战俘心理与战俘管理PPT课件

战俘心理与战俘 管理
一、东西方不同的战俘观

西方：
• • •
在某些情况下，允许军人投降成为战俘。 战俘不等于叛徒。 战俘也是为国家受苦的人，也应该受到尊重。 被俘是军人的耻辱。 军人应该战斗到底，绝不能屈服。 战俘是战争的产物，不可避免。 对军人被俘情况做具体分析再作结论。 不应歧视和虐待俘虏。
《军事心理学》 原解放军国防科学技术大学基础部副教授 阎 力
10
《军事心理学》 原解放军国防科学技术大学基础部副教授 阎 力
叛徒汪斌的“供词”
11
《军事心理学》 原解放军国防科学技术大学基础部副教授 阎 力
联合国军的 “战俘奥运会”
12
《军事心理学》 原解放军国防科学技术大学基础部副教授 阎 力
思考题
1.
如何看待战俘？
2.
3. 4.
战俘心理变化的一般规律是什么？
《军事心理学》 原解放军国防科学技术大学基础部副教授 阎 力
3
三、我军对敌方战俘的教育管理




目的与目标：化敌为友 原则（俘虏政策）： • 缴枪不杀、尊重人格、优待俘虏（人道主义）、思想改造。 敌方战俘教育管理中的心理问题与管理策略 • 第一时间说明俘虏政策，打消战俘顾虑，安定其情绪和心态。 • 以实际行动证明俘虏政策的可信性。 不同军阶的战俘管理要点与重点 • 分开管理、差别待遇、宽严结合、重在说理 战俘的改造与管理案例 • 特殊身份战俘的改造与利用：抗美援朝战争中的美联社记者 • 朝鲜战争期间我方在战俘营中为战俘举行的“战俘奥运会”
5

五、不同俘虏政策的结果评价


秦国大将白起“坑卒”的直接后果：赵军的拼死抵抗 日军、德军、美军虐待战俘的直接后果 1. 激起对方的仇恨 2. 损害本国军队的形象 3. 失去（各国的）人心，受到国际舆论遣责。 4. 引发对方更强烈的反抗 我军优待俘虏政策的结果 1. 极大地瓦解了敌方的士气 2. 化敌为友，最大限度地孤立、打击战争的发动者。 3. 树立文明之师的形象
应该如何对待敌方战俘？为什么？ 如何看待和对待己方战俘？
13
《军事心理学》 原解放军国防科学技术大学基础部副教授 阎 力
参考文献
1.
程绍昆，黄继阳，《美军战俘——朝鲜战争火线 纪事》，时事出版社，2003年8月。
2.
祝继光，《战俘奥运会纪实》，解放军出版社， 2005年6月。
3.
徐则浩，《从俘虏到战友——记八路军、新四军
《军事心理学》 原解放军国防科学技术大学基础部副教授 阎 力
6
越 军 俘 虏
7
《军事心理学》 原解放军国防科学技术大学基础部副教授 阎 力
越军战俘的生活
8
《军事心理学》 原解放军国防科学技术大学基础部副教授 阎 力
越南战俘临别之前
9
《军事心理学》 原解放军国防科学技术大学基础部副教授 阎 力
消失的英雄连队
《军事心理学》 原解放军国防科学技术大学基础部副教授 阎 力
4
四、已方战俘回归后的心理调整

根据不同的被俘情形，区别对待。
个人对自己行为的性质进行反省。
对叛变投降情形恶劣者军法处置。 对一般战俘，应妥善安排其生活。不享受转业 官兵的待遇和荣誉。低调处理，避免影响己方 士气。 教育其奉公守法，做一个合格公民和劳动者。 《军事心理学》 原解放军国防科学技术大学基础部副教授 阎 力

东方：
•
•

现代认识
• •
•
2
二、战俘的心理特点与规律

军人被俘后的一般心理变化规律
• • •
被俘初期：震惊、屈辱感、试图逃脱或反抗。 被俘中期：抗争、逐渐适应战俘营的生活、表面平和。 被俘后期：向往回归、担心、羞愧感、认知调整。
•
回归后的恢复时期：重新评价、心理逐渐趋于平静。

战俘被俘后的心理变化取决于其对战争的认识。
的敌军工作》，安徽人民出版社，2005年7月。
14
《军事心理学》 原解放军国防科学技术大学基础部副教授 阎 力
源自文库