文本信息加工教案
文本信息加工的教案
文本信息加工的教案教案标题：文本信息加工的教案教学目标：1. 学生能够理解和运用文本信息加工的基本概念和技巧。
2. 学生能够分析和解释不同类型的文本信息，并提取关键信息。
3. 学生能够运用所学的文本信息加工技巧，有效地处理和应用各种文本信息。
教学重点：1. 文本信息加工的概念和技巧。
2. 文本信息的分析和解释。
3. 关键信息的提取和应用。
教学准备：1. 教师准备多样化的文本材料，包括文章、图表、图像等。
2. 准备学生使用的笔记本或电子设备。
教学过程：引入：1. 引导学生思考并讨论他们在日常生活中如何处理和应用不同类型的文本信息。
2. 引出文本信息加工的概念，并解释其重要性和应用领域。
探究：1. 教师提供一篇文章或图表等文本材料，让学生阅读并理解其内容。
2. 引导学生分析和解释文本中的关键信息，并讨论其重要性和应用。
3. 教师示范如何提取和应用关键信息，例如制作笔记或总结要点。
实践：1. 学生分组或个人进行文本信息加工的实践活动。
教师提供多个文本材料，要求学生使用所学的技巧进行分析、解释和提取关键信息。
2. 学生展示他们的加工结果，并进行讨论和反馈。
巩固：1. 教师提供更多的文本材料，让学生进行自主的信息加工活动。
2. 学生互相交流和分享他们的加工经验，并提出改进意见。
拓展：1. 学生运用所学的文本信息加工技巧，选择一个自己感兴趣的主题进行深入研究和分析。
2. 学生撰写一篇关于自己研究主题的报告，并展示给全班同学。
评估：1. 观察学生在实践活动中的表现，包括对文本信息的分析和解释能力，以及关键信息的提取和应用能力。
2. 评估学生的报告和展示，包括对研究主题的理解和深度分析能力。
教学延伸：1. 引导学生运用文本信息加工的技巧解析和评价媒体报道、广告等。
2. 鼓励学生在日常学习和生活中持续运用文本信息加工的技巧，培养信息素养和批判思维能力。
教学资源：1. 多样化的文本材料，包括文章、图表、图像等。
2. 学生使用的笔记本或电子设备。
文本信息的加工教案
习的积极性
三、布置任务
1、分组：10人一组
2、任务：制作“班徽”
3、所需素材可上网下载或自行制作
学生按照分组选举组长，并由组长分配任务
任务明确，让学生带着目的去边学边做。分组提高同学们的团结协作能力，
共同完成目标。
四、分组完成任务
教师流动辅导
学生分组完 成任务，遇到问 题上学习网站或 问教师进行解决。
《文本信息的加工》教案
——班徽的制作
课题
文本信息的加工
课时
1课时
授课班级
高一·一班
教师
王金刚
学情
分析
文本信息处理为第三章“信息加工与表达”中“一、信息的加工”的组成部分。文本信息为最常见的信息类型，而WORD又是比较常见的文本处理软件，大部分同学在初中及日
常生活中都接触过，因此本节课的内容较好掌握。
教学过程
教师点拨
学生活动
效果预设及处理
一、新课导入
最近学校组织各班设计
具有自己班级特点的班徽。投影展示做好的“校徽”。
观看，讨论。
激发学生的学习兴趣
二、学习知
简单介绍WORD的基
进入网站学
调动学生学
识
本界面及基本操作。分解 “校徽”，说明“校徽”的组成部分：艺术字、图片、自选图形。引导学生进入
学习网站进行学习
学生为主，教师为辅，团结协作。
五、作品评价
教师安排每组选代表对本组作品进行讲解并进行 自评，然后由其他组同学
派代表进行评价，
作品展示、自评及互评
提高学生的语言能力，加强自信心。
六、课堂总结
引导学生进行小结，并由教师进行总结
《文本信息的加工与表达》教案
《文本信息的加工与表达》教案教学背景分析:本节课在高中信息技术新课标的理念指导下，采用导学式的教学策略作为整体架构，体现教师为主导学生为主体，采用学生的自主学习、协作学习、探究学习相结合的方式来学习本节知识要点。
对于本节难点报刊组版突破上运用了本人多年教学经验总结让学生先做出成品，然后再来探究细节操作。
引入环节充分考虑了学科整合的特点。
教材分析:教材采用广东版的《信息技术（必修）信息技术基础》。
本节内容是第三章“信息的加工与表达”，目的在于引导学生在文字处理等操作方面，能够根据具体需要恰如其分地表达意图。
着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要中寻找技术解决的办法和策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。
引导学生经历创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生的整体规划能力和审美情趣。
学生情况分析：教学对象：高中一年级学生由于计算机和网络的普及，尤其是手机的广泛应用，学生对计算机充满了好奇。
但是他们计算机的知识储备不系统，不全面。
虽然本节内容在初中和小学在不同程度上都有所涉及，但是由于地区的差异，这就造成了我们现在所面对的新的学情：两成左右学生，对计算机操作能力很强，对于本节内容已没任何难点；半数左右学生，能够独立完成部分操作内容；三成左右学生，计算机的基本操作还存在问题。
教学目标教学目标1）、知识与技能目标：1.报刊的一般制作过程，知道电子报刊的版面设计要点及报刊的版面结构。
2.制作电子报刊2）、过程与方法目标：在教师的引导下完成对作品的加工，从而掌握电子报刊编辑的基本技巧，并能根据评价量规对作品做出客观评价。
3）、情感态度与价值观目标：培养学生的个性和审美能力；让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础，培养和提高学生创新意识和信息素养。
教学重点以电子报刊形式表达意图教学难点选择恰当的效果形式充分表达主题。
教学方法与策略①引入方法：为了激发学生的学习热情，我采用了咸宁市旅游节间不文明现象的图片为引子来切人主题。
高中信息技术 教案 文本信息加工
高中信息技术教案——文本信息加工一、教学目标1. 让学生了解文本信息加工的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用文本信息加工工具进行高效信息处理的能力。
3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 文本信息加工的基本概念介绍文本信息加工的定义、特点和作用。
2. 文本信息加工工具介绍常用的文本信息加工工具，如文本编辑器、办公软件等。
3. 文本信息的采集与整理讲解如何利用网络、书籍等渠道采集文本信息，并进行有效的整理。
4. 文本信息的加工与处理讲解如何利用文本信息加工工具进行文本的编辑、排版、格式化等操作。
5. 文本信息加工的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：文本信息加工的基本概念和作用。
常用文本信息加工工具的使用方法。
文本信息的采集、整理和加工技巧。
2. 教学难点：文本信息加工工具的高级功能应用。
针对不同需求进行文本信息加工的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文本信息加工的基本概念、工具使用和加工技巧。
2. 演示法：展示文本信息加工工具的使用方法和实际操作。
3. 实践操作：让学生亲自动手进行文本信息的采集、整理和加工。
4. 案例分析：分析实际应用案例，让学生了解文本信息加工在生活中的作用。
五、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考文本信息加工的重要性。
2. 讲解文本信息加工的基本概念和作用。
3. 介绍常用文本信息加工工具，并进行演示操作。
4. 讲解文本信息的采集与整理方法。
5. 讲解文本信息的加工与处理技巧。
6. 分析实际应用案例，让学生了解文本信息加工在生活中的作用。
7. 布置实践作业：让学生运用所学知识进行文本信息的采集、整理和加工。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
9. 课后反思：鼓励学生思考文本信息加工在学习和生活中的应用，提高信息素养。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对文本信息加工概念的理解和运用能力。
文本信息加工(教案)
文本信息加工(教案)《文本信息的加工》教案蔡文湘一、教学目标：知识：①了解文本信息加工的基本过程；②熟悉使用 WOR 进行基本的排版操作技能：熟练地使用文字处理软件 WOR对文本信息进行加工（包括制作表格）情感：①体会利用计算机对文本信息加工的优势与价值；二、重点难点：熟练使用文字处理软件 WOR来修改、编辑文本（页面设置、字体、字号等）利用表格工具来表达文本信息三、教法设计本课主要使用“任务驱动”和“问题启发”教学法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合。
教师通过演示操作引导、通过个别辅导、通过小组合作来帮助全体学生自我完善、共同提高。
四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入主题（5）播放配乐诗朗诵“再别康桥”欣赏利用诗歌与音乐的美引出文本排版也可以做得很漂亮，激发学生的学习兴趣提出问题：诗很美、音乐也很美，那么我们通过对文本信息加工，也能创造出这样美的作品吗？如果能我们应该怎么做？分析^p 思考问题进入学习状态知识传授（5 ）1认识文字处理软件WORD 启动、界面介绍2、简要讲述WOR的基本操作3、文本信息加工的一般步骤：（利用课件进行讲解）观察、思考学习WOR基本的操作，重点针对基础较差的学生自主探究小组合作学习（一）（10提示学生依照学案进行自主探究、小组合作学习，元成任务一。
1、自主探究、完成任务一；2、组内协作，基础好的同学指导基础差的同学，解决碰到的问题3、提交作业培养学生自主探究与协作的能力巡堂辅导：查看学生完成情况，针对学生提出的具体问题实时辅导。
评价交流（一）（5 ）品，对自己的作品进行反思改善。
自评、互评1、发现、解决问题2、提升同学们的审美观、陶冶情操自主探究小组合作学习（二）（10提示学生依照学案进行自主探究、小组合作学习，元成任务二。
巡堂辅导：查看学生完成情况，针对学生提出的具体问题实时辅导。
1、自主探究、完成任务二；2、组内协作，基础好的同学指导基础差的同学，解决碰到的问题3、提交作业培养学生自主探究与协作的能力评价交流（二）（5 ）品，对自己的作品进行反思改善。
文本信息的加工
高中信息技术教案设计课题：文本信息的加工1、教学目标：知识目标：使学生从搜索引擎的使用，并学会文本修改加工；掌握文本信息的三个基本特点。
技能目标：（1）培养学生在网上获取信息、下载信息的能力。
（2）培养学生自主探索，以及合作学习的能力，。
情感目标：与我国的传统艺术相结合，唤起学生对传统艺术的热爱之情。
教学重点：利用word进行文本加工。
教学难点：利用word组织文本结构，突出主题信息。
2、教学设计思路根据建构主义的教学理论，将学习和一定的社会文化背景，即“情境”相联系。
但这种联系又有别于以往我们熟悉的事物，而是一种并不为学生所了解的事物，以此来激发学生的学习兴趣和求知欲。
基于上述理论，在学习信息搜索的时候，我采用实例教学，这样一个不为学生所熟悉的“情境”导入新课，引出本节课的讲解内容，然后介绍一些常用的搜索引擎，以及如何利用搜索引擎来搜索我们所需要的资料。
学生初步掌握有关方法之后，让学生思考如何进一步了解更为详细的信息，以此引导学生积极去思考：可以通过关键字的修改，搜索到更为具体的信息。
在确认学生已经能够通过搜索引擎查找到我们需要的资料后，再提出一个新的问题：如果我们要组织一个班会活动，介绍有关修改文本信息的一些情况，并且需要一些图片的展示和文字的说明，应该如何来搜集资料呢？让学生进一步思考：如何把搜索到的资料保存起来？然后讲解有关网页、图形、文字的不同的保存方法。
之后继续提出问题：为了增加大家对文本加工的感官感受，组织学生来进行操作演练，教师根据实际的情况给出一定的评价。
最后，引导学生对本堂课所学的知识做一个回顾，充分掌握信息加工的方法。
3、教学过程（1）情境导入我创设这样一个情境：随着科技的不断发展，我们的社会也在不断地前进。
信息加工作为一种常用的方法。
然而庆幸的是，网络给我们提供了这样一个空间，让我们充分进行资料的搜索与加工。
（2）新课讲授①利用搜索引擎搜索有关信息A、搜索引擎的概念介绍一些知名的搜索引擎（Google、百度、雅虎、搜狐等）B、例1：搜索文本的信息操作：进入搜索引擎，然后在关键词栏目中输入要搜索的内容“青少年吸烟危害更大”。
《文本信息的加工与表达》教案讲义
《文本信息的加工与表达》教案讲义今天我说课的内容是《文本信息的加工与表达》第一课时，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法分析、学习方法分析、教学环境与教学资源、设计思想、教学过程与环节设计分析、归纳总结等八个方面来进行。
一、教材分析：本节内容是依据教材：《信息技术基础》中第三章《信息的加工与表达（上）》第一节《文本信息的加工与表达》的第一课时，由导言与“常见文本类型”两部分构成。
本节内容主要包含“常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点”，“信息加工前需要明确的问题”两部分内容。
在这两部分内容中，“信息加工前需明确的问题”是本节课的重点和难点，也是第三章、第四章学习的前提和基础。
而常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点是基本知识，属于必须掌握的内容。
新课标对本章明确要求：能够根据任务需求，选择恰当的工具软件处理信息，呈现主题，表达创意。
由此可见本节课的作用。
教学目标:知识与技能目标：让学生了解常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点，能够根据任务需求，理解信息加工的必要性，掌握信息加工前需要明确的问题，体会信息加工是“为了更好地呈现主题服务”，提高综合处理信息的能力。
过程与方法目标：能通过小组协作完成作品的设计和制作过程，参照案例，制作出新的文本作品。
情感态度与价值观目标：培养学生的个性和审美能力；让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础；通过分组学习，培养学生的团队合作意识；培养和提高学生创新意识和信息素养。
教学重点和教学难点：教学重点：“信息加工前需明确的问题”是本节课的重点。
教学难点：体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用恰当的加工软件对信息进行恰当的加工，更好地表达信息的主题是本节课的难点。
二、学情分析：首先，高一年级的学生逻辑思维能力明显增强，可以独立完成任务；也有一定的自控能力，再加上前几节课合作的基础，基本上都能够与他人合作完成小组任务。
4.1 文本信息加——教案
4.1 文本信息加工一、学情分析学生经过前期的学习，已经对于信息加工和计算机加工有了深刻的认识，随着现代信息技术的发展，学生对于文本信息的加工已经不再陌生，但是对于文字处理的发展变化和意义，文字在计算机中的编码方式，如何结构化和形象化方式加工和表达信息。
二、教材分析学生已通过多种途径学习了文本信息加工的简单知识，在此基础之上，怎样挖掘文本信息加工的内涵，满足绝大部分学生的认知需要是本课对教学内容进行有效组织时必须考虑的问题。
“文本信息加工”包含三部分内容：“文字及其处理技术”、“字处理软件”、“文本信息的结构化和形象化”，安排3个课时完成，在第1课时中教学内容的重点是体验文字处理技术，了解文字在计算机中的编码方式。
三、教学目标1、知识与技能体验文字处理技术的发展变化及其意义了解文字在计算机中的编码方式根据需要，围绕主题加工文本信息使用结构化和形象化的方式加工和表达信息2、过程与方法培养学生的自主学习能力，在学习过程中任务调动学生的交流3、情感态度价值观增进同学间的信赖，合作意识重点：了解文字在计算机中的编码方式难点：不同汉子编码的区别四、教学方法本课用先学后教，培养学生的自学能力。
利用“东巴文字”的独特魅力，输入“东巴文字”，用造字程序设计自己独特的签名，这两个学生非常感兴趣的实践活动贯穿整个教学五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入案例引入：教师引导学生看导学部分的案例，看图4-1显示的就是她利用字处理软件简单加工的“再别康桥”床头画，是不是很漂亮呢？教师引导学生欣赏案例学生欣赏案例，体验文本信息加工的特点让学生从实际的案例中体验文本信息加工的神奇1.体验文字处理技术教师指导学生仔细阅读书本57页的阅读材料，学生阅读资料，并回答问题通过材料案例，让学生体验文字处理技术的发展请学生思考：三段材料中告诉我们什么？文字处理技术发展怎么样？实践教师指导学生完成书本58页的实践任务学生完成58页的实践通过实践，让学生更进一步的加深对理论的理解，并在实践中不断提升自己的文字处理能力实践2：东巴文字教师下发“东巴文字”软件安装包，请学生安装并试着运行东巴文字，并填写表格4-2 学生参看书本59页内容，并填写表格4-2通过上面的实践活动，让学生知道象形文字在语义表达方面有其独特之处，对民族文化的传承与发展起到了非常重要的作用2、汉子的编码教师讲解汉字的编码：(1)用于输入汉字的编码——输入码（外码）(2)用于存储汉字的编码——机内码（内码）(3)用于输出汉字的编码——输出码（字型码）引导学生看书理解学生通过书本上的案例，理解概念通过汉子编码理论的理解，让学生体会汉子编码的艺术实践教师指导学生完成书本62页的实践内容学生完成实践问题通过实践巩固所学的知识，让学生深刻理解三种编码，并联系实际小结学生归纳本节课的收获，教师补充学生归纳总结本节课的收获小结中进一步提升对于本节内容的理解。
文本信息的加工与表达教案
文本信息的加工与表达教案第一章：文本信息加工与表达的基本概念1.1 了解文本信息加工与表达的定义和重要性1.2 掌握文本信息加工与表达的基本过程1.3 理解文本信息加工与表达的目标和原则第二章：文本信息的理解与分析2.1 学习如何理解文本信息的主题和内容2.2 掌握分析文本信息的结构和逻辑关系2.3 培养批判性思维，评估文本信息的准确性和可信度第三章：文本信息的加工与整理3.1 学习如何对文本信息进行分类和归纳3.2 掌握文本信息加工的方法和技巧3.3 练习运用图表、思维导图等工具整理文本信息第四章：文本信息的表达与展示4.1 学习如何清晰、准确地表达文本信息4.2 掌握文本信息展示的技巧和工具4.3 练习运用口头报告、演示文稿等方式展示文本信息第五章：文本信息加工与表达的应用实例5.1 分析实际案例，了解文本信息加工与表达在各个领域的应用5.2 学习从实际问题中提取关键信息，进行加工和表达5.3 练习编写一份完整的文本信息加工与表达的作品第六章：文本信息的检索与搜集6.1 学习使用各种信息检索工具和方法，包括图书馆、互联网等6.2 掌握有效搜集文本信息的方法和技巧6.3 练习综合运用多种途径和工具检索并搜集所需文本信息第七章：文本信息加工与表达的策略7.1 学习不同的文本信息加工与表达策略7.2 掌握针对不同类型和目的的文本信息加工与表达方法7.3 练习运用合适的策略对文本信息进行有效的加工与表达第八章：文本信息加工与表达的语言技巧8.1 学习如何运用恰当的语言和风格进行文本表达8.2 掌握文本信息加工中的修辞方法和写作技巧8.3 练习提升文本信息加工与表达的语言表达能力和说服力第九章：文本信息加工与表达的评估与反馈9.1 学习如何对文本信息加工与表达作品进行自我评估和反思9.2 掌握评估文本信息加工与表达的标准和方法9.3 练习接受他人反馈，对文本信息加工与表达作品进行改进和提升第十章：文本信息加工与表达的综合实践10.1 分析一个实际问题，进行文本信息的加工与表达10.2 运用所学知识和技能，完成一个文本信息加工与表达的综合项目10.3 评价和总结自己的文本信息加工与表达能力，制定进一步的学习计划第十一章：文本信息加工与表达的伦理和法律问题11.1 了解文本信息加工与表达中的伦理原则，如版权、隐私权等11.2 学习文本信息加工与表达过程中的法律规范和遵守方法11.3 练习在文本信息加工与表达中遵守伦理和法律要求第十二章：文本信息加工与表达的数字化工具应用12.1 学习使用常用的数字化工具进行文本信息的加工与表达12.2 掌握文本编辑、排版、校对等数字化工具的使用技巧12.3 练习运用数字化工具提升文本信息加工与表达的效率和质量第十三章：多模态文本信息加工与表达13.1 理解多模态文本信息的概念和特点13.2 学习如何将不同模态的信息整合到文本中13.3 练习创作多模态文本信息加工与表达作品第十四章：跨文化文本信息加工与表达14.1 了解不同文化背景下文本信息加工与表达的特点和差异14.2 学习如何适应不同文化的文本信息加工与表达需求14.3 练习在跨文化环境中进行有效的文本信息加工与表达第十五章：文本信息加工与表达的职业生涯规划15.1 分析文本信息加工与表达在职业生涯中的应用和重要性15.2 学习如何发展和提升自己的文本信息加工与表达能力15.3 制定个人职业生涯规划，设定短期和长期的发展目标重点和难点解析本文教案主要分为十五个章节，涵盖了文本信息加工与表达的基本概念、理解与分析、加工与整理、表达与展示、应用实例、检索与搜集、加工与表达策略、语言技巧、评估与反馈、伦理和法律问题、数字化工具应用、多模态文本信息加工与表达、跨文化文本信息加工与表达以及职业生涯规划等主题。
最新文本信息加工教案
1、根据需要选择合适的字处理软件
2、在已有的文本中插入符号、图片、自选图形等内容
教学难点
1、使用字处理软件加工信息清晰表达自己的意图。
2、
3、做出的作品吸引读者的注意力。
教学方法
教法
演示法、任务驱动法、讲授法
学法
自主学习法、实践法
教学过程设计
一、复习、引入：
在上一节课中我们主要学习了如何获取信息，我们利用各种方法通过不冋的途径获取了大量 的信息，如文字、图片、图象、声音等。其中文字是信息处理不可缺少的元素，要学会各种 文字处理，首先我们应该知道字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具； 文字是很好的信息表达方式，但在特定的场合，可以借助结构化和形象化的方式表达；结构 化和形象化的表达形式多种多样，有流程图、结构图、表格、项目、图形等。今天我们先学 习文本信息的加工与处理。
基本特征：（同学打开一些字处理软件观看，讨论回答）
精品文档
二你知道的常见文本有哪些？冋学们可以相互讨论
学生回答：有标语、广告、通知、信函、报告、文章等。
教师：很好，其实所谓文字处理就是进行文字类稿件的输入、编辑、排版和发布。
2、你所了解字处理软件及其基本特征？
经常使用的字处理软件有：WPS Word,记事本，写字板等。
精品文档
信息加工一一文本加工
科目
高中信息技术课程
日期
课名
文本信息加工
姓名
所需课时
1课时
课型
新授课
教学目标
知识目标
1、字处理软件的基本特征
2、文本信息的结构化和形象化
3、熟练掌握字处理软件加工信息，表达主题。
技能目标
1、熟练掌握word加工处理文本信息的方法。
高中信息技术《文本信息的加工与表达》优质教案、教学设计
3.1. 文本信息的加工和表达教学设计
常见文本类型及日常文本信息的加工与表达
一、教学目标
1、知识与技能
（1）、了解常见文本类型及其加工软件；
（2）、巩固在文本处理时的常见名词，如：版面、段落、文字、对象等概念；
（3）、能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。
2、过程与方法
经历、体验文字信息的加工过程，表达自己的观点，交流思想，促进合作。
3、情感态度与价值观
（1）、培养学生的审美能力；
（2）、培养团结协作的精神。
二、重点与难点
1、重点
（1）、如何利用文字处理工具软件加工信息；
（2）、以恰当的效果表达意图。
2、难点
如何根据任务需要，较为熟练的加工信息，并选择恰当的效果。
三、教学策略
贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、任务驱动法、分层教学法以及小组协作学习的方法，采用贴近学生生活的实例进行教学，这样既可以让学生通过实践，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构，从而让不同层次的学生都得到发展。
四、教学环境
多媒体计算机网络教室
五、教学过程。
信息加工与表达教案
《文本信息的加工》教学设计威宁民族中学杨贵连【教材分析】1、教学地位《文本信息的加工》是上海科技教育出版社普通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）《信息技术基础》第三章《信息加工与表达》第二节的内容。
文本加工是一种最基本、最常见的信息加工，是中学生需要掌握的最基本的信息处理能力之一。
通过前面的学习，学生已经对信息的概念以及信息的获取有了一定的了解，本章将在前面的基础上让学生学会处理加工信息，本节以word的操作为例，具体地讲了怎样处理文本信息。
2、教材处理本节的教学将以一个班级电子版报的制作为例子展开。
用具体的例子展开教学学生易于接收，教学也更容易表述。
另外，给学生布置具体的任务，让学生自己制作一个能体现个性的电子版报。
引起学生的兴趣，引导学生去实践。
【教学目标】1、知识目标了解文本加工基本要点，及文本加工的常用工具，熟悉文本加工软件word的基本操作。
2、能力目标能够使用word的基本操作，制作一个简单的电子版报。
3、情感目标让学生能够自主地去利用所学的知识制作符合主题并且具有个性的电子版报。
使学生确实地学以致用，能够自己处理信息。
【重点难点】1、熟悉文本信息加工的基本知识，以及能够运用所学的文本加工的基本操作。
2、能够运用word的基本操作制作电子版报。
【教学方法】可以使用任务驱动法、举例法、讲授法、演示法。
【教学流程】1、情景导入。
师：同学们，通过之前的学习，相信大家对信息的概念以及获取信息的方法都有了一定程度的练习。
那么，在我们拥有一定的信息的情况下怎么去处理信息呢？比如以下两段文字相比，哪个更可以引起我们的注意呢?高一（）班班级电子版报高一（）班班级电子版报大家可以看到，第一个标题是没有经过处理的文字，而第二个标题和第三个标题是经过处理的文字。
请同学们说说哪个更有吸引力?生：（学生回答）师：大家可以看到，第二个和第三个标题更加的美观，它就是通过对文本信息的加工，来提高文本信息的表达效果。
文本信息的加工的教案陈春苗
1、能主动学习，根据需要，围绕主题加工文本信息；
2、注意交流与合作，培养学生的创新及合作精神。
教学重点和难点
教学重点：让学生学会文本信息的结构化和形象化表达。
教学难点：结构化表达信息的适用范围和形象化表达信息的适用范围，使学生恰当是选择各种表达方式表达信息。
课前准备及教学环境
课前准备：教案、ppt。教学环境：多媒体教室。
5、思考：《荷塘月色》是否可以结构化表达、是否适合形象化表达？
6、文本信息与信结构化表达或形象化表达的对比总结
使学生了解文本信息形象化的概念
练一练：1、（日常生活中使用的信息，如成绩单、图书馆目录、时尚新闻、新生报到流程等，适合使用的表达方式）
2、用课本简单复习一下word操作知识，请同学上台操作课本《青少年吸烟危害更大》的实力，其他同学协助。
使学生了解文字处理软件的种类，恰当适用文字处理软件解决实际问题。
PPT展示文本信息加工的基本要点
使学生了解文本信息的基本要求标准。
ppt展示文本信息的结构化、形象化与其文字表达。
使学生了解文本信息的几种表达方式。
二、文本信息的结构化
1、说：同学们刚刚看到的使用银行卡取钱的流程图是文本信息的结构化表达方式之一
2、展示文本信息结构化的概念。
使学生了解文本信息结构化的概念
好了，大家现在都大致了解了文本信息结构化的概念了，下面我们来通过实例首先是①流程图，银行卡在自动柜员机取钱的过程，用文字表达与流程图（适用于顺序，判断）。对流程图方框简单说明。
使学生了解流程图的适用范围，掌握流程图方框意义。
实例：展示在融水中考报名的流程图，提问一位同学，看着流程图说出融水中考报名的流程，再给出文字，说明流程图的方便些。
信息加工与表达(文字处理概述)教案
信息的加工与表达 ---- 文本信息的加工与表达文字处理概述教案编写教师：姚长兰实际授课教师：实际授课日期：[教学目标]知识与技能：1、能从操作过程中了解文本信息加工的基本过程2、熟悉文字处理软件WORD的基本操作方法3、熟练地使用文字处理软件WORD对文本信息进行加工过程与方法：1、本课程要求学生掌握熟练使用文字处理软件WORD的基本使用方法，培养学生主动完成学习，勇于探究的能力。
2、体验文本信息加工的过程，尝试根据需要使用文本加工软件对日常信息进行加工。
情感与态度：1、体会到利用计算机对文本信息加工的优势与价值2、在应用和体验文字处理软件WORD加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索的强烈欲望3、培养审美观和创造力，提高学生分析、处理信息的能力，培养和提高学生的信息素养。
[重点难点]熟练地使用文字处理软件WORD对文本信息进行加工[教学方法]讲授法、直观演练法、任务驱动法[教学时数]1课时[教学环境]红蜘蛛多媒体网络教室，作品实例及任务素材，PPT导学课件[教学过程]上好新学期第一节课，重申信息技术课课堂要求。
一、上课不准迟到、早退，有事要请假。
二、在机房上课要穿鞋套，要带课本和笔记本。
三、上信息技术课不准吃零食，特别是带壳的食物、泡泡糖，雪糕。
四、对学习中出现的问题要及时问，不要有“不会就算了”的思想。
五、进行《计算机室上机操作规则》教育。
一、组织教学二、新课导入：（一）本章节的概述：教师：简单向同学们阐述一下本章节的基本内容，主要包括三个大的方面：文本、表格、多媒体信息的加工与表达。
本章将根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
广泛开展交流与合作，解决学习、生活中的问题。
在本节中我们首先要学习的是文本信息的加工与表达。
（二）本节课的导入教师：随着信息技术的日益普及，人们在日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息，如信函、论文、报告、通知、书藉、杂志、报纸等，从而更加快捷有效地表达自己的意图。
文本信息的加工与表达教案
文本信息的加工与表达教案一、教学目标1. 知识与技能：了解文本信息的基本概念和特点。
学会使用常用的文本编辑软件和工具。
掌握文本信息的加工与表达方法。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的文本编辑能力。
学会运用适当的表达方式，提高文本信息的质量。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文本信息的兴趣和好奇心。
培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 文本信息的基本概念和特点介绍文本信息的定义和作用。
分析文本信息的特点和优势。
2. 文本编辑软件和工具的使用介绍常用的文本编辑软件和工具，如Microsoft Word、Notepad等。
演示如何使用这些软件和工具进行文本编辑。
3. 文本信息的加工与表达方法介绍文本信息的加工与表达方法，如字体设置、段落格式、插入图片等。
示范如何运用这些方法提高文本质量。
三、教学过程1. 导入：通过提问或示例，引发学生对文本信息的关注。
引导学生思考文本信息在日常生活和学习中的应用。
2. 讲解与示范：讲解文本信息的基本概念和特点。
示范如何使用文本编辑软件和工具进行文本编辑。
示范如何运用加工与表达方法提高文本质量。
3. 实践操作：安排学生进行实际操作，尝试使用文本编辑软件和工具进行文本编辑。
引导学生运用加工与表达方法，创作具有个性的文本作品。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握文本编辑软件和工具的使用。
2. 学生能运用加工与表达方法，创作出具有个性的文本作品。
3. 学生对文本信息的兴趣和好奇心得到提升。
五、教学资源1. 计算机和投影仪，用于展示文本编辑软件和工具的使用。
2. 文本编辑软件和工具的安装盘或在线资源。
3. 示例文本作品，用于分析和讨论。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度和需求，提供适当的指导和帮助。
要鼓励学生发挥创造力，充分展示自己的个性和特长。
通过本节课的学习，学生应该能够掌握文本编辑的基本技能，并能够运用加工与表达方法，提高文本信息的质量。
《文本信息的加工与表达》教案：从阅读到写作,完美掌握表达技巧
《文本信息的加工与表达》教案：从阅读到写作，完美掌握表
达技巧
文本信息的加工与表达教案：从阅读到写作，完美掌握表达技巧
本教案的主题是文本信息的加工与表达，涉及到从阅读到写作的全过程。
文本信息的加工和表达是语言交际中不可或缺的一个重要环节。
通过本教案的学习，学生将进一步了解文本信息如何加工、编排以及表达，掌握正确、清晰、生动的表达技巧，从而提高自己的语文素养。
一、阅读理解
阅读是获取信息的重要途径，阅读理解技巧的掌握对于提高语文素养、扩大知识面非常重要。
学生在阅读过程中，应该通过寻找语言中的关键词，理解作者的意图、明确文章主题，从而获取文章的信息和思想。
二、信息加工
信息加工是指对于阅读文章中获取的信息进行加工转化的过程。
学生在进行信息加工的时候，应该先理清文章的主题，把文章中的信息根据主题进行整合和分类，再进行比较、分析和处理，从而形成自己的思想。
三、表达技巧
表达是信息加工后，通过语言形式向他人传达思想的过程。
在表达过程中，对于语言的选择、语调的把握以及表达的方式都是非常重要的。
良好的表达技巧可以让我们更好地表达自己的思想和观点，有效地和他人交流。
四、写作实践
学生通过以上的教学，不仅对文本信息的加工和表达有了更加清晰的认识，同时也可以通过写作实践来巩固自己所掌握的技巧。
在写作实践中，应该注重选择合适的写作题材，首先理清文本主要内容，再根据自己的思想进行信息加工和表达，从而提高自己的写作水平。
以上是本教案的主要内容，通过对学生的系统教学，可以帮助学生完美掌握表达技巧，同时也能够提高学生的语文素养和写作能力。
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信息的加工——文本信息的加工(第二课时)
教学理念：通过学生学习信息的加工，培养学生主动探究的能力。
让学生熟练使用文字处理的基本方法。
培养学生交流合作，解决问题，展示个性。
教材分析：本课程要求学生掌握熟练使用文字处理软件的基本使用方法，培养学生主动完成学习，勇于探究的能力。
学情分析：因学生在小学、初中阶段都开设信息技术课，学生对文字处理软件的基本操作有所了解，大部分同学能熟练使用QQ进行信息交流，对文本信息的使用有初步的了解。
教学目标
知识与技能：
1、能从操作过程中了解文本信息加工的基本过程
2、熟练地使用文字处理软件WORD2003对文本信息进行加工
过程与方法:通过学生演示、练习、任务驱动、发表观点、交流思想、小组合作等方式，学会采用适当的方式呈现信息,表达主题。
针对实际问题，通过有计划、合理的信息加工过程,围绕主题展现自己的思路、创意，完成作业。
情感态度与价值观：
1、体会到利用计算机对文本信息加工的优势与价值。
2、在应用和体验文字处理软件加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索的强烈欲望
3、培养审美观和创造力
教学重点：熟练地使用文字处理软件WORD对文本信息进行加工和美化
教学难点：1、学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容
2、培养审美观和创造力
教学方法：情境教学、案例学习、任务驱动、教授法、演示法、提问法、启发式教学法
教学课时：文本信息加工第二课时
教学准备：多媒体课件，未经排版的WORD文档
教学环境：俊嘉多媒体计算机教室
教学过程：
导入——引入课题（2分钟）
学校举行秋季球类运动会，如果你是校学生会体育部长，现要求你打印一份报名通知，你该怎么办？
我们今天的学习内容就是“文本信息的加工----突出文本结构突出主题信息”
在教师的引导下明确学习内容利用情景导入，在调动学生积极性的同时，引导学生进入本节的学习。
课堂学习（3分钟）
利用计算机对文本信息进行加工处理，是信息加工处理中最基本、最常见的内容，也是我们学习信息技术这门课程，必须掌握的内容。
提问：
常见的文字处理软件有哪些？在学生回答后进行简单的讲解
思考：了解学生有关知识情况，并进一步引入本课内容。
我们今天就利用WORD这个文字处理软件来学习怎样对文本信息进行简单的加工处理。
在学习之前，先请大家欣赏上届学生利用WORD制作的优秀作品。
利用课件展示作品
欣赏作品进一步调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛。
课堂学习
文本信息加工的一般步骤：
文本信息输入→正文样式→文字效果→添加图片→页面设置→输出文本
任务一：（5分钟）
启动WORD软件，并观察WORD的界面，观察学生的启动
情况，并进行简单的界面介绍，然后动手操作。
自主探索
分组协作完成，提高学生的自学能力，锻炼学生的动手实践能力，培养学生的创新意识和合作意识，养成研究性学习的习惯。
任务二：（2分钟）（利用俊嘉多媒体教学软件收发文件）接收并打开文件“广元市元坝中学简介” 利用课件。
展示任务
观察学生操作情况，进行适当提示指导，利用俊嘉多媒体教学软件让学生演示操作过程。
任务三：（5分钟）
①给文章加上标题“广元市元坝中学简介”，并给标题
及正文进行文字格式的设置，如：字体、字号、字型、颜色、
对齐方式等。
②对重要的文字添加相应的效果，如：带颜色的下划
线、着重号等。
任务四：（5分钟）
对文章正文进行“段落”的相应设置，如：首行缩进、段间距、行间距等。
任务五：（5分钟）
①在“页面设置”对话框中选择合适的纸张、页边距
等。
②插入页码
练习（10分钟）
WORD文档操作：
A．将文章正文第一段的修饰方式设置为倾斜（加粗）。
B．将文章正文的字号设置为20磅（四号）。
C．将最后一段文字的颜色设置为红色(深红)。
D．将最后一段文字的字体设置为隶书（黑体）。
E．将文章第一段加上下划线。
F．将文本信息加工文件夹中的“新校区全景”图片插入文章第
一段尾，并设置版式为“紧密型”。
G．将艺术字“广元市元坝中学简介”插入文章首部。
（版式为“紧密型”）。
I．将文章标题对齐方式设置为：居中
J．插入页眉“元中简介”
K.设置纸张大小为A4，并将左右边距设置为2厘米。
L.将文章段落设为首行缩进2个字符，行距设为固定值30磅
展示学生优秀作品，进行观摩学习、欣赏评价、进行作品展示通过观摩，对自己的作品进行反思改善。
进一步调动学生学习积极性，活跃气氛。
总结：（2分钟）这节课我们学习了利用文字处理软件对文本信息进行基本的加工处理操作，主要包括：文本格式的设置、段落格式的设置及页面设置等。
学生总结，教师补充
作业布置：（1分钟）
课后反思：
这节内容是文本信息加工的第二课，大部分学生都了解文本加工软件对文本信息进行过加工，所以在整个学生学习过程中，教师在放手让学生自主探索，要先将学生引入操作之门，如在让学生进行“段落”及“页面”等设置时，要提示学生该设置命令如何调出，再让学生主动进行下一步的学习。
最开始的课堂导入部分是选择为“开门见山”的引入方式，经过一个班的教学实践后，觉得还是用“学生正在期盼和积极准备的运动会”这个情景导入更能调动学生积极性，激发学生的兴趣，这样一改果然效果不错！再加上上届学生利用WORD制作的优秀作品的展示，进一步地调动了学生的学习积极性，激发了学生的求知欲，课堂气氛非常活跃，每一个同学都想自己动手，做出自己的优秀作品，为后面的学习作了很好的铺垫。
在总结之前又设计了一个“展示本节课学生所设计的优秀作品”的环节，学生非常喜欢，积极性再次高涨。