细胞器 系统内的分工合作说课稿

说课稿

内容：细胞器——系统内的分工合作

一、说教材的地位和作用

《细胞器——系统内的分工合作》是高中生物必修一《分子与细胞》第三章《细胞的基本结构》的第二节。在此之前，学生们已经学习了细胞膜的结构 ,功能和组成。为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用，本节课，我们继续学习细胞内各细胞器的动能以及作用。更加深入的了解细胞的结构。

本节内容是学生第一次以微观的视角观察生物的结构，第一次学习与细胞内部相关的知识，它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本内容包含的一些细胞器的结构成分，是对上一章节“组成细胞的元素和成分”的知识的一个巩固和提升，本节课重要学习的“细胞器的功能”是以后生物学习中市场用到的内容，也是今后高考的必考内容。所以学好这个内容为学好以后的生物知识，打下牢固的理论基础，

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、认知目标：

（1）了解各细胞器的形态，结构和功能

（2）细胞器之间的分工和合作

2、能力目标

（1）学生掌握动手制作普通生物模型的能力

（2）熟练显微镜的使用方法

3、情感、态度、价值观目标

（1）通过对各细胞器结构，功能以及相互作用的学习，使同学们更真切的感受到细胞的的精妙，生命蕴含着无穷的奥秘，提高学生对生物的学习兴趣。

（2）让学生在团队工作中学会与他们分工合作，加深同学之间的交流。

三、说教学的重、难点

本着高一新课程标准，在仔细研究教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

教学重点：

（1）细胞器的结构和功能

（2）细胞器分工合作的意义

（3）细胞膜系统的结构和功能

教学难点：细胞器之间的协调分。

难点的依据：较复杂；细胞器的协调分工，学生单纯理解了个细胞器的功能是不够的，还要在进行抽象的联系。所以对于刚进入高中不九的学生来讲很困难。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、说教法

我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，以便增加学生对生物课的认识，并调动学生的学习积极性。

基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、（1）多媒体演示

利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法

在活动的过程中，旨在培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。组织学生进行集体和分组讨论，培养学生的团结协作的精神。

3、教师讲授法

针对学生不能解决的问题，和一些较为抽象的问题。教师进行必要的讲授。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我

在教学过程中特别重视学法的指导。让学生自主的去学习，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：（1）自学与讨论（2）实验与探究（3）归纳总结

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性.

1、导入新课：（3分钟）由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是生物教学非常重要的一个环节。

2、观看相关图片或视频资料：（5分钟）

充分发挥多媒体教育的优越性，直观的为学生展示今天教学的内容，可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。，让学生对新课内容有基本的印象。

还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3、分组探究。（15分钟）:让学生在探究中学会知识，更学会与人合作和交流。

4、教师点评:针对学生不能解决的问题，本节课的重，难点，和一些较为抽象的问题。教师进行必要的讲授。

七，板书设计：

为学生留有一定的展示空间，重点突出，有条理。

八，布置作业：

让各组在课堂作图的基础上画出一幅完整的细胞结构图，标明各细胞器的功能，下节课随机抽一组员讲授所画的图。