(苏教版)六年级数学上册《百分数与小数的互化方法》教案设计1
六年级上册数学教案-6.3百分数与小数的互化｜苏教版
六年级上册数学教案－6.3百分数与小数的互化｜苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生掌握知识的同时，培养他们的思维能力和实践能力。
今天，我要为大家分享的是六年级上册数学教案——6.3百分数与小数的互化，苏教版。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第三节的百分数与小数的互化方法。
具体内容包括：理解百分数与小数的关系，掌握百分数化小数的方法，以及小数化百分数的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解百分数与小数之间的关系，掌握百分数与小数的互化方法，并能运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：百分数与小数的互化方法，以及如何在实际问题中运用。
教学重点：掌握百分数与小数的互化方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：笔记本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：创设一个商店打折的场景，让学生观察商品价格标签上的百分数，引发学生对百分数的兴趣。
2. 知识讲解：讲解百分数与小数的关系，以及百分数化小数和小数化百分数的方法。
3. 例题讲解：挑选几个典型例题，讲解求解过程，引导学生跟着我的思路走，共同完成解题过程。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识，并对疑难问题进行解答。
5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，互相学习，共同进步。
六、板书设计板书设计如下：六、作业设计答案：0.2，0.35，0.5，0.75，1答案：20%，35%，50%，75%，100%七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过商店打折的场景引入，让学生了解百分数在生活中的实际应用，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，我注重讲解方法，引导学生主动思考，并通过随堂练习巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
拓展延伸：请学生们课后思考，还有哪些场景会用到百分数与小数的互化？他们又是如何运用的？重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。
百分数与小数互化(教案)2023-2024学年数学六年级上册苏教版
百分数与小数互化（教案）20232024学年数学六年级上册苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握百分数与小数的互化方法，并能灵活运用。
2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，认识到数学在生活中的应用。
教学内容1. 百分数与小数的定义：复习百分数和小数的概念。
2. 互化方法：介绍百分数与小数之间的转换方法。
3. 应用实例：通过实例展示百分数与小数互化的实际应用。
教学重点与难点重点：百分数与小数的互化方法。
难点：在实际问题中灵活运用互化方法。
教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入百分数与小数互化的概念。
2. 新课内容：讲解百分数与小数的定义。
介绍百分数与小数的互化方法。
通过实例演示互化过程。
3. 小组活动：学生分组讨论，解决实际问题。
板书设计左侧：列出关键概念和公式。
中间：展示实例和解答过程。
作业设计1. 基础练习：完成练习册相关习题。
2. 拓展练习：解决实际问题，如购物打折等。
课后反思学生理解程度：检查学生对互化方法的理解和应用。
教学方法有效性：评估实例教学和小组讨论的效果。
改进措施：根据学生反馈调整教学方法和进度。
此教案旨在通过实际应用和小组合作，使学生深入理解并掌握百分数与小数的互化方法，培养他们的数学思维和应用能力。
教学重点与难点详细说明教学重点：百分数与小数的互化方法互化方法的讲解：应详细讲解百分数转换为小数的方法。
例如，将百分数除以100，去掉百分号，得到相应的小数。
反之，将小数乘以100并添加百分号，即可得到百分数。
通过具体示例，如将25%转换为小数（0.25），再将0.3转换为百分数（30%），使学生更直观地理解这一过程。
互化方法的练习：通过大量的练习题，让学生熟悉并掌握这一转换方法。
练习题应包括基本的转换，以及一些稍微复杂的情境，如百分比增长或减少的计算。
2024年苏教版六年级数学上册教案第6单元 百分数 百分数和小数的互化 教案
百分数和小数的相互改写教材第86~87页的内容及练习十四的第12~15题。
1.使学生认识到学习百分数和小数相互改写的必要性。
2.让学生通过学习百分数和小数相互改写的推理过程,发现百分数和小数相互改写的规律,掌握相互改写的方法。
3.培养学生的抽象概括能力。
4.渗透转化的数学思想。
1.掌握百分数与小数相互改写的方法并能熟练运用。
2.掌握百分数与小数基本转化规律的基础上,通过观察、分析和概括活动,掌握百分数与小数相互改写的简便方法。
课件。
1.把下面的分数写成百分数的形式。
36 10021100103100请三名同学板演,其他同学写在练习本上。
2.把下面的分数改写成小数。
3 254125158提问:如何将分数改写成小数?(用分数的分子除以分母)谈话:上节课,我们初步认识了百分数,理解了百分数的意义,以前还学习过如何将分数化成小数,今天,我们运用这些知识来解决一些问题。
1.课件出示例2。
学生审题,教师提问:能直接比较谁完成的个数多吗?你们准备怎样进行比较?教师:只有把两个数改写成同一类数才能进行比较。
下面请你们按照自己的思路试着比较一下。
学生独立思考,并试做。
2.集体交流比较过程。
方法一:先把小数改写成百分数,再比较。
1.15=115100=115% 因为115%>110%,所以1.15>110%。
王红完成的个数多。
提问:根据什么将1.15改写成115100?学生:根据小数的意义,因为1.15是个两位小数,表示的是百分之几,所以可以将1.15改写成115100。
方法二:先把百分数改写成小数,再比较。
110%=110100=1.1 因为1.15>1.1,所以1.15>110%。
王红完成的个数多。
提问:你们是怎样把110%改写成小数的?学生:先把110%改写成分母是100的分数,再用分子除以分母,把分数化成小数。
3.运用刚才学过的方法试一试。
把下面的小数改写成百分数。
0.3=( )10=( )100=( )%0.248=( )1000=( )100=( )% 学生独立完成后,教师提问:把百分号前面的数与原来的小数比较,你们有什么发现?怎样把小数直接改写成百分数?怎样把百分数直接改写成小数?学生讨论后汇报交流。
六年级上册数学教学设计-6-3 《百分数与小数的互化》 ∣苏教版
六年级上册数学教学设计-6-3 《百分数与小数的互化》∣苏教版一、教学内容1. 教材版本本节教学使用苏教版六年级上册数学教材。
2. 教学目标1.能正确地理解百分数与小数的互化关系；2.能够掌握百分数与小数的互化方法；3.能够应用所学知识解决实际问题。
3. 教学重难点本节教学的重点在于让学生掌握百分数与小数之间的互化关系以及互化的方法，难点在于能否将所学知识应用到实际问题中去。
4. 教学内容概述本节教学主要内容包括：1.百分数与小数的互化；2.常见的百分数与小数的互化方法；3.百分数和小数的应用。
二、教学准备1. 教学设备1.课件PPT；2.小黑板或白板、彩色笔；3.彩色粘贴纸、计算器；4.相关练习册、习题集。
2. 教学过程中的准备工作1.课前对学生进行调查，了解学生对本节课的相关知识掌握情况；2.针对调查结果，制定教学计划和课堂讲解的重点；3.统一上课用品，如讲义、作业本、笔等。
三、教学过程1. 自主学习学生可以先在家里自主学习相关知识，学生自己预习后，可以将自己预习的内容列举出来到学校，老师会进行批改并加以学习。
2. 导入1.老师可以通过一个小游戏来导入本节课的教学内容，让学生在游戏中了解到百分数与小数的互化关系；2.也可以通过一个故事情节来导入本节课的内容，让学生在听故事的过程中感受到百分数与小数的实际应用。
3. 理论讲解1.百分数与小数的互化关系，可以通过定义进行讲解；2.常见的百分数与小数的互化方法，可以通过例题进行讲解；3.百分数和小数的应用，可以通过相关实际例子进行讲解。
4. 练习与评价1.布置相关练习，要求学生认真完成；2.教师督促学生在完成练习后，相互批改；3.教师收集学生的练习卷，进行评分和评价。
四、教学反思1.教学设计是否合理？2.教学方法是否得当？3.学生的学习效果如何？4.学生的学习兴趣是否得到了激发？五、教学后记本节课的教学内容涵盖百分数与小数的互换知识，难度不算太大，但是需要循序渐进进行讲解。
苏教版六年级上册数学教案 百分数与小数的互化 1教学设计
4.小结：百分数与小数互化的方法。
百分数改写成小数，去掉百分号，同时小数点向左移动两位；小数改写成百分数，小数点向右移动两位，同时添上百分号。
三、巩固练习，完善认知。
1.练习思考，掌握规律
（1）完成“试一试”第1题。
学生独立填一填。自我校对。
归纳：小数改写成百分数，小数点向右移动两位，同时添上百分号。
1.学生读题，理解题意。
2.讨论：王红同学完成了指定个数的1.15倍,李芳完成了指定个数的110%,谁完成的个数多?
3.1.15与110%的大小
版块一
1.出示例2。
提问：王红同学完成了指定个数的1.15倍,李芳完成了指定个数的110%,谁完成的个数多?
2.引导：要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就需要比较什么？
2.布置课堂作业：《补充习题》相应练习。
师巡视指导，关注后进生。
3.情感目标：通过交流、探索、发现等活动培养学生勤于思考、善于发现的好习惯。
教学重、难点
探索、发现百分数与小数的互化方法。
教学资源
学生通过前面的学习已理解了百分数的意义，在五年级时已掌握了分数与小数的互化方法。这些已有知识对本课的学习显得十分重要。
预习作业设计
学程设计
导航策略
调整反思
一、揭示课题、认定目标。
（2）完成“想一想”，归纳。
（3）应用规律完成“练一练”第1题。
（4）完成“试一试”第2题。
学生独立填在书上。自我校对。
（5）完成“练一练”第2题。
2.完成练习二十第1题。
学生独自练习后交流。
版块三
1.完成“试一试”第1题。
引导观察：把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？
苏教版六年级上册《百分数与小数的互化》数学教案
苏教版六年级上册《百分数与小数的互化》数学教案一. 教学目标1.掌握百分数与小数的基本概念和互化方法；2.能够通过实际问题把握使用百分数和小数的技巧；3.能够将百分数与小数运用到实际情境中，解决实际问题。
二. 教学重点难点重点1.百分数与小数的基本概念；2.百分数与小数的互化方法。
难点1.百分数与小数的应用。
三. 教学内容及教学方法1. 教学内容1.百分数的基本概念；2.百分数与小数的互化方法；3.百分数和小数在实际生活中的应用。
2. 教学方法1.课堂讲解；2.演示示范；3.小组讨论；4.问题解答。
四. 教学过程1. 导入对学生进行简单的调查，了解学生对百分数和小数的基本概念和理解程度，引入本次课的教学内容。
2. 讲解1.百分数的基本概念百分数是以100为基数的比例数，通常表示为百分数符号“%”，如下图所示：例如：60%表示60/100，0.75表示75%2.百分数与小数的互化将百分数转化为小数时，把百分数后面的“%”去掉，再除以100。
例如：25% = 0.25，62% = 0.62将小数转化为百分数时，把小数乘以100，并在后面加上“%”符号。
例如：0.25 = 25%，0.62 = 62%3.百分数和小数的应用通过各种生活中的实例，让学生理解百分数的作用和意义，以及如何在实际情境中运用百分数和小数。
3. 演示通过题目演示变换，让学生理解百分数和小数之间的互化关系，加深印象。
例如：题目：75%转化为小数。
解析：75% = 0.754. 讨论小组讨论，让学生与同桌合作，思考和解决一些实际的例子，加深学生对百分数和小数的应用和理解。
例如：1.假设一件商品原价是200元，现在打8折，应该收多少款？2.某学校有600名学生，其中男生占总数的20%，计算男生人数有多少个？5. 总结通过讲解、演示和讨论等多种方式，对本次课的内容进行总结，加深学生对百分数和小数的认识，并鼓励学生尝试运用到实际生活中。
五. 课后作业1.计算以下数字转化的结果，并写出计算过程。
六年级上册数学教案-6.3百分数和小数的互化｜苏教版
六年级上册数学教案 6.3 百分数和小数的互化｜苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
下面是我为六年级上册数学教案 6.3 百分数和小数的互化｜苏教版所准备的内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版六年级上册数学的第六章第三节内容，主要是百分数和小数的互化。
我们将通过实例来理解百分数和小数之间的关系，并学会如何将百分数转化为小数，以及将小数转化为百分数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解百分数和小数之间的互化关系，并能够独立完成百分数和小数的互化计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是百分数和小数的互化方法，难点在于理解百分数和小数之间的内在联系。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和计算器，学生们需要准备笔记本和笔。
五、教学过程我会通过一个实例来引入本节课的主题，例如：“一家工厂生产了100个产品，其中有80个是合格的，那么合格的百分比是多少？”然后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们独立完成，我会进行个别辅导和解答疑问。
六、板书设计我会将百分数和小数的互化公式写在黑板上，并加上一些关键的点和线，帮助学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：1. 将下列百分数转化为小数：25%，40%，75%2. 将下列小数转化为百分数：0.25，0.4，0.75答案：1. 25% = 0.25，40% = 0.4，75% = 0.752. 0.25 = 25%，0.4 = 40%，0.75 = 75%八、课后反思及拓展延伸同时，我也会给学生们一些拓展延伸的题目，让他们进一步加深对百分数和小数之间关系的理解，例如：“如果一个班级有40名学生，其中20名是优秀生，那么优秀生的百分比是多少？优秀生占全班的几分之几？”重点和难点解析我们需要关注学生们对于百分数和小数之间互化概念的理解。
在教学过程中，我通过实例来引入本节课的主题，例如：“一家工厂生产了100个产品，其中有80个是合格的，那么合格的百分比是多少？”这样的实例可以帮助学生们直观地理解百分数和小数之间的关系。
苏教版数学六年级上册《3、百分数和小数的相互改写》教案1
苏教版数学六年级上册《3、百分数和小数的相互改写》教案1一. 教材分析苏教版数学六年级上册《3、百分数和小数的相互改写》这一节主要让学生掌握百分数和小数的互化方法。
教材通过具体的例子引导学生理解百分数和小数之间的关系，以及如何将百分数转换为小数，小数转换为百分数。
教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了小数和分数的基本知识，对百分数也有一定的了解。
但是，对于百分数和小数的互化方法，部分学生可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生充分理解百分数和小数之间的关系。
三. 教学目标1.让学生理解百分数和小数之间的关系。
2.让学生掌握百分数和小数的互化方法。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：百分数和小数的互化方法。
2.教学难点：理解百分数和小数之间的关系。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握百分数和小数的互化方法。
六. 教学准备1.课件：百分数和小数的互化方法。
2.练习题：巩固百分数和小数的互化。
3.黑板：用于板书关键知识点。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾小数和百分数的基本知识，如小数的定义、百分数的定义等。
然后，教师提出本节课的教学目标，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件展示百分数和小数的互化方法，引导学生观察、思考。
教师讲解互化方法，并用具体的例子进行演示。
操练（10分钟）教师让学生进行练习，将百分数转换为小数，小数转换为百分数。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师提供一些实际问题，让学生运用百分数和小数的互化方法解决问题。
学生独立完成，教师点评并讲解答案。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：百分数和小数在实际生活中的应用。
学生分组讨论，分享自己的看法。
小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调百分数和小数之间的关系，以及互化方法。
苏教版六年级上册数学第六单元《第3课时-百分数与小数的互化》教案
苏教版六年级上册数学第六单元《第3课时-百分数与小数的互化》教案一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《第3课时-百分数与小数的互化》主要让学生掌握百分数与小数的互化方法，理解百分数与小数之间的内在联系，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中感受百分数与小数互化的过程，进一步巩固基础知识。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了小数和百分数的基本知识，对小数和百分数的意义、性质有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生可能对百分数与小数的互化方法不够熟练，对互化过程中的一些细节问题理解不透。
因此，在教学本课时，要关注这部分学生的学习需求，通过具体例题和练习，帮助他们巩固知识，提高运用能力。
三. 教学目标1.让学生掌握百分数与小数的互化方法，能正确进行百分数与小数的互化。
2.培养学生运用知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：百分数与小数的互化方法。
2.教学难点：百分数与小数互化过程中的细节问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受百分数与小数的互化过程。
2.采用合作学习法，引导学生分组讨论，共同解决问题。
3.采用练习法，让学生通过适量练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT，展示百分数与小数的互化过程。
2.准备练习题，巩固学生对百分数与小数互化方法的掌握。
3.准备黑板，用于板书重点知识点。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出本节课的主题：“某班有40名学生，其中男生占60%，女生占40%，请问这个班级的男生和女生各有多少人？”让学生思考并回答问题，从而引出百分数与小数的互化。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示百分数与小数的互化方法，解释百分数与小数之间的内在联系。
示例：将50%转换为小数，得到0.5；将0.8转换为百分数，得到80%。
引导学生理解百分数与小数互化的过程。
苏教版六年级上册《百分数与小数的互化》数学教案
苏教版六年级上册《百分数与小数的互化》数学教案教学目标•了解百分数与小数的定义；•掌握百分数与小数之间的互化方法；•能够应用所学知识解决实际问题。
教学重点•百分数与小数之间的互化；•实际问题的解决方法。
教学难点•实际问题的转化和解决。
教学过程1. 导入1.1 学生熟悉课程目标：请学生拿出课本，翻到本课时，读出本课的名称，并尝试解释它的意义。
1.2 提问引导：“小数与百分数在生活中经常用到，你们都学过它们了吗？它们有什么共同点呢？”2. 新知的呈现与讲解2.1 呈现在白板上展示一个整数73，然后将它改为对应的百分数和小数，即73%和0.73，解释它们之间的关系。
2.2 讲解讲解百分数和小数的定义及它们之间的互化方法，重点解释如何将百分数转化为小数以及如何将小数转化为百分数。
实时演示，再让学生自己试着互化一些例子。
3. 巩固与拓展3.1 巩固与同桌一起完成练习册上的小练习。
练习题：将下列百分数转换为小数•45%•68%•92%将下列小数转换为百分数•0.35•0.56•0.993.2 拓展老师出示一个实际问题，如“lisa花费了350元购买了一个电脑，这等于她收到了原价的80%，请问这个电脑的原价是多少元？”让小组合作解决。
然后请每个小组派出一名代表解答问题。
4. 课堂总结•回顾并简述今天所学的内容；•对于实际问题的解决方法进行进一步说明；•强调本节课所学的知识对于实际应用是很重要的。
课后作业完成练习册上有关百分数和小数的作业，熟记百分数与小数的互化方法，并尝试解决一些涉及实际生活的问题。
苏教版数学六年级上册第6单元 《百分数百分数和小数的互化》教案
苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数和小数的互化》教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册第6单元《百分数和小数的互化》是在学生已经掌握了小数和分数的基本知识的基础上进行教学的。
这部分内容可以帮助学生更好地理解百分数的意义，并能够将百分数与小数相互转化，进一步拓展学生的数学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数和分数有一定的了解。
但是，对于百分数的理解可能还不够深入，需要通过实例和练习来进一步巩固。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的意义，掌握百分数与小数的互化方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：百分数与小数的互化方法的掌握。
2.难点：理解百分数的意义，并能运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和小组合作学习法。
通过实例引入，引导学生主动探究百分数与小数的互化方法，并在小组合作中进行实践和交流。
六. 教学准备1.教学课件：PPT或其他多媒体教学资源。
2.练习题：针对本节课内容的练习题。
3.教学道具：实物或模型等辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入百分数的概念，如：商家进行打折促销，商品的原价是100元，现在打8折，那么现价是多少？让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，展示百分数与小数的互化方法。
引导学生观察和思考，总结出百分数与小数互化的规律。
操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。
题目包括将百分数转化为小数，以及将小数转化为百分数。
教师在过程中给予学生个别指导。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此的解题方法和解题过程。
每个小组选择一道难题，向全班同学进行讲解。
拓展（10分钟）教师引导学生运用百分数解决实际问题。
如：一家公司的业绩增长了20%，如何计算增长后的业绩？让学生分组讨论并给出答案。
六年级上册数学教案-6.2百分数与小数的互化-苏教版
六年级上册数学教案6.2百分数与小数的互化苏教版教案：六年级上册数学教案6.2百分数与小数的互化苏教版一、教学内容本节课的教学内容来源于苏教版六年级上册数学教材，主要涵盖第六章第二节的内容，即百分数与小数的互化。
在这一部分中，学生将学习如何将小数转换为百分数，以及如何将百分数转换为小数。
具体内容包括：小数转化为百分数的方法，百分数转化为小数的方法，以及二者之间的相互转换。
二、教学目标1. 理解小数与百分数之间的关系，掌握小数转化为百分数的方法。
2. 理解百分数与小数之间的关系，掌握百分数转化为小数的方法。
3. 能够运用小数与百分数的互化方法，解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点本节课的教学难点与重点如下：1. 难点：学生需要理解并掌握小数与百分数之间的相互转换方法。
2. 重点：学生能够运用小数与百分数的互化方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、尺子、圆规、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，假设一件商品原价为100元，商家进行打折促销，折扣为8折，让学生思考如何用小数和百分数表示这个折扣。
2. 例题讲解：（1）小数转化为百分数：以0.75为例，讲解其转化为百分数的方法。
将小数点向右移动两位，得到75，然后在末尾加上百分号，得到75%。
（2）百分数转化为小数：以75%为例，讲解其转化为小数的方法。
去掉百分号，得到75，然后将小数点向左移动两位，得到0.75。
3. 随堂练习：4. 讲解练习：针对随堂练习中的题目，进行讲解和分析，让学生明确小数与百分数之间的相互转换方法。
5. 课堂互动：邀请学生上黑板演示小数与百分数的互化过程，并让其他学生对其进行评价，以提高学生的参与度和积极性。
六、板书设计板书设计如下：小数百分数0.25 25%0.5 50%0.75 75%七、作业设计3. 题目：一家商场进行打折促销，折扣为6折，求原价为200元的商品打折后的价格。
苏教版六年级上册数学第六单元《第3课时-百分数与小数的互化》教学设计
苏教版六年级上册数学第六单元《第3课时-百分数与小数的互化》教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《第3课时-百分数与小数的互化》主要让学生掌握百分数与小数的互化方法，理解百分数与小数之间的联系。
教材通过实例引导学生探索、发现并总结互化方法，进而提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了小数和百分数的基本概念，具备了一定的数学基础。
但在实际应用中，部分学生可能对百分数与小数的互化方法不够熟练，需要通过本节课的学习加以巩固。
此外，学生对于实际问题的解决能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握百分数与小数的互化方法，能熟练地进行互化操作。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：百分数与小数的互化方法。
2.难点：运用百分数与小数的互化方法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探索、发现并总结百分数与小数的互化方法。
2.运用实例讲解法，让学生在实际问题中体验百分数与小数的互化过程。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.运用练习法，巩固学生对百分数与小数互化方法的掌握。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件、教案、练习题等教学资源。
2.准备计算机、投影仪等教学设备。
3.准备学生分组学习的材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出本节课的主题：“某商品原价为200元，现进行8折优惠，请问现价是多少元？”让学生思考并回答。
在此基础上，引导学生认识百分数与小数之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示百分数与小数的互化方法，引导学生观察、分析并总结互化规律。
同时，教师给出具体的实例，让学生在实际问题中体验百分数与小数的互化过程。
3. 操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
每组选择一道练习题，进行百分数与小数的互化操作，并填写答案。
苏教版六年级数学上册《百分数和小数的相互改写》教学设计
苏教版六年级数学上册《百分数和小数的相互改写》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《百分数和小数的相互改写》这一章节主要让学生掌握百分数和小数的互化方法。
教材通过具体的例子引导学生理解并掌握百分数和小数之间的相互转换关系，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了小数和百分数的基本知识，对小数和百分数的意义有一定的理解。
但部分学生可能对百分数和小数的互化方法理解不深，需要通过实例进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生理解百分数和小数的关系，掌握百分数和小数的互化方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：百分数和小数的互化方法。
2.难点：理解百分数和小数之间的相互转换关系，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，合作解决问题。
六. 教学准备1.课件：准备相关的PPT课件，展示百分数和小数的互化过程。
2.实例：收集一些实际问题，让学生运用百分数和小数的互化方法解决。
3.练习题：准备一些练习题，巩固学生对百分数和小数的互化方法的掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引出百分数和小数的关系，激发学生的学习兴趣。
例如：某商店举行打折活动，商品原价为100元，现在打8折，求打折后的价格。
2.呈现（10分钟）呈现PPT课件，讲解百分数和小数的互化方法。
通过实例演示，让学生理解并掌握百分数和小数之间的相互转换关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用百分数和小数的互化方法解决问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，巩固对百分数和小数的互化方法的掌握。
同时，教师及时批改，反馈学生的答题情况。
5.拓展（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用百分数和小数的互化方法解决。
六年级上数学教案-百分数小数的互化-苏教版秋
六年级上数学教案百分数小数的互化苏教版秋一、教学内容今天我们要学习的是苏教版秋季六年级上册的数学教案，其中的一部分是百分数与小数的互化。
我们将通过例题和练习来理解并掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解百分数和小数之间的关系，掌握百分数转化为小数和小数转化为百分数的方法。
三、教学难点与重点重点：理解和掌握百分数与小数互化的方法。
难点：如何正确地将百分数转化为小数，以及如何将小数转化为百分数。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：假设商店打折，原价100元的商品现在80% off，学生计算现价。
2. 讲解百分数与小数的关系：解释80%相当于0.8，即80% = 0.8。
3. 重点讲解：如何将百分数转化为小数。
例如，将60%转化为小数，学生可以通过除以100来实现，即60% ÷ 100 = 0.6。
4. 难点讲解：如何将小数转化为百分数。
例如，将0.75转化为百分数，学生可以通过乘以100来实现，即0.75 × 100 = 75%。
5. 例题讲解：给出一些例题，让学生跟随步骤一起解答。
例题1：将70%转化为小数。
解答：70% ÷ 100 = 0.7。
例题2：将0.8转化为百分数。
解答：0.8 × 100 = 80%。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
练习1：将90%转化为小数。
练习2：将0.9转化为百分数。
7. 板书设计：在黑板上写出百分数与小数互化的步骤和方法。
六、作业设计作业1：将下列百分数转化为小数。
（1）75%（2）50%（3）85%作业2：将下列小数转化为百分数。
（1）0.6（2）0.3（3）0.75七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了百分数与小数的互化方法。
在课后，学生可以通过做更多的练习来巩固这个概念。
同时，也可以让学生思考，除了百分数和小数，还有哪些数学概念可以互相转化。
六年级上册数学教案-《百分数与小数的互化》∣苏教版(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“百分数与小数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
六年级上册数学教案-《百分数与小数的互化》∣苏教版（2023秋）
一、教学内容
《百分数与小数的互化》∣苏教版（2023秋）六年级上册数学教案，主要包括以下内容：
1.百分数与小数的定义及其关系；
2.百分数与小数的互化方法；
3.应用百分数与小数的互化解决实际问题；
4.练习与巩固：教材课后习题及课堂练习。
教学内容围绕百分数与小数的互化展开，通过实例分析、方法讲解、练习巩固等环节，使学生掌握百分数与小数的互化方法，并能应用于解决实际问题。同时，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
（3）针对复杂运算，如：计算含税价格、百分比增长等，引导学生逐步解决问题，掌握运算规律。
四、今天我们将要学习的是《百分数与小数的互化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过商品打折的情况？”比如，一件衣服原价100元，打8折后的价格是多少？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索百分数与小数互化的奥秘。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于百分数与小数在实际生活中的应用有着丰富的想象力和独特的见解。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰。针对这一问题，我将在后续教学中加强学生的表达能力和逻辑思维能力的培养。
六年级上册数学教案-6.3百分数和小数的互化丨苏教版
六年级上册数学教案6.3 百分数和小数的互化丨苏教版作为一名经验丰富的教师，我始终以提高学生的数学素养和逻辑思维能力为目标，下面是我根据教学内容，为六年级上册数学教案6.3 百分数和小数的互化设计的教学方案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第十章第三节“百分数和小数的互化”。
我会引导学生回顾小数和百分数的基本概念，然后讲解如何将百分数转化为小数，以及如何将小数转化为百分数。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解百分数和小数之间的关系，掌握百分数和小数的互化方法，提高学生在实际情境中解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握百分数和小数的互化方法，难点在于如何让学生理解并掌握互化的过程。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些的教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及学生用的练习本等。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一些生活中的实例，如商品打折、成绩评定等，引出百分数和小数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：我会用PPT展示百分数和小数的互化过程，让学生直观地理解互化的方法。
我会讲解如何将百分数转化为小数，例如，将50%转化为小数，只需去掉百分号，并将数字除以100。
然后，我会讲解如何将小数转化为百分数，例如，将0.5转化为百分数，只需在数字后面加上百分号。
3. 例题讲解：我会挑选一些典型的例题，如“一件商品原价为200元，打8折后的价格是多少？”引导学生运用所学的知识解决问题。
4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
例如，“将30%转化为小数，并将结果四舍五入到整数。
”5. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解题方法，提高学生的合作能力。
六、板书设计为了方便学生记录和复习，我会设计一份清晰的板书，内容包括百分数和小数的互化方法。
七、作业设计答案：25%转化为小数为0.25，37.5%转化为小数为0.375，75%转化为小数为0.75。
新苏教版六年级上册数学《百分数与小数的互化》教学设计教案
新苏教版六年级上册数学《百分数与小数的互化》教学设计教案新苏教版六年级上册数学《百分数与小数的互化》教学设计教案百分数与小数的互化教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册86~87页例2、试一试和练一练，第90页练习十四第12~15题。
教学目标：引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法。
教学重点：百分数与小数相互改写的方法。
教学难点：理解百分数与小数的改写方法。
教学过程：一、创设情境，引导探究需求1.出示例2，读题，理解题目意思。
2.讨论：王红同学完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110%，谁完成的多？要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就需要比较什么？（1.15与110%的大小）3.揭示课题：百分数与小数互化。
二、教学例21.独立思考：你想怎么比较？2.小组交流：自己是怎么比较的，结果怎么样？3.汇报交流，优化比较的方法。
（1）先把小数改写成百分数，再比较。
1.15= =115%因为115%＞110%，所以1.15＞110%，王红完成的多。
思考：将小数改写成百分数的方法是什么？（2）先把百分数改写成小数，再比较。
110%= =1.1因为1.15＞1.1，所以1.15＞110%，王红完成的多。
思考：将百分数改写成小数的方法是什么？4.小结百分数与小数互化的方法。
三、巩固练习1.完成“试一试”。
第1题：练习后比较：把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？想一想：怎样将小数直接改写成小数？有怎样把百分数直接改写成小数呢？第2题：运用上面发现的规律直接写得数。
2.完成“练一练”：独立完成，并指名板演。
重点理解把1.6%、0.4%改写成小数的方法3.完成练习十四第13题：独自练习后交流。
提问：把1.05与1.5、0.09与0.009改写成百分数，有什么不同的地方？四、作业完成练习十四第14、15题。
板书设计：。
苏教版数学六年级上册百分数和小数相互改写》教案
苏教版数学六年级上册百分数和小数相互改写教案一、教学目标1.掌握百分数与小数的相互转化方法；2.能够在实际问题中运用所学知识完成数学计算；3.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握百分数与小数的相互转化方法；2.教学难点：在实际问题中有效运用所学知识进行计算，培养学生的数学思维能力。
三、教学内容和教学方法教学内容1.百分数的定义及用法；2.小数的定义及用法；3.百分数和小数的相互转化方法；4.实际问题中的运用。
教学方法1.讲授百分数和小数的定义及用法，引导学生通过实例掌握两种数的意义和意义的转换；2.引导学生通过练习完成转换计算，并在实际问题中运用所学知识；3.通过课堂练习、小组讨论等多种方式提高学生的学习兴趣及参与度。
四、教学过程1. 导入新课首先，老师可以通过提问的方式引起学生的兴趣，例如：在日常生活中，我们经常使用百分数和小数。
那么这两个概念是什么？我们又应该如何进行相互转换呢？2. 百分数的定义及用法百分数是将一个数按照100等分的结果，常用于表示比例等概念。
比如，80%表示80分之100或80/100，即占总体的80%。
3. 小数的定义及用法小数是除法中的一种运算形式，表示一个除数能够被整除的商。
比如，0.8表示8/10，即八分之十。
4. 百分数与小数的相互转化方法百分数和小数可以相互转换，具体方法如下：1.将百分数移动两位，转化为小数，如80%转化为0.8；2.将小数乘以100，转化为百分数，如0.8转化为80%。
5. 实际问题中的运用百分数与小数在实际问题中的运用很广泛，例如：1.折扣计算；2.利率计算；3.数量比较等。
通过实际问题中的运用，学生能够更加深入地理解和掌握所学知识。
6. 课堂练习现在请学生完成以下练习：1.15%表示为小数是多少？2.0.6表示为百分数是多少？3.一件原价100元的衣服，打7折之后的价钱是多少？7. 知识运用请学生运用所学知识，完成下列实际问题：1.书店的一本书原价为68元，现在打8折出售，售价是多少？2.分子细胞计数时发现细胞密度约为1000个/mm²，换算成百分数是多少？3.昨天上午某商场的商品销售额为20万元，下午增加了2.5万元，计算增长了百分之几？五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了百分数和小数的意义和相互转换的方法，能够在实际问题中灵活运用所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(2)完成比较
因为115％﹥110％；所以1.15﹥110％.王红完成的多
想一想：那怎样将110％改写成小数进行比较呢?生展开讨论
汇报交流
学生进一步讨论,总结改写方法并交流.
思考：1.15就是多少个0.01,即多少个百分之一?
学生汇报
三、归纳改写方法
1．完成试一试
师呈现去掉中间环节的两个等式：
讨论：比较两位同学完成仰卧起坐个数多少的方法?
二、讨论比较方法
1．师：讨论一下，你们有什么办法可以比较出这两个数的大小？
2．组织交流讨论结果
归纳：（1）可以把1.15改写成百分数，与110％比较.
(2)也可以把110％改写成小数,与1.15比较.
3.体会互化方法
(1)师问:怎样将1.15改写成百分数呢?
（2）师：200％和0.7％是怎样改写成小数的？应用发现的规律解决问题，并适当总结把小数改写成百分数的方法
说一说百分数直接改写成小数的方法。
独立完成、评价
五、全课总结
师：通过今天这节课你掌握了什么本领？
六、布置作业
生初步进行归纳后，观察例2中1.15化成百分数的过程，进一步验证发现的规律。
四、巩固练习
1．完成“练一练”第1题
师：再说一说小数直接改写成百分数的方法。
2．完成“练一练”第2题
师：引导学生根据上述发现进行逆推，并在应用规律解题的基础上，适当总结。
3．完成练习二十第1题
4．完成练习二十第2、3题
（1）指名说一说：1.36和3.9改写成百分数的过程和结果。
教学重点
探索百分数与小数的互化方法。
教学难点
能正确、熟练地进行百分数与小数的互化
教学准备
教学光盘
教学程序
个性修改
一、新知引入
1．出示例2
师问：1.15倍是指什么？110％是什么意思?
师再问:求谁完成的个数多?
2.师明确:要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少,就是要比较1.15和110％这两个数的大小。
0．3=30％ 0．248=24．8％
问：百分号前面结一下小数直接改写成百分数的方法？
2．师：根据刚才总结出的小数化成百分数的方法，想一想，怎样直接将百分数改写成小数呢？
指名说一说，并相机总结。
学生先独立完成，再集体讲评、订正。
讨论并交流发现 生汇报交流
教学内容
第102的例2、“试一试”和“练一练”，练习二十的第1～3题
教学目标
1．利用已有知识迁移、类推、发现百分数和小数互化的规律和方法。
2．理解、掌握百分数和小数互化的方法，并能熟练运用，进一步体会数学之间的内在联系，增强思维的深刻性。
3．通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。