综合性学习 献给母亲的歌 (16)
综合性学习 《献给母亲的歌》教学设计及反思(教师中心稿) 教案教学设计
《综合性学习<献给母亲的歌> 教学设计及反思（教师中心稿）》教案教学设计一、教学背景分析1. 教材内容分析：《献给母亲的歌》是一首描绘母亲形象和母爱主题的歌曲。
通过歌词的学习和演唱，让学生感受母亲的伟大和无私，培养学生的感恩情感。
2. 学情分析：学生在学习这首歌之前，可能已经接触过一些关于母爱的诗歌、故事等，对于母爱主题有一定的认识。
但如何在歌唱中表达出对母亲的感激和爱意，需要通过本次教学活动来进行引导和培养。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《献给母亲的歌》，理解歌词的含义，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2. 过程与方法目标：通过分组讨论、演唱、表演等形式，培养学生的团队协作能力和艺术表现力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够深刻体会母爱的伟大和无私，学会感恩，培养积极向上的人生态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地演唱《献给母亲的歌》，理解歌词的含义，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2. 教学难点：如何帮助学生在演唱中表达出对母亲的感激和爱意，以及如何在歌唱中掌握音乐节奏和旋律。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解歌曲的背景、歌词的含义等。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 互动教学法：学生分组讨论、演唱、表演等，教师进行指导。
4. 情感教学法：通过歌曲引导学生感受母爱的伟大，培养学生的感恩情感。
五、教学过程设计1. 导入新课：教师播放《献给母亲的歌》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
介绍歌曲的背景和作者，引出本节课的主题。
2. 学习歌曲：（1）教师带领学生学习歌词，讲解歌词的含义，引导学生理解母爱的伟大。
（2）教师教授歌曲的旋律和节奏，学生跟随教师学唱。
（3）教师针对学生的演唱进行指导，纠正发音和节奏错误。
3. 分组讨论：学生分组讨论如何通过演唱表达出对母亲的感激和爱意。
每组给出自己的建议和方案。
4. 演唱展示：每组选取代表进行演唱展示，其他学生进行评价和鼓励。
“献给母亲的歌”综合性学习活动及答案
献给母亲的歌1、道不尽母爱（1）你知道的描写母爱的诗歌、小说、散文有哪些？各举2个例子。
散文冰心的《繁星春水》《爱的教育》诗歌孟郊的《游子吟》柔石《为奴隶的母亲》小说高尔基《母亲》歌曲《妈妈的吻》《七子之歌》《党啊，亲爱的妈妈》（2）历史上最伟大的母亲有哪些？举2个例子。
孟母最知书达理的母亲岳母最爱国的母亲佘太君最坚强的母亲邓颖超最博爱的母亲（3）写2个与母亲有关的格言、俗语。
全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。
每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
（惠特曼）成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲———她是失败时的伴侣。
（郑振铎）（4）写一个动物母亲的感人的事迹。
（5）以“献给母亲的歌”为主题召开一次主题班会，请你写出具体的活动方案。
方案见后2、你了解自己的母亲吗？写一段文字描写自己的母亲。
3、母亲除了指自己的妈妈之外还有哪些寓意？祖国,故乡.“献给母亲的歌”综合性学习活动及答案“谁言寸草心，报得三春晖。
”母恩深似海，终生难报还。
今年的5月13日是母亲节，班级准备在这天召开班会，班会主题是“献给母亲的歌”，请你按要求完成下列任务。
1．为营造班会的气氛，请你写一条标语张贴在教室里。
（不得引用材料中的语句。
）（2分）_____________________________________________________________________________ 2．下面是本次班会的活动环节，请补全所缺的环节。
（3分）环节一：开场白环节二：_______________环节三：____________环节四：_______________环节五：家长代表发言环节六：班主任总结3．“把爱全给了我，把世界给了我……”，父母给了我们全部的爱，我们应该怎样回报他们呢？请你确定一个回报父母关爱的最佳具体方式。
（2分）_____________________________________________________________________________ 4．班级打算邀请部分家长参加班会，小静觉得妈妈衣着土气，不够入时，不想让她来参加，对此，你打算怎样劝说小静改变主意？（3分）_____________________________________________________________________________参考答案：1.示例一：天地宽大，父母恩大。
综合性学习献给母亲的歌 教案教学设计
综合性学习《献给母亲的歌》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习这首歌曲，理解和感悟母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
2. 学习歌曲中的文学性，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 学会歌曲，培养学生音乐素养和审美能力。
二、教学重点：1. 歌曲《献给母亲的歌》的旋律和歌词。
2. 理解歌曲的文学价值和意义。
三、教学难点：1. 歌曲的演唱技巧和感情表达。
2. 对歌曲文学价值的深入理解。
四、教学准备：1. 准备歌曲《献给母亲的歌》的乐谱和歌词。
2. 准备相关的文学材料，如关于母爱的诗歌、故事等。
五、教学过程：1. 导入：通过讨论母亲节的由来，引入课题，让学生分享自己母亲的故事，感受母爱的伟大。
2. 教学歌曲：教唱歌曲《献给母亲的歌》，让学生熟悉旋律和歌词。
3. 分析歌曲：分析歌曲的文学价值，讲解歌词中的寓意和情感。
4. 演唱练习：分组或个人进行演唱练习，注意情感的表达和演唱技巧。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生表达自己对母亲的感激之情。
6. 课后作业：让学生回家后，为母亲唱这首歌曲，感受母爱的伟大，培养学生的感恩之心。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过多媒体展示母亲节的由来和母爱的伟大事迹，激发学生的学习兴趣和感恩之情。
2. 运用分组合作学习法，让学生在小组内共同讨论、分析和演唱歌曲，提高学生的合作能力和团队精神。
3. 采用情感教学法，注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在学习过程中感受到母爱的伟大，培养感恩之心。
七、教学步骤：1. 步骤一：导入新课，让学生分享母亲节的故事和母亲的爱。
2. 步骤二：介绍歌曲《献给母亲的歌》，让学生初步感受歌曲的优美旋律。
3. 步骤三：教唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
4. 步骤四：分析歌曲，讲解歌词中的寓意和情感。
5. 步骤五：演唱练习，注意情感的表达和演唱技巧。
八、教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《献给母亲的歌》。
2. 学生能理解歌曲的文学价值和意义，感受到母爱的伟大。
综合性学习《献给母亲的歌》教学设计及反思
综合性学习《献给母亲的歌》教学设计及反思教学设计：《献给母亲的歌》一、教学目标1.帮助学生了解诗歌创作的目的和方式。
2.培养学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生的表达能力和情感表达能力。
二、教学重难点1.了解诗歌创作的目的和方式。
2.培养学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生的表达能力和情感表达能力。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师出示《献给母亲的歌》全诗，引导学生朗读诗歌标题。
步骤二：欣赏与鉴赏（15分钟）1.教师播放音频，学生闭目听歌。
2.学生自由表达对歌曲和诗歌的感受。
3.教师用PPT展示诗歌的内容，解释少儿诗歌作品的创作目的和方式。
4.教师指导学生分段理解诗歌的内容，学习用词、文学修辞手法等。
步骤三：诗歌创作（20分钟）1.学生自由发挥，用自己的语言和表达方式写一首献给母亲的诗歌。
2.学生分组互相检查并修改自己的诗歌。
3.学生交流自己的诗歌，展示给全班同学。
步骤四：分享与讨论（15分钟）1.学生展示自己的诗歌，全班同学用轻声鼓掌表示欣赏。
2.学生就自己的创作体会谈论“写诗和写散文有什么不同？”“写诗的难点是什么？”等问题。
步骤五：反思（10分钟）1.教师引导学生回顾整堂课学习的内容，总结诗歌创作的特点和好处。
2.学生对自己的诗歌创作进行反思和评价，找出不足之处并改进。
四、教学资源1.《献给母亲的歌》音频2.PPT3.学生课桌纸和笔五、教学反思通过本节课的教学，学生在欣赏与鉴赏中培养了对诗歌的情感认同，了解了诗歌创作的方式和目的，并通过自己的创作和分享展示，培养了学生的表达能力和情感表达能力。
不过，本节课在导入和反思环节的设置上还可以有所改进。
导入环节可以加入一些与母亲相关的图片和视频素材，激发学生的情感，引起学生的兴趣。
反思环节可以增加学生间的互动，让学生互相评价和分享自己的进步和成长，加深学习的意义和价值。
另外，在诗歌创作环节中，学生可以按照自己的兴趣和特长选择不同的方式表达自己的情感，例如绘画、舞蹈、演讲等，以满足学生的不同需求。
综合性学习献给母亲的歌 教案教学设计
综合性学习献给母亲的歌教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过学习，了解母爱的伟大和无私，感受母亲对自己的付出和关爱。
2. 培养学生对母亲的感恩之心，激发学生热爱母亲的情感。
3. 培养学生通过诗歌、歌曲等形式表达自己对母亲的爱和感激之情。
4. 提高学生的文学素养和审美能力，培养学生的创造力。
二、教学内容1. 诗歌：《献给母亲的歌》2. 歌曲：《妈妈的吻》3. 实践活动：制作母亲节礼物三、教学重点1. 诗歌《献给母亲的歌》的欣赏和理解。
2. 歌曲《妈妈的吻》的学唱和表演。
3. 母亲节礼物的制作和表达。
四、教学难点1. 诗歌《献给母亲的歌》的深层次意义的理解。
2. 歌曲《妈妈的吻》的音准和节奏的掌握。
3. 母亲节礼物的创意和表达。
五、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌《献给母亲的歌》的意义和欣赏方法。
2. 示范法：教师示范歌曲《妈妈的吻》的唱法和表演。
3. 实践法：学生动手制作母亲节礼物，表达自己对母亲的爱。
教案内容：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考母爱的伟大和无私。
2. 学生分享自己对母亲的感激之情和母亲对自己的关爱。
二、诗歌欣赏（10分钟）1. 教师引导学生欣赏诗歌《献给母亲的歌》，并解释诗歌的意义。
2. 学生跟读诗歌，体会母爱的伟大和无私。
三、歌曲学唱（10分钟）1. 教师示范歌曲《妈妈的吻》，并教授歌曲的音准和节奏。
2. 学生跟唱歌曲，感受母亲对自己的吻的温暖。
四、实践活动（10分钟）1. 教师引导学生思考制作母亲节礼物的创意和表达。
2. 学生动手制作母亲节礼物，表达对母亲的爱和感激之情。
第二课时一、复习诗歌和歌曲（5分钟）1. 教师引导学生复习诗歌《献给母亲的歌》和歌曲《妈妈的吻》。
2. 学生分享自己制作母亲节礼物的体会和感受。
二、诗歌理解和表达（10分钟）1. 教师引导学生深入理解诗歌《献给母亲的歌》的意义。
2. 学生通过绘画、写作等方式表达自己对母亲的爱和感激之情。
综合性学习《献给母亲的歌》doc
《献给母亲的歌》教案设计教材分析：《献给母亲的歌》是人民教育出版社八年级语文下册第一单元的综合性学习活动课。
这是在学习了胡适先生的《我的母亲》一文内容后由课内走向课外的拓展与延伸，这对于学生进一步加深对母爱的认识和理解，学会感恩，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱有着重要意义。
学生分析：从情感角度而言，作为八年级学生一方面需要母爱的呵护，另一方面他们又渴望挣脱母亲的怀抱获得所谓的自由，部分学生不能理解母亲的爱，孩子与家长正处于一种“特定”的“磨合期”。
但他们已经有足够的能力去体味亲情，感受母爱。
从心理特点上看，部分学生有着一定的表现欲，渴望教师给他们构建一个自主广阔的空间，给他们创造展示自我的机会，而另一部分却因为害羞、胆怯等原因不敢大胆的展现自我，这些学生都需要老师给予他们适当的机会和引导。
此外，八年级的学生已经具有了一定的自主学习能力；对信息技术课较感兴趣，初步具备一定的搜集学习资料并对其进行分类的能力；能比较好的开展自主学习、小组合作学习。
教学目标1．通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。
2．每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。
3．学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵。
活动过程：一、气氛烘托，母爱萦绕1、多媒体播放《烛光里的妈妈》音乐，显示本次活动主题。
二、聆听故事，感受真情教师导入：我们的身上凝聚着母亲的深情．母爱感动着我，感动着你．现在就让我们敞开心扉说说感人的母爱故事。
把我们小组搜集到的与母亲有关的感人事迹，撷取关于母爱之花的最美的一瓣，用动情的语言说出来。
先在小组内述，挑选小组内故事最感人、讲述最精彩的参与全班展示。
称赞母亲的诗文犹如天上的繁星，数不胜数。
让我们摘下一最亮的一颗，用情地朗诵出来。
作品分两部分表达，可以是自选作品，也可以是我们活动组推荐的作品。
可能用小组喜欢的方式朗诵，如个人朗诵、集体齐诵、表演诵等均可。
综合性学习：《献给母亲的歌》教案
综合性学习：《献给母亲的歌》教案一、教学背景本教案的教学对象为小学高年级学生，教学内容为《献给母亲的歌》。
本教案旨在通过多种教学形式，培养学生综合性学习能力，提高学生的情感体验能力。
二、教学目标1.通过学习《献给母亲的歌》，培养学生的感恩之心，提高学生的道德素质；2.培养学生的合作意识与竞争意识，提高集体荣誉感；3.通过多种教学形式，培养学生的自主学习能力、创新能力和表现能力；4.提高学生听说读写能力、审美能力和思维能力；5.使学生在学习《献给母亲的歌》的过程中，领略音乐的魅力与美妙。
三、教学内容1. 歌曲欣赏首先，由教师播放《献给母亲的歌》，让学生通过听歌的形式，领略到其优美的旋律与动人的歌词。
2. 歌曲学习其次，教师与学生一起分析歌曲的歌词，引导学生从语文的角度学习歌曲，深入理解歌曲的含义，唤起学生的情感体验。
3. 课堂表演接着，学生分为小组进行演唱，通过小组间的比拼竞争和展示，提高学生合作意识与竞争意识，让学生在共同学习的过程中获得个人成就感和集体荣誉感。
4. 多媒体展示最后，学生使用多媒体工具，制作歌曲MV，体验音乐与影像的完美结合，提升观众的审美能力。
四、教学过程说明1.歌曲欣赏：播放《献给母亲的歌》，展开话题，引导学生表达感受。
2.歌曲学习：分析歌曲的歌词，理解歌曲的含义，做出个人的抒发与表达。
3.课堂表演：分组演唱，与小组内成员分工合作，制作节目，带话筒表演。
4.多媒体展示：集体观看小组制作的歌曲MV，对其进行评选与点评。
五、教学实施1. 教材及工具《献给母亲的歌》CD、多媒体工具、话筒、小学生知识手册2. 教学时机该教案适用于小学高年级，可以在音乐课、班会、道德课等多种场合开展。
3. 学生评价方法1.课堂随堂测评2.平时分析观察表现3.组内互评、组间评比六、总体评价本教案通过多种教学形式，达到了培养学生综合性学习能力，提高学生的情感体验能力的目标。
同时，在集体竞争中培养学生的合作意识与竞争意识，在学生的自主学习中提高表现能力和创新能力。
小学语文《综合性学习——献给母亲的歌》学案
《综合性学习——献给母亲的歌》学案吕梁地区汾阳市海洪中学贺晋平学习内容:“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，通过活动，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱的情怀，并为写作关于“母亲、母爱”的文章积累素材。
学习目标:（1）知识与技能培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。
（2）过程与方法通过小组活动搜集、整理、分析信息并且把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。
让学生在活动中学会感激身边最亲近的人。
（3）情感态度价值观①多侧面认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；②学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及爱的内涵。
学情分析：初中生正处于青春叛逆期，而学业正处于重要的转折阶段，家长和孩子的矛盾不可避免，甚至会形成隔膜。
为了引导他们正确理解爱，培养美好的伦理亲情，本次活动就是一次增进感情的契机。
学习重点:培养学生听说读写能力。
学习难点：1、培养学生通过合作综合使用资料的能力。
2、培养学生用不同的表达方式表达情感的方式。
导学策略：设置多种不同的情境,让学生体会平凡而细腻的母爱,并和自己曾经对母亲的认知作比较,找出彼此情感的差距,认真反省改进,并积极回报母爱.教具：学生自带的照片自制礼物多媒体导学过程：一、导入你是否用心做过以下三件事：1、聆听母亲的声音。
2、端详（抚摸）母亲的双手。
3、凝视母亲看你的双眸。
老师估计即使有同学做过，也一定做的不是很到位。
殊不知这小小的世界里也藏着浓浓的母爱。
母爱如阳光，母爱如空气。
看似平凡却给予我们必不可少的生命养料。
今天就让我们进行一次走进母亲的情感之旅！二、课前准备（一）聆听名人谈母爱以小组搜集与母亲有关的名言、俗语，交流分享1、2、3、4、5、……（二）回首母爱1说说你心中的母爱，完成下列句子母爱是_________________,它____________________;母爱是____________它__________________________;母爱是_____________,它________________。
综合性学习《献给母亲的歌》教学设计
详细描述：引导学生反思自己在接受母爱的过程中有哪些感悟和成长 ，以及如何更好地回报母亲的爱。
分享交流环节
总结词：全班分享
输标02入题
详细描述：每组选派代表上台分享本组的讨论成果和 感受，全班交流，共同感受母爱的伟大和珍贵。
01
详细描述：通过全班分享和交流，引导学生进一步升 华对母爱的情感，懂得珍惜和回报母爱，增强对家庭
间的交流与反馈。
实地考察
组织学生实地考察，了解不同 文化背景下母亲的角色和意义
，增强文化意识。
05
教学评价与反馈
学生自评
自我认知
学生通过自我评价，了解自己的学习状况，发现自己的不足，以便及时调整学习 策略。
反思与改进
学生反思自己在综合性学习过程中的表现，包括对知识的掌握、技能的提升、情 感态度价值观的转变等方面，进而明确改进的方向。
综合性学习《献给母亲的歌》教 学设计
汇报人： 2023-12-30
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识目标
01
掌握关于母亲、母爱的文学知识 和文化背景。
02
了解不同文化和社会背景下对母 爱的认识和表达方式。
能力目标
母亲在家庭和社会中的作用
总结词
探讨母亲在家庭和社会中的重要 角色和作用。
详细描述
母亲是家庭的核心，承担着养育 、教育和照顾子女的责任。在社 会中，母亲也是重要的社会角色 ，承担着培养下一代的责任。
表达对母亲的感激和爱意的方式
总结词
引导学生思考和探索如何表达对母亲的感激和爱意。
详细描述
综合实践活动《献给母亲的歌》
第一单元综合实践活动《献给母亲的歌》一教育目的：多角度地认识自己的母亲，体会平凡而伟大的母爱，尊重母爱，培养孝敬母亲的感情。
二教学重点：培养搜集、处理、分析信息的能力，学会用多种表达方式表达真情实感，学习写人记叙性文章的写作。
三教学难点：通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性得思考母爱及其内涵。
四教法设计：活动讨论创设情景五学法指导：讨论六教具使用：常规七课时安排：一课时八板书设计母爱——————谁言寸草心，报得三春晖九教学步骤（一）活动设计：道不尽的母爱1、每位学生利用网络、书籍等资源，搜集一到两则歌咏母爱的信息，内容包括：1、描写母爱的诗歌﹑小说﹑散文等文学作品；2、新闻报道过的与母亲有关的感人事迹；3、描写动物世界母子之情的作品；4、展现母亲形象的绘画﹑摄影﹑歌曲﹑广告等作品；5、与母亲有关的格言﹑俗语。
2、然后将你找到的内容整理到综合实践活动记录本上，并为它们写上简明的文字说明：你为什么选择它？这一内容何处打动了你的心？它让你联想到了什么？3、学生在课堂上进行这方面资料搜集展示的同时要求他们能朗读自己写下的文字说明。
例如：毕淑敏《孩子，我为什么打你》这篇文章，我们先从朗读的各项要求给他进行了点评，然后他再朗读了自己对这篇文章的简短说明：“这篇文章让我想到我母亲曾经打我的经历，当时和事后我一直都在心里对这件事耿耿于怀。
后来我看到这篇文章，里面有这样一句话：‘我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。
因为，重要的不是身累，而是心累……’我仿佛一下子被什么东西触动了一下。
俗话说‘打在儿身，痛在娘心’，我的母亲也一定如此吧。
”我对他这段话的点评是，能由此及彼进行了联系，并真实地诉说了自己内心的情感变化，同时体会到“打在儿身，痛在娘心”的深沉母爱，实属不易。
开展本项活动，旨在引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术的题材和体裁中去，并通过为你选择的信息写作简短文字说明的练习，培养学生对信息进行解读、思考、语言组织、表达的能力，这是一种写作训练的方式。
八年级语文下册 《综合性学习——献给母亲的歌》课件 人教新课标版
说着抬起右手，人们这才发现，她右手的食指软绵绵的耷 拉着。 宁可手指被掰断也不松手放掉钱袋子，可见那钱袋的数目 和分量。民警便打开那包着钞票的塑料袋，顿时，在场的人都 惊呆了，那袋子里总共只有8块5毛钱，全是一毛和两毛的零钞。 为8块5毛钱，一个断了手指，一个沦为罪犯，真是太不值得了。 一时，小城哗然。 民警迷惘了：是什么力量在支撑着这位妇女，使她能在折断 手指的剧痛中仍不放弃这区区的8块5毛钱呢？他决定探个究竟。 所以，将妇女送进医院治疗以后，他就尾随在妇女的身后，以 期找到问题的答案。 但令人惊讶的是，妇女走出医院大门不久，就在一个水果 摊儿上挑起了水果，而且挑得那么认真。她用8块5毛钱买了一 个梨子、一个苹果、一个橘子、一个香蕉、一节甘蔗、一枚草 莓，凡是水果摊儿上有的水果，她每样都挑一个，直到将8块5 毛钱花得一分不剩。
（三）
三年困难时期，一个老农一家人经常找不到吃的。好在他 会下夹子，偶尔也会夹到狐狸、黄鼠狼什么的。一天清晨， 他去收夹子，见夹子夹到一只黄鼠狼，拿起一看大吃一惊， 手里只是一张皮，黄鼠狼脱皮逃了。要不是亲身所见，实 在让人难以置信。他想，没有皮的黄鼠狼肯定死在不远的 什么地方，捡来一家人可以吃一餐。于是，他沿着血迹寻 去，在河沟里发现黄鼠狼藏身的地洞，挖开一看，他被眼 前的情景惊呆了：一窝七八只还未睁眼的小黄鼠狼，在扒 在脱了皮的已经僵硬了的母黄鼠狼身上，不断地吸吮着奶 头。他呆立了许久，把那张皮盖在母黄鼠狼身上，才含悲 转身而去。 从此，这位老农不在下夹子捕兽了。听了这故事后， 我也不忍看山民捕杀母兽了。有一次我还掏尽口袋里的钱， 从房东那里买下被活捉的母山麂，把它放回山林。
5、父亲病逝之后，母亲又当爹又当娘，靠着自己在缝纫社里那点微薄收入 含辛茹苦拉扯着几个孩子，供他们念书，日子过得苦不堪言。胡同路口电线 杆下修表的李叔叔知道后，大事小事就找岔过来打个帮手，搬搬煤，挑挑水， 送些钱粮来帮补男孩的家里。人非草木，孰能无情。左邻右舍对此看在眼里， 记在心里，都劝母亲再嫁，何必苦了自己。然而母亲多年来却守身如玉，始 终不嫁，别人再劝，母亲也断然不听，母亲说，我不爱！——撒的五个谎 6、男孩和她的哥姐大学毕业参加工作后，下了岗的母亲就在附近农贸市场 摆了个小摊维持生活。身在外地工作的孩子们知道后就常常寄钱回来补贴母 亲，母亲坚决不要，并将钱退了回去。母亲说，我有钱！——撒的六个谎 7、男孩留校任教两年，后又考取了美国一所名牌大学的博士生，毕业后留 在美国一家科研机构工作，待遇相当丰厚，条件好了，身在异国的男孩想把 母亲接来享享清福却被老人回绝了。母亲说，我不习惯！——撒的七个谎 8、晚年，母亲患了胃癌，住进了医院，远在大西洋彼岸的男孩乘飞机赶回 来时，术后的母亲已是奄奄一息了。母亲老了，望着被病魔折磨得死去活来 的母亲，男孩悲痛欲绝，潸然泪下。母亲却说，孩子，别哭，我不疼。—— 撒的最后一个谎
八年级下册语文综合性学习献给母亲的歌教学课件
组织小组讨论
引导学生进行小组讨论， 培养学生的合作精神和沟 通能力。
创设情境教学
通过情境模拟、角色扮演 等方式，帮助学生更好地 理解和体验课程内容。
学生反馈与指导
及时收集学生反馈
通过问卷调查、个别访谈等方式， 及时了解学生对教学的意见和建 议。
针对学生需求指导
根据学生的不同需求和特点，提供 个性化的指导和帮助。
100%
互动交流
鼓励学生相互交流，发表自己的 见解，促进思维碰撞。
80%
合作完成作业
小组合作完成综合性学习任务， 如制作母亲节贺卡、编写诗歌等 。
教师引导与点评
引导启发
教师通过提问、引导等方式， 启发学生思考，帮助学生深入 理解主题。
点评指导
对学生的表现和作业进行点评 指导，指出优点和不足，提出 改进建议。
课堂展示
总结词：展示成果
详细描述：每个小组选择一个代表，向全班展示小组讨论的成果 ，可以是讲述一个关于母爱的故事，也可以是朗诵一段关于母爱 的诗歌或散文。
总结与作业
总结词：巩固提升
详细描述：教师对本次综合性学习进行总结，强调母爱的伟 大和珍贵，布置相关作业，如写一篇关于母爱的作文或制作 一份关于母爱的手抄报，以巩固学生的学习成果。
激励学生持续进步
鼓励学生积极表达自己的想法和感 受，肯定学生的进步和努力，促进 学生的全面发展。
THANK YOU评估
01
02
03
课堂参与度
观察学生在课堂上的参与 情况，是否能够积极参与 到讨论和活动中。
知识掌握程度
通过课后测试和作业，评 估学生对所学知识的掌握 程度。
情感态度变化
了解学生在学习过程中的 情感态度变化，是否对母 亲有更深刻的理解和感激。
综合性学习献给母亲的歌 教案教学设计
综合性学习《献给母亲的歌》教案教学设计一、教学目标1. 情感态度：通过学习，培养学生对母亲的敬爱之情，懂得感恩和回报。
2. 知识与技能：学会用歌曲、诗词等形式表达对母亲的爱，提高学生的文学素养和艺术修养。
3. 过程与方法：通过小组合作、讨论、表演等活动，培养学生团队协作能力和创新精神。
二、教学内容1. 歌曲《献给母亲的歌》歌词学习与传唱。
2. 诗词《游子吟》鉴赏与仿写。
3. 母亲节主题的手工艺品制作。
4. 母亲节的由来及其意义介绍。
5. 亲子活动方案设计与实践。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《献给母亲的歌》的学习与传唱，诗词《游子吟》的鉴赏与仿写。
2. 难点：理解母亲节的意义，设计并实践有效的亲子活动。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在感受母爱的氛围中学习。
2. 运用小组合作学习法，培养学生团队协作能力。
3. 利用信息技术辅助教学，拓展学生知识视野。
4. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学过程1. 导入：以母亲节为主题的图片或视频，引导学生感受母爱的伟大。
2. 学习歌曲《献给母亲的歌》，了解歌曲的背景，学唱歌曲，体会歌曲表达对母亲的爱。
3. 欣赏诗词《游子吟》，解析诗词意境，引导学生进行仿写练习。
4. 介绍母亲节的由来及其意义，引导学生认识母亲节的重要性。
5. 设计亲子活动方案，组织学生进行实践活动，感受与父母共度美好时光的重要性。
教案内容仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价1. 学生对歌曲《献给母亲的歌》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱等方面。
2. 学生对诗词《游子吟》的理解和仿写能力，通过作业批改和课堂表现进行评价。
3. 学生对母亲节意义的理解和亲子活动设计的创新性，通过小组讨论和实践活动进行评价。
七、教学资源1. 歌曲《献给母亲的歌》音频资料。
2. 诗词《游子吟》文本资料。
3. 母亲节相关图片和视频资料。
4. 亲子活动指导资料。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍母亲节的意义，学习歌曲《献给母亲的歌》。
献给母亲的歌(综合性学习免费课件)
名人谈母爱 母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼.罗兰） 母爱是世间最伟大的力量。 （米尔）
在孩子的嘴上和心中，母 亲就是上帝。（英国） 没有无私的、自我牺牲的 母爱的帮助，孩子的心灵 将是一片荒漠。（法国）
报谁意临游慈 得言恐行子母 三寸迟密身手 春草迟密上中 晖心归缝衣线
孟 郊
游 子 吟
第一乐章：道不尽的母爱
1、各小组派代表说说与母 爱有关的格言、民谚、俗语。 2、集体朗诵《游子吟》。
3、派代表讲述跟母亲有关 的故事。
自古以来民间的俗语： 儿行千里母担忧。
养儿方知父母恩。
养男不知娘辛苦，
养女点点报娘恩。
人的嘴唇所 能发出的最 甜美的字眼， 就是母亲； 最美好的呼 唤，就是 “妈妈”。
现代意义上的母亲节起源于美国
由Amanm、Jarvis(1864—1948)发起，她终身未 嫁，一直陪伴在她母亲身边，母亲于]905年世逝， Amanm悲痛欲绝，两年后(1907年)，Amanm和她的 朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求 支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。Amanm 认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节 能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。1913 年，美国国会通过了一份议案，将每年 5 月的第二 个星期天作为法定的。母亲节。母亲节从此流传开 来。
姚厚芝，女，38岁，重庆市巫溪县塘坊镇红土村村民。 1999年，姚厚芝嫁给了王以朝，婚后一起赴山东煤矿打工。随着两个孩子的出生，姚厚 芝专心在家带孩子，丈夫在煤矿挖煤。2006年，一场病魔突袭，彻底摧垮了这个家。 姚厚芝查出乳腺肿瘤，需立即做切除手术。面对高额的手术费，姚厚芝选择了"药疗"。 几年下来，病情没有丝毫好转。 2009年2月，姚厚芝从电视上得知，绣十字绣也能卖钱。第二天，她坐车辗转十余小时 咬牙花2800元购回一幅6.5米长的十字绣《清明上河图》十字绣样。这次的"先斩后奏"， 让一向疼她的丈夫火冒三丈，觉得她是在瞎折腾，可姚厚芝有自己的想法。 从此，姚厚芝过起了"两点一线两头黑"的生活，每天绣十字绣长达17个小时。2012年7 月，经过3年零5个月的昼夜追赶，这幅共需127万针才能刺制而成的《清明上河图》终 于落针。有收藏家上门出20万收购，姚厚芝拒绝了。 姚厚芝想将十字绣保存下来，即便有一天自己不在人世了，再把它卖出去，孩子们上大 学的钱就不用愁了。 姚厚芝的儿子王锐读初中，女儿王琼读小学。王锐说长大了要当医生，给妈妈治病。不 善言辞的丈夫，不知道怎么劝说妻子，本身患有肝病的他只是拼命地下井，希望能早点 挣够钱给妻子治病。 第一幅十字绣完工后，姚厚芝又买回了一幅长22米、宽0.85米的《清明上河图》十字绣 样。这幅刺绣的难度、时间和价钱是第一幅的好几倍。姚厚芝偷偷找以前的工友七拼八 凑了一万元，瞒着丈夫说只花了两三千元。她怕丈夫心痛和着急，因为家里实在是负担 不起。从2006年到现在，姚厚芝花去的医药费已达10多万元。 如今，王以朝仍在山东挖煤，姚厚芝在家照料两个孩子的生活。姚厚芝说，第二幅《清 明上河图》已绣了快6米。希望老天能再给她3年时间。她现在就是一个与时间赛跑的人 不知道自己生命何时会终结。她没有其他奢求和心愿，只是想尽自己所能多给孩子留点 什么。
《献给母亲的歌》语文综合实践课教案 (人教版七年级)共3篇
《献给母亲的歌》语文综合实践课教案 (人教版七年级)共3篇《献给母亲的歌》语文综合实践课教案 (人教版七年级)1一、教学目标1. 了解古代文化中对母亲的尊重和感恩，培养学生尊敬和感恩母亲的情感。
2. 学习和领会“家国情怀、感恩敬老”的主题，促进学生品德修养的发展。
3. 培养学生阅读、欣赏、评论文学作品的能力，提高综合阅读能力。
二、教学重点难点重点：明确“母爱”的含义及其在文学作品中的作用。
难点：学生理解原著中古文的含义及其间接到达的目的。
三、教学步骤（一）导入通过幻灯片或相关视频，引导学生回忆自己的童年经历，从而引入今天我们要学习的课文《献给母亲的歌》。
（二）阅读1. 学生在看完课文后，可以自行思考这首诗的主旨是什么，数分钟后，老师可以让他们进行小组讨论，并请代表发表意见。
2. 在全班学生理解原著中古文的基础上，教师耐心地讲解原著。
在阅读中，老师要多问学生感受，确认他们是否理解了作者的用意。
3. 老师带领学生读《献给母亲的歌》，让他们体会到“母爱”的含义，以及母亲对孩子的深沉情感。
（三）课文欣赏1. 注意学生的感性体验，引导他们从诗中提取感人的语言，如何才能体现作者表达的情感，提醒学生尝试从诗中寻找真正的幸福和快乐。
2. 老师可以逐一解释诗中的难词，让学生更加深入的理解意境。
3. 引导学生思考，“母亲”在这首歌曲中是怎样的角色，以及出现的意义。
（四）评论1. 用学生从事独立思考的方式，展示他们对诗歌的基本理解，同时开启评论的讨论。
2. 鼓励学生发表对这首歌的感觉，例如，它是否令人感动？它是怎样的激励？3. 引导学生思考“母爱”在他们生活中的真实含义，让他们体会到母亲之爱的深度和重要性。
（五）延伸活动和彩虹工作1. 推荐学生材料：在现代社会，家庭成员各自忙碌，忽略了家庭在情感和互动中的意义。
为了深化今天的教学内容，推荐学生阅读有关亲情、友情等主题的作品，促进学生思考人际关系以及与他们生活中重要的事物的价值。
人教版语文八年级下册综合性学习《献给母亲的歌》活动教案附分析反思
初二语文综合性学习《献给母亲的歌》一、案例内容（一）活动背景综合性学习《献给母亲的歌》安排在课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元。
开展本项活动，旨在引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术的题材和体裁中去，通过活动的开展，使学生获得“母爱”情感的浸润，同时培养概括、交际、表达等语文能力。
我们学生现在升学竞争压力大，学习任务繁重，虽然大部分学生与父母同在一个屋檐下，但很少有机会与母亲倾心交流，又正值青春叛逆期，母子（女）之间难免产生隔阂。
本次综合性学习活动是消除两代人之间的隔阂、增加母子（女）感情的最好契机。
本次活动教师为主导，学生为主体，由学生自主策划，希望通过本次活动，让他们进一步了解母爱，体会母爱，进一步对母爱作理性的思考。
（二）活动目标1、通过活动，多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；2、通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵；3、培养用多种表达方式（口语交流或书面写作等）来表达自己真情实感的能力。
（三）活动构想活动班子全班成立4个组，即“感受母爱”组、“亲近母亲”组、“感恩行动”组。
小组分工1、感受母爱组：由语文科代表负责，小组成员自主分工搜寻有关母爱的格言诗文、故事及图片。
2、亲近母亲组：由学习委员负责，小组成员回家搜集能体现昔日温馨的老照片，并回味生活，动笔叙写讴歌温暖时刻。
3、感恩行动组：同学各自做一件感恩母亲的事情，并准备交流感想，或准备对母亲说一句发自肺腑的话语。
材料准备1、利用图书馆、网络、报刊杂志、相册、画册等资源，搜集资料。
①、歌颂母爱的歌曲②、描写母爱的诗歌、格言及散文等文学作品③、新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹④、展现母爱的绘画、摄影、电影、广告、图片等2、学生做一件孝敬母亲的事，将自己的感受写下来，准备交流。
3、叙写展现母爱的温暖片段活动地点：学校多媒体教室活动时间：5月活动人员：初二（3）班全体学生及部分任课老师（四）、活动流程环节一感受母爱（活动开始放《妈妈的吻》作为背景音乐，创造气氛）。
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《小彼得的帐单》： 小彼得是个商人的儿子。由于他聪明过人，爸 爸经常把一些收款和付款的帐单交他经办，他每次 都办的很好。他渐渐觉得自己是一个小商人了。 有一次，他突然想出一个主意：也开一张帐单 给妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。 这一天，妈妈发现在她的餐盘边放着一张帐单， 上面写着： 母亲欠儿子彼得的款项： 为取回生活用品 20芬尼 为把信件送往邮局 10芬尼 为在花园帮大人干活 20芬尼 为他一直是个听话的孩子 10芬尼 共计 60芬尼
道不尽的母爱
母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格也被无数 次赞美过。在我国的诗歌作品中就有很多有关母爱 的。
暗中时滴思亲泪，只恐思儿类更多。——仉端璩《忆母》 寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。—— 蒋士铨《岁末到家》 晨起缝破衣，针线不成行。母年七十四，眼昏手又僵。装绵 苦欲厚，用线苦欲长。线长衣缝紧，绵厚耐寒霜。装成令儿 暖，母衣单薄凉。不衣逆母怀，衣之情内伤。——郑燮
C 舐犊之情见于各种哺乳动物。当一头小鹿降生后，母鹿不 顾产后身体的虚弱，就一遍一遍的舔小鹿的身体，鼓励小 鹿站起来，特别是要舔小鹿的粪胎。这不仅是为了清洁， 更为刺激小鹿的肠胃蠕动，帮助促进其消化功能。因此， 最初的母爱是舐犊之情。 d 一个猎人追杀一只藏羚羊，眼看走投无路时，这只藏羚羊 突然不再奔跑，而是面对猎人跪下了，猎人感到奇怪，但 未动恻隐之心，举枪打死了羚羊。回到驻地，猎人解剖发 现，原来这只羊的腹中竟有一个胎儿。猎人明白了，她的 求饶正是为了孩子。猎人十分后悔，丢掉猎枪，再也不打 猎了。
思考:
1、讨论：母亲
看完帐单后会有什 么反应呢? 2、请你试着以 彼得母亲的身份给 彼得留一回条。
小彼得的母亲收到帐单后，仔细看了一遍， 什么也没有说。 晚上，彼得在餐桌上找到了他要的60芬尼。 正当小彼得如愿以偿，准备把钱放进口袋 时，他发现餐盘边还有一张给他的帐单： 彼得欠她母亲的款项： 为在他家过了十年幸福生活 0芬尼 为他十年中的吃喝 0芬尼 为他病中的护理 0芬尼 为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼 共计 0芬尼
从世界范围内来看，各种语言之间的 差异甚远，但例外的是对“妈妈”发 音是极其惊人的一致
法语中读:妈忙maman 西班牙、意大利语中读:妈妈mama 阿拉伯语中读:妈妈mama 德语的妈妈是:妈妈mama 你想这是为什么呢?
母亲的诠释
仔细想想，原来mother一词是可以这样解释的： 仔细想想，原来mother一词是可以这样解释的： mother一词是可以这样解释的 many） M （many）妈妈给了我很多很多 O （old）妈妈为我操心，白发已爬上了您的头 old）妈妈为我操心， T （tears）您为我流过不少泪 tears） heart） H （heart）您有一颗慈祥温暖的心 eyes） E （eyes）您注视我的目光总是充满着爱 right）您从不欺骗我们， R （right）您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事 情
b 三月份《青岛早报》报道：
一个16岁的女孩患一家可以医治孩子的医院，但费用太高。这位母亲为了救她的孩 子，决定卖肾筹钱。
动物世界中的母与子也会令人感动
a 据一位市民称，石梨贝马骝山的一只母猴，手抱着死去已有多天的幼 猴，孤零零地呆坐山头，它只希望亲儿有一天能活过来。游客大为感 动，动了恻隐之心，纷纷将水果、花生等食物抛近母猴身旁，使它能 够有粮食充饥。但母猴却不为所动。此情此景，连万物之灵的人类也 为之凄然。 b 有一次，一个男孩在山洞里发现了一只刚脱胎的狼崽，便把它带回家。 但他的家人怕母狼来惹事生非，逼他把狼崽弄走，他就送给了邻人。 邻人就用篮子装着小狼，吊在树梢上。两只大狼闻到味道找来了，围 着那棵树团团转，时而仰头张望，焦躁不安，时而警觉地竖起耳朵， 四处张望。它们一连来了三夜，叫声不绝，而那小狼早在第一夜就饥 渴而死了。但大狼并不死心，直到第三天早上，还有一只狼未离去， 站在大青石上望着那棵树，眼睛都发直了，失子之痛依稀可辨。可见 狼也有极深的亲情之爱。
新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹：
a 《血色母爱》的报道了一个真实的故事：
一位母亲不忍心看女儿整天闷闷不乐，便带她女儿去滑雪。但她们太兴奋， 滑得远离了指定的地方，导致雪崩，因所穿银灰色衣服与白色相似，救援飞 机根本看不到她们，母女俩快冻僵了。最后，这位母亲割破自己的血管，用 鲜血写了“SOS”使她女儿获救，而她却因失血过多而永远地离开了。
作业
1、课外搜集阅读有关母爱的文学作品。 2、回家为自己的母亲做一件事。
其他艺术种类中的母亲形象
1 讴歌母爱的音乐作品：
如《妈妈的吻》、《鲁冰花》、《烛光里的妈妈》、《世上只有妈妈好》、 《亲爱的妈妈》、《懂你》等。
2 展现母亲形象的绘画、雕塑、影视：
电影《漂亮妈妈》讲述的是女工孙丽英的儿子郑大先天失聪，她的丈夫因 此离她而去。在母亲的心中，失聪的儿子和别的孩子是没有什么不同的， 戴助听器和戴副眼镜是一样的自然。可现实却一次又一次地捉弄了孙丽英 善良的意愿，接二连三的不幸令这个女人彷徨无助，“要让他成为一个正常 的孩子”这一目标使她变得坚强起来，克服一次又一次的困难，这就是母爱 的力量。 再如云南省腾冲县腾越广场有一个“高黎贡山--母亲”的锻铜雕塑，高12.9 米，由母亲头像和形如大山的山体组成，山体上的6幅浮雕，展示了高黎贡 山秀丽山川和人民的英姿。这显示了是中国人民对母亲至高无上的敬意。
与母亲有关的俗语、格言等
失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了 根。——老舍 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴 侣。——郑振铎 女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。（法国） 岁月给母亲忧愁,但未使她的爱减去半分.——华兹华斯 母亲，是唯一能使死神屈服的力量--高尔基 世界上无论什么名誉、什么地位、什么幸福、什么尊荣，都比 不上待在母亲身边，即使她一个字都不识，即使整天吃“红” 的（高粱饼）。——季羡林