31女娲补天
女娲补天教案(优秀9篇)
女娲补天教案（优秀9篇）四年级上册语文《女娲补天》教案篇一一、指导思想为能形成“团结、诚实、勤奋、创新”的班风，让学生形成积极向上的精神面貌，成为时代发展需要的社会建设者和接班人是制定本计划的宗旨。
学校的工作计划是本计划的基础。
目的是为学生负责，为了一切的学生，为了学生的一切，一切为了学生努力把我班塑造成一个团结向上、文明创新的班集体，特制定班主任工作计划如下：二、班级情况简析本班共计名学生，其中有男同学人，女生人。
虽然学生能够完成教师布置的作业，但是作业的质量有待加强，还有较为严重的抄袭现象。
其中的大部分学生学习很刻苦，但是方法不够灵活，举一反三的学习能力较差。
部分学生学习基础不够扎实，还缺乏学习的自信心和自觉性。
四年级的学生已有较强的自我意识，自制力又较弱，这种自身的矛盾要求教师应用新的工作方法，让工作更细致、更有耐心和有针对性，事事，时时都动之以情，晓之以理。
三、本学期工作重点1、努力做好学生的思想政治工作，加强德育，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。
2、狠抓后进生工作，使其端正学习态度，明确学习目的。
提高学习兴趣，能主动学习，提高学习成绩。
3、加强对特长生的教育和培养，鼓励他们大胆创新，勇于探索，出成绩。
4、加强学生辨是非的能力培养，由“他律”逐渐向“自律”过渡。
四、具体工作内容及措施1、利用班队会、早晚的教育时间带领学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生按要求去做，同学间互相监督，由班干部负责检查。
根据学校的部署，严格按照要求去完成对学生的教育，让每位学生养成良好的行为习惯。
2、充分利用升旗活动、重大节日活动，对学生进行思想品德教育。
3、树立良好的班风，加强班集体的凝聚力和向心力。
4、认真开展“我为班牌添光彩”教育活动。
带领学生认真学习争创文明班级的细则、文明学生的条件。
让每一位学生明确，各位同学积极争取，月末展开总结评比。
5、开展“阳光少年健康成长”活动。
三年级下语文课本剧31女娲补天_人教新课标
三年级下语文课本剧-31女娲补天人教新课标时间：上古。
地点：鄂西北边陲竹山县境古貌。
人物：女娲伏羲金牛神太白金星颛顼共工东海龙王西海龙王老龟男女儿童若干飞禽走兽若干第一场明志辞兄〔天地初开张，鸿蒙始判时。
〔群山巍峨，烟云缭绕，紫气蒸腾。
烟波浩淼。
〔低沉、苍凉、悠扬的古箫声中幕启。
可见洞穴口石壁上镂刻着乾坤八卦符号，是为乾坤洞。
洞里置石桌、石凳、石椅等；人面蛇身身配剑的女娲正在吹箫。
女娲（停止吹箫）唉，女娲我闲来无事，砍来紫竹，做出竹箫一支，可这竹箫之音却这般苍凉低沉。
唉，伏羲哥哥怎么还不回来？好不急煞人也——（唱）鸿蒙初判天地静，万籁俱寂雾沉沉。
伏羲兄今日又云游，撇下女娲受冷清。
极目四野无人语，苦闷做箫闻竹音。
剩下紫竹一大捆，欲寻欢乐再做笙——（拣竹做笙）〔笙做好，自吹自舞。
〔人面兽身的伏羲手拿“河图”、“洛书”两副图纸画卷上。
伏羲（蹑足女娲身后，大声地）女娲妹妹！女娲（受惊）唉呀！伏羲哟，今天在家做起玩具来了？女娲把我吓了一跳。
原来是伏羲哥回来了，我还当是谁呢。
伏羲又犯傻了不是？这天地之间就只有我兄妹两个，哪还有谁呢？女娲哥哥，我做的笙好听不好听？伏羲好听，好听，女娲妹子真聪明。
又是做箫又是做笙的。
女娲以后哇，这世界上要是有了人，我就先教他们吹箫吹笙。
伏羲好。
好。
妹子的创造发明，日后如果有人写历史，该在史书上记一笔了。
女娲那写史的人该怎么记载我呢？伏羲我想，他应该这么记：女娲，古神圣女，始制笙篁。
女娲哥哥，看你高兴的这副模样，一定又得到了什么宝贝吧？伏羲进去再说吧——（双入洞里，伏羲展示“河、洛”图样）女娲妹妹，你看这两样宝贝——女娲画的都是白圈圈、黑点点的，什么宝贝？伏羲这可是天之灵地之宝，天下从此少不了。
这河图、洛书标明的是天地之间日月星辰运行，阴阳五行生克的门道。
女娲你这都是好玄妙好深奥的学问，好难懂好难懂的事情。
我不听。
我不听。
伏羲你喜欢听我讲什么呢？女娲我要问你，我们兄妹二人是从哪里来的？！伏羲是……是……女娲你说呀。
31女娲补天PPT课件
哪个语句写五彩石很难找？ 她原以为这种石头很多，用不着 费多大力气，到山上一看，全是 一些零零星星的碎块。 看到这些不能补天的碎块，女娲的心里
一定非常_失__望___沮_。丧
24
她忙了几天几夜，找到了红、黄 、蓝、白四种颜色的石头，还缺 少一种纯青石。于是，她找哇找 哇，终于在一眼清清的泉水中找 到了。
同学们，你们爱听神话 故事吗？ 下面这些神话故事你能 叫出它们的名字吗？
1
嫦 娥 奔 月
2
哪 吒 闹 海
3
西游记
4
牛郎织女
5
今天我们学习第31课
凤
女
川 小 学
娲
钟 凤
补
祥
天
6
★ 自由朗读课文一遍，要求读通 课文，遇到难读的字多读几遍。
★ 再读读课后认读字和生字，看 谁能又准又快地读出来。
You Know, The More Powerful You Will Be
29
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
30
26
此画说的是课文中的哪个句子？
27
女娲为受难的人们做了哪几件 事？
1.求雨灭火 2.造船救人 3.找石补天 4.炼石补天
28
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
远远的天空塌下一大块， 露出一个黑黑的大窟窿。
16
地被震裂了， 出现了一道道 深沟。
梅州市XX小学三年级语文下册 第八组 31《女娲补天》说课稿 新人教版三年级语文下册第八组31女娲
31《女娲补天》一、说教材1、教材分析《女娲补天》是人教版课标本三年级下册第八单元中的一篇课文。
这是一篇流传千古的神话故事。
讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。
2、说教学目标基于教材特点，以及中年级学生认知特点，在教学中我拟定了以下几点教学目标：1）、自学生字新词，联系语境理解本课的“|轰隆隆、塌下”等11个词语的意思。
2）、自主学习,积累优美生动的词句，能讲讲女娲补天的故事。
3）、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难,甘于奉献的精神。
4)、有感情地朗读课文.3、说教学重、难点鉴于以上本文的分析,我认为本课的教学重点和难点是引导学生通过对重点词语的理解，了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。
四、说教法、学法说教法—-语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的教学原则。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法:1、朗读品悟法。
“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段,“读"也是语文实践的主要途径之一。
教师要善于引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。
本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，读悟交融，在平等对话中获得启迪，让学生实现与文本的融合，并与自己的阅读实践期待相结合，形成新的感知。
2、角色体验法：感情需要感情去触摸，感情需要用感情去交融，这就需要科学的方法来助读，以激发学生的情感共鸣，进入深度的学习体验，达到事半功倍的效果。
本课教学中，我把学生当作女娲来对话，在不断的角色体验过程中，理解课文，获得情感，使学生的生命活力得以外化，同时也能更好地体会人物身上所蕴涵的情感因素.说学法——在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯,尊重学生个性差异,把学习主动权还给学生。
三年级语文教案 31 女娲补天-优质课比赛一等奖
人民教育出版社三年级下册第31课插着想象的翅膀，翱翔神话的天空——《女娲补天》教学设计一、教学内容分析《女娲补天》是人教版三年级第八单元“神话、传说故事”中的第三篇课文，本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有的是想象中的神人神力。
《女娲补天》讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。
选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我过古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
二、设计理念1.注重阅读能力的培养语文课程标准总目标中提到：要培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
”在文章讲解中，我注重渗透学习方法，运用小组合作的方式，增加同学间交流表达的机会，提高学生的语言表达能力，创设多种朗读方式，已读促讲，已读代讲。
2.培养审美鉴赏能力一篇文章，总要表达某种思想感情，这种思想感情往往是从字里行间流露出来的。
词语是构成文章的基本单位。
因此，讲解课文时，我以“词语”为锚，引导学生通过品读词语，感受课文的神奇与女娲的无私奉献。
我采用抓关键词“太可怕”和“了不起”理解课文的方法，在这两个关键词下设计的环节有：1）复习生字词，导入新课；2）快速阅读，用一个词语表达感受；3）运用学习方法，找出重点词语；4）抓重点词想象读，升华感情；5）运用词语赞美女娲。
6）校园文化关键词布置作业。
3.激活学生的想象力语文核心素养中提到：要培养学生的创新能力，核心是独立思考能力，还有丰富的想象力。
在阅读教学中，我注重培养学生读文章想画面的能力，激活想象力，抓住关键词，激活学生的生活经验，鼓励学生根据自己的日常体验天马行空的对课文描述的情景进行想象，鼓励学生发表独特感受和个人见解。
人教版三下语文《31女娲补天》上课用PPT课件
多音字
露 喷 l ù（露珠）
lòu（露面 ）
pēn（喷泉） pèn（喷香
)
zhēng（挣扎 ）
挣 zhèng（ 挣钱）
10
生字表
11
快速浏览课文，思考： 课文主要讲了一件
什么事？
女娲真了 不起！
12
• 课文讲了人类生命的创造 之神女娲，为了解除民众 疾苦，不辞辛劳寻找五色 石并加以冶炼，补住天空 漏洞的故事。
33
采访女娲：
• ①女娲，你不顾自己的生命危险去找石补天， 你何必呢？
• ②女娲，五彩石这么难找，又这么危险，放弃 吧！
• ③女娲，你如此的辛苦，太累了，太疲倦了， 歇歇吧？
• 女娲啊！你这种不怕危险，为了人类甘于奉献 的精神，太令我感动了！！
• ④功夫不负有心人，女娲，你找啊找啊，终于 找到五彩石了，你的心情怎样？
37
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
38
5
自学提示： 自读课文，圈出生
字，画出新词，标出自 然段序号。生字新词借 助拼音把字音读准确。
6
tā zhēng xī
塌挣熄
yě liàn
冶炼
7
仔细区别：
治冶 （ ）病 （ ）炼
炼练
（ ）习
锻（ ）
8
塌下 山冈 燃烧 露出 缺少 液体 围困 熄灭 喷火 窟窿 寻找 挣扎 轰隆隆 金光四射 冶炼 大盆 熊熊大火 挣扎9
d她找啊找啊终于在一眼清清的溪中找到了纯青石。
35
找 女娲真了不起！
三下31《女娲补天》生字
不怕危险、不怕困难、勇敢善良 、无私奉献的女神。
同学们让我们记住女娲，记住这个美丽 的神话故事。老师更想我们的同学能将 这个美丽的神话口口相传。让更多的人 感受女娲的大爱无疆。
补天之前先做了什么？
• 求雨灭火
•
造船救人
怎样补天？ 寻石补天
•
找彩石——炼彩石——补天
找——炼——补
结果怎样？
天上的大窟窿被补好了。人们常常 看见的天边五彩的云霞，传说就是 女娲补天的地方。
先 求雨灭火 造船救人
天塌地裂
找彩石
了
后 寻石补天 炼彩石
不
补天
起
五彩云霞 女娲补天的地方
三下31《女娲补天》生字
1.女娲是谁？ 2.发生了什么事需要补天？ 3.怎么补天的？ 4.补的结果怎么样？
女娲造人
三下31《女娲补天》生字
远远的天空塌下一大块，露 出一个黑黑的大窟窿。地被震裂 了，出现了一道道深沟。山冈上 燃烧着熊熊大火，田野里到处是 洪水。许多人被火围困在山顶上， 许多人在水里挣扎。
天塌地裂了所以需要补天
拼音
lón
隆g
词语
兴隆 隆重 隆冬
句子
天边响起了轰隆隆的雷声。
拼音
tā
塌
句子
词语
塌方 倒塌 塌陷 死心塌地
连日的暴雨造成了几次山体塌方。
拼音
lù
露
词语
露水 显露 露珠
句子
风餐露宿
一颗颗露珠在阳光下晶莹剔
透。
拼音
rán
词语
燃烧
燃 燃料 点燃
句子
燃眉之急
秋天到了，枫林举起了燃烧的火
拼音
xión g
这里长年缺水。
31、《女娲补天》第一课时
31、女 娲 补 天（第一课时）
课 型
新 授 课年级Fra bibliotek三 年执教
学习目标：
1、认识“塌、挣”等５个生字，会写“隆、塌”等１３个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神。
学习重点：
在读中理解课文内容，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。
2、引导学生整体感知课文。
精讲点拨
（一）自主
探究
我能自主探究并与小组合作完成下列问题：
1、学生小组交流自学生字词情况。
2、轻声读课文，熟读课文，找出自己喜欢的自然段。
4、勾出自己不懂的字词，小组内学习生字词，小组长检测。
5、读生字，查字典或联系上下文理解字意。
6、围绕课题用一两句话说说课文主要讲了一件什么事。
学习难点：
在阅读中感受神话故事的神奇。
预习准备：
预习课文，查资料了解《女娲补天》的传说。
学 习 过 程
环节
学案
导案
复习引入
（一）预习
检测
1、生字注音：
（）（）（）（）（）（）
女娲塌下冶炼熄灭挣扎
学习生字，让学生扫除生字词障碍
（二）导入
感知
一、谈话激趣。
说说有关神话故事词语。
二、揭题，释题：
1、学生讲自己知道的女娲补天的故事。
指导交流，适当纠错、点拨。
练习反馈
一、总结归纳：
我在学习本文时的方法是什么？
二、巩固练习：
１、在（ ）里填上恰当的词语。
（）的生活（）的大火
（）的泉水（）的云霞
31女娲补天教学设计
31女娲补天教学设计一、引言女娲补天是中国古代神话中的一个著名故事，也是中华民族的重要文化符号之一。
通过讲述女娲补天的故事，可以启发学生的想象力和创造力，培养他们对于传统文化的认同感和自豪感。
本教学设计以女娲补天为主线，设计一系列教学活动，旨在帮助学生了解和理解中华文化的源头，加深学生对传统文化的感悟和理解。
二、教学目标1.了解女娲补天的故事背景和内容；2.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感；3.提升学生的表达能力和团队合作精神；4.培养学生的思考能力和创造力。
三、教学内容及流程3.1 教学内容1.女娲补天的故事背景介绍；2.分组合作，编写女娲补天的剧本；3.小组表演女娲补天的剧本；4.学生观看其他小组的表演并进行评价。
3.2 教学流程第一课时：女娲补天的故事背景介绍1.引入（5分钟）–教师简要介绍女娲补天的故事背景和内容。
–提问：你们对女娲补天的故事有什么了解？2.学习（15分钟）–学生自主阅读女娲补天的故事，并在笔记本中记下自己的理解和感受。
3.分享（10分钟）–学生分组，每组选择一位代表分享自己对女娲补天的理解和感受。
–教师鼓励学生积极发言和互动。
第二课时：编写女娲补天的剧本1.引入（5分钟）–教师回顾前一节课的学习内容，并向学生介绍下一步的任务。
2.分组合作（20分钟）–学生分组，每个小组5-6人，共同编写女娲补天的剧本。
–剧本要包括女娲创造人类、盖天镇压洪水等重要情节。
3.剧本编辑（15分钟）–学生在小组内讨论剧本的人物角色、情节设计等，并进行剧本的编辑和修订。
第三课时：表演女娲补天的剧本1.引入（5分钟）–教师引导学生回顾前两节课的内容，准备开始表演女娲补天的剧本。
2.分组彩排（30分钟）–每个小组在指定时间内进行剧本的彩排，并根据需要进行修改和调整。
3.表演（30分钟）–每个小组轮流表演自己编写的女娲补天剧本。
–学生可以根据实际情况设计服装、道具等。
第四课时：观看其他小组的表演并评价1.观看（30分钟）–所有小组依次表演女娲补天的剧本，其余学生观看并记录自己的感受和评价。
人教版三年级下册第31课《女娲补天》
《女娲补天》教学设计济南市天桥区实验小学张琳【教材分析】《女娲补天》是人教版小学语文三年级下册第八单元的一篇精读课文，本组课文是围绕民间故事和神话传说这一主题编排的，将再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。
其中《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。
学习这篇课文一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。
【学习目标】1.借助汉语拼音认识“”5个生字，规范书写“”等13个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
重点指导学习“炼”这个生字，引导学生发现“炼”的横折钩最容易写错，不要写成竖钩。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，借助图片想象故事中灾难的可怕性并练习读出可怕。
采用想象补白的形式揣摩人物心理，并尝试借助句式练习说话。
积累优美生动的词语。
3.借助抓关键动词的形式体会女娲补天的神奇法力，通过朗读故事灾难画面的句子感知灾难的可怕，感悟神话故事的神奇魅力。
4.借助抓关键词的方法感知人物美好品质，通过抓住“零零星星、几天几夜、终于”等词语体会女娲为了拯救人类奋不顾身，感受女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
【评价方案】1.通过小老师领读词语和老师教授重点字词的方式，落实评价目标1；2.通过指名读、齐读、分角色读等多种方式的朗读，落实评价目标2；3.通过师生合作朗读，想象补白，谈感受，落实评价目标3；4.通过抓住关键词语谈感受，落实评价目标4；【教学重难点】重点：学习女娲为了拯救人类不怕危险困难甘于奉献的精神。
《女娲补天》教学设计
《女娲补天》教学设计《女娲补天》教学设计1教学内容：人教版语文三年级下册 31 、女娲补天教学目标：1、知识与技能：理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。
”2、过程与方法：了解女娲为了拯救处于水深炽热的人类冒着生命危险补天的过程。
能够复述故事积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。
3、情感态度与价值观：学习女娲勇敢、善良的品质及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学重点：了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。
教学难点：在阅读中感受故事的神奇。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、课前谈话：师：瞧，大家多精神，老师相信，这节课大家一定会表现的很出色，一定会给在座的的各位老师留下深刻的印象，大家有信心吗？二、导入新课：师：同学们，你们最近看电视了吗？你们知道最近哪个地方发生灾难了吗？谁愿意给大家讲讲？生：讲述自己了解的信息。
师：你们知道的可真多，同学们，你们知道吗？在远古时候也曾发生过这样另人震撼的灾难！那又是谁伸出了援助之手呢？生：女娲。
师：这节课我们继续来学习一个流传千古的神话故事―――31、《女娲补天》〔板书课题〕。
三、深入学习课文，体会故事的神奇。
1、师：请大家把书翻到130页，老师非常想把这个故事再一次读给大家，你们欢送吗？生：欢送。
师：在老师读的时候，大家要一边听一边思考，这篇课文讲了一个什么故事？你认为女娲是一个怎样的人呢？〔教师配乐朗读〕师：课文读完了，谁来说一说，这篇课文讲的是一个什么故事？师：那你觉得女娲是一个怎样的人呢？〔板书：女娲补天〕生：女娲是一个善良的人，勇敢的人，女娲是一个甘于奉献的人，女娲很神奇，女娲很了不起。
师：说的真好，女娲确实很神奇，也很了不起。
2、学习3、4自然段，体会女娲补天过程的艰难、危险能及女娲的神奇力量。
再找一找哪些词或句子能看出女娲的神奇和了不起。
拿出笔来画一画，先在小组内交流，然后汇报给大家。
部编版语文四年级上册女娲补天说课稿(精选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天说课稿第【1】篇〗今天我说课的内容是人教版三年级下册第31课《女娲补天》，我将从教材理解、教学策略、教学流程、板书设计这四大版快来阐述。
【教材理解】本课位于本册教材的第八单元，主题为“民间故事和神话传说”，学习本组教材意在引导学生通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，积累生动的语言，感受古人丰富的想像，从而增强对祖国优秀文化的热爱之情。
《女娲补天》是其中一篇精读课文，主要是讲女娲为了拯救处于危难时期的人们，不管自身的安危奋力补天的古代神话故事。
学习这篇课文一要引导学生了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二要引导学生体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
三要引导学生复述这个神话的故事大意。
所以，本课的学习重点就是引导学生了解女娲冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程，体会其精神，并能简单复述；而在阅读中感受神话故事的神奇则是教学难点。
了突破教学重点难点，根据上面的解读与分析，我决定用两课时完成本文学习。
第一课时：认读本课生字，细读课文了解女娲补天的原因及过程，体会其奉献精神。
第二课时：正确书写本课生字词语，在回顾全课的基础上简单复述课文。
根据语文课程标准对中年级学生的具体要求，结合本组教材特点及学生的实际，我将第一课时的教学目标制订为：【教学目标】1、会认5个生字，随文理解“”等词语。
2、在朗读中理解课文内容，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
3、通过学习，感受女娲看到人类遭到解难时的难过之情。
4、通过了解补天过程，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
【教法学法】【教学流程】我将用五个板块的设计来实现第一课时的教学目标：一、激趣导入，围绕课题质疑。
二，初读认字，整体感知全文。
三，默读课文，寻找补天原因。
四，第四版块，细读课文，初感女娲形象。
五，了解过程，感悟女娲精神。
31女娲补天课件(全)PPT课件
2020年10月5日
15
2020年10月5日
16
远远的天空（塌下一大块，露出一个黑黑 的大窟窿），地（被震裂了，出现了一道道 深沟）。山冈上（燃烧着熊熊大火），田野 里（到处是洪水）。许多人（被火围困在山 顶上），许多人（在水里挣扎）。
天哪，太可怕了！
2020年10月5日
17
地被震裂了，出现了一 道道深沟。
隆塌露燃熊
挣熄喷缺纯
冶炼盆
2020年10月5日
10
我会写
隆冶 挣
炼燃熄
2020年10月5日
11
课文写了一件什么事？
（天塌下一块，地被震裂， 人们被水火所围困，女娲把人 们从水火中救了出来。又拣五 彩石冶炼，补好了天。）
2020年10月5日
12
自从女娲创造了人 类,大地上到处是欢歌 笑语,人们一直过着快 乐幸福的生活。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，
她原以为这种石头很多，用不着费多大
力气。到山上一看，全是一些零零星星
的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、
黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一
种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于
在2一020年眼10月5日清清的泉水中找到了。
26
五彩石找齐了，女娲在地上挖个
圆坑，把五彩石放在里面，用神火进 行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成 了很稠的液体。
人教版三年级下册第31课
2020年10月5日
1
嫦
娥
奔
月
2020年10月5日
2
2020年10月5日
哪 吒 闹 海
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三年级语文下册第31课女娲补天课文三年级女娲补天课文
三年级语文下册第31课女娲补天课文三年级女娲补天课文《女娲补天》是三年级语文下册第31课，也是我国古代的一个神话故事。
WTT为三年级师生整理了语文课文《女娲补天》资料，希望大家有所收获!三年级语文下册第31课《女娲补天》课文原文自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!远远的天空塌(tā)下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣(zhēng)扎。
女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄(xī)灭。
又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。
可是，天上的大窟窿还在喷火。
女娲决定冒着生命危险，把天补上。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。
到山上一看，全是一些零零星星的碎块。
她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶(yě)炼(liàn)。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
三年级语文下册第31课《女娲补天》教学反思在上第一课时.读课题之后，我问他们知道了什么，学生说知道了主要是写女娲的，知道写女娲补天的故事。
我请学生说了关于女娲的其他故事，学生津津乐道，说了女娲造人的故事。
然后再读课题，问他们想知道什么。
学生的问题提的很好，就是围绕着女娲为什么补天和女娲怎样补天来问，这也就是我们这篇课文要解决的主要内容。
三年级语文下册第八组31女娲补天教案1
女娲补天131 女 娲(wā)补 天从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。
2[①“欢歌笑语”“快乐幸福”写出了什么?]不知过了多少年,一天夜里,女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!远远的天空塌(tā)下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了,出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火,[②“轰隆隆”“黑黑的”“一道道”“熊熊大火”写出了什么?]田野里到处是洪水。
3[③“到自然段):写人们过了许多年快乐的生活后 娲难过极了。
她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄(xī)灭。
又造了船,好救出挣扎在洪水中的人们。
[④“立刻”一词体现了什么?]段导读:本段写女娲去求雨、造船,拯救人们。
久,天火熄灭了,洪水中的人们被救上来了。
可是,天上的大窟窿还在喷火。
4[⑤这句话交代了什么?]女娲决定冒着生命危险,把天补上。
她跑到山上,去寻找补天用的五彩石,她原以为这种石头很多,用不着费多大力气。
到山上一看,全是一些零零星星的碎块。
她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。
于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。
5[⑥“几天几夜”说明了什么?]段导读:女娲经历千辛万苦终于找齐了五彩石。
1 ☜2 ①“欢歌笑语”“快乐幸福”写出大地上人们的欢乐气氛。
②一连串叠词的运用写出人间的惨状。
“熊熊大火”形容火势非常旺盛。
3③“到处”说明四周水势大。
这段话形象地描写了人类当时处于水深火热之中,急需有人出手相救。
同时也暗示女娲救人是非常艰难的。
④女娲看到人们受苦很难过,并且“立刻”去求雨、造船来拯救人们,体现了女娲急他人所急,想他人所想,救民于水火的献身精神。
4⑤这句话交代了女娲决定补天的原因。
5 ⑥通过“几天几夜”一词,我们眼前仿佛出现了女娲不分昼夜四处寻觅五彩石的身影,不由得使人更加赞叹女娲不畏艰难险阻拯救人类的精神。
31女娲补天
教学重点：了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。
教学难点：： 体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。
教师教法：品析重点词句法
学生学法：自主学习、合作探究、
教学手段：朗读感悟、小组合作探究学习
教学准备：有关教学挂图或《女娲补天》动画片片断;搜集有关地震、暴雨、洪水、狂风等灾害性气候的录像资料。
四、总结全文，激发读书兴趣
1.总结课文，深化主题。
师：同学们，女娲补天让我们感受到古代劳动人民的丰富想象力，感受到了人们对于美丽、善良、勇敢的女娲的热爱之情。更让我们感受到了女娲为了拯救人类不怕危险、困难、甘于奉献的精神。
2.推荐阅读，鼓励读书。
师：关于这样的美丽传说还有很多，希望同学们课后去搜集，去阅读。
(6)课件出示课文插图，感受女娲的美丽、勇敢、善良。
(7)对照插图朗读课文第3、4自然段，感受女娲为人类补天的大爱之举。
(8)师：作者通过一连串的动作描写生动形象地把女娲补天的艰难写得清清楚楚，让我们以敬佩之情诵读这段话，体会女娲的神奇之处。(全班齐读)女娲的辛苦没有白费，天终于补好了，人们又过上了幸福快乐的日子，我们再次齐读最后一个自然段，读出欣喜的语气。(齐读)
1.巧妙引导，明确任务。
师：同学们，这篇课文的脉络你们已经通过自主学习掌握了，那么女娲为什么要补天？天到底怎样了？不补不行吗？这些问题都是理解故事内容和女娲品质的关键。下面我们就来一起研读课文的第一、二部分。
2.教师导学，提炼方法。
(1)出示学习指南(一)：
①默读课文第1、2自然段，自主完成学习卡片(一)。
(3)师：女娲为了拯救人类真是不怕危险，不怕困难啊！老师也想来读一读这一段，请你们闭上眼睛，一边听老师读，一边想象女娲不顾危险寻找五彩石的情景，好吗？(学生听读，想象)
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共同体学校集体备课教案
第六小学三年级语文学科主备人周洁备课组长审核领导审核授课人2014 年 6 月 1 日
一、读一读把字音读准确。
共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案
第六 小学 三 年级 语文 学科
主备人周洁
备课组长审核 领导审核 授课人 2014 年 6 月 1 日
塌（ ） 燃（ ） 窿（ ） 踏（ ） 然（ ） 隆（ ）
二．我能用“先、然后、最后”把女娲为了补天所做的事，写成完整的
一句话。
调整意见： [作业设计]： 一．写词语。
二、比一比，组成词语。
三、你瞧，我的雪球越滚越大，你也来玩玩吧。
调整意见：
[板书设计]
31.女娲补天
女娲 露出 挣扎 熄灭 窟窿 泼水 治炼 泉水
调整意见：
[教学反思]：。