22 手指 (共55张PPT)(完美版课件)
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《手指》课件PPT(完美版)
这句话运用设问强调了什么？
运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花的姿态是优美的，此时这两根手指在五指中也是最优美的。 说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。
人教版 语文 五年级 下册
除了这等享乐的风光事以外，遇到工作 他们只是其他手指的附庸。
写无名指和小指遇到工 语文 五年级 下册
记方法：1. 把事物当作人，写成和人一样有感情、语言、 动作等。2. 不能违反事物原本的特点。3. 要照顾到物与人 及其他物之间原有的关系，遵循自然规律和生活规律。
人教版 语文 五年级 下册
请运用拟人化的手法进行描写一种事物。
一定要用拟 人化的手法！
可以用“名不副实”来形容。 这实际是一种狡猾、耍小聪明的行为，是一种令人讨 厌的行为。
人教版 语文 五年级 下册
他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取 得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让 大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
从取物时的表现可以 看出中指有着沽名钓誉、 华而不实的特征。
人教版 语文 五年级 下册
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处 处显示着养尊处优。
这里运用了什么修辞手法？主要写了什么内容？
运用了拟人修辞手法。寥寥几笔，勾勒出了中指 美的姿态、养尊处优的地位和高傲的特点。
人教版 语文 五年级 下册
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不 出力。
这里可以用什么成语来形容？你怎么看待中指的这种行为？
人教版 语文 五年级 下册
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花的姿态是优美的，此时这两根手指在五指中也是最优美的。 说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。
人教版 语文 五年级 下册
除了这等享乐的风光事以外，遇到工作 他们只是其他手指的附庸。
写无名指和小指遇到工 语文 五年级 下册
记方法：1. 把事物当作人，写成和人一样有感情、语言、 动作等。2. 不能违反事物原本的特点。3. 要照顾到物与人 及其他物之间原有的关系，遵循自然规律和生活规律。
人教版 语文 五年级 下册
请运用拟人化的手法进行描写一种事物。
一定要用拟 人化的手法！
可以用“名不副实”来形容。 这实际是一种狡猾、耍小聪明的行为，是一种令人讨 厌的行为。
人教版 语文 五年级 下册
他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取 得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让 大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
从取物时的表现可以 看出中指有着沽名钓誉、 华而不实的特征。
人教版 语文 五年级 下册
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处 处显示着养尊处优。
这里运用了什么修辞手法？主要写了什么内容？
运用了拟人修辞手法。寥寥几笔，勾勒出了中指 美的姿态、养尊处优的地位和高傲的特点。
人教版 语文 五年级 下册
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不 出力。
这里可以用什么成语来形容？你怎么看待中指的这种行为？
人教版 语文 五年级 下册
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
部编版五年级语文下册第22课《手指》精美课件(共103张PPT)
zēng
憎
笔顺
组词 憎恶 憎恨 可憎
造句： 他通过手中的画笔表达 了对战争的憎恶之情。
多音字
轧
yà 轧伤 zhá 轧机
gá 轧账
例：1.那台轧(zhá)机轧(yà) 伤了轴承。 2.今天一天爸爸都在轧(gá) 账。
拧
nǐng 拧螺丝 níng 拧毛巾
nìng 拧脾气
例：他这个拧(nìng)脾气的 人，拧(nǐng )起螺丝来比拧 (níng)手巾都快。
一个“他”字让大拇指摇身一变， 成为一个身体矮而胖、头大而肥的人， 十分有趣。
大拇指在五指中，形状实在算不上 美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单， 人家有两个关节，他只有一个。
你能读出这句话的趣味性吗？
探究大拇指的性格。
用笔画出描写大拇指性格的句子。 • 但在五指中，却是最肯吃苦的。 • 讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都
这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群的 全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章 表达的主旨，起到了总结全文、画龙点睛的作用。
合作探究
细读课文，思考以下问题。 1.课文是围绕哪句话来写的？ 2. 一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？ 3. 作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个 什么道理？
中指是五指中地位最优、相貌最 堂皇的，有着养尊处优的生活，但做 事沽名钓誉、华而不实。
无名指和小指体态秀丽，样子可 爱，能力薄弱。
3. 作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个 什么道理？
作者想告诉我们：五根手指虽然都长在手上，但作用和 功劳却各不相同，然而，手指的全体和人群的全体一样，只 要团结一致，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。
探究大拇指的姿态。
统编版小学五年级下册语文-22手指.第一课时(共15张)课件
2020/4/4
部编版五年级下册语文
21
探究解疑
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？
明确：
作者运用反问的句式，强调舞蹈演员的手指常作兰 花状，而兰花的姿态是优美的，所以无名指和小指是最 优美的。
2020/4/4
部编版五年级下册语文
22
探究解疑
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结， 成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑 之分了。
机敏，工作不如大拇指吃力，却 姿态不如其他三指窈窕，都是直
比大拇指复杂
直落落的强硬的线条
地位最优、个子最高、相貌最堂 养尊处优，做事名义上参加，实
皇，左右有屏障，曲线优美
际并不出力
体态秀丽，样子可爱，在丝竹管 弦、舞蹈上能力强，有用武之地
能力薄弱，是其他手指的附庸
体态秀丽，样子可爱，在丝竹管 弦、舞蹈上能力强，有用武之地
2020/4/4
部编版五年级下册语文
7
作者介绍
2020/4/4
丰子恺(1898——1975)，曾 用名丰 润，号丰凯，浙江桐 乡人，我国现代
画家、文学家、美术教育家、音乐教 育家、漫画家和翻译家，是一位卓有 成就的文艺大师。 丰子恺一生涉猎文
学等多个领域，并取得了杰出的成就。 主要作品有：《缘缘堂随笔》《缘缘 堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回 忆》《艺术趣味》《率真集》等。
2020/4/4
部编版五年级下册语文
2
2020/4/4
第一课时
部编版五年级下册语文
3
课时目标
1.会认14个生字，会写15个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。（难点）
《手指》PPT课件完美版1
我会认
xián qìn
sāo
yǎo tiǎo huì
yà
nǐng
弦 揿 搔 窈 窕秽 轧 拧
niǔ cāng báo
tì yōng zēng
纽 仓薄 涕庸憎
多音字
（zhá )轧钢铁
轧
（yà)倾轧
（gá)轧账
（nǐng )拧螺丝
拧
（nìng)执拧
（níng)拧手巾
我会写
拇搔 痒秽轧 拧螺 纽 扣貌仓渺涕享 庸 憎
二、选择自己喜欢的句段背诵。
感谢观看
•
学习目标
•
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。
•
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。
•
交流平台
•
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？
yōng
庸
我会写
笔顺
组词 庸人 平庸 庸才 造句：人“难得糊涂”,但不能
做愚庸之人。
zēng
憎
我会写
笔顺
组词 憎恶 憎恨 可憎
造句： 他通过手中的画笔表达 了对战争的憎恶之情。
思考讨论
通读全文，说说文章讲了一件什么事。
课文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上 的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的 语言具体描写五根手指的不同姿态和性格，最后阐明了 道理。
22 手指——五年级下册语文课件(生字笔顺)
字义：［螺丝］螺钉。
返回
拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
鼻音
niǔ
部首：纟 结构：左右
组词：纽扣 纽带
形近字：忸
字义：纽扣，可以扣合衣物的球状物
或片状物。
返回
拇搔
痒 秽 kòu
轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
部首：扌 结构：左右 组词：纽扣 扣头 形近字：抠 字义：衣纽。
组词：搔痒 手痒
形近字：氧
撇画舒展
字义：皮肤或黏膜受刺激想要抓挠
（náo）的感觉（叠）。
返回
拇搔
痒 秽 huì
轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
部首：禾 结构：左右 组词：秽物 秽气 形近字：岁 字义：肮脏。
返回
拇搔
痒 秽 yà
轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
部首：车 结构：左右 组词：倾轧 碾轧 形近字：扎 字义：圆轴或轮子等在东西上面
滚压。
返回
拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
鼻音、后鼻音
nǐnɡ 部首：扌 结构：左右
组词：拧螺丝 拧巴 形近字：咛 字义：扭转，控制住东西的一部分
而绞转（zhuàn）。
返回
拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
边音
luó
部首：虫 结构：左右
组词：螺丝 螺号
形近字：骡
手指
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
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点击汉字学习笔顺
拇bpm搔fdt结构
csrywaoeiuüāáǎà
独体 ōóǒòēéěèīíǐìūúǔùǖǘ
结构
仓 渺 享 庸 憎 半包围
部编版五年级语文下册22手指课件(25张PPT)
五、总结
人们每天都在忙繁繁忙地生活,如果你能留 意视察,用心感受,就会收获更多的知识和快 乐。生活是我们最好的老师!
六、布置作业
1.认真抄写本课的生字。 2.想想身边有哪些事物让你有所感触,有所 启示,学习本课的写法,以平凡的人或事为对 象,写一篇表达自己感悟的短文。
第八单元
22 手指
一、激发兴趣,导入新课
自己的态度，并阐明一个道 理，即人群的全体就如同五 根手指，团结才有力量
三、自学感悟,读文明理
1.带着问题再读课文,完成表格。
手指名称 大拇指 食指 中指
无名指、小指
长处
短处
启示
2.议一议。 (1)你喜欢哪根手指?为什么? (2)丰子恺先生是怎样理解五根手指之间的关系的?你是从哪里知 道的? 最后一句:“手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一 致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强 弱、美丑之分了。” (3)你从中受到了什么启示? 团结才有力量。
无名指和小指:
短处是能力薄弱,是其他手指的附庸。长处是体态秀丽,样子可爱,在 丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。 3.朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
四、品读课文，体会写法
1.朗读课文最后一个自然段,思考:作者通过描写五 根手指各自不同的作用,想告知我们一个什么道理? 2.你愿意做哪根手指呢?为什么? 3.这样的道理,你能结合生活中的事例说一说吗?
第八单元
22 手指
一、谈话导入，揭示课题
生活中有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们 会司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细视察,认 真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启 示。比如我们每个人手上的五根手指。
部编版五年级语文下册22《手指》课件(共24张PPT)
板块一：检查预习，积累词语
拉胡琴 q揿ì电n 铃
扣扳机
xián
按琴弦 搔搔痒痒痒痒 打算盘
扶琴身
推笔杆
nǐng
拧螺丝
翻书页 打电话 解纽扣
研脂粉 蘸药末 掏耳朵 抹鼻涕
板块一：检查预习，积累词语
拉胡琴 按琴弦 扶琴身 翻书页 揿电铃 搔痒痒 推笔杆 打电话 扣扳机 打算盘 拧螺丝 解纽扣 研脂粉 蘸药末 掏耳朵 抹鼻涕
直直落落
略微扶衬
能力薄弱 附庸
工作复杂
养尊处优 机敏
矮而胖 头大而肥
干吃力活
拟人化
肯吃苦
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍 候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知 道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候， 狗就躲在篱边窥伺。
------《白鹅》
联读：《口中剿匪记》
地位最优 相貌最堂皇 曲线优美
22.手指
默读课文，边读边思考全文是环绕哪句话写的， 并画出全文的关键句。
一只手上的五根手指，各 有不同的姿态，各具不同的性 情，各有所长，各有所短。
板块二：五指pk赛，一比到底
乘风破浪的五指
TOP排行榜
排名 拇指 理由
4 5
学习活动：TOP排行榜
1.五指pk赛：默读课 文，给五指排名，说 说你的理由。 2.组内交流 3.全班交流
颜值爆表
TOP排行榜
排名 拇指
理由
4 5
五指中地位最优、相貌最堂皇 的，无如中指。
他永远不受外物冲撞，所以曲 线优美，处处显示着养尊处优的幸 福。
无名指和小指，体态秀丽， 样子可爱。
常与大拇指合作的是食指。 他的姿态可不如其他三指窈窕， 都是直直落落的强硬的线条。
部编版五年级语文下册第22课《手指》优质课件(共84张PPT)
这五根手指我们时时看到，常常用到，却很少 有人去仔细想它们，丰子恺先生就仔细研究过它们， 并且把它们想象成具有不同姿态、不同性格的人。 课文中的插图非常有趣，丰老先生对这五根手指的 描述更有趣，并且还向我们阐明了一个人生的哲理。 下面，就让我们一起走入课文中。
请同学们自由朗读课文，注意读准 字音，读通句子，并找出文中的中心句。
关平、周仓的形象在后世由于民 间对关羽的崇拜而渐渐丰满起来，很 多地方的关帝庙在供奉关羽的同时也 供奉关平、周仓两员大将。在此后的 各种民间传说中,周仓、关平均以关 羽护卫的形象出现,在各地的关帝庙 中,关羽神像的两侧也经常供奉周仓、 关平的神像。
我会认
mǔ
xián
qīn
sāo
yǎo
拇弦揿搔窈
tiǎo
由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一 旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他 四指。
大拇指有什么性格特点？ 肯吃苦，但不贪功，默默奉献。
谁能读出大拇指肯吃苦的精神？
探究大拇指的作用。 用笔画出描写大拇指作用的句子。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由 他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵 住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻 倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书 页；要进门，叫他揿电铃。
“尺有所短，寸有所长”，老师希望你 们都能够正视自己的优缺点，扬长避短，做 一个全面发展的学生，还要注意在学习上学 会与人合作，共同进步。团结就是力量，让 我们团结起来，一起探索知识的奥秘。
手指
总述—— 各有所长，各有所短
大拇指：形状不美 吃苦耐劳 食指：直直落落 不怕牺牲 分 述 中指：相貌堂皇 略为扶衬 无名指和小指：体能态力秀薄丽弱 总结—— 合为拳头力量大
丰子恺漫画作品
22手指课件共11张PPT
学习目标：
1.有感情地朗读课文，体会语言的风趣幽默。 2.能由文中的手指联想到生活中类似的 哪些人。 3.能仿照课文的表达特点，从人的五官中任选一 个，写一段话。
课文回顾：
本文主要讲了什么内容？
读文思考：
文章是围绕哪句话写的？
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体 矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关 节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴， 总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要 喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命 按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书 了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧 的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指 上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人 舒服后，感谢的是其他四指。
大拇指在五指中，形状实在算不 上美。身体矮而胖，头大而肥，构造 简单，比人家少一个关节。
大拇指分为两节，只有一个关 节，它整体形状较粗，长度较短。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体 矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关 节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴， 总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要 喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命 按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书 了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧 的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指 上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人 舒服后，感谢的是其他四指。
自由朗读第3-5自然段，进一步感 受语言的幽默、风趣。
1、边读边找出手指姿态和作用的关键句子， 并将自己觉得有趣指的全体，同人群的全体一样，五根手指如 果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根 根有力量，不再有什么强弱、美丑之了。
——团结就是力量。
1.有感情地朗读课文，体会语言的风趣幽默。 2.能由文中的手指联想到生活中类似的 哪些人。 3.能仿照课文的表达特点，从人的五官中任选一 个，写一段话。
课文回顾：
本文主要讲了什么内容？
读文思考：
文章是围绕哪句话写的？
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体 矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关 节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴， 总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要 喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命 按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书 了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧 的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指 上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人 舒服后，感谢的是其他四指。
大拇指在五指中，形状实在算不 上美。身体矮而胖，头大而肥，构造 简单，比人家少一个关节。
大拇指分为两节，只有一个关 节，它整体形状较粗，长度较短。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体 矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关 节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴， 总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要 喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命 按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书 了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧 的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指 上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人 舒服后，感谢的是其他四指。
自由朗读第3-5自然段，进一步感 受语言的幽默、风趣。
1、边读边找出手指姿态和作用的关键句子， 并将自己觉得有趣指的全体，同人群的全体一样，五根手指如 果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根 根有力量，不再有什么强弱、美丑之了。
——团结就是力量。
部编人教版五年级语文下册第22课《手指》优秀PPT课件
短处
启发
大 拇 指
最肯吃苦 形体不美：身体矮 吃苦耐劳，（吃苦耐 而胖，头大而肥， 不图名利 劳、默默 构造简单（体形、
人 各有所 长，各
奉献） 头形、构造）
有所短。
食 指
勤奋卖力，
敢于探险，机敏，干
不怕牺牲，活以他为
机敏
主
我们既
不窈窕，常受伤， 要看到
做的事复杂
他人的
手指 性格特点 长处
短处
启发
手的指尖生茧,裁缝操刀的手拇指生茧,体操运动员指根 处生茧……如果你和一个陌生人握手,凭感觉你就能知道 对方是从事体力劳动,还是从事脑力劳动,因为前者的手 粗糙有力,后者的手柔软细腻。
手心有许多纹路,手背关节处有褶皱,这样手就能自 如地抓握东西。假如没有这些纹路和褶皱,手就无法弯折, 整只手就像一块僵硬的钢板,什么动作也做不了啦。人手
者紧紧抓住五指的特点，运用拟人化的表达方法，写出 了五指各自不同的特点、作用，从而给我们留下了深刻 的印象。仿照这样的写作特点，选择五官（眉毛、眼睛、 鼻子、嘴巴、耳朵）中的一个，想想他们各有什么特点， 在我们的生活中发挥着怎样的作用，然后运用形象的语 言将之描述出来。仿写的要点在于语言，语言风趣、生 动，才能引起读者的阅读兴趣。
优美的姿态
高傲的性格
无名指和小指
舞蹈演员的手指不是 常作兰花状吗？这两根手 指正是这朵“兰花”中最 优美的两瓣。 设问
体态秀丽 样子可爱 其他手指的附庸
读最后一个自然段，思考：作者写五根手 指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
手指的全体，同人群的全体一样， 五根手指如果能团结一致，成为一个 拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了。
《手指》ppt
主旨
22 手指
结构梳理
手指
各有所长
各有所短
团结就是力量
22 手指
拓展延伸
有关团结的名言
• 二人同心，其力断金。——《易经》
• 人心齐，泰山移。——俗语
• 众人拾柴火焰高。——俗语
• 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 ——俗语
22 手指
小练笔（课后选做题）
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个， 写一段话。
22 手指
养尊处优：指生活在优裕的环 境中。文中形容中指处在众手 指的簇拥呵护下的优裕环境。
22 手指
整体感知
快速浏览课文，思考：课文主要写了什么内容？ 首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
22 手指
22 手指
22 手指
22 手指
22 手指
22 手指
学习目标
1.自主学习字词，会认“拇、弦”等13个 会认字，会书写“拇、搔”等15个会写字。
2.默读课文，能说出五根手指各自的特点， 体会课文语言的风趣。
3.能由文中的拇指和食指联想到生活中类
活动三：默读课文，品析语言
作者把每根手指的特点都写得这样准 确生动。那么作者是怎样把他们的特 点写出来的呢？
22 手指
拟人
拟人：即把物当做人来写，赋予“物”以人 的言行或思想感情等。
22 手指
结构梳理
手指
各有所长
各有所短
团结就是力量
22 手指
拓展延伸
有关团结的名言
• 二人同心，其力断金。——《易经》
• 人心齐，泰山移。——俗语
• 众人拾柴火焰高。——俗语
• 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 ——俗语
22 手指
小练笔（课后选做题）
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个， 写一段话。
22 手指
养尊处优：指生活在优裕的环 境中。文中形容中指处在众手 指的簇拥呵护下的优裕环境。
22 手指
整体感知
快速浏览课文，思考：课文主要写了什么内容？ 首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
22 手指
22 手指
22 手指
22 手指
22 手指
22 手指
学习目标
1.自主学习字词，会认“拇、弦”等13个 会认字，会书写“拇、搔”等15个会写字。
2.默读课文，能说出五根手指各自的特点， 体会课文语言的风趣。
3.能由文中的拇指和食指联想到生活中类
活动三：默读课文，品析语言
作者把每根手指的特点都写得这样准 确生动。那么作者是怎样把他们的特 点写出来的呢？
22 手指
拟人
拟人：即把物当做人来写，赋予“物”以人 的言行或思想感情等。
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22 手指
他永远不受外物冲撞，所以曲线优 美，处处显示着养尊处优的幸福。
拟人
22 手指
拟人
拟人：即把物当做人来写，赋予“物”以人 的言行或思想感情等。
作用：形象地表现事物特征，鲜明地表达作 者的思想感情，语言亲切感人。
22 手指
仿写
读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处
22 手指
第一课时 第二课时
22 手指
第一课时
丰子恺 （1898—1975）原名丰润、丰
仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县 石门镇）人。
主要作品：《缘缘堂随笔》 《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘 美的回忆》《率真集》等。
22 手指
我会认
mǔ
大拇指
xián
按弦
qìn
揿电铃
huì
秽物
yà轧伤nຫໍສະໝຸດ ng拧螺丝22 手指
读了课文之后，五根手指给你留下了怎样 的印象呢？用文中的一句话来概括。
一只手上的五根手指，各有不 同的姿态，各具不同的性格，各有 所长，各有所短。
22 手指
课堂演练
一、读拼音，写词语。 sāo yǎng niǔ kòu miǎo xiǎo （ 搔痒） （ 纽扣） （ 渺）小 huì wù yà shāng xiàng mào （秽物） （ 轧伤） （ 相）貌
食指
常与大拇指合作的是食指。他的姿态
可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强
硬的曲线。
不窈窕
22 手指
排比
拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危 险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、 烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧 伤、咬伤，他消受的机会最多。
22 手指
中指 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
食指推动笔杆，遇到危险时试探冒险，接触秽物、毒 物，打电话，扳机枪，打算盘，拧螺丝，解纽扣等。
中指在取物是最先碰到物，出力时在旁略为扶衬。
无名指多用于胭脂粉，蘸药末，带戒指； 小指用处渺小，掏耳朵，抹鼻涕。 无名指和小指还用来演奏丝竹管弦，做兰花指。
22 手指
抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的 特点。找出它们的短处和长处。找出相关语句填写在 下表中。
显示着养尊处优的幸福。
1. 小草悄悄地从土里（ 探 ）出了嫩绿的小脑袋。 2. 小鸟在枝头欢快地（ 唱歌 ）。
22 手指
无名指和小指
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。 然而，能力薄弱也无过于他们了。
22 手指
舞蹈演员的手指不是常作兰花 状吗？这两根手指正是这朵“兰花” 中最优美的两瓣。
设问
强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的 姿态是优美的，所以无名指和小指则是最优美的。
巧记：“母”亲的手(扌)。
巧记：小“羊”生病(疒)了。
22 手指
luó
螺
右部上下对正， 要紧凑。
最后一笔是竖。
yōng
庸
巧记：“虫”儿“累” 了，躲在壳里。
巧记：“用”进唐朝，挤掉 嘴巴；合二为一，难以伟大。
22 手指
词语解释
堂皇：形容气势宏大。文中 形容中指的相貌很有气势。
五个兄弟中地位最优、相 貌最堂皇的，无如大哥。
22 手指
二、在括号里填上适当的动词。 （ 研 ）脂粉 （ 蘸 ）药末 （ 戴 ）戒指 （ 拉 ）胡琴 （ 掏 ）耳朵 （ 抹 ）鼻涕 （ 打 ）算盘 （ 拧 ）螺丝
22 手指
三、根据原文填空。
《手指》是_丰__子__恺___先生的一篇散文，课
文介绍了一只手上的五根手指，各有不同的
__姿__态___，各具不同的__性__格____，各有所长，
22 手指
附庸：泛指依附于其他事物而存 在的事物。文中指无名指和小指 遇到工作时就只能依附于其他几 根手指。
弟弟遇到困难时只是其他小朋友的附庸。
22 手指
养尊处优：指生活在优裕的环 境中。文中形容中指处在众手 指的簇拥呵护下的优裕环境。
我在家里处处显示着养尊处优。
22 手指
整体感知
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？ 首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
bó
薄弱
yōng
附庸
sāo
搔痒
niǔ
纽扣
zēng
爱憎
yǎo tiǎo
窈窕
cāng
仓库
22 手指
多音字
bó
薄 无名指和小指能力薄弱。
báo
厚薄
píng
屏 他居于中央，左右都有屏障。
bǐng
屏气
22 手指
我会写
mǔ sāo yǎng huì yà nǐng luó niǔ
拇 搔痒秽轧拧螺纽
kòu mào cāng miǎo xiǎng yōng zēng
各有所短。
字词听写
22 手指
第二课时
五根手指的所长、所短体现在哪里呢？这 节课让我们再次走进丰子恺的《手指》，去体 会五根手指的不同的姿态和性格吧！
22 手指
互动课堂
默读课文。说说五根手指各 有什么作用。（课后第1题）
22 手指
大拇指扶琴身，抵住水流，按住伤口，扳住重东西， 翻书页，揿电铃等。
手指名称
大拇指 食指 中指 无名指、小指
短处
长处
22 手指
大拇指
大拇指在五指中，形状实在算不上美。 身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有 两个关节，他只有一个。但在五指中，确实 最肯吃苦的。
22 手指
排比
水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来， 叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳 住。
22 手指
扣 貌仓渺享庸憎
22 手指
拇 搔痒 秽 轧拧 螺 纽 扣 貌仓 渺 享 庸 憎
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
22 手指
识字方法
看图识字：扣 纽扣 扣篮
字理识字：仓
象形字。本义是收藏谷物的建筑物或姓氏。
22 手指
重难点字书写指导
mǔ 注意第六笔是点。 yǎng
拇 痒 “疒”撇稍长；被包 围部分横画间距匀称。
22 手指
猜一猜
五个兄弟， 住在一起， 有血有肉， 长短不齐。
22 手指
“手指”长在每个人的手上， 时时看到，常常用到。但是，你 仔细观察、研究过它们吗？恐怕 很少有人注意。丰子恺却写出了 一篇有趣而意味深长的文章，今 天，就让我们走进《手指》，去 欣赏每个手指的独特！
22语手文指 五年级 下册