第三单元第一课课文
三年级上册英语第三单元单词和课文
三年级上册英语第三单元单词和课文Lesson 1 第一课A Look, listen and chant. 看，听和唱。
cake 蛋糕ice-cream 冰淇淋bread 面包meat 肉potatoes 土豆tomatoes 番茄fruit 水果I like bread. 我喜欢面包。
I like cake. 我喜欢蛋糕。
I like potatoes, 我喜欢土豆，And ice-cream, too! 我也喜欢冰淇淋！I like meat. 我喜欢肉。
I like fruit. 我喜欢水果。
I like tomatoes. 我喜欢西红柿。
What about you? 你呢？B Let's talk and tick or cross. 一起说、打勾或连线吧。
Do you like ice-cream? 你喜欢冰淇淋吗？Yes, I do. 是的，我喜欢。
Do you like meat? 你喜欢肉吗？No, I don't. 不，不喜欢。
图片Lesson 2 第二课A Look, listen and repeat. 看，听并重复。
Mum: What do you want for dinner? 你晚饭想吃什么？Dad: I want some tomatoes and eggs. 我想吃西红柿和鸡蛋。
Yaoyao: I want some meat and potatoes. 我想吃肉和土豆。
Mum: OK. Let’s have meat, eggs, tomatoes and potatoes for dinner. 好。
我们晚饭就吃肉、鸡蛋、西红柿和土豆吧。
B Let's talk. 一起说吧。
What do you want for lunch? 你午饭想吃什么？I want some rice, chicken and potatoes. 我想吃米饭、鸡肉和土豆。
五上第三单元语文园地笔记
五上第三单元语文园地笔记第一课：课文《小鸟和蝉》小鸟和蝉是树上的好朋友，它们一起玩耍、聊天。
小鸟唱歌儿，蝉喧闹。
它们互相欣赏对方的才艺，彼此祝贺。
但有一天，蝉被小鸟的歌声吓到了，便躲在树叶间不敢出来。
这个故事告诉我们，每个人都有自己的特长和价值。
我们应该欣赏别人的优点，不要因为羡慕而产生嫉妒的心情。
第二课：课文《胖雪人》胖雪人是个好玩的家伙，他不仅能滑雪，还会给人们带来欢乐。
然而，雨水的来临却让胖雪人变形、融化了。
人们围着胖雪人鼓掌，因为他是个勇敢无畏的存在。
这个故事告诉我们，勇敢面对改变是很重要的。
即使环境发生变化，我们也要保持乐观和勇敢的态度。
第三课：课文《大海龟》大海龟孤独地生活在大海中，它有着壮阔的背，却不懂得分享。
一群小鱼需要帮助，可是大海龟却没有帮助他们。
直到有一天，大海龟的背被海鸟欺负，小鱼们团结起来去帮助大海龟。
这个故事告诉我们，团结合作是很重要的。
我们应该学会分享，乐于助人，与他人共同成长。
第四课：课文《小猴找妈妈》小猴迷失了妈妈，它四处寻找，遇到了许多动物，却不是自己的妈妈。
最后，小猴终于找到了妈妈，大家团聚在一起，非常开心。
这个故事告诉我们，亲情的重要性。
无论遇到什么困难，只要有家人的陪伴，我们就能克服困难，找到幸福。
第五课：课文《小石头和溪流》小石头和溪流在一起玩耍，渐渐地，小石头掉入了溪流中，它害怕又焦急。
溪流帮助小石头，将它送到了向日葵花丛中。
小石头感谢溪流的帮助。
这个故事告诉我们，友情的珍贵。
在朋友的帮助下，我们能够克服困难，找到自己的坚强和力量。
五上第三单元的语文园地课文都带给了我们很多启示。
无论是欣赏别人的优点，勇敢面对改变，团结合作，亲情的重要性，还是友情的珍贵，这些故事都是为了教会我们成长。
让我们在园地里播撒智慧的种子，用心感受、学习。
《拿来主义》教案(优秀)
《拿来主义》教案(优秀)一、教学内容本课教材章节为小学语文五年级下册第三单元第一课《拿来主义》。
课文内容主要讲述了我国古代思想家墨子的故事，通过讲述墨子在面对各种挑战时，如何运用自己的智慧和才能，以拿来主义的思想去解决问题，最终获得胜利的过程。
二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，把握墨子的形象和拿来主义的思想。
2. 学生能够通过故事，体会智慧与勇气的重要性，培养自己的解决问题能力。
3. 学生能够运用课文中的句子和词语，进行口语表达和写作。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和墨子形象的把握。
难点：拿来主义思想的领会和运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放动画片《墨子》，让学生对墨子有一定的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，理解课文内容，画出自己不理解的句子和词语。
3. 合作学习：分组讨论，共同解决自主学习中的问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问，讲解课文内容，解读拿来主义思想。
5. 例题讲解：通过讲解课文中的例句，让学生理解拿来主义在实际中的应用。
6. 随堂练习：让学生运用课文中的句子和词语，进行口语表达和写作练习。
8. 课后作业：让学生运用拿来主义思想，解决生活中遇到的问题，并写下解题过程和心得体会。
六、板书设计板书内容：墨子与拿来主义七、作业设计1. 请用课文中的句子和词语，描述一次你遇到的困难和你是如何解决的。
答案：略2. 请运用拿来主义思想，解决生活中的一次问题，并写下解题过程和心得体会。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、自主学习、合作学习、课堂讲解、例题讲解、随堂练习、课堂小结等环节，让学生对课文内容有了深入的理解，对墨子的形象和拿来主义思想有了准确的把握。
学生在课堂活动中积极参与，表现出较高的学习热情，作业完成情况良好。
但在课堂讲解环节，对于拿来主义思想的解读还有待深入，今后教学中需加强。
五年级下册语文第三单元第一课
五年级下册语文第三单元第一课一、课文原文。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”二、字词解释。
1. 氏。
- 姓氏，表示家族的姓。
在古代，姓和氏是有区别的，后来逐渐合一。
2. 甚。
- 非常。
3. 聪惠。
- 聪明，有智慧。
“惠”同“慧”，在古文中常通用。
4. 诣。
- 拜访。
例如“孔君平诣其父”，就是孔君平来拜访他的父亲。
5. 乃。
- 就，于是。
“父不在，乃呼儿出”，父亲不在，于是就叫儿子出来。
6. 设。
- 摆放，摆设。
“为设果”，就是为（客人）摆设水果。
7. 示。
- 给……看。
“孔指以示儿曰”，孔君平指着（杨梅）给孩子看并且说。
8. 未闻。
- 没有听说。
表示一种委婉的否定。
三、课文翻译。
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。
孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，于是便叫杨氏子出来。
杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。
孔君平指着杨梅对杨氏之子说：“这是你家的水果。
”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。
”四、重点句子赏析。
1. “梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
”- 文章开篇直接点明人物及其特点，“甚聪惠”是全文的中心，为下文孩子巧妙应答做铺垫。
2. “孔指以示儿曰：‘此是君家果。
’儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。
’”- 这组对话是文章的精华部分。
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓“杨”，就幽默地说杨梅是杨家的果。
而杨氏之子则以同样的逻辑，由孔君平的姓“孔”联想到孔雀，并且采用了否定句式“未闻”，既表现出他的聪明机智，又不失礼貌。
他没有生硬地直接反驳，而是委婉作答，体现了他良好的教养。
五、主题思想。
本文通过讲述梁国杨氏之子与孔君平巧妙应答的故事，表现了杨氏之子的聪明机智、思维敏捷和有礼貌。
六、写作特点。
1. 语言简洁。
- 全文短短55个字，却将事情的起因、经过、结果叙述清楚，人物形象鲜明。
《桂花雨》课件(完美版
《桂花雨》课件(完美版教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第三单元第一课《桂花雨》。
本课主要讲述了中国传统节日中秋节时，作者家乡广西桂林的桂花盛开，村民们用桂花泡茶、做糕点，以及作者童年时摇桂花树、桂花雨的欢乐场景。
通过描绘桂花的美丽和人们欢庆节日的喜悦，表现了中华民族的传统文化和民族精神。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对桂花的喜爱和对童年生活的怀念。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解重点词语和句子的含义，学会欣赏文学作品。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承中华民族优秀传统文化的意识，增强民族自豪感。
教学难点与重点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
难点：学会欣赏文学作品，理解重点词语和句子的含义。
教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔、桂花相关图片、视频等。
学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师播放桂花的相关视频，引导学生观察桂花的形态、颜色，感受桂花的美丽。
2. 学生分享自己对桂花的认识和印象。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
三、合作探究（10分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中的重点词语和句子。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评、讲解。
四、情感体验（5分钟）1. 教师引导学生想象自己置身于桂花雨中，感受作者童年时的欢乐。
2. 学生分享自己的感受，讨论如何传承中华民族的优秀传统文化。
五、课堂小结（5分钟）板书设计：桂花雨美欢乐思乡作业设计：1. 根据课文内容，画出自己心目中的桂花雨场景。
2. 结合自己的生活经验，写一写自己家乡的传统节日习俗。
课后反思及拓展延伸：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
同时，可以组织学生进行拓展延伸活动，如参观桂花林、制作桂花糕等，让学生在实践中更深入地了解桂花文化，培养学生的实践能力。
《故都的秋》课件
《故都的秋》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第三单元第一课《故都的秋》。
本课主要介绍了我国首都北京的秋天的美丽景色和风俗习惯，通过阅读课文，让学生了解北京秋天的特色，感受作者对故乡的热爱之情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对故乡的热爱之情。
2. 理解课文内容，了解北京秋天的景色和风俗习惯。
3. 学习作者观察事物、抒发感情的方法。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学习作者观察事物、抒发感情的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：利用课件展示北京秋天的美景，引导学生欣赏，激发学生对北京秋天的向往之情。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，体会作者对故乡的热爱之情。
3. 课堂讲解：讲解课文，分析北京秋天的景色和风俗习惯，引导学生学习作者观察事物、抒发感情的方法。
4. 互动环节：学生分组讨论，分享自己喜欢的北京秋天景色和风俗习惯，教师引导学生进行交流、表达。
5. 例题讲解：利用例题，讲解观察事物、抒发感情的方法，引导学生进行实践。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计故都的秋美丽的景色风俗习惯热爱故乡七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的故乡”为主题，写一篇作文。
2. 答案：（学生答案略）八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文，让学生了解了北京秋天的美景和风俗习惯，感受到了作者对故乡的热爱之情。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在作业布置方面，可以进一步丰富作业形式，提高学生的写作能力。
拓展延伸：课后，学生可以进行故都的秋相关的绘画、摄影等活动，进一步感受北京秋天的魅力。
同时，可以组织一次故都的秋主题班会，让学生分享自己的作品和感受，增进同学之间的交流。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第三单元第一课《故都的秋》。
2022年统编版初中语文 《从百草园到三味书屋》 说课稿
《从百草园到三味书屋》说课稿一、说教材1. 教材简析：《从百草园到三味书屋》是人教版语文七年级上册第三单元第一课，是一篇回忆童年往事的叙事散文，选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。
本文是作者在1926年写的一篇回忆童年生活的散文。
对写作初衷，鲁迅说：“是为了在纷扰中寻出一点闲静来，借回忆旧时的好事物，来排除目前的苦闷，寄一丝抚慰。
〞文章状物、叙事、写人都栩栩如生，是鲁迅散文中的精品。
“景是儿童心理的景，情是儿童心理的情。
〞文章共写了“百草园〞和“三味书屋〞两处的童年生活。
课文由“我的乐园〞领起百草园，写了百草园的春、夏、秋、冬四季的景物和美女蛇的传说。
百草园的传说，用成人的眼光看来并不新鲜，但在儿童眼里，一切都新奇，确是儿童的乐园。
而儿童是喜欢听故事的，这个神乎其神的故事又给百草园抹上了一层神秘的色彩，更丰富了百草园“乐园〞的情趣。
写三味书屋时，作者选取几个片段，真实而生动地再现了私塾教育的假设干侧面和单调枯燥的学习生活，刻画了一位严厉而又可敬、可亲、有趣的老师。
本课所在单元的教学重点放在整体把握主要内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。
将本文《从百草园道三味书屋》放在第一篇有其目的性与示范性。
通过本课的学习感受文章中语言表现的生动活泼、趣味盎然、优美迷任，又蕴涵哲理，了解与掌握课文的表达与写作技巧，同时通过学习文章中无忧无虑，天真烂漫时光的描摹，激发学生的共鸣，使学生体会作者丰富的情感，更加关注自己的生活，引导学生健康的成长。
2、教学目标根据新课程理念，根据单元要求与课文教材特点，我确定以下三大目标：⑴知识目标：掌握重点字词，了解、把握课文内容、品味语言。
⑵能力目标：学会小组自主合作探究，学会分析散文与语段、语言的方法。
⑶情感目标：体会童年生活的情趣，关注自身的生活与成长，同时增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。
3、教学重难点：本课是学生本学期的第一篇课文，也是本册、本单元的的第一篇课文。
七级语文上册《背影》说课稿
5《背影》说课稿三道沟镇中学杨军一、说教材（一）单元教案要求《背影》是北师大版语文教材七年级上册第三单元第一课，这一单元的课文是以亲情歌吟为主题的叙事性散文。
本单元阅读教案，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操，要求熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式，初步感受作品的语言风格。
（二）文章特点及地位《背影》是朱自清先生写于1925年的一篇纪实性散文，它感染了一代又一代人，不仅仅因为它写出了一种异常真挚至诚的亲子之爱、父子深情，还因为作者敢于剖析自己对父爱由不解到顿悟到感念的过程也真切感人，同时，作者另辟蹊径，选择“背影”来描写父亲，尤其是把父亲买橘子时的背影定格，准确地表现了在特定环境下父亲的形象特点，给读者以生动新颖的艺术感受，另外，作者没有运用华丽的辞藻，而是将深沉的父爱寓于朴素的文字当中。
1、能很好地引导学生感受爱、表达爱。
《背影》处于由亲情扩展到博爱的枢纽地位，本文被放在本单元的第一课，更有利于后面几篇课文的学习，培养学生表达对真善美的学习和鉴别能力，陶冶他们的情操。
2、本文以叙述、描写为主要表达方式，是在上一单元初步把握叙事性作品六要素的基础上，对学生进行记叙能力的专项训练，为后面培养说明、议论能力及欣赏文学作品奠定基础。
3、本文语言朴实，饱含感情，而且贴近生活，跟本单元作品语言风格基本一致，容易让学生领会，使用语言要在朴素自然的基础上，吸收融进典雅的书面语言，这才是提高语言能力的正道的道理，（三）教案目标知识与能力目标：1、理解、积累“狼藉、颓唐、琐屑、蹒跚、踌躇、交卸、典质”等词语。
2、品味文章朴实却饱含深情的语言。
过程和方法目标：1、体会关键性语句的含义和表达作用。
2、学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。
3、体会作者的感情流程。
情感、态度和价值观目标：体察深厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱心。
（四）教案重点体会文章朴实却含蕴至爱深情的语言，体会作者感情流程。
《最后一片叶子》说课稿
《最后一片叶子》说课稿一、教材分析1、教材的地位及课文特点《最后一片藤叶》是新编职高语文第一册第三单元第一课的课文.属于“弹奏生命的乐章”板块.生命的旅途充满着向往，带着青春的激情，我们要打点好远航的行囊.这个单元课文的内容取材于古今中外，从不同的侧面反映了不同人物在逆境中的不同感受，展现了他们热爱生命和面对挫折仍不屈不挠的意志品质.他们用生命弹奏了一组与命运抗争的交响乐章，能给学生以巨大的震撼和启迪。
重在学生对情感的体验，人物或自身饱受艰辛，或所处的环境给予了巨大的压力。
而本文是美国短篇小说家欧·亨利最为成功的作品之一，我认为小说中表现出的朴素的人类情感是这篇小说最打动人心之处。
2、学习目标和重点、难点的确立前苏联的霍姆林斯基指出：“情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这个土壤上。
课堂教学是一个教师、学生、文本之间情感交流的过程，这个过程始终以情感为动力进行美的教育。
”正是基于这一点,这节课我的教学目标主要放在对人性的体会上，其次是情节结构的把握和语言风格的体会。
在学生充分预习的基础上，我制定了三个教学目标:①、通过勾划时间线索，理清全文情节结构.②、通过对人物形象的分析,感受人与人之间相濡以沫的真情，理解人性美。
③、通过勾划、朗读，体会小说语言的幽默风格。
重点放在引导学生理解文章生动的故事情节上，难点放在体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感上。
二、说教法依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法.1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。
2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦.三、学法指导本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
Unit3Family课文原文与翻译(素材)鲁科版(五四学制)英语三年级上册
鲁科版英语（五四学制）三年级上册课文原文及翻译Unit3英汉对照版Unit 3 Family 第三单元家人Lesson 1 This is my mother.第一课这是我的妈妈。
1. Listen and say.听一听，说一说Look! This is my family.看！这是我的家人。
This is my mother.这是我妈妈。
This is my father.这是我爸爸。
This is my sister.这是我妹妹。
This is my brother.这是我哥哥。
2. Let s talk.一起说Look! This is my family.看！这是我的家庭。
This is my father.这是我爸爸。
This is my mother.这是我妈妈。
This is...这是……3. Let s sing.一起唱Family 《家人》The family has a father.这个家庭有一个父亲。
The family has a father.这个家庭有一个父亲。
Hi-ho the der-ry-o.嗨吼嘿嘿噢！I love my father.我爱我的父亲。
The family has a mother.这个家庭有一个母亲。
The family has a mother.这个家庭有一个母亲。
Hi-ho the der-ry-o.嗨吼嘿嘿噢！I love my mother.我爱我的母亲。
Lesson 2 He s my grandpa.第二课他是我爷爷。
1. Listen and say.听一听，说一说Look! He s my grandpa.看！他是我爷爷。
She s my grandma.她是我奶奶。
He s my brother.他是我哥哥。
She s my sister.她是我妹妹。
2. Let s talk.一起说Look! He s my grandpa.看！他是我爷爷。
小学语文人教版部编版二年级上册《曹冲称象》精品课件
曹冲称象
教育部组织编写 二年级 | 上册
课文导入
你们看见过秤吗？秤是干什么用的？
称
课文导入
今天我们学习一篇新课文《曹冲称象》，“象”就是我们在公园里、电视中看见 的大象。“称象”就是称大象的重量，看了课题你知道了什么？大家还想知道什么？ 这些问题，同学们学过这篇课文就知道了。
字词积累
冲
chōng
冲动 冲刺
激烈的比赛 中，选手们正在做最后的 冲 刺。
字词积累
议 yì 会议 议论
大家都认为班级会 议 开得很有意 义 。
字词积累
杆
gǎn
枪杆 笔杆
老师为了 赶 着帮我们批改作业，丝毫没有注意 到笔 杆 上沾满了墨水。
字词积累
官
guān
官员 官兵
古代皇 宫 里保护皇上的 官兵可多了。
石头的重量就等于大象的重量
＝
课后讨论
（1）曹冲的办法好吗？ （2）如果现在让你们去称这头象
的重量，你们有什么方法？
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
课文讲解
大臣的称象办法： 造大秤
不可行的原因： 曹操的态度：
谁也没有那么大的力气 直摇头
课文讲解
大象又高又大，身子像堵墙，腿像 四根柱子。官员们一边看一边议论，象 这么大，到底有多重呢？
多
重
？
课文讲解
比较句子： “大象有多重呢？” “大象到底有多重呢？
课文讲解
读一读，比较每组中的两句话意思有什么不同。
部编版六年级语文上册10《竹节人》(课件)》说课课件(含教学反思)(共19张PPT)
环节一、谈玩具导入新课。因为课文本身就是讲传统玩具的，所以我确定以玩具为话题和学生 交谈，引起学生的学习兴趣，自然导入新课，水到渠成，没有跳跃感。
环节二、读课文整体感知。学生初读课文，通过多种方式扫除字词障碍，感知课文主要内容， 了解课文环绕竹节人写了哪些内容，并说出自己印象最深的部分，为下一步学习课文做好铺垫。 环节三、分小组探究学习。落实“懂得根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。”这一教学 目标，把学生分成小组，每小组选定自己的学习任务进行探究学习。我出示了下面的学习任务， 让学生通过阅读课文，用自己的阅读方法来完成。
不足之处：本课中，因为课文比较长，在分析课文时，我的指点比较多，课堂上，学生们的参 与度比较高，我又想让每个学生充分地朗读课文，所以在时间的把握上有很大的欠缺，使得课堂 进行不完，最终拖堂。
改进措施：如果重上这节课的话，我会在之前成功的基础上，再对课文把握精细一点，对于指
我的说课完毕，谢谢各位老师！
置问题，准确地把握了本课的目标。本课是一篇回忆类文章，语言夸张而又富有童趣，同时贴合 学生的生活，能够激发学生自身情感的体悟，因此我通过放手让学生分析课文、充分朗读的基础 上，让学生通过与自身童年生活比较，了解体悟作者的感情。通过朗读充满童趣的语言，同学们 参与度很高，整个课堂气氛活跃，课堂效果很好。
《竹节人》说课
部编版六年级语文上册
一、说教材ຫໍສະໝຸດ 《竹节人》是部编教材小学语文六年级上册第三单元的第一课，这一 单元的训练项目有二∶一是根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。 二是试着在写事物时，融入感情，表达看法。《竹节人》是现代作家范锡 林的作品。文章以生动活泼的语言向我们介绍了作者儿时的一种玩具一竹 节人。作者向我们详细介绍竹节人的制作方法和竹节人给我们带来的无限 的乐趣，不但小孩子喜欢玩，大人也抵不住它的诱惑。
五年级上册英语第三单元第一课课文
文章标题：探索五年级上册英语第三单元第一课课文《A Busy Day》一、引言在五年级上册英语课本中，第三单元第一课的课文《A Busy Day》呈现了一天中主人公忙碌的生活。
通过课文内容，读者可以了解到日常生活中的琐事和安排，同时也能体会到人物的疲惫和忙碌。
本文将围绕这一主题展开全面评估，并撰写一篇有价值的文章，以帮助读者更深入地理解这篇课文。
二、主题探讨1. 课文内容概述课文描述了主人公一天的忙碌生活，从早上起床开始，到中午吃午饭、下午上学，最后晚上回家。
在这个过程中，主人公忙碌而疲惫，每一个时间节点都充满了琐碎的事务和安排，让人感到焦虑和疲惫。
这样的生活状态反映了现代社会中很多人的生活状态，引发人们对生活方式和节奏的思考。
2. 深度剖析通过对课文的深度剖析，我们可以发现其中蕴含着生活的哲理和人物的心理变化。
尤其是在描述主人公忙碌的一天中，作者通过细致的描写和情感的抒发，展现了主人公对生活的疲惫和煎熬，以及对忙碌生活的无奈和反思。
这种细腻的描写和情感的抒发，使得课文更具有深度和内涵。
3. 广度拓展除了对主题的深度探讨外，我们还可以从更广的角度来拓展课文的主题。
通过对社会现象、生活状态和个体成长的思考，可以使课文的主题更加丰富和有价值。
从文化和历史的角度出发，也可以为课文增添更多的内涵和魅力，使其更加生动和具有吸引力。
三、总结回顾在撰写文章的过程中，我们对五年级上册英语第三单元第一课课文《A Busy Day》进行了全面评估和深度探讨。
通过对课文内容的梳理和分析，我们更加深入地理解了主题所要表达的含义和内涵。
文章中也融入了个人观点和理解，使得文章更具有灵活性和个性化。
四、个人观点和理解作为文章写手，我对课文《A Busy Day》的理解是，生活中的忙碌和疲惫是一种现实存在的状态，但我们也可以通过调整自己的生活方式和节奏，来减少忙碌带来的疲惫和焦虑。
在忙碌的生活中，我们也应该学会享受生活，找到内心的宁静和平衡，以更好地面对生活的挑战和困难。
《屈原列传》教学设计----统编版高中语文选择性必修中册
《屈原列传》教学设计【教材分析】《屈原列传》是部编版高中语文选择性必修中册第三单元的第一课。
《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，在学习这篇课文的时候，我们要尝试寻求《史记》和《离骚》之间有怎样的关联。
《屈原列传》将屈原的生平事迹放在楚国日趋衰亡的大背景下展现，既有对史实的粗笔勾勒，又有对细节的工笔描绘，揭示了屈原个人的身世浮沉与国家生死存亡的内在联系，充分彰显了屈原的人格风采。
阅读这篇文章的时候，我们首先要在理解和掌握文言知识的前提下，疏通文意。
例如：“明年”“诡辩”“颜色”“形容”等古今异义的现象。
更重要的是，我们要注意把握屈原的精神品质，品味作品精湛的叙事艺术。
【教学目标】1.借助参考资料，了解司马迁的生平和《史记》的相关知识，了解屈原的生平事迹，建立全面的背景知识体系；2.通过梳理文意，能够掌握文中的文言知识，理清文章的层次结构，培养自己的逻辑思维能力。
3.借助文本的深入分析，能够学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德，增强传承、弘扬中华优秀传统文化的自信心、责任感。
4.鉴赏并能够掌握本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法，提升自己将具体的语言现象置于特定的语境中理解、分析和评价能力。
【教学重难点】掌握文言知识，学习屈原的爱国主义精神和志洁行廉刚正不阿的高尚品德。
【评价标准】1.了解司马迁的生平和《史记》的相关知识，了解屈原的生平事迹。
2.能够掌握文中的文言知识，理清文章的层次结构。
3.能够学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。
4.能够掌握本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法。
图片【教学过程】情景导入梁启超，如果生在中国，不读楚辞，不理解楚辞，枉为中国人。
鲁迅曾赞《离骚》为“逸响伟辞，卓绝一世”称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
任务一：知人论世活动1.了解作者司马迁（前145年或前135年～不可考），字子长，生于龙门（西汉夏阳、即今陕西省韩城市，另说今山西省河津市），西汉史学家、散文家。
《神州谣》教学设计
以小组为单位选择一个中心字，从读音，组词，想方法等不同的几个分支绘制一副识字思维导图，等一下我们共同交流。
师：老师在下面转了一圈，发现同学们的识字思维能力越来越强了，请优秀的团队分享一下你们组的思维导图吧！
生1：我们小组选择“奋”绘制了识字思维导图，我想的方法有加一加，猜字谜的方法来识字。
生2：我们小组选择“华”绘制了识字思维导图，我们编儿歌识字：
我希望文化路小学有“十层楼”
生3：我们小组选择“州”绘制了识字思维导图，三条小鱼三条河。
…
师：通过大家的识字思维导图，我发现一个字可以用多种识字方法来记，反过来，多个字可以用同一种识字方法，如：形声字识字，图片识字，生活识字，字理识字！
师：接下来，我们带着这些方法走进课文，看看你还会有什么发现。
请自读课文：
师：坐姿一直保持端正的你！来给大家读第一小节，其他同学认真倾听，仔细想一想：你从这句话中知道了什么？
师：不仅海峡两岸一家亲，我们各民族之间情谊更浓！【点击课件】“各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣”我们的祖国有56个民族，无论是谁遇到了灾难，中国人都会抱团挺身而出。
2020年的新冠疫情，让全世界见证了我们中国速度，中国力量！在大灾大难面前，我们中国人民是最团结，最能经得起考验的民族。
正是民族团结，才能奋发图强，我们祖国才能繁荣昌盛，世界大同！请大家再积累下这四个词语，慢慢感受。
师：这节课我们就上到这，
师：我们的祖国山川秀美，民族团结，生活幸福。
课后请同学们把这首歌谣背给家人听吧！
板书设计：
教学内容。
《昆明的雨》优质课件
《昆明的雨》优质课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级上册第三单元第一课《昆明的雨》。
本课主要介绍了昆明这座城市的特点以及昆明的雨季景色。
文章通过对昆明雨季的描述，表现了作者对家乡的热爱和对美好生活的向往。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过自主学习，学生能够理解课文内容，掌握生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法目标：通过合作学习，学生能够运用阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过课文学习，学生能够体会作者对家乡的热爱之情，培养对美好生活的向往。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解。
难点：体会作者情感，运用阅读策略进行阅读。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放昆明雨季的视频，让学生感受昆明的美丽和雨季的特色。
引导学生思考：你们对昆明有什么了解？雨季的昆明是怎样的？2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查阅字词意思。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作学习：学生分小组讨论，交流对课文内容的理解。
教师组织学生汇报讨论成果，并对课文内容进行讲解。
4. 课堂练习：教师设计随堂练习，检查学生对课文内容的理解。
学生独立完成练习，教师批改并给予反馈。
5. 拓展延伸：学生分享自己家乡的特色和美好景色，教师引导学生学会发现生活中的美好，培养对家乡的热爱之情。
六、板书设计课文昆明的雨七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画出昆明的雨季景色。
3. 写一篇关于自己家乡的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过视频引入、自主学习、合作学习、课堂练习和拓展延伸等环节，让学生对课文内容有了深入的理解。
在教学过程中，注意引导学生体会作者对家乡的热爱之情，培养学生的阅读理解能力。
但在时间分配上，可以适当减少课堂练习的时间，增加学生分享自己家乡特色的机会，让学生更好地发挥主动性和创造性。
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Lesson13 How Is School Going?(杨义风2015.3.11)Wang Mei:Hi,Jenny.How is your school life going?Jenny:Well,I am a little busy this term. I have six classes every day. My school days are very long.Wang Mei:Me too.I also have six classes every day. I start school at 8:00 a.m. I usually finish at 5:00 p.m. It’s a long day,but I like my school. My school subjects are so interesting.Jenny: What subjects do you have?Wang Mei:I have Chinese,English,math history and some others.P.E is my favourite. We always have a big sports meet twice a year. I often take part in the long jump. Last term I won first place!Jenny:Wow! You’re good at the long jump.Wang Mei:Yeah! Thank you !What subjects do you have?Jenny:I have social studies,shop,math,Freach,English and art. My favorite subject is shop! Last week, I made a bird house all by myself.Wang Mei:That’s so interesting!★★★life n. 生活复数：lives短语：all one’s life 某人一生，一辈子come to life 苏醒过来，复活例句: 如果你阅读很多，你的生活将充满乐趣。
___________________________________________________________.答案：If you read a lot. your life will be full of pleasure.★★★term n. 学期短语：last term 上学期this term这学期next term 下学期．答案：How he wants to get a high mark in the final term examination!★★★ start v. 开始，出发同义词：begin用法：begin/start to do sth begin/start doing sth二者区别：谚语：Early start makes easy stages.早开始是成功的保证。
上海迪斯尼乐园于2011年4月8日开始修建。
例句：__________________________________________________.答案：Shanghai Disneyland started building on April 8，2011.★★ finish v. 完成，结果用法：finish doing sth.拓展：后面只能加doing的动词及词组有allow, mind, enjoy, avoid, finish, escape, practise, suggest, consider, forbid, advise, risk, miss, delay, admit, appreciate, understand, deny, endure, excuse, imagine, give up, be used to (习惯于), devote to, look forward to, insist on, put off, feel like, cant help (禁不住), be busy (in), be worth, keep on……例句:_______________________________________________________ 你完成你的数学家庭作业了吗？答案：Have you finished your math homework?★ twice adv. 俩次，两倍短语：once or twice 一两次，偶尔谚语：Think twice before you do.三思而后行。
例句：__________________________________________________________每天至少刷两次牙是个好习惯。
答案：It is a good habit to brush your teeth at least twice a day.★★ win v. 赢得，获胜过去式：won 过去分词：won短语：win first place例句：____________________________________________________ 那个男人想赢得比赛。
答案：The man wants to win the race.★★ social adj.社会的n. Society例句：_________________________________________________社会环境在吸引青少年抽烟方面也起着重要的作用。
答案：The social environment also plays an important role in attracting teenagers to smoking.★shop n. 手工艺课例句：_______________________________________我最喜欢的科目是手工艺课。
答案：My favourite subject is shop.★★myself pron. 我自己拓展：yourself 你自己herself 她自己himself 他自己itself 它自己例句：__________________________________________我从自行车上摔了下来并伤了我自己。
答案：I fell off the bike and hurt myself.课文重点句型：1.How is ....... going?eg.How is your school life going ?你的学校生活怎么样？2.Well，I am a little busy this term.用法：a little 意为“一点儿，有点儿”，相当于 a bitEg. She is beautiful but she’s a little quiet.她很漂亮但是有点内向。
辨析：a little/a bit(1)在作状语修饰形容词或副词时，二者可以通用。
Eg.Today is a little/a bit cold.(2)a little与a bit 在修饰名词作定语时，用法有所不同。
a little 后面可以直接跟不可数名词，而a bit 需先加of 再跟不可数名词。
Eg. There is a little/a bit of water in the glass.3.Me,too. 我也是。
Eg.----She is a good student.----Me,too.=I’m a good student,too.=I’m also a good student.4.What subjects do you have?5.My favourite is.......?Lesson 13 巩固练习Ⅰ根据汉语意思完成下列句子1.我通常在晚上八点时做完家庭作业。
I usually ______ ________my homework at 8:00 pm.2.彼得告诉我他经常独立做家庭作业。
Peter tells me that he often _____ his homework _______himself.3.你昨天打篮球玩得高兴吗？Did you have fun ______ basketball yesterday？4.你参加什么体育项目了吗？Did you _____ ________ ______ any sports?5.你愿意学习乒乓球吗？Would you like to _____ _______ ________ping-pong？答案：finish doing playing take part in learn to playⅡ. 从下面方框中选择适当短语，并用其正确形式填空。
每个短语限用一次。
in，and，like，both，interest，to，team，you，call，comeHi，Li Hua，I’m Samantha, but everyone_______ me Sam. I’m so glad you’re_______to stay with us! I’ve lived in my house________London all my life with my parents_______ two brothers,Jerome and Michael. Jerome ________ art and Michael like Chinese. They ______ like making friends.Music and fashion are two of my biggest ________. Have you heard of The Vaccines? It’s my favourite London band. I’ll take_______to enjoy thier performance. And of course sports----I’m capatain(队长) of my school football_______, but better than that--- I’m an “Olympic Games Maker”to help out with the Olympic Games.I can’t wait_____meet you and show you around London!Yours,Sam答案：1.calls ing 3.in 4.and 5.likes 6.both 7.interests 8.you9.term 10.toIV. 单项选择1.------How is it going?------_______A No, I don’t think so. B. Yes, I’d love to.C.It’s great. D It’s a pleasure.2.How starts _____ a picture.A drawB drawsC to drawD to drawing3.I have so many subjects at school,but I like _____best.A shops Bshopping C shop D go shopping4.Whenever I meet my uncle, he always asks me _______my study is going.A howB whatC whereD why5.Our school has a ______once a year.A sport meetB sports meetC sport metD spots met6.Our teacher often tells us to do our homework ________ .A by yourselfB by ourselvesC by himselfD by herself7.I often______school at 7:30 am and ______it at 5:30 pm.A start;finish Bstarts;finish Cstart;finishes Dstarted; finish答案：C C A B B ALesson14 Jenny’s School LifeHi,It’s Jenny again! I go to school in Edmonton,Canada.My school is Greenwood Middle School.There are 400 students in my school.I’m in Grade 7. My friend, Danny, is in my class.My homeroom teacher is Mr.Jone. My favourite subject in school is shop.We often make many different things in shop class.Once, we made a bird house from wood.Sometimes we make things with st week, we made cups.And this week we will print our own T-shirts.Shop is always fun!In social studies, we do a lot of protects.Sometimes we work in groups. Today, my group and I worked on a map of Canada.In the first term,I have art class.We always draw and paint.In the second term.I have music.I play the guiter!We usually play songs as a class.But sometimes we play on our own.This year, we will have a science fair at my school.I want to take part in the fair with my project on silk worms.★★★ middle adj. 中等的拓展：middle 还可做名词，意为“中间”短语：in the middle of...“在...中间”Eg .We came back here in the middle of the night.我们在半夜回到这里。