初中预备班：小升初衔接教材·语文
2023年一本预备新初一小升初语文
2023年一本预备新初一小升初语文【实用版】目录1.2023 年新初一小升初语文教材概述2.教材的主要内容和特点3.教材的使用建议正文2023 年新初一小升初语文教材概述随着教育改革的不断深入，我国的语文教材也在不断地更新和完善。
2023 年，一本预备新初一小升初语文教材即将面世，为即将步入初中的学生提供了全面而系统的语文学习内容。
本教材在遵循国家课程标准的基础上，紧密结合学生的认知特点和学习需求，注重培养学生的语文素养和综合运用能力。
教材的主要内容和特点本教材的内容主要包括以下几个方面：1.汉字：本教材以《通用规范汉字表》为依据，选取了常用汉字，注重汉字的规范书写和字义、字形的理解。
2.阅读：阅读部分以现代文为主，涵盖了记叙文、议论文、说明文等多种文体，旨在培养学生的阅读理解能力。
同时，教材还选取了一定数量的古诗词和文言文，让学生在阅读中感受中华优秀传统文化的魅力。
3.写作：写作部分从学生的实际生活出发，设置了丰富的写作话题，让学生在写作中提高自己的观察、思考和表达能力。
此外，教材还设置了写作技巧的讲解和训练，帮助学生掌握基本的写作方法。
4.口语交际：口语交际部分注重培养学生的口头表达和沟通能力，设置了各种交际场景和话题，让学生在模拟交际中提高自己的口语表达能力。
使用建议1.根据学生的学习需求和特点，合理安排教学内容和进度，确保学生能够系统地学习教材中的知识。
2.在教学过程中，注重启发式教学，引导学生自主探究和思考，培养学生的主动学习意识。
3.鼓励学生多进行课外阅读，丰富自己的知识储备，提高自己的阅读理解能力。
4.注重学生的写作实践，多给学生提供写作机会，让学生在写作中不断提高自己的写作能力。
5.培养学生的口语交际能力，鼓励学生多进行口头表达和沟通，提高自己的口语表达能力。
总之，2023 年新初一小升初语文教材为学生提供了全面而系统的语文学习内容，旨在培养学生的语文素养和综合运用能力。
小升初衔接教材第一编汉语拼音
小学初中语文衔接教材---基础知识部分第一课时拼音、汉字、词语教学目标：1、正确掌握声调的标注方法及拼写规则。
2、学会查字典。
3、掌握词义的辨析方法。
4、能够结合语境理解词语的感情色彩。
教学过程：一、汉语拼音（一）声母（23个）b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（二）韵母（24个）a o e i u üai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong （三）整体认读音节（16个）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying （四）声调的标法1、声调只能标在音节中的元音上，即：a、o、e、i、u、ü上。
2、标调规则：先标a、o 、e，再标i、u、ü。
若遇iu和ui，标在尾巴上。
（五）拼写规则1、y和w的使用为了使音节界限清楚，汉语拼音方案规定零声母开头的音节，要分别使用隔音字母y和w。
（1）i行韵母要写成yi（衣）、yɑ（呀）、ye (耶）、yɑo（腰）、you（忧）、yɑn（烟）、 yin（因）、yɑnɡ（央）、yinɡ（英）、yonɡ（雍）。
（2）u行韵母要写成wu（乌）、wɑ（蛙）、wo（窝）、wɑi（歪）、wei（威）、wɑn（弯）、wen（温）、wɑnɡ（汪）、wenɡ（翁）。
（3）ü行韵母要写成yu（迂）、yue（约）、yuɑn（冤）、yun(晕）。
2、iou、uei、uen的使用这三个韵母和声母相拼时，要去掉中间的元音字母，写为iu、ui、un。
例如niú（牛）、ɡuī（归）、l ùn（论）。
如果前面是零声母，就要按照y和w 的使用规则，分别写为you、wei、wen。
可见iou、uei、uen是理论的写法，在实际拼写时并不出现。
小升初语文衔接课教案4篇
小升初语文衔接课教案4篇小升初语文衔接课教案篇1教学目标：1.整体把握课文的主要内容，理清顺序。
2.通过品读文中的重点语句，体会人物情感，感受人物形象。
3.理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
重点难点：在读悟中，抓住以小树为线索，理解本文的寓意，领悟人物的精神实质。
教学过程：一、启发谈话，导入新课1.师：同学们，你们知道哪些身残志坚，又取得伟大成就的人呢学生交流资料师出示相关人物图片，其实，我们生活中还有许多残疾朋友非常坚强、乐观他们顽强地与命运抗争。
今天，就让我们一起来了解这样一个故事。
(板书课题《成全一棵树》)谁知道“成全”是什么意思(学生作答，教师总结)2.看到题目，你想了解哪些内容(谁成全了一棵树那是一棵怎么样的树为什么要成全这棵树成全树的人是一个怎样的人……) 今天就让我们一起学习课文，来解答疑问吧!二、初读课文，整体感知1.课件出示初读要求：把课文读正确、读流利。
(学生自由读课文) (指出容易读错的字：拎lī 拎水怔zhèg 怔住绰chuò 绰号)2.课件出示再读课文，掌握主要内容。
(1)本文主要讲了一件什么事(2)思考：一棵树仅仅指树吗谁成全谁这棵树是如何被成全的(3)本文第一主人公是孩子还是母亲。
并说明理由。
3.交流预设(1)本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前，她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗。
在孩子的精心照料下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。
小树成材了，那孩子也取得了成功。
(2)标题语意双关，一棵树不仅仅指树，还指那个残疾了的孩子。
孩子成全一棵树(明线)母亲成全孩子(暗线)。
一棵“本来已经失去了资格的”“又瘦又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的惊心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔。
”一个“一出生就残疾”的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，“成了一位的作家。
最新小升初衔接班语文资料定稿
培训学校初中预备班语文专题资料姓名：班级：教师寄语进入新初一年级，课程难度大幅提高，学习方法也与小学有较大差距。
同学们要从小学保姆式的管理和学习方式向中学自主式学习方式过渡。
同时，还存在着心理过渡的问题。
针对以上问题，老师为即将进入初一的你们提出以下建议：第一，抓好起始阶段。
古语说：九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。
良好的开端是成功的一半。
思想上高度重视，善于思考，勤学好问，一步一个脚印，踏实迈步向前，为初中三年学习打下坚实基础。
第二，丰富充实自己，在认真学习的同时，你们要努力发现其中乐趣，特别是要积极参加各种活动，这样既调节了学习状态，充实了学习生活，也培养了自己多方面的能力。
第三，养成良好习惯，大家常常谈论学习，即学的习惯。
人生的每一天，你们都要学习新的事物。
实际上，语文是一门趣味无穷的学科。
这种趣味，很大程度上来源于书籍文章。
优美的散文、通俗的戏剧、琅琅上口的诗歌、情节生动的小说，这些，都值得去学习。
此外，初中语文学习的十大习惯，帮助同学们顺利过渡小升初，提前适应新初一：1、熟读、背诵课文的习惯；2、阅读优秀课外读物的习惯；3、推敲语言文字的习惯；4、积累语言材料的习惯；5、记日记的习惯；6、规范书写的习惯；7、专注地听人说话的习惯；8、说普通话、说话文明得体的习惯；9、勤思考、爱质疑的习惯；10、勤查工具书的习惯。
只要养成这些良好的习惯，就可以帮助你学习插上翅膀，飞得更快、更高。
第一专题:成语典故课内：邯郸学步：（比喻模仿别人不到家，反而把自己原来的东西也忘了。
）此地无银三百两：（比喻想隐瞒、掩盖事实真相，因手法拙劣，结果反而彻底暴露。
）毛遂自荐：（比喻自己推荐自己，担负重任。
）三顾茅庐（顾：拜访。
茅庐：草房。
）胸有成竹（比喻做事之前，已经有了成熟的打算。
）鸡起舞(比喻有志气的人奋发图强、勤学苦练，获得了真本领。
)课外: 叶公好龙(比喻表面上喜欢某种事物，实际上并不理解或需要它，当某事物成为现实时，甚至畏惧。
最新小学升初中语文衔接班第3讲
小学升初中语文衔接班第3讲话题作文二. 学习过程：（一）话题作文话题作文是一种比较新的命题形式。
它与命题作文的区别是虽然都有“题”，但命题作文的“题”是标题，学生必须用这个标题，按这个标题规定的内容和体裁进行写作，没有任何选择的余地。
而“话题”就是谈话的中心，就是引发谈话的由头，而围绕这个话题所引发的一切都要以作为这个作文的写作材料，构思成文后就是一篇关于“××”的话题作文。
（二）命题形式话题作文的命题形式一般包括“导语”、“话题”和“要求”三个部分。
“导语”往往是一段话、一则故事，目的是引出话题，帮助学生激活思维、拓展思路。
“话题”部分明确提出话题，多用“请你以××为话题写一篇文章”，这样的语句来表示，点明了写作的范围和表达的重心，这一点正是学生写好作文的关键，应认真理解、把握。
“要求”部分一般提出对文体的要求，如“除诗歌外文体不限”，对于题目，往往要求自拟，字数大多为600字左右。
（三）话题作文的一般思路话题作文的写作是自由的，但话题作文也是有一定思路可循的，有了一个循序渐进的思路，在写作时就有助于将全文写好，写新，获得成功。
1. 围绕话题，自选材料开放的话题，给学生提供了广阔的选材范围，生活中的许许多多的动情点都可以纳入写作的范围中，生活中没有东西也往往可以通过作者的想像而“思接千载、视通万里”。
例如“心愿”这个话题，同学们的心愿多得像天上的星星，其中有自己的、父母的、朋友的，同学的等等，这些心愿既可以是个人的小小心愿，也可以是国家民族的大心愿。
围绕话题有这么多的材料，可一篇作文的篇幅有限，不能都用上，要有所选择，一个重要原则就是选择自己最熟悉的、最有话可讲的，这样才能写出真情实感。
2. 围绕材料，明确中心我们选择一个最有话可说的材料，并不是把这个材料记下来就行了，紧接着就要思考，这个材料能表达什么中心，话题作文在注意事项中往往明确提示“立意自定”，因为“话题”只是个范围，需要学生自行化大为小，选择新颖的角度确立中心，并在写作过程中体现这个中心。
2023年一本预备新初一小升初语文
2023年一本预备新初一小升初语文摘要：一、引言二、小升初语文的重要性三、2023 年预备新初一小升初语文的教学目标四、教学内容与教材五、教学方法与策略六、小升初语文学习的建议七、结语正文：一、引言随着教育改革的不断深入，小升初语文教学越来越受到重视。
2023 年一本预备新初一小升初语文，旨在帮助学生顺利适应初中语文学习，提升语文素养。
本文将对2023 年预备新初一小升初语文的教学进行详细介绍。
二、小升初语文的重要性语文是基础学科，对于学生来说，掌握好语文是学习其他学科的前提。
小升初阶段是学生学习的关键时期，语文成绩的好坏直接影响到学生未来的学习和发展。
因此，小升初语文教学至关重要。
三、2023 年预备新初一小升初语文的教学目标2023 年预备新初一小升初语文的教学目标主要包括：提高学生的阅读理解能力、写作能力、口语交际能力；培养学生良好的语文学习习惯；使学生掌握基本的语文知识，为初中语文学习打下坚实基础。
四、教学内容与教材2023 年预备新初一小升初语文的教学内容涵盖了汉语基础知识、现代文阅读、文言文阅读、写作等方面。
教材选取了丰富多样的文章，既有经典名篇，也有贴近生活的现代作品，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
五、教学方法与策略采用任务型教学法、情境教学法、讨论教学法等多种教学方法，引导学生主动参与、自主探究。
同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，使学生在语文学习中得到全面发展。
六、小升初语文学习的建议1.注重基础知识的积累，强化字词句的训练；2.多读书，丰富自己的阅读体验，提升阅读理解能力；3.勤于练笔，培养写作习惯，提高写作水平；4.加强口语交际训练，提高自己的表达和沟通能力。
七、结语2023 年预备新初一小升初语文，通过科学的教学内容和方法，帮助学生顺利适应初中语文学习，为学生的终身发展奠定基础。
小升初衔接教材目录(审核版)
小升初语文衔接教材目录
分工安排：
第一二章储云芳；
第三四章江芸
第五六章温慧华；
第七八章陈伟巍
第一章准确掌握拼音
1第一节读准声母、韵母、声调和整体认读音节
2第二节准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节
第二章正确运用汉字
3第一节读音
4第二节字形——掌握汉字的基本结构，辨清字形，少写或不写错别字
5第三节汉字——弄清字义，能正确运用常用汉字，掌握部首查字法和数笔画查字典的方法
第三章恰当使用词语
6第一节理解词义、准确把握词语在具体语境中的含义
7第二节同义词反义词辨析
8第三节词的感情色彩
第四章熟练运用句子
了解句子的基本结构
9第一节句式的转换
10第二节句子的扩写和缩写
11第三节句子的仿写和续写
12第五章正确运用标点与修辞
第六章快速阅读理解
13第一节记叙文
14第二节说明文
15第三节议论文
第七章快乐作文表达
审题、立意
16第一节选择材料和运用材料
17第二节表达中的构思
第八章口语交际
18第一节学会倾听
19第二节学会表达
20第九章综合性学习
21-22衔接达标检测1
23-24衔接达标检测2
附录：古诗词（小学初中各半）
共20节，每节各设计一课时练习，合计40课时；检测两次各2课时；古诗词诵读6课时总计50课时。
暑假小升初语文衔接班教材讲义(1)
暑假小升初语文衔接班教材讲义(1)
简介
本文档为暑假小升初语文衔接班的教材讲义(第一部分)，旨在帮助学生顺利过渡到初中语文研究并提高其语言能力。
目标
- 帮助学生巩固和扩展基础词汇量
- 提升学生的阅读和写作能力
- 引导学生正确理解和运用语文知识点
内容概要
本讲义共包括以下几个主题：
1. 词语积累与扩展
- 通过研究常用成语、词语搭配等方式扩大学生的词汇量。
- 练使用这些词语进行语言表达，加强学生的写作能力。
2. 阅读理解能力训练
- 提供多样化的阅读材料，包括课文、文章和短篇故事等，帮助学生提高理解力和阅读速度。
- 配套练和答题，让学生能更好地掌握阅读技巧和解题方法。
3. 写作训练
- 引导学生进行不同类型的写作练，如记叙文、说明文和议论文等，培养学生的写作能力和思辨能力。
- 提供写作范文和评析，帮助学生改善写作结构和语言表达。
教学方法
- 结合课堂教学和课后练，巩固知识点。
- 提供个别辅导和讨论，帮助学生理解和解决问题。
- 引导学生进行语言实践活动，拓展语文运用能力。
结语
本教材讲义旨在帮助学生通过暑假衔接班有针对性地研究和提高语文能力。
通过系统的教学和练安排，学生将能够更好地适应初中语文研究，并为将来的研究打下坚实的基础。
> 注意：本文档所提供的信息仅供参考，具体教材内容以实际发放的讲义为准。
七年级语文小升初语文衔接班第1讲知识精讲
七年级语文小升初语文衔接班第1讲知识精讲(共6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--七年级语文小升初语文衔接班第1讲知识精讲一. 记叙文文体知识1. 记叙文的特点记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式，以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。
2. 记叙文的分类根据描述的内容，可以分为写人的、叙事的、写景的和状物的记叙文。
它们都具有记叙文的共性，但在构思、立意、布局谋篇，遣词造句上往往又有相应的各自特点。
写人类记叙文：通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章主题。
叙事类记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现主题。
写景类记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。
状物类记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。
3. 记叙文的六要素记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因，经过和结果。
掌握记叙文的要素，可以较好地把握全文，分析和理解文中的主题思想，更好地把握其结构层次。
4. 记叙的顺序阅读记叙文，要了解作者的写作思路，就要明确写作的顺序。
常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。
（1）顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺序来写，也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。
（2）倒叙：先写结局，然后再叙述事情的发生、发展；或者先写后来的情况，再叙述产生这种情况的经过。
（3）插叙：在记叙的过程中，有时要插入在时间地点上不一致的情节，然后再按照原来的事情接叙，这插入的有关部分叫插叙。
5. 记叙文的线索记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的一条主线，由于题材的多样性和作者思路上的差异，致使文章线索呈现出多种形式。
有的以时空转移为线索；有的以人物活动、时间、发展、景物变化为线索；有的以一人、一事、一物的线索把全篇各部分内容紧紧联结起来。
有的记叙文存在着两条或两条以上的线索。
6. 记叙的人称记叙文的人称有三种：第一人称（我，我们），以当事人的口吻和身份叙述，写起来亲切自然。
小升初语文衔接校本教材全套
目录小初衔接（一）：字音字形 (1)小初衔接（二）：成语 (4)小初衔接（三）：修辞手法 (13)小初衔接（四）：病句的识别及修改方法 (21)小初衔接（五）：标点符号的用法 (27)小初衔接（六）：古诗鉴赏 (33)小初衔接（七）：文言文阅读专题训练 (46)小初衔接（八）：现代文阅读解题技巧 (51)小初衔接（九）：写作方法指导 (62)小初衔接（一）：字音字形小学字音拼读规律1. 两拼法只有声母和韵母的，采用两拼连读法。
这种方法的要领是“前音（指声母）轻短后音（指韵母）重，两音相连猛一碰。
”如：b- ào →bào，h-āng →hāng。
m2. 三拼连读法对有声母、介音和韵母三段的音节，采用三拼连读法。
这种方法的要领是“声短介快韵母响，三音连读很顺当”。
如：x(声母)-i（介母）-an（韵母）→xiàn（现）。
三拼音节也运用“两拼法”来进行拼音。
即把声母和介音看成一个整体，直接和后面的韵母进行拼音，例如：bi-āo →biāo（标），hu－áng →huáng（黄），hu－an →huan（欢）。
3. 直呼音节法直呼音节法就是对一个音节不再进行拼读，直拉读出字音的方法。
直呼音节的方法一般有三种：(1)支架法要领是“声母支好架，声韵同时发”。
也就是先摆好发声母的口形，紧接着用声母的本音连读带调韵母，一口气呼出音节。
(2)暗拼急读法是初学直呼时，向“支架法”过渡的办法。
就是看到一个音节，先看准音节的声、韵、调，但不念出来，而是经过心里拼准后，再快速直接读出音节。
(3)整体认读法这种方法是像认记“整体认读音节”一样，像认读汉字一样，直接认读一个个音节。
小学阶段易读错字音纵横捭阖bǎi hé 稗官野史bài 扳平bān 同胞bāo 炮羊肉bāo 剥皮bāo 薄纸báo 并行不悖bèi 蓓蕾bèi lěi 奔波 bēn 投奔bèn 迸发bèng 包庇bì 麻痹bì 奴颜婢膝bì xī 刚愎自用bì 复辟bì 濒临bīn 针砭biān 屏气bǐng 摒弃bǐng 剥削bō xuē 波涛bō 菠菜bō 停泊bó 淡薄bó 哺育bǔ小学阶段易写错字词脊梁野兽镰刀瞭望廉颇蔑视羞辱惧怕漱口诠释颠簸袜子战栗驮着高粱虐待摧毁坚韧羞涩罕见浓妆淡抹襟飘带舞颠沛流离嗷嗷待哺唇枪舌剑惊恐万状大名鼎鼎形近字词堪称---勘测高粱---栋梁战栗—沧海一粟摧毁---催促搏斗---博学饲养—伺机—伺候隐蔽---撇下瞭望---嘹亮畏惧---万事俱备震撼---遗憾训诫----机械打扰---合拢竣工---俊俏---骏马---崇山峻岭马蹄---啼叫豆浆—船桨---奖状狭窄---峡谷---侠客跋涉---拔河---拨动---活泼初中易读错多音字1、词性不同、词义不同、读音也不同。
小升初衔接教材目录
小升初衔接教材目录 How hard you did, how lucky you get!小升初语文衔接教材目录第一章准确掌握拼音1第一节读准声母、韵母、声调和整体认读音节2第二节准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节第二章正确运用汉字3第一节读音4第二节字形——掌握汉字的基本结构,辨清字形,少写或不写错别字5第三节汉字——弄清字义,能正确运用常用汉字,掌握部首查字法和数笔画查字典的方法第三章恰当使用词语6第一节理解词义、准确把握词语在具体语境中的含义7第二节同义词反义词辨析8第三节词的感情色彩第四章熟练运用句子了解句子的基本结构9第一节句式的转换10第二节句子的扩写和缩写11第三节句子的仿写和续写12第五章正确运用标点与修辞第六章快速阅读理解13第一节记叙文14第二节说明文15第三节议论文第七章快乐作文表达审题、立意16第一节选择材料和运用材料17第二节表达中的构思第八章口语交际18第一节学会倾听19第二节学会表达20第九章综合性学习21-22衔接达标检测123-24衔接达标检测2班课内容课次内容第一次课初中语文学习方法介绍初中语文基本概念梳理第二次课基础知识—初中重点易考字音、形、义第三次课基础知识--标点、修辞第四次课基础知识--病句、衔接第五次课记叙文阅读--散文阅读第六次课记叙文阅读--写人记事记叙文阅读第七次课说明文阅读第八次课综合性学习阅读第九次课写人记叙文写作第十次课写事记叙文写作第十一次课综合复习第十二次课综合训练课程说明新初一语文衔接班的初衷在于帮助同学们实现小学语文和初中语文的平稳过渡,因此,从语文基础知识点出发设置新初一语文的学习内容,进而循序渐进、由浅入深的讲解阅读和作文的相关内容;新初一衔接班从第五次课开始,以记叙文为中点,以阅读理解、作文这两大难关作为学习重点,突出讲解初中语文的学习方法;。
小升初语文衔接教材 第12讲 文言文阅读 有答案
第12讲：文言文阅读在小学高年级学段，我们学习了简短的文言文，文言文学习，虽然与白话文以及古诗词学习方式有所不同，但内在本质却是相近的。
主要是通过反复朗读，在朗读中“其义自现”。
《义务教育语文课程标准》对五至六年级的文言文阅读的要求是：“诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇（段）。
”例题一：学弈a弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲．二人弈，其一人_____，b惟弈秋之为听；一人虽听之．，一心以为有__________，思援．弓缴而射之。
虽与之俱．学，__________。
为是__________？曰：非然也。
⑴按课文内容把文段补充完整。
【答案】⑴专心致志、鸿鹄将至、弗若之矣、其智弗若与【考点】文言文默写【解析】对古文原文背诵识记的考查，在背诵和填空中要准确无误，不能多字丢字，不能出现错别字。
⑵《学奕》选自《孟子•告子》，孟子是我国古代的________家、_________家。
《孟子》记录了孟子的____________和____________。
【答案】思想，教育，思想，言行【考点】文学常识【解析】对古代名家名篇识记的考查，要减少不必要的失分，需要日积月累，有一定的文学常识功底。
⑶解释文中加点的词。
诲（）；之（）；援（）；俱（）【答案】诲：教导。
之：指弈秋的教导。
援：引，拉。
俱：—起。
【考点】重点字词翻译【解析】对古文重点词语解释的考查，在背诵和填空中要准确无误，不能出现错别字。
⑷翻译文中画波浪线的语句。
a．_____________________________________________________________________b．______________________________________________________________________【答案】a．弈秋是全国的下棋髙手。
b．只听弈秋（的教导）。
【考点】重点句子翻译【解析】对古文重点语句翻译的考查，只要识记重点词语的意思，理解句子的意思，就能不丢分。
新编初中预备班小升初衔接教材
内容摘要
本书还设计了丰富的实践活动和趣味性的学习任务，使学习过程更加有趣。这些活动不仅能提高 学生的实践能力，还能培养他们的团队协作精神和创新思维。 《新编初中预备班小升初衔接教材》是一本全面、实用的小升初学习指南。无论是即将升入初中 的学生，还是家长，都可以通过阅读这本书，更好地了解初中预备班的学习内容和要求，为接下 来的学习做好充分的准备。
这本书的内容非常全面，覆盖了从小学到初中的所有重要知识点。对于刚刚 结束小学学习的我来说，这本书无疑是一个有力的助手，帮助我快速回顾和巩固 了小学的知识，同时也引导我逐步适应初中的学习节奏。书中的例题和练习题也 十分丰富，通过这些题目，我不仅加深了对知识点的理解，也提高了自己的解题 能力。
这本书的编写方式很独特，语言通俗易懂，容易让人接受。它没有冗长的理 论阐述，也没有过于复杂的公式推导，而是通过简单明了的方式，让我快速理解 了新的知识点。这使得我在面对新的学习内容时，不会感到过于困难，从而增强 了我对初中学习的信心。
目录中涉及的内容广泛，涵盖了语言基础知识、数学计算、英语入门、科学 探索等多个领域。这种跨学科的编排方式有助于培养学生的综合素质，使其在未 来的学习中具备更全面的能力。
目录还体现了渐进式的学习理念。从预备班的基础知识开始，逐步深入到初 中的学习内容。这种编排方式有利于学生逐步适应初中学习的难度，减少学习过 程中的挫败感。
精彩摘录
《新编初中预备班小升初衔接教材》是一本为即将从小学毕业，进入初中的 学生们设计的教材。这本书的目标是帮助学生适应初中的学习环境，掌握必要的 学习技能，理解新的学科内容，以及顺利完成从小学到初中的过渡。以下是从这 本书中挑选的一些精彩摘录：
"初中并不是小学的简单延续，而是新的学习和挑战的开始。在这个阶段， 你需要建立新的学习习惯，掌握新的学习技巧，同时也要适应新的生活环境。但 是，只要你有了正确的态度和策略，这个过渡就会变得容易许多。"
小升初语文衔接_课件ppt课件
精选课件
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六、综合练习
陈述句:你吃过饭了。 反问句:
___________________________________________ 设问句:
___________________________________________ 疑问句:
___________________________________________ 被字句:
一个否定的词，句子意思就完全相反了。合作精选课件Fra bibliotek探26究
“直接引用”与“间接转述”的互换 方法
我们在写话或写作中，有时需要直接引用 别人的对话，有时需要转述。例如雨来摇 摇头说：“我在屋子里什么也没有看见。” 这是直接叙述的句子。如果要改成转述的 句子，就可以改成“雨来摇摇头说，他在 屋子里什么也没有看见。”
• shǒu tào zuò xià jú huā
• jiù hu zhuō yǐ yuè ér
• chū qù yóu piào
• hā mì ɡuā mǎ chē ɡuó jiā
• lǜ sè yǔ shuǐ
精选课件
10
整体认读音节
• 整体认读音节一般是指添加一个声 母后读音仍和韵母一样的音节 （yuan比较特殊），也就是指不用 拼读即直接认读的音节，所以整体 认读音节要直接读出，如yi wu yu 等。
精选课件
29
三、把字句、被字句
1、齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间 的空隙。
改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇可一个蜘 蛛。
改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
小升初语文衔接课完整版
小升初语文衔接课Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】小升初语文衔接课第一次课基础知识回顾：汉语拼音、汉字、词语、句子。
(1)比喻：就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借甲事物来说明乙事物。
结构：本体、喻体、喻词例子：太阳像个大火球。
（本体太阳、喻体火球、喻词像）暗喻里的喻词：是、成为、变成、变为（甲是已）厚的墙壁。
①.甲和乙必须是两个不同性质的事物同类比：她的性格像她母亲。
表猜测：天阴沉沉的，像要下雨一样。
表引词：动物园里动物有很多，像大象、老虎、长颈鹿等。
②.甲和乙之间必须有相似点。
作用：形象生动地写出了事物的××特点；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。
有时还需加上作者的情感。
从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。
表达了作者对藤萝花的赞美之情。
(2)拟人：把物当人来写，使事物具有人的神态、动作、语言、心理等。
例1：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的情态）。
有时还需加上作者的情感。
答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。
(3)夸张：为追求某种表达效果，对原有的事物精选合乎情理的扩大或缩小。
作用：揭示事物的××本质，烘托××气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。
①白发三千丈，缘愁似个长。
("三千丈"为扩大夸张)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。
("芝麻粒儿"是缩小夸张)③太阳刚一出来,地上已经像下了火。
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初中预备班：小升初衔接教材·语文
中国历史悠久，文化传承巩固，语言从古至今也有着不同的变化。
作为一名语文老师，你知道帮助初中生进行小升初衔接学习是很重要的。
让他们尽早把握中国传统文化，了解自己的社会活动，认识更多的知识同时也能够更好的发展他们的审美能力。
《初中预备班：小升初衔接教材语文》便是为了帮助孩子们实现这一目标而设计。
这套教材以“语言思维逻辑”为框架，既立足语言学，又紧扣毗邻的各种学科，旨在让孩子们尽早养成学习的习惯，从小就开始用自己的思维、观点分析问题，以及有效理解、表达有意义的思维与文字。
首先，这套教材结合前人智慧，将中华优秀文化和智慧在教材中传承。
其次，该教材选取了许多古今中外的优秀文章，将思想宝库用趣味性的方式呈现给孩子们，让他们更加深入地融入中国优秀文化。
此外，在语言运用方面，也加入了创意写作、书法练习、词语联想等活动，通过真实的语言纠正孩子们偏差的认知，让孩子们培养精典的语言表达能力。
在语文逻辑思维方面，该教材注重培养孩子们的观察力、思维力和分析能力。
该教材从西方哲学思想中摘取出自由思维的理念，旨在引导孩子们把自己的思维与外部社会和世界事件联系起来，从宏观角度思考问题，以及思维上的关联联系，更好地理解问题，从而培养良好的思维逻辑能力。
最后，《初中预备班：小升初衔接教材语文》更关注于激发孩子
们的积极性。
文章中都围绕“激发积极思维”展开，有人性、社会、科学、文化等多种优秀文章，用最真实的文字把成长、快乐、智慧等基本的人生价值呈现给孩子们，以期让他们以积极的心态进行生活，从而促进他们的成长进步。
总之，《初中预备班：小升初衔接教材语文》不仅仅只是一套语文教材，它更是一套帮助中小学生们更好地认识中国传统文化、思考社会问题，以及培养良好的语言表达能力和积极的心态的教材。
面对拥有着高度个性化发展能力的孩子，《初中预备班：小升初衔接教材语文》有着源源不断的礼物，只要有耐心和责任心的老师，孩子们就可以从中英勇地获得知识与成长。