韦氏儿童智力量表汇总

WORD文档，可下载修改

一、测验简介：

1．是国际公认通用的智力测验,许多国家都有修订本,在我国林传鼎和张厚粲于己于1986年作了修订,称为WISC-RC; 龚耀先和蔡太生于1993年作了修订,称为C-WISC.

2．由Ｄ．Ｗechsler所编

3．1949年出版，1947年重修，1991年第三版

4．适用于6-16岁儿童

5．用于一般智力的测量

6．分言语、操作二部分

7．采取分测验形式

二、WISC-RC的基本内容

以美国1974年的WISC-R为蓝本而修订，沿用WISC-R的基本测验构架，理论上仍遵循Wechsler的言语、操作智力两分法。采用分测验形式,只对分测验内容作了个别的修改。

具体包括下面一些测验内容。

言语分量表操作分量表

1．常识30’ 7．填图26’

2．类同34’ 8．排列

3．算术19’ 9．积木62’

4．词汇64’ 10．拼图33’

5．理解 34’ 11．译码53’-93’

6．背数16’-14’ 12．迷津

三、WISC-CR实施和记分原则

•为保持儿童对测验的兴趣，避免疲劳和厌倦，言语分测验和操作分测验交替进行。

•背数, (但非被选)和迷津(成人无)是被选分测验，一般情况下不做，只当同类测验中某项失效时才使用。

•城市、农村儿童共用一个版本

四、常模形式及测验分数的转换

（一）分数转换

常模形式及测验分数的转换

粗分----量表分----智商

1 .量表分换算公式：量表分=10+（X-M）/SD×3

2. 智商换算公式：智商（IQ）=100+（X-M）/SD ×15

（二）常模形式

1.量表分

①均数为10，标准差为3。

②按年龄。

③分数范围：0—19。

2. 智商

①均数为100，标准差为15。

②相对有效范围：55—145

超出此范围，存在高分低估，低分高估现象。

五、 WISC-CR分数统计和转换

(1) 将每个分测验的项目得分相加得到该分测的粗分。

(2) 根据粗分和年龄查年龄等值量表分换算表，得各分测验的量表分。(成人量表分不分年龄)

(3) 5个言语分测验的量表分相加得言语量表分，5个操作分测验的量表分相加得操作量表分，将言语量表分和操作量表相加得总量表分。(查智商不分年龄)

(4) 查量表分等值智商转换表（各年龄组共用），可得VIQ、PIQ和FIQ。

(5) 缺做一个分测验可用备选分测验代替或作加权处理，缺两个以按简式处理。

(6)实足年龄的计算：准确到几岁、几月、及天

(7)填图、排列、积木、拼图、译码、算术、已及备用测验迷津有时间限制，以反应速度及正确性作为评分依据；常识、类同、词汇、理解没有明显时间限制．六、与C-WISC的比较

（一）C-WISC的特点

1．中国化程度较高

除沿用韦氏测验的基本构架外，在测验内容上作了很大的改变：跟WISC-R相比，沿用项目仅占%，新编项目占%，修改原版项目占%，使之更为适合中国经济、文化背景，符合中国儿童心理发展特点。

2．制订了城乡两套常模：更适合我国经济、文化背景。

3．手册内容详尽

①大量的信、效度资料。②因子智商换算法。③简式用法。④有关统计学资料。⑤详细的评分标准。

4．工具设计新颖、做工精美、城市与农村版合二为一。

测验结果比较：①两者所测查到的智力功能相一致。②两者测得的分数具有一定的差异，

七、人群的智商分布

智力测验在换算智商时，有这样一个基本假设：人群的智力水平呈正态分布，同时假定人群的平均智力水平为100，标准差为15（或16）

智力等级,智商范围及百分位

八、智力发育迟滞

1．诊断标准：年龄＜１８岁，ＩＱ＜７０，适应行为受损（年龄大于18岁，属痴呆）

２．智力低下分等,智商范围及百分位

3、智力发育迟滞的特点

（１）轻度：能教育者．０－５岁难与正常儿童区分；能读完六年级；成年后能达到低水平的生活自理．

（２）中度：能训练者．０－５岁对社会习俗认识很差，生活自理可因训练而获益；学习到二年级以后难以升级；成年后可从事一些非技术性简单劳动，缺乏完全独立生活能力．

（３）重度：往往具有某种躯体崎形及神经障碍，以癫痫多见。即使经过训练也很难达到自理，经过长期训练可学会基本的卫生习惯．

（４）极重度：具明显躯体崎形

九、测验中的行为观察及回答质量分

智力结构理论

1. 斯皮尔曼“二因素”理论：G—普通因素:普遍而概括，参与所有智力活动，智测的目的。S—特殊因素（口头能力、算数能力、机械能力、注意力、想象力）2、瑟斯顿的群因素论：提出七种基本心理能力．

语词理解能力（V）、言语流畅性（W）、数字计算能力（N）、推理能力（R）、机械记忆能力（M）、空间知觉能力（S）、知觉速度（P）

3、吉尔福特的三维结构理论(P150)

（1）内容（引起心智活动刺激如测验题目）：图形F、符号S、语义M、行为B；（2）操作（解决问题的心智过程）：认知C、记忆M、发散思维D、聚敛思维N、评价E；

（3）产品（心智活动之产物）：单元U、类别C、关系C、系统S、转换T、蕴涵I。

如:词汇测验属于认知-语义-单元，数字符号测验属于记忆-符号-单元.

4、卡特尔的流体智力与晶体智力

（1）流体智力：与先天神经结构和生理功能有关,很少受社会教育影响,是通过遗传而获得的，如:短时记忆、反应速度、思维敏捷性等。

（2）晶体智力：后天获得，受文化教育背景影响，与知识经验累积有关。如：知识、词汇、计算等。

韦氏成人智力测验（WAIS-RC）

韦氏智力量表是指韦氏(David Wechsler, 1896-1986)所编制的一系列智力量表，其中包括韦斯勒-贝鲁费(W-B，Wechsler, 1939)和以后在此基础上发展的韦氏成人智力量表(WAIS, 1955)，儿童智力量表(WISC, 1947)和幼儿智力量表(WPPSI, 1967)三套智力量表，中国及许多其它国家都有这三套量表的修订本韦氏智力量表主要包括：

韦氏成人智力量表(WAIS-R)，16岁以上成人。

韦氏儿童智力量表(WISC-R)，6—16岁儿童。

韦氏幼儿智力量表(WPPSI)，岁幼儿。

国际上最为常用的智测：列50种常见测验中2、3位，许多国家或地区都有译本或修订本。

中国修订韦氏成人智力量表(WAIS-RC)城市与农村版测验项目相同，但各分测验项目的难易排列顺序和计算量表分与智商的标准不同。

（一）测验的实施：

1、测验材料：韦氏成人智力测验首先由韦克斯勒1955年编制，1981年、1997年