学前教育专业《116乐理视唱练耳教案》

第一学期 ?乐理视唱练耳?教案

第十六周音乐的速度与力度

教学内容：

乐理局部：音乐的速度与力度

视唱练耳局部：带有前八后十六、前十六后八的节奏训练；

a小调视唱练习；

单音听写训练；

所有节奏型综合听写训练。

教学目标：了解并正确应用音乐的速度与力度

教学重点：速度术语、速度变化术语、常用力度记号

教学难点：速度术语对应的每分钟拍数

教学方法：讲解法、欣赏法、举例法

教学时量：2课时

课前准备：

回课：抽取假设干同学，视唱上节课的视唱曲目。

教学过程：

1乐理局部：

〔1〕音乐进行的快慢，称为速度。音乐是最善于表现情感的艺术。作曲家欲将人类多侧面的、无限丰富而复杂的情感记录下来，光靠音符与休止符是远远不够的，需要运用一切可能的方式，如节奏、节拍、省略记号、演唱演奏法记号、装饰音、音乐的速度标记、力度标记以及文字等多种因素共同完成表达特定情感之任

务。广义的讲，记录音乐的一切手段，皆可纳入记谱法范畴。同一段乐谱以不同的速度演唱或演奏，其效果截然不同。十分欢快的音乐假设以很慢的速度演唱或演奏，情绪将变得十分哀伤。一首葬礼性乐曲假设快速演奏，其效果会全然两样。音乐假设无速度标记将不可能正确地表现特定情感。

〔2〕音响在流动中的强弱程度，称为力度。音乐作为音响艺术，假设始终无强弱变化，音乐将变得毫无色彩，毫无生气，不可思议。音乐的速度与力度对于音乐内容的表达有着至关重要的作用。

〔3〕举例示范：中央音乐学院韩瀚老师编写的常用音乐速度力度卡片，在这节课内容中给学生使用的效果很好，学生们能在很多世界名曲中真实感受每一种速度与力度符号的奏法。

〔4〕详解对照表：

·速度术语对照表

·速度变化术语

·常用力度记号

2听觉训练〔教师可根据班级学情不同做适当调整，各班难易程度可以稍有不同〕

单音听写训练；

带有三连音的节奏听写训练。

3.视唱局部：a小调的视唱练习

4课堂小结

〔1〕了解音乐术语极其用法

〔2〕初步认识了解a小调视唱，初步了解大小调的根本概念。为下学期的调式打根底。