(完整)小学道德与法治、品德与社会(生活)优质课评价标准

附件一：小学道德与法治、品德与社会（生活）优质课评价标准评价

项目

评价内容权重

教学设计1．教学目标明确、具体，符合课程标准要求和学生实际。

2．教案预设合理，教材处理得当，能将自主开发的课程资源与

教材内容进行优化整合。

3．板书设计合理，对学生有引导作用。

0.2

教师行为4．教学思路清晰、教学内容精当，教学活动生动，教学方法恰

当，问题设计科学，时间分配合理，给学生提供了充分的展示空

间和时间，能根据学生的实际情况调整自己的教学策略。

5．有效引导学生进行体验学习、探究性学习、问题解决学习、

小组学习等，注重对学生的思维引导，创设了师生互动共进的学

习氛围，体现了师生共同体的形成。

6．能对学生进行及时的启发、点拨、引导，并能运用随机评价

对学生进行赏识、激励和矫正，鼓励学生创新，增强学生自信。

7．能合理、高效、熟练运用现代化教学手段。

0．3

学　生行为8．积极参与到教学活动中，学得主动、积极，快乐，表达和展

示精彩。

9．思维活跃，大胆质疑，能借助已有经验来认识问题和解决问

题，有探究问题的兴趣和方法。

10．学习方式有创新，自主学习和合作学习规范、有实效。

0.3

教学效果11．学生主体地位突出，参与面广，在学习过程中能生成新的问

题，并获得一定的体验和感悟。

12．教学目标达成度高，每一个学生在原有基础上都有所发展。

0.2