理,读中悟情,鼓励学生敢于说出自己不同的理解和感悟。
四是在解决难点时,让学生们交流研讨,合作学习,充分发表自己的见解。
五是课后进行拓展,延伸的训练,让学生注意了解生活实际。
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