20x第8课春秋战国时期的思想家PPT课件

1.通过对本课的学习，使学生知道 老子生活的时代，知道老子的主要思想， 特别是其朴素的辩证法思想；知道孔子生 活的时代，知道孔子的仁政和德治思想， 知道孔子的教育思想；知道百家争鸣的历 史背景，了解诸子百家中有代表性的墨子、 孟子、荀子、庄子、韩非的主要思想。
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2.知道老子、孔子和战国诸子生活时代 的先后，从而理解其思想的历时性发展。学 会在具体的历史背景下对春秋战国时代的思 想家进行考察和评价，从历史发展的进程中 认识其思想的进步性和时代局限性。
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墨子故里（位于山东省滕州市东北部）
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《墨子》书影
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墨子的主要思想：兼爱 非攻 崇尚节俭 思考：为什么墨子会有这样的思想？
墨子出身平民，可能为手工业者。所 以墨子学说是站在平民的立场，关注百姓 所深以为要的问题。
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百家争鸣——儒家
战国时期儒 家学派代表
孟子
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孟庙（位于山东省邹城市）
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孔 子 讲 学 图
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《论语》 书影
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三、百家争鸣
战国时期，各国竞相改革，社会急 剧变化。拥有文化知识的士人到处游说讲 学，针对各种社会问题提出自己的见解， 宣传自己的主张，形成了不同的派别，史 称“百家争鸣”。
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阅读课文填好下列表格
学派 代表人物 代表作
主要思想
墨家
墨子 《墨子》
兼爱，非
3.通过阅读边栏“读一读”中《老子》、 《论语》和战国诸子的引文，提高学生对文 言文形式的历史材料的阅读能力，培养学生 运用历史材料来解释历史的习惯。
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感态度与价值观
1.通过对本课的学习，感知春秋战国时代思想 界异彩纷呈的局面，了解中国传统思想文化的源头， 培养学生对中华民族优秀传统文化的认同感。
孔
子
孔子，字仲 尼，春秋末年鲁
国人，儒家学派
的创始人。我国
历史上伟大的思
想家，教育家。
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苛政猛于虎
孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。 夫子式而听之，使子路问之，曰：“子之哭 也，壹似重有忧者。”而曰：“然。昔者吾 舅死于虎，吾夫又死焉，吾子又死焉。”夫 子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。” 夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。”
攻，提倡节俭
儒家
孟子
《孟子》
仁政、民贵君 轻
道家
庄子
《庄子》
天地万物没有好与坏的差异， 也没有对与错的区别。
法家
Βιβλιοθήκη Baidu韩非 《韩非子》 历史是进步，法
治和中央集权
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百家争鸣——墨家
战国时期墨家 的代表人物
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墨子姓墨名翟，中国战国时期著名思想家、政
治家、军事家。提出“兼爱”“非攻”等观点，创立 墨家学说，并有《墨子》一书传世。墨学在当时影响 很大，与儒家并称“显学”。 公元前5世纪初，墨子 出生在一个以木工为谋生手段的手工业者家庭。当时 的社会是一个“处工就官府”的社会，即工匠处于官 府的严格控制之下，隶属和服务于官府，社会地位十 分低下。而当时的工匠是世袭的，因此墨子从小就承 袭了木工制作技术，并由于他的聪明巧思，使他成为 一名高明的木工匠师和杰出的机械制造家，为他后来 的社会活动奠定了良好的基础。墨子博学多才，擅长 工巧和制作，他曾制成“木鸢”，据说三天三夜飞在 天空没有掉下来。他还擅长守城技术，其弟子将他的 经验总结成《城守》二十一篇。
2.了解春秋战国时代思想家对于今人尚有借鉴 意义的思想成份，例如孔子对暴政的批判，墨子对 和平的呼吁，孟子对善端的鼓吹等，提高个人的思 想道德修为。
3.通过对孔子教育思想的学习和体会，养成良 好的学习和思考习惯。
4.了解百家争鸣的时代特征，培养学生表达自 己思想的勇气，以及宽容对待别人意见的胸怀。
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译文：
孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的 妇人看上去十分忧伤。孔子立起身来靠在横木上， 派遣子路去问讯那个妇人。孔子说：“你哭得那 么伤心，好像有很伤心的事。”那个妇人说： “我的公公被老虎吃了，我的丈夫也被老虎吃了， 现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问：“那为 什么不离开这里呢？”妇人回答说：“（这里） 没有苛刻的暴政。”孔子说：“学生们记住，苛 刻的暴政比老虎还要凶猛可怕。”
导入新课
2005祭孔大典
同根一脉,两岸祭孔-2006祭孔大典
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你知道这些成语吗？ • 温故知新、学而不厌、大器晚成 • 舍生取义、朝三暮四、锲而不舍 • 滥竽充数、自相矛盾……
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第8课
春秋战国时期的思想家
老子 孔子 百家争鸣
课程标准
知道老子和孔子，初步理解“百 家争鸣”对后世的深远影响。
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知识与能力
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《庄子》书影
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庄子的思想继承了老子，主张顺其自然。 庄子是主张宇宙中的万事万物都具有平等的 性质，人融入于万物之中，从而与宇宙相终 始；庄子提倡护养生命的主宰亦即人的精神 是要顺从自然的法则，要安时而处顺；庄子 要求重视内在德性的修养，德性充足，生命 自然流注出一种自足的精神的力量。
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百家争鸣——法家
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一、老子
道德经
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老子思想
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子》
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二、孔子
思想主张：“仁”，“仁”政。
兴办私学
成 教育成就 就
总结了教 学经验
主张因材施教， 强调要有针对性。
坚持启发诱导原 则，调动学生的积极 性。
要求学生端正学
史学成就：《诗》
习态度。 主张温故而知新
《春秋》 的学习方法。
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韩非子
《韩非子》书影
重点：
1.老子和孔子的主要思想。 2.百家争鸣的历史背景，及其中代表性思想 流派的主要思想。 3.春秋战国时代思想家的思想对后世的深远 影响。
难点
对于中学生来说，思想史的内容相对抽象， 较难理解。加之这一时期思想流派众多，既有同 一学派的传承和分化，又有不同学派的共存和争 鸣，增加了学生记忆和理解的难度。
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《孟子》 书影
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孟子思想：
民为贵，社稷次之，君为轻。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武 不能屈，此之谓大丈夫。
——孟子
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百家争鸣——道家
战国时期道 家代表
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庄子（约前369年—前286年），名周，字 子休（一说子沐），战国时代宋国蒙（今安徽省 蒙城县)人。著名思想家、哲学家、文学家，是 道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和 发展者，先秦庄子学派的创始人。他的学说涵盖 着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是归 依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老 庄”，他们的哲学被称为“老庄哲学”。