人教版初中物理《杠杆中考复习》优质课教案、教学设计
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你知道生活中
在杠杆上。
成指导书内容，学生还可垂以标根”据自己的具笔记常见的杠杆有
③动力的作用：使杠杆体转情动况，重阻复力学的习作，用也：可以自主拓展学习，
阻碍杠杆转动， 它们2.感使受杠生杆活转中动的的杠杆方：向剪刀、镊子、筷子、核
哪些？
亲自体验小组讨论
。桃夹子、羊角锤，分别以羊课角件锤出为示例近找三到他充分了解中考回答
思考、回忆杠杆
环节②动力和教阻学力内都容是杠杆义受及力五，要不素是杠杆施力。
教师活动
回答查看学复生习活情动况
的定义以及相
动力通常是人施加的，让阻学力生是根物据体复阻习碍指杠导杆说明力书臂自的主画完法成，学听讲
关内容
转动，阻力与分杠杆转动生的在方规向定相时反间，内作按用顺点序背总诵结相规关律知“识点并线完
位学生上黑板小组讨论完成
由一位学生上讲台， 讲解杠杆平衡条件的实验过程
听讲
小组讨论， 思考并回答问题：便于力臂的测 量
重点标记回答
小组合作
普
读
求
是
3.分析数据，得出结论
杠杆的平衡条件是。用公式表示：
，
将公式写成比例形式为，如果动力臂为阻力臂的n倍，则动力就是阻力的
4.验证：杠杆平衡条件
（4）在杠杆的一侧挂上钩码作为阻力，通过在其他位置上用弹簧测力计拉住杠杆的办法使杠杆平衡。测出动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2，验证杠杆平衡条件。
八年级物理十二章第一节 《杠杆》中考复习 教案
《杠杆》中
课题考复习课型
复习课
授课人
时间
知识目标
教
学
目过程与方
标法
情感态度与价值观
1.
能识别杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂主
2.能根据杠杆平衡的条件进行相关的计算要
1.经历绘制杠杆的示意图的过程，体会科学抽象的方法。教
2.观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。学
5.交流评估：
①实验中，为什么要使杠杆在水平位置平衡？
②挂钩码前，应调节杠杆在水平位置平衡，如果发现杠杆右端偏高如图1，应如何调节平衡螺母？
③为什么要改变几次钩码重和位置？
④如图2中，如果如图方向拉弹簧测力计，
它的力臂是应（大于、等于、小于）l1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ反馈练习二
引导学生思考
分析数据
PPT展示结论
记忆规律
小组合作完
目的是想让学
学法教学具
小组合作探究（模整式）
2.
课件：整个章节的知识结构图，分为
两种机械、两个实验、两种计算。板书
生明确这部分内容在中考中
的考查方向
环媒节体
教学
多媒体课件
①
教导学内案容杠杆铁架台钩码铅笔直教尺师活动
分一：杠杆的定义
学生活动
观察
杠杆的五要素：一点1.学、生两力通、过两昨臂天布置的作业回忆杠杆的定思考通过课件、填充
3.经历探究平衡条件的过程。学习分析实验现象、寻找数据间的规律过从中归纳出实验结论的一般方法。程
1.关心生活、生产、自然规律中杠杆的使用
2.认识科学探究中必须有协作精神。
重点探究杠杆平衡教条学件
环节
难点画杠杆的力臂
教学内容
教师活动
学生活动
教法翻转课堂模式复；习“整引—入—分—1.—视合频——补——测”模式，小循环快反馈教学引模入式课以题及
引导学生分析：
成实验
解题思路
思考问题
巡视指导
展讲
小组讨论
答疑解惑
展讲
合
总结这节内容
引导总结
总结本节课的内容
补
通过云平台自行检测
投影学生的反馈情况
自行检测
测
检测本节课的学习效果。完成学案“走进中考”
部分内容
巡视指导
完成“走进中
考”
的五要素。
年杠杆的考题
的并出点题拨类型，
巩固加深感性
把握中考动态，看看中3.考课怎件样图考？片展示生活中类我型们和身出边现常见的的做到心中有数认识
分杠杆
反馈练习一：
分二：杠杆的平衡条件
（一）什么叫杠杆平衡？
（二）探究杠杆平衡条件
1、器材：杠杆 钩码 （重力为0.5N)铁架台
2、实验步骤：
（1）调节杠杆平衡螺母，使杠杆水平平衡。
（2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。
（3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小，再做几次实验。
位置
单独指导
提 问巡视指导
提出问题：
实验中， 为什么要使杠杆在水平位置平衡？
PPT展示
巡视指导
完成学案， 两
在杠杆上。
成指导书内容，学生还可垂以标根”据自己的具笔记常见的杠杆有
③动力的作用：使杠杆体转情动况，重阻复力学的习作，用也：可以自主拓展学习，
阻碍杠杆转动， 它们2.感使受杠生杆活转中动的的杠杆方：向剪刀、镊子、筷子、核
哪些？
亲自体验小组讨论
。桃夹子、羊角锤，分别以羊课角件锤出为示例近找三到他充分了解中考回答
思考、回忆杠杆
环节②动力和教阻学力内都容是杠杆义受及力五，要不素是杠杆施力。
教师活动
回答查看学复生习活情动况
的定义以及相
动力通常是人施加的，让阻学力生是根物据体复阻习碍指杠导杆说明力书臂自的主画完法成，学听讲
关内容
转动，阻力与分杠杆转动生的在方规向定相时反间，内作按用顺点序背总诵结相规关律知“识点并线完
位学生上黑板小组讨论完成
由一位学生上讲台， 讲解杠杆平衡条件的实验过程
听讲
小组讨论， 思考并回答问题：便于力臂的测 量
重点标记回答
小组合作
普
读
求
是
3.分析数据，得出结论
杠杆的平衡条件是。用公式表示：
，
将公式写成比例形式为，如果动力臂为阻力臂的n倍，则动力就是阻力的
4.验证：杠杆平衡条件
（4）在杠杆的一侧挂上钩码作为阻力，通过在其他位置上用弹簧测力计拉住杠杆的办法使杠杆平衡。测出动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2，验证杠杆平衡条件。
八年级物理十二章第一节 《杠杆》中考复习 教案
《杠杆》中
课题考复习课型
复习课
授课人
时间
知识目标
教
学
目过程与方
标法
情感态度与价值观
1.
能识别杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂主
2.能根据杠杆平衡的条件进行相关的计算要
1.经历绘制杠杆的示意图的过程，体会科学抽象的方法。教
2.观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。学
5.交流评估：
①实验中，为什么要使杠杆在水平位置平衡？
②挂钩码前，应调节杠杆在水平位置平衡，如果发现杠杆右端偏高如图1，应如何调节平衡螺母？
③为什么要改变几次钩码重和位置？
④如图2中，如果如图方向拉弹簧测力计，
它的力臂是应（大于、等于、小于）l1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ反馈练习二
引导学生思考
分析数据
PPT展示结论
记忆规律
小组合作完
目的是想让学
学法教学具
小组合作探究（模整式）
2.
课件：整个章节的知识结构图，分为
两种机械、两个实验、两种计算。板书
生明确这部分内容在中考中
的考查方向
环媒节体
教学
多媒体课件
①
教导学内案容杠杆铁架台钩码铅笔直教尺师活动
分一：杠杆的定义
学生活动
观察
杠杆的五要素：一点1.学、生两力通、过两昨臂天布置的作业回忆杠杆的定思考通过课件、填充
3.经历探究平衡条件的过程。学习分析实验现象、寻找数据间的规律过从中归纳出实验结论的一般方法。程
1.关心生活、生产、自然规律中杠杆的使用
2.认识科学探究中必须有协作精神。
重点探究杠杆平衡教条学件
环节
难点画杠杆的力臂
教学内容
教师活动
学生活动
教法翻转课堂模式复；习“整引—入—分—1.—视合频——补——测”模式，小循环快反馈教学引模入式课以题及
引导学生分析：
成实验
解题思路
思考问题
巡视指导
展讲
小组讨论
答疑解惑
展讲
合
总结这节内容
引导总结
总结本节课的内容
补
通过云平台自行检测
投影学生的反馈情况
自行检测
测
检测本节课的学习效果。完成学案“走进中考”
部分内容
巡视指导
完成“走进中
考”
的五要素。
年杠杆的考题
的并出点题拨类型，
巩固加深感性
把握中考动态，看看中3.考课怎件样图考？片展示生活中类我型们和身出边现常见的的做到心中有数认识
分杠杆
反馈练习一：
分二：杠杆的平衡条件
（一）什么叫杠杆平衡？
（二）探究杠杆平衡条件
1、器材：杠杆 钩码 （重力为0.5N)铁架台
2、实验步骤：
（1）调节杠杆平衡螺母，使杠杆水平平衡。
（2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。
（3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小，再做几次实验。
位置
单独指导
提 问巡视指导
提出问题：
实验中， 为什么要使杠杆在水平位置平衡？
PPT展示
巡视指导
完成学案， 两