古诗配画教案
古诗配画教案小学美术
古诗配画教案小学美术教案标题：古诗配画教案-小学美术教学目标：1. 了解古诗的特点和韵律。
2. 学习欣赏古诗，并理解其中的意境和情感。
3. 发展学生的美术创作能力，通过绘画表达对古诗的理解和感受。
教学准备：1. 多种古诗的选集。
2. 展示画板或幻灯片，包含与古诗相关的图片。
3. 素描纸、彩色铅笔、水彩颜料等绘画材料。
4. 学生需要准备纸和绘画工具。
教学过程：引入：1. 向学生介绍古诗的概念，并简单解释古诗的特点和韵律。
2. 展示一些与古诗相关的图片，引发学生对古诗的兴趣和好奇心。
探究：1. 选择一首简短的古诗，向学生朗读，并帮助他们理解其中的意境和情感。
2. 引导学生思考，如何通过绘画来表达这首古诗的意境和情感。
3. 提供一些绘画技巧和方法，如素描、水彩等，帮助学生选择合适的绘画方式。
实践：1. 让学生选择一首自己喜欢的古诗，并在纸上进行素描或涂鸦，表达对古诗的理解和感受。
2. 鼓励学生根据古诗的意境和情感，选择合适的颜色和绘画风格进行创作。
3. 提供个别指导和建议，帮助学生充分发挥自己的创造力和想象力。
分享和评价：1. 学生完成绘画后，让他们展示自己的作品，并向同学们解释作品与古诗的关联。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，提供积极的反馈和建议。
3. 教师也可以给予学生评价，鼓励他们在下次创作中进一步提高。
拓展活动：1. 鼓励学生在家里或课外时间继续创作与古诗相关的绘画作品，并与同学们分享。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，让他们进一步了解绘画与文学的结合。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和创作表现。
2. 评价学生的绘画作品，包括表达能力、创造力和技巧运用等方面。
教学延伸：1. 将学生的绘画作品制作成展览，让更多的人欣赏和了解学生的创作成果。
2. 鼓励学生参加绘画比赛或艺术展览，提高他们的自信心和艺术表现能力。
这个教案旨在通过古诗与绘画的结合，培养学生的审美能力和创造力，同时提升他们对古诗的理解和欣赏能力。
美术古诗绝句配画教案
美术古诗绝句配画教案教案标题：美术古诗绝句配画教案教学目标：1. 了解古诗绝句的基本特点和形式要求。
2. 学习欣赏和理解古诗绝句的意境和情感表达。
3. 培养学生的艺术创造力和审美能力，通过绘画表达对古诗绝句的理解和感受。
教学准备：1. 多种古诗绝句的选本或课本。
2. 画纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 展示板或投影仪等教学辅助工具。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示著名古诗绝句的配画作品，引发学生对古诗绝句与美术的兴趣。
2. 提问学生是否了解古诗绝句，以及他们对绘画与古诗的联系的看法。
探究：1. 介绍古诗绝句的基本特点和形式要求，如字数、韵律等。
2. 分发或展示选定的古诗绝句，帮助学生理解其中的意境和情感表达。
3. 引导学生通过欣赏和分析古诗绝句，思考如何用绘画表达其中的意境和情感。
实践：1. 让学生选择自己喜欢的古诗绝句，并进行绘画创作。
2. 提供绘画技巧和指导，帮助学生将古诗绝句的意境和情感通过绘画表达出来。
3. 鼓励学生尝试不同的绘画风格和表现手法，培养他们的艺术创造力和审美能力。
展示与分享：1. 组织学生展示和分享自己的绘画作品，让他们互相欣赏和评价。
2. 鼓励学生分享自己对古诗绝句的理解和感受，以及他们在创作过程中的体会和困惑。
总结与评价：1. 回顾学生在本节课中的学习收获，提问学生对古诗绝句配画的理解和感受。
2. 评价学生的绘画作品和表达能力，给予积极的鼓励和建议。
3. 强调学生通过绘画表达对古诗绝句的理解和感受的重要性，并鼓励他们在以后的学习中继续探索和创作。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续创作配画作品，可以选择不同的古诗绝句进行绘画表达。
2. 组织学生参观美术馆或美术展览，进一步培养他们的艺术鉴赏能力和创作潜力。
教学反思：1. 教师可以观察学生在绘画过程中的表现和创造力，及时给予指导和帮助。
2. 教师可以通过学生的绘画作品和表达，了解他们对古诗绝句的理解和感受，及时调整教学内容和方法。
二年级古诗配画社团教案
古诗配画社团社团确立初衷：诗词是我们中华民族艺术宝库里的一枝瑰丽的花朵。
学习诗词既可为阅者提供美好的享受，也展示了读者良好的文化素养。
古诗配画社团的开设旨在通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养，激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
执教教师: 学生人数：社团全家福社团课程活动方案一、课程教学目标：1、通过教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
5、了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。
了解诗配画的特点，激发美感。
二、学情分析：二年级学生认知水平处于起步阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。
因此在教学过程中多给学生呈现相关的古诗配画的图片。
同时整体上比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，而且学生的学习积极性也很容易调动。
三、教学方法（具体实施途径）：1.鉴赏法：通过古诗图片的展示，让学生进行鉴赏，提高审美能力。
2.实践法：给孩子特定的古诗，让孩子根据古诗内容进行配画，进行实践。
四、预期完成效果以及成果展示内容、形式（请写出具体完成内容的名称）：学生能根据古诗简单的进行配画；学生的古诗配画作品进行展览。
五、教具、学具准备：教学PPT 、彩色铅笔六、课程内容安排：社团成长记录表1社团成长记录表2社团成长记录表3社团成长记录表4社团成长记录表5社团成长记录表6社团成长记录表7社团成长记录表8社团成长记录表9古诗配画社团总结本学期本社团完成情况：通过本课教学，学生了解古诗配画特点，并能运用恰当的形式为古诗配画；通过欣赏古诗配画作品，学生对古诗配画作品的审美能力和艺术修养得以提高；通过为古诗配画，培学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力都得到了锻炼；同时学生热爱祖国传统民族文化的情感得以激发，并且学生能古诗配画中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
古诗配画教案
古诗配画教案教案标题：古诗配画教案教案目标：1. 通过配画古诗，培养学生对古代文化的理解和欣赏能力。
2. 提高学生的艺术创造力和表达能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和审美意识。
教学准备：1. 教师准备多种古诗和相关的图片或插图。
2. 学生准备纸张、铅笔、彩色铅笔或水彩笔等绘画工具。
3. 准备展示学生作品的地方，如墙面或展板。
教学步骤：引入活动：1. 教师介绍古诗与绘画的结合方式，强调古诗的美感和意境。
2. 展示一幅配画古诗的图片，引发学生对诗歌与绘画的讨论。
主体活动：3. 教师提供几首经典的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，向学生解读诗歌的意境和表达方式。
4. 学生选择一首自己喜欢的古诗，阅读并理解其意义。
5. 学生根据自己对诗歌的理解和感受，用绘画表达出来。
可以选择使用铅笔、彩色铅笔或水彩笔等绘画工具。
6. 学生完成绘画后，可以互相展示作品，分享彼此的创作灵感和体验。
总结与展示：7. 学生将自己的作品贴在墙上或展板上，形成一个古诗配画展览。
8. 教师组织学生进行作品展示和分享，鼓励学生讲述自己的创作过程和理解。
9. 教师总结本次活动的收获和体会，强调古诗与绘画的结合对培养学生的文化素养和创造力的重要性。
拓展活动：10. 学生可以选择其他古诗进行配画，或者创作自己的古诗，并进行配画。
11. 学生可以尝试使用不同的绘画风格和技巧，如水墨画、油画等，来表达古诗的意境。
评估方法：1. 教师根据学生的作品，评估学生对古诗的理解和表达能力。
2. 学生之间可以进行互评，提供建设性的意见和反馈。
教学延伸：1. 教师可以邀请专业画家或文化人士来学校进行讲座，分享古诗与绘画的艺术魅力。
2. 学校可以组织古诗配画比赛，展示学生的创作成果并给予奖励。
注意事项：1. 教师应鼓励学生发挥想象力和创造力，不拘泥于传统的表达方式。
2. 教师应提供足够的时间给学生进行创作，并给予适当的指导和帮助。
原创古诗画教案幼儿园小班
原创古诗画教案-幼儿园小班介绍本教案是为幼儿园小班设计的原创古诗画教学活动。
通过古诗与画的结合，帮助幼儿培养审美意识、想象力和创造力，丰富幼儿的情感体验，促进幼儿的感知、观察和表现能力的发展。
本教案适用于幼儿园小班的教学环境。
教学目标1.培养幼儿的古诗鉴赏能力。
2.培养幼儿的绘画兴趣和创造力。
3.培养幼儿的表达能力和团队合作意识。
教学准备1.教师准备古诗和相关故事。
2.准备绘画工具，如彩色笔、颜料、画笔等。
3.准备绘画纸张和毛笔写字纸。
教学步骤第一步：导入1.与幼儿分享一首简短的古诗，引导幼儿欣赏和感受其中的意境。
2.与幼儿讨论古诗中的描述词语和造型，如花、树、小鸟等。
3.提问幼儿对古诗中所描述的场景和形象有何想法和感受。
第二步：教学活动1.介绍古代绘画和书法的特点和技法，如山水画、花鸟画等。
2.将古诗、古代绘画和书法结合起来，引导幼儿创作自己的古诗画作品。
3.分发绘画纸和毛笔写字纸，让幼儿自由发挥，绘制古诗中的场景和形象，并配上适当的古诗。
4.鼓励幼儿用彩色笔、颜料等丰富表现手法，展现自己的创造力和想象力。
第三步：展示和分享1.邀请幼儿将自己的古诗画作品展示给全班同学和老师，并进行分享。
2.在分享过程中，引导幼儿用简单的语言描述自己作品的主题和内容，分享自己的创作想法和感受。
3.鼓励全班同学互相欣赏、评论和提问，增强幼儿的表达能力和团队合作意识。
教学延伸1.邀请幼儿家长参与教学活动，和幼儿一起创作古诗画作品。
可以组织家长和幼儿一起参观古诗画展览，扩展幼儿的视野。
2.继续引导幼儿欣赏和学习古代绘画和书法，鼓励幼儿尝试不同的绘画风格和创作方式。
3.教师可以制作一个古诗画作品集，将幼儿的作品收集起来，定期展示给家长和其他班级。
总结本教案通过古诗与画的结合，为幼儿在审美、想象和创造等方面提供了一个全面的教学体验。
通过学习古诗和古代绘画，培养了幼儿的感知、观察和表现能力，同时也激发了幼儿的兴趣和热情。
通过展示和分享，进一步提高了幼儿的表达能力和团队合作意识。
小学信息技术古诗配画教案
小学信息技术古诗配画教案古诗是中华文化的瑰宝，也是中小学语文教育中的重要内容之一。
配合古诗，进行绘画教学，不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以加深学生对古诗内容的理解和记忆。
在小学信息技术课程中，通过使用电脑和图片处理软件，可以进一步丰富古诗配画的形式和效果，让学生更加积极主动地参与到学习中来。
一、教学目标：1.了解古诗的基本特征和形式；2.理解古诗的意义和内涵；3.了解和运用基本的绘画技巧；4.掌握图片处理软件的基本操作技能；5.能够运用图片处理软件将古诗与绘画相结合。
二、教学准备：1.教师准备：（1）选择合适的古诗，并准备相关的解读材料；（2）准备电脑和图片处理软件，如Photoshop等；（3）寻找相关的古诗绘画作品，作为示范。
2.学生准备：（1）准备绘画工具和纸张；（2）准备电脑，并安装好图片处理软件。
三、教学步骤：第一步：导入古诗知识（10分钟）教师可以通过讲解和让学生朗读相关的古诗，介绍古诗的基本特征和形式，让学生对古诗有一个初步的认识。
同时，通过与学生互动讨论的形式，激发学生对古诗的兴趣和理解。
第二步：解读古诗（15分钟）教师在讲解古诗内容的同时，要引导学生去理解古诗的意义和内涵。
可以让学生分组进行合作，共同思考古诗的诗意以及其中所蕴含的情感和哲理。
同时，教师可以介绍一些相关的背景知识，帮助学生更好地理解古诗。
第三步：欣赏示范作品（15分钟）教师可以展示一些与古诗配画的示范作品，让学生从中感受古诗与绘画相结合的美感和艺术表现力。
同时，可以向学生介绍一些古代文人墨客的绘画作品，让学生对古代绘画有一个初步的了解和认识。
第四步：进行绘画实践（30分钟）教师可以让学生根据自己对古诗的理解和感受进行绘画实践。
学生可以选择使用铅笔、彩色铅笔、水彩等绘画工具进行创作，表达自己对古诗的理解和感受。
同时，教师可以提供一些简单的绘画技巧和指导，帮助学生更好地完成作品。
第五步：使用图片处理软件进行编辑（40分钟）教师可以让学生将自己的绘画作品通过电脑上的图片处理软件进行编辑和加工。
美术教案古诗配画
美术教案古诗配画教案标题：美术教案-古诗配画教学目标：1. 了解和欣赏中国古代诗词的优秀作品。
2. 培养学生对于古诗的理解和感受能力。
3. 提高学生的美术表现能力，通过绘画表达对古诗的理解和想象。
教学资源：1. 选取适合学生年龄和理解能力的古诗作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 提供相关的美术工具和材料，如纸张、颜料、画笔等。
3. 展示相关的古代诗词和配画作品的图片。
教学步骤：引入：1. 创设良好的学习氛围，介绍本节课的主题和目标。
2. 展示一幅古代诗词配画作品的图片，引发学生对于古诗与美术的兴趣。
导入：1. 选择一首适合学生年龄和理解能力的古诗，如《静夜思》。
2. 诵读该古诗，让学生感受其中的意境和情感。
探究：1. 分析古诗的内容和意境，引导学生理解古诗的意义和情感表达。
2. 展示相关的古代诗词配画作品的图片，让学生观察并讨论其中的画面与诗意的关联。
实践：1. 要求学生选择一首自己喜欢的古诗，或者老师提供几首备选的古诗。
2. 学生根据所选古诗的意境和情感，进行配画的设计和构思。
3. 学生使用美术工具和材料，完成对古诗的配画表达。
展示和评价：1. 学生展示自己的古诗配画作品，并简要介绍自己的设计理念和创作过程。
2. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极的反馈和建议。
总结：1. 回顾本节课的学习内容和目标，强调古诗与美术的结合。
2. 鼓励学生继续对古诗和美术的学习和创作，培养对于艺术的兴趣和表达能力。
拓展活动：1. 鼓励学生继续探索其他古代诗词的配画创作。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，拓宽他们对于艺术的视野。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可以根据实际教学情况进行调整和补充。
小学美术《古诗配画》教案
《古诗配画》课程的核心素养目标为：
1.提升学生的审美鉴赏能力，使其能够深入体会古诗文的美学价值，感知诗画结合的独特魅力；
2.培养学生的文化理解素养，通过学习古诗，了解中国古代文学艺术，增强民族自豪感；
3.增强学生的绘画表现力，使其能够运用绘画技巧表达古诗文的意境，培养创新精神和实践能力；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的画作，分享创作过程中的心得和体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古诗配画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学美术《古诗配画》教案
一、教学内容
小学美术《古诗配画》教案，对应教材的第五章《诗情画意》中的第三节《古诗配画》。本节课的主要内容为：
1.学习欣赏古诗文，理解诗句中的意境和情感；
2.引导学生运用绘画技巧，将古诗文的意境转化为画面；
3.选取适合的古诗，如《静夜思》、《春晓》等，进行配画创作；
4.培养学生的审美情趣，提高他们的绘画表现力和创造力。
五、教学反思
在《古诗配画》这节课的教学过程中，我发现学生们对于古诗文的兴趣远比我想象的要浓厚。他们在分组讨论和实践活动中表现得非常积极，这让我感到很欣慰。不过，教学过程中也暴露出一些问题，值得我们共同反思。
首先，关于诗句意境的理解，我发现部分学生在转化古诗文的意境为画面时，仍然存在一定的难度。这说明我们在教学中需要更加注重引导学生深入挖掘诗句背后的情感和意境，通过讲解、示范等方式，帮助他们更好地把握这一点。
古诗配画教案
实用文档《古诗配画》教学设计教学目标知识：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画的特点，并运用不同的绘画形式为自己喜欢的一首古诗配画。
能力：2、在为古诗配画中，让学生把文学与艺术有机地结合起来，培养学生对配画作品的审美能力，提高其艺术修养。
情感：3、在教师讲授与学生创作中，激发学生热爱祖国传统民族文化的情感。
教学重点用不同的绘画形式，表现一首古诗所描绘的意境及内容。
教学难点画面内容的选择，事物的组织及构图安排。
教学准备教师制作课件、准备学生画画用作业纸。
学生搜集学过古诗的相关资料及图片、黑色水笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
教学过程一、激趣导入1、师：大家以前都学过很多古诗，那今天我们先来做个“古诗接龙”的游戏怎么样？规则是：我来挑两纵队命名为A队和B队的同学来参加，其他同学做观众。
游戏开始后，A队和B队的同学同时开始轮流每人背一首古诗，但不要和别人的重复，看哪队同学在最短时间内先进行完，哪队同学就是获胜队。
2、教师组织学生开始做“古诗接龙”游戏。
3、这么多古诗你喜欢哪一首？谁能给大家简单说一下你对这首古诗的理解？4、小结，引入课题：我们的国家是一个文化底蕴深厚的民族，先辈们给我们留下了许多优秀的诗篇，古人常用：“诗中有画，画中有诗。
”来形容诗与画的关系。
所以这节课，我们就来学习为古诗配画。
（板书课题）二、交流分析1、老师让大家课前搜集有关古诗的资料及图片，都谁带了？带的同学给你的同桌介绍一下这些资料，没带的同学想一想：学过的古诗当中，你最喜欢哪一首？2、谁愿意给大家介绍一下你喜欢的一首古诗，或是你搜集到的有关古诗的资料？3、老师也搜集了几幅古诗配画作品，请大家看一下（点击课件，逐一介绍）4、你认为这几幅配画与古诗所描写的内容相符吗？生：相符。
因此，图文相符就是古诗配画的第一个特点。
（板书：图文相符）5、每首诗一般都有四句。
那么，这几幅配画是选择一两句作为画面还是把全部诗句都表现在了画面上？生：选择一两句表现画面。
《古诗配画》优秀教案
《古诗配画》教学设计【教学构想】：中华五千年的文化积淀是我们取之不尽的精神财富，其中颇具影响的诗词或气势磅礴、以言壮志，或寄情于山水、表悦溢愁。
自古以来诗画同源，以画传诗情，以诗表画意。
教学《古诗配画》，意在“以美带学，借学促美，陶冶情操，全面发展”，将古代语言文字中含有的大量美的因子，通过学生笔端构画出来，使之想象力得到培养，表现力得到提高，绘画语言得以丰富。
【教学目标】：通过学习培养学生的审美能力，创造美的能力，让学生在学会通过理解古诗意蕴，体会古诗情感的基础上，联系生活经验，表现诗境画面，达到提高学生想象能力，促进学生创造能力发展的目的。
【教学重难点】：理解古诗意境，联系生活实际，创造性地表现画面。
【教学准备】：古诗配画灯片若干。
【教学过程】：一、激情导入老师真想知道，我们小组到底男生优秀，还是女生拨萃（调动学生参与情绪），下面我们分男女两组来一次拉力竞赛，竞赛分三局，第一局为知识竞答；第二局为合作学习；第三局为绘画表现，大家有信心证明自己的实力吗？二、进入主题，引领新课教师在不断激发调动学生表现自我的同时，组织前两局竞赛，并判定竞赛结果。
第一局：①谜语诗“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
”（板书“画”）②背诵一首表现喜悦或忧伤郁闷的古诗。
③背诵一首描写景物的古诗，要求诗中有描绘颜色的词。
第二局：（分组讨论学习）从刚才背诵的诗中选择一首你喜欢的古诗，说说诗中描写了哪些景物？这些景物组成了一幅怎样的画面？你从这幅画面体会到诗人的感情了吗？如果要你用自己的画笔去表现这幅画，你认为应该注意哪些方面的问题？（景物的选择，构图布局，色彩的运用，情感的表现）三、出示灯片，展示范画（让学生欣赏范画的同时，说说画面景物与诗意表现）四、学生配画，教师辅导进入第三局竞赛，学生或独立或合作为古诗配画，教师巡回指导，激发学生表现与创造欲望（播放音乐）。
五、展示、评价作品，公布比赛结果。
古诗配画社团教案
古诗配画社团教案内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）古诗配画《春晓》教学内容：掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。
教学目标：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。
了解诗配画的特点，激发美感。
教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境教学准备：1、教具准备：课件2、学具准备：古诗、绘画工具及材料教法选择：启发式谈话法、观察演示法、讲授法、讨论法、练习法教学过程：一、导入新课中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画《春晓》。
（板书课题）二、初步感受1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。
老师这里有一首特别喜欢的诗。
（出示课件《春晓》）2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？（老师和同学一起有感情地朗诵）3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？三、欣赏作品1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。
为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画？3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看：（课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等）小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。
古诗配国画教案
古诗配国画教案教案标题：古诗配国画教案目标：1. 通过学习古诗与国画的配对，培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力。
2. 培养学生的审美情趣和创造力，提高他们的艺术表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示一幅古代国画，引导学生观察并谈论他们的第一印象。
2. 引导学生回忆他们之前学过的古诗，并询问他们对古诗的理解和感受。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍古诗与国画的关系，解释古诗与国画之间的共同主题和情感表达方式。
2. 分享一些著名的古诗与国画的配对例子，让学生感受古诗和国画之间的奇妙呼应。
三、活动设计（30分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一首古诗和一幅国画进行配对。
2. 学生小组合作讨论，选择古诗和国画之间的共同主题，并解释为什么选择这首古诗和这幅国画进行配对。
3. 学生小组展示他们的配对作品，并分享他们的思考过程和感受。
四、创作实践（20分钟）1. 学生个人或小组根据自己选择的古诗和国画进行创作实践。
2. 学生可以选择绘制一幅与古诗配对的国画，或者创作一首古诗来配合一幅国画。
3. 鼓励学生发挥想象力和创造力，展示他们对古诗和国画的理解和表达。
五、总结与展示（10分钟）1. 学生展示他们的创作作品，并分享他们的创作心得和体会。
2. 教师总结本节课的教学内容，强调学生对中国传统文化的理解和欣赏能力的提高。
教案评估：1. 学生的小组讨论和展示是否能够清晰地表达他们选择古诗和国画进行配对的理由和思考过程。
2. 学生个人创作作品是否能够准确地表达他们对古诗和国画的理解和表达。
3. 学生的创作作品是否能够体现出他们对中国传统文化的欣赏和创造能力。
教案扩展：1. 组织学生参观博物馆或艺术展览，深入了解古代国画和古诗的文化背景。
2. 邀请专业国画家或文学家来学校进行讲座或工作坊，指导学生更深入地学习和创作古诗与国画的配对作品。
3. 组织学生参加古诗与国画的比赛或展览活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
初中古诗配画教案
初中古诗配画教案一、教学目标1. 让学生理解古诗文的意境，提升学生的文学素养。
2. 培养学生对绘画艺术的兴趣，提高学生的审美能力。
3. 通过对古诗配画的学习，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 古诗文选材：选取初中阶段具有代表性的古诗文，如《春晓》、《静夜思》等。
2. 绘画技巧：教授学生基础的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
三、教学过程1. 导入：教师展示一幅与古诗文相关的绘画作品，引导学生思考古诗文与绘画之间的联系。
2. 讲解：教师对选定的古诗文进行讲解，分析古诗文的意境、情感，帮助学生理解古诗文。
3. 示范：教师现场绘制一幅与古诗文相关的绘画作品，边绘制边讲解绘画技巧，让学生直观地感受古诗文与绘画的结合。
4. 实践：学生分组进行古诗配画创作，每组选取一首古诗文，运用所学绘画技巧进行创作。
5. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，从意境、技巧等方面进行探讨。
四、教学策略1. 情境教学：通过展示、讲解、示范等环节，营造一个充满艺术氛围的教学环境，激发学生的学习兴趣。
2. 分组合作：采用分组合作的形式，让学生在合作中学习、交流，提高学生的团队协作能力。
3. 互动评价：鼓励学生积极参与评价，提高学生的表达能力和审美能力。
五、教学评价1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结自己在创作过程中的收获。
2. 同伴评价：其他学生对作品进行评价，从意境、技巧等方面进行探讨。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议，激发学生的学习积极性。
六、教学资源1. 古诗文素材：选取初中阶段具有代表性的古诗文。
2. 绘画材料：画纸、画笔、水彩、颜料等。
3. 参考资料：与古诗文相关的绘画作品、教学视频等。
七、教学建议1. 注重个体差异：在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在古诗配画教学中得到提高。
2. 强化实践操作：鼓励学生多进行实践操作，提高学生的绘画技巧和创作能力。
古诗配画美术创意课程教案
古诗配画美术创意课程教案标题：古诗配画美术创意课程教案教学目标：1. 了解古诗和绘画的基本概念和特点。
2. 培养学生对古诗的欣赏能力和创造力。
3. 提升学生的美术表达和创意思维能力。
教学内容：1. 古诗赏析：介绍古诗的起源和发展，选取经典古诗进行赏析，引导学生感受古诗的意境和情感表达。
2. 绘画技巧学习：介绍绘画的基本技法，如线条、色彩、构图等，引导学生掌握绘画的基本技巧。
3. 创意发散：通过讨论和启发，激发学生的创意思维，鼓励他们将古诗中的意象和情感转化为绘画作品。
4. 绘画实践：学生根据自己选择的古诗，用绘画表现出其中的意境和情感，并加入自己的创意元素。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，互相欣赏和评价，促进学生的艺术交流和审美能力。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 向学生展示一幅古代绘画作品，并引导他们谈论自己对这幅作品的感受和理解。
- 引入古诗的概念，让学生了解古诗与绘画的关系。
2. 古诗赏析（15分钟）：- 选择一首经典的古诗，向学生朗读并解释其中的意境和情感。
- 引导学生自由表达对古诗的理解和感受。
3. 绘画技巧学习（20分钟）：- 介绍绘画的基本技法，如线条、色彩、构图等。
- 演示并示范基本绘画技巧，让学生跟随练习。
4. 创意发散（10分钟）：- 提出问题和启发，让学生思考如何将古诗中的意象和情感转化为绘画作品。
- 引导学生发散思维，鼓励他们提出自己的创意和想法。
5. 绘画实践（30分钟）：- 学生根据自己选择的古诗，用绘画表现出其中的意境和情感，并加入自己的创意元素。
- 教师提供个别指导和建议，帮助学生克服困难和提升作品质量。
6. 作品展示与评价（10分钟）：- 学生展示自己的绘画作品，并向同学解释作品背后的创意和意图。
- 学生互相欣赏和评价作品，鼓励积极的反馈和建议。
7. 总结与延伸（5分钟）：- 总结学习收获和体会，回顾本节课的重点内容。
- 提供延伸学习的资源和活动，鼓励学生继续深化对古诗和绘画的学习和创作。
古诗配画教案
《春晓》教课内容：掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。
教课目的：1、经过本课教课，使学生认识古诗配画特色，并运用适合的形式为古诗配画。
2、经过赏识古诗配画作品，培育学生对古诗配画作品的审美能力，提高其艺术涵养。
3、经过为古诗配画，培育学生的绘画创作能力，想象能力和形象思想能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的感情，从中获得美的启发、遇到美的熏陶。
教课要点：认识诗配画这类艺术形式，并激发学生的创作欲念，提高审美感情。
认识诗配画的特色，激发美感。
教课难点：如何用学过的技法去表现诗的境界教课准备：1、教具准备：课件2、学具准备：古诗、绘画工具及资料教课过程：一、导入新课中国的古诗出色绝伦，每一首古诗都是一幅美丽的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今日我们就来学习古诗配画《春晓》。
（板书课题）二、初步感觉1、中国的古诗短小干练，简短抒怀，字里行间饱含着诗人的胸襟理想及他们对大自然、生活的热爱，它如同一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出此中的甘醇。
老师这里有一首特别喜爱的诗。
（出示课件《春晓》）2、谁来美美地读一读，我们一同来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想一想你忧如看到了什么？（老师和同学一同有感情地朗读）3、谁来说一说，你忧如看到了那些光景？三、赏识作品1、你感觉哪一幅配画你最喜爱。
为何？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以议论。
2、你准备用如何的给它配画？3、方才同学们看到的都是用小孩画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用小孩画的方法表现，还有其余的表现方法，请看：（课件出示诗配画作品，有国画，小孩画，卡通画，手工制作等）小结 :从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，第一选材要精确，把古诗中间的要点词当成主景，其次构图要适合，色彩要切合古诗的境界。
）四、学生创作1、同学们看到这么多这么美的诗配画是否是特别想自己亲手画一幅。
老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》，下边请同学们把这首诗配上画，赶忙着手吧！（板书）诗配画小提示：（1）构图。
古诗配画社团教案
一、教案简介二、第一章：古诗《春晓》配画1. 教学目标：让学生理解古诗《春晓》的意境。
培养学生运用色彩和构图表现古诗意境的能力。
2. 教学步骤：讲解古诗《春晓》的意境和背景。
引导学生分析古诗中的关键画面。
演示如何将古诗意境转化为绘画作品。
学生进行绘画实践，创作与《春晓》相匹配的画面。
3. 作业评价：评价学生对古诗意境的理解和表现。
评价学生的绘画技巧和创意。
三、第二章：古诗《静夜思》配画1. 教学目标：让学生感受古诗《静夜思》的思念之情。
培养学生运用线条和色彩表达情感的能力。
2. 教学步骤：讲解古诗《静夜思》的情感内涵。
引导学生想象古诗中的情景。
演示如何将情感转化为绘画作品。
学生进行绘画实践，创作与《静夜思》相匹配的画面。
3. 作业评价：评价学生对古诗情感的理解和表现。
评价学生的绘画技巧和情感表达。
四、第三章：古诗《登鹳雀楼》配画1. 教学目标：让学生领略古诗《登鹳雀楼》的壮丽景色。
培养学生运用透视和色彩描绘景色的能力。
2. 教学步骤：讲解古诗《登鹳雀楼》的景色描述。
引导学生欣赏古诗中的景色画面。
演示如何将景色转化为绘画作品。
学生进行绘画实践，创作与《登鹳雀楼》相匹配的画面。
3. 作业评价：评价学生对古诗景色的理解和表现。
评价学生的绘画技巧和景色描绘。
五、第四章：古诗《望庐山瀑布》配画1. 教学目标：让学生感受古诗《望庐山瀑布》的壮观景象。
培养学生运用水彩和构图表现瀑布美景的能力。
2. 教学步骤：讲解古诗《望庐山瀑布》的景象描绘。
引导学生想象古诗中的瀑布画面。
演示如何将瀑布景象转化为绘画作品。
学生进行绘画实践，创作与《望庐山瀑布》相匹配的画面。
3. 作业评价：评价学生对古诗景象的理解和表现。
评价学生的绘画技巧和瀑布美景的表现。
六、第五章：古诗《独坐敬亭山》配画1. 教学目标：让学生体味古诗《独坐敬亭山》的宁静与美好。
培养学生运用线条和色彩表现内心情感的能力。
2. 教学步骤：讲解古诗《独坐敬亭山》的意境和情感。
小学美术《古诗配画咏鹅》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何将《咏鹅》中的某一诗句转化为绘画元素。
2.实验操作：学生们将动手尝试绘制鹅的草图，实践绘画技巧。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们不仅欣赏了《咏鹅》这首古诗，还学会了如何将其意境通过绘画表现出来。希望大家能够将所学知识运用到今后的美术创作中，不断提高自己的审美和技巧。如果对课程内容有任何疑问，欢迎随时提问。
五、教学反思
在今天《古诗配画咏鹅》的课堂上，我发现学生们对古诗的理解和绘画创作热情都很高。他们能够积极地参与到课堂讨论和实践中，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要反思的地方。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的画作，分享创作过程中的心得体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在画作中体现古诗的意境”这一主题展开讨论，交流各自的想法和经验。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将引导学生们思考如何通过绘画语言表达古诗的情感和意境。
3.成果分享：每个小组汇报讨论成果，大家共同学习和借鉴。
-难点二：绘画技巧的掌握。对于小学生来说，准确把握鹅的形态特征和绘画技法有一定难度。
-举例：提供详细的步骤指导，如先画出鹅的基本轮廓，再逐步添加细节，并指导学生如何运用色彩渐变来表现羽毛的光泽。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古诗配画咏鹅》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过鹅的形象和特点？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将古诗与绘画结合起来，表现鹅的美丽。
小学美术《诗配画》教案
小学美术《诗配画》教案教学目标：1、知识与技能目标：感悟“诗中有画，画中有诗”的意境，用水墨画的方法画出诗的内容，表现诗意。
2、过程与方法目标：复习用笔用墨基础知识，巧用笔墨技巧，理解诗意，用水墨画的形式来创作画面。
3、情感态度与价值观目标：激发学生热爱优秀的祖国传统文化，体会诗画同源的意境美。
教学重点：感悟“诗中有画，画中有诗”的意境，用水墨画的方法画出诗的内容，表现诗意。
教学难点：学生能展示出对诗意的理解和水墨画的表现力，诗画二者巧妙结合，创作出难忘的意境。
教学准备：教师准备：教师收集诗配画的优秀作品和古筝音乐磁带。
学生准备：学生课前收集各种题材的古诗资料、中国画；准备颜料、墨汁、毛笔及水罐等绘画工具。
教学过程：一、导入1、老师示范创作山水画稿，学生欣赏时考虑两个问题：其一，可以用哪句诗来形容老师的画稿？其二，老师用毛笔在纸上画画有哪些动作？2、用四尺整张的宣纸挂起来，拿起一个斗笔，整支毛笔先在清水里洗一下，然后稍微刮去些毛笔上的水分。
笔尖蘸墨，在一个白磁盘上轻轻地拍一拍，舔一舔，感觉到毛笔笔尖浓，笔肚稍淡，笔根是清水状时就已经是调好毛笔了。
（这个环节老师边讲边示范，让学生拿支笔和老师一起操作）3、这是画好水墨画最为关键的一步，为画面墨分五色做准备，也就是俗称的用墨法。
落笔前应该是立意在先。
想好画什么，画在什么位置，可以用手指在宣纸上比划一下，考虑好了就可以大胆落笔了。
同学们一定在等着看老师到底要表现什么画面了吧，下面就大胆简洁地来表现一下（经营位置，胸有成竹，大胆落笔）（老师示范，学生欣赏）。
表现画面时，提按、块面、线条、浓淡、枯湿、疏密、对比等效果出现时边画边讲，首先放得开，集中思想全身心的投入到画面的表现中。
作品如潮从心中涌出，短短数分钟犹如一个乐队的指挥。
有情感，有节奏（吸引学生目光，激发兴趣）。
放下毛笔，仔细欣赏老师画作，想象一下用哪句诗句最能形容老师的作品。
（学生回答：飞流直下三千尺，疑是银河落九天）同学们是从哪里看出“飞流直下三千尺”的？（画面构图独特，意境深远，联想后产生）老师顺手把这句诗提在画面合适位置，也就是落款。
古诗配图想象画教案大班
古诗配图想象画教案大班教案标题：古诗配图想象画教案（大班）教学目标：1. 通过古诗配图想象画的教学活动，培养大班学生的艺术创造力和想象力。
2. 帮助学生理解古诗的意境和情感，并能通过绘画表达出来。
3. 提高学生的观察力和绘画技巧。
教学准备：1. 多种古诗的配图，包括山水、花鸟、人物等。
2. 画纸和彩色铅笔。
3. 教学展示板或幻灯片投影仪。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆他们所学过的古诗，让他们分享自己对古诗的理解和感受。
- 展示一幅古诗配图，鼓励学生观察并描述画面中的内容和情感。
2. 激发想象力（10分钟）- 给学生展示一些古诗的配图，让他们根据画面中的内容和氛围，想象古诗的意境和情感。
- 引导学生讨论他们的想法，并鼓励他们用自己的语言描述古诗的意境。
3. 绘画创作（20分钟）- 分发画纸和彩色铅笔给学生，让他们选择一幅自己喜欢的古诗配图。
- 引导学生观察画面中的细节和氛围，鼓励他们用绘画表达出古诗的意境和情感。
- 提醒学生可以运用不同的颜色、线条和形状来表达自己的想法。
4. 分享与展示（10分钟）- 鼓励学生将自己的绘画作品展示给全班同学，并邀请他们分享自己的创作过程和想法。
- 引导学生互相欣赏和评价他人的作品，鼓励积极的反馈和建议。
5. 总结（5分钟）- 回顾本节课的学习内容，让学生总结他们通过绘画表达古诗意境的经验和感受。
- 引导学生思考绘画对理解古诗的帮助，并鼓励他们在日常生活中继续观察、思考和创作。
教学扩展：1. 鼓励学生自己创作古诗，并配以自己绘制的配图。
2. 组织学生参观美术馆或画展，让他们欣赏和学习更多的艺术作品。
3. 引导学生尝试使用不同的绘画材料和技法，如水彩、油画等，进一步提高他们的绘画技巧。
教学评估：1. 观察学生在绘画过程中的参与程度和创造力表现。
2. 评价学生对古诗意境的理解和表达能力。
3. 分析学生在分享和欣赏他人作品时的积极参与和建设性评价。
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古诗配画
一教学目标
乐学感受中华传统的魅力
会学运用水墨的技法表现诗的蕴意
学会给诗配上有意境的画
二教学重难点
教学重点:掌握国画的笔法、墨法、破法、水法、章法。
教学难点:表现诗的意境
我们来看看五年级古诗配画这一节课，首先，我们要欣赏导入，怡情激趣，引出课题。
我站在古楼之上，遥望一轮落日向着远方连绵起伏的群山西沉，流经楼前的黄河水奔腾咆哮，滚滚而来滚滚而去，最终向东流归大海。
面对着这样一幅壮观的景色，如果你是古代的一位才子，我想你一定会诗性大发，唐朝诗人王之涣曾作出一首脍炙人口的古诗，你能猜到是哪一首吗,学生会说，白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
我们来欣赏一幅画，你能猜出画面中隐含着哪首诗吗，我们能深深地体会那份诗情画意，诗和画是密不可分的，好诗总是充满了画意，好画常常洋溢着诗情。
第二步，设疑引思，层层递进
怎样适当地为一首古诗配上美丽的画呢，让我们先来欣赏一幅
画。
请看这幅画，你看到了什么?白鹭，黄鹂，翠柳，船。
现在你能想到哪一首古诗呢?两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
你们是通过画面中的什么联想到了这首诗的，学生会说，寻找具体的景物猜出古诗。
下面我们就用这种方法来尝试一下为这句古诗配画。
你能找到哪些具体景物?出示诗句，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，小荷，花苞，蜻蜓。
为了让画面更加完善，我们可以再添画相关事物。
可是如果诗词中出现抽象的内容，怎么来表现?如这一句听取蛙声一片，请看齐白石老人这幅作品你感受到了什么？解析名画(齐白石老人用简略的笔墨在一远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，可以让人联想到小蝌蚪找妈妈，青蛙那此起彼伏的叫声。
虽然画面上不见一只青蛙，但使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，连成蛙声一片的效果。
踏花归去马蹄香。
这句诗描写了春游的人骑着马，在铺满落花的小路上行走，连马蹄都㓎染上了花的香气。
问孩子在这句诗中你已找到了哪些具体景物，马和花，那么我接着启发孩子思考，被鲜花㓎染的马蹄的香气要怎样来表现呢，你看这个孩子会说画上一些蝴蝶和蜜蜂。
这真是个独具匠心心思绝妙的创意。
这种方法我们可以总结为变抽象为具体。
把抽象的事物转变为具体的事物。
这一环节的抽象设计由易到难，充分调动了学生的思维，也解决了本课的教学难点-----如何对诗的意境进行表达。
第三步示范引导，师生合作，
一首好诗，可以流传千古而不衰。
诗书画相结合，更是相得益彰，让人回味无穷，我们一同来欣赏大师和同学们的诗配画作品。
这是傅抱石的作品《王维（渭城曲）》，润湿的树干，淡绿的枝条，突出了朝雨过后新鲜的早春气息。
欣赏诗配画的作品枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
第四步作业展示，自评和互评相结合，随后让学生能用自己的语言描述自己的学习状态和过程，把古诗词那优美的意境表达出来。
三学生尝试练习
四分享总结。