综合日语第四册第课教案

湖南农业大学2015届毕业生

教学实习教案

班级：日语一班

学号： 201141326115

姓名：阳秀君

指导老师：何蓓

课程名称：综合日语第四册

教学内容：第11课コミュニケーション

教学课时二课时

教学目的：使同学们能清楚地了解课文中对话内容，熟练地就课文内容进行对话。

教学要求：要求学生掌握新单词的读音，意义及用法，六个重点句型以及日语语体简体的区别。

具体内容：

第一课时

1，简单朗读单词（重点注意学生的发音与语调）

重点讲解明ける滑る

2，讲解课本5页词汇

①―まみれ(补充类似)

②ハデ（派手）简单解释年轻人特有的标记用法

③顔文字补充表情符号

3，讲解书本5-6页句型。

①Vる |たそばから＜先后＞补充：类似

②Nときたら＜话题＞

４，语气助词ね和よ的语调对比

５，じゃない的用法及其语调

第二课时

１，让学生自主阅读18页的读解，然后完成练习A

２，详解课文中出现的新动词单词

済む絶える埋まる求める固まる取り組む

躊躇う

３，讲解20到22的语法

①～反面＜相反的两面＞

②めぐって／めぐる＜中心点＞

③としたら＜假定条件＞

④かとおもたっら＜出乎意料＞

⑤がたい＜难以实现＞

⑥～ない限り＜唯一条件＞

教学难点：类似语法的辨析

参考书：《新日本语考试文法》

《日语句型字典》

《综合日语》

作业与参考题：

教学后记：授课声音洪亮，课堂气氛较活跃，师生互动多，但由于教学内容比较多，上课速度过快，对语法、词汇、。并且，因为是第一次上台授课，有点紧张。课堂上还有生造例句的错误，板书排版欠妥。需有条理的进行讲课，并且掌握一定的讲课节奏能够很好的带

动学生集中注意力，在对课本中句型进行听解翻译和造句的过程中，学生的反应速度都比较快，能够主动地进行思考，消化句型和单词。由于学生的自学、预习程度不同，在讲课的过程中难免遇到学生反应不能同步的问题，所以在提问造句的过程中要由易到难地提问，以此引导学生进行学习，并多注意学生听课的反应。

教学后记：（请用手写）