神奇的极光曹冲(ppt文档)
2024年【《神奇的极光》课件.
2024年【《神奇的极光》课件.一、教学内容本节课我们将探讨《神奇的极光》这一自然现象。
教学内容基于教材第十二章第一节“地球之光——极光”,详细内容涉及极光的成因、分类、分布、观测以及与地球环境的关系。
二、教学目标1. 了解极光的成因,掌握极光的基本分类和分布。
2. 学会观测极光的方法,提高学生的实践操作能力。
3. 认识到极光与地球环境的关系,培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点:极光的成因、分类和观测方法。
教学重点:极光的分布、与地球环境的关系以及观测技巧。
四、教具与学具准备教具:PPT课件、地球仪、极光观测指南。
学具:笔记本、彩笔、望远镜(可选)。
五、教学过程1. 导入:通过展示一组极光图片,引发学生对极光的兴趣,提出问题:“你们知道这些美丽的现象是什么吗?”2. 新课导入:简要介绍极光的基本概念,引导学生学习极光的成因、分类和分布。
3. 成因讲解:利用PPT课件,详细讲解极光的成因,包括太阳风、地球磁场等关键因素。
4. 分类与分布:介绍极光的分类(如弧状、带状、幕状等),并在地球仪上指出极光的分布区域。
5. 观测方法:讲解极光观测的技巧,如选择观测地点、时间、天气等,鼓励学生参与实践。
6. 实践操作:组织学生分组讨论,设计观测极光的活动方案,提高学生的实践能力。
7. 与地球环境的关系:分析极光与地球环境(如磁场、气候等)的相互影响,强调环保意识。
六、板书设计1. 《神奇的极光》2. 内容:极光的成因极光的分类与分布极光的观测方法极光与地球环境的关系七、作业设计1. 作业题目:请简述极光的成因。
请举例说明极光的分类。
请阐述极光与地球环境的关系。
2. 答案:极光是由太阳风带电粒子进入地球磁场,与大气层中的气体相互作用产生的。
极光可分为弧状、带状、幕状等类型。
极光与地球磁场、气候等环境因素密切相关,相互影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对极光的成因、分类、分布及观测方法掌握程度,以及对环保意识的培养。
神奇的极光 PPT课件 74 人教版
极光一瞥
·形态特征 ·亮度变化 ·色彩特点
这一部分的重点信息是什么?
形态特征
极光弧 极光带 极光片 极光幔 极光芒
极光的来龙去脉
这一部分的重点信息是什么?
形成极光有三个必不可少的条件: 大气、磁场和太阳风。
第三部分第二、三段极光发光原 理的说明。
德国天文学家解释说,这是北极光,是由于太阳喷 射的带电粒子撞击到地球的大气层上而引起的一种光学 效应,本来只能在北极圈附近及以北的地区才能看到, 但由于今年是周期为11年的太阳活动期,随太阳风吹向 地球的带电粒子数量和强度都大为增加,因而在德国的 中部和南部广大地区,也出现了极光。观察家认为,这 本来是自然奇观,人们本应欣赏,但是,由于不重视自 然科学,竟然反而惊慌起来,这是值得人们深思的。
在美国阿拉斯加州弗尔班克斯上空, 人们所见到的北极光呈多色彩的放射状。
2000年4月:美国阿拉斯加出现北极光
北京时间4月7日,欧洲部分地区出现该地 区罕见的极光现象。图为在德国北部一个镇出 现极光时的情景。
北京时间4月7日9时30分,出现在美国北卡罗来纳州 的极光景色。
(2001年4月7日~4月8日出现在美国阿拉斯加州的极光)
极光发光原理:地磁场分布在地球 周围,被太阳风包裹着,形成棒褪 状的磁层。它将进入高空大气的太 阳风粒子流汇聚成柬。这种电子束 打入极区高空大气层时,会激励大 气中的分子和原子,导致发光,这 便是极光。
假如你要学写说明文,你会 从本文得到哪些提示?
说明方法:用比喻 下定义、举例子、分类别等 说明顺序:由浅入深、
13、人生最大的错误是不断担心会犯错。
•
14、忍别人所不能忍的痛,吃别人所不能吃的苦,是为了收获别人得不到的收获。
神奇的极光--曹冲(ppt文档)
3.将下列选项中的词语依次填入各句横
线处,最恰当的一组是 ( A)
①为了纪念世界反法西斯战争胜利60周年,俄罗斯邀请了世 界50多个国家和国际组织的 人物参加庆典活动。 ②在改革开放的新形势下,我们仍然要从实际情况出发,从 中探索出固有的而不是 的规律。 ③放学时间还没到,集体活动还没结束,你怎么能 离开 学校呢?
令人叹为观止的极光色彩:
① 分布区域 ——高低不同 ② 形态特征 ——千姿百态
③亮度、色彩 ——变化万千
④ 极光之美
① 分布区域 ——高低不同
极 ② 形态特征 ——千姿百态
光 ③亮度、色彩 ——变化万千
(现象) ④ 极光之美 ——无法形容
极光的来龙去脉
阅读文章第三部分
1、相当长一段时间内,人们对极光
烛龙的传说 ——从古代文献中找出极光 的影子
黎明女神 ——追溯“极光”一词的来 源,也突出了故事的浪漫色 彩
作用: 激发读者对“极光”现象的
兴趣,增强了人们的感性认识。
此部分主要介绍了极光的:
极 ① 分布区域 ——高低不同 光 ② 形态特征 一 ③亮度、色彩 瞥 ④ 极光之美
思 考:
人们将极光按其形态特征分为几类?
2、现在的科学研究认为,形成极光
考
的三个必不可少的条件是什么?
3、试概括极光形成的原理。
电视机成像原理
电视屏幕
显像管
太阳
极光的形成
太 阳 风 粒 子 流
磁 层
极区大气
极区大气
电视机 成像原理 电视显像管 电子束 电视屏幕
图像
极光显示
运动原理
磁层
(
打
比 太阳风粒子流
极区大气
方
《神奇的极光》课件
了解极光的分类有助于更好地理解其形成机制和变化规律,为预测和观测提供 依据。
极光的颜色和形状
极光的颜色
极光的颜色丰富多彩,常见的有 绿色、红色、紫色等。不同颜色 的极光代表了不同的气体分子或 离子的发光。
极光的形状
极光的形状多样,有带状、弧状 、幕状等。形状的变化与太阳风 的强度、磁场变化等有关。
05
总结与展望
对极光研究的总结和评价
极光研究的历史背景
极光现象的物理机制
介绍了极光研究的历史,包括早期的观察 和理论,以及现代的科技手段和研究成果 。
详细解释了极光产生的物理机制,包括磁 场、电离层和大气层的相互作用。
极光对地球环境和人类的影响
极光研究的挑战与未来发展方向
探讨了极光对地球环境究
极光的出现与地球磁场和太阳风活动密切相关,通过研究极光的变化,科学家可 以了解地球气候变化的规律。
空间物理研究
极光现象涉及到太阳风与地球磁场的相互作用,对于理解空间物理现象和预测空 间天气具有重要意义。
极光在文学和艺术中的表现
文学创作灵感
极光的神秘和美丽为许多作家提供了创作灵感,成为文学作 品中的常见主题。
艺术创作素材
极光以其独特的色彩和动态美,成为摄影、绘画和其他艺术 形式的创作素材。
探索极光未来的可能性和挑战
技术进步与观测手段
随着科技的发展,未来可能通过更先 进的观测设备和技术手段,更深入地 研究和理解极光现象。
环境保护与可持续发展
在探索极光的过程中,需要关注环境 保护和可持续发展,确保在研究极光 的同时,不对极地环境造成破坏。
使用三脚架
为了防止相机抖动,使 用三脚架固定相机。
调整相机设置
2024年《神奇的极光》优秀课件.
2024年《神奇的极光》优秀课件.一、教学内容本节课我们将探讨《神奇的极光》这一主题,教学内容主要基于教材《自然科学》第十二章“地球上的自然奇观”,具体涉及第一节的全部内容。
详细内容包括极光的定义、形成原理、出现的地理位置、种类以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 让学生了解极光的定义、形成原理及出现的地理位置,提高学生对自然现象的认知能力。
3. 激发学生对自然科学的学习兴趣,增强环保意识。
三、教学难点与重点难点:极光的形成原理及种类。
重点:极光的基本概念、形成过程及与人类生活的关系。
四、教具与学具准备教具:PPT课件、视频资料、地球仪、指南针。
学具:笔记本、彩笔、尺子、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示极光现象的图片和视频,引导学生观察、感受极光的美丽,激发学生兴趣。
2. 知识讲解(10分钟)介绍极光的基本概念、形成原理、出现的地理位置、种类等。
3. 例题讲解(10分钟)通过地球仪和指南针,结合教材中的例题,讲解极光的形成过程。
4. 随堂练习(5分钟)让学生根据所学知识,在地球仪上找出极光出现的地理位置,并解释原因。
5. 小组讨论(10分钟)将学生分成小组,讨论极光对人类生活的影响,培养学生团队协作能力。
六、板书设计1. 《神奇的极光》2. 内容:定义:极光是什么?形成原理:极光如何产生?出现位置:极光在地球的哪里出现?种类:极光有哪些类型?人类生活:极光对人类生活的影响?七、作业设计1. 作业题目:(1)简述极光的形成原理。
(2)列举三种极光的种类,并描述它们的特点。
(3)谈谈极光对人类生活的影响。
2. 答案:(1)极光的形成原理:太阳风中的带电粒子与地球磁场相互作用,使大气层中的气体离子化,产生发光现象。
(2)三种极光种类及特点:1) 极光带:出现在极地附近,呈现绿色、红色、紫色等色彩,形状呈带状。
2) 极光弧:出现在极光带上空,呈弧形,颜色较淡。
3) 极光冕:出现在极光带上空,呈放射状,颜色鲜艳。
《神奇的极光》最新精选PPT课件
这不是太阳设置的宝座, 也不是冰封的海洋, 而是闪动的火焰。
啊!冰冷的火笼罩着我们, 啊!虽说是夜里, 白天却来到了人间。
是什么令明亮的射线在黑夜中抖动, 又是什么在天空中触发了颀长的火?
?火的涌喷了成变季时冬仲 ,汽蒸的结凝为成样怎竟究它
,登攀空高向面地从 ,电闪的云暴雷有没同如
陈利敏
1、给加横线字词注音
硕大无比 shuò
群星闪烁 shuò
皓月当空 hào
极光一瞥 piē
萦绕 yíng
秉性 bǐng
2、给注音字词写汉字
摇yè
曳
dùn词
遁
安xiáng
详
fú射
辐
晨xī
辽阔无yǐn
曦
垠
níng结 chí尤
凝
蚩
叶娟卿
成语有误的一项( D)
A、极光可真是这样,翻手为云,覆手为雨, 变化莫测,而这一切又往往发生在几秒钟或数 分钟之内。
分小组讨论
假如你是一位旅行家,阅读本文时,你将 关注哪些信息? 假如你是一位浪漫诗人,阅读本文时,你 将关注哪些信息? 假如你是一位科研人员,阅读本文时,你 将关注哪些信息? 假如你想学写说明文,阅读本文时,你将 关注哪些信息?
结合练习完成课文阅读
课文第一部分,引述了哪几种古老的神话传说? 引述的角度有什么不同?
本世纪60年代以前, 人们对极光的成因有三种推测:
(1)“认为极光是地球外面燃起的大火”; (2)认为极光是夕阳返照的光辉; (3)认为极光是极地冰雪释放出来的太阳光。
形成极光的三个必不可少的 条件是大气、磁场 和 太阳风 。
试给极光下一个定义
极光是进入高空大气的太阳风聚集 到地磁的极区上空,造成的一种大气发 光现象。
神奇的极光 PPT课件 101 其他版
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30、经验是由痛苦中粹取出来的。
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31、绳锯木断,水滴石穿。
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32、肯承认错误则错已改了一半。
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33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。
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34、好方法事半功倍,好习惯受益终身。
•
35、生命可以不轰轰烈烈,但应掷地有声。
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36、每临大事,心必静心,静则神明,豁然冰释。
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37、别人认识你是你的面容和躯体,人们定义你是你的头脑和心灵。
分析说明方法
电视显像管用电 磁层将太阳风粒 子束击中涂有发 子流汇聚成束, 光物质的电视屏 聚焦到极区大气 幕,显示出图像。 中,在大气中分
子和原子的作用 下形成极光。
极光定义
定义:极光是磁层将太阳风粒子流汇 聚成束,聚焦到极区大气中,在大 气中分子和原子的作用下而产生的 形态各异、亮度变化大、色彩繁多、 主要分布在南北极附近的一种光学 现象。
每年约在8月12日 地球就要通过一个流星 群,这个流星群平均每 小时陨落50颗。由于这 一流星雨的辐射点位于 英仙座,故称作英仙座 流星雨。1933年10月9 日发生过一次流星雨 (天龙座流星雨),在 其高峰时每分钟竟可见
到350颗流星。1946年10月9日,这个流星群又为地球 所截获,因而观测到了另一次光辉灿烂的流星雨。每 年发生的流星雨,一般在25次以上。
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38、当一个人真正觉悟的一刻,他放弃追寻外在世界的财富,而开始追寻他内心世界的真正财富。
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39、人的价值,在遭受诱惑的一瞬间被决定。
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40、事虽微,不为不成;道虽迩,不行不至。
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41、好好扮演自己的角色,做自己该做的事。
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42、自信人生二百年,会当水击三千里。
苏教版高中语文选修《实用阅读》神奇的极光 课件(共57张PPT)
(2)从古代文献中找出极光的 影子,表明古人对极光的观察由来 已久。
4、下列说法正确的两项是( B、C)
A、极光只有在夜间才会出现,附宝 就是在夜间看到的。 B、最亮的极光使人能看清万物,且 能照出影子来。 C、黄帝的诞生被神话传说描写成上 天的赏赐,不同凡人。 D、极光在古代 一直被认为是祥瑞的 征兆,故有附宝“感有孕二十五月, 而生黄帝轩辕于青邱”的传说。
1.假如你是一位旅行家,阅读本 文时,你将关注哪些信息?
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结合本文,写一篇有关极光 的小说明文,注意说明方法的 运用,字数300字左右。
第6段:“极光的形态特征有……极光 芒。” (外形特征)
第7段:“说到底……已达一百六直余种。 (色彩亮度)
第8段:第一句 。 (感慨极光之美)
极光的神奇在于:
极光是“自然界中最漂亮的 奇观之一”,它千姿百态,瞬 息万变,色彩斑斓,无以言尽, 只可意会不可言传。
红色极光
极光冕
地球、气辉和极光
(“天空实验室”摄)
神奇的极光
曹冲
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极光和慧星
极光和慧星
看了以后,谈谈你的感受
教学目标:
一.基础知识目标:丰富知识储备,了 解有关极光的神话传说、极光的形态、 极光的成因原理。
二.能力培养目标:引导学生独立进 行信息筛选,促使其逐步形成合理的 思维步骤。 三.思想教育目标:培养学生对大自然 的热爱之情及了解、探索自然奥秘的 兴趣。
D、“极光区”包围“极光卵”,“极光卵”包
《神奇的极光》ppt课件
⑤形成极光有三个必不可少的条件:大气磁场和 太阳风。
⑥第三部分第二段(极光发光原理的说明)。
①极光是天空中一种特殊的光,是人们能用肉眼看 得见的唯一的高空大气现象。它常常出现在南北半 球的高纬地区,主要在南极区和北极区。这种光的 美丽显示,是由高空大气中的放电辐射造成的。
②出现在南半球的叫做南极光,出现在北半球的 叫做北极光;南北极光泛称极光。
③极光的色彩、亮度千变万化,美丽壮观,难以 描绘。
曹冲
极光图片
ห้องสมุดไป่ตู้
极光图片
极光图片
极光图片
极光图片
极光图片
极光图片
地球、气辉和极光
(“天空实验室”摄)
人类首次拍到南北极光“同放光 彩”
其它星球上的极光现象
古老的神话传说
附宝受孕 烛龙 科学的概念——天空中一种特殊的光, 是人们用肉眼看得见的惟一的高空大气 现象,常出现在南北半球的高纬度地区, 主要是南北极区,是由高空大气中的放 电幅射造成的。 名称的由来——黎明女神
极光的传说
在中世纪早期,不少人相信,极光是骑 马奔驰越过天空的勇士。 在北极地区,因纽特人认为,极光是神 灵为最近死去的人照亮归天之路而创造 出来的。
极光的外观
从太空看极光 极光出现的地方 极光的形态特征 极光的亮度和色彩——千变万化 人们无法用语言描述极光
从太空看极光 极光出现的地方
在太阳活动盛期,极 光有时会延伸到中纬 度地带,例如,在美 国,南到北纬40度处 还曾见过北极光。
神奇的极光 PPT课件 58 人教版
•
52、思想如钻子,必须集中在一点钻下去才有力量。
•
53、年少时,梦想在心中激扬迸进,势不可挡,只是我们还没学会去战斗。经过一番努力,我们终于学会了战斗,却已没有了拼搏的勇气。因此,我们转向自身,攻击自己,成为自己最大的敌人。
•
54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。
•
55、不积小流无以成江海,不积跬步无以至千里。
㈦最后一段在这一部分中起到什么作用? 总结。
从哪里可以看出是总结前面所说的内容?(请划 出依据即关键句)
原文第一句话“极光这般多姿多彩,如此变化 万千,又是在这样辽阔无垠的——的极区”。形 状、色彩、变化难测和分布区域在前文都提到了, 是对前文的总结。
第三部分 极光的来龙去脉
㈠第一段写了什么内容?(先请划出能概括第一段内容的 关键句)
13、人生最大的错误是不断担心会犯错。
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14、忍别人所不能忍的痛,吃别人所不能吃的苦,是为了收获别人得不到的收获。
•
15、不管怎样,仍要坚持,没有梦想,永远到不了远方。
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16、心态决定命运,自信走向成功。
•
17、第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。
•
18、励志照亮人生,创业改变命运。
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是什么令明亮的射线在黑夜中抖动, 又是什么在天空中触发了颀长的火?
千禧年北京时间4月7日10时50分,出 现在美国阿拉斯加州的极光
仲它从如
冬究地同
时竟面没
季怎向有
变样高雷
成成空暴
了为攀云
喷凝登的
涌结,闪
的的
电
火蒸
,
?汽
,
千禧年北京时间4月8日12时,出现在美国阿 拉斯加州的极光
神奇的极光ppt75
显示出图象。
第三步:整合输出阶段 按需要筛选信息
试给极光下一个定义
极光是 太阳风粒子流在磁层的作用下 汇聚成束打入极区高空大气层,并激发 大气中的分子和原子而产生的 、形态各异、 色彩繁多、亮度变化大,主要分布在极 区附近的 一种光学现象。
第三步:整合输出阶段 按需要筛选信息
• ① 假如你是一位旅行家,阅读本文时, 你将关注哪些信息? • ② 假如你是一位浪漫的诗人,阅读本文 时,你将关注哪些信息? • ③ 假如你是一位科研人员,阅读本文时, 你将关注哪些信息? • ④ 假如你是想学写说明文,阅读本文时, 你将关注哪些信息?
第二组阅读第二部分,请用两三句 话归结一下,近现代人观察到的 “极光”又是怎样的呢?有着怎样 的特点?
阅读时间三分钟,讨论一分钟。每组派代表回答上述问题。
第二步:辨析筛选阶段 精读课文,筛选主要信息
古 老 的 神 话烛龙的故事
——侧重于极光的古老神奇。(来自 中国的古老传说) ——侧重于从古代文献中找到极光 的影子。(来自中国的典籍,有文 字记载)
课外运用: 根据你所筛选的信息,试给以下名词下定义。
1、磁层
2、极盖区
3、极光卵 4、太阳风
给下列名词下定义
1、磁层
即分布在地球周围,被太阳风包裹着, 形成一个棒槌状的腔体的地磁场。
2、极盖区 即被极光卵包围的内部区域。
3、极光卵 即围绕地球磁极、会发亮的光环。 4、太阳风 即太阳喷射出来的高速带电粒子流。
第一步:认知阶段 初读课文,整体把握内容
神奇的 极光
古老的神话传说—— 介绍古代中外关于极光的传 说以及对于极光的不同称谓。 极光一瞥—— 介绍极光的神奇(形态、色彩等) 极光的来龙去脉—— 科学解释极光产生的原因
《神奇的极光》课件
极光拍摄技巧
选择合适的镜头
使用广角镜头来捕捉极光 的整体景象和广阔的天空。
使用长曝光
使用长曝光时间来捕捉极 光的细节和运动,以获取 更加生动的照片。
稳定相机
使用三脚架或其他稳定设 备来防止照片模糊,并获 得清晰的图像。
结论和总结
通过这个PPT课件,现在你已经了解了极光的定义、形成原理、种类和颜色。 你还学习了观赏极光和进行极光旅行的最佳时机和地点,并获得了极光拍摄 的技巧。希望这个课件能够激发你对极光的兴趣,并鼓励你亲自体验和探索 这个神奇的自然现象。
极光的形成原理
当太阳带电粒子进入地球磁层时,它们与大气层中的氧、氮等气体原子碰撞。 这些碰撞会导致原子的能级发生变化,释放出光子,形成极光的发光。
极光种类和颜色
极光种类
极光可以分为两种主要种类:南极光和北极光。它们在南极和北极附近的高纬度地区出现。
极光颜色
极光的颜色由碰撞的原子种类和能量的不同而定。最常见的颜色包括绿色、红色和紫色。
极光旅行的准备工作
1 装备
2 相机
在极寒条件下观赏极光,所以要穿暖和 衣物,包括厚外套、帽子、手套和防滑 鞋。
准备一台好的相机,使用低光条件下拍 摄的技巧,以捕捉到极光的美丽。
3 详细计划
4 耐心和运气
提前安排行程和住宿,确保能够在最佳 观测时间和地点看到极光。
观赏极光需要耐心和运气,因为它们并 不总是出现,但一旦出现,你会被它们 的美丽所震撼。
《神奇的极光》PPT课件
欢迎来到《神奇的极光》PPT课件。通过本课件,你将深入了解什么是极光以 及它们的形成原理和不同种类和颜色。同时,你还将了解到最佳观测极光的 时间和地点,以及进行极光旅行和拍摄的准备工作。希望你会喜欢这场展示 并得到启发。
神奇的极光PPT(优秀课件)38 人教版
美国阿拉斯加极光
结合练习完成课文阅读
• 课文第一部分,引述了哪几 种古老的神话传说?引述的 角度有什么不同?
课文第一部分,引述了哪几种古老的神话传说? 引述的角度有什么不同?
• 课文第一部分,引述了三种古老的神话传说,
即黄帝母亲附宝的故事、《山海经》中关于 “烛龙”的记述、古希腊罗马神话中黎明女神
成一个棒槌状的腔体的地磁场。
2、极盖区 即被极光卵包围的内部区域。 3、极光卵 即围绕地球磁极、会发亮的光环。 4、太阳风 即太阳喷射出来的高速带电粒子流。
本文用了哪几种说明方法?并举例说明。
1、打比方 2、举例子 3、下定义 4、分类别
1、给加横线字词注音
硕大无比
shuò
黑魆魆
xū
萦绕
yíng
极光弧
极光带
极光片
极光芒
极光幔
•按要求筛选课文有关语句,回答 下列问题。
20世纪60年代以前,人们对极光的 成因有哪些推测?
现在的科学研究认为,形成极光的 三个必不可少的条件是什么?
试给极光下一个定义。
本世纪60年代以前,人们对极光的成因 有三种推测:
• (1)“认为极光是地球外面燃起的大 火”;
的故事。
•引述附宝的故事,偏重于它的古老神奇;引述触 龙的传说,是为了从古代文献中找出极光的影子; 引述黎明女神的故事,是为了追溯“极光”一词 作为一个现代科学术语的来源,也突出了这个故 事的浪漫色彩。
阅读第二总分,归结一下现代人观察到的 “极光”是怎样的呢?
极光在古人眼里神妙莫测,令我们的先人想入非 非,在近现代人眼里,极光又被尊为“自然界中最漂 亮的奇观”,多姿多彩,瞬息万变,并将极光形态特 征分为五种,即极光孤、极光带、极光片、极光幔、 极光芒。并且形体的亮度变化很大--翻手为云,覆 手为雨,变化莫测,是自然界这个魔术大师,以天空 为舞台上演的一出光的话剧。色彩繁多,其色调已达 一百六十余种。
神奇的极光_课件
自然的规律安在? 在半夜时升起了晨曦。 这不是太阳设置的宝座, 也不是冰封的海洋, 而是闪动的火焰。
极分千 光,禧 景出年 象现北
在京 美时 国间 北4 卡月 罗7 来日 纳9 州时 的 30
啊!冰冷的火笼罩着我们, 啊!虽说是夜里, 白天却来到了人间。
千禧年北京时间4月7日出现在德 国下萨可森州的极光现象
极光弧
极光片
极光芒
极光带
极光幔
• 如云朵 一般的
片朵状 的
极光片
• 面纱一样 均匀的帐 幔状的
极光幔
• 沿磁力 线方向
的射线 状的
极光芒
极光的色彩
课文第二部分
①第2、3段主要说明了极光 多姿多彩 和 变化万千 的特征。 ②第2段说明极光的形态特征用了 分类别 和 打比方 的说明方法。 ③“翻手为云,覆手为雨”可缩为成语 翻云覆雨 , 语义是 比喻反复无常或玩弄手段 。源自于杜甫诗
(2)现在的科学研究认为,形成极光的三 个必不可少的条件是什么?
(3)试给极光下一个定义。
1、课文第一部分,引述了哪几种古老的神话 传说?引述的角度有什么不同?
课文第一部分,引述了三种古老的神话传说, 即黄帝母亲附宝的故事、《山海经》中关于“触龙” 的记述、古希腊罗马神话中黎明女神的故事。引述 附宝的故事,偏重于它的古老神奇;引述触龙的传 说,是为了从古代文献中找出极光的影子;引述黎 明女神的故事,是为了追溯“极光”一词作为一个 现代科学术语的来源,也突出了这个故事的浪漫色 彩。
《贫交行》:“ 翻手作云覆手雨 ”。
④第2、3段依次从 形态 、 亮度 和 色彩 三个方面说明了极光的特点。 ⑤第3段中说明极光变化又多又快的成语有 瞬息万变 和 变化莫测 。
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光 ③亮度、色彩 ——变化万千
(现象) ④ 极光之美 ——无法形容
极光的来龙去脉
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1、相当长一段时间内,人们对极光
思
的成因有哪些推测?
2、现在的科学研究认为,形成极光
考
的三个必不可少的条件是什么?
3、试概括极光形成的原理。
相当长一段时间内,人们对极光成因的猜测: (20世纪60年代以前)
1.选出下列标红字读音完全相同的一项(D)
A.俯瞰大地 勘察地形 狼狈不堪 看风使舵
B.极光一瞥 蹩进卧室 弊端无穷 心中憋闷
C.摇曳不定 谒见长老 集腋成裘 主观臆断
D.黑魆魆 嘘寒问暖 长吁短叹 歔欷不已
2.选出下列各项中没有错别字的一项
(D)
A.闪铄 轩辕 身怀六甲 硕大无比
B.萦绕 幅射 皓月当空 瞬息万变
︵ 逻 辑
顺 序 ︶
古老的神话传说
文章第一部分,作者引述了哪几种 古老的神话传说?引述的角度有什 么不同?这样引述有什么好处?
附宝的故事 ——侧重于它的古老神奇
烛龙的传说 ——从古代文献中找出极光 的影子
黎明女神 ——追溯“极光”一词的来 源,也突出了故事的浪漫色 彩
作用: 激发读者对“极光”现象的
A.重要 臆造 径自 B.重要 编造 径自 C.要害 编造 径直 D.要害 臆造 径直
古老的 附宝的故事
神话传说 山神烛龙
(感性) 黎明女神
区域分布
神 奇 的 极
极光一瞥 (现象)
形态特征 亮度、色彩
令人心醉 叫人神往
美丽
过去:太阳光、大火、晖光
光
极光的来 (感性)
太阳风、磁层、
形成条件
逻 辑 顺 序
龙去脉 (本质)
现在 (理性) 本
质
大气 光学现象
无线电现象
说明方法:作引用、分类别、下定义、打比方
现在的科学研究认为:
形成极光的三个必不可少的条件是 大 气 、 磁 场 和 太阳风
阅读文章第三部分
1、相当长一段时间内,人们对极光
思
的成因有哪些推测?
2、现在的科学研究认为,形成极光
考
的三个必不可少的条件是什么?
3、试概括极光形成的原理。
电视机成像原理
电视屏幕
显像管
太阳
极光的形成
太 阳 风 粒 子 流
磁 层
极区大气
极区大气
电视机 成像原理 电视显像管 电子束 电视屏幕
图像
极光显示
运动原理
磁层
(
打
比 太阳风粒子流
极区大气
方
极光
)
作用: 把陌生的事物说成读者熟悉的事物,
把深奥的事理说成浅显的事理。
极光: 是磁层将进入高空大气的太阳风粒子流 汇聚成电子束打入极区高空大气层时,激发大 气的分子原子发光的现象。 (下定义)
D.风云变幻莫测,局势急转直下,人们感到无所 适从。
4.将下列选项中的词语依次填入各句横
线处,最恰当的一组是 ( A )
①为了纪念世界反法西斯战争胜利60周年,俄罗斯邀请了世 界50多个国家和国际组织的 人物参加庆典活动。 ②在改革开放的新形势下,我们仍然要从实际情况出发,从 中探索出固有的而不是 的规律。 ③放学时间还没到,集体活动还没结束,你怎么能 离开 学校呢?
C.轮廓 晨曦 一弯秋水 语竭词穷
D.秉性 安详 辽阔无垠 多姿多彩
3.下列各句中标红的成语使用恰当的一
句是 ( D )
A.一个烟头引起了大火,这栋被烧毁的大楼让人 叹为观止,唏嘘不已。
B..这个人最爱听评书了,经常听得出神入化,有 时竟忘了吃饭和睡觉。
C.这些小报的撰稿人,捕风捉影,妙笔生花,炮 制桃色新闻,毒化社会风气。
兴趣,增强了人们的感性认识。
此部分主要介绍了极光的:
极 ① 分布区域 ——高低不同 光 ② 形态特征 一 ③亮度、色彩 瞥 ④ 极光之美
思 考:
人们将极光按其形态特征分为几类?
极光弧
极
极光带
( 分
极光片 类
光
极光幔
别 )
极光芒
极光弧
底边整齐微微弯曲的圆弧状
极光带
有弯曲折皱的飘带状的
极光片
如云朵一般的片朵状的
极光幔
面纱一样的均匀的帐幔状的
极光芒
沿磁力线方向的射线状的
① 分布区域 ——高低不同 ② 形态特征 ——千姿百态
③亮度、色彩
④ 极光之美
这是一组连续的极光:
令人叹为观止的极光色彩:
① 分布区域 ——高低不同 ② 形态特征 ——千姿百态
③亮度、色彩 ——变化万千
④ 极光之美
① 分布区域 ——高低不同
美国阿拉斯加极光
瑞典斯德哥尔摩极光
冰岛极光
神奇的极光
曹冲
阅读思考:
文章各部分分别写了哪些主要内容?
文章是按照怎样的顺序展开说明的? 本文要说明的核心问题是什么?
课文结构:
说明的核心问题:极光是什么
一、介绍关于极光的神话传说 二、写观到的极光现象 三、说明极光形成的原理
认 识 事 物 的 过 程
(1)认为“极光是地球外面燃起的大火”;
(2)认为“极光是红日西沉以后,透射反 照出来的晖光”;
(3)认为极光是极地冰雪在晚上释放出 来的太阳光。
阅读文章第三部分
1、相当长一段时间内,人们对极光
思
的成因有哪些推测?
2、现在的科学研究认为,形成极光
考
的三个必不可少的条件是什么?
3、试概括极光形成的原理。